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어린이집 만1세 영아 관찰기록 여아A 1년 기록 (5월부터)

00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)5월기본생활영역1회차등원 시 엄마와 인사를 하고 앉아서 교사가 신발 한쪽을 벗겨주니 다른 한쪽은 영아가 벗는다. 벗은 신발을 모아주니 양손에 신발을 하나씩 잡고 자신의 신발장 자리에 넣는다.신체운동영역2회차교사가 색깔 물병을 볼링장처럼 세워주니 영아가 볼풀 공을 던졌다. 교사가 볼링공을 제공하며 볼링 치는 모습을 보여주니 볼링공을 들고 가서 던졌다.6월의사소통영역1회차오전 자유놀이 시간에 영아에게 ‘엄마는 어디 갔어요?’라고 물으니 창문을 향해 손가락을 가리키며 ‘지베’라고 말한다.사회관계영역2회차낮잠 준비 시간에 바닥에 펼쳐져 있는 이불들을 밟고 다니며 뛴다. 교사가 이불을 밟지 말자고 이야기하지만 계속 뛰어다닌다.지도계획> 자신의 이불을 찾아서 눕도록 지도7월예술경험영역1회차미술재료로 골판지를 제시하자 크레파스를 꺼내와서 우둘두둘한 쪽에 위 아래로 끼적이기를 한다. 분홍색 크레파스를 정리하고 하늘색 크레파스를 꺼내서 끼적이기를 한다.자연탐구영역2회차점토에 색 빨대를 꽂아서 고슴도치 만들기를 하는데 영아 앞에 있던 색 빨대 통을 친구가 친구 앞으로 들고 가자 ‘줘~’라고 말하자 친구가 빨대 통을 준다. 영아가 친구에게 빨대 한 개를 주며 ‘내가 줄게’라고 말한다.영아발달 종합평가(5월~7월)▶발달적 변화기본생활영역> 신발을 스스로 벗고 신발장에 넣을 수 있음신체운동영역> 소근육을 조절하여 공을 잡고 굴리거나 던짐의사소통영역> 말소리로 의사표현을 함, 손가락으로 가리키거나 명칭을 말함자연탐구영역> 있고 없는 상황을 지각함00어린이집00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)8월기본생활영역1회차점심시간에 밥을 반 정도 먹고는 교사가 국도 먹어볼 것을 제안하며 한 숟가락 떠 주었는데 입에 넣고 먹다가 다진 파를 뱉어냈다.지도계획> 교사는 식재료를 더 작게 잘라 제공하고, 영아에게는 음식물을 뱉지 않도록 지도신체운동영역2회차운동화를 신고 영아들과 밖에 나갔다. 산책 중에 영아들 사이로 잠자리가 날아가자 영아들이 잠자리를 따라서 뛰어가며 손을 뻗었다.9월의사소통영역1회차역할영역 수도꼭지 앞에 친구가 서있는데 다가가 옆에 서서 자신이 하고 싶다고 친구를 옆으로 밀어낸다.지도계획> 자신의 욕구와 감정을 말로 표현해 보도록 함사회관계영역2회차자신의 바닥 자리에 앉은 친구의 등을 때린다. 교사가 친구를 위로해 주자 교사를 쳐다본다. 교사가 친구를 위로해 주는 방법을 알려주자 친구에게 가서 ‘호~’해준다.10월예술경험영역1회차교사가 도장을 들고 나무와 같은 색깔 물감을 찍어서 종이에 두드리는 모습을 보고 영아도 도장을 들고 초록색 물감을 찍어 초록색 나무에 찍는다.자연탐구영역2회차산책을 하다가 교사가 메뚜기가 있다고 알려주자 가까이 가서 앉아서 살펴본다. 갑자기 메뚜기가 뛰어 오르자 ‘꺄아악’소리 지르고 뛰어가며 메뚜기가 이동한 곳을 쳐다본다.영아발달 종합평가(8월~10월)▶발달적 변화신체운동영역> 몸의 움직임을 다양하게 시도함사회관계영역> 친구의 표정을 살피고 위로해 줌예술경험영역> 색을 탐색하고 구별 할 수 있음자연탐구영역> 주변 동식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 가짐00어린이집00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)11월신체운동영역1회차실외 놀이터에 가서 계단을 3칸 올라가다가 다시 되돌아 내려온다. 교사가 ‘미끄럼틀 탈까요?’물으니 ‘무서워~’라고 말하고 놀이 기구 주변을 맴돈다.지도계획>교사가 영아와 함께 손을 잡고 놀이기구를 경험해 보고 원에서 뿐만 아니라 가정과 연계하여 평소 바깥놀이를 통해 놀이기구에 대해 관심을 가질 수 있도록 지도기본생활영역2회차오전간식으로 나온 떡을 포크로 찍어 먹는다. 떡을 다 먹은 뒤 그릇과 포크를 들고 정리한다. 정리 통 옆에 서서 다른 영아가 정리하는 것을 보고 자리로 돌아온다.12월의사소통영역1회차겨울이 좋아요 동화에 눈사람 만드는 장면을 교사가 읽어주자 눈사람 그림을 가리키며 ‘눈, 코, 입’이라고 말하고 교사가 ‘눈사람이 완성 되었네?’라고 말하자 ‘눈사람!!’이라고 기뻐하며 단어를 말한다.사회관계영역2회차화장실에서 2명의 친구가 손을 씻고 있는데 뒤에서 기다리던 영아가 자신도 손을 씻겠다고 앞의 친구를 밀며 ‘비켜’라고 말한다. 앞의 친구가 ‘아니야’라고 자신을 민 친구에게 소리를 지른다.지도계획> 화장실에서 손을 씻을 때 순서를 지켜서 활동할 수 있도록 알려주고 친구에게 미안하다고 사과해 보도록 지도1월예술경험영역1회차병원놀이 노래를 교사가 불러주자 일어서서 허리를 양쪽으로 흔들 흔들 움직이고 바닥의 병원 표시를 따라 걸어가며 흥얼거린다. 교사가 ‘배 아프고’ 가사에 맞추어 배를 문지르자 교사의 행동을 따라 자신의 배를 문지른다.

