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테셀레이션으로 나비 만들기

테셀레이션 - 평행이동, 회전이동을 이용하여 나비 그리기1. 한 선분을 그리고, 회전이동을 통해 다른 선분을 그어 정삼각형을 만든다.2. 정삼각형을 각 점에서 대변에 수선을 긋는다.3. 정육각형을 확대하여 나비 모양을 그려나간다.4. 옆 선분에 회전이동 이용하여 같은 모양을 작도한다.5. 같은 방법으로 남은 한 변에 나비 모양을 그린다.6. 옆 선분에 회전이동을 이용하여 같은 모양을 작도한다.7. 삼각형과 수선을 숨긴다.8. 점을 이동하여 모양과 크기를 적당히 조절하고, 내부에 색을 지정한다.9. 한 점을 중심으로 120도 회전이동 하여 다른 색을 지정한다.10. 한 점을 중심으로 120도 회전한 후, 회전이동 하여 생긴 나비에 다른 색을 지정한다.

교육학| 2012.04.07| 4페이지| 1,000원| 조회(1,121)

수학교육, 테셀레이션, 대구교대, 류성림, 정삼각형, 회전이동, 평행이동, 나비 그리..

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초등 6-1 과학 2단원 산과 염기 2,3 차시 PPT

산과 염기2, 3 차시다양한 용액을 분류하는 방법을 찾아볼까요?학습목표용액의 다양한 분류 기준을 말할 수 있다.지시약을 이용해 용액을 분류할 수 있다.준비물 제시분류기준을 세워 용액을 분류해보기학습 방법 제시준비물 제시리트머스 시험지를 이용하여 분류하기페놀프탈레인 용액을 이용하여 용액 분류하기학습 방법 제시생각해 볼까요?지시약을 이용해 용액 분류하기1. 시험관에 각각의 용액을 ½씩 담고 시험관대에 꽂는다. 2. 각각의 용액을 유리 막대로 찍어 푸른색 리트머스 종이와 붉은색 리트머스 종이에 각각 묻힌다. 3. 리트머스 종이의 색깔 변화를 관찰하며 같은 색깔 변화를 보이는 용액끼리 분류한다.지시약을 이용해 용액 분류하기1. 각각의 시험관에 페놀프탈레인 용액을 한 방울씩 떨어뜨리고, 변화를 관찰한다.여러 가지 지시약과 변색 범위4, 5차시지시약을 만들어 용액을 분류해 볼까요?학습목표자주색 양배추 지시약을 만들어 용액을 분류할 수 있다.자주색 양배추 지시약의 색깔 변화와 용액의 성질을 관련 지어 설명할 수 있다.