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소화기관을 알아보는 게임 (음식의 몸 속 여행)

활 동 명음식의 몸 속 여행연 령만 5세주 제나와 가족소 주 제나는 특별해요활동인원2~4명활동유형언어활동시간15~20분집단크기소집단활동목표? 음식이 똥이 되는 과정을 이해한다.? 게임을 통해 소화기관의 이름과 역할을 이해한다.활동자료-소화기관 게임판-말(음식그림, 음식물 잘게 부셔진 그림, 찌꺼기그림, 똥그림)-주사위-게임방법교구사진*게임판(55X35)*음식 말(3x3)*음식 변화 그림(3x3): 위액으로 잘게 부셔진 음식물 : 쓸개즙, 이자액이 섞인 음식물: 소장의 찌꺼기 : 대장의 대변*게임방법*주사위 : 6면체 (1~3까지)제작방법*게임판(45x45)-준비물 : 소화기관 그림1. 소화기관이 그려진 약식그림에 칸을 그린다.2. 각 소화기관 옆에 소화기관의 이름, 역할, 미션을 적는다.*말(3x3)-준비물 : 말 그림, 병뚜껑, 보슬이1. 음식 그림을 코팅한 후 동그랗게 오려 병뚜껑 위에 붙인다.2. 각 음식 그림 위에 보슬이를 붙인다.*음식 변화 그림(3x3)-준비물 : 음식 변화 그림, 까슬이, 보슬이1. 음식 변화 그림을 모양대로 오린 후 배지를 대고 코팅한다.2. 음식 변화 그림 아래에는 까슬이를, 위에는 보슬이를 붙인다.*주사위-준비물 : 하드보드지, 색지, 스티커, 투명시트지, 색 테이프1. 하드보드지에 도면을 그려 정육면체를 만든다.2. 색지로 감싸고 스티커 및 숫자를 1~3까지 붙인다.3. 투명시트지로 감싸 마무리한다.4. 변과 변 사이를 색 테이프로 마무리한다.활동방법1. 우리 몸 내부를 배경그림으로 한 게임판을 살펴본다.2. 게임 진행로가 음식이 소화되는 기관을 따라 놓여 있음을 살펴보고, 각 기관에 대해서 잠깐 소개한다.3. 게임방법을 알아보고 말을 정한다.4. 게임을 시작한다.5. 가장 먼저 똥이 되어 나오는 사람 승리한다.활동내용1. 우리 몸 내부를 배경그림으로 한 게임판을 살펴본다.T : 얘들아. 게임판이 어떤 그림인가요?C : 몸속이요.T : 그래요. 우리의 몸속을 그린 그림인데 우리 몸속에서도 우리가 먹은 음식을 소화 시키 는 소화기관들의 그림이에요.2. 게임 진행로가 음식이 소화되는 기관을 따라 놓여 있음을 살펴보고, 각 기관에 대해서 잠깐 소개한다.T : 얘들아. 게임판의 길이 어떻게 되어있나요?C : 이상하게 놓여있어요. 음식이 지나가는 길대로 놓여있어요.T : 게임판의 길은 음식이 소화되는 순서대로 놓여있어요. 같이 어떤 소화기관이 있는지 함께 이름만 읽어볼까요? (게임판을 손으로 짚어가며 유아와 함께 소화기관의 이름을 읽는다.) 이제 게임방법을 알려줄게요.3. 게임방법을 알아보고 말을 정한다.1. 게임판의 각 소화기관의 이름과 역할 미션을 읽어본다.2. 주사위를 던져 순서를 정한다.3. 주사위를 던져 나온 수만큼 칸을 이동한다.4. 이동한 각각의 소화기관에 음식의 변형 모양을 ‘음식 말’에 붙인다.5. ‘음식 말’이 대변이 돼서 먼저 나온 사람이 이긴다.6. 자신의 ‘음식 말’이 어디 소화기관을 거쳐 왔는지 이야기 나눈다.T : 얘들아. 게임을 시작하기 전에 게임방법을 알아봐요. 이 게임은 입속의 음식이 몸속을 지나 대변으로 나오는 게임이에요. 근데 각 소화기관마다 미션이 있어요. 각각의 소화 기관 칸에 가게 되면 그 기관의 미션을 따라하면 되는 거에요.C : 네~T : 선생님이 먼저 보여줄게요. 만약 선생님이 주사위를 던져서 ‘위’에 왔어요. ‘위’의 미션 이 뭐죠?C : 위액이 나와서 음식을 잘게 부숴요. 잘게 부숴진 음식으로 변신! 이요.T : 그래. 그럼 위 옆에 있는 ‘잘게 부숴진 음식 모양’의 그림을 말 위에 붙이는 거에요. 알겠어요?C : 네~T : 이제 말을 정할까요? 여러 음식이 있으니 골라보세요.4. 게임을 시작한다.T : 누구 먼저 할까요? 주사위를 던져서 많이 나온 사람부터 시작할까요? 적게 나온 사람 부터 시작할까요?C : 많이 나온 사람이요.T : 그래. 많이 나온 사람부터 오른쪽으로 돌아요.C : 제가 먼저에요. 3 나왔어요.T : 3칸을 가면 ‘식도’네요. 식도의 미션은 뭐지요?C : 식도는 연동운동으로 음식물을 위까지 전달한대요. ‘위의 첫 번째 칸으로 가세요.’라고 쓰여 있어요.T : 그래. 그럼, 식도의 미션에 맞게 00이는 위의 첫 번째 칸 가요.C : 선생님 ‘위’로 왔어요.T : 그래요. 이렇게 미션을 통해서 위로 왔으면 위의 미션도 해야죠. 위의 미션은 뭐죠?

