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2022 1학기 유아 발달평가

2022학년도 1학기 영유아 발달평가담임원장반아동명생년월일관찰자관찰기간누리과정관련영역발달평가신체운동?건강신체 활동에 자발적이고 지속적으로 참여하며 신체 각 부분을 협응하여 움직임을 조절할 수 있습니다. 그리고 여러 가지 기구를 이용하여 신체 활동을 하며 다른 친구와 함께 하는 신체 활동에 적극적으로 참여합니다.시연이는 적당량의 음식을 골고루 잘 먹으며 교통안전 규칙을 알고 지킵니다.의사소통다른 사람의 이야기를 듣고 궁금한 것에 대해 스스럼없이 질문하며 자신의 느낌, 생각, 경험을 적절한 낱말과 문장으로 말하며 글자와 비슷한 형태나 글자로 표현합니다.그리고 자신의 이름, 친구 이름, 좋아하는 동물이나 음식 이름 등과 같이 친숙한 글자 읽기에 관심을 보이며 따라 쓰기를 즐겨합니다.사회관계친구와 협동하며 놀이하는 것을 즐겨 하고, 다른 사람을 배려하며 행동합니다.친구와의 갈등 상황이나 문제 상황이 생겼을 때 스스로 해결하려고 하기보다는 울음으로써 감정을 표현하고 교사에게 도움을 요청할 때가 많이 있어 자신의 감정을 상황에 맞게 조절하고 스스로 해결해 보려는 노력이 요구됩니다.예술경험다양한 소리, 악기 등으로 음악의 셈여림, 빠르기, 리듬 등을 탐색하고 친구들의 독특한 표현을 존중합니다.미술 놀이에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용하며 자신의 생각, 경험, 느낌, 상상 등을 그림을 통해 창의적으로 표현하며, 나와 다른 사람의 작품을 소중히 여깁니다.자연탐구일상생활의 문제를 해결하는 과정에서 탐색, 관찰, 비교, 예측 등의 탐구기술을 활용하며 한 가지 기준으로 분류한 자료를 다른 기준으로 다시 분류해 볼 수 있습니다.여러 사물의 속성에 대해 서로 같은 점과 다른 점을 비교하는 탐구과정에 즐겁게 참여하며, 블록을 사용하여 다양한 공간을 구성할 수 있습니다.2022학년도 1학기 영유아 발달평가담임원장반아동명생년월일관찰자관찰기간누리과정관련영역발달평가신체운동?건강다양한 자세와 움직임에서 신체균형을 유지하며 걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 이동운동을 능숙하게 합니다. 그리고 해결책을 궁리하는 모습을 보입니다.일상생활에서 구체물을 가지고 더하고 빼는 경험을 활용할 수 있고, 수량과 순서 등 수의 여러 가지 의미를 잘 이해하고 있습니다.2022학년도 1학기 영유아 발달평가담임원장반아동명생년월일관찰자관찰기간누리과정관련영역발달평가신체운동?건강여러 감각기관을 협응하여 활용하며, 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직입니다.걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 이동 운동을 하며 음식을 소중히 여기고 식사예절을 잘 지키며 식사합니다. 또한 위험한 장소와 안전한 장소를 구분할 줄 알며 안전한 곳에서 놀이합니다.의사소통주제를 정하여 함께 이야기를 나누는 것을 즐겨 하며 다른 사람의 이야기를 끝까지 주의 깊게 듣습니다. 또한 다양한 낱말과 문장을 듣고 뜻을 이해하며, 쓰기 도구의 바른 사용법을 알고 사용하고 있습니다.사회관계순서 지키기, 양보하기, 조용히 하기 등 공동체 생활의 규칙을 알고 잘 지키며 스스로 하고 싶은 일을 계획하여 실천하고 평가하며, 또래와의 갈등 상황에서 화가 난 이유를 말로 적절하게 표현합니다. 자신의 다양한 감정을 상황에 맞게 적절하게 표현하고 친구들과 물건을 나누어 쓰면서 공유하는 방법을 알고 실천하는 모습을 보입니다.예술경험다양한 소리, 악기 등으로 음악의 셈여림, 빠르기, 리듬 등을 탐색하며 리듬악기를 연주합니다.