일상생활에서 사용되는 용액의 산도를 측정할 수 있다.주위의 물질에 관심을 가지고 탐구하려는 태도를 가진다.수업 동기 유발학습 방법 제시준비물 제시자주색 양배추 지시약 만들기자주색 양배추 지시약에 의한 색깔 변화 관찰하기생각해 볼까요?자주색 양배추 지시약의 색깔이 변하는 이유 생각하기양배추 지시약 만들기1. 자주색 양배추를 가위를 이용해 잘게 자르기 2. 자주색 양배추가 잠길 정도만큼 물 붓기 3. 알코올램프를 이용해 비커를 가열하면서 양배추의 자주색을 물에 우려내기 4. 비커를 충분히 식힌 후에 체를 이용해 걸러 낸 후 자주색 양배추 지시약을 시약병에 담기양배추 지시약으로 용액 분류하기1. 시험관에 용액의 이름을 쓰고, 여러 가지 용액을 각각의 시험관에 넣는다. 2. 자주색 양배추 지시약을 스포이트로 시험관에 4~5방울씩 넣는다. 3. 시험관을 천천히 흔들면서 색깔 변화를 관찰해 본다.pH시험지를 이용하여 용액 분류하기pH시험지를 이용해 용액의 산도를 측정해 보고, 자주색 양배추 지시약의 색깔 변화를 비교하여 본다.시약 처리 요령실험을 마친 후, 묽은 염산과 묽은 수산화나트륨의 처리 과량의 물에 묽은 염산이나 묽은 수산화나트륨을 희석하는 방법 묽은 염산과 묽은 수산화나트륨 용액을 서로 조금씩 섞어 중성으로 만드는 방법중화시켜 하수 처리하면 안정물을 뿌리면 나타나는 그림의 비밀소다로 그림그리기(지시약 반응)-사이언스 올 참조소다로 그림그리기(지시약 반응)소다를 녹인 물로 그림을 그린다. 페놀트탈레인이 담긴 분무기를 뿌려준다. 페놀프탈레인은 염기성 용액에 붉은색으로 반응하는것을 이용한 활동여러가지 지시약 제조법지도상 유의점 및 교사가 알아야할 지식용액의 분류 시 만들어야 할 묽은염산은 되도록 교사가 미리 준비0.1M 이 적당 증류수 120mm당 진한 염산 1mL 정도지도상 유의점 및 교사가 알아야할 지식-학생들이 다양한 분류 기준ㅇ르 가지고 용액을 분류 할 수 있도록 충분한 시간 제공 -지시약이 나타내는 색깔의 유무에 치중하기보다 이것이 용액을 분류하는 방법중 한 가지라는 것을 강조해야함지시약의 특성 및 원리 -지시약 자체는 약산 또는 약염기 -용액의 pH따라 분명한 색깔의 차이를 띠어야함 -소량의 첨가로도 변색을 감지할 수 있어야함지도상 유의점 및 교사가 알아야할 지식{nameOfApplication=Show}

