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sight word 를 이용한 영어수업

Practicing sight wordsDaily Routine!- Hello, Everyone!①- How was your lunch?②- How`s the weather today?③Self introduction(I`m a Sight Word Teacher.My name is MRAnd you are 11-13 years old and your levels are elementary intermediate.I will guide you and teach you about sight words.)Are you ready?①Now let`s start out class.

교육학| 2010.12.15| 5페이지| 1,000원| 조회(178)

영어 지도안, 영어교육, 영어수업, sight word, sight word수업

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초서와 중세시대 영어와 관련된 자료입니다.

Chaucer와 Caxton이 영어에 끼친 영향중세영어시기(110-1500)는 매우 중요성을 띤 시기라고 볼 수 있다. 이 시기를 거치는 동안 고대영어의 모습이 상당히 달라지고 이렇게 달라진 양상이 그대로 계속되면서 초기 현대영어 시기를 거쳐 오늘날 우리가 쓰는 현대영어의 모습을 갖추었기 때문이다. 1066년의 노르만계의 침공과 정복은 새로운 통치자와 새로운 문화, 사회적 언어적 영향들을 영국 열도에 끼친 대변동의 사건이었다. 이 시기에 영어는 노르만계 프랑스어와 라틴어에서 수천개의 단어들을 받아 들였고 문법은 다소 근본적으로 바뀌었다. 하지만, 귀족들은 영어를 그들의 언어로 적용했고 프랑스어의 사용과 중요성은 점차 약해졌다. 이 정복의 시기에서 영어의 재출현의 시기까지 중세 영어는 성숙한 문학상의 언어로 불리운다. Geoffrey Chaucer는 그의 작품, The Canterbury Tales를 1300(1387)년 말에 중세 영어로 썼다. William Caxton은 15세기 말에 영국에서 첫 인쇄소를 만들었다. 인쇄의 시작은 언어가 표준화되고 국가적 언어로서의 최종적 역활의 첫 과정들을 수행하기 시작하는 시점을 찍는다.동중부 방언이 영국의 표준어로 부상한 이유1. 동중부 지역은 지리적으로 볼때, 남쪽과 북쪽의 중간 위에 있어서 남쪽 방언보다는 덜 보수적이고 북쪽 방언보다는 덜 급진적이었다. 2. 다른 방언 지역에 비해 인구가 월등히 많고 농토가 광대하고 비옥해 경제적인 번영을 누렸다. 더욱이 수도인 런던이 이 지역의 남쪽에 위치하여 이 지역이 지닌 비중을 한층 더 부각시켰다. 3. 이 지역에 옥스포드와 캠브리지 두 대학이 존재하였다. 4. 초서의 영향Geoffrey Chaucer(1340∼1400)런던 중심의 프랑스적, 이탈리아적, 궁정적 문학 'father of English peotry'중세 영어 시대의 대표적 영문학 작품 Chaucer의 Canterbury Tales 『The Canterbury Tales』 초서의 문학활동의 절정기에 쓰여진 작품이며, 그의 '문학 활동의 완성' 이라고 설명되어 지며 최대의 걸작이라고 한다. 이는 초서의 마지막 25년 동안에 씌여진 것으로 그 구상은 전체 서시(General Prologue) 에 기술되어 있다. 이 작품은 영국남부의 유명한 순례지 캔터베리로 순례를 떠나는 순례자들의 이야기를 중심으로 펼쳐지는데 29편의 이야기 가운데 24편으로 미완성인 채 끝났다. 운문 1만 7000행 외에 산문도 포함되어 있는 이 작품은 날카롭고 넓은 인간성의 통찰, 풍부한 해학, 온정적인 경묘한 필력으로 만화경 같은 사건을 전개하였다.