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다양한 음악의 형식수업 ppt 자료

다양한 음악의 형식학 습 목 표악곡의 형식을 이해할수 있다. 2. 제재곡의 형식을 분석할 수 있다.다양한 음악의 형식형식이란?다양한 음악의 형식동기 -악곡 구성의 기초를 이루는 최소의 단위. 흔히 2마디로 구성. 작은악절 -두 개의 동기가 모인 4마디의 작은악절. 큰악절 -두 개의 작은악절이 모인 8마디의 큰악절.다양한 음악의 형식한도막 형식 =큰악절 -하나의 큰악절로 이루어진 독립된 악곡 .8마디 -동요, 민요두도막 형식다양한 음악의 형식두도막 형식 -두개의 큰악절. 16마디 -뒤의 큰악절은 앞의 큰악절과 대조를 이루는 것이 많다. -동요, 가곡, 찬송가두도막 형식다양한 음악의 형식세도막형식 -세 개의 큰악절. 24마디 -둘째 큰악절은 첫째 큰악절과 대조적. -셋째 큰악절은 첫째 큰악절을 모방, 반복 -A+B+A' , A+B+C , A+B+A -가곡, 단순한 기악곡다양한 음악의 형식작은세도막형식 -세 개의 작은악절. 12마디 -a+b+a', a+b+a, a+b+c -동요, 가곡다양한 음악의 형식겹세도막형식 -세도막 형식이 확대된 것. -두 도막형식이나 세 도막 형식이 세 개로 합쳐진 것. -A+B+A의 구성. 중간부분(B)을 '트리오'라고 부르며 A부분과 대조를 이룸. -예술가곡, 미뉴엣, 스케르쬬형식의 구성A(a+a')+B(b+a)다양한 음악의 형식소나타 형식 -소나타의 제 1악장에 쓰이는 3부 형식 -소나타 형식의 구성 제시부 : 성격이 다른 2개의 주제가 제시됨 발전부 : 주제를 확대, 발전, 변화시킴 재현부 : 제시부의 변형과 종결다양한 음악의 형식론도 -어떤 주제가 여러 번 되풀이되는 동안 그 사이사이에 대조되는 가락이 삽입되는 형식A-B-A-C-A론도형식치키치키챠카챠카초코초코쵸 치키치키챠카챠카초코초코쵸 나쁜짓을 하면은 치키치키챠카챠카초코초코쵸 치키치키챠카챠카초코초코쵸 우리에게 들키지 밤에도 낮에도 느낄수 있는 눈과 귀가 있다네 우리의 손오공 치키치키챠카챠카초코초코쵸 치키치키챠카챠카초코초코쵸 …AAABCABACA다양한 음악의 형식변주곡 -비교적 짧은 주제를 사용하여 화성,리듬,가락,조성,박자,화성 등을 변화시켜 전개해 나가는 형식다양한 음악의 형식푸가 -주제와 응답이 따르는 자유스러운 모방 형식다양한 음악의 형식{nameOfApplication=Show}

예체능| 2013.07.11| 22페이지| 1,000원| 조회(625)

