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4학년 2학기 사회 3.사회변화와 우리 생활 (2)성역할의 변화 5/15차시 지도안

(사회)과 교수 ? 학습 과정안지도교사수석교사교감일 시대상지도교생단 원3. 사회변화와 우리 생활 (2) 성역할의 변화차 시5/15본시주제전통적 성 역할과 현대의 성 역할의 차이를 비교하기교과서쪽 수사회 106~108쪽학습목표? 전통적 성 역할과 현대의 성 역할의 차이를 비교할 수 있다.수업모형탐구학습모형학습자료ppt, 대본단 계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(?)및 유의점(☞)교 수 활 동학 생 활 동문제사태파악가설설정전시학습상기 및동기유발학습목표제시활동1(전체활동)◈ 전시학습 상기 및 동기유발? 전시학습 상기하기? 퀴즈 문제 내기(직업에 대한 고정 관념을 깨도록 하는 문제 제시하기)- 세상에 많은 직업이 있는데 그 직업 중에서 꼭 남자만 해야 하는 직업과 여자만 해야 하는 직업이 있을까?◈ 학습목표 확인- 저번 시간에는 가족신문을 만들고 가족을 소개하여 보았습니다.? 퀴즈 정답 맞춰보기- 거의 없습니다.- 몇몇 직업은 특성상 남자나 여자만 해야 하는 것이 있을 것 같습니다.5′5′? ppt☞학생들 스스로 공부할 문제를 찾도록 지도한다.☞교사가 자료를 차별의 관점에서 간략하게 설명? 전통적 성 역할과 현대의 성 역할의 차이를 비교할 수 있다.◈ 학습활동 안내【활동 1】성 역할은 무엇일까?【활동 2】옛날과 오늘날, 직접 비교해봐요 (역할 놀이 하기)【활동 3】옛날과 오늘날, 무엇이 달라졌을까요◈ 학습활동【활동1】성 역할은 무엇일까??교과서 내용 파악하기- 교과서에 어떤 사진이 나옵니까?- 교과서에 있는 옛날 사진과 오늘날의 사진에는 어떤 차이가 있을까요?? 성 역할의 개념에 대해 설명한다.- 옛날과 오늘날 사람들의 생활 모습이 담긴 사진이 나옵니다.- 옛날은 남자들만 공부하고, 자유롭게 움직이는데 여자는 제대로 공부도 못하고, 집안일만 했습니다.- 오늘날에는 누구나 능력이 있으면 자유롭게 공부하고, 꿈을 펼칠 수 있는 기회가 있습니다. -글 읽는 며느리를 -최초의 여성 카레이서발견한 시어머니-식사 준비를 도와 달라고 -맞벌이 부부의 집안일하는 부인-여자가 하는 일을 한다고 -남자 미용사하는 아들-딸만 낳는 며느리 -무거운 물건 드는 여자-재산 분배 문제 -육아 휴직을 내려하는남편단 계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(?)및 유의점(☞)교 수 활 동학 생 활 동탐색(자료제시)입증활동2(모둠활동)활동3(모둠활동)【활동 2】옛날과 오늘날,직접 비교해봐요?성 역할 역할놀이 하기? 역할극 연습하기-상황을 배부하고 주어진 역할을 연습할 수 있도록 한다.? 역할극 하기?옛날과 현대의 상황을 차례대로 비교해본다.【활동 3】옛날과 오늘날,무엇이 달라졌을까요? 옛날과 오늘날의 성 역할 정리해서 비교하기-옛날과 오늘날의 성 역할을 비교하여 봅시다.? 교사가 제시한 상황을 짝과 함께 대본의 빈칸을 완성한 후 연습한다.? 짝과 함께 나와 역할극을 직접 해본다.? 역할극을 보고 옛날과 오늘날에는 어떤 차이가 있는지 발표한다.-옛날에는 집안일은 무조건 여자가 했는데 지금은 서로 나누어 합니다.-남자는 집 밖의 일을 하였는데지금은 구분이 없어졌습니다.-오늘날은 자신의 능력에 따라 원하는 직업을 선택할 수 있습니다.8′12′8′?대본☞각 전통과 현대의 역할극을본 후 바로 차이점을 얘기하도록 한다.?ppt일반화학습 정리차시예고◈ 학습내용 정리?옛날과 오늘날의 성 역할 차이정리하기- 오늘 수업을 통해 느낀점이나 알게된 점을 말해봅시다.◈ 차시 예고- 남녀 뇌구조 사진을 제시한다.-다음시간에는 성 역할에 대한 바람직한 태도를 알아보겠습니다.- 과거에는 남자가 우선시 되었고, 여자는 여러 가지 면에서 제약을 받았다는 것이 부당한 것 같습니다.