교육학| 2012.04.07| 27페이지| 1,500원| 조회(577)

초등과학, PPT, 발표, 대구교대, 산과염기, 6학년, 초등화학, 초등 6-1 과학..

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초등 도덕 지도 계획서(한가지 가치 덕목 정하여)_대구교대 박세원

Ⅰ. 선정된 덕목이나 가치에 대한 배경1. 덕목 : 생명존중2. 정의모든 생명체는 고귀하고 소중하며 누구든지 어떤 생명을 해치는 것은 도덕적으로 바람직하지 못하다. 생명존중이라 하면 먼저 인간의 생명을 생각하기 쉽다. 하지만 인간 이외의 다른 생명체도 생명체로서 본래적 가치를 가지고 있다. 생명이란 단어는 그 범위를 쉽게 정의할 수 없다. 백과사전에도 찾아보면 “어느 누구나 쉽게 느낄 수 있는 것이지만, 정확하게 정의하기는 매우 어렵다. 때에 따라서는 생물과 그 활동을 통틀어 생명이라 부르기도 한다...생략”, “생물이 살아서 숨 쉬고 활동할 수 있는 힘이다. 모든 생물에 공통적으로 존재하는 속성이다.”)로 한마디로 말하기 어렵다. 우리가 생명존중을 이야기 할 때, 파리나 모기 등의 생명과 인간의 생명을 동등한 가치로 생각하지 않듯이 그 범위를 규정할 순 없지만, 여기서 생명존중이란 인간을 포함한 모든 생명체에 대한 관심과 배려, 존중을 의미한다고 보아야 한다.3. 필요성우리는 “생명을 존중해야 한다.”라는 말을 자주 듣지만, 현실을 생명을 존중하기보다는 무시하는 태도가 더 만연해 있는 듯하다. 폭력에 의한 위협, 생명을 수단으로 여기는 행위, 사람보다 물질을 중요하게 생각하는 사고, 굶주림이나 질병, 전쟁에 의한 위협 등에 의해서 인간의 생명 자체를 박탁당할 위험이 곳곳에 산재되어 있다.) 또한 인간 이외의 생명체를 인간을 위한 수단과 도구로 생각하면서 인간의 이익을 위해 다른 생명체들을 위협하고 생태계를 파괴하고 있다. 생명경시풍조에서 나온 사건, 사고들은 우리를 슬프게 하기도, 긴장하게 하기도 한다. 이러한 상황을 내버려 둔다면 우리가 겨눈 칼이 우리 등을 찌르는 격이 되어 모든 인류를 위협할 것이다. 요즘은 인터넷, 게임 등으로 인해 어릴 때부터 폭력, 살인 등에 노출되어 있어 더욱 생명을 경시하는 마음을 가지기 쉽다. 세상에서 가장 소중한 ‘생명’을 중요시 하고 존중할 수 있도록 초등학교 이전부터 꾸준한 교육이 필요하다고 생각한다.4. 관심을 가지게 같다. 꾸준히 그래왔지만 최근에도 충격적인 사건이 많이 있었다. 여중생이 지나가는 꼬마에게 로우킥을 날리는 동영상이 기사화되었고, 게임중독으로 인해 자신의 친어머니를 살해하고 자살한 학생의 기사도 볼 수 있었다. 나는 동영상과 기사를 보고 어떻게 사람이 저런 짓을 아무렇지도 않게 할 수 있는지 의문이었다. 실수로 그런 일을 저지르는 게 아니라 재미를 위해서 자신의 쾌락을 위해서 다른 사람에게 큰 피해를 입히다니 이해가 되지 않았다. 또 요즘 학생들은 폭력과 죽음에 노출되어 있어서인지 ‘죽인다’, ‘죽고싶냐’ 등의 말을 아무렇지도 않게 쓰는 거 같다. 참관실습을 갔을 때 2학년을 맡게 되었는데 조그만 아이가 긴 막대기를 휘두르며 “죽여 버린다.”란 말을 쓰는 걸 목격하고 속으로 깜짝 놀라서 혼내지도 못하고 멍해있었던 적이 있었다. 이런 상황에서 우리 아이들이 조금이라도 더 따뜻한 마음을 가지고 나를 소중히 여기고, 나를 소중히 여기는 만큼 타인도 존중하며, 인간을 존중하는 만큼 다른 생명도 소중히 생각하는 그런 사람이 되었으면 좋겠다는 생각에 생명존중이라는 주제를 선택하였다.5. 