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교육흐름변화/현대교육의방향 /교육의다양성/국제고등학교

기말 레포트Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 현대 사회의 변화2. 현대 교육의 방향Ⅲ. 국제 고등학교1. 국제 고등학교란?【서울 국제 고등학교】⑴ 교육목표⑵ 교과목Ⅳ. 결론Ⅰ. 서론요즘 교육의 형태를 보면 예전과는 많이 달라진 모습을 볼 수 있다. 가장 큰 변화는 교육패러다임이 학습의 패러다임으로 전환되었다. 즉 교육은 교육자 중심의 교육이 아닌 학생의 입장에서 교육되어야 한다는 것이다. 교육의 중심이 학습자가 되고, 교사는 도움을 주는 역할을 하게 되면서 교육의 방식은 점점 열린 교육으로 바뀌어 가고 있다. 또한 지금 우리 사회에서 고등학교의 형태가 예전에 비해 많이 다양화되었음을 알 수 있다. 대학 진학을 위한 일반 고등학교와 취업을 위한 실업고등학교 ? 공업고등학교, 이 두 가지 형태의 학교에서 지금은 국제 고등학교, 예술 고등학교, 기술 고등학교, 과학 고등학교 등 학교는 다양화 되었다. 이로 인해 학생들은 좀 더 자신의 적성에 맞는 학교를 선택할 수 있는 기회를 얻게 되었다. 우리는 이번 과제를 통해 왜? 이렇게 학교가 다양화 되었는지에 대해 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론교육의 흐름이 변화하게 된 원인에 대해 알아보기에 앞서서 이해해야 할 것은 현재 우리 사회의 흐름이 어떻게 변화하였는가에 대한 것이다. 21세기를 살아가고 있는 현재 우리 사회는 분명 과거와는 많은 차이점을 보이고 있을 것이며, 이러한 차이점들이 현재의 교육과 과거의 교육의 차이를 불러오게 되는 원인이라고 할 수 있다.정보화, 세계화를 기반으로 한 지식정보사회라고 할 수 있는 현재의 사회적 흐름은 교육에 어떠한 변화를 불러오게 되는지 알아보도록 한다.1. 현대 사회의 변화- 지식기반사회라는 용어는 1990년대부터 등장하기 시작한 용어로서 20세기가 자본과 노동이 생산요소의 핵심을 이룬 산업사회였다면 현재 21세기는 지식이 가장 큰 생산 요소로서 세계경제를 이끌어 가는 것을 이야기 한다. 지식이란 단순히 무엇에 대한 앎만을 뜻하는 것이 아니라, 앎을 바탕으로 무엇을 새롭게 창출하고 조직해 체계화함으로써 다시 새로운 것을 창출할 수 있는 기술과 정보까지도 포괄하는 개념으로서 자본과 노동처럼 소모되는 것이 아니라 계속 축적 되서 작게는 기업, 크게는 한 국가의 경쟁력을 좌우할 수 있는 지적 자신으로 자용한다. 한국에서도 2000년 이후 정부 차원에서 지식기반 경제발전계획을 추진하고 있다. 정보화 사회의 사전적 정의로는 정보를 가공, 처리, 유통하는 활동이 활발하여 사회 및 경제의 중심이 되는 사회이며, 1990년대 중반 이후, 인터넷이나 휴대 전화의 보급에 따라, 정보화 사회라는 말과 개념이 널리 사용되고 있다. 세계적으로 봤을 때 인터넷 보급률, 국민당 휴대전화 보유율이 최상위층에 속하는 한국의 사회적 특성을 교려해 봤을 때 정보화 사회로의 변화는 필연이라고 할 수 있다. 그리고 인터넷이나, 전화 등을 통해서 전 세계 어디에서나 시간과 장소의 구애를 받지 않고 지식이 교류 될 수 있는 상황은 자연스럽게 세계화 사회로의 변화를 촉구시켰다. 즉, 이전까지는 서로 달랐던 각 사회들이 전 세계적으로 밀접한 관계를 맺기 시작했다는 것이다. 지식이 중시되는 현재 사회에서 교육적 관점에서 보거나 사회적 관점에서 볼 때 경쟁력을 갖을 수 있는 방법은 ‘정보’를 얼마나 가지고 있는가에 달려있다고 해도 과언이 아니다. 다시 말해 이전까지의 교육, 사회의 관심이 얼마나 정해진 분량을 채우는가, 정량의 정보를 습득하는가였다면 지식정보화사회에 와서는 얼마나 다양하고 많은 정보를 가지고 있느냐 라고 할 수 있다는 것이다. 이렇게 관심이 변화해 가면서 변화된 것은 한 사람, 한 사람이 중요한 자원이 되었다는 것이다. 획일화된 교육을 받고 있던 경직된 분위기의 사회 속에서는 모두가 같은 지식을 공유하고 있었기 때문에 개개인이 중요한 자원이 되기보다는 정해진 지식을 얼마나 활용할 수 있느냐에 중점을 두고 선별적으로 개인을 골라냈다면, 지금은 개개인이 가지고 있는 지식 자체가 중요한 자원 그 자체가 되는 것이다. 또 한 세계화, 정보화가 기본이 되기 때문에 우리는 우리나라에만 국한 되는 것이 아니라 사회 자체가 오픈 방향으로 나아갈 때 개개인의 다양성 또 한 오픈된 생각으로 인정하고 존중해야 된다고 생각한다. 그렇기 때문에 하나의 자원인 개개인의 지식의 발전과 다양성을 인정하기 위해 여러 고등학교들이 생겨나는 현상이 나타난다고 볼 수 있다.2. 현대 교육의 방향- 21세기는 평생학습의 시대라고 말 할 수 있다. 즉 대학졸업으로 학습의 과정이 끝나는 것이 아니라 전 생애에 걸쳐서 끊임없이 학습활동이 지속적으로 이어져야 참다운 학습이며, 인간답게 살아갈 수 있다는 것이다. 교육이라는 것은 현대사회에 있어서 국가의 주요관심사인 동시에 모든 개인에게 있어서도 전 생애에 걸친 관심사라고 할 수 있다. 특히 정보기술의 놀라운 발전으로 인해 지식이 사회유지와 발전에 기본 동력으로 작용하는 지식기반사회에 돌입하면서 세계 각국은 교육을 국가경쟁력의 핵심요소로 인식하고, 교육제도의 개혁에 엄청난 노력을 기울이고 있으며, 개인적 차원에서 봤을 때에도 평생에 걸친 학습 활동은 생존과 자아실현의 필수요소라고 할 수 있다. 또 한 우리는 창조적 교육파괴를 통한 열림 교육의 실현이라는 컨셉을 가지고 교육의 방향을 변화 시키고 있다. 여기서 우리는 예전부터 전해 내려오는 특정 교육에 한정되는 것이 아니라 여러 가지 학생들의 가능성을 열어두는 교과목이 나타나고 있다. 여기서도 가장 중요시 되는 단어는 바로 다양성이라고 볼 수 있는데 더욱더 열린 분야에서의 다양성과 그 다양성을 갖춘 교육을 학습함으로서 전문인 양성을 추구하는 것이다. 그렇기 때문에 이러한 다양성을 포함하는 여러 형태의 학교들이 생겨나는 것이다.다양한 형태의 학교들 중에서도 국제고등학교를 중심으로 변화하는 학교, 교육에 대해 알아보고자 한다.Ⅲ. 국제 고등학교위에서 알아보았듯이 사회가 변화하면서 두드러지는 현상은 교육에 대한 생각이 변화하였다는 것이다. 그리고 이러한 교육의 변화는 ‘학교의 다양화’라는 큰 특징으로 나타난다.우리의 부모님 시대만 해도 인문계와 실업계라는 선택 속에서 골라야 했던 것에 비해 지금은 자신들의 진로에 따라 여러 고등학교에 진학할 수 있다. 그 여러 가지 학교의 다양화 속에서 새롭게 나타난 “국제 고등학교”의 등장을 중심으로 변화에 대해 조사해 보았다.1. 국제 고등학교란?- 초창기 1986년 3월 5일 전남외국어학교로 개교하여 1990년 3월 3일 국제고등학교로 교명을 개명하였고 1996∼99년까지 4년 연속 학교 경영 우수학교로 선정되었다. 교내시설은 일반교실, 과학실, 기술실, 음악실, 미술실, 컴퓨터실, 시청각실, 도서실, 상담실 등을 갖추었다. 지금은 현재 전국에 서울 국제 고등학교, 부산 국제 고등학교, 광주 국제 고등학교, 청심 국제 고등학교 이렇게 4곳에 설치 되었다. 국제 고등학교에 대해 자세히 알아보기 위해서 4곳 중 서울 국제 고등학교에 대해서 더 자세히 알아보기로 하자.【서울 국제 고등학교 】⑴ 교육목표참고1. 국제고 교육목표- 서울 국제 고등학교의 교육 목표를 보면 지덕체를 겸비한 국제 전문 인재 육성이라는 큰 타이틀 안에 다섯 가지 교육방침이 있다. 첫째, 우리 문화에 대한 깊은 이해와 세계 문화에 대한 열린 가치관 함양. 둘째, 국제 사회와 관련된 기본적인 지식과 국제적인 감각 함양. 셋째, 국제기구 및 지역전문가로서 갖추어야 할 의사소통능력 배양. 넷째, 지역 사회와 세계평화를 위한 봉사 정신 함양. 다섯째, 지성, 인성, 창의성을 갖춘 글로벌 리더쉽 함양.