서아는 미술 놀이를 특히 즐겨 하고 좋아합니다. 활동을 할 때 친구와 의논하고 협력하여 공동작품을 만들 수 있으며 자신의 생각, 경험, 느낌, 상상 등을 그림을 통해 창의적으로 표현하며, 나와 다른 사람의 작품을 소중히 여깁니다.자연탐구일상생활의 새로운 궁금증이나 문제에 대해 관심을 나타내며, 궁금한 것에 대해 교사에게 물어보고 스스로 탐색합니다. 반복되는 동작이나 숫자에 빈칸을 만들어 다음에 올 것을 예측하여 규칙성을 찾을 수 있습니다.2022학년도 1학기 영유아 발달평가담임원장반아동명생년월일관찰자관찰기간누리과정관련영역발달평가신체운동?건강신체 각 부분을 협응하여 움직임을 조절하며 걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 따라 하고 있으나, 세밀한 신체 표현을 어려워합니다.자연탐구생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 알고 있고, 위치와 방향을 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있습니다.한 가지 기준으로 분류한 자료를 다른 기준으로 재분류할 수 있으며 스스로 규칙성을 만들어 볼 수 있습니다.2022학년도 1학기 영유아 발달평가담임원장반아동명생년월일관찰자관찰기간누리과정관련영역발달평가신체운동?건강자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직이며 여러 가지 기구를 이용하여 신체 활동을 합니다.그리고 하루 일과에 즐겁게 참여하며, 놀이기구나 놀잇감, 도구의 바른 사용법을 알고 안전하게 사용합니다.의사소통말하는 사람의 이야기를 주의 깊게 들으려고 노력하고, 여러 사물과 상황에 대한 자신의 생각을 말할 수 있습니다. 또한 다양한 낱말과 문장을 듣고 뜻을 이해하며, 쓰기 도구의 바른 사용법을 알고 사용하고 있습니다.사회관계우리 동네에 대해 관심을 가지고 있으며, 친구와 도움을 주고 받고 서로 협력하며 지냅니다. 다른 사람의 감정을 알고 공감할 줄 알며, 가족의 의미와 소중함에 대해 알고 있습니다. 문제 상황이나 친구와의 갈등 상황이 생겼을 때 스스로 해결하려고 하기보다는 무조건 교사에게 도움을 요청할 때가 많이 있어 스스로 해결해 보려는 노력이 요구됩니다.예술경험자신의 생각, 경험, 느낌, 상상 등을 그림으로 자유롭게 표현하며, 나와 다른 사람의 작품을 소중히 여깁니다.신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현하며 즐기고 움직임과 춤으로 자신의 생각과 느낌을 표현할줄 압니다.자연탐구낮과 밤, 계절의 변화와 규칙성을 알고 있으며 날씨와 기후변화 등 자연현상에 대해 관심을 갖고 있습니다.기본 도형의 공통점과 차이점을 알고 기본 도형을 사용하여 여러 가지 모양을 구성할 수 있습니다.2022학년도 1학기 영유아 발달평가담임원장반아동명생년월일관찰자관찰기간누리과정관련영역발달평가신체운동?건강신체 활동에 자발적이고 지속적으로 참여하며 걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 이동 운동을 하며 눈과 손을 협응하여 관찰자관찰기간누리과정관련영역발달평가신체운동?건강자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직이며 신체 각 부분을 협응하여 움직임을 조절합니다. 또한 다른 친구와 함께 하는 신체 활동에 적극적으로 참여하며 다양한 자세와 움직임에서 신체균형을 유지합니다.의사소통낱말의 발음에 관심을 가지고 비슷한 발음을 듣고 구별하며 다양한 낱말을 사용하여 상황에 맞게 이야기하며, 자신의 느낌, 생각, 경험을 적절한 낱말과 문장으로 말할 수 있습니다.