교육학| 2020.05.09| 4페이지| 1,500원| 조회(237)

어린이집, 관찰기록, 만1세

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어린이집 만1세 영아 관찰기록 남아C 2학기 기록(10월부터)

00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)10월의사소통영역1회차텃밭의 고추밭에 가서 남아 있는 고추를 모두 떼어냈다. 5분 정도 따고나니 00이가 울면서 칭얼거린다. 교사가 달래주며 왜 그런지 물어보았지만 울기만 하고 대답하지 않는다.지도계획>원하는 것을 말로 표현해 볼 수 있도록 연습해 보기로 함사회관계영역2회차점심시간이 되어 손을 씻고 한 줄 기차를 서는데 00이가 앞에 서 있는 친구들을 밀어서 친구들이 짜증을 냈다. 00이가 다시 제일 앞 자리로 가서 서자 친구들이 00이를 밀어냈다.지도계획>규칙에 대해 알려주고 간단한 약속을 지켜보기로 함.11월자연탐구영역1회차실외 활동으로 산책 나가서 친구들과 함께 가다가 먼저 앞으로 뛰어 나간다. 가다가 도깨비 풀 옆으로 지나가서 바지에 도깨비 풀이 많이 묻었다. 교사가 떼어주자 도깨비 풀을 쳐다본다.지도계획>도깨비 풀을 교실에 전시하여 관찰해 보기로 함예술경험영역2회차미술영역 교구장에 있는 철길 도로 테이프를 들고 와서 교사에게 준다. 교사가 ‘하고 싶어요?’묻자 고개를 끄덕인다. 교사가 떼어주고 이면지에 붙여본다. 크레파스를 꺼내서 끼적여 본다.12월기본생활영역1회차깍두기 활동에 대해 교사가 설명해 주고 소매를 걷으라고 하자 한쪽은 소매를 걷고 반대쪽은 잘 되지 않는다며 낑낑 소리를 낸다. 교사가 소매 걷는 것을 도와주고 화장실로 가서 물을 틀고 손을 갖다 댄다.지도계획>손 씻는 방법(손을 비벼서 씻기)에 대해 지도하기로 함신체운동영역2회차바깥 놀이를 하기로 하고 신발을 신겨주자 일어나서 뛰어 나간다. 교사가 함께 가자고 말하자 뛰어 가던 것을 멈추고 제자리에 선다. 친구들이 가까이 가자 다시 걸어가기 시작한다.지도계획>혼자 뛰어가지 않도록 이야기 해줌영아발달 종합평가(10월~12월)▶발달적 변화자연탐구영역>주변 자연에 관심을 가짐예술경험영역>자발적으로 미술활동을 함신체운동영역>안정된 자세로 대근육을 움직임00어린이집00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)1월의사소통영역1회차미술영역에서 크레파스 통을 꺼내 크레용을 하나씩 꺼내고 교사에게‘뭐야, 뭐야?’라고 묻는다. 교사가 크레용 색깔을 말해주자 따라서 말한다.사회관계영역2회차친구에게 가까이 가서 ‘친구야 사랑해’라고 말한다. 교사가 ‘00이가 친구 많이 보고 싶었대’라고 말하자 00이가 ‘00는 작고 귀여워’라고 말한다.