교육학| 2013.01.01| 1페이지| 1,000원| 조회(714)

성역할, 4학년 2학기, 초등사회교육, 사회변화와 우리 생활, 사회변화와 우리 ..

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4학년 2학기 체육 3.기구와 하나가 되어(후프의 특성을 이해하고 다양한 움직임 표현하기) 6/8차시 지도안

(체육)과 교수 ? 학습 과정안지도교사수석교사교감일 시대상지도교생단 원3.기구와 하나가 되어차 시6/8본시주제후프의 특성을 이해하고 다양한 움직임 표현하기교과서쪽 수체육 134~135쪽학습목표? 후프의 특성에 알맞은 다양한 움직임을 서로 협력하여 표현할 수 있다.수업모형탐구학습모형학습자료음악 파일, 후프, CD플레이어단 계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(?)및 유의점(☞)교 수 활 동학 생 활 동준비학습문제인식및동기유발탐구문제설정준비운동동기유발학습목표제시활동1(전체활동)◈ 준비운동? 준비운동을 하게 한다.◈ 보조보강운동? 여러 스트레칭 동작들을 지시한다.◈ 동기유발? 후프 동작을 이용한 시범을 보여준다.◈ 학습목표 확인? 준비운동을 하며 몸을 푼다.? 스트레칭 동작을 통해 활동 전유연성을 기른다.? 후프 활동에 대해 인식하고 준비한다.5′5′☞ 몸이 아픈 학생을 미리 파악해서 조취를 취한다.?훌라후프☞후프 연습에 들어가기 전에 주의 사항을 알려 준다.?후프의 특성에 알맞은 다양한 움직임을 서로 협력하여 표현할 수 있다.◈ 학습활동 안내【활동 1】기본동작 익히기【활동 2】후프를 이용한 표현하기【활동 3】후프 발표회◈ 학습활동【활동1】기본동작 익히기? 후프 잡는 방법 익힌다.? 후프 체조 기본 동작을 알려준다.-혼자서 할 수 있는 동작, 두 명이상이 할 수 있는 동작을 알려준다.-동작들을 연결하여 연습해보도록한다.? 안으로 잡기, 밖으로 잡기, 위로 잡기, 엇갈려 잡기 동작을 해본다.-흔들기(좌우, 상하), 던지기, 돌리기(팔,허리), 굴리기(앞으로), 후프넘기(앞으로), 후프통과하기, 8자그리기, 원그리기 등을 연습한다.단 계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(?)및 유의점(☞)교 수 활 동학 생 활 동탐구계획수립탐구활동전개활동2(모둠활동)활동3(모둠활동)【활동 2】후프를 이용한 표현하기? 후프로 표현해보기-음악의 느낌을 이야기 해본다.-3가지 이상의 동작을 넣어 음악에 어울리게 표현하게 한다.? 모둠별 연습하기-악보를 가지고 음악에 맞추어 동작을 정하고 연습하는 시간을 갖도록 한다.【활동 3】후프 발표회? 발표하기-모둠별로 무대에 나와 발표하도록 한다.? 모둠별로 모여 음악에 맞추어 동작을 구성한다.? 음악에 맞추어 후프를 이용한 여러 동작들을 연결하여 표현한다.17′10′? 참고 종이, 가사 종이, 아기공룡 둘리 음원 파일☞ 다른 모둠의 발표를 주의 깊게 볼 수 있도록 지도한다.정리 및평가정리활동(전체활동)차시예고및위생지도◈ 정리 및 평가?정리 및 평가하기-후프의 기본 동작을 잘 활용하여 표현하였는지 확인해본다.?정리 운동하기◈ 차시 예고- 다음 시간에는 곤봉을 이용한 표현 활동을 해보겠습니다.? 위생지도 하기?다른 모둠의 발표에 대한 감상을 발표한다.3′▶ 평가계획평가 관점척도평가 기준평가방법후프의 특성에 알맞은 다양한 움직임을 서로 협력하여 표현할 수 있는가?