그리고 쓰기 도구의 바른 사용법을 알고 사용하며, 친구들과 함께 이야기를 짓고 그림책을 만들어 읽기를 즐기며, 편지나 카드로 자기의 생각을 전달할 수 있습니다.사회관계순서 지키기, 양보하기 등 공동체 생활의 규칙을 알고 잘 지키며, 우리나라 전통문화의 우수성을 알고 자부심을 갖습니다. 자신의 몸과 마음을 소중히 여기는 태도를 보이며, 자신이 하는 일에 대해 자신의 역할과 책임이 있다는 것을 알고 바르게 행동합니다.예술경험자신의 생각, 경험, 느낌, 상상 등을 그림을 통해 창의적으로 표현하며, 나와 다른 사람의 작품을 소중히 여깁니다.노래로 자신의 생각과 느낌을 표현하며 신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현하며 즐깁니다.자연탐구탐구한 것에 대해 스스로 호기심을 갖고 지속적으로 관찰하며, 특정 수 부터 이어 세기, 거꾸로 세기, 띄어 세기 등 여러 가지 수 세기 방법을 잘 활용합니다. 그리고 패턴 만들기 활동에서 스스로 다양한 규칙성을 만들 수 있습니다.2022학년도 1학기 영유아 발달평가담임원장반아동명생년월일관찰자관찰기간누리과정관련영역발달평가신체운동?건강신체 각 부분의 특성을 이해하고 활용하여 움직이고 있으며 자발적으로 신체 활동에 참여하고 있습니다. 그리고 다양한 자세와 움직임에서 신체균형을 유지할 수 있으며 도구를 활용하여 여러 가지 조작운동을 합니다.의사소통다른 사람의 이야기를 듣고 궁금한 것에 대해 스스럼없이 질문하며, 일상생활에서 일어나는 일들을 다양한 문장으로 말합니다.그리고 특정한 주제에 대한 이야기를 듣고 그 내용을 이해하며, 일상생활에서 일어나는 일들을 다양한 문장으로 말할 수 있습니다. 그리고 주변에서 친숙한 글자를 찾아 읽을 수 있으며 그림을 단서로 동물이나 사물의 이름을 읽을 수 있으며, 친숙한 글자 쓰기를 시도합니다.사회관계자신이 시작한 일을 즐겁게 수행하고 마무리하며, 갈등 상황에서 친구의 감정을 이해하려고 노력합니다.다른 사람이 힘들고 어려움에 처했을 때 도움을 주어야 함을 알며, 정리 정돈하기, 양치질하기 등 스스로 할 수 있는 일들을 실천하고, 약속이나 공공규칙을 지키려고 노력합니다.예술경험신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현하며 즐겨하고, 노래로 자신의 생각과 느낌을 표현합니다.미술 놀이에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용하고 있지만, 그림으로 자신의 생각을 표현하기를 어려워할 때가 많이 있습니다.자연탐구궁금한 것에 대해 교사에게 물어보며 스스로 탐색하고, 여러 사물의 속성에 대해 서로 같은 점과 다른 점을 비교하는 탐구과정에 즐겁게 참여하며, 블록을 사용하여 다양한 공간을 구성할 수 있습니다.2022학년도 1학기 영유아 발달평가담임원장반아동명생년월일관찰자관찰기간누리과정관련영역발달평가신체운동?건강자발적으로 신체 활동에 참여하며 걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 이동운동을 합니다.몸에 좋은 음식의 종류에 대해서는 잘 알고 있으나 약간의 편식하는 습관이 있어 여러 음식을 접해볼 수 있도록 많은 기회를 제공해 주시는 것이 좋겠습니다.의사소통낱말의 발음에 관심을 가지고 비슷한 발음을 듣고 구별할 줄 알며, 다른 사람의 이야기를 듣고 이해하고 궁금한 것에 대해 스스럼없이 질문할 수 있습니다.그리고 동화를 듣고 등장인물의 감정에 공감하고 내용에 호기심을 갖고 들을 수 있으며, 듣는 사람을 바라보며 자신의 생각을 말할 수 있습니다.사회관계자신을 사랑하고 가치 있는 존재로 여기는 긍정적인 자아 존중감을 가지고 있으며 자신이 시작한 일을 즐겁게 수행하고 마무리하며 친구들과 놀이하는 것을 좋아하나, 다툼과 갈등이 있을 때 긍정적인 방법으로 문제를 해결하려는 태도가 요다.

