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안전교육

Ⅰ.서론Ⅱ.본론1. 가정 내 안전교육1) 방안 및 거실2) 주방3) 베란다2. 유아교육기관 내 안전교육1) 화장실2) 출입구3) 창문4) 조용하고 건조한 영역① 언어영역② 컴퓨터 영역③ 조작 및 수 영역5) 조용하고 물이 있는 영역① 과학 및 탐색영역② 미술영역6) 활동적이고 건조한 영역① 블록영역② 역할놀이영역③ 목공놀이영역7) 활동적이고 물이 있는 영역① 요리영역Ⅲ.결론- 참고문헌- 조원 조사영역 표시Ⅰ.서론아동의 안전사고는 예나 지금이나 쉽게 생각해서는 안 될 부분이다. 최근 연구에 의하면 가정 내 아동사고의 발생 빈도가 아주 높으며 부상의 위험은 넘어짐과 타박상이 제일 많았다고 한다. 아동의 안전교육은 이들을 책임지고 있는 가정과 교육기관이 상호 긴밀한 관련 하에서 충실하게 이루어져야한다. 안전한 생활을 위해서는 가정에서의 안전의식과 교육만으로는 부족하다. 교육기관, 학원 등을 포함해 아동과 관련된 모든 시설물에서도 아동의 건강, 안전의 확보가 가장 중요한 과제이다.교육인 으로서 아동의 건강, 안전의 확보를 위해서 부단한 노력이 필요하다고 생각한다. 우리의 의식에서부터 안전에 대해서는 철칙이 필요하고 늘 경각심을 가져야 한다. 그 철칙 및 기본을 바탕으로 가정과 연계하며 우리 아동들을 보호할 수 있을 것이다.유아교육기관에서의 사고를 예방하고 피해를 최소화시키기 위해서는 각 사고별로 위험요인을 찾아내어 환경을 개선하기 위한 노력과 더불어, 올바른 안전지도를 통해 아동기 때부터 위험 예지 능력 및 이에 대처할 수 있는 태도를 확립 시켜 줄 수 있을 것이다.본론에서는 유아교육기관의 실내놀이 영역별 안전에 대해 살펴보고자 한다.Ⅱ.본론1. 유아교육기관 내 안전 교육1) 화장실화장실에서 발생하는 안전사고 중 가장 높은 빈도를 차지하는 것은 미끄러운 바닥에 넘어지는 것이므로, 화장실 바닥을 자주 점검하는 것이 필요하다. 화장실은 각 교실과 연결되어 설치되어야 하며 유아들이 쉽게 문을 여닫을 수 있어야 한다.세면대와 변기는 청결해야 하고 매일 소독하도록 하며, 화장 돌리지 않고 작동되는 세면대는 수도꼭지에 세균이 쌓이는 것을 방지해 준다. 손을 가까이 대면 물이 나오는 설비를 하면 유아들과 성인들이수도꼭지를 만질 필요가 없기 때문에 손을 씻고 난 후에 깨끗한 손이 감염되는 것을 막아준다. 레버를 움직여 작동하는 것도 손 대신 손목을 사용할 수 있으므로 바람직하다. 세면대의 물 온도는 섭씨 15~49도 사이를 유지해야 한다. 냉수와 온수용 수도꼭지가 따로 있는 경우 유아들이 쉽게 알아볼 수 있도록 표시한다.유아교육기관의 화장실은 여러 사람이 사용하므로 위생상 물비누와 종이 수건을 사용하는 것이 좋다.2) 출입구유아교육기관의 출입구는 안전이 최우선되어져야 하는 곳 중 하나이다. 유아의 안전을 위해 유아의 눈높이에서 출입구를 점검하는 것이 필요하며, 계단이 있는 경우 미끄럼방지물질로 찢어진 곳이나 주름진 곳 없이 씌워져 있어야 한다.출입구와 교실을 연결하는 복도 및 통로는 유아들이 걸려 넘어질 수 있는 것이 없도록 해야 하며, 지나다닐 수 있는 길을 유아들의 발바닥 모양으로 표시해 놓아 서로 부딪히지 않도록 한다.출입문에 손가락이 끼거나 머리를 부딪히는 것은 흔히 일어나는 사고이다. 문에서의 안전사고를 예방하기 위해 다음과 같은 조치를 하도록 한다.- 나오고 들어오는 유아들이 서로를 볼 수 있도록 출입문에는 시각판넬을 하도록 한다.- 모든 문은 열리는 쪽으로 충분한 공간이 확보되어 있어야 한다.- 가능하면 문은 바깥쪽으로 열리도록 하는 것이 비상시에 실내에서 밖으로 나올 수 있는 안전한 출구를 마련해 준다.3) 창문창문은 채광과 환기에 필요하다. 창문의 면적은 바닥 면적의 15~20%가 적당한데, 적어도 바닥 면적의 10%에 해당하는 면적이 창문이어야 한다. 이 중 일부는 환기를 위해서 열 수 있는 것이어야 한다. 창문의 높이는 바닥으로부터 50~70cm정도가 적절하다. 유아가 닿거나 올라갈 수 있는 위치에 있는 창문을 열게 되어 있는 경우, 유아의 머리가 끼지 않을 정도로만 열리게 장치를 해 놓는다. 또한 벌레나 쥐가 드나활동들이 조용한 상태에서 이루어진다. 특히 이 영역에서는 유아들이 책에 대한 관심을 갖고 책읽기활동을 편안하게 할 수 있도록 안락한 느낌이 들도록 구성하게 되므로 유아용 안락의자, 쿠션, 방석등이 제공되며, 바닥에는 카펫을 까는 경우가 많다. 유아의 안전을 도모하기 위해 쿠션이나 방석등이 난방기구 위에 놓이지 않도록 유의해야하며, 유아용 안락의자의 움직이는 부분에 손과 발 같은 신체 일부분이 끼이지 않도록 조심해야 한다. 또한 카펫이 너무 얇거나 가벼워 유아들이 움직일 때 카펫과 함께 미끄러지는 일이 없도록 해야 하며, 항상 청결하게 유지해야 한다. 책장은 유아들이 책을 쉽게 꺼내고 정리할 수 있도록 높이가 적절해야 하며, 유아들이 기대거나 힘을 가했을 때 넘어지지 않도록 안전하게 설치되어야 한다.② 컴퓨터 영역유아교육기관에서 공간의 부족으로 인해 컴퓨터를 언어영역이나 수영역에 제공하는 경우가 많으나, 컴퓨터영역은 독립하여 설치하는 것이 좋다. 