지도 목적먼저 나 자신과 나와 가까운 사람의 소중함을 알고, 이를 확장하여 전 세계의 불쌍하고 굶주리고 아픈 사람들에 대해 측은하게 생각하고 도와줄 수 있는 마음을 가질 수 있도록 한다. 또 인간 생명의 소중함을 깨닫는 데 그치지 않고 모든 생명에 대해 작은 생명이라도 함부로 하지 않도록 생각하고 실천할 수 있도록 한다.Ⅱ. 교육과정? 대상학년 : 6학년)? 기간 : 1학기(4월 첫째 주~여름방학 전) 총 30차시? 학습내용⑴ 수업 활동을 통한 지도 내용▶ 1차시 : 생명의 소중함 느끼기? 생명이 왜 소중한지 브레인스토밍으로 자유롭게 자신의 생각을 이야기해 본다.? 내가 어떻게 태어났는지 동영상을 보며 우리 반 학생 모두가 똑같이 소중하다는 것을 생각한다.? 다양한 동물들의 출산 장명을 보고 생명 하나하나의 탄생의 신비함과 소중함을 느낀다.? 사진, 동영상을 보고 느낀 점을 말해본다.련된 사례를 생각해보고 자신의 느낌과 함께 이야기하여 본다.? 생명경시와 생명존중과 관련된 사례를 신문을 통해 찾아보고, 각 기사에 대한 생각을 마인드맵 형식으로 기록해본다. (모둠활동)- 준비물 : 신문자료, 전지, 색연필, 사인펜▶ 6~9차시 : 전쟁으로 죽어가는 아이들? 반 아이들이 어떤 게임을 하는지 알아보고, 폭력적인 게임에 대한 의견을 이야기해 본다.(전쟁게임이나 총싸움게임을 지나치게 즐겨하는 학생이 있다면, 게임을 하면서 자신에게 어떤 변화가 생겼는지 스스로 생각하여 이야기할 수 있고 다른 친구들의 입장에서 그 친구의 행동에 대해 이야기할 수 있다. 비난하는 식으로 나아가지 않도록 주의해야한다.)? 실제 전쟁의 모습은 어떠할지 동영상을 시청한다.? ‘우리 얘길 들려줄게’) 책을 읽고, 전쟁으로 인해 나와 비슷한 또래의 친구들이 얼마나 고통을 안고 살고 있는지 생각하고 자신의 생각을 이야기해 본다. (필요하다면 책의 일부를 발췌하여 스토리텔링으로 아이들에게 들려줄 수 있다.)? 책에 나오는 친구들에게 편지를 써본다.? 전쟁으로 인해 많은 사람들이 고통 받고 있으며 소중한 생명을 위협하는 이런 일은 절대로 일어나서는 안 된다는 것을 알게 한다.- 준비물 : 전쟁게임이나 총싸움게임에서 죽고 죽이는 장면 사진, 전쟁 동영상, 책(우리 얘길 들려줄게), 색지(편지지)▶ 10~13차시 : 가난으로 죽어가는 아이들? 자신이 선택할 자유도 없이 가난한 나라에서 태어난 이유만으로 지구상에서 생명을 잃어가고 있는 어린이들의 모습을 보면서 ‘내가 만약 그 나라에서 태어났다면’ 어떠할지 생각하여 이야기해 본다.? 영화 ‘울지마 톤즈’)를 감상하고 세계의 많은 어린이들이 나와 다르게 힘들게 살아가고 있다는 것을 알고, 또 그들을 위해 자신을 희생하는 분들도 계시다는 것을 안다.? 현재 자신이 이런 어린이들을 도울 수 있는 방법을 모둠별로 토론을 통해 강구해보고, 학습지에 적어본다. (모둠활동)- 준비물 : 아프리카의 아이들 사진?동영상), 영화 ‘울지마 톤즈’, 모둠학습상의 사진, 영상 자료는 잔인한 장면이 많기 때문에 교사가 적절한 범위까지만 보여주도록 한다.)? 인간의 이익 때문에 죽어가는 동물(로드킬, 동물실험, 몸보신이나 가죽을 얻기 위한 살육 등)의 경우를 보면서 인간과 동물의 관계에 대해 생각해 본다.? 다른 생명이 인간을 위해 희생되는 것은 정당한 일인지, 인간이 이익이 다른 생명의 이익보다 우선되는 것이 옳다고 말할 수 있는지 토론하여 본다. 토론 후 자신의 생각을 정리하여 포스트잇에 적어 토론나무에 붙인다.? ‘만약 당신이 애완견이라면’ 동영상을 보고 마무리한다.