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과학혁명의 구조 감상문 평가D별로예요

독서토론 감상문(과학혁명의 구조)▶논제: 과학은 연속적이고 점진적으로 발전하지 않는다.과학의 역사에서 주도적인 이론이 지배하고 그 뒤를 예외적인 혁명이 뒤따른다는 생각은 극히 일부 분야에서만 성립한다.다윈의 경우 그의 서술은 새로웠지만, 근본적인 문제들과 해결에 대해서는 독창적이면서도 경합적인 추측이 난무했다. 또한 기술식물학은 항상 분포, 특정지역, 종, 속, 공생과 천적들, 질병 등과 같은 문제들과 항상 직면해있어 식물학자들에게 실험적인 해결 방법을 요구한다. 이는 수수께끼라기보다는 순수한 문제 풀이에 가깝다. 물질이론에서는 패러다임의 전환 사이사이의 공백에 또 다른 지배적인 이론이 있는 것이 아니라, 토론과 경쟁을 통한 상호 침투적 활동을 통하여 연속적으로 발전한다고 볼 수 있다.즉, 실제 과학사는 과학자 공동체의 무비판적이고 답습적인 활동과 예외적인 혁명에 따른 결과가 아닌 열정적이며 창의적인 문제의식에 대한 지속적인 관심과 도전에 따른 결과인 것이다. 과학자는 대담한 추측을 하고 그 이론의 반증을 시도한다. 그리고 추측이 반증되면 새로운 추측을 하고 또 다시 반증을 시도하는 시행착오의 과정을 거치면서 진리에 점진적으로 접근하는 것이다. 저자는 과학의 발전 과정을 혁명이라 말하면서 과학 발전의 연속성을 거부하는데, 실제로는 모든 사건에 있어 연속성은 변화만큼이나 중요한 것이다. 거시적인 관점에서 보았을 때 결국 연속성을 띈 변화와 혁명적 변화는 정도의 차이에 불과하기 때문이다.▶논제: 과학은 가치(윤리)에 영향을 받는다.과학은 가치중립적이다. 현대 사회에서의 과학은 목적성을 띄므로 과학적 지식에는 그 목적성을 가지고 행동하는 집단과 개인의 가치관이 반영되었다고 하지만, 과학에 현대사회의 문제를 덮어씌우는 것이 진실이다. 사람이 살인을 하는데 칼이 사용되어서 칼이 유죄를 받는 것은 아니듯이 과학은 도구에 준할 뿐이다. 과학이 비중립적이라는 것은 인간이 만든 문제를 우리가 만든 도구에 죄를 묻는 것과 다를 바가 없다.과학은 객관적이고 우리가 바라보는 시각은 지극히 주관적이다. 과학이라는 도구를 사용한 것은 인간이며 과학적 발견이 이념적 지향성을 띈다 하더라도, 과학적 지식 자체는 양면성을 띄고 있다. 핵 문제에서 보듯이 핵이라는 문제는 핵 발전이라는 긍정적 측면과 핵무기라는 부정적 측면을 모두 가진다. 이런 양면성을 지닌 과학적 지식을 이용하는 것은 인간의 의지에 따르는 행동이다. 환경오염, 전쟁무기의 발달과 같은 것에서 과학 때문에 문제가 발생한 것이 아닌가 하고 생각하겠지만, 환경 같은 경우에도 환경을 도구로 보고 인간의 의지대로 사용했기 때문에 발생한 문제이다. 이러한 양면성은 과학을 바라보는 우리들의 주관적인 시각이며 과학이라는 객관적인 도구를 올바르게 사용하지 않은 인간의 잘못이다.과학의 의미는 체계적인 지식을 찾는 학문 그 자체에 있다. 가치 판단의 주체는 인간이며, 과학은 그 수단에 불과하기 때문에 과학은 가치중립적인 것이다.이 책을 읽기 전 글쓰기와 읽기 책에서 발췌된 과학혁명의 구조 일부분을 읽고 내용이 너무 난해해서 이 책을 처음부터 끝까지 잘 읽을 수 있을까 걱정했는데 아니나 다를까 첫 장부터 이해가 안 되서 헤매기 시작했다. 무작정 책을 읽다간 다 못 읽을것 같다는 생각에 인터넷에서 요약된 부분과 다른 사람들이 쓴 서평을 찾아 읽고 책의 요점부터 파악했다. 그리고 중요하다고 생각되는 3, 5, 7, 9, 13장을 읽었다. 사실 이 책을 읽으면서 가장 힘들었던 점은 처음 접한 용어들이 많아 생소하게 느껴졌었는데 패러다임만 해도 각각의 chapter에서 다른 뜻으로 쓰여서 이해하는데 혼란스러웠다. 논제에 대한 내 생각을 쓸 때도 텍스트 논제는 우리팀 입장과 같은 생각을 했지만 심화논제는 옹호팀의 생각과 같아서 내 생각을 비판팀 입장에서 잘 전달하지 못한 것 같다. 그리고 토론준비 할 시간이 많지 않아 반박할 내용까지 제대로 준비하진 못했는데 옹호팀은 쿤의 입장에서 주장해야 하기 때문에 쿤에 빙의되어 쿤의 세계관을 완전히 이해하려면 굉장히 힘들었을 것 같다.책을 읽으면서 가장 동의했던 부분은 이 책의 마지막 장 마지막 줄이었다. ‘서로 다른 집단의 패러다임을 이해하기 위해서는 그 집단의 성격을 먼저 이해해야 한다.’라는 문장이 있었는데 맞는 말이다. 이 말을 우리 현실의 토론문화에도 적용해야 하는 것이 아닐까 싶었다. 소위 공중파에서 방송되는 토론프로그램을 봐도 처음엔 의견을 주고받다가 결국은 왜 자신과 같이 생각하지 않느냐고 싸움으로 끝나는 경우가 허다하다. 인문학이든 과학이든 사람마다 의견의 차이가 나는 것은 바로 그들의 패러다임이 다르기 때문이 아닐까 싶다. 그리고 이러한 개개인의 패러다임 때문에 같은 책을 읽었는데도 다른 생각을 갖고 다른 주장을 할 수 있었던 것 같다. 그들이 그런 패러다임을 가진 것에는 쿤이 말한 것처럼 역사라는 것이 중요하게 작용할 것이다. 일단 토론을 하기 위해서는 서로간의 배경부터 이해해야 한다. 이것은 단순히 학내용에 국한되는 것이 아니라 우리 사회 전반에 필요한 자세가 아닌가 싶다.

