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초등 6학년 체육 3. 던지기 1/3 지도안

체육과 교수 ? 학습안결제지도교사(인)1. 단 원 : [육상 활동] 3. 던지기2. 지도의 실제가. 본시 교수 ? 학습 개요단 원[육상 활동] 3. 던지기일 시2009. 6. 30 (화) 4교시장 소운동장차 시1/3소요시간40분지도교생학습목표?무거운 공을 여러 가지 방법으로 멀리 던질 수 있다.수업전략최적 학습 모형?기능중심수업모형학습 집단 조직?대집단중심 내용 활동?멀리 던지는 여러 가지 방법 알기?알맞은 방법으로 멀리 던지기수 준 별학 습보 충 활 동심 화 활 동ㆍㆍ교수?학습자 료일반자료교사체육복, 활동 안내판, 핸드볼학생체육복멀티미디어자료나. 지도 과정단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동준비준비활동동기유발공부할문제 확인?건강상태 및 복장 상태를 확인한다.?간단한 활동으로 몸을 풀게 한다.?학습 동기를 유발시킨다.?핸드볼 경기 상기시키기-올림픽 때 핸드볼 경기 사 진 보여주기?공부할 문제를 알게 한다.?몸이 불편한 학생은 참관한다.?간단한 활동으로 몸을 푼다.?생각을 열고 학습에 참여한다.?핸드볼 경기 상기하기-올림픽 때 핸드볼 경기 사진 보기?공부할 문제를 확인한다.4′?사진자료?공부할 문제 안내판?이동식 칠판무거운 공을 여러 가지 방법으로 멀리 던지기학습안내?학습할 순서를 안내한다.?학습할 순서를 알아본다.2′?학습안내판학습 활동 순서[활동 1] 던지는 높이를 달리하여 멀리 던지기[활동 2] 던지는 몸 모양을 다르게 하여 멀리 던지기[활동 3] 멀리 던지기 게임하기탐색높이에 따른 멀리 던지는 방법 알기[활동 1] 던지는 높이를 달리 하여 멀리 던지기?던지는 높이를 달리하여 던지게 한다.?교사의 시범 보게 하기-어깨 위에서 던져보기-눈 높이에서 던져보기-허리 아래에서 던져보기?짝끼리 연습하게 하기?던지는 높이를 달리하여 던진다.?교사의 시범 보기-어떤 높이에서 멀리 던질 수 있을지 추측하기?짝끼리 연습하기10′※경쟁위주로 치우치지 않고 상대방에게 바르게 던지게 지도한다.발전 및 훈련몸 모양에 따른 멀리 던지는 방법 알기[활동 2] 던지는 몸 모양을 달리 하여 멀리 던 지기?