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대안학교 무엇을 어떻게 왜 다르게 가르치는가

대안학교 무엇을 어떻게 왜 다르게 가르치는가대안교육 : 대안교육은 제도교육의 한계를 인식하고 그것을 넘어서는 대안적 사회를 구성하면서 새로운 교육을 모색하려는 시도이다. 대안학교는 학교마다 서로 다른 철학적 배경을 가지고 있어서 교육목표와 학교의 운영에서 매우 상이한 모습을 보이지만, 모두들 철학과 영성을 중시하고, 소규모로 운영되며, 삶이 곧 학습이며 진정한 체험을 통해 지, 정, 의 의 고른 영역의 교육을 균형 있게 운영하려 하고, 학부모와 학생을 교육의 주체로서 교육활동에 적극 투입하고, 지역사회를 최대한 활용하여 살아있는 교육을 실시한다. 따라서 인간적인 관계형성, 인격적인 대면이 가능하고 대부분의 학부모가 교육활동의 주체로 나설 수 있게 되었으며, 학생들은 소속감을 강하게 느낄 수 있고, 사회적 정서적으로 바람직한 영향을 가져왔고, 교육에 참여하는 인적요인이 되는 학생, 교사, 학부모간 친밀감을 증대시켰다.우다다학교Why?“학교를 나왔지만 배움을 포기한 것은 아니다.” 학교에서 왕따를 당했든 폭력의 피해자, 가해자이든, 혹은 자신의 꿈을 실현하기 위하여 학교를 뛰쳐나왔든, 성장기에 적절한 교육은 어느 누구에게나 절실하며, 포기하는 경우는 전혀 없다. 교육의 현장이 학교이어야만 할 이유는 없는 것이다.“도시 속에서 태어나고 자란 아이들, 도시 속에서 도시의 자원들과 함께 미래를 펼쳐야 한다.” 학교를 나온 아이들의 70%이상이 도시에서 태어났고 도시에서 살아가고 있다. 농촌에 기숙사 대안학교들의 저마다 목표를 가지고 고군분투하고 있지만, 대다수의 아이들이 있는 도시 속에서 도시의 여러 자원들을 활용하여 행하는 대안교육이야말로 아이들의 미래의 가장 큰 원동력이 될 것이다.“청소년은 문제가 아니라 자원이다.” ‘탈학교’는 개인적 부적응만 볼 것이 아니라, 사회의 변화와 학교의 현실 사이의 괴리가 빚는 현상으로도 읽을 수 있다. 타율과 훈육의 공간을 벗어나 자기 나름대로 삶의 길을 개척할 수 있는 가능성이 그들 안에서 숨어 있을 수 있는 것이다. 대안교육은 의 축소판이 아니며, 자기를 둘러싼 세계를 아이로서 배우고 겪어야할 권리가 있다.다. 예술성을 꽃피우는 교육가르치고 배우는 동안 시간(음악)과 공간(미술), 그 사이를 오가는 나(움직임)라는 매개를 통해 저마다 지닌 재능과 자질이 아름답게 꽃피어 난다. 이 과정에서 자신을 표현할 수 있는 방법을 체득하여 세상과 소통하고 관계를 맺게 된다. 공연과 전시를 통해 공부의 결과를 꾸준히 나누는 동 안 예술성이 더욱 꽃필 것이다.라. 자기를 발견하는 교육아무리 옳고 좋은 것이라 해도 자신의 발걸음을 지나치게 벗어난 북소리를 따르기보다는 자신의 모습을 있는 그대로 발견하여 그곳에서 출발할 수 있게 돕는다. 재능과 기질과 관계 속에서 자신의 가능성과 과제를 발견하여 스스로 꽃피어 난다. 자신을 성찰하는 과정을 통해 스스로에 대 한 자존감을 갖도록 돕는다.마. 실질을 중시하는 교육추상적인 형식보다는 구체적인 실천을 더욱 중시하는 교육을 하고자 한다. 안 되면 될 때까지 계속해서 단 한 가지를 해도 제대로 하기, 맡은 일에 책임감을 가지고 완성도 있게 이루어내기, 공부를 해도 건성으로 대충하는 것이 아니라 확실하게 자기 것으로 만들어내기, 그런 분위기의 학교이고 싶다.바. 