❀초서의 작품이 중세영어에 끼친 영향. 1066년 Norman Conquest 이후 영국을 지배해오던 프랑스의 세력이 Chaucer 시대는 이미 많이 약화되어 의회와 법원과 궁정에서도 영어가 쓰이고 약화된 불어는 분명한 외국어가 되어 있었다. Chaucer 자신은 French와 English 둘 다를 자유롭게 구사할 수 있는 사람이었지만 The Canterbury Tales를 집필 할 때는 French가 아닌 East Mercian dialect를 선택했다. 그는 동시대의 각계 각층의 교양 있는 사람들이 일상생활에서 두루 사용하는 일상 용어를 작품에 주로 사용하였으며, 까다롭거나 두드러진 낱말보다는 단순하고 이해하기 쉬운 문장 구조와 낱말을 선택하고자 노력했다. 이러한 그의 노력 덕분으로 그가 사용한 Mercian 혹은East Midland dialect가 영국의 표준어가 되었다. 그 후 이 표준영어는 영국 전역의 교양인들 속으로 그리고 서남 북으로 확산되었다. 이 언어는 해외로까지 전파되었다. 오늘날 미국에서 발행된 모든 신문 및 서적은 14세기에 Chaucer가 East Midland dialect사용하였기 때문에 현재와 같이 각각의 관념을 표현할 수 있는 것이다.William Caxton(1422-1491)영국 최초의 인쇄업자‧번역가Westminster 인쇄소에 내건 Red Pale과 당시의 인쇄기 모습Edward 4세에게 인쇄기를 설명하고 있는 Caxton인쇄술의 발전 ①1476년 William Caxton의 인쇄기 영국 도입 ②1500년 경 까지: 35000권의 책 인쇄 ③1640년 경 까지: 20000권의 영어로 쓰여진 책 인쇄 William Caxton이 인쇄기를 영국에 도입하여 설치한 1476년은 시기상으로 중세영어시대에 속한다. 하지만 인쇄술의 도입으로 영향을 받은 것은 중세영어가 아니가 초기현대영어이었고, 인쇄술의 도입은 중세영어와 초기현대영어를 구분하는데 커다란 역할을 하였다. 1500년 경 까지 35000권의 책이 인쇄되었으나 이때 인쇄된 대부분의 책은 라틴어로 쓰여진 책이었다. 1640년경이 되면서 약 20000권의 영어로 된 책이 인쇄되었다. 인쇄술의 도입은 책을 보다 싸고, 보다 접근하기 쉬운 매체로 자리 잡게 해 주었다.❀인쇄술의 보급이 영어에 끼친 영향영어 철자의 고정화 싼 가격의 접근하기 용이한 책의 보급은 식자율(literacy)을 높이고 철자를 표준화하고, 또한 방언간의 차이를 줄이는 등의 언어의 단일화(uniformity)에 큰 역할을 했다. (=영국 전역에 London 방언을 전파하여 표준 영어로 발전시키고 영어의 철자를 고정시키는 역할을 함) . 하지만 인쇄술의 도입으로 이루어진 영어의 활자화는 주요 음변화가 끝나지 않은 상태에서 이루어졌기 때문에 현대 영어의 철자와 실제 소리 사이의 차이를 가져왔다. B. 책 수요의 증가와 라틴어 및 희랍어 차용어 도입의 가속화 인쇄술의 보급으로 싼값으로 책을 구입할 수 있게 되자, 특히 중간 계층사이에서 책에 대한 요구가 증가하였다. 이 중간 계층은 라틴어와 희랍어 지식이 부족했음로 당시 많은 라틴어와 희랍어 고전들이 영어로 번역되었다. 이 과정에서 수많은 라틴어와 희랍어가 차용되었다 C.부유한 후견인의 도움 없이 저작으로 생계유지 가능 인쇄술의 발전으로 이제 책을 써 인세를 받게 되자 부유한 후견인 없이 저술로 생계유지 할 수 있게 되었다.감사합니다{nameOfApplication=Show}

인문/어학| 2010.09.09| 11페이지| 1,000원| 조회(415)

셰익스피어, 영문학, 초서, 중세영어, 초서의 생애, 영문학 초서

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헌혈하기와 관련된 스피치 자료.

