*기* 스토어

*기*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

37개
전체 판매량

400개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 39개

집에서 기를 수 있는 동물 일일교육계획안

Ⅱ . 현 장 학 습 의 실 제< 현장학습일지 : 5 월 25 일 >생활주제집에서 기를 수 있는 동물날짜2011년 2월 25일 수요일결재담임원장목 표집에서 기를수 있는 동물의 종류와 특성에 대해 안다.생명의 소중함을 알고 동물을 돌볼 때의 주의점을 안다.시간활동내용준비물활동내용 평가09:00-09:50등원 및 자유선택활동-유아들은 등원 후, 신발을 신발장에 정리 후 교실로 들어온다.-선생님과 즐겁게 인사 나누며, 집에서 있었던 일이나 오늘의 건강 상태, 기분 등을 선생님과 이야기 나눈다.-사물함에 가방을 정리하고, 외투를 벗어 옷걸이에 바르게 건다.-자신이 하고 싶은 자유선택활동을 한다.언어 영역기를 수 있는 동물 작은 책 만들기수학 영역동물 다리 새기과학 영역열대어 관찰하기조작 영역동물 그림 실 꿰기쌓기 영역동물 농장 꾸미기역할 영역애완동물 병원 놀이음률 영역음악감상 앤더슨의 ‘고양이의 왈츠’출석 카드날짜판자유선택 활동용이름표영역별 교구09:50-10:00정리정돈 및 화장실 다녀오기-정리 음악이 들리면 가지고 놀던 교구를 제자리에 정리한다.-화장실을 다녀오고, 대그룹 활동 자리로 와서 자기 자리에 바르게 앉아서 친구들을 기다린다.-모두 모이면 “안녕(김성균 작사/작곡)” 노래를 부른다.정리음악 CD피아노악보10:00-10:30이야기 나누기◆이야기 나누기 : 집에서 기를 수 있는 동물[목표]- 애완동물의 종류와 특성에 대해 안다.- 애완동물을 기를 때의 주의점을 안다.[활동방법]① 도입-애완 동물 그림자 카드를 보여준다.-그림자를 보고 어떤 동물인지 추측해 본다.-정답을 아는 유아는 동물의 울음 소리를 흉내낸다.② 전개-애완동물센터 교구를 보여준다.-각 동물들의 특징을 이야기 한다.(동물 울음 소리, 먹이, 다리 개수, 그 외 특징)-이 외에 어떤 동물이 더 있는지 이야기 한다(토끼, 병아리, 이구아나 등)-집에서 키우고 있는 동물을 소개 한다.-교실에서 동물 교구를 찾아본다.-동물을 왜 키우는지 이야기 한다.-동물을 돌보는 방법과 주의점에 대해 이야기 한다.-강아지, 고양이 인형을 가지고 직접 돌보아 본다.③ 마무리-배웠던 내용에 대해 회상한다.-즐거웠던 점, 어려웠던 점에 대해 이야기 나눈다.부채카드, 토끼,병아리,이구아나 사진,동물 인형10:30~10:40화장실다녀오기및간식 시간-손유희를 하거나 노래를 부른다.-차례대로 화장실에 다녀온다.-기도 손을 한 후 간식을 먹는다.비누,우유10:40~11:20대집단활동◆게임-고양이 목에 방울 달기[목표]-고양이와 쥐의 특징에 대해 안다.-대집단 활동 할 때의 규칙에 대해 알고 지킨다.[활동방법]① 도입-고양이의 특징에 대해 알아본다.-고양이와 쥐의 관계에 대해 알아본다.② 전개-게임을 소개한다.-주의사항에 대해 설명한다.-교사는 쥐들 중 한 명에게 방울을 준다.-모든 쥐들은 방울을 가지고 있는 것처럼 손을 흔든다.-고양이는 방울이 누구에게 있는지 맞춘다.③ 마무리-활동에 대한 느낀점을 이야기 나눈다.고양이 얼굴 목걸이, 방울11:20~11:50미술활동◆조형 : 동물 그림 그리기 - 협동화① 도입-색칠이 되어 있지 않은 동물 그림을 소개한다.-다양한 그리기 도구를 사용할 수 있도록 방법을설명한다.② 전개-분단별로 그림을 나눠주고 협동해서 꾸민다.③ 마무리-분단별로 그린 그림을 친구들에게 소개한다.동물 밑그림, 털실, 끈, 반짝이, 색연필, 크레파스, 싸인펜11:50~12:00정리 및 손씻기-미술 도구들을 제자리에 정리한다.-다 하지 못한 유아들은 그대로 자기 자리에 둔다.-차례대로 화장실에 가서 손을 깨끗이 씻는다.비누12:00~12:30점심시간-바르게 줄을 서서 조용히 급식소로 이동한다.-손소독을 한 후 줄을 서서 점심을 받고 조용히 앉아서 먹는다.