독후감/창작| 2014.05.11| 2페이지| 1,000원| 조회(327)

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분자량측정(어는점내림법)

분자량 측정 - 어는점 내림법 - 12 List List 1. 실험목적 2. 실험 기구 및 시약 3. 실험 이론 4. 실험 방법 5. 실험 결과 6. 실험 결과처리 7. 고찰1. 실험목적 어는점 내림법에 의하여 용질의 분자량을 측정하는 방법을 배워보자 . 32. 시약 및 기구 4 - 벤젠 : 분자식 C6H6 분자량 78.11 g/mol mp: 5.5℃, bp : 80.1 ℃ 밀도 : 0.8787g/ml (4~25 ℃) 공명구조를 이루고 있어 매우 안정하며 무극성 분자 이다 . - 나프탈렌 : 분자식 C10H8 분자량 128.17 g/mol mp: 80.3℃, bp : 217.97℃ 비중 0.975(25℃) 비늘 모양의 무색 결정으로 대표적인 승화성 물질이다 . - 물 (water): 분자식 H2O 분자량 18.02 g/mol 시약 : 물과 얼음 , 벤젠 , 나프탈렌2. 시약 및 기구 기구 : parafilm, 온도계 달린 장치 ( 온도계 , 가지달린 시험관 , 공기통 , 큰 유리용기 ) + = 가지달린 시험관 공기통 가지달린시험관 + 온도계 + 공기통 온도계 달린 장치2. 실험이론 라울의 법칙 (Raoult ’ s Law) → 비휘발성 용질이 휘발성 용매에 녹으면 용액의 증기압은 감소 . 따라서 비휘발성인 용질이 녹아 있는 용액의 어는점 은 순수한 용매 보다 낮아진다 . 이 증기압의 감소는 용질의 몰분율에 비례한다 는 법칙 6용액의 증기압 감소로 인해 용액의 어는점은 순수용매의 어는점보다 낮다 .  어는점 내림 7 2. 실험이론용액의 어는점은 용질의 몰랄농도 , 용매의 몰녹음열과 분자량 등에 따라 달라진다 . 8 ∆ T f : 어는점 내림 m: 용질의 몰랄농도 ∆H f : 용매의 몰녹음열 M 1 : 용매의 분자량 R: 기체상수 J/mole°K T 0 : 순수한 용매의 어는점 이 식은 용액이 이상적이고 온도 변화가 작은 경우에만 적용됨 .  (K f : 몰랄 어는점 내림 상수 ) 2. 실험이론실험실에서 용매 1000g 을 사용하기는 불편하므로 고쳐 쓴다 . 랄 어는점 내림 상수 및 순수한 용매의 어는점 10 용매 어는점 , °C K f 물 0.00 1.86 벤젠 5.50 5.12 아세트산 16.7 3.90 장뇌 178.0 37.7 2. 실험이론순수한 용매와 달리 용액의 어는점은 일정하지 않다 . 용액은 용매 결정이 많이 생길 수록 남아있는 용액의 농도 ( 몰분율 )↑ → 어는점은 더욱 낮아짐 .  최초 어는점에만 관심 ! 11 Kf 2. 실험이론4. 실험방법 ① 건조된 시험관에 피펫을 사용하여 벤젠 12ml 를 넣는다 . ② 위쪽 입구는 온도계가 달린 마개로 , 가지는 parafilm 으로 막는다 . 1213 ③ 큰 유리 용기에 얼음과 증류수를 채운다 . ♠ 얼음은 4 층 복도에 있는 제빙기에서 스트로폼상자에 담아 가지고 온다 . ④ 시험관을 용기에 넣고 시험관 안의 온도계가 8~9 ℃를 가리키면 꺼내준다 . ⑤ 시험관 벽면의 물기를 재빨리 닦아낸다 . 얼음 + 증류수 4. 실험방법14 ⑥ 시험관을 공기통 속에 넣어 사진과 같이 장치한다 . 4. 