교육학| 2022.08.26| 13페이지| 4,000원| 조회(346)

유치원, 어린이집, 표준보육과정, 누리과정, 7세, 발달평가, 영유아발달평가

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평가제 8월 4주 일지

주간 보육 일지 (만 5세)기 간2022년 8월 22일 ~ 8월 26일결재담 임원 장주제고마운 교통기관이번 주교사의 기대1. 항공 교통기관을 다양하게 표현한다.2. 다양한 항공 교통기관의 종류를 안다.일과계획 및 실행7:30~9:00등원 및 오전 통합보육손 소독 후 열 체크 하기9:00~10:40오전 실내놀이(오전간식 먹기)/14:10~16:00오후 실내놀이(오후간식 먹기)간식을 먹기 전에 손을 깨끗하게 씻기 / 바르게 앉아 간식 먹기* 공항놀이 하기- 여권, 비행기 티켓, 공항 사진자료* 항공 교통기관 퍼즐 맞추기- 퍼즐판, 지퍼백* 색종이로 종이비행기 접어 꾸미기- 색종이10:40~12:00바깥놀이 및 대체놀이/ 화장실 다녀오기날씨와 유아의 건강 상태를 고려하여 바깥놀이를 진행하기 / 바깥놀이 끝난 후 화장실에 다녀오고, 손을 깨끗하게 씻기* 종이접시 날리기 → 종이비행기 날리기- 종이접시, 종이 비행기* 대체) 비행기 날개 하고 장애물 넘기- 장애물, 신호악기12:00~13:10점심식사 및 양치손 씻기 후 점심 먹기 / 식사 후 양치질 하고 자유놀이 하기13:10~14:10대집단 활동및특기활동월화수목금안전교육 [교통안전] : 나를 보호해주는 보호 장비미참여 원아: 동시 [만약 나에게] 읽기16:00~19:30귀가 및 통합보육연장반 이동실내 자유놀이 진행하기 / 연장보육 진행 및 개별 귀가날 짜놀이 평가 및 계획22일 (월)[놀이: 공항 놀이하기] 교사가 제시한 사진을 보고 저마다 공항에 다녀왔던 경험들을 이야기 나누는 모습을 보임. 두 번째 손가락으로 지문인식을 하는 시늉을 하기도 하고, 친구와 역할을 나누어 여권을 주고 받으며 놀이를 함. 그러고는 바닥에 앉아 비행기를 타는 놀이까지도 확장 시켜 놀이하는 모습을 보였음.[바깥놀이: 종이 접시 날리기] 제자리에서 종이접시를 날려 보기도 하고, 빙그르르 돌며 날려보기도 하고, 멀리서 달려오며 날려 보기도 하며 다양한 방법으로 종이접시를 날려 보았음. 종이접시에 유아들이 그림도 그려보고 싶다하여 예쁘게 꾸미고 날려 보아도 좋을 것 같음.23일 (화)[놀이: 색종이로 종이비행기 접어 꾸미기] 종이비행기를 접을 수 있는 유아들은 순서도를 보지 않고도 잘 접었고, 그렇지 않은 유아들은 순서도를 보며 종이비행기를 접어 보았음. 접고 난 뒤 교실에서 비행기를 날려보았는데 다른 놀이를 하고 있던 친구들 머리에 맞기도 하는 모습을 볼 수 있어 유아들에게 어디서 날려보면 좋겠냐고 물었더니 바깥 놀이 시간에 날려보고 싶다고 하여 바깥놀이 시간에 날려보기로 함.[놀이: 공항 놀이하기] 유아들이 가방에 이것 저것 필요한 물건을 담고 띠 블록으로 길게 연결하여 가방을 끌고 다니며 캐리어를 표현하기도 함. 그리고는 바닥에 앉아 놀이를 하던 유아들이 빅블록으로 의자를 표현하여 놀이하기도 하였음.[바깥놀이: 종이 접시 날리기] 오전 자유놀이 시간에 만든 종이비행기도 가지고 가서 종이접시와 함께 날려 보았음. 미끄럼틀 위에 올라가서 날려 보기도 하고, 제자리에 서서 날려보기도 하며 높이를 다르게 하여 날려보는 모습을 볼 수 있었음.24일 (수)[놀이: 항공 교통기관 퍼즐 맞추기] 퍼즐판을 모두 꺼내고, 조각도 모두 섞어서 놀이하는 모습을 보임. 모두 섞어 놓으니 찾기도 힘들어 하고, 자리가 부족하여 바닥에 내려가 퍼즐을 맞추기도 함. 조각별로 모아서 넣을 수 있는 지퍼백을 제시해 주었음.[바깥놀이: 종이 접시 날리기] 유아들이 놀이터에 가서 종이접시가 날아가는 기구를 이용하고 싶다고 이야기함. 종이접시가 날아가는 기구로 놀이하자 유아들이 다음 기구를 이용할 때에는 신중하게 위치를 조준하여 종이접시를 날리려고 하는 모습을 보임.[안전교육 [교통안전] : 나를 보호해주는 보호 장비]: 유아들이 평소 등*하원 할 때 킥보드를 많이 타고 다니는데 보호 장비를 하고 다니는 모습들은 본적이 없어 안전 사고의 위험성에 대해 이야기 난어 보고 실제로도 보호 장비를 착용하며 킥보드, 자전거를 탈 수 있도록 이야기 나누어 보았음.

교육학| 2022.08.25| 2페이지| 2,000원| 조회(247)

유치원, 교통기관, 일지, 어린이집, 8월, 평가인증, 7세, 평가제

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2022 지역사회, 행사 연간 계획안

2022학년도 행사 및 지역사회연계활동 연간계획안월행사 및 지역사회연계월행사 및 지역사회연계3- 입학식 및 진급식- 공연관람- 운영위원회 (1분기)- 보건소 구강교육 (지역사회연계) *유아9- 현장학습 (남산한옥마을)- 요리활동- 운영위원회 (3분기)- 보건소 영양교육 (지역사회연계) *유아4- 1학기 학부모 상담- 1분기 부모교육 (비대면)- 놀이체험- 꽃 심어 골목길에 전시하기(지역사회연계) *영아,유아10- 현장학습 (화담숲)- 3분기 부모교육 (비대면)- 공원 산책 (지역사회연계) *유아- 우리 동네 산책하며 가게 어른께인사하기 (지역사회연계) *영아5- 어린이날 행사- 요리활동- 현장학습- 어린이집 주변 둘러보기(지역사회연계) *유아11- 요리활동- 공연관람- 소방관과 함께하는 소방안전 교육(지역사회연계) *유아6- 현장학습- 운영위원회 (2분기)- 마트에 다녀와요 (지역사회연계) *영아,유아12- 놀이체험- 운영위원회 (4분기)- 사랑의 저금통 전달식 (지역사회연계) *영아,유아7- 요리활동- 놀이체험- 2분기 부모교육 (비대면)- 도서관 다녀오기 (지역사회연계) *유아20231- 놀이체험- 세배하기- 2학기 부모상담- 4분기 부모교육 (비대면)- 지역 어르신께 새해 인사드리기(지역사회연계) *영아,유아8- 공연관람- 경찰관과 함께하는 교통안전교육