교육학| 2011.07.10| 3페이지| 1,000원| 조회(591)

일일교육계획안, 동식물과 자연, 집에서 기를 수 있는

미리보기

닫기
우리동네 여러가지 기관에 대한 단위교육계획안

생활주제우리 동네대 상만4, 5세수 준공통수준주제우리 동네 생활교육과정영역이야기 나누기교육목표우리 동네에서 볼 수 있는 기관들을 알아본 후 소중함을 느낀다.재래시장에서 살 수 있는 것에 대해 안다.교육과정관련요소언어 생활 : 듣기 - 이야기 듣고 이해하기 - 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣고 이해한다.말하기 - 생각과 느낌 말하기 - 주제에 대하여 함께 이야기를 나눈다.교육내용기대효과준비물도 입1. 퀴즈를 통해 주제에 대한 흥미를 유발한다.T : 선생님이 오늘은 퀴즈를 준비했어요.사진을 보여줄껀데 아주 조금만 보여줄거에요.T : 이 기관은 어디일까요?(경찰서 부분 사진 제시)C : 경찰서T : 맞아요. 이 곳은 경찰서에요경찰서에는 어떤 분들이 계시나요?C : 경찰관 아저씨T : 경찰관들은 어떤 일을 하나요?C : 도둑을 잡아요. 우리를 도와줘요.교통정리를 해줘요T : 만약에 경찰관 아저씨가 없다면 어떤 일이 일어날까요?C : 도둑이 많아 질 것 같아요. 나쁜 사람들이 많이 생길 것 같아요.T : 맞아요. 경찰관 아저씨들이 없다면 나쁜 사람들이 많아 질 수도 있고 우리가 살아가는 데 조금 힘들어 질 수도 있을 거에요.그럼 다음 사진을 보세요. 이 기관은 어디일까요?(소방서의 부분 사진을 보여준다)C : 소방서입니다.T : 소방서에는 어떤 분들이 계시나요?C : 소방관 아저씨T : 소방관 아저씨들은 어떤 일을 하실까요?C : 불이 나면 불을 꺼요. 다친 사람들을 도와줘요. 동물들을 구해줘요T : 만약에 소방관 아저씨들이 없다면 어떤 일이 생길까요?C : 불을 빨리 끌 수 없어요. 빨리 병원에 가야 될 때 힘들어요.T : 우리 햇살반 친구들은 경찰관 아저씨와 소방관 아저씨에게 어떤 마음을 가져야 할까요?C : 고마운 마음을 가져야 해요.T : 맞아요. 고마운 마음을 가져야 해요주제와 관련된 퀴즈를 통해 오늘의 활동을 짐작할 수 있다.경찰서, 소방서 PPT 사진전 개1. 우리 동네를 소개해요 교구를 제시한다.T : 그런데요 새롬이라는 친구의 동네에는 경찰서와 소방서 말고도 다른 기관들이 많이 있대요. 한번 새롬이를 따라 가볼까요?C : 네T : 새롬이는요. 어디서 살고 있을까요?C : 아파트T : 우리 친구들 중에서도 아파트에서 살고 있는 친구들이 있나요?C : 네T : 그렇구나. 새롬이네 아파트에서 내려다 보면 놀이터도 보이고 공원도 보인대요그리고 새롬이네 동네에는 중학생 언니, 오빠들이 공부하는 중학교도 있고요 아픈 사람들이 가는 병원이 있어요.T : 새롬이네 동네에는 약국도 있고 빵집도 있고 음식점, 구두점, 마트, 학원, 도서관도 있네요약국은 무엇을 하는 곳인가요?C : 약을 살 수 있는 곳이에요T : 빵집에는 어떤 것을 파는 곳인가요?C : 빵, 우유T : 여기 도서관은 새롬이가 가장 좋아하는 곳이래요우리 친구들 중에서 도서관에 가본 친구들이 있나요?C : 네T : oo이는 도서관에 가보았구나. 도서관에 가보니까 어떤 것들이 많이 있었나요?C : 책이 많이 있었어요T : 도서관에서는요 시끄럽게 떠들어도 될까요?C : 안되요T : 맞아요, 도서관은 사람들이 조용히 책을 보고 공부를 하는 곳이기 때문에 조용히 있어야 되요.T : (교구를 덮고) 새롬이네 동네를 구경해 보았는데 어떤 것들이 있었나요?C : 약국, 빵집, 놀이터, 도서관, 병원, 학교T : 그런데요 새롬이네 동네에는 없지만 우리 동네에는 있는 것들이 어떤 것이 있을까요?C : 편의점, 시장, 은행T : 우리 친구들이 이번 주 수요일에 가기로 되어 있는 시장도 새롬이네 동네에는 없지만 우리 동네에는 있어요.2. 재래시장 교구를 재시한다.T : 이 두 그림 중 어떤 그림이 시장과 관련된 그림일까요?C : 오른쪽 그림이요T : 우리 친구들은 시장에 가본 적이 있나요?C : 네T : 시장에는 어떤 것들이 있나요?C : 과일, 생선, 채소T : 우리 친구들이 말한 것처럼 과일, 생선, 채소가 있는지 확인 해 볼까요?