평화를 사랑하는 교육다양한 가치와 문화를 지닌 이들과 더불어 살기 위해서는 인간에 대한 예의, 즉 존중과 조화의 마음을 길러야 한다. 가치 지향의 교육에서 자칫 배타적인 독선에 빠지기 쉽지만 평화를 사랑하는 마음으로 극복하여 남과 더불어 살아가는 지혜를 배우게 될 것이다. 명상과 노래와 봉사로 이런 마음을 기르겠다.사. 모든 것이 통전되는 교육통전이란 전체를 이루는 부분들이 유기적인 안목으로 질서와 체계를 가지는 것을 말한다. 따라서 부분은 전체 속에서 자신의 위치를 잡고 전체는 부분을 역할에 맞게 성장시켜 간다. 통전의 관점에서 보았을 때 좋아하고 잘하는 것에만 집중하는 지금의 교육풍토는 바람직하지 않는다. 두루 고른 기초의 성장 속에서 과제와 재능에 따라 자신의 독특한 꽃이 피어나게 돕는 것이 통전교육이 벗어나 현재의 자신에게 무엇이 필요한지 조망하면서 관심과 필요를 연결시켜 장기간의 결과물이 있는 프로젝트를 수행하다보면 자신이 할 수 있는 것에 놀라게 된다. 프로젝트에는 ‘라디오연출’, ‘길거리밴드’, ‘청소년 문화장터’, ‘여행프로젝트’, ‘솔라카프로젝트’, ‘프린지축제만들기’가 있다.강좌 및 워크샵소모임과 프로젝트로서 해수될 수 있는 배움의 영역이 있는가 하면, 전문적인 지식을 습득하거나 실행방법을 터득하는데 있어서는 강좌나 전문가집단과의 집단작업으로서의 워크샵이 필요한 경우도 있다. 이외에도 아이들의 지적, 문화적 감수성을 자극할 수 있는 다양한 형태의 배움을 앞으로도 지속적으로 시도할 계획이다.상담민들레사랑방에서의 상담의 영역은 학교 밖에서의 배움을 시작하려고 하는데 어떻게 해야 하나요? 라는 탈학교 방법에서부터 학교에 가지 않고 있는데 생활관리와 배움은 어떻게 해야 하나요? 라는 탈학교 이후 자신의 심리상태와 생활문제 그리고 배움의 방식에 대한 것 그리고 민들레사랑방에서 생활하다 보면 자연스레 개개인이 갖고 있는 문제나 관심사들이 드러나게 마련이고 길잡이 교사는 이런 부분들이 드러났을 때 개개인 스스로가 그 문제나 관심사를 탐구하거나 심화할 수 있게 일상적으로 도와주게 되는 사랑방에서의 일상적인 소통과 문제해결에 이르기까지 매우 다양한 수준에서 이루어지고 있다. 민들레사랑방에서의 길잡이교사 상담이나 또래 상담은 고민을 보다 구체화하여 소통이나 배움을 위한 실천이 가능하도록 도움을 주는데 목적이 있기 때문에 상담위주의 만남이라기보다는 민들레사랑방의 구체적 일상활동과의 연계 속에서, 활동 틈틈이 서로의 문제와 호기심에 대해서 이야기하는 문화(민들레사랑방의 일상적인 소통의 문화)속에서 자연스레 이루어진다.How?개개인의 다양성이 존중될 수 있는 문화적 환경사랑방과 개인배움의 공간으로서 민들레사랑방에 대한 존중, 민들레사랑방의 교육철학으로서의 다양성에 대한 수용 및 존중 등에 대한 합의를 바탕으로 개인과 사랑방이 결합되어야 한다. 이는 배움이 원활하게 이움으로 책이듯 읽어 내려가는 방법이 꽤 유용하다. 중간에 자막 없는 영화를 보기도 하고 실생활에 쓰이는 광고지 등을 함께 보기도 하면서 미국 문화를 익힐 수도 있어서 아이들이 꽤 재미있어 하고 있다.예비학교비교적 자유로운 일정 속에서 일상적으로 부딪치는 문제들을 충분한 토론과정을 거치며 해결해 나갔는데, 아이들이 사랑방 문화를 이해하는데 도움이 되는 계기였으며 이오덕선생님 아드님의 삶도 직접적으로 접하면서 많은 것을 배울 수 있는 자리였다.