컴퓨터를 설치할 때 키보드와 모니터를 최대한 가까이 위치하도록 하여 유아들이 키보드로 조작한 것이 화면에 어떻게 나타나는지를 즉각적으로 확인할 수 있도록 함으로써 인과관계에 대해 이해할 수 있도록 돕는다. 컴퓨터용 책상 및 의자는 유아들의 신체크기에 적절해야 하며, 모니터 화면은 유아들이 의자에 앉았을 때의 눈높이에 맞추어 설치한다. 컴퓨터와 연결된 전기선이나 플러그는 유아들의 손에 닿지 않도록 조치해야 하며, 연결코드는 유아들이 걸려 넘어질 위험이 있으므로 사용하지 말아야 한다.③ 조작 및 수 영역조작 및 수영역에는 맞추기, 끼우기, 조립하기, 분류하기, 수세기 등과 관련된 다양한 놀잇감과 교구가 제공된다. 따라서 이들 놀잇감과 교구들이 쉽게 부서지거나 깨지지 않는지, 유해한 페인트로 채색되어 있지 않은지에 대해 점검해야 한다. 또한 3세 미만의 영아의 경우 구슬 등과 같은 놀잇감이 목에 걸려 질식 사고를 일으키거나 코나 귀에 집어넣을 수 있는 크기가 아닌지 점검해야 한다.5) 조용하고 물이 있는 영역① 과학 및 탐색므로 독성여부에 대해 알아본다.둘째, 식물 키우기 활동 경우에도 독성여부에 대해 점검해야한다.셋째, 동물을 키우는 경우 매일 유아들이 기관에 도착하기 전에 어항, 새장 또는 동물 장을 청소하는 등 위생관리를 철저히 한다.넷째, 먹이와 물을 주는 경우 뒤처리를 깔끔하게 바닥에 흘린 먹이나 물 때문에 미끄러져 넘어지는 일이 없도록 한다.② 미술영역미술영역은 물을 사용하기 쉽도록 싱크대와 가까운 곳에 설치되며, 유아들의 미술 활동을 위한 다양한 물품들이 제공되어진다.이러한 특색을 가진 미술영역에서 주의해야 할 안전은 다음과 같다.첫째, 교사용 미술도구는 유아의 손이 닿지 않는 곳에 보관해야 한다.둘째, 가위의 경우 날이 무딘 것이 날카로운 것 보다 위험하다는 것에 유의하고 안전한 가위를 제공한다. 왼손잡이 유아를 위해 왼손잡이용 가위도 구비해야한다. 가위의 끝은 날카롭지 않은 것을 선택하며, 가위 사용 시 교사는 늘 주의 깊게 관찰해야 한다.가위는 가위 보관함에 정리하고 영역 밖에서 가위를 가지고 놀지 않도록 주의 한다.셋째, 영역에서 제공되는 미술도구들은 독성이 없고 불에 잘 타지 않으며 수성이어야 한다.넷째, 모래 등과 같은 입자가 작은 재료로 활동할 때 눈에 들어가지 않도록 주의 하며 보호 안경을 끼는 등 조치가 필요하다.다섯째, 3세 미만의 영아들이 사용하는 미술영역에서는 목에 걸려 질식할 수 있는 재료나 귀에 넣을 수 있는 크기의 재료는 제공하지 않는다.여섯째, 물을 사용 후 박에 남은 물기는 즉각 제거하여 유아들이 미끄러지지 않도록 해야 한다.일곱째, 종이나 알루미늄 접시나 호일에 손이 베이지 않도록 주의한다.6) 활동적이고 건조한 영역활동적이고 건조한 영역에는 블록영역, 역할영역, 음악영역, 조작영역 등이 있다.① 블록영역블록영역은 활동의 특성상 다른 영역에 비해 공간을 많이 차지하는 곳으로 다양한 종류의 크고 작은 블록과 블록놀이를 위한 소품 등이 많이 제공된다.이러한 특색을 가진 블록영역에서의 주의해야 할 안전은첫째, 블록 및 소품들을 정리할 수 있자신의 생각을 표출할 수 있고 다른 유아들의 활동을 방해하지 않도록 충분히 넓어야 한다.넷째, 바닥에 두꺼운 카펫을 깔아 놓아 블록 구성물이 무너졌을 때 튀겨나가지 않도록 해야 한다.다섯째, 다른 영역에 소음으로 피해가 가지 않도록 주의해야 한다.여섯째, 블록 구성물의 높이를 제한하여 유아들이 의자 위에 올라가 블록을 높이 쌓아 올리는 것은 불록이 다른 유아들 위로 무너지거나 의자 위해 올라간 유아가 밑으로 떨어질 위험이 있으므로 금지해야한다.② 역할놀이영역역할놀이영역은 역할극을 위한소품 및 소꿉놀이용품이 제시되는 곳으로 유아에게 안전한 놀잇감이 제공되고 있는지 점검해야한다.첫째, 극화 영역에 비치된 인형은 몸체 일부 및 장식물이 쉽게 떨어지거나 분리되지 않아야하며 단추, 유리 눈, 구슬 등이 달려 있는 인형은 제공하지 않아야 한다.둘째, 액세서리는 귀걸이의 경우 크기가 커야하며, 구슬이 끼워진 목걸이 및 팔찌 줄은 쉽게 끊어지지 않는 것이어야 한다.셋째, 플라스틱으로 만들어진 극화놀이용품은 잘 깨지거나 부서지지 않아야 하며 극화놀이용 옷 등을 걸어 놓는 걸쇠는 유아의 눈높이보다 약간 높게 위치하여 유아들이 눈을 다치는 일이 없도록 하면서도 쉽게 꺼내거나 걸 수 있어야 한다.③ 목공놀이영역우리나라 대부분의 유아교육기관에서는 안전상의 이유로 목공놀이영역 설치하지 않고 있지만 보호 장비 착용과 성인이 감독 하에 활동이 이루어진다면 안전사고 없이 진행될 수 있다. 남아, 여아 모두 망치, 못, 톱, 등의 도구를 사용하여 놀이 하는 것을 즐기며 이들 도구들을 안전하게 사용하는 방법을 배울 수 있는 기회가 될 것이다.소음을 줄이기 위해 두꺼운 카펫을 깔아 놓아 소음을 줄이도록 해야 한다.7) 활동적이고 물이 있는 영역① 요리영역활동적이고 물이 있는 영역으로 요리영역을 들 수 있는데 요리영역은 비영구적인 활동영역으로 교사와 소그룹의 유아들이 함께 간식이나 특별식을 준비할 수 있는 곳이다.요리영역이기는 하지만 음식을 뜨겁게 데우거나 조리하기 위한 전자 렌인지, 토스터, 열 한다.