교육학| 2011.07.10| 3페이지| 1,000원| 조회(610)

우리동네, 이야기나누기, 여러가지 기관

미리보기

닫기
우리 동네 새노래지도 교육계획안

생활주제우리 동네대 상만4, 5세수 준Ⅰ,Ⅱ수준소주제우리 동네에 있는 기관교육과정영역표현생활영역교육목표동요 그런 집 보았니를 통해 소방서, 우체국, 병원이 하는 일을 안다.자신의 느낌을 노래로 표현하고 창의적으로 율동을 만들어 본다.교육과정관련요소사회생활 - 주변 지역에 관심 가지기 - Ⅱ수준 : 우리 동네에 있는 여러 기관의 역할을 알아본다.표현생활 - 통합적으로 표현하기 - 공통수준 : 주제에 대한 자신의 생각과 느낌을 음악, 춤, 조형활동, 극 놀이 등을 통합하여 표현한다.교육내용기대효과준비물도 입1. 스무고개 놀이를 통해 주의집중을 시킨다.(스무고개 놀이를 모를 경우 나는 ~입니다로 바꾼다)T : 오늘 선생님이 스무고개를 3문제 준비했는데요. 잘 듣고 정답을 아는 친구들은 조용히 손만 들어 주세요.나는 네모 모양이에요나는 멋진 차를 가지고 있어요.멋진 차가 쉴 수 있는 차고도 있어요나의 차에는 긴 줄이 달려 있어요.내가 가진 차는 빨간색이고 저의 모습도 빨간색이에요C : 소방차, 소방서T : 맞아요. 소방서에요.다음 문제입니다.T : 나는 네모입니다.나는 종이를 많이 가지고 있습니다.나와 함께 일하는 사람은 많은 사람들에게 재미있는 소식을 전해 줍니다.나의 친구인 작은 통이 있는데 그 통은 빨간 색입니다.C : 우체통, 우체국T : 나에게는 아픈 사람들이 많이 찾아 옵니다.골치 아픈 사람들도 많습니다.아픈 사람들을 낫게 해줍니다.C : 병원T : 맞아요. 오늘은 소방서와 우체국, 병원에 관련된 아주 신나고 재미있는 새노래를 배워 볼거에요주제와 관련 있는 퀴즈를 통해 주제를 예측할 수 있다.전 개1. 노래를 들려준다.T : 노래를 빨리 불러 보고 싶겠지만 먼저 어떤 노래인지 귀 쫑긋하고 들어 보도록 해요T : 노래를 들으니까 어떤 느낌이 들어요?C : 신나는 노래 같아요. 재미있어요. 어려울 것 같아요.2. 교사가 유아들에게 가사를 읽어 주고 유아들과 함께 가사의 뜻을 생각하며 읽는다.T : 선생님이 우리 친구들이 쉽고 재미있게 배우기 위해서 가사판을 준비 했어요. 어떤 가사 인지 선생님이 읽어 줄게요T : 이번에는 친구들과 함께 가사의 뜻을 잘 생각하면서 읽어 볼게요.T : 가사의 뜻을 알아보았으니까 노래를 들으면 좀 더 쉽게 들을 수 있을 거에요.1절만 노래를 들어 볼게요.(노래를 듣는다.)T : 이번에는 가사를 붙이기 전에 하나의 단어로면 불러 볼거에요. 어떤 말로 해볼까요?C : 라랄라로 해요.3. 노래를 불러본다.T : 우리 친구들이 너무 잘해서 이번에는 한 소절씩 노래를 불러 볼게요. 선생님이 먼저 한 소절을 부르면 우리 친구들이 따라 부르는 거에요. 할 수 있나요?C : 네T : 잘했어요. 이번에는 선생님과 함께 처음부터 끝까지 불러 보아요.C : 네T : 잘했어요. 그런데 소방서만 있는 게 아니었죠?C : 우체국은 오오오로 바꿔서 불러요.큰 소리로 불러 볼까요?(3절까지 불러 본다.)T : 잘했어요. 이번에는 우리 친구들이 1절부터 3절까지 다 불러 봤으면 좋겠는데 할 수 있나요?C : 네T : 이번에는 해분단, 달분단, 별분단 친구들이 파란색으로 되어 있는 가사를 부를거구요. 우주분단, 하늘분단 친구들이 빨간색으로 되어 있는 가사를 부를껀데 어느 분단 친구들이 장난치지 않고 씩씩하게 크게 부르는지 선생님이 지켜 볼게요.4. 노래에 어울리는 율동을 만들어 본다.T : 이렇게 신나고 재미있는 노래에 율동이 없으면 너무 심심하겠지요?

교육학| 2011.07.10| 3페이지| 1,000원| 조회(1,710)