숲 속 공방숲 속 캠프는 아이들이 자연과 친화력 있게 상호 작용할 수 있는 경험이 되었고, 목공캠프는 뚜렷한 결과물(벤취,밥상)이 있어서 성취감이 있는 과정이었으며 동시에 좋은 인적자원과 연계될 수 있었던 의미 있는 만남이었다여행발표사랑방 발표회를 정규화한 후 첫 발표회로서 의미를 가지며 특히 나고야가자 모임에 대한 제안이 발표회를 계기로 시작되었다는 점이 무언가를 발표한다는 것이 꼭 완성된 결과물의 형태가 아닐 수도 있다는 것을 보여주는 비전을 마련했다는 점에서 뜻깊다.여행프로젝트 발표첫 발표회때 여행프로젝트 정리를 성의 없게 했던 팀을 위해 다시 마련한 발표회다. 한번 더 정리할 기회를 주고 그 기회를 받아들여 준비하여 발표하는 과정이 의미있었고, 슈레대학을 다녀온 학이습지 구성원의 살아있음을 확인했다 는 자기발견으로서의 여행의 의미가 잘 살아나는 발표회였다.타대안현장과의 교류아이들 입장에서는 늘 다른 대안교육현장 또래들을 만나길 원하는데 학교차원에서의 지속적인 교류는 어렵다는 것을 느낄 수 있었고, 지속적인 교류의 가능성이 있다하더라도 서로의 학교문화가 다를 경우 그 문화차이를 서로 존중하고 이해할 수 있는 소통의 시간이 필요하다는 것도 절감할 수 있었다.길잡이 및 멘토모임스탭회의를 정기화해서 진행하는 것이 올해 처음 시도되는 일인데 일의 진행을 원활히 하는데 상당한 도움이 되고 있고, 멘토모임으로서 진행하고 있는 유리창 닦기는 사랑방 아이들이 겪고 있는 개인적 문제들을 사회적으로 바라볼 수 있는 시각을 키울 수 있기에 이는 쉽지 않은 일이지만 특히 많은 미디어와 놀이의 강력한 유혹에 노출되어 있는 십대, 학교에서 짜주는 시간표와 짜여진 진도표 말고는 자신의 일상을 계획해본 적이 없는 십대에게, 아침에 계획적으로 일어나는 일부터 자신의 할 일을 스스로 스케줄링하고 관리하는 일은 쉽지 않은 일이다. 하자작업장학교는 햇빛싸이클 이라 이름 붙인 하루의 생활패턴을 스스로 만들어갈 수 있도록 돕고, 자신의 일과 학습을 자기 주도적으로 설계하고 계획/관리할 수 있도록 한다.5) 인터넷/디지털 활용 능력예전의 십대들과 다르게 인터넷과 디지털의 엄청난 홍수 속에서 자라난 지금의 십대들에게 인터넷과 디지털은 배워야할 것이기보다 이미 일상생활에 가까운 것이다. 뚝딱뚝딱 동영상을 만들어내고, 라디오 방송을 만들어내는 이들에게 포토샵이나 동영상 편집기인 프리미어 사용법을 알려주는 것은 아주 쉬운 일이다. 문제는 이 디지털 매체들을 어떻게 활용할 것인가에 있다. 하자작업장학교는 디지털의 장점과 특성, 특히 인터넷으로 연결되는 네트워크를 이해하고 적극적으로 활용할 수 있도록 한다. 작게는 디빌리지(학교의 개인 홈페이지) 를 만드는 일부터, 웹 포트폴리오 만들기, 디지털 미디어 워크숍, 디스토리(dStory) 페스티벌 등의 학습이 지속된다.How?- 프로젝트와 작은 학교들을 통한 학습- 여행을 통한 학습- 고민과 성찰, 글쓰기를 통한 학습- 자치위원회, 자치회의, 동아리 등을 통한 자치 학습- 행사와 의례를 통한 학습 / 행사와 의례를 만들며 경험하는 학습- 인턴십을 통한 학습"구체적인 경험과 작업을 통해 배운다" (Learning by Doing)하자작업장학교에서 강조하는 중요한 핵심 프로젝트는 '작업장 전공 프로젝트'와 '인턴십 프로젝트'이다.대개의 학교교육이 주지교과 중심의 교육과정을 갖고 있음에 비해, 하자 작업장 학교의 학생들은 하자센터의 세 개 작업장(생활디자인, 대중음악, 영상) 중의 한 곳에서 코스워크를 이수한다. 이는 자기의 매체를 갖는 일이며 동시에 문화작업자로서 자기 길을 가꾸는 다.