교육학| 2010.08.16| 13페이지| 3,000원| 조회(392)

안전교육, 유아안전

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아동복지 사회복지

★ 목차 ★7장. 보충적 아동 복지 사업Ⅰ.유아교육 기관의 복지적 프로그램: 건강, 영양, 안전1.교육2.안전관리3.건강관리4.스트레스5.영양Ⅱ. 외부자료Ⅲ. 참고문헌Ⅰ.유아교육 기관의 복지적 프로그램: 건강, 영양, 안전유아교육 기관의 종류와 그 특성 및 현대적인 경향현대의 유아 교육 기관은 그 유형이 매우 다양하다. 외국의 경우 유아 교육 기관은 대개 영야 프로그램, 유아원 및 유치원, 보육 프로그램 등으로 구분된다. 이 중 보육 프로그램은 센터중심 종일보육, 가정보육, 방과 후 보육, 시간제 보육, 직장 보육 등의 종류로 다시 나누어진다. 우리나라 유아 교육 기관은 외국의 경우와는 달리 유치원과 보육 시설로 구분된다. 유아원과 우치원은 외국의 반일 프로그램과 동일한 것이며, 보육 시서에서는 종일 프로그램을 실시한다.유아원은 발생초기에 “탁아소”라는 명칭으로 운영되다가 1969년부터 “어린이 집” ?1981년“새마을 협동 유아원”으로 명칭이 변경되었다. 그러나 1980년대 이후 기혼 여성의 취업률이 계속적으로 증가하면서 탁아의 문제가 점점 사회 문제로 강력하게 대두되기 시작하자 정부는 1991년 1월 영유아 보육을 위한 특별법으로 “영유아보육법”을 제정, 공포한다. 영유아의 건전한 보호 및 교육과 보호자의 경제적, 사회적 활동의 지원을 통하여 가정 복지 증진을 도모하고 영유아 양육을 사회적으로 책임진다는 인식아래 국가와 기업주가 보육비용을 부담하도록 의무화하고 있다. 동 법에서는 영유아의 보호와 교육을 동시에 중시하여 기존의“탁아”라는 용어를 “보육”으로 대치하고 있다. 그리고 보육시설의 종류를 국·공립 보육 시설, 민간 보육시설, 직장ㅂ 보육시설, 가정보육 시설로 규정함으로써 자생적으로 생겨난 기존의 민간 보육 시설과 놀이방이 법정 시설에 포함될 수 있는 계기를 마련하였다. 이로써 영유아보육법의 제정 이후 우리나라 영유아 대상의 교육과 보호는 유치원과 보육 시설에서 이루어지게 되었으며, 이 두 기관의 차이점 및 특성을 살펴보면 다음과 같다.여기서 분명한 세와 마찬가지로 유리나라에서도 여성의 사회 진출이 해마다 증가되고 있어, 유치원도 보육의 성격을 지녀야 할 필요성이 많아지고 있다. 이에 따라 유치원에서도 종일반을 운영하고 있는 경우가 당연한 것으로 인식되기 시작하였고 그 수가 늘어나고 있다. 이제는 교육 따로 보육 따로 가 아니라 교육과 보육이 동시에 이루어져야 한다는 단계에 이른 것이다. 이러한 맥락에서 현재 유치원은교육부 산하에 있고, 보육시설은 보건복지부 산하에 있는 이언체제를 일원체제로 재정립해야 할 필요성은 더욱 절실하다는 편단 아래 유치원과 보육시설을 통합하고자 하는 논의가 교육 개혁 위원회에서 활발히 이루어지고 있다.각 기관에서는 각자의 특수성에 따라, 또 대상 어린이의 필요에 따라 여기서 제시한 프로그램을 다소 융통성 있게 운영할 수 있다. 또한 유아 교육 기관으로 간주되지는 않지만 고아나 기아 등의 유아를 보육하는 시설로서 영아원(0세~3세)과 보육원(3세 이상의 유아)등도 대상이 유아이므로 유아 교육 기관에서의 복지적 프로그램의 수준과 동일하게 혹은 그 이상으로 보장해 주어야 한다는 점을 강조해야 함은 더 논의할 필요도 없는 것이다.유아 교육 기관에서의 복지적 서비스의 기본 내용이 무엇이어야 할 지 결정 하는 데에는 학자마다 다소 차이가 있다. 유아 교육 기관에서의 복지의 기본 내용으로 보호, 교육, 발달을 꼽는다. 여기서 말하는 발달은 영양, 건강, 정신 건강, 사회 사업적 봉사, 부모 참여, 상담, 사회적 및 창조적 활동을 포함한다.지금부터 유아 교육 기관의 복지적 프로그램의 기본 요소로서 교육, 안전, 의료와 신체건강, 정신건강, 영양의 5가지 측면에서 살펴보기로 한다.1. 교 육한 개인에게 있어 유아기는 성장 발달의 결정적인 시기라는 것은 자명한 사실이다. 이 시기 동안 인격이 형성되기 때문에 전인적인 발달이 이루어지도록 해야 한다. 그러기 위해 모든 유아 기관은 유아의 신체적, 사회적, 정서적, 지적, 언어 발달에 기여할 수 있는 교육적 경험을 하게하고, 심미적인 감상력을 키우며,수칙을 지키도록 하여야 하고, 어린이들은 너무 작아서 운전 기사들이 백 미러로 어린이들을 볼 수 없기 때문이다. 하원 지도 시에는 아동을 누가 데리고 갔는지 체크하고 기록해야 한다.2)시설에서의 안전 보호교사들은 어린이들을 위해 어떻게 하면 사고를 방지할 수 있는지를 알아야 한다. 보육 시설에서의 안전성 관련 사항으로는 장난감의 안전성, 유아 침대의 안전성, 승용차의 안전성, 화재 및 사고로부터의 안전과 이와 관련한 응급 처치 관련 사항, 놀이터에서의 안전성이 포함된다. 안전을 위한 시설과 설비를 들어 보면 다음과 같다. 먼저 실내의 안전 시설은 아래 사항을 구비해야 한다.· 전기선의 누전 방지책· 전기 소켓을 사용치 않을 때는 구명을 테이프로 막아 둘 것· 난로 등 불을 사용할 때의 유아의 안전거리 유지· 창문이나 유리창을 견고하게 하여 떨어지지 않게 할 것· 바닥에 걸려 넘어지지 않도록 할 것· 커튼은 타지 않는 천으로 할 것· 모든 시설은 모서리를 둥글게 할 것· 주방의 가스는 그 핸들이 높이가 유아의 손에 닿지 않게 할 것· 모든 페인트는 무독성을 사용할 것· 조용히 휴식을 취할 수 있는 장소를 마련할 것실외 안전설비는 다음의 사항을 구비해야한다.· 대문의 잠금 장치는 유아의 손에 닿는 위치에 설치할 것· 놀이 기구 중 특히 미끄럼틀, 시소 등의 밑에는 모래를 깔아 둘 것· 유리 조각, 못, 막대 조각 등이 굴러 다지니 않게 할 것3)긴급 사태의 대비긴급 사태를 대비한 책임 보험과 안전 조치는 필수적이며, 화재 안전에 대한 특별한 계획이 세워져야 한다.시설의 구조에서는 화재에 대비하기에 적합한 위치에 현관과 비상 출구가 반드시 있어야 한다. 또한 큰 출구가 2개 있어야 하는데 이는 한쪽 문이 화재로 인해 사용할 수 없게 되는 경우에 다른 쪽 문을 사용해서 빨리 대피해야 하기 때문이다. 비상 출입구는 현관처럼 항상 사용이 가능하도록 열려 있어야 한다.어린이들도 화재나 자연재해 등과 같은 사건이 일어났을 때는 어떻게 피해야 하는지 반드시 연습을 해야 한다.뿐이다. 아동의 건강과 안전의 문제는 교사들의 몫임을 인지하여야 할 것이다.2)건강 관리의 세부 항목아동들의 건강 관리를 위한 세부 사항은 다음과 같다.? 모든 직원들이 결핵으로부터 벗어나 있다는 사실이 증명되어야 한다.? 응급 상황 발생 시 시설에서 긴급 의료 처치를 할 수 있는 부모의 허락이 사전에 이루어 져야 한다.? 예방 주사 혹은 개개 아동의 건강에 대한 상태가 확인되어야 한다.? 아동들에게 의료적 처방을 할 수 있는 부모의 허락이 사전에 이루어져야 한다.? 특별한 식이 요법을 하여야 하는 아동들을 위한 의사의 처방을 요구 할 수 있다.? 시설 자체에서의 건강 및 안전 관리 서비스를 위한 계획이 마련되어야 한다.? 개개 아동들의 건강 상태가 계속적으로 기록되어져야 한다.? 아동 학대에 대처하기 위한 계획, 시설 내에서의 학대 방지 방안, 학대 경험이 있는 직원 고용의 방지 규정이 마련되어야 한다.3) 의료 문제 혹은 응급적인 상황에 대비한 자문가 확보교사는 시설의 건강 관리 서비스를 위한 계획에서 건강 전문가와 밀접한 관계를 맺어 문제가 어디서 발생하든지 의료적 정보와 충고의 자료를 손쉽게 접할 수 있어야 한다.4)어린이 예방 접종 및 체질 카드 구비입원 서류 접수 시에 부모들로부터 전염병 예방 접종 내력과 특이 체질이나 지병을 기록한 것과 응급 치료 허가서를 필수적으로 받아 유아의 건강을 위한 의료적 서비스를 좀 더 효율적으로 해야 한다.또한 간혹 때를 놓쳐 전염병 예방 주사를 맞히지 않은 유아가 있을 때에는 집단적인 피해가 발생하므로 이를 예방하기 위해서 사전에 접종 여부를 파악해야 한다.5) 매일의 건강 점검유아는 가기 자신의 건강 상태에 대해 성인처럼 민감하지 못하기 때문에 유아 기관의 교사 및 행정가가 매일 세심한 관찰을 하여 건강 점검을 해주어야 한다.유아가 등원 할 때 혹은 아침에 화장실을 가는 시간을 건강 점검 시간으로 정하여 머리, 얼굴, 눈, 코, 이, 목, 등, 팔, 다리, 복부 등을 빠른 시간에 점검하는 것을 의미한다. 매일매일 드러운 부분 카펫을 놓아 쉬는 영역을 만들어 준다. 쉬는 영역에서는 어린이는 조용히 쉬거나, 잠을 이루지 못하는 어린이는 이곳에 와서 잠시 앉아 있다가 다시 침대로 갈 수 있게 한다.또한 교사는 어린이가 잠들었다고 해서 자리를 떠나지 말아야 한다. 어린이는 잠이 들면서 교사가 있는 곳을 쳐다보고 안심하며, 잠에서 깨어나면서 교사를 찾아보는 습관이 있으며 이로 인해 안정감을 갖게 된다.9)배변가리기 연습어린이는 하루 중 어느 때라도 화장실에 갈 수 있으나, 아침 등원 후, 낮잠 자기 전, 낮잠 자고 난 후, 그리고 오후 늦게 화장실에 가는 시간으로 정할 수 있다. 화장실 문은 낮은 가리개로 가려 화장실에서 일어나는 일을 교사가 d라 수 있게 한다. 보육 시설에 오는 어린이는 기저귀를 착용해야 하는 경우가 많다.10)손씻기와 이닦기는 모든 유아 교육 기관에서 습관화해야 할 것이다. 특히 이의 건강은 유아기에 매우 중요하다. 치아 손상은 보상이 도지 않고 위장 장애 등의 합병증도 유발하므로 강조해야 할 부분이다. 점심을 먹고난 후 반드시 이를 닦고, 점심을 먹기 전과 화장실을 사용하고 나서 손을 씼도록 한다. 어린이들이 사용하는 수건, 칫솔, 양치질 컵은 개인용이어야 한다.11) 직원의 건강시설의 직원은 일을 하기 위한 좋은 건강 상태를 유지할 수 있어야하며, 특히 직원들은 결핵 테스트에서 이상 없음이 확인되어야 할 것이다.12)아동의 가정생활에 대한 정보 구하기취원시 가족 오리엔테이션 동안에는 아동의 행동에 변화를 일으킬 수 있는 가정에서 일어나는 일, 사건, 위험 등을 교사에게 알릴 수 있도록 고무해야 한다. 즉, 할아버지의 방문과 같은 즐거운 일, 부모의 이혼, 가족의 죽음 등과 같은 슬픈 상황들을 포함한다. 또한 가족들에게 들은 정보는 비밀이 보장될 수 있도록 직원 교육이 선행되어야 할 것이다. 가족 관련 내용들은 아동의 개인 파일에 기록되어져야하되 특별히 부모가 정보 제공을 요청하면 부모에게도 제공되어야 할 것이다.13)영아를 위한 기저귀 훈련영아는 태어나