새노래 지도, 그런 집 보았니, 표현생활영역, 우리동네 교육계획안

미리보기

닫기
동식물과 자연 일일교육계획안, 단위 교육계획안

1. 일일 학습 활동안생활주제동·식물과 자연주 제동물과 자연소 주 제곤충의 특성 알기목 표· 여러 가지 곤충에게 관심을 가지고 관찰을 해본다.· 곤충의 종류와 특성에 대해 안다.일일시간표08:45~09:00 등원09:00~09:50 자유선택활동09:50~10:00 정리정돈10:00~10:10 아침모임 및 자유선택활동평가10:10~10:40 이야기 나누기 (본시안)10:40~10:50 간식10:50~11:20 동극활동 (본시안)11:20~11:50 미술활동11:50~12:00 정리정돈12:00~12:40 점심12:40~13:10 실외놀이13:10~13:30 평가 및 귀가지도시간 / 활동명활 동 내 용교육자료교육과정관련요소08:45~09:00등원* 유아와 반갑게 인사를 나누며 건강과 기분상태를 확인한다.* 자유선택활동 교구를 소개한다.* 활동 선택이 어려운 유아를 도와준다.출석카드* 사회생활- 이웃과 더불어 생활하기 : 예절 바르게 생활하기09:00~09:50자유선택활동[언어영역] - 나만의 곤충 모음 책 만들기* 곤충 그림 카드를 색칠한 후 준비된 성인의 손바닥 정도 크기의 작은 책에 붙인다.* 곤충의 이름을 쓸 수 있는 유아는 그림 밑에 이름을 쓴다.* 그리고 싶은 그림 카드가 없으면 유아가 직접 그림을 그려서 붙인다.작은 책 25개,(A4 1/6정도 크기)색연필, 풀,싸인펜* 언어생활- 쓰기 : 쓰기에 관심가지기* 표현생활- 예술적 표현 즐기기 : 조형 활동으로 표현하기[언어영역] - 곤충 이름 맞추기* 곤충 그림카드와 단어카드를 이용하여 맞는 짝을 지어 준다.곤충 그림카드,단어카드* 언어생활- 읽기 : 읽기에 관심 가지기[수학영역] - 곤충 다리 새기* 돌림판을 돌려서 해당하는 곤충의 다리 수만큼 바둑알을 가져간다.* 바둑알이 없어지면 끝난다.* 바둑알을 많이 가져간 유아가 이긴다.흑·백 바둑알곤충 돌림판바둑알 보관바구니* 탐구생활- 수학적 기초능력 기르기 : 수 감각 기르기[과학영역] - 개미집 관찰하기* 개미집을 관찰한다.* 관찰한 개미집을 관찰일지에 용하여 친구와 함께 개미 집을 만들어 본다.* 다른 유아들에게 관람하도록 권한다.나무블록,레고블록* 탐구생활- 과학적 기초능력 기르기 : 간단한 도구와 기계 활용하기[역할영역] - 곤충학자 되어보기* 곤충들의 특징을 이해한다.* 개미, 나비, 거미, 도마뱀, 무당벌레, 애벌레, 카멜레온 모형을 돋보기와 현미경으로 관찰한다.* 다른 친구들에게 관찰한 곤충의 특징을 이야기 해준다.곤충 모형,현미경, 돋보기* 사회생활- 이웃과 더불어 생활하기 : 두레의 소중함을 알고 협력하기[음률영역] - 동요 ‘개미네 집’ 감상하기* 동요를 CD플레이어와 헤드셋을 이용하여 듣는다.* 동요의 느낌을 그림으로 표현해 본다.CD플레이어,동요 CD,헤드셋,가사판* 표현생활- 감상하기 : 예술적 표현 존중하기- 예술적 표현 즐기기 : 조형 활동으로 표현하기[조형영역] - 나뭇잎과 나뭇가지를 이용해 곤충 집 만들기* 나뭇잎과 나뭇가지를 이용해서 곤충들이 살 수 있는 곳을 자유롭게 만든다.나뭇잎,나뭇가지,작업대,목공풀,스케치북,* 표현생활- 예술적 표현 즐기기 : 창의적인 표현 과정 즐기기9:50~10:00정리정돈* 정리정돈 시간임을 알려준다.* 활동을 마무리하고 놀잇감을 정리한다.* 정리를 다 한 후 대집단 자리로 모인다.CD플레이어,정리음악CD* 건강생활- 안전하게 생활하기 : 안전하게 놀이하기10:00~10:10아침모임 및 자유선택활동평가* 유아들과 ‘인사’ 손유희를 하고 다정하게 인사를 나눈다.* 네임카드를 이용해 유아의 이름을 부르며 출석을 확인해 본다.* 자유선택활동에서 재미있었던 것을 발표해 본다.* 자유선택활동에서 재미있게 놀 수 있는 방법을 발표해본다.* 자유선택활동에서 새로 알아낸 것을 발표해본다.네임카드* 사회생활- 이웃과 더불어 생활하기 : 예절 바르게 생활하기* 언어생활-10:10~10:40이야기나누기* 본 시안 참조10:40~10:50간식* 손을 깨끗이 씻는다.* 분단 별로 즐겁게 간식을 먹는다.* 다 먹은 유아는 정리정돈을 하고 옆 친구들에게 방해가 되지 않도록 조생활- 이웃과 더불어 생활하기 : 질서와 규칙 지키기12:00~12:40점심* 손을 깨끗이 씻고 손소독을 한다.* 바른 자세로 줄을 서서 점심을 먹을 준비를 한다.* 바른 자세로 골고루 먹는다.* 식사 후 양치질을 한다.식판, 칫솔, 치약, 컵* 사회생활- 이웃과 더불어 생활하기 : 질서와 규칙 지키기* 건강생활- 건강하게 생활하기 : 바른 식생활 하기12:40~13:10실외놀이[곤충 관찰하기]* 학교 밖 미니정원에서 곤충을 찾아본다.* 곤충 관찰을 통해 특징을 안다.돋보기,관찰기록장* 탐구생활- 과학적 기초능력 기르기 : 생명체와 자연환경 소중하게 여기기13:10~13:30평가 및 귀가지도* 하루생활 정리하기- 오늘 활동을 회상해보고 즐거웠던 점, 속상했던 점, 곤충에 대해 새롭게 알게 된 점을 이야기해본다.* 곤충에 대해 더 자세히 알아보도록 권한다.* 소지품을 챙기고 집에 갈 때 유의해야 할 점을 지도한다.