교육학| 2013.01.01| 1페이지| 1,000원| 조회(264)

초등체육교육, 4학년 2학기, 기구와 하나가 되어, 기구와 하나가 되어 지도안

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4학년 2학기 음악 21.가을의 음악 여행(가을길) 1/2차시 지도안

(음악)과 교수 ? 학습 과정안지도교사수석교사교감일 시대상지도교사단 원21. 가을의 음악 여행차 시1/2본시주제1.박자의 리듬꼴을 익혀 보고 부르기2. 가락의 형태를 이해하여 곡의 형식을 파악하기교과서쪽 수음악 52~53쪽학습목표? 4/4박자 리듬꼴을 익혀 제재곡을 보고 부를 수 있다.수업모형가창 활동 중심 학습 모형학습자료리듬카드, 리듬악기단 계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(?)및 유의점(☞)교 수 활 동학 생 활 동감각적감지전개학습분위기조성학습목표인지활동1(전체활동)◈ 학습분위기 조성? 반주에 맞춰‘가을 길’부르기? 발성, 바른 자세를 알려주고 발성 연습을 하도록 한다.◈ 학습목표 확인? 노래를 흥얼거리며 따라부른다.? 바른 자세로 발성을 연습한다.3′15′☞허용적 분위기를 조성한다.☞반주에 맞춰 부르게 한다.☞같은 유사 리듬을 파악하게 한다.?리듬 카드,리듬 악기? 4/4박자 리듬꼴을 익혀 제재곡을 보고 부를 수 있다.◈ 학습활동 안내【활동 1】가을 길을 알아보자【활동 2】다양하게 불러보기【활동 3】슈퍼 스타 여울◈ 학습활동【활동1】가을 길을 알아보자?제재곡의 가사의 뜻을 알아본다.?제재곡을 들려준다.?음악적인 내용을 익힌다.-몇 박자의 곡인가요?-빠르기는 어떤가요??셈여림을 지도한다.?박자의 리듬꼴 제시하기?리듬꼴에 해당하는 가사를 찾게한다.?3모둠으로 나누어 한 리듬씩 맡아 노래에 맞추어 리듬을 칠 수 있도록 한다.? 제재곡의 가사를 읽는다.? 한 마디에 한 번씩 기본 박을 친다.? 박자에 맞게 리듬 악기로 리듬꼴을 친다.- 가사 위에 1번 리듬, 2번 리듬, 3번 리듬을 적는다.? 자신의 차례에 리듬꼴을 친다.단 계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(?)및 유의점(☞)교 수 활 동학 생 활 동활동2(전체활동)활동3(모둠활동)【활동 3】다양하게 불러보기?계이름을 적도록 한다.?반주를 듣려주고 계이름을 보고 노래 부르게 한다.?가사로 노래 부르게 한다.?같고, 다르고, 비슷한 가락을 찾도록 한다.-둘째 단을 계이름으로 불러봅시다.-둘째 단과 같은 가락은 몇 번째 단인가요?-둘째 단과 비슷한 가락은 몇 번째 단인가요?-둘째 단과 다른 가락은 몇 번째 단인가요??가락의 형태를 도형으로 나타낸다.?신체 표현하며 노래 부르도록 한다.-1번 리듬과 2번리듬의 신체 표현을 알려준다.【활동 3】슈퍼 스타 여울?모둠별로 노래를 연습한다.-심사위원의 기준을 듣고 준비한다.? 악보 밑에 계이름을 적는다.? 반주를 들으며 계이름을 보고 노래 부른다.? 가사로 노래 부른다.- 넷째 단입니다.- 첫째 단입니다.- 셋째 단입니다.? 형식에 맞게 신체 표현을 하며노래를 부른다.? 자신의 모둠에 차례에 나와서 노래를 부르고 들어간다.9′13′☞ 발성법과 바른 자세를 다시 한 번 알려준다.☞ 가사를 외워서 부르면 더 높은 점수를 받을 수 있도록 한다.정리학습 정리차시예고◈ 학습내용 정리?함께 가을 길을 부른다.◈ 차시 예고- 다음 시간에는 기악합주를 하겠습니다.? 배운 내용을 정리하며 노래 부른다.3′▶ 평가계획평가 관점척도평가 기준평가방법4/4박자 리듬꼴을 익혀 제재곡을 보고 부를 수 있는가?

교육학| 2013.01.01| 1페이지| 1,000원| 조회(241)

초등교육, 4학년 2학기, 가을의 음악 여행, 초등음악교육, 가을의 음악 여행 ..

