*은* 스토어

*은*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

14개
전체 판매량

51개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

-
자료문의 응답률

-

전체자료 14개

유아과학교육 교육계획안

교 육 계 획 안주제과학활동대상만 5세활동명불에 타지 않는 천원 지폐목표? 과학 활동에 대해 흥미를 가진다.? 활동에 사용된 물건의 이름에 대해 안다.? 일반 종이와는 다르게 알코올과 물이 1:1비율로 섞인 용액에담근 종이는 불에 타지 않는 것을 안다.? 끓는점의 의미에 대해 안다.? 액체의 의미에 대해 안다.? 부모님이나 교사와 함께 있지 않는 곳에서 불을 만들 수 있는 물건을사용하면 안 된다는 것을 안다.재료메스실린더, 비커 6개(비커에는 미리 물, 메틸알코올, 혼합물이라는 이름표를 붙여 놓는다), 집게, 스포이드, 화이어건, 살레, 메틸알코올60ml, 물60ml, 천 원짜리 지폐 한 장, 오천 원짜리 지폐 한 장.활동방법도입교사가 먼저 시범을 보인다.① 메스실린더에 물을 30ml가 되도록 붓는다.② 30ml로 맞춘 물을 혼합물이라고 써놓은 비커에 붓는다.③ 메스실린더에 메틸알코올을 30ml가 되도록 붓는다.④ 혼합물비커에 30ml로 맞춘 메틸알코올이라고 써놓은 비커에메틸알코올을 붓는다.⑤ 물과 메틸알코올이 1:1로 희석된 혼합물비커에 핀셋을 이용하여지폐를 골고루 적신다.⑥ 지폐를 꺼내 불을 붙여 어떻게 되는지 관찰한다.-불은 금방 꺼지고 지폐는 타지 않는 것을 볼 수 있다.전개유아에게 재료의 이름을 알려준 후 함께 지폐에 불이 붙지 않은 이유를 이야기 나눈다.T: 선생님이 방금 사용한 도구들의 이름은 무엇일까요?T: 몇 갤 아는 친구들도 있지만 모르는 친구들도 있으니 선생님이 설명해 줄게요. 이 컵처럼 생긴 유리병의 이름은 비커예요. 또 위에 풍선 같은 고무가 달린 것은 스포이드, 그리고 길쭉하게 생기고 바닥에 잘 서있을 수 있게 바닥이 넓적한 것은 메스실린더, 그리고 꼭 접시처럼 생긴 건 살레예요. 그리고 마지막으로 아까 선생님이 불을 붙일 때 사용한 물건의 이름은 화이어 건이에요.T: 여러분 종이에 불을 붙이면 어떻게 될까요?T: 네 맞아요. 종이가 불에 타죠. 근데 선생님이 방금 천 원짜리 지폐에 불을 붙였는데 왜 불이 붙지 않았을까요? 지폐는 종이가 아닌가요?T: 네 지폐도 종이로 만들어졌어요. 하지만 왜 불이 붙지 않았을까요?T: 맞아요. 선생님이 물에 지폐를 담궜기 때문이에요. 하지만 선생님이 지폐를 담궜던 이 비커 안에는 물만 들어있었을까요? 선생님이 물처럼 보이는 두 개를 섞었잖아요. 이 안에는 물과 알코올이 똑같은 양으로 섞여있어요.T: 물과 알코올의 다른 점은 무엇일까요?T: 맞아요. 알코올은 물과는 다르게 불에 타는 성질을 가지고 있어요.T: 근데 알코올이 들어간 물에 불을 붙였는데 왜 불이 붙었다가 바로 꺼졌을까요?T: 이 안에 들어있는 물과 알코올은 서로 끓는점이라는 게 다르기 때문이에요. 끓는점이라는 말을 들어본 적 있어요?T: 끓는점은 쉽게 말하자면 우리가 보기에 물처럼 보이는 것이 있죠? 컵에 넣으면 컵의 모양처럼 변하고 접시에 넣으면 접시모양처럼 변하지만 만져보면 딱딱하지도 않고 손으로는 잡을 수는 없고 흘러내리는 것을 액체라고 하는 데 라면을 끓일 때 물이 끓는 것처럼 액체가 부글부글 끓을 수 있는 온도를 말해요. 끓는점이 다른 알코올과 물이 만나서 선생님이 지폐에 불을 붙였을 때 알코올은 다 타서 날라 가 버리고 물만 남기 때문에 지폐가 타지 않고 그대로 남아있는 거예요.마무리다시 한 번 유아들에게 실험을 보여준다.T: 선생님이랑 함께 물건의 이름과 돈이 타지 않는 이유에 대해서 알아보았잖아요. 그러니까 이번에는 우리가 같이 지폐에 불이 붙지 않게 해볼 거예요.T: 이 물건의 이름은 뭐였죠? 맞아요. 메스실린더와 비커예요. 메스실린더에 물이라고 써있는 비커에 있는 물을 스포이드를 이용해 붓고 눈금과 눈높이를 같게 해서 30이라고 써있는 부분에 딱 맞게 맞춰요. 그리고 이렇게 30ml로 만든 물을 혼합물이라고 써있는 비커에 넣어요.