* 유아들을 한 명씩 안아주며 인사를 나눈다.소지품* 사회생활- 이웃과 더불어 생활하기 : 예절 바르게 생활하기* 언어생활- 말하기 : 생각과 느낌 말하기2. 본시 활동안 -Ⅰ활동주제개미와 베짱이활동형태이야기 나누기대상연령만 5세수 준Ⅱ수준활동목표· 반전동화의 의미를 이해하고 관심을 가진다.· 반전동화를 통해 비판적 사고와 창의력을 향상 시킨다.준 비 물‘베장이의 노래가 필요해’ 동화책, 동화 파워포인트 자료, 개미 사진카드, 베짱이 사진카드,활동과정교 사 활 동유 아 활 동자료제시교육과정관련요소본시안(30‘)본시안(30‘)본시안(30‘)도입(5‘)* 퀴즈송을 함께 부른다.* 표현생활- 예술적 표현 즐기기 : 음악으로 표현하기* 개미 사진 카드를 뒤집어 놓는다.- 오늘의 퀴즈는 우리가 지금까지 들었던 동화들 중 한편에 나오는 주인공이에요.- 첫번째 퀴~즈 “나는 아주 날씬해서 잘록한 허리를 가지고 있어. 그리고 나는 이 세상에서 최고로 부지런해”- 정답이 맞는지 카드를 뒤집어 볼까요? 쨘. 딩동댕 ~! 정답이에요.* 베짱이의 사진 카드를 뒤집어 놓는다. 하면서 베짱이의 노래를 듣는 개미들은 어땠을까?- 베짱이의 아름다운 노래 소리가 없어진다면 개미들은 어떨까?- 그럼 좋아하는 노래를 부르지 못하고 일만 해야 하는 베짱이는 어떨까?-그래요, 개미와 베짱이의 이런 마음을 생각 하면서 오늘은 우리가 알고 있는 ‘개미와 배짱이’와는 다른 ‘개미와 베짱이’를 들어보기로 해요- 개미와 베짱이- 일을 열심히 잘 했어요.- 노래를 잘 했어요 / 연주를 잘 했어요- 아름다웠을 것 같아요.- 즐거웠을 것 같아요.- 일하기 힘들 것 같아요.- 힘들 것 같아요 / 슬플 것 같아요* 언어생활- 말하기 : 생각과 느낌 말하기전개(15‘)* 손유희와 함께 동화를 시작한다.< 동화 노래 >재밌는 동화가 왔어요 재밌는 동화가 왔어요재밌는 동화가 왔어요 잘~ 들어보세요동화 나와라 뚝딱! 뿅~큐!* 표현생활- 예술적 표현 즐기기 : 음악으로 표현하기* 동화책을 제시한다.- 선생님이 오늘은 개미와 배짱이의 이야기를 우리 친구들이 알고 있는 이야기와 다른 내용을 소개 하려고 해요.제목은 “베짱이의 노래가 필요해”이고 글 류일윤, 그림 김서진 출판사는글뿌리에요.- 책의 앞표지에는 어떤 그림이 있나요?- 뒷 표지에는 어떤 그림이 있나요?- ‘베짱이의 노래가 필요해’는 어떤 내용일까요?- 그래요. 어떤 내용인지 함께 들어보기로 해요* 동화책을 탐색한다.* 교사의 이야기를 집중해서 듣는다.- 개미가 일을 해요,- 베짱이가 연주해요- 베짱이가 인사해요,- 개미가 일을 해요- 베짱이가 노래를 하고 싶어해요, 개미가 베짱이 노래가 필요해요베짱이의 노래가 필요해 동화책* 언어생활- 말하기 : 낱말과 문장으로 말하기* 동화를 들려준다.굶기만 했던 베짱이들은 개미가 준 음식을 허겁지겁 먹었답니다.식사를 마친 베짱이들은 자신들의 모습이 부끄러웠어요겨울동안 개미집에 있으면서 개미들에게 보답을 하고 싶어베짱이들은 악기를 꺼내 연주를 하기 시작했어요긴긴 겨울을 개미들과 베짱이들은 함께 어울려 즐겁게 보냈답니다.봄이 왔어요. 베짱이는 열심히 일해서 추운 겨울을 따뜻하게 겁게 할 수 있었어요베짱이님들도 일을 한 것이나 다름 없어요”그 후로 개미들과 베짱이들은 마음 맞는 친구가 되어 서로 도와주었답니다.* 언어생활- 듣기 : 문학작품 즐겨 듣기- 듣기 : 바른 태도로 듣기*그림만 보여주며 동화 내용을 생각하는 시간을 갖는다.- 생각하는 동화~* 동화책의 그림을 보며 내용을 회상한다.- 그림만 봅시다!* 언어생활- 읽기 : 책에 관심 가지기* 반전동화의 의미에 대해 알아본다.- 우리가 그동안 알고 있었던 ‘개미와 베짱이’의 내용과 어떻게 다르나요?- 선생님이 책의 앞 표지에서 읽어주지 않은 부분이 있어요.앞표지에는 “개미와 배짱이의 반전동화”라고 되어있어요, ‘반전’이라는 말을 들어 본적 있나요?- 반전은 일의 상황이나 내용이 반대로 된 것을 말해요. 그래서 동화의 내용을 원래의 내용과는 반대로 지어진 것을 반전동화라고 해요.함께 이야기해보기로해요 “반전동화”- 반전동화를 듣게 되면 동화를 생각하는 생각주머니가 더 쑥쑥 자랄 수 있어서 생겨나게 되었데요.앞으로는 다른 반전동화도 선생님과 함께 만나보기로 해요* 원전동화와 반전동화의 다른 점을 이야기 한다.- 내용이 달라요.- 장면이 달라요- 대화가 달라요- 네/아니요- 반전동화- 네* 언어생활- 듣기 : 이야기 듣고 이해하기- 말하기 : 낱말과 문장으로 말하기정리 및 평가(5‘)* 활동에 대한 느낀점을 이야기 한다.- 반전동화에 대해 알아보았는데 동화를 바꿔서 들어 보니까 어땠나요?- 어떤 부분이 재미있었나요?* 다음 활동을 소개한다.- 다음 시간에는 우리가 잘 알고 있는 동화를 한 가지 선택해서 그 동화의 반전동화를 친구들이 직접 만들어 보기로 해요- 재미있었어요- 신기했어요.- 네* 언어생활- 말하기 : 생각과 느낌 말하기3. 본시 활동의 평가1) 반전동화의 의미를 이해할 수 있었는가?2) 유아들이 반전동화에 대해 관심을 가지게 되었는가?3) 비판적 사고와 창의력을 향상 시킬 수 있었는가?4. 본시 활동안 -Ⅱ활동주제동화의 주인공이 되었어요활동형태동극활동대상연령만 5세수 준Ⅱ수줄게요.