ConclusionAdvantages of blood donation → You can felt your heart was full Where is blood donation center → Blood donation center was near us safety of blood donation → If you are a healty man it is not dangerous

인문/어학| 2010.09.09| 12페이지| 1,500원| 조회(361)

헌혈, 설득, speech, speaking of speech, 스피치대회주제, 스피치주제

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한문과 관련 수업지도안입니다.

단원 교수 · 학습지도 계획안단원명Ⅳ.선인들의 생활 자세. 소단원명 :十.효행 생활(孝親) 十一.가정 생활(齊家) 十二.사회 생활(鄕約)단원설정의취지옛날 우리 선인들이 보여 준 삶의 자세와 바람직한 가치관은 오늘을 사는 우리들에게 훌륭한 길잡이가 되고 있다. 현대인의 생활은 물질적으로는 풍요로우나 정신적으로는 각박해지고 있다. 이러한 시대에 우리들의 삶을 더욱더 아름답고 가치 있게 만드는 것은 바로 부모에게 효도하고, 가족끼리 화목하고, 이웃 간에 서로 돕는 일이다.이 단원을 통하여 선인들의 효행 생활과 가정 생활, 그리고 마을 공동체 생활에 대한 자세를 알아보고, 선인들의 생활 태도와 바람직한 가치관을 내면화 하도록 하고자 본 단원을 설정하였다.단원의학습목표-선인들의 삶과 지혜를 이해하고, 건전한 가치관과 바람직한 인성을 갖는다.-‘효친’, ‘제가’, ‘향약’에 관한 문장을 익혀 바르게 읽고 풀이할 수 있다.-한문의 문장 형식과 문장구조를 파악할 수 있다 .-허자 ‘爲’, ‘之’ ‘毋’ 의 쓰임에 맞게 인용문을 풀이할 수 있다.차시별지도계획차시소단원주요내용학습자료 및 지도상 유의점전시1/3十二. 사회생활-공동체적 삶의 의미와 가치를 안다.-향약(鄕約)에 관한 문장을 익힌다.-부정형, 금지형 문장에 대해 이해한다.-허자‘毋’의 용법을 이해한다.-공동체적 삶의 의미를 알고, 공동체 사회에서 우리가 실천해야 할 일에 대해 발표하게 한다.-毋의 용법에 대한 PPT자료본시2/3十. 효행 생활-효도의 의미와 가치를 안다.-효친(孝親)에 관한 문장을 익힌다.-주술목,주술보 확장구조에 대해 이해한다.-허자‘爲’의 용법을 이해한다.-효의 의미와 가치를 알고, 바람직한 효행 생활에 대해 발표하게 한다.-爲의 용법에 대한 PPT자료차시3/3十一. 가정 생활-화목의 중요성에 대해 안다.-제가(齊家)에 관한 문장을 익힌다.-주술 확장 구조와 주종 복합문에 대해 이해한다.-허자‘之’의 용법을 이해한다.-화목의 중요성에 대해 알고, 우리 선인들의 제가 방법을 알아보고 그에 대해 발표하게 한다.-之의 용법에 대한 PPT자료주요평가계획十二. 