교육학| 2013.05.09| 4페이지| 2,000원| 조회(952)

게임, 소화기관, 수수께끼, 나와 가족, 언어영역, 게임판, 소중한 나, 나는 특별해..

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탄생게임 - 출생의 과정을 게임을 통해 자연스럽게 알 수 있음.

활동 계획안활 동 명탄생 게임연 령만 5세주 제나와 가족소 주 제나는 특별해요활동시간30분활동유형게임활동인원14명집단크기대집단활동목표? 규칙을 지키며 즐거운 마음으로 게임에 참여한다.? 탄생 놀이를 하며 아기가 태어날 때 느낌을 가져본다.활동자료- 백업 붙인 아세테이트지 통로 2개- 구멍판 8개 (칼라시트지 or 동그랗게 만든 백업)- 우유그림(프린트자료, 까슬이) 14개- 점수판(펠트) 1개- 아기주머니(출발장소) 2개교구사진제작방법*백업 붙인 아세테이트지 통로(100cm)- 아세테이트지를 동그랗게 말아 테이프로 고정시킨다.- 한 쪽 끝이 백업을 붙여 들어가는 입구가 동그랗게 될 수 있도록 만든다.*펠트 구멍판(지름 20cm)- 펠트를 발이 들어갈만큼 동그랗게 잘라 바닥에 붙인다.*우유그림(10cmx7cm)- 젖병 그림을 인쇄해 코팅 후, 뒷면에 까슬이를 붙인다.*점수판- b4사이즈 크기에 색이 다른 펠트지를 양쪽에 붙인다.- , 글씨를 붙인다.활동방법1. 팀을 나눈다.(두 줄로 서서 나눈다.- 신체 크기에 따라 변경 가능함.)2. 활동자료(아세테이트지 통로, 구멍판, 우유그림, 점수판)를 간단히 탐색한다.3. 게임 규칙과 방법에 대해 인식한다.1) 교사가 출발~! 이라고 외치면 두 유아는 출발한다.2) 유아는 가장 먼저 아기가 나오는 통로(아세테이트지 통로)를 통과한다.3) 유아는 터널을 통과한 후에 구멍판을 두 발로 뛰어 앞으로 나간다.4) 유아는 융판에서 우유그림을 떼어서 돌아올 때도 똑같은 방법으로 되돌아온다.5) 먼저 선생님의 손을 치며 응애~!라고 하는 팀이 승리한다. 이긴 팀의 우유는 점수판에 붙여진다.4. 즐거운 마음으로 게임을 한다.5. 점수판에 붙은 우유 개수를 함께 세며 점수를 낸다.6. 이긴팀에게 박수를 쳐준다.활동내용1. 팀을 나눈다.T : 우리 ‘Let’s play’시간에 나눴던 팀대로 앉아볼게요.C : 네.T : 우리 팀 이름을 정해볼까요? 우리 몸의 구멍의 이름을 딴 팀이름을 만들 어 봅시다.C : 눈구멍이요. 콧구멍이요.2. 활동자료를 간단히 탐색한다.T : 오늘은 탄생게임을 해 볼 거에요. 먼저 (아기주머니) 이게 뭘까요?C : 모르겠어요. 아기주머니요.T : 그래요. 이건 아기주머니에요. 오늘 할 게임은 기린반이 오늘 뱃속의 아 기가 되어서 밖으로 탄생하는 게임을 하는 거에요. 그래서 이 아기주머 니는 출발선과 같은거에요.T : 그럼 이건(아세테이트지 통로) 뭘까요?C : 아기가 나오는 통로에요.T : 맞아요. 아기가 아기 주머니에서 나와서 이 아기가 나오는 통로를 지날 거에요.C : 우유는 뭐에요?T : 아가들이 태어나서 무엇을 먹고 살죠?C : 우유요!T : 그래요. 아가들은 우유를 먹고 살아요.3. 게임 규칙과 방법에 대해 인식한다.T : 이제 게임방법을 알려줄게요. 양 팀에서 한 명씩 나와서 여기 아기주머니 에 서요. 그런 다음 ‘출발!’ 이라고 말하는 소리에 맞춰서 출발하면 되요.T : 그리고 이 아이가 나오는 통로를 통과한 다음에 아기구멍을 두발로 건너 뛸 거에요. 그리고 융판에 우유그림을 뜯어서 다시 똑같은 방법으로 되돌 아오면 되요. 돌아와서는 선생님 손을 치며 먼저 응애! 라고 외치는 팀이 이기는 거에요. 알겠죠?C : 네~4. 즐거운 마음으로 게임을 한다.T : 먼저 시범을 보여줄게요. 오늘 도우미 친구 누구죠?C : 00이요.T : 그럼 00이가 나와서 한 번 시범을 보여주세요.C ; 네~ (시범을 보인다.)T : 자, 이제 시작할 거에요. 첫 번째 친구 아기주머니로 나오세요!친구들이 게임을 하고 있을 때 어떻게 해야 할까요?C : 응원해야 해요.