교육학| 2011.07.10| 9페이지| 1,000원| 조회(992)

곤충, 문학교육, 일일교육계획안, 동식물과 자연, 단위교육계획안, 동극 계획안, 반..

미리보기

닫기
어린이집 일일보육계획안

날 짜2011년 2월 22일반 명다빈치반주 제형, 언니가 되어요대 상만 2세교육목표1. 키보드 교구를 이용해 글자와 친숙해 질 수 있다.2 아기처럼 기어보고 두 발로 뛰어 보는 활동을 통해 신체를 단련시킬 수 있다.3. 아기였을 때의 모습과 현재의 모습의 차이를 알고 이야기 할 수 있다.4. 토스트 만들기 놀이를 통해 1~10까지의 숫자를 익힐 수 있다.준비물킴퓨터 사진, 키보드 사진, 키보드 교구, 빌리보, 유아의 어릴적 사진, 교사의 어릴적 사진, 토스트 사진, 토스트 수세기 교구활동시간활 동 내 용자료 및 유의점7:30~9:50등원·교사는 반갑게 유아를 맞이하고 유아의 건강상태와 기분을 살피고, 부모와 간단히 정보를 교환한다.·유아의 가방과 수첩 정리를 도와준다.수첩, 스탬프9:50~10:10오전간식·간식 기도 후 제자리에 앉아서 맛있게 간식을 먹는다.죽이 뜨거울 때 유아들의 안전에 주의한다.10:10~11:00오전실내자유선택활동[역할·쌓기영역 - 와플블록으로 길 구성하기]- 와플블록을 색깔별로 분류한다.- 3 팀으로 나누어 길을 만든다.- 3개의 길이 서로 만나도록 한다.- 유아들은 와플블록으로 만든 길을 한 줄로 질서 있게 걸어 본다.* 평가 및 유의점유아들이 서로 협동해서 와플블록 길을 만들도록 지도함.와플블록컴퓨터, 키보드 사진, 키보드 교구[언어영역 - 키보드로 글자와 친해지기]목표 : 키보드 교구를 이용해 글자와 친숙해 질 수 있다.보육과정 관련요소 : 의사소통 - 읽기 - 글자 모양에 흥미 가지기1. 도입① 유아들에게 컴퓨터 사진을 보여 준다.T : 선생님이 사진 한 장을 가지고 왔는데 본 적이 있나요?C : 네. 우리 집에 있어요.T : 이름이 무엇인가요?C : 컴퓨터에요.T : 맞아요. 집에도 있고 어린이집에도 있는 컴퓨터에요.T : 그럼 이것은 무엇인가요?C : 글자를 쓰는 거에요.T : 맞아요. 이름은 키보드라고 해요.2. 전개① 키보드의 역할에 대해 이야기 나눈다.T : 키보드는 어떻게 사용하나요?C : 아빠가 손가락으로 누르는 걸 잔~선생님이 키보드를 만들어 왔어요.T : 어떤 것들이 보이나요?C : 숫자 있어요. 글자가 있어요. 영어도 있어요.T : 맞아요. 숫자도 있고 글자도 있고 영어도 있어요.T : 이 키보드로 우리 친구들의 이름을 만들 수도 있을까요?C : 네② 자신의 이름을 키보드를 이용해서 만들어 본다.T : 우리 친구들의 이름을 하나씩 받았나요?C : 네.T : 한 사람씩 키보드 교구를 이용해서 자신의 이름에 있는 글자를 찾아 볼까요?C : 네.T : 이름을 만드는 건 선생님이 도와줄게요.3. 마무리T : 키보드 교구를 이용해서 우리친구들의 이름 글자에 대해 알아보았는데재미있었나요?C : 네, 재미있었어요.T : 키보드 교구는 언어 영역에 둘테니까 우리 친구들이 교구놀이 할 때 이용하도록합니다.C : 네글자를 처음 접하는 유아는 교사가 강요하지 않고 도와준다.[미술영역 - 주말 지낸 일 그리기]·주말동안 있었던 일을 스케치북에 크레파스, 색연필 등을 이용하여 그림으로 그려본다.·생각이 잘 나지 않아하는 유아는 다른 그림을 그려 보도록 한다.스케치북, 크레파스, 색연필[음률영역 - 원가 배워보기]·교사의 피아노 반주에 맞추어 원가를 배워본다.·교사는 오른손으로 음만 찍으며 허밍으로 한 소절씩 부른 후 유아들이따라 부를 수 있도록 한다.