교육학| 2011.01.25| 7페이지| 1,000원| 조회(277)

교직, 교육의흐름변화, 현대 교육의 방향, 교육의다양성, 국제고등학교

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Ausubel,Piaget,Vygotsky 교육이론 조사

21세기 교육방법 및 교육공학Ausubel의 유의미 수용학습 Piaget의 인지발달 Vygotsky의 사회문화적 발달이론1. Ausubel의 유의미 수용학습이론의 개요 ⑴ Ausubel의 이론은 유의미 언어학습으로 설명적 학습원리이다. ⑵ 설명학습의 근거는 그가 도입한 선행조직자의 개념에서 찾을 수 있다. ⑶ 선행조직자란 새로운 과제를 학습할 때 인지구조의 기능을 확대하기 위해 미리 제공하는 설명을 의미한다. ⑷ 선행조직자의 개념을 도입한 것은 학습은 인간의 내적 과정에서 이루어진다고 보아 인지구조를 중요시했기 때문이다.1. Ausubel의 유의미 수용학습2. 유의미 수용학습의 주요 개념 가. 인지구조(cognitive structure) ⑴ Ausubel은 한 학문의 개념체계 또는 구조(지식의 구조)를 인체에 유추하여 찾아본 바, 그것은 곧 인간의 정보처리 인지체제라고 하였다. ⑵ 인지구조는 학습자의 의식내부에 존재하고 있는 조직화된 개념이나 아이디어의 집합으로 가장 포괄적인 개념이 상층에 있고 아래로 갈수록 특수한 개념이 놓여 있다. ⑶ 사람의 학습은 그가 갖고 있는 인지구조의 특성에 크게 영향을 받는다.1. Ausubel의 유의미 수용학습나. 의미 ⑴ 현상학적 의미 유의미한 학습과정의 산물로서 생성되는 그 학습자 개인의 독특한 현상의 의미이다. 즉, 그 학습자의 내부 인지구조 속에서 그 학습자에게 특유하게 형성되어지는 심리적 의미이다. ⑵ 잠재적 의미 학습이 되기 이전에 그 학습과제 속에 본래부터 존재하고 있었던 논리적인 의미를 뜻한다.1. Ausubel의 유의미 수용학습다. 유의미 학습(meaningful learning) ⑴ 외부세계의 잠재적.논리적 의미가 학습자의 인지구조 속에 수용.병합되어 개별화된 심리적 의미로 전환 되는 것을 의미한다. ⑵ 유의미 학습이 이루어지려면, 논리적으로 의미 있는 학습자료가 학습자의 인지구조 속에 “영속적으로 안전성있게 그리고 실체적으로” 제시되어야 한다. ⑶ 우리가 흔히 무턱대고 외워 버린 즉, 의미를 깨닫지 못하고 력을 낭비하는 폐단을 줄이면서 보다 지속성 있는 학습을 시킬 수 있다는 이점이 있다.1. Ausubel의 유의미 수용학습바. 유의미 학습과제(유의미한 아이디어의 집합체) ;유의미 학습과제란 논리적으로 有意味價를 가진 학습과제 (실사성과 구속성이 있는 과제)를 의미하며 이를 유의미한 아이디어의 집합체라고 말한다. ⑴ 실사성 ⑵ 구속성사. 수용학습과 발견학습의 차이점수용학습발견학습유의미 수용학습기계적 수용학습유의미 발견학습기계적 발견학습교사가 교육내용을 체계적으로 요약,정리하여 학생에게 제시하며, 학생들은 그것을 기존에 배운 내용과 관련시켜 기억한다.교사가 교육내용을 체계적으로 요약,정리하여 학생에게 제시하며, 학생은 그것을 기계적으로 기억한다.교사가 교육내용을 제시하는 것이 아니라 학습자 스스로 기본개념과 원리를 발견하며, 학생들은 그것을 기존에 배운 내용과 관련시켜 기억한다.교사가 교육내용을 제시하는 것이 아니라 학습자 스스로 기본개념과 원리를 발견하며, 학생들은 그것을 기계적으로 기억한다.1. Ausubel의 유의미 수용학습아. 포섭(subsumption) ⑴ 제시된 선행조직자는 이제 학습자의 기존의 인지구조에 받아들여지는 작용을 하게 되는 바, 그것을 포섭이라고 부른다. ⑵ 새로운 명제나 아이디어가 학습자의 머리 속에 이미 조직되어 존재하고 있는 보다 포괄적인 인지구조 속으로 동화 또는 일체화되는 과정이다. ⑶ 포섭자는 개념이나 아이디어를 의미한다. 포섭한다는 것은 유의미의 잠재성이 있는 학습자료를 기존의 인지구조에 화합 또는 통합시키는 것으로 학습한다는 것과 같다. ⑷ 선행조직자들이 기존 인지구조 속에 새로운 개념을 포섭시켜 나가는 데에는 네 가지 수준이 있다. ① 종속적 포섭 ② 상위적 포섭 ③ 병립적 포섭 ④ 소멸적 포섭1. Ausubel의 유의미 수용학습3. 유의미 수용학습을 위한 교수방법 ⑴ 학습자가 제시된 학습자료를 받아들여 기존 인지구조 속에 연결시켜 안정성을 증대시킴으로써 유의미 학습을 할 수 있도록 돕는 구체적인 교수전략은 무엇인가? 학습자 있어서 점진적 증진효과를 높이고 점진적 금지현상을 최소화할 수 있도록 인지구조를 조정하는 방법이다. ⑷ 새로운 학습과제를 학습하기 이전에 제시되는 개론적 내용으로 학습과제보다 추상적이고 포괄적 내용이다. ⑸ 선행조직자는 성공적 학습을 할 수 있기 전에 학습자가 이미 알고 있는 것과 학습자가 꼭 알아야 할 것의 사이에 놓여 있는 간격을 메우는 기능을 하는 것이 주된 역할이다.1. Ausubel의 유의미 수용학습나. 선행조직자의 종류 ⑴ 설명적 조직자 ⑵ 비교적 조직자다. 선행조직자 제공의 학습효과 ⑴ 논리적으로 유의미한 과제가 각 개인에게 잠재적으로 有意味價를 가지도록 하기 위해서 개인의 인지구조 내에 기존의 개념이나 의미를 적절히 가지도록 한다. ⑵ 관련 정착의미 또는 포괄자의 기능을 가지도록 학문영역에서의 보다 포괄적이고 일반적인 의미를 제공한다. 