- 준비물 : 동물 학대 사진, 보호되지 못하는 동물들에 관한 기사(신문이나 뉴스), 포스트잇, 토론나무, 지식채널e ‘만약 당신이 애완견이라면’ 동영상)▶ 18~20차시 : 동물의 입장이 되어 역할극하기? 전 차시에서 본 학대받는 동물들의 입장이 되어 동물들의 기분을 이해해 본다.? 자신이 보호되지 못하는 동물들의 입장이 되어 모둠별로 동물보호(생명존중)를 주제로 자유롭게 이야기를 만들어 역할극을 해본다. 역할극을 하는 사람과 보는 사람 모두 장난스럽게 하지 않고 진지하게 할 수 있도록 한다. 다른 모둠의 역할극을 보고 잘된 점, 부족한 점, 나라면 어떻게 했을 지에 대해 PMI기법으로 이야기해볼 수 있다. (모둠활동)- 준비물 : 역할극, A4용지▶ 21~22차시 : 생명존중과 관련하여 자신의 경험 이야기하기? 살아있는 것을 함부로 다루었던 경험이나 자신보다 약한 타인을 괴롭힌 경험이 있다면 이야기하며 반성하는 시간을 가진다.? 작은 생물이라도 우리와 같은 목숨이고 우리와 같이 아파한다는 것을 알 수 있도록 한다. 또 자신보다 약한 친구를 괴롭히는 일은 비겁한 일이며, 모든 친구가 똑같이 소중하다는 생각을 해야 한다고 가르친다.? 함부로 다룬 동?식물, 자신이 괴롭힌 사람의 마음을 생각하면서 편지를 쓴다.- 준비물 : 색도화지(편지지)▶ 23~25차시 : 생명존중을 위해 노력하는 단체알기? 생명존중을 위해 일하는 단체가 어떤 곳들이 알아보고, 모둠에 남는 부분, 생각한 점, 느낀 점 등을 자유롭게 이야기하여 본다. (‘그건 사랑이었네’_한비야, ‘꽃으로도 때리지 말라’_김혜자 등)? 책을 잃은 후 자신의 생각, 느낌을 그림으로 표현하여 본다.- 준비물 : 생명존중과 관련 있는 도서, 도화지, 색연필▶ 29~30차시 : 생명존중에 관해 실천 다짐하기? 자신이 가장 기억에 남는 활동, 재미있었던 활동 등을 생각해보고 수업을 통해 자신이 변화한 점, 느낀 점을 자유롭게 이야기해 본다.? 지금까지 배운 내용을 바탕으로 내가 실천할 수 있는 생명존중에 관한 일은 어떤 것이 있을까 생각해 본다. 내가 할 수 있는 실천 계획을 세우고 ‘나는 이렇게 할 수 있어요.’에 적은 후, 친구들 앞에서 실천 다짐을 한다.- 준비물 : ‘나는 이렇게 할 수 있어요.’ 실천계획서⑵ 일상적 활동을 통한 지도 내용▶ 동물, 식물 기르며 관찰일기 쓰기- 활동기간 : 일주일에 세 번 이상- 결과물 : 관찰일기장? 자신의 취향과 여건에 맞추어 동물이나 식물 중 한 가지를 선택하여 기르면서 관찰일기를 써 본다. 동물이나 식물이 하루에 얼마만큼 자라고 시간에 따라 어떤 변화가 나타나는지도 중요하지만, 이보다 동물과 식물을 키우면서 자신의 생각과 느낀 점을 위주로 기록하는 것이 중요하다.(학생에게는 형식을 강요하지 않도록 하며 자유롭게 쓰도록 한다.) 교사는 일주일에 한 번씩 학생의 일기를 보고 피드백을 해준다.▶ 독서 감상문 쓰기- 활동기간 : 이주에 한 번- 결과물 : 독서기록장? 주제와 관련 있는 도서를 읽고 감상문을 써본다. 책을 읽고 2주 동안의 자신 ‘생명존중’ 생활을 반성하고 따뜻한 마음을 가질 수 있다. 독서 감상문을 쓰는 자체에 대해 부담감을 가지지 않도록 분량은 자유롭게(2~3줄이라도 쓰도록) 하고, 형식도 자유롭게(그림, 시, 마인드맵 등) 한다. 교사는 독서기록장을 통해 학생과 생각을 많이 나눌 수 있도록 소통하기 위한 노력을 해야 한다.▶ 기부금 모으기- 활동기간 : 한 학기동안 꾸준히- 결과물 : 기부저금통? 지구상의 안다.