음악교육, 수업시연, 음악의 형식, 형식수업

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음악 산타루치아 지도안

성악실기지도1. 단원 학습의 계획차시단원명학 습 내 용시간자료비고1/2산타 루치아1)‘산타 루치아’ 제목의 유래와 작곡자 설명, 칸초네에 대해 알아본다.2)⅜박자의 의미와 박자에 대해서 알아본다.3)내림나장조의 개념을 알아본다.계이름을 써보고 계이름으로 노래를부른다.4)가사로 노래를 부른다.5)도돌이표의 뜻을 알고, 지켜서 노래 부른다.악상기호의 명칭과 뜻을 알고, 표현하면서노래 부른다.45분*유튜브 동영상 자료*나폴리항구모습의 사진본시차시단원명학 습 내 용시간자료비고2/2산타 루치아1)부분 2부 합창곡의 특성을 알아본다.2)‘산타 루치아’의 2부합창 부분 중아래 파트의 선율을 익히고 임시표에주의하여 노래한다.3)2성부로 나누어 함께 노래 해 본다.4)다른 부분 2부 합창곡과 합창곡을 감상하며차이점을 파악한다.45분*유튜브 동영상 자료본시2. 본시 학습 계획1) 단원명 : 산타 루치아 (더 텍스트社 중학교 2학년 음악 교과서 참고)2) 학습목표 - 칸초네의 뜻과 특징을 바르게 이해할 수 있다.- 임시표가 있는 가락을 유의하며 바르게 노래 부를 수 있다.3. 본시 수업 지도안본시 수업 안 (1/2)본시단원산타루치아일시장소교사수업목표-칸초네의 뜻과 특징을 바르게 이해할 수 있다.-임시표가 있는 가락을 유의하며 바르게 노래 부를 수 있다.수업자료교사학생피아노, 컴퓨터, ppt, 프리젠테이션교과서, 음악노트, 필기도구구분학습요항시간학 습 내 용지도상유의점교 사학 생도입인사 및 출석점검1분*학생들과 인사를 나눈다.-안녕하세요~ 요즘 날씨가 많이쌀쌀한데 다들 감기 안 걸렸나요?감기 걸린 친구들도 많이 보이네 요.우리 같이 음악의 즐거움으로 감기 바이러스를 멀리 보내도록 해요.*선생님과 인사를 나눈다.-안녕하세요전시학습상기하기3분*전시에 했던 곡 ‘마법의성’을 불러 본다.-친구들 지난시간에 학습한 내용기억나나요?지난시간에는 우리나라의 대중음악 인 마법의 성을 함께 배워봤어요~가사와 선율이 아름다운 곡이었는 데요, 다 함께 노래 불러 볼게요.*‘마법의성’을 부르면서 지난 시간에 학습했던 내용을 상 기해 보고, 노래를 부르며 목소리를 풀어본다.*피아노 반주를 하며 같이 노래 부른다.본시 흥미유발3분*산타루치아 노래를 들어본다.- 선생님이 재미있는 동영상을발견했는데요, 함께 볼까요?정말 노래 잘하는 고양이죠?- 우리 귀에 익은 선율이네요이 노래 제목 아는 친구 있나요?맞았아요, 이 노래는 ‘산타루치아’라는 노래로 오늘 함께 배워 볼노래에요* 학생들은 영상을 주의 깊게시청하면서 노래를 들어보 고 무슨 노래인지 맞춰본 다.* 교과서 52쪽을 편다.*동영상 준비-유튜브: 말하는고양이 톰학습목표제시2분*학습목표를 제시해준다.-오늘 배울 내용을 함께 읽어 볼게 요1. 칸초네의 뜻과 특징을 바르게이해할 수 있다.2. 임시표가 있는 가락을 유의하며셈여림을 살려 노래 부를 수 있다.*학습목표를 함께 읽으며,학습하기 전의 마음가짐을바르게 한다.*학습목표를 숙지 할수 있도록 한다.전개곡에 대한 배경지식 설명5분*‘산타루치아’의 작곡가에대해소개한다.-여러분, 이 곡은 이탈리아의 작곡가 코트라우가 작곡했어요. 이사람은 피애디그롯타 가요제에서잘있거라 나폴리, 산타루치아 등의작품을 출품하여 1등으로 당선 된이탈리아의 유명한 민요작곡가에 요.-산타루치아는 코트라우가 도니제티의 오페라 루크레치아 보르지아의프롤로그에 나오는 아리아 ‘그 얼마나 아름다운가’를 듣고 암시를받아 작곡했다고 해요.