실험방법 ♠ 공기통에 넣는 이유 : 용액이 너무 빨리 어는 것을 막기 위해서 , 시험관과 큰 유리용기 사이에 공기 층을 만들어 주는 것이다 .15 ⑦ 처음 온도를 기록하고 30 초 마다 온도를 잰다 . ★ 온도가 최하점에서 정체되면 쇠막대기로 온도계부분을 톡톡 두드려준다 . ( 수은이 달라붙는 것을 방지하는 작업 ) ⑧ 온도가 일정하게 유지되면 그 점이 어는점 이다 . ★ 같은 온도가 2~3 분이상 유지되어야 한다 . 4. 실험방법16 ⑨ 나프탈렌 0.132 g 을 재어 놓는다 . ⑩ 시험관을 꺼내 , 손으로 쥐어 벤젠을 완전히 녹여준다 . 이 저울 이용 !! 4. 실험방법 벤젠의 언 부분을 녹여준다17 ⑪ 미리 잰 나프탈렌을 parafilm 으로 막았던 옆 가지를 통해 넣어준다 . ⑫ 다시 parafilm 으로 옆가지를 막는다 . ⑬ 나프탈렌을 완전히 녹여준다 . ⑭ 시험관에 공기통을 끼우고 얼음통에 넣어준다 . 4. 실험방법 ♠ 시험관 벽면에 나프탈렌이 달라 붙을 차가 0.4~06 ℃정도 될 때까지 재준다 . ⑰ ( 벤젠 , 벤젠 + 나프탈렌 ) 어는점 측정을 각각 두 번씩 해준다 . 4. 실험방법 공기통을 뺀다 공기통어는점 측정 19 1 차실험 2 차실험 시간 벤젠 벤젠 + 나프탈렌 벤젠 벤젠 + 나프탈렌 0.00 9.0 ℃ 7.0 ℃ 8.0 ℃ 7.0 ℃ 0.30 9.0 ℃ 6.5 ℃ 8.0 ℃ 6.8 ℃ 1.00 8.9 ℃ 5.8 ℃ 7.9 ℃ 6.8 ℃ 1.30 8.8 ℃ 5.6 ℃ 7.7 ℃ 6.5 ℃ 2.00 8.6 ℃ 5.5 ℃ 7.5 ℃ 6.5 ℃ 2.30 8.6 ℃ 5.3 ℃ 7.5 ℃ 6.4 ℃ 3.00 8.5 ℃ 5.0 ℃ 7.4 ℃ 6.3 ℃ 3.30 8.4 ℃ 5.0 ℃ 7.3 ℃ 6.2 ℃ 4.00 8.3 ℃ 4.8 ℃ 7.2 ℃ 6.0 ℃ 4.30 8.2 ℃ 4.7 ℃ 7.1 ℃ 5.8 ℃ 5.00 8.1 ℃ 4.7 ℃ 7.0 ℃ 5.6 ℃ 5.30 8.0 ℃ 4.6 ℃ 6.9 ℃ 5.5 ℃ 6.00 7.9 ℃ 4.6 ℃ 6.9 ℃ 5.5 ℃ 6.30 7.8 ℃ 4.5 ℃ 6.7 ℃ 5.4 ℃ 7.00 7.7 ℃ 4.5 ℃ 6.6 ℃ 5.3 ℃ 7.30 7.7 ℃ 4.4 ℃ 6.5 ℃ 5.3 ℃ 8.00 7.6 ℃ 4.4 ℃ 6.5 ℃ 5.2 ℃ 8.30 7.5 ℃ 4.3 ℃ 6.4 ℃ 5.1 ℃ 9.00 7.4 ℃ 4.2 ℃ 6.3 ℃ 5.0 ℃ 9.30 7.3 ℃ 4.4 ℃ 6.2 ℃ 4.7 ℃ 10.00 7.2 ℃ 4.5 ℃ 6.1 ℃ 4.5 ℃ 10.30 7.1 ℃ 4.6 ℃ 6.1 ℃ 4.7 ℃ 11.00 7.0 ℃ 4.9 ℃ 6.0 ℃ 4.9 ℃ 11.30 7.0 ℃ 4.9 ℃ 6.0 ℃ 5.1 ℃ 12.00 6.9 ℃ 5.0 ℃ 6.2 ℃ 5.2 ℃ 12.30 6.7 ℃ 5.1 ℃ 6.3 ℃ 5.3 ℃ 13.00 6.6 ℃ 5.2 ℃ 6.2 ℃ 5.4 ℃ 13.30 6.6 ℃ 5.4 ℃ 6.2 ℃ 5.4 ℃ 14.00 6.5 ℃ 5.5 ℃ 6.2 ℃ 5.5 ℃ 14.30 6.5 ℃℃ 5.7 ℃ 6.2 ℃ 5.7 ℃ 17.30 6.3 ℃ 5.7 ℃ 6.2 ℃ 5.7 ℃ 18.00 6.3 ℃ 5.6 ℃ 6.2 ℃ 5.7 ℃ 18.30 6.3 ℃ 5.6 ℃ 6.2 ℃ 5.6 ℃ 19.00 6.3 ℃ 5.5 ℃ 6.2 ℃ 5.5 ℃ 19.30 6.3 ℃ 5.4 ℃ 6.2 ℃ 5.3 ℃ 20.00 6.3 ℃ 5.3 ℃ 6.2 ℃ 5.2 ℃ 5. 실험결과5. 실험결과 20 순수한 용매의 냉각곡선 냉각곡선 -1 차실험 용액의 냉각곡선5. 실험결과 21 순수한 용매의 냉각곡선 냉각곡선 -2 차실험 용액의 냉각곡선6. 