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기초조사서(특수교육)

가 정 통 신 문- ○○ 부모님께안녕하십니까? 만물이 소생하는 계절 봄! 그 중에서도 가장 활기찬 시작을 알리는 3월에 이렇게 첫인사 드립니다.저는 올해부터 ○○초등학교 학습도움반(특수학급)을 담당하게 된 교사 ***입니다. 아이들이 첫날부터 학습도움반에 찾아와 웃으며 인사하고 가는 모습을 보면서 올 한 해가 정말 즐겁고 행복한 한해가 될 것 같다는 생각을 해봅니다.이번 통신문은 학부모님을 지면으로나마 찾아뵙고 교육활동을 위해 필요한 정보를 수집하기 위함입니다.통신문에 이어서 보내드리는‘기초 조사서’는 한해동안 준하가 학습할 때 필요한 것이 무엇인지 파악하여 학습도움반의 가장 중요한 1년 계획서인‘개별화 교육 계획(IEP)’을 작성하는데 반영할 것입니다.다소 번거로우시더라도 시간을 내어서 성의껏 작성해 주시면 감사하겠습니다.3월 12일까지 가정통신문과 기초조사서를 분리하여 기초조사서만 보내주세요.학급운영에 대한 요구 사항이나 궁금한 점 혹은 준하에 대해 상담하실 내용이 있으시면 언제든 연락 주시거나 편안한 마음으로 교실에 오셔도 환영합니다.올 한해 아이들이 어떻게 하면 많은 경험을 하고, 의미있는 시간을 보낼 수 있을지 늘 고민하고 노력하는 교사가 되겠습니다. 아이와 학교에 애정어린 관심 부탁드립니다. 지면으로나마 인사드렸습니다. 안녕히 계세요.◆ 핸 드 폰 : 010 - **** - ****◆ E -mail : ******************2013년 3월 5일○○초등학교 학습도움반 교사 ***드림기초 조사서서당초등학교1. 아동의 인적사항(사진)아동명가족관계부모형제자매아동 주민등록번호자녀의 주 양육자현재 거주지의 주소연락처집휴대폰e-mail연락 가능한 요일, 시간2. 아동의 실태 조사1. 특수교사인 제가 자녀에게 올 한 해 꼭 지도해 주길 바라는 것은 무엇인가요?2. 자녀에게 칭찬하기 위해 평소에 자주 사용하시는 방법이 있습니까?3. 자녀가 좋아하는 것과 싫어하는 것은 무엇인가요?좋아하는 것싫어하는 것특이점과목(분야)음식물건장소행동(활동/놀이)말4. 자녀의 행동 중 교실에서 문제가 될 행동이 있습니까? 있다면 어떤 것이라 생각하세요?5. 현재 아이가 방과후에 다니는 복지관, 학원, 과외 등이 있다면 말씀해주세요.교육기관(기관명)요일시간교육활동 내용6. 자녀의 학교 생활 중 가장 기대하는 부분이 무엇인가요? (예 : 학습 향상, 사회성 향상 등)7. 특별히 아이가 경험했으면 하는 현장학습 장소나 체험활동이 있으시다면 말씀해 주세요. (예 : 뮤지컬, 박물관 등)8. 가정에서 도움이나 지원이 특별히 필요한 부분이 있다면 말씀해주세요. (예 : 가사, 복지관, 치료 등)9. 자녀를 키우면서 평소에 궁금하셨던 점이 있으시다면 말씀해 주세요. 어떤 것이든 괜찮습니다. 구체적으로 써주세요. (예 : 교육에 도움되는 인터넷 사이트, 기본생활습관 지도 방법, 아이가 읽으면 좋은책 등)10. 자녀의 현재 수행 수준과 올해 목표 수준을 적어주세요.영역현행 수준올 해 목표 수준정서 및 사회성(기본생활습관)국어듣기말하기

교육서식| 2013.04.02| 5페이지| 1,000원| 조회(306)

특수교육, 특수학급, 기초조사서

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색칠공부

년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 위의 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 주어진 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 주어진 그림과 똑같이 색칠하세요.년 월 일이름☆ 주어진 그림과 똑같이 색칠하세요.