교육학| 2020.05.09| 2페이지| 1,000원| 조회(162)

어린이집, 관찰기록, 만1세

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어린이집 만1세 영아 관찰기록 남아B 1년 기록

00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)3월기본생활영역1회차엄마와 손을 잡고 등원한다. 현관에 들어와서 엄마에게 안아달라고 한다. 안기고서 내려와 앉는다. 교사가 인사해주자 교사를 쳐다본다. 엄마가 신발을 벗겨주자 일어나서 폴짝폴짝 뛴다.신체운동영역2회차컵 블록을 꺼내서 옆으로 나열한다. 교사가 컵 블록을 쌓는 모습을 보이자 영아가 크게 웃는다. 교사의 컵 쌓기 위에 컵 블록을 더 쌓는다.4월사회관계영역1회차여러 가지 꽃 모종을 화분에 심고 분무개로 물을 뿌린다. 이름이 적힌 팻말을 교사와 함께 화분흙에 끼운다. 교사가 ‘이거는 00이 꺼야’라고 말하니 ‘이거는 내꺼’라고 말한다.의사소통영역2회차영아들의 엄마, 아빠 사진을 본다. 교사가 ‘00이 엄마, 아빠는 어디에 있어요?‘물으니 손가락으로 사진을 가리키며 ’여기‘라고 대답한다.5월예술경험영역1회차교사가 습자지를 제공하자 손으로 구겨보기도 하고 찢어보기도 한다. 크레파스를 꺼내 와서 습자지에 끼적인다. 교사를 쳐다보며 자신이 끼적이기 한 것을 손으로 가리키며 ‘응~ 응~’이라고 소리 낸다.자연탐구영역2회차신체 활동실에서 파라슈트 놀이를 하며 교사가 영아들과 파라슈트를 잡고 위로 높이 들었다가 아래로~라고 말하며 다 같이 아래로 당기는 것을 반복한다. 영아도 교사를 따라 위로, 아래로 라고 말하며 파라슈트 놀이를 한다.영아발달 종합평가(3월~5월)▶발달적 변화신체운동영역> 소근육을 조절하여 블록으로 간단한 구성놀이를 할 수 있음의사소통영역> 표정, 몸짓, 말소리를 통해 지칭하고 싶은 것이 있을 때 손가락으로 가리키거나 명칭을 말함예술경험영역> 간단한 미술 경험을 통해 감각활동을 함자연탐구영역> 일상과 놀이에서 간단한 규칙성을 경험함00어린이집00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)6월기본생활영역1회차교사가 ‘양말을 벗어서 사물함에 넣어볼까요?’라고 말하니 ‘네’라고 대답하며 바닥에 앉아서 손으로 양말을 잡고 당기며 양말을 벗는다. 스스로 양쪽 양말을 다 벗고 자신의 사물함에 넣는다.신체운동영역2회차바닥에 붙여져 있는 음식 그림을 보며 ‘선생님~ 응!’이라고 말한다. ‘바닥 그림을 따라 걸어볼까요?‘교사가 말하며 걸어가자 교사의 모습을 보고 따라 걷고는 마지막에 크게 웃는다.7월의사소통영역1회차교사가 비행기 소리를 들려주자 ‘어?’하고는 다시 끼적이기를 한다. 교사가 한 번 더 들려주고 ‘무슨 소리지?’말하자 ‘부웅~’이라고 말한다.사회관계영역2회차역할 영역에서 친구가 자신이 가지고 놀다가 옆에 두었던 주전자를 들고 가자 친구가 들고 있던 주전자를 잡고서 당긴다. ‘내꺼야!’라고 말하며 세게 당긴다,지도계획> 갖고 싶은 물건을 보고 말과 몸짓으로 ‘주세요’를 표현하도록 지도8월예술경험영역1회차빨간색 동그라미 종이에 검정색 씨앗 스티커를 스티커 종이에서 스스로 떼어내어 빨간색 종이에 붙인다. 스티커를 다 떼어내어 스티커가 없자 자리에서 일어나 다른 영역으로 간다.