실험결과 처리 방법 식을 이용한다 . K f2 : 벤젠의 몰랄 어는점 상수 = 5.12 W 2 : 나프탈렌 ( 용질 ) 의 무게 = 0.132g ΔT f : 용액의 어는점 내림 W 1 : 벤젠 ( 용매 ) 의 무게 M 2 : 나프탈렌 ( 용질 ) 의 분자량 22 나프탈렌의 분자량 구하기6. 실험결과 처리방법 용매 ( 벤젠 ) 의 무게 구하기 (W 1 ) 벤젠의 무게 = 넣어준 벤젠의 부피 x 벤젠의 밀도 = 12ml x 0.8787g/ml = 10.544g 용액의 어는점 내림 구하기 ( ΔT f ) 용액의 어는점 내림 = 순수한 용매의 어는점 - 용액의 어는점 23 용매 ( 벤젠 ) 어는점 용액 ( 벤젠 + 나프탈렌 ) 어는점 ΔT f 실험 1 6.3 ℃ 5.7 ℃ 0.6 실험 2 6.2 ℃ 5.7 ℃ 0.56. 실험결과 처리방법 용질 ( 나프탈렌 ) 의 분자량 구하기 (M 2 ) 나프탈렌의 분자량 = { 벤젠의 몰랄 어는점 내림상수 (K f2 ) x 나프탈렌의 무게 (W 2 ) x1000} ÷ { 용액의 어는점 내림 ( ΔT f ) x 벤젠의 무게 (W 1 )} ex) 실험 1 → ΔT f = 0.6 ex) 실험 2 → ΔT f = 0.5 24 벤젠의 몰랄 어는점 내림상수 (K f2 ) 나프탈렌의 무게 (W 2 ) 벤젠의 무게 (W 1 ) 5.12 0.132g 10.544g6. 실험결과 처리방법 25 오차율 = | 이론값 - 실제값 |0019 % 실제 나프탈렌 분자량 128.17g 실험 1 에서 얻어낸 분자량 106.829g 실험 2 에서 얻어낸 분자량 128.194g7. 고찰 26 그래프 분석 1) 온도하강 구간 - 어는점 이하로 온도가 내려가는 부분은 과냉각에 의한 현상 - 온도가 갑자기 변하면 생기는 현상인데 액체가 고체로 되어야 하는 온도임에도 불구하고 액체의 형태로 존재7. 고찰 27 그래프 분석 2) 정체 상승 구간 - 실험 시에 가장 낮은 온도에서 정체할 때 쇠막대기로 온도계 끝부분을 톡톡 건드려 줬을 때 일어남 - 가장 낮은 온도에서 일어나는 정체는 과냉각에 의한 결정이 생겼음을 의미 - 과냉각에 의한 것이므로 어는점은 아님7. 고찰 28 그래프 분석 3) 두번째 일정온도에서 정체구간 - 순수 벤젠에서는 특정온도에서 정체가 일어남 - 순수 벤젠의 어는점 - 이러한 정체는 벤젠이 어는점에 도달하여 고체와 액체가 평행을 이루기 때문7. 고찰 29 그래프 분석 4) 온도가 다시 하강 - 용액에서는 정체 후 온도가 다시 내려감 - 용매 결정이 점점 더 생길수록 남아있는 용액은 더 진해지므로 어는점이 낮아지기 때문 - 이런 온도의 하강은 용액 전체가 고체가 되는 온도까지 이루어진다 .7. 고찰 ♣ 오차의 이유 온도계의 눈금 최소단위가 0.5℃ 여서 정확한 눈금을 읽지 못한 오차 . 30 초 마다 눈금을 읽을 때 3~4 초씩 시간 지체에 따른 온도변화 . 벤젠의 부피와 나프탈렌의 질량을 정량으로 측정하지 못함 . 온도 정체시 수은이 달라붙지 않게 온도계를 톡톡 쳐줄 때 너무 세게 쳐서 온도 상승 . 첫 실험때 ( 벤젠 + 나프탈렌 ) 실험시 5℃ 부터 시작해서 오차 발생 .♣ 주의사항 사용한 벤젠은 가지가 없는 쪽으로 기울여 버린다 . 시험관은 아세톤으로 깨끗이 헹구고 , 드라이기로 완전히 건조한다 . 벤젠 + 나프탈렌 실험시 온도를 7~8℃ 부터 시작한다 . 온도를 잴 때 , 온도가 아주 조금씩 변하기 때문에 온도계 눈금을 계속 보고 있는다 . 나프탈렌은 승화성 물질이므로 시험관에 넣w}