교육학| 2012.04.07| 6페이지| 1,500원| 조회(316)

교육, 대구교대, 생명존중, 박세원, 도덕지도계획서, 가치덕목, 인간 생명, 선정된 ..

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초등 6학년 과학 4. 계절의 변화 6/8차시 세안

과학과 교수?학습 과정안단원4. 계절의 변화차시6/8대상6학년 3반 (남 16, 여 14, 계 30명)장소6-3 교실일시2010년 11월 10일 수요일 4교시지도교사I. 단원의 개관1. 교재관이 단원은 계절 변화에 따라 나타나는 현상과 그 원인을 이해하는 것이 주목적이다. 이를 위해 계절에 따라 기온, 낮과 밤의 길이, 태양의 고도, 태양 에너지의 양 등이 변하며, 이와 같은 현상은 지구의 자전축이 기울어진 상태로 1년에 한 번씩 태양의 주위를 공전하기 때문에 일어나는 현상임을 학습한다.먼저 계절별 기온과 밤낮의 길이 변화를 살펴본다. 그리고 관찰 및 모형실험을 통해 태양의 고도가 높을수록 기온이 높아진다는 것을 이해하게 한다. 또, 지구 모형을 이용하여 위도에 따른 고도와 그림자의 길이를 조사하고, 지축이 기울어졌을 때와 기울어지지 않았을 때의 지구본을 광원 주위를 회전하면서 태양의 고도 변화를 조사하여 계절이 생기는 원인을 이해하게 한다.2. 지도관계절의 변화는 지구의 운동과 관련된 지구과학 영역이므로 개념상 어려운 내용이다. 그러므로 하루 동안 태양의 고도와 그림자의 길이 변화, 고도에 따른 태양의 에너지와 기온 변화, 지구본 위에서의 위도별 고도 변화, 지축의 경사와 고도 변화 등 구체적인 측정을 통해서 학생들이 이해할 수 있도록 지도한다. 또 계절 변화의 탐구, 관찰에 있어서 시간적인 한계점이 존재하고, 지구의 공전이나 자전축 같이 눈으로 관찰할 수 없는 개념들이 많기 때문에 모형실험을 통해 학생들이 눈으로 볼 수 없는 현상을 구체적이고 논리적으로 이해 할 수 있도록 지도한다.3. 단원의 계열선수학습본학습후속학습5 - 1- 3. 기온과 바람?하룻동안의 기온 변화 알아보기?여러 날 동안의 기온변화 알아보기→6 - 2 - 4. 계절의 변화?계절에 따른 밤낮의 길이와 기온의 변화?태양의 고도와 기온과의 관계?계절에 따른 태양의 남중 고도와 기온의 변화?지구 자전축의 기울기와 계절의 변화→9 - 2 - 7. 태양계의 운동?천체의 일주 운동과 지구의 자전?태양 받는 태양 에너지 양의 변화를 설명할 수 있다.나. 계절에 따른 태양의 남중 고도, 기온, 밤낮의 길이 변화와 그 까닭을 설명할 수 있다.라. 계절의 변화가 생기는 까닭을 설명할 수 있다.2. 과학 탐구 영역가. 태양의 고도를 측정할 수 있다.나. 계절에 따른 기온과 밤낮의 길이 변화를 그래프로 나타낼 수 있다.다. 전구, 태양 고도 측정기, 지구본을 이용하여 태양(전구)의 고도와 그림자 길이를 측정할 수 있다.라. 시계의 원리를 알고 해시계를 만들 수 있다.3. 과학 태도 영역가. 과학 실험 및 조사 활동에 적극 참여한다.나. 계절에 따른 생물과 자연 환경의 변화에 관심을 가진다.다. 계절의 변화 이치를 적극적으로 탐구하려는 태도를 지닌다.Ⅲ. 학생의 실태1. 실태 조사 계획가. 대상 : 6학년 3반 30명나. 일시 : 2010년 11월 3일나. 방법 : 설문지법2. 본시학습을 위한 학생 실태 분석(N=30)① 자전의 개념에 대한 응답유형응답 유형의 예수준학생수 (%)지구가 스스로 돌아가는 것상15명(%)지구가 한 바퀴씩 도는 것지구가 도는 것지구가 태양에 맞추지 않고 도는 것중7명(%)지구가 태양을 한 바퀴 도는 것모름하8명(%)? 