교육학| 2013.05.09| 3페이지| 2,000원| 조회(131)

게임, 출생, 만5세, 나와 가족, 신체 활동, 탄생게임, 소중한 나, 신체 게임, 대..

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친구와 함께 나의 몸 꾸미기

활 동 명친구와 함께 내 몸 그리기연 령만 5세주 제나와 가족소 주 제나는 특별해요활동시간30분활동유형미술활동인원4명집단크기소집단활동목표? 우리 신체 각 부분의 종류를 알아보고, 각각의 명칭 및 위치를 이해한다.? 친구들과 함께 협력하여 작품을 완성하는 경험을 한다.활동자료- 내장기관그림 및 전신 엑스레이 사진- 전지- 내장기관 밑그림- 크레파스, 색연필, 싸인펜 등 여러 필기 도구- 잘라진 색종이, 가위, 풀, 목공풀- 우드락 조각- 빨, 파란색 털실- 샘플자료(예시본) 8절지 사이즈교구사진제작방법*엑스레이사진 (25x25) 인쇄 후, 코팅한다.*내장기관사진 (25X25) 인쇄 후, 코팅한다.활동방법1. 내장기관그림과 엑스레이 사진를 제시하여 활동방법에 대해 생각해보게 한다.2. 교사가 가져온 샘플을 보여주며 활동방법을 소개해준다.3. 한 유아를 종이 위에 눕게 하고 다리와 팔을 약간 벌려 크레파스로 테두리를 그린다.4. 몸 속 가장 안쪽에 있는 뼈를 구성한다.5. 가슴부분에 있는 내장기관을 모자이크 해본다.6. 핏줄, 근육 등 제시되지 않았지만 유아가 알고 있는 몸속의 기관을 꾸며본다.7. 다 꾸민 후에 자신들이 꾸민 ‘내 몸’을 소개한다.활동내용1. 내장기관그림과 엑스레이 사진를 제시하여 활동방법에 대해 생각해보게 한다.T : 얘들아 우리 몸속에는 뭐가 있을까요?C : 뼈요. 근육이요. 심장이요.T : 그래요. 뼈도 있고 심장이나 간 같은 여러 내장기관도 있어요.선생님이 그림을 준비했어요. 여기 x-ray사진에 사람 뼈의 모습이 있어 요. 또 내장기관 그림에는 어떤 것들이 보이나요?C : 심장이요. 간이요. 폐요.T : 그래. 우리 몸속에는 많은 내장기관이 있죠? 오늘은 우리 몸을 그리고 몸 속을 꾸며보는 활동을 할 거에요.2. 교사가 가져온 샘플을 보여주며 활동방법을 소개해준다.T : 한 친구가 전지에 누워서 팔과 다리를 뻗고 있으면 다른 친구가 테두리 를 그린다음에 그려진 몸 안에 뼈나 내장기관을 그리거나 꾸미는 거에요. 선생님이 여기에 샘플을 가져왔어요. 이렇게 테두리를 그리고 뼈를 붙인 다음에 내장기관을 모자이크를 해볼거에요. 그 외에도 근육이나 핏줄 같 은 것을 실로 꾸며볼 수 있어요.3. 한 유아를 종이 위에 눕게 하고 다리와 팔을 약간 벌려 크레파스로 테두리 를 그린다.T : 먼저 전지에 누워볼 사람 있나요?C : 저요.T : 그래. 누워 봐요. 00이가 이렇게 누우면 선생님은 크레파스로 00이 몸 테두리를 따라 이렇게 그릴거에요.C : 네~4. 몸 속 가장 안쪽에 있는 뼈를 구성한다.T : 뼈는 여기 있는 수수깡이나 우드락 조각을 이용해서 만들어 볼 거에요.C : 엑스레이 사진을 보면서 해요.T : 엑스레이 사진을 보면 우리 몸의 뼈가 어디어디에 있죠?C : 팔이요. 다리요. 몸속이요.T : 그러면 우리 한 부분씩 맡아서 뼈를 꾸며볼까요?C : 저는 팔 뼈를 해볼래요. 저는 다리뼈를 해볼래요.5. 가슴부분에 있는 내장기관을 모자이크 해본다.T : 뼈를 다 구성했으면 이제 우리 내장기관을 모자이크 해봐요.모자이크는 조각난 종이를 붙여보는 거에요. 내장기관에는 어떤 것들이 있죠?C : 심장이요. 식도요. 십이지장이요.T : 내장기관도 하나씩 맡아서 모자이크 해봅시다.

교육학| 2013.05.09| 3페이지| 2,000원| 조회(478)

교육계획안, 신체, 나와 가족, 조형영역, 활동계획서, 내장기관, 미술영역, 내 몸, 나는 특별해요

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여러 모습의 수수께끼(누리과정/다양한 가족, 퍼즐판, 수수께끼, 다문화, 여러 가지 형태의 가족, 언어교구)