사회생활十. 효행 생활十一. 가정 생활-공동체적 삶의 의미를 알고 공동체 사회에서 실천해야 할 일에 대해 말할 수 있는가?-본문을 읽고 부정형, 금지형 문장에 대해 해석할 수 있는가?-허자 毋자의 용법을 바르게 알고 인용문을 직역할 수 있는가 ?-효도의 의미와 가치에 대해 말 할 수 있는가 ?-본문을 읽고 주술목, 주술보 확장구조에 대해 발표할 수 있는가?-허자 爲자의 용법을 바르게 알고 인용문을 직역할 수 있는가?-화목의 중요성에 대해 알고 제가방법을 말할 수 있는가 ?-본문을 읽고 주술 확장 구조와 주종 복합문에 대해 발표할 수 있는가?-허자 之자의 용법을 바르게 알고 인용문을 직역할 수 있는가?본시 교수·학습지도 계획안소단원명十. 효행 생활차시2/3지도일시2010년 5월 17일본시주제사자소학에 담긴 효도의 의미지도대상고등학교 3학년 3반 (37명)학습목표◆효도의 의미와 가치를 알고‘효친’에 관한 문장을 이해한다.◆주술목, 주술보 확장 구조 문장을 이해한다.◆爲자의 다양한 쓰임을 알고 인용문을 직역할 수 있다.학습과정학습의 흐름교수 학습활동시간학습자료 및지도상의 유의점교사학생도입교사·학생간의상호 인사◆반갑게 인사한다.◆반갑게 인사한다.10‘◆상호 반갑게 인사한다.출석 및 과제 확인◆출석을 확인한다.◆교사의 호명에 대답한다.◆출석 및 변동사항을 점검한다.동기 유발, 제목 또는 삽화 탐구◆어버이날에 관한 이야기를 하며 효와 관련된 소단원을 소개한다.◆듣고 이해하도록 하며 어버이날에 대해 발표한다.◆소단원을 소개하고, 생각할 시간을 준 후 발표하게 한다.학습목표 설정◆학습목표에 관한 유도발문 후 학습목표를 설정한다.◆교사와 함께 학습목표를 설정한다.◆학습목표 PPT자료전개신습 한자익히기 및본문 내용 예측◆본문 이해의 길잡이를 읽어 학생들의 수업참여를 이끈다.◆신습 한자를 2회씩 반복하여 가볍게 읽게 한다.◆본문 이해의 길잡이를 읽고, 본문 내용에 대해 예측해 보도록 한다.◆글자의 음과 뜻을 파악하도록 한다.30‘◆신습 한자는 가볍게 읽고 넘어가도록 한다.본문 읽기◆문장의 내용 흐름에 맞게 적절히 끊어서 읽고, 현토에 유의하면서 읽는다.◆선·후창 방식으로 따라서 소리 내어 읽게 한다.◆교사를 따라서 소리 내어 읽는다.◆교과서에 집중해서 볼 수 있도록, 각자의 책으로 시선을 집중시킨다.◆한 번에 너무 길게 읽지 않도록 유의한다.대의 파악◆대강의 줄거리를 발표시킨다.◆대강의 줄거리를 발표한다.주요 어구 풀이◆글의 주요 어구를 풀이한다.◆주요 어구 탐구, 정리.◆경청 및 질문, 노트정리.◆번역 시, 본문 PPT자료 활용.◆확장 구조 문장, 허자 용법 지도 시, PPT자료 활용.본문 내용 파악◆직역-문장별로, 허자, 문장구조 등에 유의하며 해석확장 구조 문장 지도◆주술목, 주술보 확장 구조 문장 지도.허자爲의 용법지도◆爲자의 다양한 용법 지도통석 및 주제 파악