-이 오페라는 르네상스 시대의 여인인 루크레치아 보르지아라는 여인의 비극적인 삶에 대해 그린것인데요, ‘그 얼마나 아름다운가’ 아리아를 함께 들어보도록 할게요.-산타루치아 음악과 비슷한 부분이있는 것 같나요?*산타 루치아의 제목에 대한유래를 설명한다.-자, 이제 산타루치아의 제목에대해서 알아볼게요.산타루치아란 나폴리의 수호신의이름이기도 하며 나폴리 해안에 있는 거리 이름이기도 해요.여기 사진이 산타루치아 수호신이에요, 아름다운가요?-함께 산타루치아 항구와 거리 사진들을 볼게요.직접 가보면 좋겠지만, 이렇게사진으로만 봐도 참 멋진 것 같아 요.*이탈리아 민요(칸초네)에대해 설명한다.-칸초네란 이탈리아의 민요를 나타내는 말로 멜로디가 밝고 누구나쉽게 부를 수 있으며, 단순하고 솔직한 표현한 사랑의 노래가 많은것이 특징입니다.-우리가 오늘 배우는 산타루치아는칸초네 중에서도 나폴리 지방의민요인 칸초네 나폴리타나로우리가 잘 알고있는 '후니쿨리 후니쿨라‘나 ’오 솔레미오‘도 이에속합니다.-칸초네에 대한 건 책에 함께필기해서 정리해 놓도록 하겠습니 다.*자료를 보면서 설명을 듣는다.*함께 오페라 아리아를 감상한다.*중요한 내용은 노트에 정리한다.*선생님의 설명을 주의깊게듣는다.*유튜브 동영상*나폴리 항구모습의 사진을 보여주면서설명한다.*나폴리 정경 사진전개박자와 지휘법 설명10분*⅜ 박자설명 및 지휘법-이 곡은 3/8박자로8분음표를 기준으로 하여한마디가 3박이 되는 박자입니다.박자표의 아래 숫자가 기준박을나타내며, 위의 숫자는 한 마디의박자를 나타냅니다.-3/8박자는 3박 계열의 박자이므로3박 지휘를 해줍니다.선생님과 함께 박을 붙여서 말하며손으로 지휘 해 보도록 할게요.*주요리듬을 알아본다.(코다이리듬읽기)-이 리듬표는 코다이리듬읽기법에따른 리듬표에요. 다함께 익혀볼까요? (박수치기를 유도하며 함께코다이법으로 리듬을 익힌다.)-이 리듬들은 산타루치아 노래에나오는 중요 리듬들이에요.다함께 코다이 리듬 읽기법으로리듬을 익혀 볼게요.*선생님의 시범에 맞추어함께 지휘 해 본다.*ppt를 보며 선생님의 지시에맞춰 함께 리듬을 읽는다.*박수치기를 하며 큰소리로리듬을 읽는다.*코다이 리듬 읽기표및 주요 리듬 표조와 계이름 설명 및계명창으로노래 부르기10분*내림 나장조에 대해 설명한다. (음계와 주요3화음)-이곡은 내림 나 장조로 시 플랫 음 을 으뜸음으로 합니다.(장조원리설명)앞의 조표와 같이 미와 시 음을 반음씩 내리게 됩니다.-내림 나 장조의 주요 3화음은각각 1음, 4음, 5음을 기준으로3도씩 쌓아 올리면 됩니다.주요 3화음은 1도화음 으뜸화음,4도화음 버금딸림 화음,5도화음 딸림화음이 있습니다.*설명한 것을 바탕으로계이름을 적어보게 한다.-이제 각자 책에 내림 나 장조의 계이름으로 적고 함게 계명창으로노래 해 보도록 할게요.(학생들이 계이름을 적을 수 있는시간을 준다.)*계명창으로 노래 부르기-적은 계이름을 보며 다같이노래 불러 볼게요.임시표에 주의하며 불러볼게요.*선생님의 설명을 주의 깊게듣는다.*3분의 시간 동안 계이름을 적는다.*계명창으로 다 같이 노래 부른다.*3분의 시간을 준다.*계명을 적을 때 임시표의 계이름 표기방법을 가르쳐준다.*자세를 바르게 하여 부르도록 한다.전개감상 및가사와원어가사로노래해보기5분*‘산타루치아’ 노래를 들어본다.-이 곡은 이탈리아의 민요에요.우리나라 사람이 우리나라의 민요를 느낌을 가장 잘 살리는 것 처럼그 나라 사람의 노래를직접 들어보는 게 좋을 것 같아서준비했어요. 곤돌라라는 작은 배를운전하는 사람이 부른 노래입니다.