자연탐구영역2회차탐색영역의 친구 얼굴, 내 얼굴 까꿍판을 살펴본다. 영아가 자신의 얼굴을 찾고는 ‘여기 있다’라고 말하고 친구의 얼굴을 보고는 친구 이름을 부른다.영아발달 종합평가(6월~8월)▶발달적 변화기본생활영역> 스스로 양말을 벗고 정리함신체운동영역> 바닥의 모양길이나 그림을 따라 걷는 간단한 기본운동 동작을 함예술경험영역> 소근육을 조절하여 스티커를 원하는 위치에 붙일 수 있음자연탐구영역> 주변 사물에 대해 의도적인 탐색을 시도함00어린이집00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)9월기본생활영역1회차점심시간에 제공 된 반찬 중에서 좋아하는 반찬만 여러 번 먹고 채소반찬을 먹지 않아 교사가 골고루 먹어볼 것을 제안했다. 조금 입에 넣고 몇 번 씹더니 다른 곳을 쳐다보며 입안에 음식물을 넣어 두고 씹지 않는다.지도계획> 음식을 골고루 먹을 수 있도록 놀이로 지원신체운동영역2회차끌차를 당겨서 교실 여기 저기를 끌고 다닌다. 교사가 바닥에 떨어진 놀잇감 하나를 주워서 끌차에 담아주자 크게 웃고는 바닥의 다른 놀잇감을 주워 담는다. 다시 끌차를 끌고 다닌다.10월의사소통영역1회차동화 ‘어디 있을까요?’를 들고 와 교사에게 내민다. 교사가 동화를 읽어주며 ‘친구가 찾은 것 중에 기억나는 물건이 있나요?’라고 묻자 동화책을 쳐다보며 숟가락 그림을 가리킨다.사회관계영역2회차바깥으로 산책을 가고 있다가 메뚜기를 보고 뛰어간다. 메뚜기가 갑자기 뛰어 오르자 앞으로 넘어지며 바닥에 손을 짚는다. 손을 털고 교사에게 와서 ‘넘어졌어요’라고 말한다.11월예술경험영역1회차동시 활동지를 보고서는 파란색, 분홍색 크레파스를 꺼내서 양손에 하나씩 들고서 그림에 끼적이기를 한다. 교사가 다른 색깔도 골라보자고 제안하니 고개를 흔든다.지도계획>크레파스를 또래들과 함께 사용할 수 있도록 지도, 여러 가지 색깔에 관심을 가질 수 있도록 주변의 색깔에 대해 상호작용을 나눔자연탐구영역2회차실외 놀이터에 가서 ‘사다리 올라 갈래요’라고 말하고 한 칸씩 올라간다. 끝까지 올라가서 ‘우와~ 높다!’라고 큰 소리로 말하며 제자리에서 콩콩 뛴다.영아발달 종합평가(9월~11월)▶발달적 변화신체운동영역>간단한 도구를 이용하여 신체활동을 시도함의사소통영역>읽어주는 짧은 그림책에 관심을 가지고 반응을 보임사회관계영역>자신의 욕구와 감정을 말과 몸짓으로 나타 낼 수 있음예술경험영역>주변 환경에서 색을 탐색함자연탐구영역>주변의 공간을 탐색하고 익숙한 위치, 장소를 인식함00어린이집00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)12월기본생활영역1회차점심시간에 맛살브로콜리볶음 반찬에서 맛살을 포크로 찍어 먹는다. 다시 포크로 맛살을 포크로 찍으려다가 브로콜리를 찍고는 ‘선생님, 이거 뭐에요?’묻는다. 교사가 ‘브로콜리’라고 대답해주자 한입 먹고는 ‘음~ 맛있어’라고 말하며 웃는다.신체운동영역2회차교사가 상자썰매 활동을 제안하자 제자리에서 뛰며 웃고는 상자 안으로 들어간다. 교사가 상자를 밀어주자 소리를 지르며 웃다가 영아가 상자를 잡고 일어나려고 해서 교사가 안전하게 앉아서 타자고 말하니 앉는다. 교사가 밀어주기 활동을 제안하자 인형을 썰매에 태우고 앞으로 밀어준다.