자연과학| 2014.05.11| 32페이지| 2,000원| 조회(226)

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[논증글] 아동, 청소년 성범죄자 신상공개 해야한다.

아동·청소년 성범죄자 신상공개 해야 한다.1. 서론현재 성범죄자의 신상공개는 사회에서 큰 이슈가 되고 있다. 현행 아동ㆍ청소년대상 성범죄자 신상정보 열람제도는 열람권자 및 열람 장소가 제한되어 있다. 이러한 실정에 국민들의 비판의 목소리가 커지고 있다. 최근 보건복지가족부는 ‘조두순 사건’과 관련하여 국민들의 주요 관심사인 아동?청소년대상 성범죄자 신상정보 공개제도의 제도내용 및 향후 확대추진 계획을 밝혀 2010년 1월1일부터는 개정된 ‘아동?청소년의 성보호에 관한 법률’이 시행되어 20세 이상 성인이면 누구나 성범죄자의 신상정보를 인터넷에서 열람할 수 있게 되었다. 또한 대통령이 최근 ‘아동성범죄자 신상공개 확대’를 언급하였다. 따라서 보건복지가족부는 인터넷 열람제도와 더불어 병행할 수 있는 신상공개 확대방안에 대하여 외국사례조사 및 전문가 의견수렴을 토대로 구체적 방안을 마련할 계획이라고 밝혔다. 이렇게 현재 성범죄자들의 신상을 공개해야 한다는 국민의 여론을 반영해 정부도 신상공개를 확대한다는 정책을 내놓고 있다.요즘에 성범죄들이 점점 증가함에 따라 성범죄자들의 신상공개에 대한 찬반의견이 팽팽히 맞서고 있다. 그러나 성범죄자들의 신상공개를 확대한다는 정부의 결정에 반해 성범죄자들의 인권 등 여러 가지 이유를 들어 신상공개 반대론자들의 목소리도 커지고 있는 상황이다. 물론 신상을 공개함으로써 생기는 부작용들도 일부 인정하지만 신상을 공개함으로써 생기는 이점이 훨씬 크다고 생각하기 때문에 성범죄 가해자들의 신상을 공개해야한다는 것에 초점을 맞추어 이 글을 전개해 나가도록 하겠다.이 글은 성범죄자들의 신상공개를 찬성하는 주장을 하기 위해 다음과 같은 근거들을 살펴볼 것이다. 첫째, 범죄 예방 및 재범 방지의 효과에 대해 말할 것이다. 둘째, 성범죄자 신상공개에 대한 국내외의 여론을 살펴볼 것이다. 셋째, 신상공개에 따른 추가 제보 효과에 대해 알아볼 것이다. 그 다음으로는 신상공개 반대론자들의 주장에 대해 두 개의 반론을 제시할 것이다.2. 본론1)성범죄자 신상공개 실효성 있다.첫째, 신상공개는 처벌·보안처분 등 전형적인 형사제재 이외의 새로운 형태의 범죄 예방 수단이 될 수 있다. 현재 성범죄는 전형적인 형사제재만으로는 그 처벌 효과가 불충분하다. 성범죄의 횟수가 증가하는 상황 속에서 신상공개는 일반 예방적 기능과 특별 예방적 기능을 가지며, 제재와 응보로서의 기능도 가지고 있다. 명예를 중시하는 사람의 경우 신상공개는 형벌보다 더 중한 고통이 될 수도 있다. 그렇기 때문에 성범죄의 충동이나 계획을 가지고 있는 사람들의 범죄를 예방하는 효과를 가져 온다. 또한 일반 국민에게 경각심을 주어 유사한 범죄를 예방할 수 있다.둘째, 신상공개는 가해자의 재범 실행의지를 차단할 수 있다. 국가 청소년 위원회에서 발표한 자료에 의하면 신상 공개 집행 후 재범율이 0.74%인데 반해 비공개 대상자로 결정된 재범자는 1.41%로 약 두 배의 재범율을 보였다. 이는 성범죄자 명단 공개로 인해 재범율이 줄어든 것으로 이 제도가 효과가 있음을 뒷받침하는 자료이다.▶아동, 청소년 대상 성범죄자 재범현황(출처 : 국가 청소년 위원회, 입력일 : 2006.05.23)구분대상자(명)재범자(명)재범율(%)신상공개 집행 후 재범자 현황5157380.74비공개 대상자로 결정 후 재범자 현황4809681.41하지만 신상공개를 반대하는 사람들은 신상공개제도가 그 실효성이 검증되지 않은 부작용이 더 많은 제도라고 반박할 수 있다.첫 번째 근거로 가해자도 사생활권이 있고 인권을 보호받아야 한다고 말할 수 있다. 성범죄자도 인간이기 때문에 범죄자로서의 삶을 뉘우치고 새롭게 다시 시작할 가능성이 있다. 하지만 신상공개를 한다면 그 사람들은 모두 '범죄자'라는 낙인이 찍혀 정상적인 사회인으로 돌아오는 데에 큰 어려움을 일으킬 것이다, 심지어 거주하고 있는 인근 동네에서 추방당할 경우도 예상할 수도 있다.하지만 가해자에게 인권이 있다고 한다면 국민에게도 알 권리가 있다. 헌법 37조 2항에 보면, 국민의 모든 자유와 권리는 국가안정보장?질서유지 또는 공공복리를 위하여 필요한 경우에 한하여 법률로써 제한할 수 있다고 나와 있다. 