활 동 명여러 모습의 수수께끼연 령만 5세주 제나와 가족소 주 제다양한 가족활동유형언어영역활동시간10~15분집단크기소집단활동목표? 다양한 형태의 가족이 있음을 안다.? 그림을 보고 그대로 말할 수 있다.? 친구가 표현하는 내용을 듣고 알맞은 그림을 찾을 수 있다.활동자료- 여러 가지 가족의 모습이 담긴 사진카드 8장* 뒷면의 색이 다른 2 세트:A. 앞면은 가족사진 및 가족형태 이름, 뒷면은 캐릭터그림 및 이름이 있는 카드B. 앞면은 가족사진 및 사진설명, 뒷면은 아무것도 없는 카드)- 캐릭터그림이 그려져 있는 8칸으로 구분되어 있는 퍼즐판- 활동방법 소개판교구사진: 사진카드(A)-빨강, 사진카드(B)-노랑: 기본 퍼즐판과 카드들: 채워 넣은 다양한 가족 형태의 사진제작방법*퍼즐판-준비물 : EVA, 코팅한 캐릭터사진1. EVA 2장을 34x27cm 크기로 자른다.2. EVA 한 면에 코팅한 캐릭터 사진을 붙인다.3. 다른 EVA 한 면은 코팅한 캐릭터 사진의 크기만큼 가운데를 자르고 캐릭터 사진을 붙 인 다른 EVA면 위에 붙인다.*카드-준비물 : 색지(빨, 노), EVA, 다양한 가족 형태의 사진, 캐릭터 사진, 무지개 그림+빨간 색지는 13x9.5로 16장을 만든다.1. 한 장에 가족사진과 가족사진설명을 붙인다.2. 다른 한 장엔 무지개 그림을 붙인다.3. 코팅한다.4. EVA 양면에 한 장씩 붙인다.+노란 색지는 10.5x7.4로 16장을 만든다.1. 한 장에 가족사진 및 가족형태 이름을 붙인다.2. 다른 한 장엔 캐릭터 그림을 붙인다.3. 코팅한다.4. EVA 양면에 한 장씩 붙인다.활동방법1. 유아들과 함께 환경인쇄물(캐릭터그림)이 붙어있는 퍼즐판을 탐색한다.2. 여러 가지 가족 모습이 담긴 사진 카드(A)를 한 장씩 살펴보며 사진에 대해 이야기를 나눈다.3. 사진카드 뒤에 있는 캐릭터그림을 살펴본다.4. 똑같은 가족사진 카드(사진 카드(B))에 뒷면의 배경색이 다른 카드가 두 개 있는 이유 에 대해 생각해본다.5. 똑같은 사진 카드가 두 개 있는 이유와 사진 카드 뒷면과 퍼즐판에 똑같은 캐릭터그림 이 붙어있는 이유에 대해 이야기를 나눈다.6. 수수께끼를 할 때 주의할 점에 대해 이야기를 나눈다.7. 문제를 설명할 사람을 정하고 수수께끼를 시작한다.8. 수수께끼를 모두 맞춰 퍼즐판을 채운다.9. 완성된 퍼즐판을 보고 어떤 가족들이 있는지 이야기하며 마무리한다.활동내용1. 유아들과 함께 환경인쇄물(캐릭터그림)이 붙어있는 퍼즐판을 탐색한다.T : 여기에 있는 것은 뭘까? 함께 읽어 보자.C : 뽀로로요. 푸요. 코코몽이요. 스펀지밥이요.2. 