몸 모양을 달리하여 멀리 던지게 한다.?교사의 시범 보게 하기-팔을 구부렸다 펴서 던지기-몸을 앞으로 또는 뒤로 기 울여서 던지기?짝끼리 연습하게 하기?몸 모양을 달리하여 멀리 던진다.?교사의 시범 보기-어떤 몸 모양에서 멀리 던질 수 있을지 추측하기?짝끼리 연습하기10′※멀리 던질 수 있는 몸 모양으로 던지도록 지도한다.정착[활동 3] 멀리 던지기 게임하기?거리재기 게임을 하게 한다.?게임 방법 설명하기?배운 것을 토대로 게임하 게 하기-한 명씩 돌아가며 던진다.거리를 기록한다.제일 멀리 던진 사람이 이 긴다.?거리재기 게임을 한다.?게임 방법 설명 듣기?배운 것을 토대로 게임하기-한 명씩 돌아가며 던진다.거리를 기록한다.제일 멀리 던진 사람이 이 긴다.10′※무작정 멀리 던지는 것이 아니라 배웠던 내용을 상기하며 던지도록 지도한다.정리차시예고?정리운동 시키기?자신이 왜 그 동작을 선택했는지 발표시킨다.?멀리 던지는 방법 발표하 게 하기?다음 시간에 공부할 내용을 제시해 준다.?정리운동하기?자신이 왜 그 동작을 선택했는지 발표한다.?멀리 던지는 방법 발표하기?다음 시간에 공부할 내용을 확인한다.4′포환 던지는 방법 익히기다. 판서 계획[육상활동] 3. 던지기무거운 공을 여러 가지 방법으로 멀리 던지기[활동 1] 던지는 높이를 달 리하여 멀리 던지기[활동 2] 던지는 몸 모양 을 다르게 하여 멀리 던지기[활동 3] 멀리 던지기 게 임하기라. 형성 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역채점상유의점체조게임표현보건육상체력반사적 행동초보 운동운동 지각신체적 기능숙련된 기능동작적 기능던지는 높이와 몸 모양에 따라 공을 던질 수 있는가?알맞은 높이와 몸 모양에 따라 공 던지기0000무거운 공을 멀리 던지는 방법을 아는가?무거운 공을 멀리 던지는 방법 알기00수업에 적극적으로 참여하였는가?적극적인 태도로 수업에 참여하기0002) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법심동적던지는 높이와 몸 모양에 따라 공을 던질 수 있는가?던지는 높이와 몸 모양에 따라 공을 멀리 던질 수 있다.상수업중관찰던지는 높이와 몸 모양에 따라 공을 던질 수 있다.중던지는 높이와 몸 모양에 따라 공을 멀리 던지지 못한다.하인지적