교육학| 2014.02.15| 13페이지| 2,000원| 조회(124)

대안학교, 우다다, 대안학교비교분석, 하자작업장

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교육의 어원적 개념

REPORT교육의 어원적 개념과목:교육학개론목차Ⅰ서론-교육의 어원적 개념을 알아보는 이유Ⅱ본론A동양어에서의 어의ⅰ한글 - 가르치다, 기르다ⅱ한자 - 敎, 育B서양어에서의 어의ⅰ영어 - Pedagogy (희랍어)ⅱ영어 - Education (라틴어)Ⅲ결론-교육의 기본적 의미Ⅳ참고문헌Ⅰ서론교육의 어원적 개념을 알아보는 이유어느 전공서적을 보든 1단원은 그 전공의 개념에 대해 나와 있다. 그 가운데 어원적 개념은 꼭 들어있다. 그리고 요즘은 영어나 일본어를 어원을 파악해서 공부 할 수 있게 구성되어 있는 책들도 굉장히 많다. 말의 근원을 찾는 것은 그 말의 뜻을 이해하고 사용하는 데에 도움을 주기 때문이다. 어원을 통해서 교육이란 말을 체계적으로 분석해 보는 것은 교육의 개념을 제대로 이해하는 데 필수적인 것이므로, 우리는 교육에 대한 정의를 내리기 이전에 그 어원에 대해 살펴볼 필요가 있다. 교육학개론의 첫 과제가 교육이라는 것에 어원적 개념을 알아보는 것도 교육을 더욱 잘 이해하라고 내주신 과제가 아닐까 싶다.Ⅱ본론A동양어에서의 어의ⅰ한글 - 가르치다, 기르다가르치다 현재 : ‘알도록하다’, ‘지식을 지니게 하다’.‘할 수 있도록 지도하다’라는 의미이다. 교육적 의미는 인간이 처음부터 지니지 못했던 능력을 가르쳐 주는 것을 뜻한다. 즉 처음부터 할 수 없었던 것을 교육 을 통해서 할 수 있게 하는 활동을 말하며, 한자의 교(敎)와 지 (指)에 상응한다.과거 : 가르키다와 어원이 같다. 손가락으로 목표를 지적하다. 말이나 동 작으로 무엇이 있는 곳을 알려주다는 뜻과 같았다.갈다 : 낡은 것 대신에 새 것으로 바꾸다, 물건을 닳게 하기 위하여 다른 가 물건에 문지른다, 숫돌 같은 데다 문질러서 날이 서게한다. 멧돌로 르 가루를 만든다, 문질러서 광채를 낸다, 쟁기나 곡괭이 같은 것으로 치 논밭의 흙을 파 뒤집는다는 뜻이다.다 치다 : 세차게 움직임, 목적물에 닿도록 급한 임을 줌, 달구어 칼 같은 것 을 만듦, 떡메로 두드림, 남을 타박함, 식물의 가지나 잎을 베어 냄, 고운 가루를 뽑아냄, 틀거나 엮어 만듦, 길러 번식함, 꿀을 빚 음 등을 뜻한다.가르치다는 피교육자를 갈고 연마시켜 바람직한 인간으로 기른다는 의미를 담고 있다.기르다 현재 : 타고난 능력이나 소질 및 생물학적 조건들이 잘 자라도록 도와주고 보살펴주는 활동을 뜻한다. 교육적 의미는 없었던 능력을 가르쳐 주는 것이 아니라, 선천적인 능력을 길러주는 것으로 한자의 육(育) 에 상응한다.과거 : 길과 어원이 같다. 길은 통행하는 길, 지켜야 할 도리, 목적을 향 하여 가는 도정, 반짝반짝하게 하는 것, 짐승을 가르쳐 이용하는 것, 그리고 어떤 일에 익숙하게 된 솜씨를 말한다.한글에서의 ‘가르치다’와 ‘기르다’의 뜻을 정리하여 보면, 방향제시, 선별, 분별, 판단, 경작, 연마, 사육, 생성, 제거, 성장이라 할 것이다.ⅱ한자 - 敎, 育교(敎)자의 ‘孝’는 아래(下) 사람이 배운다는 뜻이고 ‘文’자는 윗(上) 사람이 가르친다는 뜻이다. ‘文’자의 원형자를 보면 ‘손을 들고 똑똑 두드리는’ 모양이다. 사전에 나오는 ‘敎’의 뜻은 가르킴, 위에서 베풀어 주는 백성의 법, 깨우침, 즉 맹자의 어머니의 ‘三遷之敎’ 같은 것, 가르치는 내용, 학교, 선생, 교사, 사명 등 여러 뜻이 있다.교(敎)는 ‘土’에다가 작대기‘ l ’를 가로질러 놓고 그 밑에 ‘아들 자(子)’를 쓰고 그 옆에 부(父), 즉 아버지가 있다. 이 뜻은 土는 고향 국토의 상징이고 ‘작대기’는 ‘회초리’로 생각할 수 있으며, ‘子’는 피교육자, 즉 학생을 말하고 ‘父’는 성인 일반, 즉 교사를 뜻한다. 그렇다면 글자의 뜻으로 보아‘아버지’기 회초리를 가지고 자녀들을 고향, 국토를 지키게끔 가르치는 것이 바로 ‘敎’라는 글자이다.육(育)자의 ‘云’은 원래 ‘子’라는 글자가 거꾸로 한 것이고, ‘月’은 ‘肉’이란 뜻인데 이 두 글자의 합일체가 바로 ‘育’이다. 이 글자는 기른다, 자란다, 돌보다, 낳는다의 뜻이 된다.육(育)의 ‘云’은 이를 운, 즉 言地라 했으니 신체, 즉 육체를 말한다.교육은 ‘아버지가 자녀들의 정신과 육체를 고향과 국토를 지키게끔 지도 편달’하는 것이다. 敎에는 ‘회초리를 든 父’가, 또한 ‘育’에는 ‘포근한 신체적 접촉을 뜻하는 母’가 상징적으로 하나의 의미로써 내포되어 있다. 이렇게 볼 때 교육이라는 한자의 뜻 속에는 엄한 아버지와 자애로운 어머 (嚴父慈母)라는 의미가 담겨져 있다.B동양어에서의 어의ⅰ영어 - Pedagogy (희랍어)padagogy의 어원은 희랍어 paedagogos인데, 이것은 paid(어린이)와 agogos(이끈다)가 결합된 말이다.파이다고고스(paedagogos)라는 말은 ‘a slave’,'노예'라는 말이라고 한다. 희랍 고대 사회에서는 노예가 많았는데 그 많은 노예들을 다 파이다고고스라고 하지는 않았다. 다만 귀족이나 자유민 가정에서 그들의 자녀를 가르치는 노예만을 파이다고고스라고 했다. 그러니까 어린이를 가르치는 가정교사, 즉 child-tender의 역할을 맡은 노예에 한해서만 파이다고고스라는 말을 쓴 것이다.그런데 이 말 속에서는 참다운 교사의 정신을 찾을 수가 있다. 교사는 피교육자의 성장과 발달을 도와 그들이 행복한 삶을 살 수 있도록 노예처럼 희생과 봉사로써 최선을 다한다는 자세를 가져야 한다. 보수의 양에 따라 피교육자에 대한 태도가 다를 수 없고 부모가 지닌 권력에 영향을 받아 학생을 잘 가르치고 못 가르치는 일이란 있을 수 없다.이와 같이 'pedagogy'라는 글자의 뜻 속에는 교육활동의 특성 가운데 하나가 바로 봉사적 활동임을 잘 나타내어 준다.