여러 가지 가족 모습이 담긴 사진 카드(A)를 한 장씩 살펴보며 사진에 대해 이야기를 나눈다.T : 여기 있는 카드에는 어떤 사진들이 있나요?C : 외국인 여자가 한국아기를 안고 있어요. 할아버지, 할머니, 엄마, 아빠, 애기 엄청 사람이 많아요. 외국인이랑 결혼해요.T: 그래 너희들이 말한 것처럼 다양한 형태의 가족의 모습들이 나타나있구나.3. 사진카드 뒤에 있는 캐릭터그림을 살펴본다.T : 가족사진 카드 뒤에는 어떤 그림이 있나요?C : 뽀로로랑 푸랑 코코몽 등의 그림이 있어요.4. 똑같은 가족사진 카드에 뒷면의 배경색이 다른 카드가 두 개 있는 이유에 대해 생각해 본다.T : 여기에 있는 사진카드(B)를 보자.조금 전에 본거랑 똑같은 사진이 있는 카드구나. 그런데, 다른 점이 있을까?C : 여기 있는 카드(A)는 캐릭터그림이 있는데, 여기 있는 카드(B)에는 캐릭 터 그림이 없어요.5. 똑같은 사진 카드가 두 개 있는 이유와 사진 카드 뒷면과 퍼즐판에 똑같은 캐릭터그림이 붙어있는 이유에 대해 이야기를 나눈다.T : 똑같은 사진 카드가 왜 두 개 있을까요? 여기 있는 자료로 어떤 게임을 할 수 있을까요?C : 잘 모르겠어요.T : 그럼 선생님이 알려줄게.한 친구는 빨간색 카드(B)에 있는 사진을 보고 어떤 사진인지 수수께끼 를 내고, 문제를 맞추는 친구는 노란색 카드(A)를 가져가면 돼.여기 있는 사진카드(A)와 퍼즐판에 왜 같은그림이 붙어 있을까? 문제를 맞춘 사람은 자기가 가져간 카드(A)에 있는 캐릭터 이름이랑 똑같은 캐 릭터 이름이 적힌 퍼즐판에 카드를 놓으면 된단다.1. 수수께끼 낼 유아와 문제를 맞출 유아를 정한다.2. 수수께끼 내는 유아는 앞면은 가족사진, 뒷면은 아무것도 없는 사진카드(B) 를 보며 사진카드에 보여지는 장면을 말로 설명한다.3. 문제를 맞추는 유아는 설명을 듣고 설명과 똑같은 사진카드(A. 앞면은 가족 사진, 뒷면은 환경인쇄물이 그려진 카드)를 찾는다.4. 문제를 맞춘 유아는 자신이 찾은 카드(A) 뒷면에 그려진 환경인쇄물과 똑 같은 그림이 그려진 퍼즐판에 사진카드(A)를 놓는다.5. 문제를 다 맞추어 퍼즐판이 완성되면 게임이 끝난다.6. 수수께끼를 할 때 주의할 점에 대해 이야기를 나눈다.T : 수수께끼를 할 때 주의할 점은 어떤 것들이 있을까?C : 친구한테 보여주면 안돼요.C : 문제 맞추기 전에 카드를 뒤집어서 캐릭터를 먼저 보면 안돼요.7. 문제를 설명할 사람을 정하고 수수께끼를 시작한다.T : 문제를 먼저 낼 사람을 누가 할까?C1: 저요!T : 그럼 00이가 문제를 맞추는 사람을 할까?C2: 네~T : 자. 그럼 이제 게임을 시작해 볼까? C1이가 사진을 보고 밑에 사진설명 을 읽어줘도 좋고, 00이가 사진을 설명해줘도 좋아.