교육학| 2010.01.16| 4페이지| 1,000원| 조회(242)

체육, 지도안, 초등, 6학년, 약안, 던지기, 1차시

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초등 6학년 국어(읽기) 넷째마당. 의견을 모아서 9/9 지도안

국어과 교수 ? 학습안결제지도교사1. 단 원 : 4. 의견을 모아서2. 지도의 실제가. 본시 교수 ? 학습 개요단 원4. 의견을 모아서일 시2009. 6. 25(목) 6교시장 소6-1 교실차 시9/9소요시간40분지도교생학습목표?주장에 대한 근거의 적절성을 판단하며 글을 읽을 수 있다.수업전략최적 학습 모형?문제 해결 학습 모형학습 집단 조직?대집단→소집단중심 내용 활동?주장과 근거 찾기?근거의 적절성 판단하기수 준 별학 습보 충 활 동심 화 활 동ㆍㆍ교수?학습자 료일반자료교사PPT자료, 학습지학생멀티미디어자료TV, 컴퓨터나. 지도 과정단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동문제 파악 하기동기유발공부할문제 확인?학습 동기를 유발시킨다.?나폴레옹에 관한 질문하기?공부할 문제를 알게 한다.?생각을 열고 학습에 참여한다.?나폴레옹의 질문에 대한 답하기?공부할 문제를 확인한다.4′* 전 차시에 배운 내용을 상기시킨다.?공부할 문제판주장에 대한 근거의 적절성을 판단하며 글 읽기학습안내?학습할 순서를 안내한다.?학습할 순서와 방법을 알아 본다.2′?학습안내판학습 활동 순서[활동 1] 주장과 근거 찾기[활동 2] 근거의 적절성 판단하기[활동 3] 광고 비판하기문제 해결 방법 찾기주장과 근거 찾기[활동 1] 주장과 근거 파악하기?글 내용을 파악하게 한다.?글 읽게 하기?주장과 근거 찾게 하기-글쓴이가 제시하고 있는 문제점은 무엇입니까?-글쓴이가 자신의 주장을 뒷받침하기 위해 제시한 근거는 무엇입니까?[활동 2] 근거의 적절성 판단하기?근거의 적절성을 판단하게 한다.?모둠토의하게 하기?근거의 적절성에 대한개별 발표하게 하기?글 내용을 파악한다.?글 읽기?주장과 근거 찾기-‘나폴레옹은 침략자인가 영 운인가’ 입니다.-많은 국민들에게 전쟁의 고 통을 안겨 주었습니다.영웅으로 보기엔 나폴레옹의 욕심이 지나쳤습니다.?근거의 적절성을 판단한다.?모둠토의하기?근거의 적절성에 대한 개별 발표하기10′13′* 주장과 근거를 생각하며 읽도록 지도한다.?PPT자료*모둠 토의가 잘 진행되도록 지도한다.?학습지적용 발전하기적용하기[활동 3] 광고 비판하기?광고 비판하게 하기?광고의 적절성 판단하게 하기-광고의 문제점은 무엇입 니까??광고 비판하기?광고의 적절성 판단하기-허위 광고가 많습니다.8′* 광고에 대한 자신의 생각을 말 할 수 있도록 분위기를 조성한다.?PPT자료학습정리학습정리차시 예고?학습 내용을 정리한다.?학습 내용을 정리하게 한다.?다음 시간에 공부할 내용을 예고한다.?학습 내용을 정리한다.?학습 내용을 정리한다.?다음 시간에 공부할 내용을 안다.3′* 다음 차시에 대한 사전 지식을 물어보아 출발점 행동을 알 수 있도록 한다.?PPT자료고유어, 한자어, 외래어, 외국어 알아보기다. 판서 계획넷째마당. 의견을 모아서주장에 대한 근거의 적절성을 판단하며글 읽기[활동 1] 주장과 근거 찾기[활동 2] 근거의 적절성판단하기[활동 3] 광고 비판하기라. 형성 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역채점상유의점듣기말하기쓰기읽기국어지식문학인지적기능적정의적주장과 근거를 파악할 수 있는가?주장과 근거의 개념 파악하기00주장에 대한 근거의 적절성을 찾을 수 있는가?주장과 근거 찾기00학습활동에 적극적으로 참여했는가?적극적인 수업참여002) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법인지적주장과 근거를 파악할 수 있는가?주장과 근거의 개념을 알고 정확히 파악할 수 있다.상수업중관찰주장과 근거를 파악할 수 있다.중주장과 근거의 파악이 미흡하다.하정의적주장에 대한 근거의 적절성을 찾을 수 있는가?

교육학| 2010.01.16| 3페이지| 1,000원| 조회(217)