교육학| 2010.08.16| 12페이지| 2,000원| 조회(135)

사회복지, 아동복지, 시설보호

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영유아응급처치

@목차서론 - 응급처치란?응급처지의 중요성심폐소생술본론- 독극물을 마셨을 때구토화상-열화학약품, 전기코피딸꾹질머리 다쳤을 때모기, 벌래, 벌동물, 독사물에 빠짐남아의 성기가 끼었을 때급체이물질 들어갔을 때-눈, 귀, 코, 기도밤에 오줌 쌌을 때상처경렬차멀미유독가스결론-느낀 점@응급처치란?응급처치는 갑작스런 사고나 질병에 의한 부상자나 환자가 전문적인 의료서비스를 받기 전까지 적절하게 돌보아 줄 수 있는 지식과 기능이며 의료기관에서 전문적인 치료를 받기 전에 사고현장에서 행해지는 즉각적이고 임시적인 처치를 말한다.@응급처치의 중요성1.응급처치법을 배움으로써 위급상황에 대한 대응방법과 그 상황의 발생 원인은 알게 되므로 사고나 질병을 예방 할 수 있다.2.생활 안전에 대한 높은 의식을 갖게 된다.3.적절하게 실시된 응급처치와 적당한 구조(운반)방법은 부상자나 환자가 입은 손상의 악화를 방지하며 그의 회복에 도움이 된다.4.응급처치법 교육은 각기 상황이 다른 부상자나 환자에게 무엇을 해야 되며, 무엇을 해서는 안 된다는 것을 알 수 있게 한다.@심폐소생술심폐소생술은 폐는 스스로 못 움직이기 때문에 심장을 강제적으로 움직이게 해서 폐까지 같이 운동을 하게 하기 위해서 하는 것이다->심폐소생술 동영상@1.독극물을 먹거나 마셨을 때1.병원 응급실이나 119에 전화하여 병원으로 간다.2.약물을 먹었다고 생각되면 물을 마시게 하면서 약물의 양에 2배 이상 되는 숯가루를 먹인다.3.의식이 없을 경우 숯가루를 물에 타서 옆으로 뉘이거나 상반신을 일으켜 안고 숟가락으로 떠 넣어준다4.물을 마실 수 있는 한 많이 마시게 하며, 독극물의 잔여물을 챙겨두면 치료 시 도움이 된다.5.'숯가루' : 물질을 흡착하는 성질이 있어 숯가루를 물에 타서 마시게 하면 숯가루가 소화기관을 통과하는 동안 장벽에 뻗쳐있는 혈관을 통과해 독극물을 흡착해서 해독작용을 한다.@1-1곧바로 토해내야 되는 독극물1.담배-니코틴의 체내 흡수는 빠르기 때문에 곧바로 입안에 있는 것을 빼내고 다량의 물이나 우유를 마다. 이때 우유나 계란을 마시게 하면 안 된다. 만일 마실 경우 쥐약에 포함된 인이 녹아 체내에 쉽게 흡수된다..5.농약-먼저 토하게 한다. (타액분비가 많고 토하게 되므로 잘못하면 폐에 들어가는 수가 있으므로 주의 할 것) 호흡 곤란이 있으면 인공호흡을 실시한다.6.수면제-물을 먹여 토하게 하는 것을 반복시킨다. (의식이 없을 경우에는 물을 먹이면 안 됨) 약병이나 약 알, 구토 물을 의사에게 함께 보인다.@1-2토하게 해서는 안 되는 독극물1.산(세제 등) - 백묵이나 석회를 갈아 물에 타서 마시게 한다. 중화시키기 위하여 사용하는 중조는 위를 더부룩하게 하는 수가 있다. 우유나 계란을 마시게 한다.2.알칼리(표백제) -알칼리를 중화시키기 위하여 3배정도 묽게 만든 식 용산이나 레몬수와 함께 마시게 한다. 이후에 우유나 계란을 마시게 한다.*강산, 강알칼리를 마셨을 때 토하게 하면 목안 점막이나 문드러진 곳이 더 혈기 때문에 토하게 해선 안 된다. 요오드 부식성은 강산이나 강알칼리처럼 강하지 않지만 토할 때는 주의해야 한다.3.가솔린, 등유-식용유(올리브유 등)를 마시게 한다. 이어 미지근한 물을 마셔 계속 토해내게 한다.*가솔린, 등유는 휘발성이 강하여 즉시 토해내면 기관으로 들어갈 위험이 있고, 나중에 폐렴을 합병할 위험도 높으므로 주의할 것4.소독약-으깬 쌀이나 밀가루를 물에 타 조금씩 먹게 하여 요오드를 중화시킨다. 충분한 주의를 기울인다면 물을 먹여 토해내게 해도 좋다.@2.구토했을 때1. 옷을 느슨하게 해 주고 옆으로 눕혀서 토한 것에 의하여 기도 가 막히지 않도록 한다.2. 뇌출혈이 있을 때에는 머리를 높인다. 원인에 따라 적절한 체위를 해 줄 필요가 있다. 뇌출혈일 때에는 상반신을 약간 높게 해 준다.3. 입 주위와 코 안의 토사물도 깨끗이 닦아낸다.4. 시간이지나 구토가 가라앉으면 탈진을 방지하기 위해 소량의 물을 섭취한다.5. 변이나 소변의 양을 체크한다. (소변의 양이 갑자기 줄어들면 탈수의 증거가 됨)6. 6시간 이상 토하면 병원에 가소독된 거즈나 손수건 등으로 상처부위를 되도록 넓게 덮어준다. 이때 로션이나 크림, 연고 등은 바르지 않는 것이 좋다.2. 2도 화상이나 3도 화상인 경우에는 깨끗한 이불호청으로 유아를 덮고 그 위에 담요를 덮어 보온해주고 병원으로 데려가야 한다.3. 의식을 잃을 경우 호흡여부를 확인하고 기도를 열어주어 필요한 경우 인공호흡을 실시한다.->사진@화학약품에 의한 화상1.응급처치자가 먼저 고무장갑을 끼거나 두꺼운 타월 등으로 손을 감아 화학약품에 손상되지 않도록 한다.2.유아의 옷을 벗겨야 하는 경우 가위로 잘라내어 옷을 벗긴 다음 흐르는 물로 상처 부위의 화학약품을 씻어준다.(물이 닿으면 화학약품이 활성화 되는 경우도 있으니 조심해야 한다.)3.화상부의를 건조한 소독 드레싱으로 덮거나 화상부위가 넓다면 깨끗한 수건으로 감싼 뒤 병원으로 간다.-> 사진@전기에 의한 화상1.