예체능| 2013.07.11| 5페이지| 1,000원| 조회(938)

음악교육, 수업지도안, 산타루치아 지도안

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국악레포트

국악개론교육 레포트000예전에 재즈페스티벌을 다녀온 후 야외에서의 오페라. 야외에서의 국악은 어떨까? 하고 생각해 보았는데, 국악 공연을 다녀온 후 감상문을 제출해야 한다는 교수님의 말씀을 듣고 야외에서 하는 국악 공연을 찾아 이번 기회를 통해 다녀왔습니다.사실, 고향이 울산이라 코오롱 야외 음악당 자체를 처음 다녀왔습니다. 음악당에 발을 디디는 순간 시원한 저녁바람과 함께 잔디밭에 돗자리를 펴고 맛있는 음식을 먹으며 앉아있는 사람들의 소리, 강아지가 뛰어다니며 짖는 소리, 공연 전 스피커에서 울려 퍼지는 음악소리 이 모든 것이 어우러져 눈을 감게 만들었습니다. ‘아~! 좋다!’ 눈을 감고 마음속으로 외치며 연주가 시작되기 전 분위기를 즐겼습니다.분위기에 심취해 있는 동안 어느 덧 어두워지고 국악관현악단과 지휘자가 스테이지 위로 올라와 연주가 시작되었습니다.첫 곡은 ‘화랑’을 국악관현악으로 표현 된 곡으로 첫 부분은 화랑의 기상을, 중간 부분에서는 화랑의 사랑을, 마지막 부분은 화랑의 용맹을 나타내었습니다. 곡의 해설을 소리에서도 그대로 전해들을 수 있었습니다. 화랑의 기상과 용맹을 나타내는 부분에서는 드럼의 소리와 타악기의 소리로 인해 더욱 신명나고 흥이 돋으며 기운 찬 느낌을 받았으며, 사랑을 나타내는 부분에서는 신디 소리와 국악관현악단이 어우러져 아름다운 멜로디 선율과 화음감이 전해졌습니다. 흥이 나는 부분에서 타악 연주자, 특히 꽹과리 연주자가 흥에 겨워 무대를 즐기시는 모습에 나도 덩달아 더욱 흥겨웠습니다. 무대 위를 즐기시는 모습이 너무나도 좋았습니다. 조금 아쉬운 점이 있다면 신디 연주자는 너무 경직 된 자세로 앉아 연주하시는 모습이었습니다. 퍼포먼스 또한 무대 위 연주자에게 있어야 할 요소 중 중요한 하나가 아닌가 하는 생각을 했습니다.다음은 박종선류 아쟁협주곡 - 금당을 편곡 한 곡이 연주되었습니다. 아쟁 연주자는 영남대학교 4학년 학생 이었습니다. 시원한 바람과 아쟁소리가 함께 울려 퍼져 애절 하면서 깊은 소리에 눈이 절로 감겼습니다. 그런데 연주 모습에서 마치 책 읽듯이 작품을 꾸역꾸역 반복 연주하는 느낌이 들었습니다. 현장에서의 느끼는 본인의 감흥, 현장성 있는 음악을 표현한다면 관객들에게 감정전달이 더 잘 전달되지 않을까... 절제된 음악 표현이 아쉬웠습니다.다음은 민요와 관현악이 만나 연주 되었습니다. 경기, 남도, 동부, 서도, 제주민요 중 맑고 깨끗한 창법으로 경쾌하고 유창하게 불려지는 것이 특징인 경기민요 중 아리랑. 풍년가. 경복궁타령. 창부타령을 부르셨습니다. 연주자의 음악 표현이 너무나도 풍부했습니다.‘의이, 얼씨구’와 같은 추임새를 곁들여 신명이 절로 났습니다. 추임새는 공연자와 관람자의 상호 교감을 증폭시키고, 일방적인 전달이 아니라 함께 만들어가는 쌍방향의 공연을 만드는 맛깔스러운 양념이라고나 할까. 공연자는 관객의 적극적인 호응에 의해 더욱 몰입함으로서 완성도를 높이고, 관객은 밋밋한 관람이 아니라 능동적인 동참으로 더욱 흥겨움을 맛볼 수 있는 최고의 관람 방식인 것 같습니다.그런데, 흥겨운 노래가 나오고 가수가 춤을 추며 분위기를 띄워도 객석에서 팔짱을 끼고 있거나 그냥 무덤덤하게 쳐다보고만 있는 분들이 많았습니다. 삶이 얼마나 팍팍하면 이런 자리에서 박수치며 즐거워할 여유조차 없어졌을까 하는 딱한 마음이 들었습니다.‘카르페 디엠’ 현재를 즐겨라! 현재를 즐길 수 있다는 것만큼 축복받은 일이 있을까요?다음은 국악가요와 관현악의 만남이었습니다. 전통 우리국악의 리듬과 박자에 맞추거나 혼합하여서 우리 정서에 맞게 불리어지는 것으로 산도깨비, 소금장수, 배띄워라 곡을 들려주었습니다. 우리 악기로 듣는 우리 가락은 정말 말로 표현 할 수 없을 정도로 멋있었습니다.무거운 분위기의 국악 공연이 아닌 경쾌한 무대였습니다. 관객과의 아이컨텍을 통해 호흡하는 모습, 얼굴 표정, 몸짓, 성량 모두 좋았습니다.