·유아들이 노래에 익숙해 지면 가사를 붙여서 한 소절씩 부른다.·피아노 반주에 맞추어 노래를 처음부터 끝까지 불러본다.피아노, 악보유아들이 노래를 익힐 수 있도록 반복적으로 불러 볼 수 있도록 지도.[수·조작영역 - 토스트 수세기]목표 : 토스트 만들기 놀이를 통해 1~10까지의 숫자를 익힐 수 있다.보육과정 관련요소 : 자연탐구 - 수학적 탐구 - 수량 인식하기1. 도입① 토스트에 대한 경험에 대해 이야기를 나눈다.T : 우리 친구들 토스트가 무엇인지 알고 있나요?C : 네, 먹어 본적 있어요. 모르겠어요.T : 토스트를 아는 친구도 있고 모르는 친구도 있네요.T : 토스트를 알고 있는 친구는 언제 토스트를 먹어 보았나요?C : 예전에 엄마가 주로 어디에서 파나요?C : 길에서 팔아요.T : 맞아요, 주로 길가에 있는 가게에서 팔아요.② 토스트 만드는 방법에 대해 이야기 나눈다.T : 선생님이 토스트 사진을 준비했어요.이 사진을 보고 토스트는 어떻게 만드는지 이야기 나누어 볼까요?C : 네T : 토스트는 어떻게 만들 것 같아요?C : 뜨거운 데에 빵을 올려 놓아요.T : 맞아요. 빵을 따뜻하게 하기 위해서 뜨거운 불판에 빵을 구워요.T : 고기랑 계란은 어떻게 할까요?C : 고기랑 계란도 뜨겁게 해줘요.T : 맞아요. 그냥 먹으면 안되기 때문에 뜨거운 불판에 익혀서 빵 위에 올려요.재료를 빵 위에 올린 뒤에는 어떻게 할까요?C : 다른 빵으로 덮어요.T : 맞아요. 다른 빵으로 덮어서 우리가 먹으면 된답니다.2. 전개① 토스트 수세기 교구를 제시하여 활동 방법에 대해 설명한다.T : 오늘은 이 토스트 만들기 활동을 할껀데 무엇이 보이나요?C : 식빵, 계란이요T : 맞아요. 치즈가 붙어 있는 식빵과 계란이 보여요.그런데 자세히 보니까 식빵에 뭐가 있나요?C : 파란색 동그라미가 있어요.T : 맞아요. 파란색 동그라미가 있어요. 그런데 식빵마다 동그라미 개수가 달라요.그럼 이번에는 계란을 볼까요? 계란에는 무엇이 있나요?C : 숫자가 있어요.T : 맞아요. 숫자가 있어요.우리 친구들이 토스트를 만들 때 아무 계란이나 막 넣어서 만드는 게 아니라식빵에 있는 파란색 동그라미를 세어보고 그 수에 맞는 계란을 올려 주는거에요.할 수 있나요?C : 네네 선생님T : 그런데 토스트는 음식인데 우리가 손으로 막 집고 해도 되나요?C : 아니요T : 앞에 있는 도구를 이용해서 토스트를 만들어 주세요.② 교사가 시범을 보인다.T : 선생님이 먼저 해볼게요.③ 한 사람씩 토스트 수세기 교구를 이용해 본다.T : oo이는 어떤 숫자의 식빵을 만들껀가요?C : 저는 5를 만들거에요.3. 마무리T : 오늘 토스트 만들기를 해보았는데 어땠나요?C : 재미있었어요.T : 힘들거나 어려웠던 것은 없었나요?C : 네T : 토스트고 있는 대죽을 관찰한다.·관찰 일지에 나와 있는 이전의 사진과 비교하여 얼마나 자랐는지 관찰한다.대죽, 관찰일지시간의 변화에 따라 식물의 성장을 알 수 있도록 지도함.11:00~11:10정리정돈 및 화장실·정리시간 5분 전에 예고한 후 활동을 마무리 짓는다.·한 사람씩 차례대로 화장실에 다녀온다.11:10~11:40대·소집단활동(이야기나누기, 기본생활습관)[이야기 나누기 - 내가 아기였을 때]주제 : 내가 아기였을 때목표 : 아기였을 때의 모습과 현재의 모습의 차이를 알고 이야기 할 수 있다.아기였을 때 하지 못했지만 현재 할 수 있는 행동에 대해 안다.보육과정 관련요소 : 의사소통 - 듣기 - 말소리 듣고 의미 알기말하기 - 자신의 느낌과 생각 말하기1. 