교육학| 2020.05.09| 4페이지| 2,000원| 조회(215)

어린이집, 관찰기록, 만1세

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어린이집 만1세 영아 관찰기록 남아A 1년 기록

00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)3월기본생활영역1회차입에 손을 넣어서 침이 많이 묻어 교사가 손을 씻자고 제안했다. 화장실에 가서 교사가 수도꼭지를 열어주자 오른손만 물에 대고 있어서 교사가 손 씻는 방법을 알려주었다.지도계획>손 씻는 방법을 반복하여 지도신체운동영역2회차실외로 산책을 나갔다가 나비가 영아 옆으로 지나가자 ‘응~’하고 손가락을 가리켰다. 몇 초 동안 나비를 쳐다보다가 나비를 따라 몇 발자국 걸어서 따라간다.4월의사소통영역1회차오전간식 죽을 깨끗하게 다 먹고 바로 정리를 하지 않고 다 먹은 그릇을 쳐다본다. 교사가 영아에게 ‘죽 더 줄까요?’물으니 고개를 끄덕인다.사회관계영역2회차하원 시에 아빠가 영아를 데리러 오셨는데 울음을 보이며 교사에게 안긴다. 겨우 인사를 나누고 차에 탔지만 울음이 그치지 않는다.지도계획> 귀가 시간임을 미리 알리고 놀이를 정리하고 준비할 수 있도록 도움을 줌5월예술경험영역1회차미술 영역에서 밀가루 반죽을 천사점토와 함께 제공했더니 밀가루 반죽에 더 흥미를 보이며 손으로 주무른다. 한 손에 반죽 덩어리를 들고 다른 한 손으로 반죽을 조금씩 떼어내어 책상에 올려둔다.자연탐구영역2회차바깥놀이를 하며 바닥 웅덩이에 고여 있는 빗물을 보고 ‘물’이라고 말한다. 교사가 비가 왔었다고 말하며 빗물이라고 알려준다. 교사를 따라 ‘비’라고 말하여 본다.영아발달 종합평가(3월~5월)▶발달적 변화신체운동영역> 대근육을 조절하여 원하는 방향으로 걸음의사소통영역> 몸짓으로 의사표현을 함예술경험영역> 밀가루 반죽을 즐겁게 주무르는 등의 간단한 미술경험을 통해 감각활동을 함자연탐구영역> 바람, 햇빛, 비 등을 감각으로 느껴봄00어린이집00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)6월기본생활영역1회차영아의 코에서 콧물이 흘러나오자 영아가 손등으로 콧물을 닦는다. 교사가 이 모습을 보고 손 씻을 것을 제안하자 영아가 화장실에 가서 손을 씻는다.지도계획> 콧물을 휴지로 닦아야 함을 알려주고 교사가 수시로 확인하도록 함신체운동영역2회차천장에 매달아 둔 손수건에 관심을 보여서 교사가 안아서 손수건에 가까이 갈 수 있도록 도와주더니 팔을 뻗어서 손수건을 잡아본다. 교사가 바닥에 영아를 내려주자 신체의 균형을 잡으며 손을 위로 뻗어본다.7월사회관계영역1회차역할영역에 있는 영아용 작은 우산을 친구가 들고 가자 영아가 다가가 우산 한쪽을 잡는다. 친구가 우산을 당기자 영아도 우산을 잡아 당긴다.지도계획> 또래와 함께 놀이 하는 방법을 알려줌의사소통영역2회차물놀이를 하기 위해 수영복으로 갈아입고 물놀이 신발을 신는데 영아가 신발 신는 시도를 하다 잘 되지 않자 ‘응! 