교육학| 2022.08.25| 1페이지| 2,500원| 조회(402)

교육, 영아, 지역사회, 유치원, 유아, 보육, 어린이집, 연간행사

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평가제 교사, 원장 면담자료 평가B괜찮아요

1-2-1Q어린이집의 철학은 무엇이고 연간보육계획에 어떻게 반영하고 있는가?Aooo은 아이들이 행복하고 편안하게 생활하며 다양한 놀이활동을 통해 창의적이며 지혜롭게 자라도록 돕고자 합니다. 또한 또래들과의 생활을 통해 함께 어울리며 맞춰갈 수 있도록 합니다. 영유아들의 개별적인 발달과 기질을 고려하고 개인적 경험과 흥미에 따라 놀이를 구성할 수 있도록 반영하고 있습니다.Q연간보육계획 수립 시 표준보육과정을 어떻게 반영하는가?연간보육계획 수립 시 ① 영유아의 연령과 월령② 어린이집의 지역적 특성, 주변의 특성 ③ 영유아의 일상적인 경험, 관심, 흥미 고려하여 반영하고 있습니다.1-5-3Q반별 보육과정 운영에 대해 언제, 어떤 방법으로 평가하고 있습니까?A매주 또는 매월 정기적으로 보육일지를 확인하고 평가하며 아이들의 흥미가 적절하게 반영되고 있는지 확인하고 있습니다.Q반별 보육과정 운영 평가에서 어떤 점을 중점적으로 평가하고 있습니까?A아이들의 관심과 흥미가 반영되어 있는지 적절하게 지원하고 있는지를Q어린이집 전체 보육과정 운영평가를 어떻게 하고 있습니까?A원장님 확인내용-전체 어린이집의 보육과정이 일관성있게 이뤄지고 있는지 확인함-각 반 영유아를 중심을 보육과정이 운영되고 있는지 흥미나 발달에 맞는지 확인함-원장의 보육철학 교육지침이 잘 드러나도록 보육일지가 이루어졌는지 확인-상호작용은 보육철학에 근거한 발달수준과 요구에 관한 것인지 확인-수정이 필요한 경우 해당부분을 전달하여 보육과정을 수정 보완하여 작성할 수 있도록 함.Q반별 보육과정 평가를 어린이집 운영에 어떻게 반영하는가?A학기 초 연간계획안을 검토하고 영유아 발달에 적합한지매월 정기적으로 보육일지를 확인하고 있으며 영유아들의 관심과 흥미가 반영되는가 평가Q실제 반영된 사례는 무엇인가?A2-3-4Q신입 영유아 적응과정을 얼마 동안 어떤 방법으로 운영하는가?A신입원아 적응은 보통 1~2주 정도 적응기간을 두고 운영하지만 학부모의 사정이나 영유아의 상황에 따라 수정 보완하고 있습니다. 보통 5일 정도 신입유아의 상황을 알립니다.Q영유아가 다쳤을 경우 어떻게 조치하는가?A우선 응급처치와 함께 사고 내용을 원장님이나 원감, 주임교사에게 보고합니다.경중에 따라 경미한 경우 유선이나 알림장을 통하여 보호자에게 알리고 병원에 내원해야할 정도의 다침은 보호자에게 연락하여 영유아의 상황을 알리고 절차에 따라 처치합니다.연락이 되지 않을 시 우선 병원으로 이동하고 학부모에게 지속적으로 연락하여 상황을 전달합니다.3-3-3Q부모가 감염병에 걸린 영유아를 등원시킬 경우 어떻게 대처하는가?A감염병이 의심되는 경우 영유아를 우선 격리하고 보호자에게 연락하여 병원에 다녀올 수 있도록 하고 있습니다. 병원에서 진단이 나오면 전염성이 없을 때까지 격리하도록 안내하고 완치확인서를 발부받아 원에 제출하고 등원하도록 안내하고 있습니다.Q영유아가 감염병에 걸렸다가 의심되는 경우 어떻게 대처하는가?A일단 격리하고 부모님께 알려 병원을 다녀오도록 합니다.Q원장이나 교사 자신이 감염병에 걸린 경우 어떻게 대처하는가?A출근을 하지 않으며 완치확인서를 발부 받은 후 출근하도록 하고 있습니다. 해당반의 경우 보조교사를 대체교사로 배치하여 보육에 차질이 없도록 합니다.3-4-1Q오늘 등원하지 않은 영유아가 있는가? 