끊어진 전깃줄을 손으로 만질 때2.끊어진 전깃줄을 빨 때3.전원에 핀이나, 젓가락, 금속성 장난감을 꽂았을 경우4.가습기나 전기밥솥의 증기에 손을 댈 때5.뜨거운 물에 목욕을 할 때@전기에 의한 화상1.감전물체의 전원을 차단한다.차단이 불가능 할 경우 응급처치자가 나무막대기나 플라스틱 물체 등의 절연체를 이용하여 감전물체에서 분리시킨다.2.기도-호흡-순환을 확인한 후 필요 시 에는 심폐소생술을 실시한다.3.환자가 넘어져있다면 척추손상여부를 확인한다.4.병원으로 옮겨 진단을 받는다.->사진@코피가 날 때1.어떤 충격으로 코피가 나는 경우-움직이지 말고 의자에 앉아 입으로 숨을 쉬면서 코를 막는다.-콧등을 얼음찜질한다(혈액응고를 도움).-얼음물수건을 뒤통수와 목과 목 바로 아래 등에 대어주고 손 과 발을 얼음물에 담근다.-무를 강판에 갈아 즙을 내어 정종을 약간 넣어 따뜻하게 데워 하루 반 컵 정도 마시고 코에 한 방울 넣는다(무는 소화효소와 지혈 작용을 함).@코피가 날 때2.아침마다 습관적으로 나는 경우-콧속에 가는 핏줄이 엉켜있는데 어떤 충격으로 혈관이 파열되어 출혈을 했을 경우 상처가 난 혈서 영양섭취를 충분히 한다.-규칙적인 생활을 한다.@딸꾹질을 할 때1.딸꾹질이 생기는 원리 : 매운 것을 먹었을 때, 과식했을 때, 추울 때2.치료법-물을 조금씩 여러 번 마신다.-심호흡을 여러 번 한다.-배에 핫-팩을 대어 주고 몸을 따뜻하게 해준다.-유아가 딸꾹질 할 경우 따뜻한 곳으로 대려 가 이불을 덮어 보온한다.(대부분 체온이 내려 갈 때 딸꾹질을 하기 때문) 편한 자세로 문질러준다@머리를 다쳤을 때1.아이가 머리를 다쳐 움직이지 말아야 할 경우-큰 외상이 있는 경우나 외상이 없더라도 심한 두통을 호소하는 경우-의식을 잃은 경우(잠깐 의식을 잃었다 깨어나는 경우도 포함)-몸을 잘 움직이지 못하는 경우, 토하는 경우2.상처가 생겨도 10~15분 이내에 울음을 그치고 정상적으로 놀 경우-작은 상처는 비누와 흐르는 물로 깨끗이 닦아내고 지혈한다.-약 1시간 정도 어두운 방에 누워 휴식하게 한다.3. 여러 시간이 지난 후에도 나타날 가능성이 있는 뇌 손상의 경우-유아의 행동이 보통 때 보다 이상한 경우, 안색이 창백한 경우-보통 때와 달리 조용한 경우 ,전혀 먹지 않으려고 하는 경우@머리를 다쳤을 때1. 직접 압박 법-상처부위를 가제나 깨끗한 천을 접어서 상처에 대고 직접 손으로 누르는 것으로 보통 5~15분 정도 압박해주면 거의 대부분의 출혈은 멈춘다. 또한, 붕대로 단단히 감아주는 방법도 있다.?2. 간접 압박 법-직접 압박으로 지혈되지 않을 경우 사용하는 방법으로 상처가 있는 부위보다 심장에 가까운 동맥을 찾아 그곳을 압박하는 방법이다.*귀에서 1인치 가량의 앞쪽 맥박이 뛰는 곳을 눌러준다. 반대쪽에서 머리를 받쳐 양쪽에서 눌러준다.@모기나 벌레에게 쏘였을-재래식 비누를 진한용액으로 하여 자주 발라준다-암모니아수를 바른다 ―진한 소금물을 발라준다-더운 수건이나 얼음 물수건으로 찜질을 해준다.*벌레의 독은 산성이기 때문에 알칼리성으로 중화시켜주면 부기가 가라앉는다.*긁으면 병균이 침입하여 염증을 일으킨다.-> 사진@벌에게 쏘였을 때1.손톱이나 신용카드 등 깨끗이 씻고 생리 식염수로 씻어낸 뒤 베타딘으로 소독한다.2. 세균 감염을 막기 위해 항생제(페니실린)를 맞아야 한다.3. 광견증세가 나타났거나, 광견 의심되는 경우, 개가 도망가거나 죽었을 때는 즉시 광견병 예방주사를 맞아야 한다.4.여러 곳을 물렸거나 얼굴, 머리, 목을 물렸을 때는 광견병 바이러스에 대한 면역 글로부린을 함께 접종해야 한다. 고양이나 사람에게 물렸을 때도 상처 세척, 소독, 항생제 투여를 한다.->사진@독사에게 물렸을 때1.독사에 물렸을 때 흥분해 빨리 걷거나 뛰면 독이 더 빨리 퍼지기 때문에 물린 사람을 눕혀서 안정시킨 뒤 움직이지 않게 해야 한다.2.물린 부위가 통증과 함께 부풀어 오르면 물린 곳에서 5~10㎝ 위쪽을 넓은 끈 등으로 묶어 독이 더 퍼지지 않게 해야 한다. 그러나 너무 세게 묶는 것은 좋지 않다. 물린 부위는 심장보다 아래쪽에 둬야 하며, 팔을 물렸을 때는 반지와 시계를 풀어야 한다.*뱀에 물렸을 때 입으로 독을 빨아내는 것은 입 속의 균을 물린 상처를 통해 감염시킬 가능성이 있고, 입 속에 원래 상처가 있던 사람은 독이 퍼질 위험도 있으므로 삼가야 한다.->사진, 동영상@물에 빠졌을 경우1.물에 빠진 유아를 건져내어 평평한 곳에 눕힌다.2. 호흡여부를 확인 한 후 기도를 열어주고 인공호흡을 시작한다.3.이때 다른 사람은 심장마사지와 유아의 젖인 옷을 벗기고 담요를 덮어 체온을 유지할 수 있게 해주어야 한다.*병원에 가는 도중에도 계속 인공 호흡해야 하며 머리와 상체를 몸통보다 낮게 옆으로 눕혀 물이 흘러나오게 해야 한다@남자아이의 성기가 지퍼에 끼였을 경우1.쇠를 자르는 가위가 있다면 지퍼를 자를 수 있지만 위험하므로 건들이지 말고 병원으로 가야 한다.2.병원으로 가는 동안 유아가 참 을 수 있는 범위 내에서 얼음조각을 성기에 대주어야 한다.@급체했을 때-바늘로 손을 땋는 등의 민간요법, 약 처방 등의 방법이 있지만, 급체로 두통과 현기증이 심하고 고통스러울 때 관장을 하는 것도 증세호전에 도움이 안 되나 약물의 부