또한 형사재판 판례에 따르면 “공적 기록의 내용 중 일부를 국가가 공익 목적으로 공개하는 것으로 공개된 형사재판에서 밝혀진 범죄인들의 신상과 전과를 일반인이 알게 된다고 하여 그들의 인격권 내지 사생활의 비밀을 침해하는 것이라고 단정하기는 어렵다.” 라고 명시하고 있다. 그렇기 때문에 가해자의 인권보호보다 공익이 우선시되어 가해자의 신상공개를 하는 것이 타당하다.두번째로 신상공개로 인해 성범죄 가해자의 가족들이 피해를 보게 될 수도 있다는 근거를 들어 반대할 수 있다. 신상공개는 범죄자의 주소와 이름이 모두 나와 있기 때문에 죄가 없는 가족까지도 사생활에 어려움이 생기게 되는 건 잘못 된 것이다. 범죄에 대한 징벌은 범죄자 당사자가 받아야지 가족까지 피해보는 것은 정당치 않다. 하지만 범죄자가 자신의 가족들에게 갈 피해를 생각하게 되면 오히려 범죄율을 낮출 수 있을 것이다. 신상공개로 인해 범죄 또는 재범의 확률이 낮아지게 될 것이다.2)신상공개제도는 가장 현실적인 대안이다.첫째, 가해자의 신상을 공개함으로써 추가 범죄에 대한 제보가 들어올 수 있다. 가해자의 신상이 공개됨으로써 그동안 드러나지 않았던 범죄 사실이 제보를 통해 알려질 수 있다. 예를 들어, TV 현상수배도 얼굴과 약간의 신상이 함께 나오는데, 시청자들은 이것을 보고 자신이 목격한 것, 피해를 입은 것 등을 제보한다. 이와 같은 맥락으로 가해자의 신상을 공개하게 되면 드러나지 않은 추가 범죄 등이 제보로 들어올 수 있을 것이다. 드러나지 않았던 범죄들이 드러나면 더욱 더 정당한 법의 심판을 받을 수 있을 것이다.둘째, 지역사회의 보호와 공공안전의 확보도 주된 입법목적의 하나이다. 신상공개를 함으로써 성범죄자들이 형을 다 마치고 출소 후에도 그 주변 지역사회가 안전을 보장받을 수 있을 것이다. 자신의 집 주변에 살고 있는 범죄자들을 알게 되어 더욱 조심할 수 있고, 예방을 위해 최선을 다할 것이다. 현재 정부가 시행하려고하는 우리나라의 성범죄자 신상공개제도는 미국의 메건법이라 불리는 성범죄자 신상공개 및 등록에 관한 법률에 영향을 받은 것이다. 이처럼 미국과 같은 선진국들도 신상공개 관련법의 입법목적 중 하나로 지역사회 보호를 꼽고 있다.셋째, 가해자 신상공개는 국내외 많은 사람들에게 공감을 얻고 있는 사안이다. 우리나라의 경우 여론조사 전문기관인 한국사회여론연구소(KSOI)가 2009년 2월 4일 발표한 여론조사에 따르면 응답대상 1000명 중 79.4%가 흉악범의 얼굴 공개에 찬성했다. 여기서 말하는 흉악범은 성범죄자를 포함한 범죄자들을 말한다. 그리고 미국과 프랑스, 일본 등 선진국에서 그 사례를 찾아볼 수 있는데 우선 미국의 알래스카주의 경우에는 성범죄자의 이름, 가명, 주소, 사진, 신체적 특징 등을 인터넷상에 공개된다. 이미 국외에선 이렇게 많은 나라들이 국민들에게 공감을 얻어 신상공개를 시행하고 있다.하지만 신상공개를 반대하는 사람들은 신상공개는 현재의 성범죄 해결을 위한 가장 현실적이고 효과적인 대안이 아니라고 반박할 수 있다.경찰자료에 따르면 현재 우리나라의 성폭력사건 신고율을 약 6%에 불과하다. 이에 비해 미국은 신고율이 약 54%라고 한다. 또한 신고를 해도 결국 실형을 받는 경우는 고작 1-2%대에 불과하다. 100명의 성범죄자들 중 1-2명만이 처벌을 받는 셈이다. 성범죄자들은 피해자의 신고율이 낮아 거의 붙잡히지 않는다는 것과 검거가 된다 해도 대부분은 집행유예로 풀려나고 실형을 받아도 그나마 형량도 낮다는 것을 알고 있다. 신고율과 기소율이 낮은 것, 가해자 중심의 수사과정과 같은 재판상의 문제로 범죄자를 제대로 처벌하지 않은 관행 등이 성범죄의 재범을 증가하는 것이지 신상공개제도가 공개하는 정보가 부족해서 혹은 시행하지 않아서 성범죄율과 재범률이 증가하는 것은 아니다.여기서 반박하자면 신고율이 낮았던 이유에는 그동안 친고죄가 적용되었기 때문이라고 볼 수 있다. 2007년 7월에 국가청소년위원회는 아동, 청소년 대상 성범죄에 대해 친고죄의 적용을 폐지하고 시행하였다. 여기서 친고죄란 당해 사건에 대하여 피해자가 가해자를 고소하지 않는 경우에는 처벌되지 않는 죄를 말한다. 개인의 사생활과도 밀접한 관계가 있는 성관련 범죄의 경우 범인이 누구인지 명백함에도 불구하고 피해자는 쉽게 고소하지 못하는 것이 현실이다. 하지만 앞으로 아동, 청소년 대상 성범죄에 대해 이 같은 친고죄가 적용되지 않게 되었으므로 신고율이 당연히 증가할 것이며, 이렇게 된다면 보다 직접적이고 효율적으로 청소년 대상 성범죄를 예방할 수 있을 것이다.

