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프로젝트 접근법

프로젝트 접근법이란 Katz교수와 Cahard 교수가 추천한 교육방식으로 한 학급 전체, 소집단 혹은 개개 유아가 주제에 대하여 심도있게 연구 하는 것을 의미한다.프로젝트 접근법 교육기간은 어린아이들의 연령과 성숙정도에 따라 기간이 다르다. 짧게는 하루 길게는 4~5주한다. 단계에는 준비단계, 도입, 전개, 마무리 이렇게 4가지로 구성되어있다.준비단계에서는 주제망짜기, 자원목록과 교육과정조직망 작성, 학습내용활동예상안 작성, 그 다음으로 부모님께 보낼 통지서 준비가 있다. 준비단계에서 주제를 선정 할 때에는 친숙하고 생활에서 접근 할 수 있는 주제가 가장 적합하며, 여러 가지 자원을 쉽게 접할 수 있는 주제가 좋다.그 다음 도입부에서는 유아들과 이전의 경험을 나누면서 흥미를 끌어낸 다음 사전조사를 통해 모아둔 자료를 놀이영역에 모아 진열해 놓으므로써 유아들이 자연스럽게 흥미를 갖도록 도와준다. 또 유아들이 생각하고 있던 주제에 대한 생각을 모으는데 이런 생각모으기를 하는 이유는 이를 통해 유아들이 스스로 주제에 대해 분류 할 수 있기 때문이다. 여기서 한가지 Tip이 있다면 도입부에서 모았던 생각과 전개, 마무리 단계를 나가면서 커져가는 아이들의 생각을 구분하기위해 색이 다른 종이를 사용하면 좋을 것 이다. 도입부에서 중점을 둘 곳은 유아가 주제에 대하여 어디까지 생각해 낼 수 있는가, 그리고 교사가 아이들의 생각을 잘 표현 할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 그러기 위해서는 유아의 흥미를 끌 수 있는 동기유발을 충분히 해줘야 한다.세번째로 전개에서는 다양한 탐구 활동이 이루어지는 부분이다. 첫째 아이들의 질문을 받아 그것을 모은 후 질문목록을 만든다. 그리고 그 다음 그 질문에 대한 답을 유아들 스스로 찾아보도록 한다. 아이들은 이 방법을 좋아하는데 그 이유는 선생님이 시킨 일이 아닌 유아들이 궁금한 것을 스스로 알아보고 그러므로써 더욱 유아들에게 동기유발이 되어서 아이들이 좋아한다. 그 다음으로는 현장견학가기가 있는데 이것은 탐구심을 확장 시켜주는 단계이다. 우선 현장견학을 가기 전에 준비할 것은 현장조사계획표를 만드는 것인데, 이것은 선생님 혼자가 만드는 것이 아닌 아이들과 이야기를 나눠보면서 그것을 토대로 만든다. 현장조사계획표에는 꼭 알아볼 것과 궁금한 점을 기록하여 효과적인 현장견학을 할 수 있도록 한다. 그다음 현장견학을 다녀와서 그곳에서 보고 겪은 것으로 게임도해보고 그림으로 표현하는 시간도 갖는다. 이 단계에서 중요한 것은 유아의 이야기를 잘 듣고 그것을 확장시켜주는 것이다. 또 한 가지, 활동방향이 잘 못 됐다고 생각될 땐 방향을 전환하거나 촉진시키고 때로는 새로운 활동을 도입하면 된다.

교육학| 2009.04.27| 2페이지| 1,000원| 조회(480)

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