교육학| 2013.04.02| 20페이지| 1,000원| 조회(406)

유아교육, 특수교육, 색칠공부

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개별화지원팀(IEP) 협의 자료양식

2013학년도 개별화지원팀 협의 안건학년반 : 4 학년 3 반 이름 : 한 유 진1. 2013학년도 교육목표 선정을 위한 의견교과주당 시수배치교 육 목 표도움반통합반국어6∨한글 자모의 음가와 명칭 알기, 받침 없는 글자 받아쓰기, 통단어 읽기와 쓰기수학5∨두 자리 수 읽기와 쓰기, 수의 순서와 크기 비교하기사회3∨일반 교육과정의 기초수준에서 쉽게 수정된 학습활동에 의미 있게 참여함과학3∨일반 교육과정의 기초수준에서 쉽게 수정된 학습활동에 의미 있게 참여함영어3∨일반 교육과정의 기초수준에서 쉽게 수정된 학습활동에 의미 있게 참여함도덕1∨일반 교육과정의 기초수준에서 쉽게 수정된 학습활동에 의미 있게 참여함음악2∨일반 교육과정의 기초수준에서 쉽게 수정된 학습활동에 의미 있게 참여함미술2∨일반 교육과정의 기초수준에서 쉽게 수정된 학습활동에 의미 있게 참여함체육3∨일반 교육과정의 기초수준에서 쉽게 수정된 학습활동에 의미 있게 참여함실과????창체2∨일반 교육과정의 기초수준에서 쉽게 수정된 학습활동에 의미 있게 참여함특별2∨일반 교육과정의 기초수준에서 쉽게 수정된 학습활동에 의미 있게 참여함2. 2013학년도 관련서비스 지원을 위한 의견서비스 유형서비스 지원 내용문제행동지원상대방의 말을 주의 깊게 듣고 한 두번 들은 지시의 내용을 행동으로 옮길 수 있다.보조인력지원통합학급의 현체험학습 동행순회치료지원?방과후활동지원개인별 프로그램 교육비 지원(하은 종이접기)체험학습월 2회 (격주 수요일 본교 특수학급 프로그램 및 교육청 단위 연합행사 참여)직업전환교육월 1회 (동부특수교육지원센터 프로그램 참여)통합학급 수업통합학급의 활동에 맞추어 대응함3. 2013학년도 교육과정 주당배치시간지도교사장소일일배치시간주당배치시간통합학급교사4학년 3반3시간18시간특수교사학습도움 2반2시간12시간4. 2013학년도 학습도움실 학생별 주간시간표 및 보조원 배치 시간표구분월화수목금1교시도움반도움반격주 재량활동(역할극/조형 활동)도움반도움반2교시도움반도움반도움반도움반3교시통합학급통합학급격주 재량활동(체험학습)통합학급통합학급4교시통합학급통합학급통합학급통합학급5교시통합학급통합학급통합학급통합학급6교시5. 기타 협의 안건? 가정에서는 학교에서 보이는 문제행동을 거의 볼 수가 없음? 동생들에게 양보도 잘 하고, 원하는 게 있어도 참는 편임? 과자의 경우는 동생들이 먹을 때 먹지 않고 있다가 가방에 몰래 넣어서 학교에 가져오는 것 같음? 학교에서 친구들이 볼 때 먹고 싶어 하는 것이라 생각됨? 옷은 자기가 입고 싶은 것을 골라서 꼭 그것을 입어야 해서 꽉 끼지 않는 통이 넓은 옷을 입히지 않는 것이 어려움? 학교에서 선생님이 행동을 꾸준히 지도해주시기 바람? 말을 듣고 이해하면서도 일부로 지시를 따르지 않을 때가 많음? 과자를 가져와서 시끄러운 소리를 내면서 혼자 먹는 것으로 친구들의 관심을 끌고자 함? 자리 이탈이 많고 아무데나 드러눕는 행동을 함? 너무 몸에 붙는 쫄바지와 엉덩이가 보이는 길이의 상의를 입고 오는 날이 많은데, 아이 자체가 예쁘장하게 생겼고 신체 발육이 빠르기 때문에 통이 넓고 엉덩이가 충분히 덮이는 길이의 옷을 입히는 것이 좋을 것임? 관심을 끌기 위한 행동에는 관심을 주지 않고 있으며, 안 되는 행동은 단호하게 안 된다고 알려주고 있음