교육학| 2010.08.16| 10페이지| 3,000원| 조회(1,126)

유아교육, 유아 응급처치, 유아현장

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숲유치원 독일

◈ 목 차 ◈개 요Ⅰ 숲 유치원의 교육적 이론Ⅱ 숲 유치원의 교육적 현황Ⅲ 숲 유치원의 교육적 실제Ⅳ 숲 유치원 운영의 제한점참고문헌개 요숲 유치원의 전반적인 이해산업화와 시멘트화로 변화되는 현대사회 환경 속에서 유아들은 자연에서 소외된 생활을 하고 있다. 이러한 현대사회 유아들을 위하여 독일에서는 숲유치원이 좋은 교육적 대안으로 대두되고 있다. ‘자연이 교육의 원천’ 이라는 교육의 진리를 강조하는 숲 유치원은 유아와 자연과의 조화스러운 관계를 어린시기부터 형성해주므로 신체와 정신이 전인적으로 성장.발달되도록 이끌어 주기에, 미래지향적인 그리고 자연친화적인 대안 유치원으로써 그 위상을 견고히 하고 있으며, 나날이 발전되어 나가고 있다.Ⅰ. 숲 유치원의 교육적 이론1. 유럽에서의 숲 유치원 발달사● 스웨덴 : 후리루프트프램얀데트 (자유로운 공기를 지원한다} 운동을 시초로 1985년 ‘리닝외’섬에 첫 번째 숲 유치원 생성.● 덴마크 : 스웨덴의 영향을 받음. 1950년 엘라 플라타우 부인이 자녀들을 데리고 집근처 숲에서놀이활동을 전개한데서 비롯하여 부모주도형태의 스토프본헌 ‘숲유치원’이 설립됨.● 스위스 : 1996년 숲유치원 운동이 ‘쥬리히’주에서 시작됨. ‘두서 베루서-숲자연놀이 그룹’이라는명칭으로 숲유치원이 전개됨.2. 독일 숲유치원의 설립배경● 숲 산책그룹: 독일최초의 숲 유치원의 근거. 우워줄라 수베 여사가 비스바덴시에 속한 숲에서 1968년부터 시작함. 집근처 교회의 목사님 자녀4명이 주변 유치원의 부재로 취 원을 못하고 있음을 알고 이 아이들의 교육을 위임받게 되면서 시작됨. 30년간운영한 후 헬가 훠스만에게 인계함. 현재까지도 성공적으로 운영되고 있음.1) 숲 산책그룹의 교육: 하루 3-4시간씩 인근 숲을 산책하는 과정속에서 교육활동 이루어짐2) 숲 산책그룹의 발전: 처음 생성되고 몇 달뒤에 12명의 유아가 활동하는 그룹으로 발전하고 몇 년 뒤에 28명의 유아 취원함. 1980년대 후반 전문가들의 인식이 바뀌 고 비로소 일반 유치원에 준하는 ‘유아교됨.③ 창의적 놀이는 늘 대화의 과정을 요구하며, 이를 통해 놀이규칙이나 실행할 내용이 선정됨.④ 규칙이해 : 숲유치원의 규칙은 유아들의 직접체험과 밀접한 연관이 있으므로 애매하지 않고 명백함. 따라서 교사는 공동체 안에서의 규칙과 필요성을 충분히 인식시킴.⑤ 숲의 다양한 자극 : 또래와의 빈번한 대화, 자연소재물을 이용한 놀이활동, 상상놀이 촉진 등으로 언어발달이 촉진됨.6) 감각교육숲유치원은 유아들에게 모든 감각기관을 통하여 자연환경을 올바르게 감지 할 수 있는 가능성과 능력을 부여함.7) 종교교육(영성교육)유아교육부터 성인교육에 이르기까지 밑바탕에 기독교 교육사상이 뿌리깊은 독일의 교육에서 숲유치원 활동을 통해 유아들은 신의 창조에 대한 경외심과 감사함을 아주 자연스러운 방법으로 학습.8) 지적교육감각의 민감함을 통하여 유아들은 사물들을 구별되게 인지하는 것을 배움.9) 학교를 위한 준비교육독일유치원에서 일반적으로 이루어 지고 있는 상황중심 교육이 숲유치원에서도 잘 이행되고 있을 뿐 아니라 더더욱 발전되어가고 있음을 연구결과로 입증함. 인내력,집중력 영역, 음악,인지,신체,사회성 영역에서 일반 유치원의 유아들보다 숲유치원을 다닌 유아들이 초등학교에서 높은 성과를 보임.4. 숲유치원의 특수한 교육적 기능 및 특징1) 특수한 교육적 기능● 장난감 없는 유치원의 프로젝트● 움직임 교육과 숲 유치원 : 1) 가정환경의 변화2) 교육기관의 관습화된 운동결핍3) 자유로운 놀이공간 부족4) 매스미디어의 역기능● 숲유치원의 동작촉진 기능2) 교육적 특징2) 교육적 특징숲 유치원장 점0. 자연현상을 탐구하고자 하는 탐구력과 모험심 발달.1. 넓은 교육환경 제공으로 정서적 안정 및 다양한 놀이활동가능2. 인위적이지 않은 자연적 환경 제공3. 숲속에서의 직접적인 경험은 자립심과 정서적 안정을 유발4. 유아의 상상력과 창의력을 촉진하는 장 마련5. 숲속의 정적함을 통하여 평화와 평온의 가치를 인식함6. 맑고 신선한 공기는 의학적 관점에서 유아의 면역성을 강하게 길러줌7. 인지체가 됨(2) 숲유치원의 숲의 조건? 쉽게 접근가능 한곳? 숲의 수목들이 조밀하지 않고, 숲 속이 멀리 내다보여야 함? 변화가 다양한 숲 : 높은 구릉, 평평한 초원, 계곡, 오래된 나무 등을 모두 볼수 있는 숲.? 많은 사람들이 산책의 목적으로 늘 사용하는 숲은 피하기.? 유해물질이나 오염물질이 없는지 사전에 조사.? 숲의 크기는 약 2.5 헥타르 정도이면 충분.(3) 숲유치원의 부대시설물 설치 상황숲에서 활동 하는 유아들이 휴식을 하거나 악천후에 대피하기 위하여 컨테이너 하우스 설치.2. 숲 유치원 형태1) 전형적인 숲유치원하루 4 - 6 시간동안 교육이 이루어지고, 일주일에 5일간 활동을 함. 숲안에 완성된 건물은 하나도 없고, 나름대로의 보호공간은 마련하고 있음. 한반의 규모는 15-18명 정도. 취원대상은 3-6세 유아로 혼합연령으로 운영됨.2) 통합 숲유치원? 