예체능| 2013.07.11| 4페이지| 1,000원| 조회(187)

국악, 국악감상문, 국악레포트

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음악 산타루치아 ppt

다양한 음악의 형식비목악보넣기.음원준비다양한 음악의 형식악곡의 형식을 이해하고 제재곡의 형식을 분석할 수 있다.이번 시간에 배울 노래는 무엇일까요?산타루치아(1) 지도교사 000학 습 목 표1. 칸초네의 뜻과 특징을 바르게 이해할 수 있다. 2. 임시표가 있는 가락에 유의하며 셈여림을 살려 노래 부를 수 있다.작곡자 소개작곡자 – 코트라우(T. Cottrou, 1827~1879) 피에디그롯타 가요제에 서 잘있거라 나폴리 산타루치아 등을 출품하여 1등으로 당선된 이탈리아의 유명한 민요 작곡가이다. 산타루치아는 코트라우가 도니제티의 오페라 '루크레치아 보르지아(Lucrezi Borgia)'의 프롤로그에 나오는 아리아 '그 얼마나 아름다운가'를 듣고 암시를 받아 작곡한 것이다.“산타루치아” 의 배경“산타루치아”란 무엇일까요? 이탈리아의 대표적인 민요로, 나폴리의 어부들 사이에서 애창되었으며, 요즘에도 나폴리 항구에서 흥겹게 불리는 곡이다. 산타루치아는 나폴리 수호신의 이름이며, 나폴리 해안에 있는 거리 이름이기도 하다.산타루치아 항구산타루치아 항구산타루치아 역“칸초네” 란 무엇일까요?칸초네 (Canzone) '노래' 또는 '가요'를 의미하며 일반적으로 오페라의 아리아와 같은 순수 클래식 곡을 제외하고 널리 대중이 애창하고 있는 이탈리아의 민요를 말한다. 전통적인 칸초네의 특징은 멜로디가 밝고 누구나 쉽게 부를 수 있으며 내용은 단순하고 솔직하게 표현한 사랑의 노래가 많다.“칸초네” 란 무엇일까요?칸초네 나폴리타나 (canzone Napoletana) 이탈리아의 나폴리 방언의 시에 곡을 붙인 대중가곡을 총칭하며, 1835년에 도니제티가 작곡한 “당신이 제일 좋아”가 가장 오래된 나폴리 민요이다. 이 외에 “후니쿨리 후니쿨라”,“산타루치아”, “오 솔레미오” 등이 있다.박자⅜박자 8분음표를 기준으로 한마디가 3박이 되는 박자코다이 리듬치기코다이 리듬읽기리듬 치기 – 코타이 리듬읽기산타루치아의 주요 리듬을 배워볼까요?계이름 읽기내림 나장조의 음계내림나장조의 주요3화음계이름을 적어봅시다.곤도라 탄 지후와 잔디- 노래를 들어봅시다.가사를 붙여서 노래를 불러봅시다.원어로 불러봐요^^Sul mare luccica 솔 마레 루치카 L'astro d'argento 라스트로 다르젠토 Placida e' l'onda 플라치다 에 론다 Prospero e' il vento 프로스페로 엘 벤토 (위의 내용 2회반복)Venite all'agile 베니데 알라지엘 Barchetta mia 바르케타 미아 Santa Lucia 산타 루치아 Santa Lucia... 산타 루치아셈여림을 살려 풍부한 감정으로 노래를 불러 봅시다.포르테악센트메조피아노데크레센도메조 포르테크레센도늘임표보통빠르게 : moderato셈여림을 살려 풍부한 감정으로 노래를 불러 봅시다형 성 평 가형 성 평 가차시예고차시예고 산타루치아(2) -이중창으로 노래 부르기 및 감상-감사합니다.감사합니다{nameOfApplication=Show}

예체능| 2013.07.11| 28페이지| 1,000원| 조회(979)