교육학| 2013.04.02| 2페이지| 1,000원| 조회(174)

IEP, 개별화, 개별화지원팀 협의자료

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특수학급 공개수업지도안

가. 본시 교수 ? 학습의 개요단 원3. 각기둥과 각뿔차시1/9일시2/26(화)13:30대상6학년(3명)장소학습도움2반수업자***학 습목 표통합학급? 여러 가지 도형을 기준에 따라 분류해 보고, 입체도형을 이해한다.? 여러 가지 입체도형에서 각기둥을 찾아보고 이해한다.가수준: 이제○이수○직육면체와 각기둥에서 면, 모서리, 꼭짓점을 찾을 수 있다.나수준: 박정○직육면체에서 면, 모서리, 꼭짓점을 찾을 수 있다.수 업계 획관련 학습모형도형-공간 탐구모형자유탐색 - 구체적 조작활동 - 개념형성 - 문제적용 - 사고력 확장교수?학습자료학생여러 가지 입체도형 모형, 수준별 학습지, 스티커, 색연필, 사인펜교사동기유발동영상, 주사위, 칠판게시용 면, 모서리, 과자상자나. 본시 교수 학습 전략기본방향1.평면도형에서 입체도형으로 넘어가는 단원으로, 학생들로 하여금 입체도형에 대한 흥미와 관심을 가질 수 있도록 한다.2. 생활 속에 있는 여러 가지 입체도형을 수업에 접목시켜 실생활과 관련이 있는 단원임을 인식시킨다.수업전략및특징1. 동기유발 전략마트에 가서 직접 과자 등 상자모양을 찾아보는 동영상을 보고, 일상생활과 입체도형이 관련이 있다는 것을 알 수 있도록 한다. 이때, 특수교사가 사진을 보고, 실물모양을 전해줌으로써 흥미를 높인다.2. 활동 흐름의 특징① 자유 탐색 : 생각열기를 포함하는 활동으로, 구체물을 살펴보고 어떻게 변화할지 자유롭게 탐색해보는 기회를 준다. 학생들의 대답을 수용해주고, 틀린 대답을 해도 모두 인정해준다. 특히, 평면도형의 이동 단원에서는 일상생활 장면에서의 활동을 중심으로 다양한 각도에서의 관찰을 통하여 감각적, 직관적으로 이해하고 스스로 발견 할 수 있도록 유도한다.② 구체적 조작활동 : 특수교육대상학생은 고차원적인 사고는 사실상 어렵기 때문에 다양한 구체물의 조작활동을 통하여 공통점을 발견할 수 있도록 한다. 이때 여러 가지 도형, 그림, 상황 등을 제시하는 것이 바람직하다.③ 개념형성 : 조작활동을 통하여 공통점을 발견했다면, 그것을 개념화 하는 활동이 필요하다. 이때는 특수교육대상학생의 특성을 고려하여, 교사의 직접교수 및 정리를 통해 정확하게 개념을 형성하고 정립하도록 도와준다.④ 문제적용 : 개념이 형성되었다면 너무 어렵지 않은 문제 상황을 제시하여, 형성된 개념을 적용해보고 확인할 수 있는 기회를 제공한다. 도형의 모양이 복잡하거나 어려워 학생이 실패하지 않도록 학생의 수준에 적합한 상황을 제공해야 한다.⑤ 사고력 넓히기 : 문제에 까지 적용했다면 사고력을 조금 더 확장해 볼 수 있는 상황을 제시한다. 학생의 기호 등을 고려하여 흥미와 호기심을 유발 할 수 있는 문제를 제공한다.다. 지도과정단계학습내용교수 ? 학습 활동시간자료(☞) 및유의점(※)교 사학 생가:이제○,이수○나:박정○자유탐색동기유발▣ 동기유발하기? 마트에 가서 과자 상자 등 여러 가지 상자를 살펴보는 동영상을 제시한다.* 우리친구들이 마트에서 어떤 모양의 과자상자를 봤었는지 얘기해 볼까요?? 학습 흥미 갖기? 동영상을 보며, 상자모양을 보았던 것을 떠올린다.