사유는 무엇인가?A오늘 등원하지 않은 영유아는 OOO이며 가족여행으로 결석하였습니다. ->당일에 맞게 대답하기오전 중 등원 파악하기. 연락이 없는 경우 유선으로 연락하여 출결여부, 사유 체크하기Q등원하지 않은 영유아가 있는 경우 어떻게 조치하는가?A우선 결석 시 미리 알림을 줄 수 있도록 안내하였으며 연락없이 결석한 경우 오전 중 보호자와 연락하여 사유를 확인합니다. 연락이 되지 않는 경우 지속적으로 연락을 시도하며 2일 이상 연락이 되지 않을 경우 유관기관과 협조하여 가정방문을 합니다. 이에 대해 사전에 부모님의 동의도 받아두었습니다.Q차량을 이용하는 영유아가 별도의 연락 없이 결석하는 경우 어떻게 조치하는가?A부모님께 연락하여 차량탑승 여부를 확인하고 전화를 받지 않을 경우 조금 더 기다려 무분장표 확인하기예> 화재 시 대피로를 확보하고 아이들을 인솔하여 대피하는 역할을 합니다.Q응급처치(심폐소생술) 관련 교육받은 내용 중 가장 유용한 정보는 무엇인가?A심폐소생술을 직접 실습해본 것이 유익하였습니다.Q응급처치 시 반드시 지켜야할 원직은 무엇인가?A의식확인-> 의식이 없을 경우 119신고 요청-> 심폐소생술 실시->의식이 돌아올 때까지 또는 구급대가 올 때까지 실시하기영유아의 경우 : 흉부압박 30회->인공호흡 2회 실시만 0~1세 : 손가락 2-3개 이용 /한 손 바닥만 2세 이상 : 성인과 같거나 한 손으로 흉부압박Q영유아 질식 시 응급처치를 어떻게 실시하는가?A의식확인->구조요청->하임리히법 실시영아-한쪽 팔에 엎드려 올려두고 목을 받친 후 머리를 낮게 하여 등 가운데를 4-5회 두드리기반대 손으로 아이의 얼굴이 위로 향하게 한 후 손가락 2-3개로 심폐 압박 5회정도 함.영유아- 무릎을 세워 허벅지에 아이를 엎드리게 한 후 등을 두드리거나 명치를 압박함.유아- 뒤쪽에서 양팔로 안아 명치 끝에 한 쪽 주먹을 놓고 복구를 위쪽 방향으로 압박함.의식이 없는 경우 즉시 심폐소생술실시Q영유아 학대 예방지침의 내용 중 학대의 정의와 유형은 무엇인가?A아동학대란, 보호자를 포함한 성인이 아동의 건강 또는 복지를 해치거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 신체적 정신적 성적 폭력이나 가혹행위를 하는 것과 아동의 보호자가 아동을 유기하거나 방임하는 것입니다.학대의 유형에는 신체학대 정서학대 성 학대 방임 등이 있습니다.Q영유아 학대신고가 의무인 것은 알고 있는가?A예Q영유아 학대 신고 전화번호는 무엇인가?A국번없이 112Q영유아 학대가 의심되는 상황 (멍, 상처 등 신체적 상흔, 무단결석, 명확한 이유없이 퇴소신청 등)이 발생되면 어떻게 대처해야하는가?A112로 아동학대 신고를 한 후 영유아의 안전을 확보, 분리를 하고 증거 자료 보존을 하고 아동보호기간과 협력하고 협조 후 사후관리 합니다.Q영유아를 학대로부터 보호하기 위한 자신의 역할 범위는 어디까지인가?A였는가?A만 2세의 경우 : 영아들과 상호작용을 통해 함께 규칙을 정해보려 시도하고 있으며 지금까지는 아이들의 안전과 관련된 중요한 규칙에 대해서는 교사가 먼저 제시하고 있음.정해진 약속과 규칙들을 영아들과 일과 중 자연스러운 상호작용을 통해 천천히 익힐 수 있도록 돕고 있음.만 1세의 경우: 안전과 관련된 중요한 규칙에 대해서만 교사가 제시하고 있음. 