인문/어학| 2010.09.09| 3페이지| 1,000원| 조회(326)

교육실습, 한문, 한문수업, 한문교육실습

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교육 실습의 실제와 평가

교 훈 슈퍼스타가 되자제5장 교육실습의 실제와 평가1 . 교육실습의 사전준비 2 . 교육실습의 과정 3 . 참관실습의 실제 4 . 수업실습의 실제 5. 교육실습의 평가목차1. 교육실습의 사전준비교육실습의 시기: 보통 졸업 학년도에 실시 1학기 실시-4월,5월 첫째주 월요일 2학기 실시-10월 첫째주 월요일 교육실습의 장소: 대학부설 중·고등학교 (부설학교가 없는 경우 실습 위한 협력학교 지정 혹은 교육실습 대상학교 선정) 교육실습 시기 결정 → '교육실습 동의서' 제출교육실습생이 지켜야 할 사항 가. 근무 ①매일 직원조회 20분전까지 출근하여 출근부에 날인하고 그 날의 준비를 한다. ②지도 교사와 같이 학생에 대한 교육 활동에 직접 부수되는 사무 즉, 교무와 학교의 전반적 관리 운영을 통한 사무를 나누어 익힌다. ③지정학교의 특수성에 따르는 규율을 필히 엄수한다. ④교생은 매일 매일의 실습일지를 작성하여 퇴근 전 검열을 받는다.교육실습생이 지켜야 할 사항나. 기본예절 ①담임교사나 지도부장이 아니라도 교직원 누구에게나 예절을 갖춘다. ②학교별 교생끼리 또는 같은 학교 교생끼리 한데 몰려다니면서 행동하거나 떠들지 않는다. ③복장은 언제나 수수한 정장을 하고, 여학생 교생들은 짙은 화장 또는 야한 차림을 하지 않는다. 다. 주의해야 할 일 남학생(여학생) 교생이 여학교(남학교)에 배치 되었을 경우, 남녀간의 스캔들에 휘말리지 않도록 교생들 스스 로 몸과 마음가짐을 바르게 한다.교육실습생이 지켜야 할 사항라. 연구 ①실습기간 중에는 매일의 실습사항,결과,감상 등을 실습록에 기록하고 실습학교의 점검을 받으며 실습 후에는 실습학교를 통하여 교직과에 제출한다. ②실습기간 중 자기가 가르친 내용의 시험문제를 작성한다. ③교생의 연구수업관련 사항은 본교에 사전 연락한다. 마. 태도 ①교사로서 품위를 손상시키는 언행,복장,태도에 유의한다. ②실습학교 교사들과 인간관계 조성에 특별히 노력한다. ③학상 누구에게나 공정하게 대한다.2. 교육실습의 과정제1주 (관찰 및 참가) 제2주 (관찰 및 참가) 제3주 (실무경영) 제4주 (실무 및 정리)학교경영 사무교과지도학급경영비고2. 교육실습의 과정가. 학교경영 학교 경영은 학교가 그 교육목적을 달성하기 위하여 전개하는 조직적인 제반 활동의 총체이다. (교육목표의 의해, 교육과정의 편성 지도, 교사-학생 학급편제, 교직원에 대한 지도조언과 근무평정, 학교업무 분담의 조직에서부터 시설 설비의 관리운영 등이 있다.) 나. 교과지도 학습지도는 수업에 관련되는 수업설계, 수업전개, 평가 등이 대표적인 것이지만 자율학습지도나 가정 학습지도 등도 학습지도의 영역에 속한다. (교과배당 수업참관, 교생수업 시작, 수업참관과 분석, 학습지도의 계획, 지도안 작성, 교재연구와 교구작성 등이 있다. )2. 교육실습의 과정다. 학급경영 학급경영이란 학교 교육 목표를 달성하기 위한 학교경영을 학급 단위에서 실시하는 것을 말한다. (학급 배당, 학급 활동 참관, 특별 지도 학생 개별 면담, 환경정리, 생활기록부 건강기록부 관리 등이 있다. ) 라. 