* 네모모양이요!, 상자모양이요4’☞동영상자료,※ 산만해지지 않도록 유의한다.공부할 문제 유도▣ 공부할 문제 안내하기? 오늘의 공부할 문제를 제시하고 설명한다.? 공부할 문제 파악하기? 오늘의 공부할 문제를 확인한다.♠ 면, 모서리, 꼭짓점을 알아보자.문제확인활동 확인▣ 활동 안내하기? 활동명과 순서를 안내하고, 간단하게 설명한다.? 활동 확인하기? 활동의 순서와 내용을 함께 읽어보고, 확인한다.1‘※ 정복이라는 단어가 어려울 수 있으므로 간단하게 설명하고, 학생들과 함께 파이팅을 한다.〔활동1〕알아보자! 면, 모서리, 꼭짓점〔활동2〕찾아보자! 면, 모서리, 꼭짓점〔활동3〕정복하자! 면, 모서리, 꼭짓점구체적조작활동개념형성하기활동1〔활동1〕알아보자! 면, 모서리, 꼭짓점7‘☞ 여러 가지 모양의 입체도형※ 예)면은 평평하다. 꼭짓점은 뾰족하다 등▣ 여러 가지 입체도형 보여주기? 여러 가지 입체도형을 살펴 봅시다.▣ 입체도형/직육면체에서 면, 모서리, 꼭짓점 알아보기? 선생님이 보여주는 도형중에서 면,모서리,꼭짓점의 특징을 찾아 볼까요?▣ 면, 모서리, 꼭짓점 정의하기? 면, 모서리, 꼭짓점을 함께 정의하고, 칠판에 정리한다.? 여러 가지 입체도형 탐색하기? 네모모양이에요.상자예요.▣ 입체도형/직육면체에서 면, 모서리, 꼭짓점 알아보기이제○/이수○박정○?여러 가지 입체도형에서 면, 모서리, 꼭짓점의 특징을 찾아본다.?직육면체에서 면, 모서리, 꼭짓점의 특징을 찾아본다.▣ 면, 모서리, 꼭짓점 정의하기? 면, 모서리, 꼭짓점의 정의를 함께 읽어보고, 정의를 알아본다.문제적용하기활동2〔활동2〕찾아보자! 면, 모서리, 꼭짓점10‘☞ 여러 가지 입체도형☞빨강,파랑,초록색 스티커▣ 입체도형/직육면체에서 면, 모서리, 꼭짓점 찾게 하기? 우리가 살펴본 입체도형의 면, 모서리, 꼭짓점을 찾아서 면은 빨강색, 모서리는 파란색, 꼭짓점은 초록색 스티커로 붙여봅시다..? 입체도형/직육면체에서 면, 모서리, 꼭짓점 찾기이제○/이수○박정○?여러 가지 입체도형에서 면, 모서리, 꼭짓점을 찾아 스티커를 붙여본다.?직육면체에서 면, 모서리, 꼭짓점을 찾아 스티커를 붙여본다.사고력넓히기활동3〔활동3〕정복하자 ! 면, 모서리, 꼭짓점13‘☞ 대형 정육면체, 주사위, 스티커※직육면체를 잘 해결했을 경우, 시간을 고려하여 다른 입체도형을 제시한다.▣ 대형 정육면체에서 면, 모서리, 꼭짓점 찾기? 대형 정육면체를 제시하고, 주사위를 던져 나온 학생이 해당되는 면, 모서리, 꼭짓점에 표시하게 한다.? 맞출 경우 칭찬하고, 마트에서 구입한 과자를 강화물로 준다고 약속한다.▣ 면, 모서리, 꼭짓점 찾아 표시하기? 게임방법 설명을 듣고, 주사위를 던져 나온 사람이 해당되는 면, 모서리, 꼭짓점을 나와서 표시한다.정리하기학습활동 정리▣ 면, 모서리, 꼭짓점의 정의 정리하기? 면, 모서리. 꼭짓점의 정의에서 빈칸에 들어갈 말을 맞추게 하고, 함께 읽어본다.▣ 차시예고 하기? 정육면체와 직육면체를 들고, 어떤 차이가 있을지 질문한다.? 도움반 교실에서 직육면체, 정육면체라고 생각되는 물건을 찾아오라고 과제를 제시한다.▣ 면, 모서리, 꼭짓점의 정의 정리하기? 면, 모서리. 꼭짓점의 정의에서 빈칸에 들어갈 말을 맞추고, 읽어본다.▣ 다음 시간에 배울 내용 알아보기?다음 시간에 어떤 내용을 배우게 될지 생각해보고, 과제를 숙지한다.