즉, 내적 응집력이나 통합력이 있는 개념이나 의미를 제공한다는 것이다. ⑶ 인지구조 내에 기존하고 있는 적절한 내용을 확인하는 한편, 後行하는 과제의 적절성을 분명하게 확인하는 데 도움을 준다.1. Ausubel의 유의미 수용학습4. Ausubel의 유의미 수용학습 유형 ⑴ 명명학습 : 낱말이나 사물의 의미를 학습하는 것 ⑵ 개념학습 : 한 무리의 사물이 공통적으로 가진 속성을 학습하는 것 ⑶ 명제학습 : 문장으로 구성된 한 무리의 낱말들이 나타내는 의미를 익히는 학습 ⑷ 발견학습 : 문제해결과 새로운 것을 생산해 내는 창의적 학습5. Ausubel의 교수이론의 구성변인독립변인⇒매개변인⇒종속변인유의미 아이디어의 집합체① 기존의 조직된 인지구조 ② 포섭과 동화의 인지과정① 명제의 재생 ② 명제의 파지 ③ 명제의 적용2. Piaget의 인지발달Piaget에 대하여 1896년 스위스 뇌샤텔의 작은 대학촌에서 태어난 피아제는 생물학과 인식론에 대한 관심사로부터 연구를 시작하여 구 성주의의 핵심 이론가로 '발생학적 인식론'이라는 새로운 학문 영역을 창조하였다.2. Piaget의 인지발달1 . 스키마와 인지발달 Piagett의 인지발달(1) 지능⇒ 유전 ◈구체적 유전 -개인은 유전된 신체구조에 의해 지적 기능의 범위가 결정된다. ex)육식동물과 채식동물 -대게 신체적 구조는 신체적 성숙에 의해 영향을 받는다. 신체적 성숙란 신체적 구조가 특정한 경로를 따라 성장하도록 안내하는 역할을 하는 것이다. ex) 아동이 자라면서 뇌가 커지고 다리의 근육 또한 강해지는 것 -개인의 자동적 행동반응 또는 반사는 유전되며 생애 초기 기능에 큰 영향을 미친다. . ex) 빨기 반사 ◈일반적 유전 -기능의 일반적 원리들 중 하나인 조직화 -적응2. Piaget의 인지발달⇒ 스키마(도식) 인간은 경험을 통하여 자신의 지식을 쌓아가고 경험이나 신념, 가치, 사회문화적 역사, 또는 기존 인식들이 인지구조의 한 단위인 스키마를 창출하게 한다. 스키마는 행동의 규칙성과 일관성이 함축되어 있는 학습된 조직적을 행동양식을 나타낸다. 이러한 스키마는 동화와 조절이라는 적응과정을 통하여 변화하고 확장되며 보다 정교해 지는 것이다. 즉, 발달은 동화와 조절의 과정을 걸쳐 일어나며 동화와 조절의 상호작용은 계속적이다. 인지 발달은 인지구조의 질적인 변화과정이다. 인지구조의 변화는 기본의 인지구조를 바탕으로 새로운 인지구조가 결합되어 질적인 변화를 가져온다.Piaget에 의하면 인지발달은 동화와 조절, 평형의 세가지 기본적 과정에 의해 영향을 받는다 ◎동화 ◎조절 ◎평형화2. Piaget의 인지발달(2) 인지발달2. Piaget의 인지발달☞Piaget의 인지발달 단계발달단계연령특징감각 운동기0~2세시각 ,청각 등의 경험과 동작에 의해 학습 모든 사물 및 대상을 자기 중심으로 조망 사물에 대한 어떤 표상도 없고, 모방력을 발전시키며 모방력은 이후의 관찰학습을 위한 토대를 형성전조작기2~7세언어 발달 시작 타인의 역할 및 견해를 미고려(대상에 대하여 한 가지 과정에서만 조망) 감각,동작행동의 정교화 추상적인 개념의 습득이 제한됨 조작적 사고 : 자기중심성, 집중성, 비가역성, 비전이, 추론구체적 조작기7~11세관찰에 근다른 대안을 발견하여 학생 자신의 견해나 결론을 결정한다.2. Piaget의 인지발달☞비판 ①Piaget의 인지발달 이론은 인간의 인지적 측면만 강조, 인지에 영향을 주는 정의적, 사회적 측면을 고려하지 않았다. ②인지발달은 어떤 면에서는 형식적, 논리적 사고보다 상상력, 추상력, 추리력등에 의한 비형식적 사고 형태로부터 영향 ③발달이론의 기초를 이루는 체계가 지나치게 논리적 전개 인지발달은 연령에 따라 논리적, 체계적으로만 발달되는게 아니라 개인차, 성차, 교육적 영향등의 논리적 발달을 희석시킬 수 있다. ④동화와 조절이 일어나는 과정에 대한 설명부족과 확산적, 수렴적 사고에 대한 논의 결핍 ⑤인지발달은 유전과 환경, 사회관계속에서 형성된다는 부분에 관한 설명이 없다.이러한 비판을 받고 있지만 교육과정의 편성, 영,유아의 사고능력함량을 위한 프로그램 개발등에 중요한 시사점 제시하였다. 또한 지능이 교육에 의해 증진될 수 있으며, 교육경험은 교사가 각 학생의 인지구조의 기능 수준을 알아내어 동기유발을 시키고, 도전적 경험을 통해 인지적 성장을 할 수 있도록 도와주는 작업이어야 함을 강조한다.3. Vygotsky사회문화적 발달이론 사회적 학습과 개인적 언어 아동은 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하 는 사회적 존재 언어를 사회문화적 세계와 개인의 정신기능 사이를 연결해 주는 중요한 매개체 어린이들의 인지 발달에서 언어의 획득을 가장 중요한 획기적 사건3. Vygotsky 사회문화적 발달이론 자기중심적 언어 비고스키는 '자기중심적 언어'의 사용이 단순하게 자기만의 생각을 표현하는 것이 아니라 문제해결 을 위한 사고의 도구 사고와 언어의 연합3. Vygotsky 사회문화적 발달이론'개인적 언어'아동의 지적 발달은 개인적 언어와 사회적 언어 모두 영향 ★개인적 언어는 혼잣말로 특히 어려운 과제 직면했을 때 많이 쓴다. ★개인적 언어를 많이 사용 아동은 복잡한 과제를 더욱 효과적으로 학습근접발달영역과 비계설정실제발달수준 아동이 타인의 도움 없이 독자적으로 실행할 수}