교육학| 2012.10.02| 4페이지| 2,000원| 조회(864)

수수께끼 활동계획서, 언어교구 활동계획서, 언어영역 활동계획서, 퍼즐판 활동계..

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나는 나는 자라서 - 새노래 지도 (활동계획서)

활 동 명나는 나는 자라서연 령만 5세주 제나와 가족소 주 제나는 특별해요활동시간20분활동유형음률활동인원1명 이상집단크기소집단활동목표? 노래를 통하여 내가 되고 싶은 사람에 관심을 가진다.? 노래를 듣고 부름으로써 즐거움을 느낀다.활동자료- 노랫말판- 음악파일- 직업그림자료교구사진*가사판*직업그림자료제작방법*가사판1. A3 사이즈의 우드락을 준비한다.2. 가사를 인쇄하여 배지를 붙인다.3. ‘직업을 설명해주는 부분’과 ‘직업이름이 있는 부분’은 빈 칸으로 두고,따로 직업이름, 그림, 직업 설명해주는 부분을 배지를 댄 후 코팅을 한다.(선생님, 음악가, 국군, 간호사, 과학자 등)4. 직업부분에 까끌이를 붙인다.활동방법1. 자라서 어떤 사람이 되고 싶은지 이야기 나눈다.2. 노래를 들려준다.3. 노래를 불러본다.(하나의 말로, 가사전체)4. 자신이 되고 싶은 사람을 노랫말로 만든다.5. 노래 이어 부르기를 한다.활동내용1. 자라서 어떤 사람이 되고 싶은지 이야기 나눈다.T : 우리 친구들은 자라서 어떤 사람이 되고 싶나요?C : 경찰이요! 소방관이요!T : 되고 싶은 것이 매우 다양하네요. 오늘은 선생님과 ‘나는 나는 자라서’ 동요를 같이 배우게 될 거에요.2. 노래를 들려준다.T : 우리 먼저 노래를 들어보도록 해요.C : 네~3. 노래를 불러본다.(하나의 말로, 가사전체)T : 이번에는 노래를 불러볼 거에요. 근데 가사를 넣어서 불러보기 전에 하나 의 말소리로만 불러볼 거에요. 어떤 소리로 노래를 부르고 싶어요?C : ‘나’요~T : 그래요. 우리 ‘나’로 먼저 노래를 불러 봐요.이번에는 가사를 넣어서 불러볼까요?C : 네~4. 자신이 되고 싶은 사람을 넣어 노랫말로 만든다.T : 이번에는 아까 너희들이 되고 싶은 사람 가사에 넣어서 불러 볼 거에요.00이는 뭐가 되고 싶니?C : 의사요.T : 그럼 00이는 가사판에 우리나라 빛내는 ‘의사’로 한 번 불러볼까요?(노래 부른다.)5. 자신이 되고 싶은 사람과 사람을 꾸며주는 말을 넣어 노랫말로 만든다.T : 00이는 어떤 의사가 되고 싶어요?C : 환자를 치료하는 의사요.T : 그럼 우리 앞부분에 ‘환자를 치료하는 의사가 될 테야!’라고 불러볼까요?

교육학| 2012.09.01| 3페이지| 2,000원| 조회(1,723)

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