교육학| 2013.04.02| 4페이지| 1,000원| 조회(457)

공개수업, 지도안, 특수학급공개수업지도안

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특수학급 운영계획서

긍지희망신뢰2013학년도2013 특수교육 운영 계획? ? ? ? 초 등 학 교- 목 차 -Ⅰ. 특수교육 운영계획의 수립 방향1. ○○교육 지표 및 시책 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 12. ○○특수교육의 기본방향 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 23. 본교 교육 목표 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3Ⅱ. 특수학급 교육목표 및 노력중점1. 특수학급 교육목표 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥42. 노력중점 및 추진사업 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 43. 노력중점별 추진사업계획 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 5Ⅲ. 특수학급 편성과 교육과정 운영계획1. 특수학급 설치의 의의 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 82. 특수학급 편성 및 교육과정 운영의 기본 방향 ‥‥‥‥‥‥ 83. 특수학급 설치 현황 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 94. 교육과정 운영 계획 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 115. 장애특성을 고려한 특수교육 지원 방법 다양화‥‥‥‥‥‥ 116. 교육과정 중점 지도 내용 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥127. 평가 계획 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥208. 생활지도 계획 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥209. 연간 통합 교육 운영 계획 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2010. 특수교육보조원 운영계획 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 22Ⅳ. 개별화교육지원팀 구성 및 운영1. 조직의 근거와 목적‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 292. 조직의 기간 및 구성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 293. 조직의 구성 및 역할 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 294. 조직의 운영방안 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 30Ⅴ. 개별화교육계획IEP1. 개별화교육계획의 근거 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥312. 개별화교육계획의 목표와 기능 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥313. 개별화교육계획수립을 위한 기본 지침 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥31Ⅵ. 각종 서식1. 생육력 조사서 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥332. 상담 일지 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥노력중점 4: 특수교육 지원체제의 강화1) 목적특수교육보조원의 안정적인 확보 및 활용의 극대화를 통한 특수교육대상학생의 통합교육을 원활히 한다.2) 방침(1) 동부교육청에서 배치된 특수교육보조원을 채용하고, 공익근무요원을 배치한다.