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4학년 2학기 도덕 3.따스한 손길 행복한 세상(배려 실천 계획 세우기) 2/3차시 지도안

(도덕)과 교수 ? 학습 과정안지도교사수석교사교감일 시대 상지도교생단 원3. 따스한 손길 행복한 세상차 시2/3본시주제내가 할 수 있는 배려 실천 계획 세우기교과서쪽 수교50~57쪽, 생길50~57쪽학습목표? 내가 할 수 있는 배려 실천 계획을 세울 수 있다.수업모형반응중심학습모형학습자료동영상, 동화책, 활동지, 배려 계획 쪽지, PPT단 계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(?)및 유의점(☞)교 수 활 동학 생 활 동동기유발반응형성하기반응명료화하기동기유발학습목표제시활동1(전체활동)활동2(모둠활동)◈ 동기유발?‘행복한 4-여울반’동영상 감상하기◈ 학습목표 확인? 친구들과의 재밌었던 추억들을 떠올린다.5′10′13‘? 4-여울반 사진으로 만든 동영상(요즘 너말야 배경음악)?‘세 가지 질문’ 동화책? PPT(뇌구조), 배려 계획 적을 쪽지☞수업 전에 학생들에게 작성하게 한다.? 내가 실천할 수 있는 배려 계획을 세워 보자.◈ 학습활동 안내【활동 1】‘세 가지 질문’동화 읽기【활동 2】가장 중요한 때, 가장 중요한 사람, 가장 중요한 일은무엇일까【활동 3】배려 실천 계획 세우기◈ 학습활동【활동1】‘세 가지 질문’동화 읽고 내용 알기?니콜라이와 레오 할아버지의 관계 알기?소년에게 알려준 중요한 것은 무엇인지 알기(중요한 때, 중요한 사람, 중요한 일)-지금 이순간, 함께 하는 사람을 위해 좋은 일을 하는 것이 배려【활동 2】가장 중요한 때, 가장 중요한 사람, 가장 중요한일은 무엇일까? 배려하는 사람과 받는 사람들의 입장이 되어 생각 해 보고 발표 해 본다.- 배려를 하면 기분이 좋을 것 같습니다.? 다른 사람의 기분을 좋게 하기도 하고 나의 기분도 좋아지기 때문입니다.? 자신의 경험을 살려 학습지에 적어본다.단 계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(?)및 유의점(☞)교 수 활 동학 생 활 동반응심화하기활동3(모둠활동)- 내 친구에게 할 수 있는 좋은 일에는 무엇이 있을까??배려 계획 쪽지에 쓰기-자신이 평소에 소홀했던 친구나 미안한 친구에게 쓰도록 한다.【활동 3】배려 실천 계획 발표하기?친구들 앞에 서서 배려 실천 계획을 발표하고 동영상 촬영하기?발표 후에 배려 쪽지를 칠판에 붙이게 한다.-무거운 짐이 있을 때 같이 들어주기 등, 맛있는 것을 같이 나눠먹을 때 등.? 배려 실천 공약을 다짐한다.?쪽지를 다 붙이면 큰 하트 모양이 완성된다.10′? 포토존 설치정리및확인학습활동 정리차시예고◈ 학습내용 정리-배려란 지금 내 옆에 있는 친구를 위해 좋은 일을 하는 것이다.◈ 차시 예고?다음 시간에는 ‘작은 배려가 큰 기쁨을 주어요’를 공부하겠습니다.? 배려 실천을 다시 한 번 다짐한다.2′▶ 평가계획평가 내용

교육학| 2013.01.01| 1페이지| 1,000원| 조회(199)

초등교육, 4학년 2학기, 초등도덕교육, 따스한 손길 행복한 세상, 따스한 손길..

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4학년 2학기 영어 11.Where is Toto?(사물의 위치를 묻고 답하는 표현 듣고 따라 말하기) 1/5차시 지도안 평가A+최고예요