음악, 음악교육, 수업시연

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중3 여름 교수학습연구안

2013학년도음악과 교수-학습 지도안단 원Ⅱ.가락과 시김새의 멋1.노래의 선율 속으로< 여름>(p.28~29)일 시2013년 5월 21일 2교시장 소교실대 상3학년 1반 (35명)지도교사최 지 원결재계부장교감교장월평중학교Ⅰ. 단원의 개관1.교재 : , (주)미래엔 (장기범 외 4인)2.단원명 : Ⅱ.가락과 시김새의 멋 ? 1.노래의 선율 속으로 - 여름(p.28~29)3.단원 설정의 취지음악교육의 목표는 다양한 악곡을 경험하여 음악개념을 이해하고 가창, 기악, 창작, 감상의 음악활동을 통하여 창의적인 표현력과 사고력을 길러 음악에 대한 심미적 안목과 바람직한 가치관을 기르게 하는데 있다.이 단원은 다양한 리듬 꼴 위에 음의 높낮이가 더해져 음악의 기본 단위인 가락이 만들어진다. 가락의 아름다움을 경험하기 위하여 아름다운 선율을 직접 노래 부르도록 구성하였다.4.단원의 지도 목표가. 가락의 변화에 유의하며 정확한 음정과 리듬으로 노래 부르도록 한다.나. 조성의 변화를 느끼며 노래 부르도록 한다.5.단원의 학습 내용가. 여름에 대하여 이야기하기① 여름하면 생각나는 것을 이야기한다.② 가사를 읽고 여름의 분위기를 느낀다.③ 악곡을 리메이크한 레이디스 토크(Ladies Talk)의 ‘여름’을 감상한다.나. 스윙리듬을 이해하고 악곡의 전체적인 스윙감을 익힌다.다. 악곡의 나타난 주요리듬을 이해한다.① 주요리듬을 박수치기나 입으로 리듬치기 해 본다.② 주요리듬을 이용하여 리듬창작을 해 본다.라. 특징적인 리듬에 유의하여 노래 부르기① 당김음과 셋잇단음표 부분을 박수치기 해 본다.② 당김음과 셋잇단음표에 유의하여 가락을 붙여서 노래 부른다.마. 악곡의 형식과 조성의 변화 알아보기① 악곡을 감상하면서 음악의 흐름이 바뀌는 부분을 확인한다.② 음악의 흐름이 바뀌는 부분의 조성을 확인한다.-형식 : A - B - A (세도막 형식)-조성의 변화 : 라장조 ? 라단조 ? 라장조※라장조와 라단조는 같은으뜸음조 관계이다.바. 악곡 익히기① 특징적인 리듬에 유의하여 계이름으로 노래 부수업 방법수업 매체1/2? 전시확인(음악의 형식/희망의 나라로 가창)? 여름에 대하여 이야기한다.? 원곡/리메이크곡을 감상한다.? 특징적인 리듬을 이해한다.? 리듬을 박수치기 한다.? 리듬창작을 해본다.전체학습개별학습컴퓨터(PPT자료)음원리듬카드리듬창작지2/2? 전시확인(특징적인 리듬이해/리듬치기)? 악곡의 형식과 조성의 변화를 안다.? 장조와 단조의 차이를 이해한다.? 같은으뜸음조를 이해한다.? 리듬감을 살려 가사를 붙여 노래한다.전체학습컴퓨터(PPT자료)음원피아노2. 지도상의 유의점가. 제재곡의 특징을 바르게 이해하고 표현하게 한다.나. 정확한 발음과 발성으로 가사의 내용을 음미하면서 노래하게 한다.다. 특징적인 리듬을 정확하게 표현하여 노래 부를 수 있도록 한다.라. 스윙리듬을 이해하고 악곡의 전체적인 스윙감을 살려 리듬을 익히도록 한다.마. 장조와 단조의 차이를 이론적인 분석보다는 스케일 연주와 실제 곡 비교 감상을통하여 감각적으로 느낄 수 있도록 지도한다.바. 발표 시 학생들이 자신감을 가질 수 있도록 격려해 준다.본시 수업안단원가창소단원여름지도교사최지원대상중3일시2012년 5월 일 교시차시1/2학습목표1. 스윙리듬을 이해하고 리듬치기 할 수 있다.2. 악곡의 특징적인 리듬을 이해하고 리듬을 사용하여 창작할 수 있다.