교육학| 2014.02.15| 6페이지| 2,500원| 조회(251)

교육, 교육어원, 어의

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학력상승의 원인

CONTENTS학습욕구이론기술기능이론마르크스이론지위경쟁이론국민통합론학력상승의 원인?왜?왜?왜?왜?왜?왜?왜?왜?왜?왜?왜?왜?왜?왜?왜?아리스토`텔레스모든 인간은 천성적으로 알고자 하는 욕구를 지니고 있다.1)학습욕구이론학습욕구1)학습욕구이론생리적욕구안전의 욕구소속과 애정의 욕구자존의 욕구알고 이해하려는 욕구자아실현의 욕구심미적 욕구생물적, 사회적 존재로써 욕구학습욕구따라서, 사람들은 누구나 기회가 주어지면 교육을 받으려 한다.1)학습욕구이론1)학습욕구이론1)학습욕구이론개인 -학교 다닐 여유가 생긴다. 사회 -교육기관 설립하고 유지할 재정이 늘어난다.1)학습욕구이론라이머/일리치보호선발교화학습비판점보호선발교화1)학습욕구이론상급학교 진학 위해오늘날 학교는 진정한 교육기관이 아니고, 교육 받기 위해 학교 다닌다고 보기 어렵다비판점2)기술기능이론2)기술기능이론노동직(하급)전문직(상급)초등학교중학교고등학교대학교직종수준이 높아지면, 그에 상응하는 교육수준도 높아진다.고등학교2)기술기능이론콜린스1.산업사회에 있어서 과학기술의 변화에 따라 끊임없이 높아진다. 2.학교교육은 기술수준이 점점 높아지는 직업에 필요한 전문기술과 일반능력을 훈련시킨다. 3.취업을 위한 교육의 요구수준이 계속하여 높아지고, 점점 더 많은 인구가 점점 더 오랜 기간 학교교육을 받는다.2)기술기능이론기능기술이론이 설득력 있는 이유아 , 글쎄………… 초졸이라고 짜르는거예요 이 나이에 고등학교가서 기술 배워오라니…2)기술기능이론비판점노동직(하급)전문직(상급)초등학교중학교고등학교대학교⇒ 직업세계의 수준과 학교교육 수준이 일치하지 않는다.3)마르크스이론마르크스주의자들의 '상응이론'자본주의경제학교교육3)마르크스이론진티스보울즈발전진티스보울즈3)마르크스이론진티스보울즈3)마르크스이론진티스보울즈3)마르크스이론종합고등학교진티스보울즈3)마르크스이론● 미국만을 대상으로 삼아 일반화 어려움 ● 학교교육 확대의 부정적 측면 지적 ● 학교교육 둘러싼 계층간 이해관계의 엇갈림 지적3)마르크스이론비판점교육은 자본주의자의 이익을 위한것3)마르크스이론비판점-기능이론의 문제점과 같음학교는 사회가 요구하는 것을 가르친다.기술기능이론마르크스이론기술수준의 향상자본계급의 이익3)마르크스이론비판점4)지위경쟁이론학력이 사회적 지위획득의 수단이기 때문에 사람들이 경쟁적으로 높은 학력을 취득하는 탓으로 학력이 계속하여 높아진다왜 사람들은 사회적 지위를 원할까?남보다 한 단계라도 높은 학력을 가지고 있는 것이 사회적 지위의 경쟁에서 결정적으로 유리하다학벌 좋은 연예인사회적 지위현대사회학력합법적 사다리전통사회질신분=신분사회sometimes아버지를 아버지라 부르지 못하고……ㅜ.ㅠ.전통사회과 거 시 험사회적 선발장치개인이 속한 집단에 대한 평가를 그에게 적용귀속주의개인에 대한 평가를 그 자신의 능력과 업적에 비추어 내림업적주의깍쟁이 계산적인 기회주의자귀속주의 예) 출신지방서울투박하고 순박해 보이나 정신력이 강해보인다귀속주의 예) 출신지방강원무식해 보이고 거칠어 보이지만 따뜻한 잔정이 많음 얍삽한 면도 있음귀속주의 예) 출신지방전라성격이 급하고 다혈질 같아 보임 그 뒤에 바보 같은 순박함이있음 거짓말 잘함귀속주의 예) 출신지방경상개인이 속한 집단에 대한 평가를 그에게 적용귀속주의개인에 대한 평가를 그 자신의 능력과 업적에 비추어 내림업적주의능력과 노력성적 매김학력증명품질증명=사회적으로 대접받고 높은 관직에 오르려면 과거에는 명문족보가 있어야 했지만, 이제는 학력증명이 있어야 한다네대학졸업장을 가진 사람명문가 청혼점잖은 보수명성있 는 단체 회원가입노후보장승진높은 지위안락한 삶1970년대 후반현재입시 경쟁완화 기대But입시 경쟁 치열과연 상급학력이 임금차에서 유리할까?