지도안, 국어, 초등, 읽기, 6학년, 약안, 넷째마당, 9차시, 의견을 모아서

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초등 6학년 수학 8. 비율 그래프 1/8 지도안

수학과 교수 ? 학습안1. 단 원 : 8. 비율그래프2. 지도의 실제가. 본시 교수 ? 학습 개요제 재8. 비율그래프일 시2009. 06. 16(화) 6교시장 소6 - 1차 시1/8소요시간40분지도교생학습목표띠그래프를 이해하고 정보를 읽을 수 있다.수업전략최적 학습 모형?개념 형성 수업 모형학습 집단 조직?대집단 활동 → 개별 활동 → 대집단 활동중심 내용 활동?띠그래프 알아보기?띠그래프 정보읽기수 준 별학 습보 충 활 동심 화 활 동ㆍㆍ교수?학습자 료일반자료교사띠그래프 교구 2개, PPT자료, 학습지학생멀티미디어자료프로젝션 TV, 컴퓨터나. 지도 과정단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동문제 파악동기유발공부할문제 확인?학습 동기를 유발시킨다.?표 보여주기-한 눈에 알아보기 쉽나요?-한 눈에 알아볼 수 있는 방법에 는 어떤 것이 있습니까??띠그래프 보여주기?공부할 문제를 알게 한다.?생각을 열고 학습에 참여한다.?표 보기-아니요-띠그래프가 있습니다.?띠그래프 보여주기?공부할 문제를 확인한다.5′※띠그래프의 목적인 비율에 관심을 가지도록 질문해야 한다.?표?띠그래프?공부 할 문제판띠그래프를 이해하고 제시된 정보 읽기탐색 및학습안내?학습할 순서를 안내한다.?학습할 순서와 방법을 알아 본다.2′해결?학습안내판학습 활동 순서[활동1] 띠그래프 알아보기[활동2] 띠그래프의 정보 읽기개념화일반화개념 형성하기정보읽기[활동1] 띠그래프 알아보기?띠그래프를 알게 한다.?표와 띠그래프를 보고 차이 점을 발표하게 하기?띠그래프의 편리하고 좋은 점은 무엇인지 설명하기?백분율로 나타나게 하기?각 과일을 좋아하는 학생의 백분율을 구하게 하기?각 과일별로 띠그래프로 나타내어 보게 하기?각 과일별로 띠그래프의크기를 발표해 보게 하기[활동2] 띠그래프의 정보 읽기?띠그래프의 정보를 읽게 한다.?띠그래프 보고 정보 읽게 하기-취미활동 띠그래프-부모님 직업 조사 띠그래프?띠그래프의 정보를 읽게 한다.?학습지를 풀게 한다.-학습지 작성이 완료되면 칠판에 띠그래프를 부착하 여 학생들이 작성한 띠그 래프와 비교해 가면서 순 서에 맞게 발표해 보게 하기?띠그래프를 안다.?표와 띠그래프를 보고 차 이점 발표하기?띠그래프의 편리하고 좋은 점은 무엇인지 알기?백분율로 나타내는 방법알기?각 과일을 좋아하는 학생 의 백분율을 구해보기?각 과일별로 띠그래프로 나타내어 보기?각 과일별로 띠그래프의크기를 발표하기?띠그래프의 정보를 읽는다.?띠그래프 보고 정보 읽기-취미활동 띠그래프-부모님 직업 조사 띠그래프?띠그래프의 정보를 읽는다.?학습지 풀기-학습지 작성이 완료되면 칠판에 띠그래프를 부착 하여 자기가 작성한 띠그 래프와 맞는지 비교해 가 면서 순서에 맞게 발표하기10′5′13′※표와 띠그래프의 차이점에 관해서 자유롭게 발표할 수 있도록 한다.?띠그래프 ?표?PPT자료※전체에 대한 각 부분들의 비율을 직관적으로 알 수 있도록 전체에 대한 비율을 알아보는 발문을 해야한다.?학습지?