비고 학교 및 학급 참관시작, 실습록 제출, 교생 연구수업 준비 시작, 실습록 및 출근부 총정리3. 참관실습의 실제가. 참관실습의 의미 참관실습이란 교육활동을 주의 깊게 관찰하여 인 지하려는 활동으로서 교육실습의 초기 단계다. 참관실습의 의의 -학생들의 제반 실태를 파악하게 된다. -교과지도의 계획과 교재연구 및 교수기술과 수업연구의 실태를 알게 되고 그 방법에 대한 이해를 하게 된다. -학급담당 교사로서 갖추어야 할 자질 의무 책임 등 인격적 특성을 알 수 있다.3. 참관실습의 실제참관실습 시 유의해야 할 사항 -관찰의 목표를 정확히 그리고 분명히 인식해야 한다. -목표에 일관된 내용의 특성과 한계를 인식해야 한다. -참관 일시,기간,대상,장면 등을 구체적으로 밝혀야 한다. -참관활동은 학생에게 방해가 되거나 또는 다른 활동에 지장을 주지 않는 범위 내에서 이루어져야 한다.3. 참관실습의 실제나. 참관실습의 목적 ①교육활동을 성립시키는 교직원, 학생, 교재도구, 시간, 장소, 시설 등의 제반 실태를 파악하고, 그 관련성을 알 수 있다. ②담당 학급 학생들의 개인적 또는 집단적 관심과 욕구를 알 수 있다. ③학급담당 교사로서 갖추어야 할 자질,의무,책임 등 인격적 특성을 알 수 있다. ④수업이 진행되는 과정과 교사-학생간의 상호작용관계를 알 수 있다.3. 참관실습의 실제다. 참관실습의 내용 1)학교의 일상적 활동 -학급경영이나 교과지도를 위한 계획에 필요한 자료의 수집, 정리 -사무처리 절차와 서류양식의 이해 및 서류의 작성 -각종 행사의 준비와 공동 참여 2)교과지도나 학습지도 -교육과정운영의 연간계획의 작성 -학습지도안의 작성, 교재연구, 실험실습의 준비, 학습자료의 제작 -특수재능아의 심화학습이나 장애아의 보충학습의 조력, 지도3. 참관실습의 실제3)생활지도와 특별활동 -교내 및 교외 생활지도에 대한 교사의 보조역할 -학생과의 의사소통과 친밀한 관계의 형성 -사례연구: 지도교사가 대상을 배정하여 사례연구를 하도록 사전에 허락을 받 아야 함 4)학급경영 -학급경영계획의 수립과 학급경영안의 작성 -출석,결석,조퇴,외출 전출입 상황 등 학생이동에 관한 사항 점검 -학급학생의 안전과 건강 및 복지에 대한 배려와 관리 -학급내 교우관계 파악(사회도 측정법) 5)지역사회와의 관계 -교사는 학교와 지역사회와의 관계에 있어서 그 중간자,중재자의 역할 을 하는 중요한 위치에 있는 존재다. 다만 교생은 학급에서의 가정통신 문 작성, 학교의 지역사회활동이나 업무를 주관하는 교사의 역할 보조4. 수업 실습의 실제가. 수업 실습의 의의. 교육 실습의 주된 과제 '교직은 전문직이고 교사는 전문가다.' (교사가 갖추어야 할 전문성은 바로 수업의 전문성이다) 나. 수업 실습의 목적 -수업계획을 수립하는 능력을 기른다. -수업의 흐름을 이해하고, 거기에 적절한 학습내용과 방법 을 선정 조직하는 능력을 기른다. -교사교사로서의 자질을 스스로 평가하며, 타인으로부터 평가 받는 기회를 갖는다. -평가의 결과를 거울삼아 교사로서의 자질함양에 궁극적으로 기여한다4. 수업 실습의 실제다. 수업기술 1)학습동기 유발 (동기 유발이란 동기가 발생한 상태, 즉 무엇인가를 충족시키거나 달성 하고자 하는 목표 지향적 행동이 발생되거나 발생된 상태를 의미한다.) -조장적인 분위기를 만든다 -학습 활동이 가치롭다는 확신을 갖게한다. -학생들이 현재 무엇을 어떻게 하고 있는가를 알게 한다. -교사는 가르치는 일에 열중하고, 이러한 열성을 학생들에게 보여준다. -개별적인 교수법을 발휘한다. 