실태분석 및 지도대책 : 지구 자전에 대한 개념은 73%의 학생이 상 수준으로 과학적 개념이 잘 형성되어 있다고 볼 수 있다.② 공전의 개념에 대한 응답유형응답 유형의 예수준학생수 (%)지구가 태양 주위를 돌아가는 것상8명(%)지구가 태양에 맞추어 도는 것지구가 태양을 따라 도는 것중3명(%)지구가 스스로 한 바퀴 도는 것지구가 다른 행성과 같이 도는 것모름하19명(%)? 실태분석 및 지도대책 : 지구 공전에 대한 개념은 지구의 자전과는 달리 상 수준의 학생이 26%에 불과했다. 계절에 따른 태양의 남중고도 변화 원인에 대해 수업을 하기 위해서는 공전의 개념은 알고 있어야 하므로 수업 전에 지구가 1년을 주기로 태양 주위를 돌고 있다는 것을 알려주어야 하며, 지구는 자전 운동과 공전 운동을 함께 하고 있음을 언급해야한다.③ 태명(%)가장 높은 온도일 때태양이 남쪽으로 기울고 있는 것중2명(%)태양이 지구에게 내뿜는 정도남쪽이 더워지는 것모름하14명(%)? 실태분석 및 지도대책 : 대부분의 학생이 남중고도에 대한 개념을 모르고 있거나 비과학적인 개념을 가지고 있었다. 본 차시 수업을 위해서 지구와 태양의 모형을 통해 언제 태양의 남중고도를 측정할 수 있는지 알 수 있도록 해야 한다.④ 계절의 변화가 생기는 이유에 대한 응답유형응답 유형의 예수준학생수 (%)자전축이 일정하게 기울어져서 공전하기 때문상4명(%)지구가 공전하기 때문중2명(%)태양이 지구 주위를 돌기 때문지구가 자전하기 때문지구가 돌고 태양 빛을 받는 곳이 바뀌어서태양의 온도가 변하기 때문날씨(기온)이 달라지기 때문모름하24명(%)▶ 실태분석 및 지도대책 : 계절의 변화가 생기는 이유에 대해 3단계 유형에 속하는 13%의 학생만이 지구의 자전축을 언급하여 공전을 하기 때문에 계절의 변화가 생긴다고 응답을 하였다. 나머지 87%의 학생들은 자전축의 기울어짐에 대한 설명이 없이 지구의 움직임을 설명하였거나, 계절변화가 생기는 이유에 대해 오개념을 가지고 있다. 실제로 확인할 수 없는 부분이므로 모형실험을 통해서 지구의 자전축이 기울려져 공전하고 있음을 보여주고, 그 결과 태양의 남중고도가 계절에 따라 변화하고 있음을 알 수 있도록 한다.Ⅳ. 단원의 지도 계획차시학습주제학 습 활 동교과서쪽(실험관찰 쪽)탐구과정단원 도입?계절에 따라 달라지는 현상 이야기하기?계절이 변하는 까닭에 대한 의문 제기491계절에 따른 기온과 밤낮의 길이 변화?월별 평균 기온을 그래프로 나타내기?계절에 따른 밤낮의 길이 알아보기50~51(34)?조사?자료해석2태양의 고도에 따른 그림자의 길이와 기온 변화?태양의 고도 측정하기?하루 중 태양의 고도와 그림자의 길이, 기온의 변화 알아보기52~53(35~36)?관찰?측정?자료해석3태양의 고도가 높으면 기온이 높은 까닭?손전등으로 모눈종이 위에 비추어 보기?태양의 고도에 따라 지면이 받는 태양 에너지의 양 알아 따른 태양의 남중 고도, 기온의 변화 알아보기56~57(38)?측정?조사5위도에 따른 태양의 고도와 그림자의 길이 변화?위도에 따른 태양의 고도, 그림자의 길이, 기온의 변화 알아보기58(39)?측정?조사6(본시)계절에 따라 태양의 남중 고도와 그림자의 길이가 달라지는 까닭?지구의 자전축이 수직일 때 태양의 고도와 그림자의 길이 변화 알아보기?지구의 자전축이 기울어졌을 때 태양의 고도와 그림자의 길이 변화 알아보기59(40)?측정?변인통제7계절의 변화가 생기는 까닭?지구 공전 시에 계절별 지구의 위치와 그 때의 태양의 고도 알아보기60(41)?추리8해시계 만들어 시각 재기(심화)?