교육학| 2009.04.07| 28페이지| 2,000원| 조회(171)

Piaget, Vygotsky, Ausubel, 21세기 교육방법, 교육이론조사

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쉬리를 통해 알아본 한국형 블록버스터

쉬리90년대 후반 한국영화☞ 1996년 이후 한국영화 제도와 환경 군부 독재정권시대 후 문민정부가 들어서면서 급격하게 변화. ☞ 정권이 바뀔 때마다 영화법도 바뀜 (공동제작 영화제작업 신설, 검열에서 등급제로의 전환) ☞ 극장문화 “멀티 플랙스”의 등장 ☞ “한국형 블록 버스터”가 등장한국형 블록버스터블록버스터 ; 영화계에서 막대한 흥행수입을 올린 영화, 특히 매표 매출액이 큰 영화를 일컫는 말 블록버스터란 말 그대로 블록을 깨트린다는 뜻이다. 우리는 흔히 할리우드에서 만들어지는 대규모 제작비의 스펙터클한 영화들을 블록버스터라 칭해왔다. 블록버스터라는 것에 기준을 정하자면 대규모 제작비, 철저한 사전기획 ․ 마케팅, 화려한 특수효과를 비롯한 시각적인 스펙터클, 대규모 관객 동원 등으로 정의 내릴 수 있다.한국형 블록버스터헐리우드 식 외관민족주의적인 텍스트사회적인 반응(관객)한국형 블록버스터+한국형 블록버스터 쉬리남북한의 화해무드를 반대하는 북한의 특수부대원들이 남한에 잠입해 감행하는 테러에 맞선, 남한 특수요원들의 활약을 담은 액션물. 3년간의 시나리오 작업과 순제작비 24억원이 투입된, 한국 영화에 유례없는 대규모 투자로 제작된 대작으로 화제 한국 극장가 사상 초유의 흥행 기록 개봉 10일만에 관객 100만을 돌파하여, 타이타닉 의 기록을 간단히 제압하였으며 결과적으로 99년 초 극장가의 일대 돌풍을 일으키면서 전국 579만명 관객 동원(서울 기준 243만)과 110억원의 흥행 수익을 올리는 기록을 남김) 여가수 캐롤 키드(Carol Kidd)가 부른 주제곡 When I Dream 이 크게 히트한국형 블록버스터 쉬리감독 강제규 출생지 : 한국 경상남도 마산 학력 : 중앙대 연극영화과 졸 직업 : 영화감독/강제규 필름 대표 데뷔작 : 은행나무 침대 최근수상경력 : 제50회 아시아 태평양 영화제 감독상 강우석 감독의 90년작 누가 용의 발톱을 보았는가 의 시나리 오 작가로 영화계에 입문, 데뷔작 은행나무 침대 는 새로운 어법의 한국영화라는 찬사를 받았다. 한국영화 600만 시대 개막을 알린 99년작 쉬리 로, 그는 10여개의 영화상을 휩쓸며 비즈니스 위크 선정, '아시아를 움직 이는 50인'에 뽑히기도 했다. 5년만에 내놓은 태극기 휘날리며 는 개봉 5일째 전국관객 200 만명을 동원하기도 하였다.한국형 블록버스터 쉬리☞ 쉬리 가 성공 할 수 있었던 이유IMF 경제 저하로 인한 민족주의 민족 정체성 강화, 문민정부의 세계화 논리문화도 하나의 경쟁력 있는 상품으로 인식한국영화 한편을 보는 것이 애국이 되고, 한국영화의 성공이 경제 위기의 상처를 치유하는 처방전헐리우드 외형에 차별되는 한국적 이야기를 다룸 일본에서도 성공을 거둠으로 작품에 대한 믿음 증가쉬리의 성공한국형 블록버스터 쉬리☞ 쉬리 가 한국 영화에 끼친 영향 1.한국영화 관객 수가 기하급수적으로 늘어남 2. 쉬리의 흥행에 크게 기여한 민족주의가 계속해서 한국영화 흥행의 원동력으로 작용{nameOfApplication=Show}