띠그래프적용학습정리차시 예고?학습 내용을 정리하게 한다.?오늘 학습한 띠그래프에 관한 내용을 발표해 보게 하기?다음 시간에 공부할 내용을 예고한다.?학습 내용을 정리한다.?오늘 학습한 띠그래프에 관 한 내용을 발표하기?다음 시간에 공부할 내용 을 안다.5′주어진 통계 자료를 정리하여 띠그래프 그리기다. 판서 계획8. 비율그래프띠그래프를 이해하고 제시된 정보 읽기이름빅뱅동방신기보아비기타계학생 수(명)1210684400 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100(%)[활동1] 띠그래프 알기[활동2] 띠그래프의 정보읽기라. 형성 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역채점상유의점수와 연산도형측정확률과 통계문자와 식규칙성과 함수지식이해적용분석종합평가띠그래프의 특징을 이해했는가?띠그래프 특징의 이해○○○띠그래프의 정보를 읽을 수 있는가?띠그래프의 정보 읽기 능력○○○학습 활동에 적극 참여하는가?적극적 참여 정도○○2) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법인지적띠그래프의 특징을 이해했는가?띠그래프의 특징 및 성질을 3가지 이상 알고 있다.상수업중관찰법띠그래프의 특징 및 성질을 2가지 이상 알고 있다.중띠그래프의 특징 및 성질을 1가지 이상 알고 있다.하기능적띠그래프의 정보를 읽을 수 있는가?띠그래프에 대한 정보를 정확히 읽을 수 있다.상수업중학습지띠그래프에 대한 정보를 읽을 수 있다.중띠그래프에 대한 정보를 잘 읽지 못한다.하정의적학습 활동에 적극 참여하는가?학습 활동에 적극적으로 참여한다.상수업중관찰법학습 활동에 소극적으로 참여한다.중학습 활동에 참여하지 않는다.하기본 학습지6-가-8-1주 제띠그래프를 작성하여 읽을 수 있다.이름1) 다음은 현정이네 반 학생들의 부모님의 직업을 조사하여 나타낸 것이다.물음에 답하여라.(%)0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100서비스업상업공 업기 타1. 위와 같은 그래프를 무엇이라 하는가?( )2. 학생들의 부모님이 가장 많이 종사하시는 직업은 무엇인가?( )3. 서비스업에 종사하시는 부모님의 비율은 전체의 몇 %인가?( )4. 가장 많은 부분을 차지하는 순서대로 써 보아라.( ) →( ) →( ) →( )2) 예겸이네 반 학생들의 취미 활동을 조사하여 나타낸 띠그래프이다.물음에 답하여라(%)0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100독 서운 동오 락기 타1. 오락을 좋아하는 학생의 비율은 전체의 몇 %인가?( )2. 독서를 좋아하는 학생은 기타에 속하는 학생의 몇 배인가?( )3. 기타는 전체의 몇 %를 차지하는가?( )4. 가장 많은 부분을 차지하는 것은 무엇인가?( )3. 다음 표를 보고 아래 띠그래프를 작성하시오.★ 학생들이 좋아하는 연예인 ★이름빅뱅동방신기보아비기타계학생 수(명)121068440(%)0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1004. 위의 띠그래프를 보고 물음에 답하시오.1) 빅뱅을 좋아하는 학생의 비율은 전체 학생의 몇 %입니까?