지켜야하는 규칙이나 약속이 있을 경우 일방적으로 교사가 규칙을 만들기 보다는 영유아들과 의사소통을 통해 정하고 있음.QOO반에서 지켜야하는 약속과 규칙은 무엇인가?A각 반의 규칙 이야기하기예: 교실에서 걸어 다니기, 장난감 소중히 다루기, 등등1-5-2Q영유아 평가 결과를 영유아 놀이지원, 활동선정, 환경구성, 상호작용 방법 등에 반영한 적이 있는가? 구체적 사례는?A각 반에의 사례를 한 가지씩 준비하기예>아동의 활동과 놀이를 관찰하여 평가한 결과 오감놀이에 전혀 참여하지 않는 아동이 있어 평소 아동이 좋아하는 블록놀이에 오감 천을 붙여 놀이 할 수 있도록 제시하였습니다. 특히 손에 묻는 활동을 싫어해서 일과 중 로션을 바를 때 촉감에 익숙해 질수 있도록 지원하였습니다.Q영유아 평가 결과를 부모면담에 반영한 사례가 있는가? 반영한 사례는?A각 반의 사례를 한 가지씩 준비하기예> 반영한 사례로는 ○○어머님이 소근육 발달에 대한 상담을 요청하였습니다.○○이의 관찰기록과 포트폴리오, 발달체크리스트를 보여드리며 ○○이가 소근육 발달과 관련된 놀이에 흥미가 있다는 것을 안내한 후 ○○이의 소근육 발달을 위해 집에서도 혼자 양말신기, 밥 먹기, 신발신기와 같은 혼자서 할 수 있는 일상적인 부분의 지도를 해주시기를 안내드렸습니다.2-2-2Q영유아가 자연을 경험할 수 있는 실외환경으로 무엇을 마련하였는가?A원 바깥에 상자 화단을 조성하여 방울토마토, 상추를 심고 여러 꽃을 심어 등하원이나 바깥놀이 나갈 때 자연스럽게 자연의 변화를 느끼고 관찰할 수 있습니다.Q영유아가 자연을 경험할 수 있도록 어떻게 지원하였는가?A어린이집 앞으로 대체우유멸치, 두부, 해조류로 대체생선표고버섯, 목이버섯으로 대체고기해조류, 생선류로 대체콩참치, 치즈, 고등어, 쇠고기, 돼지고기로 대체땅콩다른 견과류에 대한 반응도 확인 후 대체Q지침의 내용을 부모나 보호자에게 어떤 방법으로 안내하였는가?A입학 시 정보를 수집하고 있으며 부모님께서도 알레르기 지침을 읽고 작성하여 보내주시면 그 서류를 보관합니다. 또한 식단표를 게시할 때 식단표를 확인 하시고 알레르기 반응 유발 음식이 있는지 확인하고 원에도 공유할 것을 안내하고 있습니다.Q재원중인 영유아 중 식품 알레르기 질환이 있는 영유아가 있는가? 어떤 종류인가?A현재는 없습니다.Q해당 영유아를 위해 어떻게 지원하고 있는가?A해당사항 없음3-2-3Q당일 급간식의 배식을 완료한 후 남은 음식은 어떻게 처리하는가?A배식 완료한 후에는 정리 후 조리실로 내려 보내며 조리실에서 당일 모두 폐기하고 있습니다.Q전날 조리된 음식이 재배식된 경우가 있는가?A없습니다.3-3-2Q아픈 영유아가 발생하거나 다쳤을 경우 보호자에게 어떻게 알리는가?A질병의 경우 상황에 맞는 필요한 조치를 취한 후 보호자에게 연락하여 영유아의 상황을 알리며 고열이 계속되거나 긴급한 상황에서는 보호자에게 연락한 후 응급실에 구조 요청하거나 병원으로 이송하는 등의 조치를 취합니다. 다친 경우에는 부상의 정도를 파악한 후 응급실이나 병원으로 이송하며 보호자에게 연락하여 영유아의 상황을 알립니다.Q영유아가 다쳤을 경우 어떻게 조치하는가?A우선 응급처치와 함께 사고 내용을 원장님이나 원감, 주임교사에게 보고합니다.경중에 따라 경미한 경우 유선이나 알림장을 통하여 보호자에게 알리고 병원에 내원해야할 정도의 다침은 보호자에게 연락하여 영유아의 상황을 알리고 절차에 따라 처치합니다.연락이 되지 않을 시 우선 병원으로 이동하고 학부모에게 지속적으로 연락하여 상황을 전달합니다.Q견학 산책 등 외부활동 시 실외용 비상약품을 별도로 구비하여 지참하는가?A반 별로 외부활동시 가지고 다니는 실외용 비상약품을 가지고 있습니다.3?