일반 유치원에 숲그룹이 존속하는 경우 : 일주일이나 한 달간 일반 유치원에서 지정된 그룹이숲활동을 전개하는 형태? 숲유치원과 일반 유치원의 협동 : 오전중에는 숲에서 활동하고 오후에는 일반 유치원에서 교육받는 형태3) 숲유치원 교육의 또 다른 형태? 프로젝트 주간 : 일반유치원에서 숲과 자연체험에 대해 3-4주에 걸쳐서 프로젝트를 시행함.? 정규적인 숲방문 : ‘숲의날’을 지정하여 일반 유치원에서도 일주일에 한번 정도 정기적으로 숲에서 활동. 최근 독일 유치원의 전반적 추세임.3. 숲유치원의 학급규모와 성별 취원률● 1학급인 경우 : 78.8 % , 2학급 : 15.4% , 3학급 : 5.8 %● 평균 한학급당 17명● 남아와 여아의 비율이 거의 같음. 평균적으로 남아의 취원율이 여아보다 10%정도 높음.4. 숲유치원 교육시간 및 등.하원 시 교통수단● 통상 오전수업만 이루어 지는 ‘반일제 유치원’형태를 취함.● 겨울철 3시간을 제외하고는 4시간 수업.● 유아의 거주지로부터 떨어져 있기 때문에 부모들의 차량을 이용하거나 학부모들끼리 승용차 동승하는 방법5. 숲유치원 종사자와 설립주체 현황● 정 시간: 1시간에서 1.5시간 부여- 유아가 주고- 교사는 단지 보조해서 동행하는 역할 수행- 주로 자연재료들을 이용해서 놀이함- 공구들을 이용해 죽은 나무를 자르거나 구멍을 내거나, 필요한 것을 직접 만듦- 동작 활동을 적극적으로 수행- 손수레에 싣고간 재료들을 유치원에서처럼 그리고, 만들고, 빚기도 함· 의의:무엇보다도 자연탐사가 자유놀이시간에 자연스럽게 실행 되며, 숲의 동식물의 생태를 체험적으로 알게됨. 후에 학교 생활에 큰 도움을 줌, 숲의 생명체가 어떻게 구성되는지, 숲의 요구가 무엇인지, 자연과의 관계에서의 규칙과 경계를 깨닫는 시간5. 간식 시간- 자유놀이 시간 이후 함께 모여 진행- 적절한 장소를 교사와 유아가 찾음- 기상 상황에 따라 건조하고 보호가 되는 장소를 고 름, 특히 겨울철의 경우 햇 빛이 있는 따뜻한 장소 를 선택- 20~30분정도 이루어짐- 자기 마음에 맞는 아이들끼리 삼삼오오 정겹게 대화 를 하며 간식시간을 가짐- 간식시간을 통하여 사회성 발달, 언어 발달을 촉진 시킴- 간식음식은 여러 가지 잡곡이 함유되어 있는 것으로 준비 함, 유기농의 토마토, 홍당무, 오이, 사과 몸에 좋은 채소와 과일을 섭취하게 함.- 숲 유치원은 유아의 건강과 영양에 관심을 쏟음6. 그룹 활동 및 동화- 간식 시간 후 교사가 동화, 그림책을 읽어주거나 공 작 시간을 가짐- 그룹 활동 시 새로운 노래 배우고, 지난주에 이어 프 로젝트 활동 을 이어감예) 동물의 뼈를 발견하는 경우, 그 뼈로 여러 도구를 만들 기도 하면서, 시대에 관한 프로젝트를 한 달간 진행- 숲 유치원은 상황에 따라 유아에게 적절하게 원래 계 획을 융통성 있게 변경하거나 대체하여 상황중심 교 육이 모범적으로 실천하는 장소이다.7 아침의 도착 장소로 이동- 아침 출발했던 장소로 이동, 약 30~40분, 소요- 천천히 걸어가면서 자연을 관찰- 종종 돌아가는 길에 흥미 있는 요소가 더 많을 경우, 원래 왔던 시간보다 더 많은 시간 소요 됨.8. 끝나는 모임- 평평하고 안온한 분위기가 있는 곳 뛰는 일, 나무에 매달리는 일, 나무위의 균형 유지 활동6) 11시경- 작은 종소리 울림, 재미있는 동화나 연극 시간, 숲 활동 중단, 교사에게 모임교사는 자연적 소재를 활용하여 동화를 들려주거나 즉흥적인 연극을 유아들과 함께 제작- 의의: 숲 유치원의 아이들 오랜 시간 동화 집중, 경청 현상 발전7) 11시 30분경- 아침에 모인 장소로 복귀, 이것저것 관찰하며 되돌아감- 종종 왔던 시간보다 더 많은 시간 소요3. 가을, 겨울 숲 유치원 일과의 예모토: 겨울철에도 숲 유치원의 모토에 따라 유치원 진행 “나쁜 날씨는 없다. 다만 나쁜 복장이 있을 따름이다”1) 아침 8시경- 숲 유치원 입구에 자녀들을 이동시킴- 영하 12도 의 추운날씨에도 진행- 8시 30분경 까지 아이들은 모임에 늦은 아이들을 기다림- 아침 일찍 산책 나온 사람들과 인사를 나눔 ( 근처에 사는 할머니, 애완동물과도 인사)2) 8시 30분경- 남아가 10명, 여아가 8명 모임- 그 중 한 아이는 정신지체도 포함- 학급 구성원은 3~5세 혼합 연령- 정교사 2명에 장애가 1명을 위한 1명의 특수 교사와 실습교사 1명이 배정되어 실습 진행- 교사가 인원 파악 후 학부모와 인사를 나누고 숲속으로 출발- 쓰레기 수거와 피곤한 유아의 운반 수단으로 카터를 이동시킴3) 유아들의 복장 검토- 방수 바지와 방수가 잘되는 옷, 따뜻한 장갑 착용, 보온 장화 착용 확인- 유아가 각장 배낭 착용, 형광 물질 부착하여 숲속에서 잘 보이게 함.- 배낭의 고정을 확실시 함.4) 5분정도의 산행- 넓은 공간 이동- 임시 대피소로 이동, 외벽에는 꽃 그림이 교사와 공동작품으로 그려짐, 내부는 유아들이 앉아서 쉬기도 하고 필요시 실내 활동이 간으- 컨테이너 하우스인 임시대피소 안에서는 벌목한 긴 통나무가 정사각형 모형으로 놓임. 이곳에서 아침모임과 끝나는 모임을 갖음- 유아가 모두 앉아 아침 모임 시간을 20분 정도 가짐- 어제의 일을 이야기하고, 결석한 유아를 확인, 유아가 돌아가면서 전체의 숫자를 모국어로 셈5) 9시필요