예체능| 2009.04.07| 8페이지| 1,000원| 조회(312)

쉬리, 블록버스터, 한국영화사, 한국형블록버스터, 90년대영화

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라인프로듀싱 파워포인트(영화기획)

FATE FATE (운명)제작 기획안 및 마케팅 기획안 2006년 12월 8일 연극학과:인간을 포함한 우주의 일체(一切)가 지배를 받는 것이라 생각할 때 그 지배하는 필연적이고 초인간적인 힘『작품개요』1. 기획의도 2. Concept 3. Synopsis 4. 캐릭터 분석 캐스팅 예상안개요작품명 FATE (운명) 제작 쇼이스트 투자 배급 CJ 엔터테인먼트 장르 멜로 드라마 감독 이준익 주연 조현재 , 송혜교 조연 주진모, 진구, 이덕화 개봉 2007년 12월 24일 등급 15세 이상 관람가 런닝타임 115분1. 기획의도사랑을 위해 자신의 모습까지 버린 남자와 그 여자와의 시대를 뛰어넘는 애절한 사랑이야기 여장을 해서라도 사랑하는 사람과 함께 하고 싶어하는 남자와 그가 사랑하는 여자. 과거에서부터 현재까지 이어진 운명의 끈 이루어 질 수 없는 운명을 가진 두 남녀 이루지 못한 안타까운 사랑이 현재까지 이어진다.2. Concept왕의 남자, 라디오스타 등 장르를 뛰어 넘어 흥행을 보증한 이준익 감독이 전생과 연관된 멜로드라마 영화에 도전한다. 드라마 속에서 섬세한 연기를 보여준 조현재와 이시대 떠오르는 성숙한 여인 송혜교의 만남 관객에게 오랜만에 선보이는 소재. 시공간을 초월해 끊어지지 않는 운명의 끈이 만들어내는 사랑을 다룬 전생 영화3. Synopsis매일 같은 꿈을 꾸는 진 이상한 꿈에 매일 시달리는 진. 매일 밤 같은 꿈을 꾼다. 바로 이상한 의상을 입고 죽어가는 자신의 모습이 바로 꿈의 내용이다. 서울로 상경하여 여장을 하는 진 돈을 벌기 위해 서울에 친구 영식과 함께 상경한 진. 돈을 벌기 위해 진은 영식의 권유로 여장을 하게 되고 진이의 돈을 벌기 위한 사투는 시작된다. 민수. 박사장. 숙희와의 만남 진은 여장을 하면서 민수라는 남자와 박사장을 만나고 많은 에피소드들을 겪게 된다. 그 와중에 민수의 소개로 드라마를 찍게 되고 그곳에서 숙희를 만나게 된다. 숙희를 만난 진은 왠지 낯설지 않은 느낌과 함께 이상한 감정이 싹트기 시작한다. 진은 자신의 그러않았던 소조와 비은 '다음에 다시 만나요.. 꼭..입니다…' 그리고 둘의 이전에 행복했던 모습이 보여 지며 점점 죽어간다.. 이 두 사람의 반복되는 애절한 사랑의 운명은 언제까지 계속 될것인가. ..4. 캐릭터 분석 캐스팅 예상안-진 소조 (27세) “매일 같은 꿈을 꿔요,, 그런데 당신을 만나고 나서 부터 그 꿈이 점점 길어지기 시작했어요…” “당신을 너무나 사랑하오.. 이렇게라도 해서 당신을 만나고 싶었소..” 한 여자를 너무나 사랑해서 여장까지 하며 죽음도 두려워하지 않는 강인하며 그녀를 사랑하는 사랑에 너무나 헌신적인 남자. -숙희 비은(25세) “ 나도 당신처럼 같은 꿈을 매일 꿔왔어요.. 이제 그 꿈이 뭔지 알거 같아요..” “설마 남자일 줄이야.. 이건 위험한 장난입니다….” 순종적이며 연약한 여자이지만 사랑을 알고 나서 부터는 자립적인 여자가 되어 사랑을 선택한다. 자신의 사랑에 대한 확신이 있으며 진과 마찬가지로 사랑에 대해 모든 걸 바치는 여자-민수 풍운(28세) “감히 나를 속여?? 가만 두지 않겠어..둘다..” “아바마마! 저희는 농락한 것입니다. 왕의 명예에 손상이 될 것입니다.” 진의 여장모습을 사랑하게 되어 그 모습을 사랑하지만 사실을 알게 되어 분노하는 다혈질 성격. 민수로 인해 둘의 사랑은 애절하게 이루어 질 수 없게 끝나게 된다. -박사장 왕(50세) “ 거기 청부 살인 업체 입니까??..” “ 저 둘을 처형하라!” 둘의 사실을 자신의 아들한테 들은 후 치욕적은 모욕감을 느끼며 둘을 살해 하는 주된 사람이다. 비은에게 다른 남자가 있다는 것을 알지 못하고 현대에서는 진이 여자인지 모르고 좋아하는 눈치 없고 약간은 풍자적으로 묘사된다. -영식 분장사(27) “여장을 하면 돈을 벌 수 있는 곳이 많어!” “내가 비은에게 다가갈 수 있게 도와줄까??” 진의 친구로서 진의 절대적인 후원자가 된다. 낙천적이며 유머스런 성격이지만 이 둘의 죽음을 매우 슬퍼하는 인간적인 사람이다.진 소조 숙희 비은2안 박해일 3안 김정훈2안 김옥빈 3안 김심 재 봉 편집 김 재 범3. 제작 일정3. 제작 일정단 계기 획 단 계 Development1 단 계 Pre-production2 단 계 Production3 단 계 Post-production4 단 계 Distribution기 간~2007년 4월2개월간 2007년 4월~6월약2개월간 2007년 7월~ 9월1개월간 2007년 10~11월1 개월간 11월~ 12월 24일제 작제작 기획서 작성 영화제작 자료조사 촬영 가능성 조사 제작 스텝 회의연기자 및 스텝구성 제작 예산서 작성 및 확정 주,조연 기타 캐스팅 장소 헌팅촬영 지원 현장 진행 및 관리후반작업 지원 등급 심의 배급 계약 진행 일정 조정전국 대 개봉 (12월 24일)연 출시나리오 수정 캐스팅 제안 영상자료 수집 연출부 회의시나리오 탈고 콘티 작성 촬영 스케쥴 작성 장소 헌팅 제작 완성도 회의촬영 진행후반작업 진행 예고편 구성 음악 선곡 및 믹싱 영화 O.S.T 제작홍 보 . 