교육학| 2022.08.25| 12페이지| 5,000원| 조회(1,063)

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8-3 일지

주간 보육 일지 (만 5세)기 간2022년 8월 15일 ~ 8월 19일결재담 임원 장주제고마운 교통기관이번 주교사의 기대1. 해상 교통기관을 다양하게 표현한다.2. 다양한 해상 교통기관의 종류를 안다.일과계획 및 실행7:30~9:00등원 및 오전 통합보육손 소독 후 열 체크 하기9:00~10:40오전 실내놀이(오전간식 먹기)/14:10~16:00오후 실내놀이(오후간식 먹기)간식을 먹기 전에 손을 깨끗하게 씻기 / 바르게 앉아 간식 먹기* 항구 구성하기 → 생선가게 놀이- 여러 가지 블록, 항구 풍경 사진, 생선 그림카드* 쇼팽의 ?뱃노래? 감상하고 악기 연주하기 → 음악 들으며 느낌을 신체로 표현하기- 음악* 교통기관 끝말잇기하기- 끝말잇기판* 김홍도의 ?나룻배? 명화 감상하기- 명화 자료.* 미니 자동차 경주하기- 레이싱 판10:40~12:00바깥놀이 및 대체놀이/ 화장실 다녀오기날씨와 유아의 건강 상태를 고려하여 바깥놀이를 진행하기 / 바깥놀이 끝난 후 화장실에 다녀오고, 손을 깨끗하게 씻기* 바닥위에 물로 해상 교통기관 그리기- 물총, 해상 교통기관 그림카드* 줄넘기 하기- 줄넘기* 대체) 해상 교통기관을 신체로 표현하기- 해상 교통기관 그림카드, 해상 교통기관 소리12:00~13:10점심식사 및 양치손 씻기 후 점심 먹기 / 식사 후 양치질 하고 자유놀이 하기13:10~14:10대집단 활동및특기활동월화수목금광복절휴원안전교육 [약물의 오남용 예방 보건위생관리] : 약은 간식이 아니에요미참여 원아: 동화 [항구의 세 친구] 읽기16:00~19:30귀가 및 통합보육연장반 이동실내 자유놀이 진행하기 / 연장보육 진행 및 개별 귀가날 짜놀이 평가 및 계획15일 (월)광 복 절- 휴원 -16일 (화)[놀이: 항구 구성하기] 항구에 가 보았던 유아들은 거기에서 생선을 사 보았던 경험들을 이야기 하면서 놀이함. 한 명의 유아가 생선가게 놀이를 시작하자 다른 유아는 낚시 하는 시늉을 하기도 함. 생선 모형이 없어 다른 과일들을 가지고 생선가게 놀이를 하는 모습을 보여 생선 그림카드를 추가로 제시해 주어야 겠음.[놀이: 교통기관 끝말잇기하기] 유아들이 한글이 익숙하지 않아 끝말잇기 하는 것을 무척 어려워 하고, 놀이하지 않는 모습을 보임. 그래서 한글을 잘 모르는 유아들은 그림으로 할 수 있도록 격려해 주었더니 한글을 적을 때보다는 수월하게 놀이하는 모습을 보임.[놀이: 미니 자동차 경주하기] 유아들이 바닥에 종이 테이프를 붙이고 레이싱 놀이를 하는 모습을 보임. 레이싱 판을 준비해 주어 유아들이 더 몰입하여 놀이할 수 있도록 준비해 주어야 겠음.[바깥놀이: 바닥위에 물로 해상 교통기관 그리기] 물을 사용하는 놀이라 물이 있는 놀이터에 가서 놀이하였음. 실외 놀이 기구를 이용하기도 하고, 물로 해상 교통기관을 그리며 자유롭게 놀이해 보았음. 유아들이 스스로 페트병에 물을 받고 모래 위에 해상 교통 기관을 그려 보았는데 그리고 나서도 무슨 그림인지 알아보기 힘들었고, 유아들 모두 배만 나타내는 모습을 보여 해상 교통기관 그림 카드를 준비하여 유아들이 여러 해상 교통기관을 그려볼 수 있도록 하면 좋을 것 같음.17일 (수)[놀이: 미니 자동차 경주하기] 레이싱 판을 추가로 준비해 주었음. 유아들이 START 글자에서 시작해야 함을 이야기 하며 선을 벗어나면 탈락이라는 규칙도 스스로 정하고 놀이하는 모습을 볼 수 있었음.[놀이: 생선가게 놀이하기] 생선 그림카드를 추가로 제시해 주었음. 스카프에 생선 그림을 가득 담아 그물로 건져내는 시늉도 하며 놀이를 하는 모습을 볼 수 있었음.[안전교육 - [약물의 오남용 예방 보건위생관리] : 약은 간식이 아니에요] : 요즘 들어 초등학교 입학을 앞두고 연습하기 위해 집에서는 약을 스스로 먹는다고 하는 유아들이 많이 있었는데 반드시 어른과 함께 있을 때 먹어야 하고, 연습도 중요하지만 안전하게 약을 복용할 수 있도록 다시 이야기 나누어 보았음.[바깥놀이: 바닥위에 물로 해상 교통기관 그리기] 바깥놀이 하기 직전 비가 내려 땅이 젖어 있었음. 땅이 젖어 있어 물로 해상 교통기관 그리기 놀이는 하지 못해서 어떤 놀이를 하고 싶냐 물었더니 유아들이 줄넘기를 하고 싶다고 이야기 하여 줄넘기를 했음. 줄넘기 하면서 힘들어 하던 유아들은 그늘에서 쉬기도 하며 자유롭게 놀이를 해 보았음.18일 (목)[놀이: 김홍도의 ?나룻배? 명화 감상하기] 명화 자료를 제시해 주었더니 유아들이 지나가는 길에 명화를 보고 더 이상의 관심은 가지지 않는 모습을 볼 수 있었음. 그래서 유아들이 관심을 가져볼 수 있도록 그림 중간 중간을 가려보았더니 유아들이 그림에 대해 궁금해 하며 관심을 나타내기도 하고 그림에 대해 자유롭게 이야기 나누는 모습을 보이기도 함.

교육학| 2022.08.25| 3페이지| 2,500원| 조회(159)

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