인문/어학| 2014.05.11| 4페이지| 2,000원| 조회(925)

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숙대 학업계획서(합격용) 평가A좋아요

숙명여자대학교http://admission.sookmyung.ac.kr지원동기 및 학업계획서 2/3지원학부(과)수 험 번 호성 명주민등록번호1. 지난 대학 생활이 어떠했는지를 서술하되, 편입을 결심한 이유 그리고 우리 대학에 지원한 동기를 중심으로 서술하십시오.대학이란 단어는 제가 사회에 처음 발을 내딛게 하는 단어였던 만큼 청운만리한 꿈을 가지고 대학 생활을 시작 하였습니다. 저는 다양한 경험을 쌓자는 마음으로 1학년 때 학생회 임원을 하며 화학공학과에 대한 자부심을 길러갔습니다.대학 수업을 막 듣기 시작한 1학년 때에는 공정도 설계를 중점으로 배우는 화공기초설계라는 과목 배우며 새로운 학문에 대한 호기심을 자극하였고 팀 프로젝트를 통해 CO2 분리기술에 대한 다양한 공정도 설계를 접해보고 처음으로 설계해본 공정도와 프로젝트 발표를 통해 성취감을 느낄 수 있었습니다. 이러한 성취감은 새로운 배움에 있어서 저의 원동력이 되었고 일반화학실험, 화공기초실험, 기기분석실험 등 실험 수업을 열정적으로 참여할 수 있었습니다. 그러한 열정만큼 실험에 있어서 시행착오도 몇 번이나 겪었지만 시행착오를 통해 실험에서의 약간의 오차를 줄이기 위한 관찰력과 실험 결과를 얻기 위한 인내심을 기르는데 많은 도움이 되었습니다. 또한 실험의 중요성을 깨닫고 실험 교육과정에 적극적으로 참여하여 화학공학과 실험실에서 개최하는 UV-VISIBLE 과정도 수료하였습니다.2학년으로 진급한 후엔 전공과목을 집중으로 화공양론, 화공열역학, 유기화학 등을 수강하였고 전공과목 수업에서 시험적 생산을 통한 생산 프로세스를 중점적으로 배웠습니다. 생산 프로세스를 배우면서 연료와 에너지 유속과 유량 등 실질적인 화학물리 공정의 지식이 많이 요구되어 진다는 걸 느꼈고 이러한 부분 들은 저의 목표인 제약회사 연구원이 되기 위한 학문 지식을 쌓는데 거리가 있다고 느껴졌습니다. 그때 유기화학을 배우면서 화학물질의 다양한 매커니즘을 통해 물질의 합성 실험과 기초 학문을 세세히 배우고 싶은 갈망을 가지게 되었습니다.화학공학의 학문 분야는 생각보다 광범위했고 연구직에 입사하기 위해선 실험 수업을 통해 많은 실습 경험이 필요 된다고 생각했습니다. 그래서 이 과가 미래 내 진로 방향에 대해 얼마나 도움이 될까라는 고뇌를 하게 되었고 그러던 중 플립사이드라는 책을 읽게 되었습니다.이 책에 나와 있던 ‘모든 문제나 장애물에는 그 문제보다 더 큰 기회가 숨어있고, 이면(flipside)이란 그 기회이다.’ 라는 메시지를 통해 이번 고뇌가 화학공학 학문의 배움이 실패라기 보단 나의 목표인 제약회사 연구원이 되기 위한 학문 지식을 쌓는 방향을 되잡아 줄 수 있는 기회라고 생각하며 과감하게 편입에 도전하게 되었습니다.편입에 도전함으로써 제 자신에게 더 발전할 수 있는 기회가 된다고 생각되며 화학과야 말로 제 목표를 달성하기 위한 밑거름이 되는 학문이라 생각되었습니다. 또한 2년 동안 화학공학에서 배운 학문은 화학과에서 응용화학 전반의 지식을 체계적으로 배울 때 많은 도움이 될 것이라 믿어 의심치 않으며 화학과에서 다양한 유기화화실험 물리화화실험 등 실험수업을 통해 다양한 시각을 기를 수 있을 것이라 생각됩니다.또한, 숙명여대만의 PBL, UL등 차별화된 수업방식과 국제적 교류와 기업의 교류가 체계화된 프로그램은 숙명여대가 저의 발전을 이끌어 줄 것이라 생각되며. 저의 목표이기도 한 신약개발에 있어서 숙명여대가 삼성서울병원과 함께 차세대 BIO혁신신약을 위한 끊임없는 연구하는 모습은 다른 대학들과 달리 저에게 본보기가 된다고 생각했기 때문에 끊임없는 도전과 발전하는 숙명여대야 말로 제 목표를 이끌어줄 것이라 생각됩니다.학교의 목표가 생각하는 힘을 가진 창조적 인재양성 이라고 알고 있습니다. 이러한 인재 상에 이 시대가 요구하는 여성리더십과 전문적인 지식, 기술만을 갖춘 여성이 아닌 소양과 품성까지 갖춘 여성이 되어 사회에서 숙명여대의 빛을 발하는 여성리더가 되고 싶습니다.눌언민행과 같이 말로 저의 포부를 다 표현하기 부족하지만 숙명인이 될 기회가 주어진다면 실천으로 강한 다짐을 보여드리고 싶습니다.지원동기 및 학업계획서 3/3지원학부(과)수 험 번 호성 명주민등록번호2. 자신의 자질 및 적성, 전적 대학에서의 학업 및 성과, 지원한 전공의 특성 등과 관련하여, 편입 후 학업 계획을 구체적으로 서술하십시오.자신을 발전시키기 위해선 남들보다 두 세배는 더 노력해야하는 것도 필요하지만 자신의 흥미를 얼마나 극대화 시킬 줄 아느냐도 중요하다고 생각합니다.이전 대학에선 실험을 하면서 흥미를 느꼈고 남들보다 좋은 결과물을 얻기 위해 끊임없이 노력하여 원하는 결과가 나오지 않더라도 포기하지 않는 근성을 길렀습니다. 그래서 교수님도 바이오디젤을 만드는 실험에서 화학공학회에 나가보라고 권장하셨고 저의 열정에 칭찬을 아끼지 않으셨습니다. 이러한 열정덕분에 실험성적들은 모두 우수했고 학업에 충실했던 결과 장학금을 3번이나 받게 되었습니다. 이를 바탕으로 화학과에서 배울 학문 또한 좋은 성과를 얻기 위해 노력할 것입니다.우선 편입 후 학업을 충실히 하여 화학의 전반적 지식을 습득해 나갈 것이며, 또한 생명과학을 부전공으로 하여 연구원이 되는데 필요한 학문을 보충해 나갈 것입니다. 또한 대외적인 활동을 하는 숙명여대 SIWA 봉사단에 가입하여 봉사활동을 통해 인성을 기르고 사회에서 필요한 적극적인 면과 다양한 경험을 쌓아 사회에서 여성리더십을 발휘할 수 있도록 할 것입니다.또한, 학기 중에 기회가 주어진다면 해외교환학생 프로그램에 참여해 언어적 소통을 극대화 시키고 폭넓은 안목을 길러나갈 것이며, 방학기간에는 자격증 공부를 통해 MR(medical representative)자격증을 취득해 제약회사 입사 시 필요한 지식을 습득할 것입니다.저는 이 분야의 전문가가 되는 것이 최종 목표이며, 많은 지식을 필요로 하는 연구원이 되기 위해 학사학위를 취득한 후 숙명여대 대학원에 진학하여 심화된 학문적 지식을 쌓아 이 분야의 전문인으로서 자질을 충분히 갖출 수 있도록 최선을 다할 것입니다.