(2) 특수교육보조원 및 공익근무요원의 기초연수를 통해 자질을 높인다.(3) 특수교사, 통합학급교사, 학부모, 특수교육보조원간의 의사소통을 원활히 한다.3) 세부 계획노력중점추진사업세부계획시기대상41.특수교육 지원체제 의 강화411. 특수교육보조원 운영? 특수교사, 통합학급교사, 학부모 특수교육보조원 간 상호협력? 3월 적응기간 중 통합학급 지원? 통합학급 지원 시간운영계획 철저? 특수교육보조원 활용일지 작성? 특수교육보조원 연수 실시연중특수교육보조원412. 장애의 조기발견과 조기중재 강화? 장애위험군 학생에 대한 교사 및 학부모 상담? 장애가 심화되거나 2차 장애로 발전하지 않게 하기 위한 예방 지원 방안 모색연중전교사Ⅲ. 특수학급 편성과 교육과정 운영1. 특수학급 설치의 의의특수학급은 일반학급에서 일반적인 교육방법으로는 교육효과를 거두기 어려운 특수교육대상학생들에게 자신의 능력과 조건에 맞는 교육을 제공함으로써 교육의 기회를 보장하기 위해 설치한다.2. 특수학급 편성 및 교육과정 운영의 기본 방향1) 특수학급은 가능한 통합교육을 지향하되 부모의 교육적 요구, 학생의 특성 및 학교의 실정에 따라 특별지도, 시간제, 전일제, 순회교육 등을 융통성 있게 운영한다.2) 특수학급 편성 아동의 실태에 따른 교육과정을 재구성하여 지도한다.3) 개별화지도 프로그램의 작성 활용 및 개별능력에 적합한 교육내용을 투입한다.4) 국어와 수학을 중심으로 고학년/ 저학년으로 나누어 생활연령이 비슷한 아동들에게 교시별 시간 그룹지도를 하며, 아동의 특기 개발과 치료교육을 위한 1:1 개별지도 시간을 갖는다. 또한 아동의 특성에 알맞게 초등학교, 유치원 및 특수학교 교육과정을 선택적으로 적용한다.5) 국어?수학을 제외한 나머지 교과는 통합학급에서 통합교육으로하며 읽기-글을 읽고 필요 한 정보 찾기-글을 즐겨 읽는습관 가지기-낱말과 문장을 정확하게소리내어 읽기-의미가 잘 드러나도록 글을 알맞게 띄어읽기-글을 읽고 대강의 내용을 이해하기-글의 내용을 자신의 경험과 연관지어 이해하기-글의 분위기를 살려 효과적으로 낭독하기-설명하는 글을 읽고 내용을 파악하기-재미있는 글에 나타난 상황을 상상하기-감정을 표현하는 글을 읽고 글쓴이의 감정을 파악하기쓰 기-다양한 쓰기경험을 통하여 쓰기에 관심을 가진다-일상생활과 관련된 낱말을 쓸 수 있다-자기의 생각을 짧은 글로 표현할 수 있다-정보를 전달하는 글 쓰기 -설득하는 글 쓰기-사회적 상호작용의 글 쓰기 -정서표현의 글 쓰기-다양한 필기도구사용하기-문자의 기초가 되 는 모양 표현하기-자신의 생각을 다양한 방법으로 표현하기-쓰기에 관심 갖기-바른 순서와 모양 으로 쓰기-낱말 바르게 쓰기-상황에 맞는 간단한 문장 쓰기-바른 자세로 글씨 쓰기-간단한 문장 쓰기-자기의 의사나 경험 한 내용을 짧은 문장으로 쓰기-기록하는 습관과 태도 갖기-글씨를 바르게 쓰기-대상의 특징이 잘 드러나게 소개하는 글 쓰기-주변에서 일어난 일에 대한 자신의 생각을 글로 쓰기-인상 깊었던 일을 정리하여 그림일기 쓰기-보고 들은 것 중에서 중요한 내용을 간추려 쓰기-자신의 주장을 뒷받침하는 적절한 이유를 제시하면서 요청하는 글 쓰기-어떤 일을 함께 하자고 제안하는 쪽지 쓰기-겪은 일이 잘 드러나게 일기쓰기문법-음운 -단어 -문장 -담화/글-한글 자모의 이름과 소리 알기-소리와 표기가 다를 수 있음을 이해하기-문장부호의 이름과 쓰임을 알기-소리를 혼동하기 쉬운 낱말을 정확하게 발음하기-표기와 소리가 다른 낱말을 정확하게 표기하기-낱말과 낱말 간의 의미 관계를 이해하기문학-그림책을 보며 이 야기 듣고 그림 이 해하기-그림책을 보며 이 야기 듣고 내용 이 해하기-그림책을 읽고 내용 이해하기-그림책의 중요내용 을 문장으로 표현하 기-시(시가) -소설(이야기)-극(연극, 영화, 드라마) -수필, 비평-반복적으로 나타나는 누릴 수 있는 영역을중심으로 구성한다.미술, 음악, 체육 등 장애학생의 개별수준에 맞는 교육과 월간, 주간 및 사회생활 주제에 맞 는 교육으로 연간활동 계획을 수립하여 운영하며 특수학교 교육과정의 치료교육활동을 활용할 수 있으며, 특수학급 교육과정 편제를 적용한다.