응!’이라고 큰 소리를 낸다.지도계획> 상황에 맞는 의사표현을 알려줌8월예술경험영역1회차교사가 음률영역에서 ‘얼음과자’ 노래를 틀어주자 두 손을 들고 조금씩 자리를 움직이며 뛴다. 교사가 노래를 불러주자 노래에 맞춰 몸을 움직인다.자연탐구영역2회차탐색영역에서 공 숨기기 놀이를 하며 공을 손으로 잡고 손을 편다. 교사가 동글동글 동그라미라고 말하며 두 팔로 원을 만들자 미~~ 라고 말하며 두 팔을 머리 위로 올려서 원을 만들어 본다.영아발달 종합평가(6월~8월)▶발달적 변화신체운동영역> 신체활동을 시도함.기본생활영역> 스스로 수도꼭지를 열고 물을 묻혀 손을 씻음예술경험영역> 좋아하는 노래를 들으며 몸을 움직임자연탐구영역> 주변 사물의 모양을 지각함00어린이집00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 해석(평가)9월기본생활영역1회차점심시간에 영아가 국을 한 숟가락 떠서 먹다가 손을 입에 넣고는 파를 집어 내 꺼낸다. 손을 바지에 문질러 닦는다.지도계획>손으로 음식을 먹지 않고 올바르게 음식을 먹는 방법을 알려줌신체운동영역2회차다람쥐 입속에 도토리를 던져요 활동을 하며 오른손으로 도토리 공을 잡고 다람쥐 입을 향해 공을 던지거나 옮겨 담는다. 모두 다 던지거나 옮기고 나서 도토리 공을 다시 원래의 바구니에 옮겨 담는다.10월의사소통영역1회차동화 신나는 놀이터를 교사가 읽어주자 옆에 앉아서 동화를 본다. 다 보고 나서 교사가 ‘친구들이 누구 코를 타고 슝 내려왔나요?’라고 묻자 ‘음~ 아빠’라고 말한다.지도계획>다양한 그림책으로 상호작용 할 것을 계획사회관계영역2회차친구가 와플 블럭으로 탑을 쌓는 것을 보더니 다가가서 손을 양쪽으로 흔들면서 블록 탑을 친다. 탑이 모두 바닥으로 떨어지자 친구는 울고 영아는 다른 영역으로 걸어간다.지도계획>놀잇감이 무너진 친구의 기분이 어떨지 알려주고 사이좋게 놀이할 수 있는 방법을 알려줌11월예술경험영역1회차미술영역으로 가서 색 점토를 가리키며 ‘빨~’이라고 말한다. 교사가 다가가서 ‘빨강색 줄까요?’ 물으니 ‘네’라고 대답한다. 점토를 책상에 문지르더니 길게 만들어서 ‘뱀’이라고 점토를 들고 교사에게 말한다.자연탐구영역2회차등원하면서 들고 온 바나나 칩을 가방에서 꺼낸다. 교사가 친구들과 나누어 먹자고 하자 고개를 끄덕인다. 교사가 봉지를 뜯자 봉지 속을 보며 와~하며 좋아한다. 교사가 ‘바나나 칩 많아서 좋아요?‘물으니 ’만~‘이라고 말한다.영아발달 종합평가(9월~11월)▶발달적 변화신체운동영역>눈과 손을 협응하여 소근육을 활용 함의사소통영역>다른 놀이를 하고 있다가 교사가 그림책을 읽어주면 교사 옆으로 와서 그림책을 보며 관심을 보임예술경험영역>색 점토를 주무르며 간단한 미술경험을 함.자연탐구영역>많고 적음을 구별할 수 있음.00어린이집00반 영아 관찰기록담임교사원장이름성별생년월일기록자구분표준보육과정관련