교육 수익률교육을 위하여 투자한 금액 (직접비, 간접비, 기회비용)=이익학력별 교육수익률 차이구분*************977198019821994중학교12.020.08.22.82.98.5-고등학교9.011.014.69.98.112.58.2대학교5.09.59.313.811.713.76.9경제적 가치 하급학력→상급학교학력경제적 소득직업지위대학교고등학교중학교초등학교학력경쟁졸업장 병일세교육인플레이션대학교고등학교중학교초등학교많은 사람에게 많은 교육을!양적 확대주의학력 직무수준고학력 자체가 목적한계점교육의 양적 팽창교육의 질적 down한계점5)국민통합론국가의 형성과 이에 따른 국민 통합의 필요성 때문에 교육이 팽창되었다.대학교고등학교중학교초등학교1950~70년도 사이에 세계 대부분의 나라에서 공통적으로 교육이 크게 팽창초.중등교육에 대한 통제의 정도가 강했다교육의 정치적 통합수준 : 국가가 교육을 규제하는 정도 ①교육에 대한 일반적인 책임의 수준 ②교육에 대한 일반적 통제의 수준 ③학생 입학을 통제하는 정도 ④교육과정을 통제하는 정도 ⑤시험을 통제하는 정도 ⑥학생에 대한 재정의 원천 ⑦학교에 대한 재정의 원천5)국민통합론시민혁명 이전시민혁명 이후이데올로기 통합국가 권력 팽창교육 제도화학교 교육 팽창국민 형성을 위해결과정치단위인 국가의 이데올로기 통합과정에서 교육제도가 수행하고 있는 정치적 기능을 새롭게 지적하였다.의의한계점초등교육 의무화중등교육 확대고등교육 팽창과잉교육 문제기출문제1. 보기 의 내용을 설명하는데 가장 적합한 이론은? ①지위경쟁이론 ②예견적 사회화 ③상징적 상호작용론 ④기술기능주의이론보기 가정 형편이 넉넉하지 못한 혜교는 학업성취 수준이 비교적 낮았다. 그래서 혜교의 어머니는 성공적인 삶을 살도록 하기 위해서 경제적 형편이 어렵지만 무리하여 사교육비를 지출하면서까지 혜교를 대학에 진학시키고자 하였다.㉠~㉢과 같은 배경에서 진행된 학교교육의 팽창을 설명해 줄 수 있는 이론으로 가장 거리가 먼 것은? ①학습욕구이론 ②기술기능이론 ③지위경쟁이론 ④국민통합이론보기 가상의 나라 에듀니아는 제2차 세계대전 종전과 함께 식민통치에서 벗어나면서 ㉠신생 독립국가의 국민에게 요구되는 정체성을 고취시킬 목적으로 초등교육을 중심으로 교육기회를 크게 확대하였다. 그리고 경제개발이 본격화되어 ㉡농경사회에서 산업사회로 이행되면서 중등교육과 고등교육에 대한 수요도 자연스럽게 증가하였다. 특히 전통적으로 이 나라 국민들이 학력을 ㉢특권적 직업이나 정치적 권력의 획득을 위한 수단으로 간주해 왔기 때문에, 시간이 지날수록 고등교육에 대한 수요는 더욱 크게 증가하였다. 한편 이 사회에서는 학력이 일반적 잠재능력을 대변한다는 인식이 팽배해 있어, 학생들이 대학입학을 위해서는 면학에 정진하지만 일단 대학에 진학한 이후에는 학업을 소홀히 하는 폐단이 나타나고 있다. 그런데 지식기반사회의 도래에 따라 대학교육의 질 개선을 통한 국가경쟁력의 제고가 중요한 현안으로 부각되면서 앞에서 말한 문제점은 더 이상 방치할 수 없게 되었다. 이에 에듀니아 정부는 학력이 개인의 실제적 능력과 생상성의 지표가 되는 교육을 실현하기 위한 정책방안을 마련하는데 노심초사하고 있다.{nameOfApplication=Show}