즉 학생들을 개별적으로 대한다. -다양한 교구를 사용하여 흥미 있는 수업을 한다. (역할 놀이법, 게임 방법, OHP, 지도, 시청각 기자재, 토론)4. 수업 실습의 실제2)화술(말하는 기법) -분명하고 의미 있는 말을 사용한다. -학생 수준에 적합한 용어를 사용한다. -상투적인 말버릇을 피한다. -목소리의 높낮이를 조정한다. -예를 적절히 들거나 비유를 한다. 3)칭찬 -막연한 칭찬보다는 칭찬 받을 만한 일이 무엇인지를 구체 적으로 밝히고 이를 칭찬한다. -칭찬은 꾸밈없이 자연스럽게, 간단하고 직접적으로 한다 -칭찬은 이따금 하는 것이 효과적이다.4. 수업 실습의 실제4)질문 -이전에 읽고 배운 정보를 복습하게 한다. -학생의 필요와 학력 수준을 진단한다. -학생의 비판적 및 창의적 사고를 조장한다. -수업시 학생의 참여나 기여를 자극한다. *효과적인 질문 방법* -한 번에 한 가지만 질문한다. -쉬운 것부터 어려운 것의 차례로 질문한다. -모든 학생들에게 골고루 질문하고, 질문 후에는 학생들이 답변할 수 있는 시간을 충분히 준다. -학생들의 답변이 기대했던 것이 아닐지라도 일단 수용하고, 더 좋은 대답을 할 수 있도록 조장한다.4. 수업 실습의 실제5)판서 기술 *판서의 효과적인 방법* -판서 계획을 세운다. -판서는 좌측 상단부터 시작하여 중앙, 우측 하단 쪽으로 옮겨가며 한다. 대략 세로로 2등분 내지 3등분 하는 것이 적절하다. -문자의 크기와 글씨체에 유의한다. -판서할 때에 칠판의 글씨가 교사의 몸에 가리지 않도록 주 의한다. -중요 사항이나 강조할 내용의 판서는 글씨의 크기를 달리 하거나 색분필을 사용한다. -판서 내용의 순서는 교재의 학습 내용 순서에 따르되, 늘 조직적이어 한다.5. 교육실습의 평가가. 자기평가의 의미 평가를 위한 평가가 아닌 실질적이고 솔직한 자기평가! -학습지도(지도안, 준비, 능력, 태도, 평가 등)평가 -학급경영(훈육능력, 학급관리, 생활지도 등)평가 -근무태도(근무상황, 사무처리 등)평가 -사례연구의 평가 -수업 연구의 평가 -참관 실습의 평가 -자질(언어, 행동, 성의, 협동 등)의 평가5. 교육실습의 평가나. 교육실습생의 자기평가표 1)학생의 행동발달에 대한 이해 2)수업기술의 향상 3)개인차 발견과 심리적 원리의 활용 4)감정조절과 올바른 배움 5)집단에 대한 이해 6)학습 보조자료의 효율적인 사용 7)학생의 성장과 발달 8)올바른 평가 9)학생 생활 지도 10)학교와의 유대 11)교직적성5. 교육실습의 평가다. 교육실습의 평가근무태도(10%) –근무상태(출석,결석,지각,조퇴 등)일반자질(15%)-직무에 대한 책임감과 열의, 인성 및 교사로서의 품위,신념,학습자에 대한 태도학습지도 능력(50%)-교재연구,활동계획 및 계획안 작성, 자료준비, 지도기술, 평가기술연구조사 활동(15%)-연구태도 및 자세,연구 능력, 자료 수집 및 분석학급경영 및 사무처리 능력(10%)-생활지도, 환경정리, 사물처리, 학습자 관리{nameOfApplication=Show}

교육학| 2010.09.09| 22페이지| 1,000원| 조회(208)

교육, 교육실습, 평가, 교육실습의 실제

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