학습자료교 사학 생교과서, 유인물, 리듬카드, 컴퓨터교과서, 유인물, 음악공책, 필기도구단계(시간)수업내용교수 - 학습 활동학습형태학습자료지도상유의점교 사학 생도입인사및 출석점검주의집중및환기전시학습확인?인사를 한다.-안녕하세요, 여러분.?출결확인을 한다.-빈자리가 없는 것같은데 빠진 사람은없죠?-모두 바른자세로 앉고수업을 시작해 봅시다.-(교실 창문을 열어환기 시킨다.)-여러분, 중간고사시험은 잘 쳤습니까?-시험 치느라 수고했습니다.?지난 시간에 배운내용을 확인하기위해 발문한다.-을다시 한 번 복습하고를다 같이 한번불러 보겠습니다.?인사를 한다.-안녕하세요, 선생님.-네 선생님.-모두 바른자세로 앉는다.-아니요.-네.?전시학습을 통해 복습곡의 분위기, 느낌이어떻습니까??스윙리듬에 대해알아본다.1.스윙은 흔들거리다라는단어에서 유래되었다.2.몸이 흔들리고 있는듯한 율동적인 리듬이다3.당김음을 이용하고정박자에 비해 약간빠르거나 늦어지면서리듬감을 만든다.-다 같이 읽어보겠습니다.?제재곡의 작곡가에대해 알 수 있다.-네.?감상한다.?음악을 잘 듣고 익힌다.-자유롭게 이야기한다.?스윙리듬을 이해한다.-1.스윙은 흔들거리다라는 단어에서 유래되었다.2.몸이 흔들리고 있는듯한 율동적인 리듬이다3.당김음을 이용하고정박자에 비해 약간빠르거나 늦어지면서리듬감을 만든다.전체학습강의식컴퓨터PPT음원확대악보?집중하지않는 학생이있는지 본다.?집중하지않는 학생이있는지 본다.?칭찬과격려?설명에집중하도록한다.단계(시간)수업내용교수 - 학습 활동학습형태학습자료지도상유의점교 사학 생주요리듬익히기-스윙리듬을 사용하여이 곡을 리메이크한 곡을들어 보겠습니다.?리메이크 곡 감상?음악재생-리메이크 한 곡을 들어보니 어떻습니까?-재즈에는 스윙 리듬이많이 쓰여 우리가 원곡보다 스윙감을 이해하기더 쉬웠습니다.-우리 곡에 대해공부 해 보겠습니다.?주요리듬 선창한다.-음표길이를 확인하도록한다.-스윙 리듬을 이해하도록한다.-특징적인 리듬을 이해하도록 한다.(당김음,셋잇단음표,점음표)-다 같이 처음부터 끝까지리듬읽기 해 보겠습니다.(예비박을 준다. 도돌이표확인하도록 한다.)-네 잘했습니다.-네 선생님.?원곡과 비교하여감상한다.?스윙 리듬을 이해하며감상한다.-신나요. 느끼해요. 등-본시내용을 인지한다.?주요리듬 후창한다.-다 같이 리듬창 한다.전체학습음원PPT판서리듬카드?집중하지않는 학생이있는지 본다.?학생들의학습 이해도를 파악한다.?부족한부분을여러 번연습 하도록한다.?모든학생들이리듬 읽기하도록유도한다.단계(시간)수업내용교수 - 학습 활동학습형태학습자료지도상유의점교 사학 생리듬창작가사창하기?리듬창작 활동을 통해스윙리듬, 주요리듬을 확인하도록 한다.-여러분, 우리가 배운주요리듬을 사용해서나만의 리듬을 만들어보도록 하겠습니다.선생님이 먼저 만들어보겠습니다윙리듬을 이해하고 리듬치기 할 수 있는가?2. 악곡의 특징적인 리듬을 이해하고 나만의 리듬을 사용하여창작 할 수 있는가?예상되는발전1. 스윙리듬을 알 수 있다.2. 악곡의 특징적인 리듬을 알 수 있다. (당김음, 셋잇단음표, 점음표)판서계획 p.28-29 1. 스윙리듬을 이해하고리듬치기 할 수 있다.2. 악곡의 특징적인 리듬을 이해하고리듬을 사용하여 창작할 수 있다.ppt 리듬 창작지♬3학년 반 번 이름 :오늘의 리듬 - 스윙 리듬주요리듬을 알아봅시다.나만의 리듬을 만들어 봅시다.? (※스윙리듬 꼭 사용)①②본시 수업안단원가창소단원여름지도교사최지원대상중3일시2012년 5월 일 교시차시2/2학습목표1. 단조와 장조의 느낌을 이해하고 악곡의 조성 변화를 알 수 있다.2. 