기 획홍보 기획안 작성 제작 기획 구성1차 보도자료 작성 협찬사 섭외 홍보 스케쥴 작성 제작 발표회 영화의 이슈화 유도2차 보도자료 작성 촬영장 홍보 촬영진행 홍보 마케팅 기획3차 보도자료 작성 홍보기획안 작성 개봉 이벤트안 및 홍보물 제작 시사회 개최 개봉 홍보 해외배급 및 판권 계약개봉 광고 이벤트 시사회4. 제작 예산안50,000,000개봉비28,000,000인건비, 소모품동시 녹음50,000,000배급경비7,000,000제작 진행 차량촬영차량100,000,000광고비, 홍보180,000,000인건비, 장비대여기술 파트30,000,000세트 비74,000,000인건비, 장비대여조명파트64,000,000경상비100,000,000미술, 의상, 소품미술파트4,500,000보험157,300,000인건비,촬영 장비대여촬영8,500,000자막옵티칼52,000,000(제작,연출)인건비, 진행비프로덕션20,100,000현상14,560,000엑스트라, 스턴트맨37,000,000녹음46,000,000단역35,000,000음악150,000,000리 또는 부부 끼리 가족영화가 아닌 애절한 사랑 이야기를 느껴 보는 색다름3. 마케팅을 위한 작품 분석S.W.O.TStrength -이준익 감독이 처음 시도하는 멜로 드라마의 기대감 -조현재, 송혜교의 같지만 다른 만남 -조현재의 여장 분장이 관객들의 흥미 유발 -크리스마스 이브 연인들을 사로 잡을 만한 애절한 사랑이야기Weakness -영화에 처음 도전하는 조현재와 영화로 흥행을 거두지 못한 송혜교 . 두 주연 . -전생과 현실을 오가는 영화와 한국 멜로영화의 부진Opportunity 한국 영화 중에서 전생을 다루되 시월애 동감 등 한 사람과 다른 시대의 사람과의 사랑이야기 는 존재하지만 아직까지 전생에서 이어진 사랑이야기 방식의 형태의 영화는 별로 없어서 관객들의 흥미를 자극 할 것이 분명하다.Threat -2007년 12월 24일 가족영화의 개봉으로 인한 20대 후반~ 30대 후반 관객층의 불안정성4. 시장 분석 (경쟁작 유사작분석)경쟁작 분석 2007년 12월 개봉예정 영화 -츠바키 산쥬로- 모리타 요시미츠감독 /사무라이액션 주연 일본 배우 오다가 한국의 여성 팬들의 지지를 받고 있으며 남성들이 좋아하는 사무라이 액션을 첨가해 한국에서 12월에 개봉할 예정 -황금 나침반- 크리스 웨이츠감독/가족,판타지,모험,액션 제2의 반지의 제왕이라 불리우며 12월 모든 관객층을 타켓을 잡으며 개봉할 수입 영화 -럭키 서울 - 권오성 감독/ 애니메이션 클레이 애니메이션으로 국내는 물론 아시아 최초의 극 장용 장편영화로 제작된다.이처럼 12월에 관객들을 향해 많은 영화들이 개봉한다. 사무라이 액션, 판타지 모험, 애니매이션등 많은 분류의 영화들이 개봉하지만 멜로 영화의 계획은 아직 잡혀 있지 않다. 이 FATE(운명)은 12월 독보적인 멜로 영화로 관객들의 시선을 사로 잡을 것이다.유사작 분석꿈에 나타나는 과거의 비밀 .. 신화 -진시황릉의 비밀 주연 성룡, 김희선 줄거리 고고학자 잭(성룡)은 얼마 전부터 옥수(김희선)라는 신비스런 고대 여인의 꿈을 자주 꾼다. 현실처 분)에게 이상한 편지가 남겨있다. 1999년, 2년 후로부터 온 편지. 그 편지에 있던 내용들이 예언과도 같이 현실 속에 나타난다. 그날은 거짓말 같이 함박눈이 내리고. 자신의 편지가 1998년 12월로 갔다는 것을 믿게 된 은주(전지현 분)는 자주 그곳으로 편지를 보내기 시작한다..시대를 초월한 사랑이야기로 꾸며나가는 이 두 편의 영화는 시월애 관객 동원 수 248,597 동감은 346,279 큰 관객수를 동원하지 못했다. 하지만 아직까지 관객들에게 많은 사랑을 받고 있으며 아름다운 사랑이야기로 남아있다. 한국의 멜로 영화는 엽기적인 그녀 스캔들 을 제외하고는 백만관객을 넘지 못한다는 약점이 존재하고 있다. FATE는 이러한 멜로 드라마 영화의 약점을 보완하여 과거와 현재가 전생에서 현재까지 이어지는 탄탄한 구성력을 가진 전생 멜로 드라마 영화이며 남주인공의 여장 분장이라는 특유점을 내세워 관객들에게 새로운 흥미로 다가갈 것이다.5. 타켓 분석MAIN TARGET 연인, 부부. 여성 관객 연령 : 10대 후반~ 20대 후반 지역: 서울, 경기 일대 대도시 특징 : 멜로 영화를 선호하는 관객/ 송혜교와 조현재의 지지층/ 이준익감독의 작품을 선호하는 관객/ 커플 관객/ SUB TARGET 연령 :30대 초반~ 30대 후반 지역: 지방 일대 특징 : 슬픈 멜로 영화를 선호 하는 관객/ 조현재와 송혜교를 지지하는 관객층/ 커플 관객/6. 홍보전략 단계별 홍보-2007년 한국 멜로 영화의 새로운 획을 그린 FATE - 눈물의 애절한 사랑이야기-새로운 형식의 멜로 영화 수 천년이 지나도 끊을 수 없는 운명의 끈으로 이어진 애절한 사랑이야기-왕의 남자 감독 이준익 감독의 멜로 드라마 -조현재와 송혜교의 애절한 사랑 연기포지셔닝-이벤트 실행 홍보 주력 시사회 입소문배우들의 TV출현 티저 포스터 공개 (과거,현재 두 작품)-제작 발표 -촬영 일부분 공개목표11월~12월10월 ~ 11월4월~10월기간3단계2단계1단계단계Material Planning11월말 ~ 12월9월 초w}