해시계를 만들어 장기간 시각을 측정하여 보기61~62(42)?만들기?측정Ⅴ. 지도상 유의점1. 직접 경험하거나 확인할 수 없는 추상적인 개념이므로 구체적인 측정과 풍부한 모형실험을 통한 학습이 이루어지도록 한다.2. 축의 각도가 조절 가능한 지구본을 사용해야 실험 오차를 줄일 수 있다.3. 실험을 할 때 지구본의 자전축은 한 방향을 향해서 공전하도록 하며, 학생들에게 지구가 공전하고 있음을 꼭 주지시켜야 한다.4. 계절 변화가 지구와 태양의 거리에 따른 것으로 생각하는 학생들의 오개념을 막기 위해 실험마다 지구와 태양의 거리를 일정하게 유지시키도록 한다.Ⅵ. 본시 학습의 실제1. 본시 교수?학습안단 원4. 계절의 변화일 시2010. 11. 10. 수 4교시장 소과학실학습주제계절에 따라 태양의 남중고도와 그림자의 길이가 달라지는 까닭교 과 서과학 59쪽실험관찰 40쪽차 시6/8학습목표♣ 계절에 따라 태양의 남중고도와 그림자의 길이가 달라지는 까닭을 설명할 수 있다. (지식)♣ 전구, 태양고도측정기, 지구본을 이용하여 태양의 고도와 그림자 길이를 측정할 수 있다. (탐구)♣ 계절이 변하는 이치를 적극적으로 탐구하려는 태도를 가진다. (태도)학습모형 및 형태탐구학습모형창의성 관련 요소민감성, 정교성학습단계학습 요소교수 ? 학습 활동시간자료(□) 및 유의점(※)창의성요소(★)탐색 및 문제파대한 그래프를 본다.?계절에 따라 태양의 남중고도와 그림자의 길이가 어떻게 변하는지 이야기해 봅시다.◎ 학습문제 확인하기♣계절에 따라 태양의 남중고도가 달라지는 까닭 알아봅시다.◎ 학습 순서 알아보기?공부할 내용 및 순서를 함께 알아봅시다. 계절에 따른 태양의 남중고도 변화 원인에 대해 가설 세우기 지구의 자전축이 수직일 때 태양의 남중고도 측정하기 지구의 자전축이 기울어져 있을 때 태양의 남중고도 측정하기5′계절에 따른 남중고도와 그림자의 길이에 대한 그래프★민감성가설설정가설세우기◎ 계절에 따라 태양의 고도가 변하는 까닭에 대해 가설 세우기? 지구가 공전할 때 지구의 자전축이 수직인 경우와 기울어져 있는 경우 태양의 고도 변화가 어떻게 될지 이야기해 봅시다.- 자전축이 수직인 상태로 공전하면 태양의 고도는 변하지 않을 것입니다.- 자전축이 기울어져 공전하면 태양의 고도는 변할 것입니다.3′※가설설정이 무엇인지 언급하고 가설설정을 할 수 있도록 유도한다.학습단계학습 요소교수 ? 학습 활동시간자료(□) 및 유의점(※)창의성요소(★)실험설계실험계획세우기◎ 실험계획 세우기? 가설을 검증하기 위해 어떤 순서로 실험을 해야 할지 이야기해 봅시다.-실험순서-① 전등을 가운데 두고, 4개의 지구본을 일정한 거리에 각각 위치시킨다.② 태양고도 측정기를 우리나라(대구)에 붙인다.③ 지구본의 자전축이 수직일 때 태양의 고도와 그림자의 길이를 측정?기록한다.④ 지구본의 자전축을 기울어지게 한 후, 태양의 고도와 그림자의 길이를 측정?기록한다.5′PPT(실험순서)실험자전축의 기울기에 따른태양의 고도 변화 측정하기◎ 지구의 자전축이 수직일 때 태양의 남중고도 측정하기?자전축이 수직이 되게 하여 빛을 비추어 고도와 그림자의 길이를 측정하여 본다.-실험관찰에 측정결과를 기록한다.◎ 지구의 자전축이 기울어졌을 때 태양의 남중고도 측정하기?자전축이 기울어지게 하여 빛을 비추어 고도와 그림자의 길이를 측정하여 본다.-실험관찰에 측정결과를 기록한다.15′지구본, 태양고도측정기, 전등※태양고도측다.

교육학| 2012.04.07| 9페이지| 2,000원| 조회(276)

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