전체적인 리듬을 이해하고 리듬을 살려 노래 할 수 있다.학습자료교 사학 생교과서, 컴퓨터교과서, 음악공책, 필기도구단계(시간)수업내용교수 - 학습 활동학습형태학습자료지도상유의점교 사학 생도입인사및 출석점검전시학습확인?인사를 한다.-안녕하세요, 여러분.?출결확인을 한다.-여러분, 음악실로모두 왔습니까?-모두 바른자세로 앉고수업을 시작해 봅시다.?지난 시간에 배운내용을 확인하기위해 발문한다.-여러분, 지난시간에에 나타난스윙리듬, 주요리듬을배우고 창작 해보았습니다. 다 같이교과서 악보를 보면서리듬 읽기를 해 보겠습니다.-잘했습니다.?인사를 한다.-안녕하세요, 선생님.-네. 선생님?지난 시간에 배운내용을전시학습을 통해 복습한다.-네. 선생님문답식전체학습?학습분위기를조성한다.?주의를정돈하고바른자세를가지도록한다.?모든학생들이답하도록유도한다.?칭찬과격려단계(시간)수업내용교수 - 학습 활동학습형태학습자료지도상유의점교 사학 생학습목표 제시-여러분, 다 같이학습목표를 큰소리로읽어 보겠습니다.?학습목표를 제시한다.1. 단조와 장조의 느낌을이해하고 악곡의 조성변화를 알 수 있다.2. 전체적인 리듬을 이해하고 리듬을 살려 노래 할수 있다.-하나-둘-네, 잘 읽었습니다.오늘은 곡의 조성변화를귀로 익히고 이론적으로알아 본 . 계이름이라로 끝나는 악곡은 단조입니다. 이해됩니까?-장조와 단조의 차이를이론적으로 배웠습니다.장조와 단조의 차이를스케일을 통하여 느껴보도록 하겠습니다.(도-도스케일/CM코드)(라-라스케일/Am코드)?같은으뜸음조를 설명한다.?장조, 단조를 이해한다.?장조, 단조의 차이를이론적으로 이해하고,스케일 연주를 통해감각적으로 익힌다.-이해했습니다. 선생님?같은으뜸음조를 이해한다.전체학습PPT피아노?모두가이해하고있는지살펴본다.?집중하지않는 학생이있는지 본다.?모두가이해하고있는지살펴본다.단계(시간)수업내용교수 - 학습 활동학습형태학습자료지도상유의점교 사학 생조성변화계명창하기악곡형식설명?악곡의 조성의 변화를설명한다.?라장조-라단조-라장조의변화를 이론적으로 이해하고 감상을 통하여 감각적으로 익히도록 한다.-계이름으로 불러 보기전에 계이름을 적어보겠습니다. 라장조 계이름이면, 오선의 아래 첫째 칸자리가 으뜸음이 되겠죠?-다 같이 확대악보를 통해확인 해보겠습니다.맞게 적었습니까?-다 같이 계명창을 해보겠습니다.(양손 멜로디 연주)?악곡의 형식을 설명한다.-이곡의 형식에 대해 알아보겠습니다.-미미레레 도도도라도미미미레레레레 도미미레레 도도도라도미미미레레레레 도 미미레 레미레도라미미레 레미레도라 미미레레 도도도라도미미미레레레레 도미미레레 도도도라도미미미레레레레 도 -ABA로 이루어진 세도막형식 맞습니까??악곡의 조성의 변화이해한다.?라장조-라단조-라장조의 변화를 이론적으로이해하고 감상을 통하여감각적으로 익힌다.?계이름을 적는다.?다 같이 계명창 한다.-미미레레 도도도라도미미미레레레레 도미미레레 도도도라도미미미레레레레 도미미레 레미레도라미미레 레미레도라미미레레 도도도라도미미미레레레레 도미미레레 도도도라도미미미레레레레 도?악곡의 형식을 이해한다.-네. 선생님강의식교과서PPT확대악보피아노교과서?모두가이해하고있는지살펴본다.?계이름을확대악보를통해 확인시킨다.?칭찬과격려?집중하지않는 학생이있는지 본다.단계(시간)수업내용교수 - 학습 활동학습형태학습자료지도상유의점교 사학 생정리가창형성평가수업목계획

교육학| 2013.05.25| 23페이지| 1,500원| 조회(98)

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