교육학| 2010.01.16| 6페이지| 1,000원| 조회(305)

지도안, 수학, 초등, 6학년, 약안, 띠그래프, 1차시, 비율 그래프

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초등 6학년 사회 2. 근대 사회로 가는 길 선택 학습 지도안 15/16

사회과 교수 ? 학습안결재지도교사1. 단 원 : 2. 근대 사회로 가는 길2. 지도의 실제가. 본시 교수 ? 학습 개요제 재2. 근대 사회로 가는 길일 시2009. 06. 20(토) 2교시장 소6 - 1차 시15/16소요시간40분지도교생학습목표각각의 사건들을 정리하고 공통점을 알 수 있다.수업전략최적 학습 모형?일반적인 수업 모형학습 집단 조직?대집단 활동 - 소집단 활동 - 대집단 활동중심 내용 활동?개화기 때의 주요 사건들 정리하기?물건 이름 유추하기?각각의 사건들의 공통점 정리하기수 준 별학 습보 충 활 동심 화 활 동ㆍㆍ교수?학습자 료일반자료교사순서판, 연표, 비교 정리표, PPT자료학생멀티미디어자료프로젝션 TV, 컴퓨터나. 지도 과정단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동문제 파악 하기동기유발공부할문제 확인?동기유발 시킨다.?사건들을 순서없이 제시하기?공부할 문제를 알게 한다.?마음을 열고 수업에 참여한다.?사건들을 순서대로 나열하기?공부할 문제를 확인한다.3′※사건이 발생한 순서대로 나열하게 한다.?순서판각각의 사건들을 정리하고 공통점 알기학습안내?학습할 순서를 안내한다.?학습할 순서와 방법을 알아 본다.3′?학습안내판학습 활동 순서[활동1] 사건 연표 만들기[활동2] 개화기 때 만들고자 했던 사회 모습 알기[활동3] 물건 이름 유추하기계획 수립사건 순서 발표 하기[활동1] 사건 연표 만들기?주요 사건 순서 발표하게 한다.?사건 내용 발표하게 하기?사건 순서 발표하게 하기?주요 사건 순서를 발표한다.?사건 내용 발표하기?사건 순서 알기8′※ 배웠던 내용을 상기시키는 발문을 한다.탐색 및 문제 해결연표 만들기?사건들 연표로 만들게 한다.?연표 만들게 하기?발표하게 하기?사건들 연표로 만든다.?연표 만들기?발표하기10′?연표판발견 정립발표하기유추하기[활동2] 개화기 때 만들고자 했던 사회 모습 알기?개화기의 조상들이 만들고 자 했던 사회를 알게 한다.?각각의 사건들을 통해 조상 들이 원하던 사회 알게 하기[활동3] 물건 이름 유추하기?물건 이름 유추하게 한다.?물건 이름 발표하게 한다.-처음 자동차가 우리나라 에 전해졌을 때에 뭐라고 불렀을까요?-그 까닭은 무엇입니까?-처음 영화가 우리나라에 전해졌을 때에 뭐라고 불 렀을까요?-그 까닭은 무엇입니까??개화기의 조상들이 만들 고자 했던 사회를 안다.?각각의 사건들을 통해 조 상들이 원하던 사회 알기?물건 이름을 유추한다.?물건 이름 발표하기-쇠귀신이라고 했습니다.-사람이 밀지 않고도 움직이 기 때문에 겉에 보기에는 귀신처럼 보였을 겁니다.-활동 사진이라고 했을 것 같습니다.-비슷한 화면이 여러 가지로 나왔기 때문에 활동하는 사 진을 여러번 찍어 보여준 것처럼 보였을 것입니다.6′7′?비교 정리판※다양한 대답이 나오도록 허용적인 수업 분위기를 만든다.?PPT자료정리및 차시 예고학습 정리차시 예고?학습 내용을 정리하게 한다.?학습 내용 정리하게 하기?다음 시간에 공부할 내용 을 알게 한다.?학습 내용을 정리한다.?학습 내용 정리하기?다음 시간에 공부할 내용 을 안다.3′조선 후기 신문 완성하기다. 판서 계획2. 근대 사회로 가는 길각각의 사건들을 정리하고 공통점 알기연표[활동1] 사건 연표 만들기[활동2] 개화기 때 만들고자 했던 사회 모습 알기[활동3] 물건 이름 유추하기라. 형성 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역채점상유의점인간과 공간인간과 시간인간과 사회지식? 이해기능가치? 태도사건의 순서와 내용을 알고 있는가?사건 순서와 내용 알기○○내용을 읽고 조상들이 만들고자 했던 사회의 모습을 유추할 수 있는가?조상들이 원하던 사회 모습 유추하기○○수업 활동에 적극 참여하는가?적극적 참여 정도○○2) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법지식?이해사건의 순서와 내용을 알고 있는가?사건의 순서와 내용을 잘 알고 있다.상수업중관찰법사건의 내용은 알고 있으나 순서와 연결하는 것이 다소 부족하다.중사건의 순서와 내용을 잘 알지 못한다.

교육학| 2010.01.16| 4페이지| 1,000원| 조회(163)

사회, 지도안, 초등, 6학년, 약안, 근대 사회로 가는 길, 선택 학습, 15차시

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초등 6학년 국어(말듣쓰) 넷째마당 의견을 모아서, 토의 절차 지도안