예체능| 2009.04.07| 34페이지| 2,500원| 조회(402)

영화제작, 영화기획, 라인프로듀싱, ppt 발표, 영화창작제작

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피아제 인지발달 이론

Piaget의 인지발달Piaget에 대하여1896년 스위스 뇌샤텔의 작은 대학촌에서 태어난 피아제는 생물학과 인식론에 대한 관심사로부터 연구를 시작하여 구성주의의 핵심 이론가로 ‘발생학적 인식론’이라는 새로운 학문 영역을 창조하였다.1) 스키마와 인지발달Piaget은 지적발달이란 유전적 요인과 환경적 요인의 교류에 의해 생기는 결과라고 주장하였는데 즉 아동들이 성장하면서 끊임없이 자신의 환경과 교류하며, 이 과정에서 지식이 창조되고 재창조된다는 것이다.Piaget 연구의 접근 방식은 지능의 본질, 구조 및 기능과 관련이 있다.☞지능Piaget는 지능에 대해 제한적인 정의를 내리진 않았지만 지능을 생물학적 적응의 특별한 예라고 정의 하였다. 이때 지능은 심리학의 차원에서 개인으로 하여금 환경과 효과적으로 상호작용하도록 하는 일종의 생물학적 성취라고 하였다. 또 다른 정의를 살펴보자면 지능은 유기체와 환경 사이에 일어나는 연속적인 적용과 교환이 지향하는 평형의 형태라고 하였다. 평형은 개인 또는 그의 인지 구조와 환경 간의 균형을 나타내는데 지능은 개인으로 하여금 행동을 통해 이러한 평형을 이루도록 하는 도구라고 하였다. 이는 평형이 즉각적으로 이루어지는 것이 아님을 암시하는데 아동의 발달에 따라 수행 할 수 있는 행동 유형이 변화하며 따라서 평형도 변화한다고 했다. 이에 Piaget에게 지능은 하나의 최종적인 개념이 아닌 인지적 단계들의 연속선상에서 이해된다. 따라서 Piaget는 아동의 인지구조의 점진적인 발달을 연구하는 것이다. Piaget는 그의 또 다른 정의에서 지능이 행동조작체계라는 것을 강조하였는데 이는 개인과 외부 세계 간의 상호작용에서 일어나는 개인의 정신적 활동에 관심을 가졌다. 이에 따르면 아동은 자신의 정신적 활동을 통해 외부세계에 대한 지식을 발견하고 구성한다고 하였다. 마지막으로 지능은 지적능력을 포함한다. 그는 현재 발달단계에서 개인이 수행할 수 있는 최고 수준의 능력에 관심을 가졌는데 이러한 개인의 능력은 요인들에 의해 충분히 발휘되지 못할 수도 있다. 그의 정의들에서는 지능의 개인차를 강조하지 않는다. 대신 그는 다양한 행동에서 보이는 사고의 일반적인 형태를 알아내고자 하였다. Piaget제는 지능을 내용, 구조, 기능으로 바라보았는데 차례대로 알아보자⇒내용내용이란 사고의 한 측면을 나타낸다. 개인이 무엇을 생각하는지, 그 순간 무엇에 관심이 있는지 또는 주어진 문제를 어떤 측면에서 바라보는지를 가르킨다.ex) 무엇이 자동차를 움직이게 하는가라는 질문에 대해 기계공은 연료의 폭발. 피스톤의 움직임 등이라고 대답할 것이다. 이러한 대답은 사고의 내용을 반영한다. 하지만 어린 아동에게 동일한 질문을 한다면 대답이 전혀 다르다.그러나 Piaget는 사고의 내용을 기술하는 것만으로는 사고가 어떻게 형성되는지 알 수 없으므로 가장 중요한 목표는 내용을 결정하는 기본 과정을 이해하는 것이라고 생각하였다. 따라서 그는 지능의 구조와 기능을 연구하는 데 중점을 두었다.⇒ 유전◈구체적 유전- 개인은 유전된 신체구조에 의해 지적 기능의 범위가 결정된다. 특정한 지적 성취를 가능하게 하기도 하고 제한하기도 한다.ex)육식동물은 유전적으로 전두안을 갖게 되어 전방에 무엇이 있는지 명확히 볼 수 있지만 채식동물은 유전적으로 측안을 갖게 되어 주변의 시야가 넓어져 적을 쉽게 알아차릴 수 있다. 대게 신체적 구조는 신체적 성숙에 의해 영향을 받는다. 이때 신체적 성숙란 신체적 구조가 특정한 경로를 따라 성장하도록 안내하는 역할을 하는 것이다. ex) 아동이 자라면서 뇌가 커지고 다리의 근육 또한 강해지는 것 (뇌가 커짐으로 언어사용 가능, 다리의 근육이 강해짐에 따라 활동성 증가하여 외부 탐구 영역 확장) 또한 개인의 자동적 행동반응 또는 반사는 유전되며 생애 초기 기능에 큰 영향을 미친다. 외부 환경의 구체적인 사건에 대해 유기체는 특정한 행동의 반사적인 반응을 보인다. ex) 빨기 반사(영아의 입술에 닿는 것에 대한 자동적 반응, 울음 이러한 반사는 경험을 통해 구조로 빠르게 변형된다. 