교육학| 2010.08.16| 21페이지| 3,000원| 조회(686)

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우물에빠진 용 동화계획안

활동 계획안제목우물에 빠진 아기용교육기간5월 6일 ~ 5월29일목 표아기용의 이야기를 통해 유아들 마음속에 있는 두려움을 이겨내는 방법을 알아본다.? 수 ? 조작활동* 용 퍼즐 맞추기* 패턴- 색깔이 다른 용을 여러가지 방법으로 패턴화 하여 배열하기* 측정- 우리 반 친구들이 좋아하는 동물을 사진 그래프로 나타내기* 비교- 동물들의 다리 수 비교하기* 공간- 농장의 동물들 배치하기* 서열화- 동물들의 키 순서대로 배열하기* 분류- 여러 동물의 생김새* 동물모양 바느질하기? 미술 활동* 집에서 기른 동물 그려보기* 천사점토로 용 만들어보기* 상상 속 동물 그리기* 동물 모양모자이크* 폐품으로 동물 만들기* 농장 안내 표지판 만들기* 농장 입장권 디자인하기* 농장에서 필요한 도구 만들기* 움직이는 동물 만들기* 동물 도장 찍기* 동물 고무판화 찍기공동작업* 농장 꾸미기? 언어 활동* 동물 움직임에 해당되는 글자 맞추기(의태어)* 농장 견학 후 안내 책 만들기* 내 그림단어 책 만들기* 내가 이지(주인공) 라면 어떻게 할까?* 내가 아기용 이라면 어떻게 할까?* 만약에 (상상하여 말하기)* 주인공에게 편지쓰기? 이야기나누기* 농장에는 어떤 동물이 살까?* 동화 감상 후 이야기 나누기* 동물을 기른 경험 이야기하기* 내가 생각하는 용에 대해 말하기? 극 놀이* 동물 농장놀이* 박물관 놀이우물에 빠진아기용? 현장학습* 젖소 농장 체험* 민화 박물관* 어린이 민속 박물관? 과학 활동* 동물 소리 듣고 맞추기* 동물 화보 관찰하기(알,껍질,깃털, 등)요리* 우유로 치즈 만들기* 아이스크림 만들기* 계란요리하기? 음률 활동* 동물의 사육제 감상새 노래* 동물농장* 작은 동물원 & 가사 개사하여 부르기* 숲속 친구들(리듬악기 연주)? 신체활동게임* 동물 가족 찾기* 알/새끼 낳는 동물게임신체표현* 동물의 움직임 표현하기* 아기용이 우물 안에서 나올때* 동물 발자국 밟기? 사회 활동* 농장 지도 만들어 보기* 동물 보호 표어 만들기* 농장 견학 전 지켜야 할 일* 우물은 언제 생겼을까? (우물의 역사)*용 그림 화가와 이야기 나누기? 표현활동* 명화감상- 용

교육학| 2010.08.16| 2페이지| 2,000원| 조회(277)

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