교육학| 2020.05.09| 4페이지| 2,000원| 조회(171)

어린이집, 관찰기록, 만1세

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어린이집 학부모면담 만1세 세부내용 (1학기 2학기 모두 포함)

1. 영아 관찰 및 평가행복한반이름:생년월일:표준보육과정교사의견기본생활습관식습관약간 흘리나 스스로 숟가락이나 컵으로 먹을 수 있다. 편식하는 음식은 없으나 컨디션에 따라 먹는 양이 달라지기도 한다.배변습관기저귀를 하고 있으며 화장실에는 관심을 보이나 변기는 거부하는 모습을 보인다. 소변을 조금씩 자주 누는 편이다.수면습관낮잠 시간에 제일 늦게 잠드는 편이고 자기 전에 웃거나 이야기를 하며 다른 친구의 수면을 방해 하는 모습을 보이기도 한다.행동발달이야기 듣기를 좋아하나 낯선 사람에게 수줍은 감정을 나타낸다. 신체 활동이 활발하여 교실에서 뛰어다는 행동이 잦아 주의를 요구한다. 혼자 놀기를 선호하고 감정 표현에 익숙하지 않은 모습이다. 교통 놀잇감을 좋아하며 노래, 율동에 흥미를 보인다.2. 부모개별면담일시대상면담자부모의견너무 활동이 커서 안전에 관련되어 걱정되는 부분이 있고 최근 스마트폰 노출로 인해서 울고 떼쓰더라고 그칠 때까지 기다리며 훈육하고 있다. 외식 시간에 보게 되는 문제가 있고 한번 떼를 쓰면 바닥에 누워서 떼를 쓸 정도로 강도가 세져서 염려가 된다.교사의견원에서는 아직 낯선 환경이라서 그런지 크게 떼를 쓰지도 않고 울음을 보이는 경우도 없어서 앞으로도 지켜보기로 하였다. 노래와 율동에 흥미를 보이는 만큼 관련 활동을 자주 하여 좀더 친숙해 질 수 있도록 노력해보아야겠다.총평다양한 자극을 주며 앞으로도 행동의 변화에 주의를 가지며 지켜보기로 하였다. 가정에서도 스마트폰 외의 다양한 활동을 00이와 함께 해 볼 것을 권유하였다.담임교사원장부모면담00어린이집부모면담담임교사원장1. 영아 관찰 및 평가행복한반이름:생년월일:표준보육과정교사의견기본생활습관식습관식사 속도가 빠르며 가리는 음식 없이 잘 먹는 편이다. 숟가락도 안정적이고 스스로 잡으려는 의지가 있다. 00 알러지가 있어서 식단에서 00을 제외하거나 대체 식품을 제공하고 있다.배변습관기저귀를 하고 있으며 화장실이나 변기에 관심을 보이지 않는다.수면습관잠이 많은 편으로 낮잠시간에 바로 수면에 드는 편이다. 이른 등원으로 아침에도 종종 자며 등원할 때가 있다.행동발달사람을 좋아하고 잘 따른다. 아직 언어적인 표현이 전혀 없지만 눈빛이나 표정, 제스쳐로 표현을 많이 하는 편이다. 성인의 간단한 지시에 잘 따르고 이해력이 좋다. 입으로 탐색하려는 모습이 많이 보여 안전 주의가 필요하다. (크레파스, 종이 등등)2. 부모개별면담일시대상면담자부모의견최근 TV에 빠져서 집중하는 모습을 종종 보여서 시청 시간을 줄이려고 하는 중입니다. 대신 집에서 술래잡기놀이를 하거나 청소도구로 놀기, 짐볼 위에서 중심잡고 놀기 등을 하며 신체 활동을 늘리고 있습니다. 흰 우유를 잘 안 먹어서 원에서는 어떤지 궁금합니다.교사의견개월 수가 어려서 걱정을 많이 했으나 안정적인 애착으로 원에서 잘 적응 하는 모습을 보인다. 언어적 표현은 없지만 이해력이 좋아 계속적인 자극을 해주면 언어 표현도 빠르게 할 수 있을 것으로 보인다.총평가정에서 적절한 훈육과 놀이를 해주어서 도현이가 안정적으로 성장하는 것 같다. 앞으로도 원과 가정이 함께 협력하며 지도해야겠다.00어린이집부모면담담임교사원장1. 영아 관찰 및 평가행복한반이름:생년월일:표준보육과정교사의견기본생활습관식습관숟가락과 포크를 스스로 안정적이게 잡고 식사 할 수 있다. 편식 하는 것 없이 다 잘 먹는 편이다. 학기 초에는 과일 중 사과와 배를 즙만 먹고 뱉어내기도 했지만 간식시간에 자주 먹어보며 과일의 질감에 익숙해지고 뱉어내는 행동도 교정 되었다.배변습관배변 의사를 표현하고 연습 중에 있다. 낮잠 시간에만 기저귀를 하고 그 외의 시간에는 화장실에서 대소변을 본다.수면습관낮잠 들기까지의 시간이 또래에 비해 조금 더 긴 편이지만 한번 자면 푹 자고 잘 일어나는 편이다.행동발달놀이할 때 친구들과 어울리는 즐거움을 알고 학기 초보다 감정표현을 풍부하게 한다. 언어적인 발달이 늘어나며 상황에 따라 자신의 뜻을 표현할 수 있다. 