나) 특별활동장애 아동들이 일상생활에서 많이 접하는 생활환경을 바탕으로 사회에 적응하는 것을 주된 목표로 한다.현장학습, 지역 사회 시설 이용하기, 요리활동 등 실생활에 필요한 기능을 익히고 학교나 특 수학급의 여건, 학생의 요구를 적절히 반영하여 운영하도록 하며, 특수학급 교육과정 편제를 따른다.다) 활동중심교육활동 연간계획 재량활동(자율활동)특별활동(적응활동)월대·소근육 활동(매월 1주 수)생활기능중심 요리활동 (3주 수)지역사회 시설 이용(2,4주 수)3볼 클레이1- 클레이와 친해지기(반죽)- 색 결정하고, 만들기- 액자(대) 꾸미고 완성하기미니 버거 만들기- 빵칼 이용하기- 순서대로 빵안에 재료 넣어 완성하기학교 시설 알기- 자기 교실 찾아가기- 도움반에 스스로 올 줄 알기4펠트 바느질1- 바늘 잡는 법, 실 끼우는방법 익히기- 기본 바느질법 익히기(시침질, 러닝스티치기, 매듭짓기)매콤 달콤 떡꼬치 구이- 산적꽂이 안전하게 사용하기- 후라이팬에 구워내기대형 서점 이용하기 1- 여러 가지 책 펼쳐보기- 자신이 고른 책 구입하기인천 어린이 박물관- 박물관 관람하는 방법 알기- 성교육 체험 및 공공질서 지키기5볼 클레이2- 클레이와 친해지기(반죽)- 색 결정하고, 만들기- 연필꽂이 꾸미고 완성하기오색화채 만들기- 모양틀 안전하게 사용하기- 과일 모양 예쁘게 내기지원센터 직업전환 1- 교통수단 이용하기- 도자기 수업 참여하기문화공연 관람- 교통수단 이용하기- 에티켓 지켜 관람하기6펠트 바느질2- 바늘 잡는 법, 실 끼우는방법 익히기- 미니 쿠션 만들기야채 피자 만들기- 토핑 얹어 예쁘게 꾸미기- 오븐 사용법 익히고 굽기지원센터 직업전환 2- 교통수단 이용하기- 도자기 수업 참여하기연합체험학습 1- 강한 생활19- 이를 깨끗이 닦자.- 손을 깨끗이 씻자.- 일찍 자고 일찍 일어나자.20218-9부지런한 생활22- 동화책을 매일 2쪽 이상 읽자.- 일기를 매일 쓰자.- 스스로 알림장 관리를 하자.- 교실 담당 구역 청소를 잘하자.2324252610안전한 생활27- 교통신호를 잘 지키자.- 계단에서 함부로 뛰지 말자.- 줄을 서서 이동하자.- 남에게 피해되는 행동을 삼가자.28293011바른 학습 자세31- 수업 중에 선생님을 바라보자.- 글씨를 바르고 정확하게 쓰자.- 교과서와 공책을 스스로 챙기자.- 학교에서 나눠주는 안내문을 챙기자.3233343512절약하는 생활36- 내 학용품을 아껴 쓰자.- 학급 물품을 아껴 쓰자.- 가정의 물품을 아껴 쓰자.- 지역사회 시설물을 소중하게 다루자.3738392정리정돈40- 내 자리는 내가 청소하자.- 선생님과 친구에게 편지를 쓰자.- 물품정리를 스스로 하자.419. 연간 통합교육 운영 계획1)‘통합교육’의 정의‘통합’이라고 함은 장애아동들도 성인이 되어서 사회의 한 구성원으로 함께 살아 가야 한다는 사회적 통합의 의미에서 바라보아야 한다.▶ 장애인 등에 대한 특수교육법 제2조 6항"통합교육"이란 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형, 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다.2) 통합교육의 법적 근거▶ 장애인 등에 대한 특수교육법 제21조 (통합교육)(1) 각 급 학교의 장은 교육에 관한 각종 시책을 시행함에 있어서 통합교육의 이념을 실현하기 위하여 노력하여야 한다.(2) 제17조에 따라 특수교육대상자를 배치받은 일반학교의 장은 교육과정의 조정, 보조인력의 지원, 학습보조기기의 지원, 교원연수 등을 포함한 통합교육계획을 수립,시행 하여야 한다.(3) 일반학교의 장은 제2항에 따라 통합교육을 실시하는 경우에는 제27조의 기준에 따라 특수학급을 설치, 운영하고, 대통령령으로 정하는 시설, 설비 및 교재, 교구를갖추어야 한다.3) 통합교육의 효과(1) 장애아한다.

교육학| 2013.04.02| 42페이지| 2,500원| 조회(663)

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