교육학| 2014.02.15| 60페이지| 2,000원| 조회(216)

교육사회, 학력상승, 학력상승의 원인

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목표를 어떻게 진술할 것인가

REPORT5장 목표를 어떻게진술할 것인가.과목:교육목적과 내용?목표란 무엇인가?목표는 나아가야 할 방향을 이야기한다. 예전에 한 영화를 보았는데, 거기서 주인공은 여자 친구와 헤어져 그 슬픔을 달래기 위한 방법으로 미친 듯이 뛴다. 그 때, 그 뛰는 모습을 보던 사람들도 하나 둘 따라 뛰기 시작한다. 다들 자신이 왜 뛰는지는 이유도 모른 채... 그러다가 주인공은 슬픔을 어느 정도 누르고 이젠 집에 가야겠다며 집으로 돌아간다. 나머지 사람들은 갈 길을 잃고 헤맨다. 주인공은 슬픔을 달래기 위한 목표가 있었기에 뛰었지만, 나머지 사람들은 목표도 없이 남이 하기에 자신도 따라서 뛴 것이다. 이것이 현실이다. 남들이 워드 프로세서 자격증 따러 다니면 자신도 따러가고, 다 들 토익 준비를 하니 나도 따라하는 그런 모습들이 참 많다. 목표 없이 다 들 하니까 하는 어리석은 모습이다. 이처럼 목표가 없는 인생은 참으로 허망하고 부질없다. 인생에 푯대, 목표가 있는 삶을 살아야 한다.교육에서도 마찬가지이다. 교육에는 목표가 있다. 학창시절 늘 칠판에 학습목표를 쓰고 읽게 하시던 선생님들이 계셨다. 사실 그것을 줄줄 읽기는 하였지만. 학습목표라는 것을 중요하게 생각하던 적은 없다. 늘 선생님이 “이거 시험에 나온다.” “이거 중요해.” “작년 수능문제다.” 이런 말에만 귀가 솔깃했었다. 시험에 근본적인 것이 학습목표라는 것을 몰랐다. 목표란 학교와 학습자에 대한 요구를 학습자가 갖추어야할 능력으로 기술해 놓은 것이다. 이것은 학생들이 그렇게 되기를 바라는 행동 변화를 말하는 것이다.교육목표를 만드는 교육자들은 신중하게 여러 사람의 의견을 수렴하여 연구하며 올바른 교육목표를 만든다. 교사들은 그 교육목표에 맞게 학생들을 지도하며 가르친다. 그러면 학생들에게 기대하는 행동변화가 있을 것이다.?왜 목표를 세분화 시켜야하는가?목표는 세분화, 구체화 시켜야 한다. 어떻게 해서든 목표만 달성하면 되지 구지 목표를 세분화 시킬 필요가 있는가? 라고 생각하는 사람들도 있겠지만, 말은 쉽지 그렇게 되기는 쉽지 않다. 커다란 교육의 목표만 있고, 구체적인 목표가 없이 교사가 학습을 할 경우, 목표에 의해서 하기보다는 자신의 경험이나 생각에 의해 목표와는 다른 방향으로 흘러갈 가능성이 높다. 교사들 개인이 살아온 환경은 각각 다르고 가치관은 다르기에 교육적이지 못한 방향이나 너무 주관적인 방향으로 나아갈 수 있다. 그런 것을 막기 위해 여러 교육자들이 가장 객관적이고 적절하게 교육목표를 나누는 것이 필요하다.가감승제를 할 수 있다.뺄셈을할 수 있다.곱셈을할 수 있다.나눗셈을할 수 있다.