혼자서 옷을 입거나 벗으려고 시도하고 성공하는 빈도가 늘어나며 스스로 할 수 있는 것들이 많아졌다. 스티커 붙이기 놀이를 좋아하고 자동차 종류를 다양하게 이해하고 있다.2. 부모개별면담일시대상면담자부모의견1학기 때보다 훨씬 성장하고 큰 느낌입니다. 아직까지 집에서는 개구쟁이라서 가끔 다치기도 하지만 원에서 안전하게 잘 놀이하고 있어 안심이 됩니다. 앞으로도 잘 부탁드립니다.교사의견언어발달이 폭발적으로 나타남에 따라 교사와 대화가 통하는 재미가 있습니다. 자동차 종류에 대한 이해가 높아지면서 궁금한 점도 많아지고 탐구, 탐색하려는 모습이 보여서 그 부분으로 자극을 주려고 노력하고 있습니다.총평간단한 집단놀이(박수치기, 춤, 노래 등)에 참여하며 다른 사람과 함께 협동적으로 놀이하는 즐거움을 알게 되어서인지 사랑, 분노, 슬픔, 즐거움 등과 같은 감정 또한 거리낌 없이 잘 표현하는 모습을 보이며 사회관계 발달이 원활히 이루어지고 있다.00어린이집부모면담담임교사원장1. 영아 관찰 및 평가행복한반이름:생년월일:표준보육과정교사의견기본생활습관식습관맛의 다양함을 느끼게 되었는지 점점 편식하는 식재료가 생겼다. (국물에 있는 파와 야채종류) 식사 시에 자리에 누우려고 하는 모습이 보여서 바르게 앉아서 먹는 연습을 하고 있다.배변습관기저귀에 대소변을 누고 있으며 방귀가 나왔을 때에는 표현을 해줄 때도 있으나 대소변에 대한 표현은 하지 않고 있다.수면습관낮잠 시간에 바로 잠드는 편이며 종종 새벽에 깨거나 뒤척여 잠을 충분히 자지 못할 때에는 자며 등원하는 경우가 있다.행동발달언어적인 표현이 없으나 눈빛, 표정으로 표현하고 다른 사람의 감정을 잘 읽어내고 공감하는 부분이 발달되어 있다. 신체활동을 좋아하며 균형 잡는 능력이 뛰어나서 활발히 활동 하는 가운데 다치거나 넘어지지 않는다.2. 부모개별면담일시대상면담자부모의견집에서 삐지는 행동을 보일 때가 있는데 훈육하며 바로 잡고 있습니다. 공룡 나오는 유튜브 영상을 많이 보려고 해서 떼를 쓰는데 울음을 스스로 그칠 때까지 두는 편입니다. 원에서도 나쁜 습관들이 보이면 가정에 알려주시길 바랍니다.교사의견원에서도 삐지는 행동을 보이기는 하는데 선생님들께서 그 반응에 재미있어 하고 삐지는 시간이 오래가지 않아 따로 훈육하고 있지는 않습니다. 원에서는 공룡이 나오는 그림책이나 지식전달 책으로 흥미를 충족시켜 주고 있습니다.총평공룡에 대해 흥미를 보이고 있어 공룡의 이름을 통해 언어표현에 자극을 줘보기로 하였다. 가정에서도 영상 자료가 아닌 그림책을 구입하여 병행하여 제시해 주기로 하였다.00어린이집부모면담담임교사원장1. 영아 관찰 및 평가행복한반이름:생년월일:표준보육과정교사의견기본생활습관식습관식사 초반에는 맛있게 잘 먹으나 식사가 끝날 무렵부터는 음식물을 입 안에 물고 있어 친구들이 식사가 마칠 때까지 지루하게 기다리는 경우가 많다. 씹는 데에 특별한 문제가 없어보이며 단지 배가 부르거나 먹기 싫어서 입안에 물고 있는 듯 하다.배변습관화장실에 관심을 보여서 변기에 앉아 보며 연습에 들어간 단계이다. 가정에서도 아직 변기에 큰 관심이 없다고 하여 기저귀 떼기는 천천히 하기로 했다.수면습관낮잠 시 애착 이불이 있어야 잠에 들 수 있다. 애착이불을 손으로 만지작 만지작 하며 스스로 잠이 드는 습관이 있다.행동발달같은 반 친구여도 자신에게 가까이 다가가면 싫다는 의사표현을 강하게 한다. 친구가 인사를 하는 것인데도 오해를 하는 경우가 있어서 또래와 놀이 중 갈등상황이 자주 생긴다. 언어 발달이 폭발적으로 이루어져 교사와 대화가 되며 언니나 선생님처럼 행동하는 모습이 자주 보인다.2. 부모개별면담일시대상면담자부모의견집에서도 먹는 습관이 잘 되어 있지 않습니다. 아빠가 평소 모든 것을 받아주는 편인데 한번은 00를 조금 혼내었더니 한동안 아빠에게 삐져 있었습니다. 아빠가 어디까지 받아주어야 하는지 주로 엄마는 혼내는 역할을 하였는데 앞으로 훈육 시에 어떻게 해야 할지 고민이 됩니다.

교육학| 2020.05.09| 6페이지| 1,500원| 조회(1,209)

어린이집, 1학기, 2학기, 학부모 면담, 관찰 및 평가, 부모 상담

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