유전의 또 다른 측면은 기능의 일반적 원리들과 관련이 있다.◈일반적 유전 - 첫 번째로, 기능의 일반적 원리들 중 하나인 조직화는 모든 종들에게 공통적인 것으로 지적 과정들을 조직화하는 성향을 가르킨다. 처음 영아는 대상을 응시하는 것과 그것을 붙잡는 것 이 두개의 행동 구조들이 분리되어 있는데 점차적으로 두개의 구조들을 하나의 상위구조로 조직화 할 수 있게 되어 대상을 응시하면서 동시에 그것을 붙잡을 수 있게 된다. 둘째로는 적응이 있는데 모든 유기체는 환경에 적응하려는 성향을 갖고 태어난다. 이러한 적응은 상호보완적인 동화와 조절이라는 두 과정에 의해 일어난다.Piaget에 의하면 인지발달은 동화와 조절, 평형의 세가지 기본적 과정을 결쳐 일어난다.◎동화- 동화는 자기보존의 경향으로서 환경 자극들을 이미 지니고 있는 개인의 행동이나 체제 속으로 흡수, 통합하려는 경향이다. 새로운 사태를 기존의 인지구조에 통합시킨으로써 적응하는 것◎조절- 동화로서 적응되지 않을 때는 개인을 현실 상황에 맞게 조절하여 개인이 지니고 있는 행동형태를 환경에 잘 조화될 수 있도록 바꿀 필요가 이를 조절이라 한다.◎평형화 - 평형화는 동화와 조절이 균형을 이루도록 하는 적응의 과정이다. 개인은 사회적 물리적 환경에 적응함에 있어서 이미 습득한 지식과 새로운 지식 간에 균형을 유지하려한다. 즉, 인간의 인지구조가 변하는 것은 유기체가 자기 조절을 통한 평형화를 유지하고자 하는 경향이 있기 때문이다.예) 유모는 “머리가 길고 키가 크다”로 동화 →길을 가다 “머리가 길고 키가 큰 낯선사람”을 보면 유모라고 생각 →유모가 아니라는 것을 수정 →변형 , 조절 “유모는 키카크고 우리집에 같이 사는 사람이다”☞스키마(도식)인간은 경험을 통하여 자신의 지식을 쌓아가고 경험이나 신념, 가치, 사회문화적 역사, 또는 기존 인식들이 인지구조의 한 단위인 스키마를 창출하게 한다. 스키마는 행동의 규칙성과 일관성이 함축되어 있는 학습된 조직적을 행동양식을 나타낸다. 스키마의 개념은 포괄적으로 쓰이는데 앞에서 살펴본 반사나 다른 종류의 선천적 행동을 가르키기도 한다. 이러한 스키마는 동화와 조절이라는 적응과정을 통하여 변화하고 확장되며 보다 정교해 지는 것이다.즉, 발달은 동화와 조절의 과정을 걸쳐 일어나며 동화와 조절의 상호작용은 계속적이다.인지 발달은 인지구조의 질적인 변화과정이다. 인지구조의 변화는 기본의 인지구조를 바탕으로 새로운 인지구조가 결합되어 질적인 변화를 가져온다.☞Piaget의 인지발달 단계Piaget는 아동행동의 세부사항이 아니라 아동 행동의 기본 구조들을 중요하게 생각했다. 이러한 구조들을 논리와 수학의 형식 언어로 기술하려고 노력했다. 아동의 인지는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계를 거쳐 발달한다. 각각의 단계는 전 단계를 발전시켜 새로운 수준에서 그것을 재구조화하여 다음 단계로 넘어간다. 각 개인은 한단계에서 다음 단계로 개인차에 따라 이동하지만 각 단계들은 불변적 순서를 거쳐 일어난다. 즉, 각 단계는 순서가 바뀌거나 생략될 수 없이 일정하나 연령범위는 고정적이지 않다.발달단계연령특징감각 운동기0~2세? 시각 ?청각 등의 경험과 동작에 의해 학습?모든 사물 및 대상을 자기 중심으로 조망?사물에 대한 어떤 표상도 없고, 모방력을 발전시키며 모방력은 이후의 관찰학습을 위한 토대를 형성전조작기2~7세?언어 발달 시작?타인의 역할 및 견해를 미고려(대상에 대하여 한 가지 과정에서만 조망)?감각?동작행동의 정교화?추상적인 개념의 습득이 제한됨*조작적 사고 : 자기중심성, 집중성, 비가역성, 비전이, 추론구체적 조작기7~11세?관찰에 근거한 논리적 추리력 발휘?자기 중심성 약화?향존성 발달형식적 조작기11세or 사춘기 및 성인?추상과 관련시킬 수 있으며 가설을 형성하여 가능성 고려?탈 중심화, 가역성, 추상적 사고가 충분히 발달, 논리적으로 종합적인 사고

교육학| 2009.04.07| 4페이지| 1,000원| 조회(280)

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