학교| 2010.11.29| 2페이지| 3,000원| 조회(1,844)

자기소개서, 학업계획서, 편입, 학업계획, 지원 동기

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소비자교육론(필요와욕구,가치와목적의 차이)

1. 각자 2010년의 필요와 대학 4년 동안 이루고 싶은 욕구에 대하여 각각 5가지씩 나열하시고, 인가의 욕구의 7단계 중 어디에 속하는지 설명하시오.? 2010년의 필요1) 돈 : 돈이 있다면 물리적으로 필요한 물건을 살수 있지만 꼭 필요로 하는 물건들이 아닌 교통비나 식비 학원비등 생활에 필요한 곳에 쓸 수 있고 어떻게 보면 내가 2010년의 필요로 생각하는 것들을 이 돈만으로도 다 충족시킬 수 있기 때문에 가장 필요하다고 생각한다.2) 노트북 : 노트북은 학교를 다니다 보니 필요성을 느꼈는데 고학년이 될 수록 과제가 많이 생겨 인터넷을 이용하거나 ppt나 엑셀 작업을 많이 해야했었는데 노트북은 과제를 해결하는데 유용하게 쓰일 수 있어서 필요하다고 생각했다.3) 가방 : 학교를 다닐때 책이나 소지품 등을 가방에 많이 넣고 다니는데 가방에 들어갈 물건이 많다보니 가방이 좀 적은 느낌이 들었고 가방 모양도 많이 망가져서 책을 많이 넣고 다닐 수 있는 크고 튼튼한 가방이 필요하다고 생각했다.4) 복합기 : 복합기도 학교 생활을 하면서 필요하다고 느꼈는데 과제할 때 프린트도 많이 사용하고 가끔은 스캐너가 필요할 때가 있는데 복합기는 이 두가지를 한번에 충족시킬 수 있기 때문에 필요하다고 생각한다.5) 옷 : 마지막으로 옷은 의식주에 포함될 정도로 가장 기본적이긴 하지만 가장 멋을 내고 다닐 시기인 대학생활 동안 외적으로 자신을 표현하고 예뻐 보이기 위한 방법 중에 하나이기 때문에 필요하다고 생각한다.? 대학4년 동안 이루고 싶은 욕구1) 토익 점수 : 대학 졸업과 취업에서 가장 필요한 스펙 중에 한가지인 토익 점수를 올리고 싶다.2) 요리 : 먹는 것과 요리하는 걸 굉장히 좋아하기 때문에 앞으로 다양한 요리를 만들어 보고 싶은 욕구가 있다.3) 유럽 배낭여행 : 아직 해외를 한번도 못나가 봤는데 대학을 졸업하기 전에 꼭 한번 해외에 나가 다른 문화권을 경험해보고 싶다.4) 취미 : 지금까지 뚜렷하게 말할 수 있는 취미가 없었는데 남은 대학생활 동안 취미 한가지를 꼭 만들고 싶다.5) 다이어트 : 사람은 언제나 자기 자신을 관리하고 가꿔야 된다고 생각한다. 그렇기 때문에 다이어트 또한 자기 관리의 하나라고 생각한다. 그래서 몸 관리를 꾸준하게 하기 위해 다이어트를 하고 싶다.7아름다움옷6지식의 추구토익점수5자기실현유럽 배낭여행, 요리, 다이어트, 취미4자기 존중(존경)3애정과 소속2안전1물리적 필요돈, 노트북, 가방, 복합기2. 가치와 목적의 차이? 가치는 개인에게 매우 중요한 것으로 추상적인 개념이며 시간과 환경에 따라 변화하며, 우선 순위가 있다. 반면에 목적은 자신에게 중요한 가치를 좀 더 구체화한 것이다.(예를들어 교육이 가치일 경우 목표는 취업 또는 유학이라는 목표를 세우는 것임.)? 가치는 밑바닥이지만 그걸 구체화해서 나타낸게 목적이다.? 가치는 개인 또는 집단이 바라고 중요하다고 생각하는 믿음 생각 이지만 목표(목적)는 가 치의 집합을 반영하는 구체적인 계획이다.? 가치는 욕구처럼 변화하지만 목표(목적)은 한번 정해지면 도달하기가 쉬워지기 때문에 거 의 변하지 않는다.?중요한 가치 5개가족, 친구, 건강, 여유, 학교?대학생활 동안 이루고자 하는 목적1) 어학연수 : 글로벌 시대인 만큼 영어회화는 필수라고 생각되고 사회에 나가서도 영어회화를 잘 한다면 도움이 될 것 같다. 그래서 대학생활 동안 어학연수를 꼭 갔다 와야겠다는 목적을 갖고 있다.2)MR(의약정보담당자)자격증 취득 : MR자격증은 제약회사에 입사하기 위한 목표달성을 위해 취득해두면 유용한 자격증이 될 것이라고 생각한다. 그래서 대학생활 동안 MR자격증을 꼭 취득해야 겠다는 목적이 있다.

사회과학| 2010.11.29| 3페이지| 1,000원| 조회(245)

소비자, 자원, 소비자교육, 필요, 소비자교육론, 필요와욕구, 가치와목적

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