ProcedureContentsTeaching - Learning ActivitiesTimeAids(?) &Remark(→)Teacher'sStudent'sIntroductionDevelopmentClosingGreeting◎Greeting-'On, In, Under' 노래 듣기-Hello, everyone. How are you today?-How's the weather today?-율동에 맞춰 노래 부르기-Fine./Good.-It's sunny.1′Review◎Review- Do you remember what we did last class?- Let’s review what we did last time.- Repeat after me, How much is it?- Good job! Repeat after me, It's 50 dollars.-가격 묻기에 대한 문장과 짧은 글을 읽고 내용 파악하는 것을 배웠습니다.-How much is it?-It's 50 dollars.2′상황극을 보여준다.배운 단어와 문장을 상기시키도록 한다.Elicitingstatement of the objectiveActivity 1Activity 2Activity 3Wrap up- Before we start today’s lesson, I have prepared something special for you.- What/who do you see on the picture?- It's okay to answer inKorean.- Where is it?- Good job!- Where is the mouse?- Good job!- Great! Well, Can you guess what we are going to learn today?◎Today's Objectives-쥐가 보입니다.- 책상 위에/아래/옆에 있습니다.-쥐는 상자 위/아래/옆에 있습니다.-사물의 위치를 묻고 답하는 표현을 배울 것 같습니다.1′2'8'10′10′2′?CD-ROM?그림 사진?Twister 판→게임의 룰을 이해하도록 지도한다.→게임에 소외되는 학생 없이 모두 참여할 수 있도록 한다..→중요한 문장을 되짚어 보게 한다.사물의 위치를 묻고 답하는 표현을 듣고 따라 말할 수 있다.◎Today's activities- Let’s read today’s objective together.- Good job!* Check today’s key expressions.-Now, we are going to check today’s key expressions.-These are today’s key expressions.-Repeat after me line by line.-Read today's objective.-repeat key expressions.A: Where is it?B: It is _______.- Let’s do 3 activities. First, we will look and listen-Second, we will play listen and repeat which is a kind of pattern practice.-The last one is Twister. We will play Twister game in English.◎Activity 1 (Look & Listen)- I am going to play a DVD, before we listen to the DVD, let’s look at the picture.- What do you see on the screen?- Okay, now Just watch.*Let’s listen to the dialogue.Look and listen carefully. (전체 내용 한번 들려준다.)-Where was Toto?-When Homin asked where Toto is, what did mom say?Let's listen to the dialogue one more time.I want you to listen to the words.-What is Homin looking for?-What is Sumin looking for?-What does Homin's mom say when Homin asks whereToto is?-Is Toto on the bed?-What does Homin's dad say to Homin?-Where is Toto?-How do you say "Toto는 어디에 있나요? in English?◎Activity 2 (Listen & Repeat)-How do you say “그것은 어디에 있나요?” in English?-Let's look at the picture the picture.-Make a question ploease.-It's on/in/under the desk.-Let's listen and repeat after me, one line at a time-Next picture, make a question-The mouse is on/in/under the box.◎Activity 3 (Twister)-Let's go on to the next activity.-but it's not just normal Twiter game. So, listen to me carefully.-First of all, everyone, get into groups.-Everyone have to ask metoday's key expression,'Where is it?'.-And I will answer,for example, It's under the box.-You have to find the picture of what I said earlier.-So, you need to listen very carefully.-Do you understand?-If you fail, then the next person have to play.◎Review today's lesson-Now, let’s review today’s class. I have a ball. This is your favorite ball. Catch the ball!-I will ask you a question. where is it? You answer the question. Do you understand?-Good job, excellent! Everyone, say it after me. Good job!-Pass the ball to the boy in the class.* Closing-It's all for today. I am really happy to teach you here. Are you happy, too?-Please review today's lesson at home. Bye!-Homin, mom, dad, Sumin-잘 기억이 안납니다.-Toto입니다.-모자입니다.-침대에 있다고 했습니다.-아니오.-화장실에 있다고 했습니다.-모자 밑에 있었습니다.-Where is Toto?-Where is it?-Where is it?-따라 말하기-Where is it?-따라 말하기-트위스터 게임 하기-질문에 대답한다.-공을 다른 친구에게 준다.Lesson11.Where is Toto?DateTargetInstructerSubject사물의 위치를 묻고 답하는 표현듣고 따라 말하기Period1/5TextP. 178~179Key Expressions- Where is ________?- It's __________.TypeCommunicative language teachingObjective사물의 위치를 묻고 답하는 표현을 듣고 따라 말할 수 있다.※ 평가 계획평가 내용구분평가 기준평가방법사물의 위치를 묻고 답하는 표현을 듣고 따라 말할 수 있는가?잘함?사물의 위치를 묻고 답하는 표현을 듣고 따라 말할 수 있다.관찰법보통?사물의 위치를 묻고 답하는 표현을 이해는 하지만 따라 말하는 데 어려움이 있다.노력요함?사물의 위치를 묻고 답하는 표현을 이해하지 못하고 따라 말하지 못한다.

교육학| 2013.01.01| 4페이지| 1,500원| 조회(335)

교육학, 초등교육, 4학년 2학기, 초등영여교육, Where is Toto 지도..

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