교육학| 2014.02.15| 4페이지| 1,500원| 조회(75)

교육과정, 목표, 목표진술, 어떻게, 것인가, 진술할

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교육공학의 정의와 영역

교육공학을 정의하시오교육 특히 교수와 학습에 관한 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 등을 체계적으로응용하려는 학문 영역으로 규정할 수 있다.“교수방법에 있어 어떻게 하면 학습자가 잘 받아드릴 수 있을까"와“학습방법에 있어 어떻게 하면 교수 내용을 잘 받아드릴 수 있을까"를목표로 과학적 지식을 적용하는 학문이다.교육공학의 영역에 대해 서술하시오교육공학의 영역은 ‘설계’, ‘계발’, ‘활용’, ‘관리’, ‘평가’의 다섯 가지로 구분된다.설계 영역은 교수체제설계, 메시지 디자인, 교수 전략, 학습자 특성의 네가지 하위 영역으로 구성된다.교수체제설계는 효과적인 수업을 개발하기 위하여 학습에 관한 과학적 이론과 수업에 관한 처방적 지식을 체계적으로 활용하려는 분야이다. 메시지 디자인은 교수 장면에서 어떻게 메시지를 설계하는 것이 학습의 효과를 가져올 수 있는가에 관한 연구 영역이다. 교수전략은 특정의 학습이론으로부터 수업 방법에 관한 시사점을 도출하려는 단편적 차원에서 벗어나서 보다 체계적인 처방성을 포함하는 교수방법에 관한 연구 영역을 의미한다. 학습자 특성은 학습의 효과에 영향을 미치는 학습자의 일반적 특성과 성취하기를 기대하는 학습과제와 관련된 선수학습 수준을 의미한다.개발 영역은 크게 인쇄 공학, 시청각 공학, 컴퓨터 공학, 그리고 통합 공학으로 구분될 수 있다.인쇄공학은 기계를 이용하거나 사진 인화작업에 의해 책이나 정지화상 자료 등을 제작하고 전달하는 방법을 의미한다. 시청각공학은 음성 메시지와 시각 메시지를 제시하기 위해서 기계와 전기 기자재를 사용하여 자료를 제작하거나 전달하는 방법을 의미한다. 컴퓨터기반 공학은 컴퓨터를 교육 매체로서 활용하는 방법을 의미한다. 통합 공학은 컴퓨터의 제어 하에 몇 가지 다른 유형의 시청각 매체를 통합하여 다양한 자료와 정보를 개발하고 전달하는 방법을 의미한다.활용 영역은 크게 매체의 활용, 혁신의 보급, 수행과 제도화, 정책과 규제로 나누어져 있다.매체의 활용은 학습을 위한 자원의 체계적 활용을 의미한다. 혁신의 보급은 새로운 아이디어의 채택과 확산을 목적으로 계획적인 전략을 사용하는 의사소통 과정이다. 실행과 제도화는 새로운 교육공학을 틍정의 조직 내에서 적절하게 사용하고 지원하는 것을 의미한다. 정책과 규제는 교육 공학의 보급과 사용에 영향을 미치는 사회 조직의 규칙과 행위를 의미한다. 관리 영역은 크게 프로젝트 관리, 자원 관리, 전달체제 관리, 정보관리로 나누어진다. 프로젝트관리는 교수설계와 개발 프로젝트를 계획하고, 감독하고, 조정하는 활동을 의미한다. 자원관리는 자원 지원 체제와 서비스를 기획하고, 감독하고, 조정하는 업무를 말한다. 전달체제관리는 교수자료를 전달할 때 조직하는 방법에 대하여 계획하고, 감독하고 조정하는 것을 말한다. 정보관리는 학습 자원을 제공하기 위하여 정보의 저장, 전달, 처리를 계획하고, 감독하고, 조정하는 것을 의미한다.

교육학| 2014.02.15| 2페이지| 1,000원| 조회(332)

교육공학, 영역, 교육공학 정의

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