국어과 교수 ? 학습안결재지도교사1. 단 원 : 넷째 마당. 의견을 모아서2. 지도의 실제가. 본시 교수 ? 학습 개요제 재4-(2) 헤아리고 살피며일 시2009. 06. 17(수) 1교시장 소6 - 1차 시5/9소요시간40분지도교생학습목표토의의 절차를 알 수 있다.수업전략최적 학습 모형?문제 해결 학습 모형학습 집단 조직?대집단 활동중심 내용 활동?토의 내용 파악하기?토의의 합의 과정 알기?토의 절차 알기수 준 별학 습보 충 활 동심 화 활 동ㆍㆍ교수?학습자 료일반자료교사라면, 냄비, 역할극 자료, 토의절차 순서판, PPT자료학생멀티미디어자료프로젝션 TV, 컴퓨터나. 지도 과정단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동문제 확인 하기동기유발공부할문제 확인?일의 절차를 생각하게 한다.?라면 끓이는 절차 생각하게 하기?공부할 문제를 알게 한다.?일의 절차를 생각한다.?라면 끓이는 절차 생각하기?공부할 문제를 확인한다.4′※모든 일에는 절차가 있다는 것을 생활 속에서 알게 한다.?라면, 냄비?공부할 문제판토의 내용을 듣고 토의의 절차 알기학습안내?학습할 순서를 안내한다.?학습할 순서와 방법을 알아 본다.3′?학습안내판학습 활동 순서[활동1] 토의 내용 파악하기[활동2] 합의해 가는 과정 살펴보기[활동3] 토의 절차 알기문제해결방법 찾기토의 내용 파악 하기합의 과정 알기[활동1] 토의 내용 파악하기?토의 내용을 파악하게 한다?역할극시키기-역할극을 하지 않는 학생 들은 역할극의 내용을 듣 게 하기[활동2] 합의해 가는 과정 살 펴보기?합의 과정을 살피게 한다.?성건이네 반의 의견 모으 는 과정을 알게 하기-소연이는 어떤 의견을 내 었나요?-선경이는 왜 자신의 의견 을 바꾸었나요??토의 내용을 파악한다.?역할극 하기-역할극을 하지 않는 학생 들은 역할극의 내용을 집 중하여 듣기?합의 과정을 살핀다.?성건이네 반의 의견 모으 는 과정을 알기-이해하고 잘 돕는 친구가 인기가 있다고 했습니다.-봉사를 잘 하는 사람이 진정 우리 반을 빛내는 사람이라고 생각했기 때문입니다.10′10′※토의 내용을 파악하며 듣도록 지도한다.?역할극 자료※토의 내용을 합의 과정에 집중하여 듣도록 지도한다.일반화하기토의 절차 알기[활동3] 토의의 절차 알아보기?토의의 절차를 알게 한다.?토의의 절차 이끌어내기-토의시 사회자의 역할은 무엇인가요?-토의자는 토의 과정에서 어떤 점을 지켜야 하나요?-토의 과정은 어떻게 진행 되고 있나요??토의의 절차를 안다.?토의의 절차 말하기-토의 주제를 소개합니다. 주의점을 안내합니다.-토의 주제에 관련된 의견 과 근거를 말합니다.-토의 주제를 확인합니다.의견을 제시합니다.가장 합리적인 의견을 정 합니다.8′※토의 내용을 상기시키며 절차를 이끌어내도록 발문한다.?절차순서판학습 정리차시 예고?학습 내용을 정리하게 한다.?학습 내용 정리하게 하기?다음 시간에 공부할 내용 을 알게 한다.?학습 내용을 정리한다.?학습 내용 정리하기?다음 시간에 공부할 내용 을 안다.5′토의의 절차에 따라 토의하기다. 판서 계획넷째 마당. 의견을 모아서토의 내용을 듣고 토의의 절차 알기토의 절차 순서[활동1] 토의 내용 파악하기[활동2] 합의해 가는 과 정 살펴보기[활동3] 토의 절차 알기라. 형성 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역채점상유의점듣기말하기읽기쓰기국어지식문학인지적기능적정의적토의의 절차를 알고 있는가?토의 절차 알기○○○○토의내용을 듣고 절차를 유추해 낼 수 있는가?토의 절차 유추하기○○○○수업 활동에 적극 참여하는가?적극적 참여 정도○○○○2) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법인지적토의의 절차를 알고 있는가?토의의 절차를 순서대로 잘 알고 있다.상수업중관찰법토의의 절차를 어느 정도 알고 있다.중토의의 절차를 잘 알지 못한다.하기능적

교육학| 2010.01.16| 4페이지| 1,000원| 조회(300)

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