도입① 아기였을 때 사진을 보여준다.T : 우리 친구들이 아기였을 때 사진을 한 장씩 가지고 왔는데 어떤 친구의 아기모습인지 맞춰 볼까요?C : 네.T : 이 사진은 누구일까요?C : oo이요.T : 맞아요. oo이의 현재 모습과 많이 닮아 있네요.T : 이 사진은 누구일까요?C : △△이요.T : 맞아요. △△이의 어릴적 사진이네요2. 전개① 아기와 현재 자신의 외형적인 모습의 차이점에 대해 이야기 나눈다.T : 어떤 친구의 어릴 적 사진인지 우리가 알아 보았는데 지금친구들의 모습과 같아요? 달라요?C : 달라요T : 어떤 점이 달라요?C : 아기는 걷지 못하는데 지금은 걸을 수 있어요.T : 맞아요. 아기였을 때는 아직 다리에 힘이 없어서 걷지 못했지만 지금은 우리친구들이 밥도 많이 먹고 씩씩하게 자라서 잘 걸을 수 있게 되었어요.T : 또 어떤 점이 다를까요?C : 아기는 말을 잘 못하는데 지금은 말을 할 수 있어요.T : 맞아요. 아기는 아직 어려서 말을 정확하게 할 수 없지만 우리 친구들은 말을잘해요.T : 아기는 배 고프거나 응가하거나 아플 때 어떻게 말할까요?C : 울어요.T : 맞아요. 아기는 말을 잘 못해서 울어요. 그럼 우리 친구들도배고프다고 짜증내면서 울고 아플 때 말 안하고 울기만 하아기는 머리카락이 짧아요. 아기는 몸이 작아요.T : 맞아요. 아기는 아직 어려서 머리카락이 짧아요. 몸도 우리 친구들보다 작아요.② 아기였을 때는 하지 못했지만 현재 할 수 있는 것들에 대해 이야기 나눈다.T : 그럼 아기였을 때는 하지 못했지만 우리 친구들이 언니, 오빠가 되어서 할 수있는 것에는 어떤 것들이 있을까요?C : 장난감을 정리할 수 있어요.T : 맞아요. 아기는 아직 어려서 장난감을 엄마가 다 정리해 줘야 하지만 우리 친구들은 스스로 장난감을 정리할 수 있어요.T : 또 어떤 것들이 있을까요?C : 밥을 스스로 먹을 수 있어요. 옷을 스스로 입을 수 있어요.세수를 스스로 할 수 있어요.T : 맞아요. 우리 친구들이 아기랑 다르게 할 수 있는 것들이 아주 많아요.T : 그런데 동생은 스스로 할 수 없기 때문에 엄마가 아기 옷도 입혀주고 밥도먹여 주고 하죠?C : 네.T : 그럼 우리 친구들도 아기처럼 엄마한테 밥 먹여 주세요. 옷 입혀 주세요. 이렇게말해도 되나요?C : 안되요.T : 맞아요. 언니, 오빠. 형, 누나가 되었기 때문에 스스로 할 수 있어요.③ 사람은 시간의 흐름에 따라 성장한다는 것에 대해 이야기 나눈다.T : 우리 친구들도 아기였을 때가 있었는데 지금은 몇 살이죠?C : 다섯 살T : 선생님도 다섯 살이었을 때가 있었어요. 선생님의 사진을 보여 줄게요.T : 선생님은 이렇게 다섯 살이 되고, 여섯 살이 되고, 10살이 되고 지금처럼 이렇게학생 선생님이 되었답니다.T : 우리 친구들도 멋지게 크려면 어떻게 해야 될까요?C : 밥을 잘 먹어요. 스스로 옷을 입어요. 떼 쓰지 않아요.T : 맞아요. 밥을 많이 먹어야 키도 많이 크고 튼튼하고 씩씩한 6살, 7살이 될 수있어요.T : 그리고 선생님 말씀 잘 듣고 엄마 아빠 말씀도 잘 들어야 훌륭한 사람이 될수 있겠지요?C : 네3. 마무리T : 오늘 우리 친구들의 아기였을 때 사진을 보고 이야기 나누어 봤는데 어땠나요?C : 재미있었어요T : 아기였을 때로 다시 돌아가고 싶나요?C : 다.

교육학| 2011.07.10| 7페이지| 1,000원| 조회(1,044)

어린이집 일일보육계, 만2세 계획안, 어린이집 보육안

미리보기

닫기