교육학| 2014.04.21| 2페이지| 1,000원| 조회(198)

교육계획안, 보육실습, 실습일지, 유아과학, 이야기나누기, 유아과학실험

미리보기

닫기
유아 연계활동

◎주제 - 감사◎활동 명 - 감사합니다.◎활동시간 - 15분◎활동유형 - 이야기 나누기, 미술활동(연계활동)◎활동목표 - 아이들과 유치원에서 만난 고마운 사람들에 대해 이야기를 나누고 감사하는 마음에 대해 안다.◎활동방법 - (1) 유치원에서 만난 사람들에 대해서 이야기를 나눈다.T-안녕하세요. 친구들!C-안녕하세요!T-우리가 있는 곳이 어디죠?C-유치원이요~T-네 맞아요. 유치원에서 우리들이 만나는 사람들은 누가 있죠?C-원장선생님이요! 담임선생님이요! 기사아저씨요! 조리사아주머니요!T-네 맞아요. 우리가 만나는 사람들은 아주 많아요. 원장선생님께서는 우리에게 무얼 해 주시죠?C-항상 우리가 다치지 않도록 기도해 주시고 보살펴 주세요!T-담임선생님께서는 무얼 해 주시죠?C-우리가 공부도 잘 하고, 항상 씩씩하도록 돌보아 주세요!T-기사아저씨께서는 무얼 해 주시죠?C-우리가 유치원에 무사히 오고, 또 집에 무사히 갈 수 있도록 안전운전으로 우리를 태워주세요T-조리사 아주머니께서는 무얼 하시죠?C-우리가 맛있는 밥을 먹을 수 있도록 좋은 재료를 넣어서 맛있는 밥을 해 주세요!T-이분들을 만나면 우리는 어떤 생각이 드나요?C-반가워요! 좋아요! 감사해요!T-우리친구들은 그분들을 만나면 감사하고 고마운 마음이 드는군요!선생님이 지금부터 이야기를 들려줄게요. 선생님이 질문하면 대답해 주세요~C-네~(2) 사진자료 보여주기T-사진속의 꽃의 이름은 무엇이죠?(민들레꽃 사진을 보여준다)C-민들레예요!T-네 맞아요. 우리가 보는 이 예쁜 민들레는 벌이 와서 꽃가루를 수정시켜주어야지 예쁜 꽃이 될 수 있어요.이 사진 속의 꽃의 이름은 무엇이죠?(바람에 날라 갈 준비가 된 민들레꽃의 사진을 보여준다.)C-민들레예요!T-네 맞아요. 이것 또한 민들레예요. 하지만 방금 전의 민들레와는 다르죠? 무엇이 다른가요?C-색깔이 달라요! 모양이 달라요!T-네 민들레가 색깔과 모양이 달라요. 이 민들레는 왜 이런 모양을 하고 있을까요?C-씨가 바람에 날라 가려고요.T-네 맞아요. 민들레의 씨앗을 바람이 날려주어서 봄이 되면 여러 장소에서 예쁜 민들레를 만날 수 있는 거예요. 민들레가 도움을 받은 민들레의 친구는 누구누구일까요?

교육학| 2014.04.21| 2페이지| 1,000원| 조회(110)

감사, 미술활동, 만3세, 이야기나누기, 만4세

미리보기

닫기
노인여가의 활성화 방안에 대해 서술하시오

노인여가의 활성화 방안에 대해 서술하시오- 목차 -1. 노인 여가의 개념 및 필요성1) 여가의 개념2) 노인 여가의 필요성2.노인의 여가 복지시설1) 노인복지화관2) 경로당3) 노인교실4) 노인 휴양소3. 노인여가의 활성화 방안4. 참고문헌0. 노인 여가의 개념 및 필요성1) 여가의 개념오늘날 폭넓게 사용되고 있는 여가라는 낱말의 어원은 그리스어인 Schole와 라틴어 Licere에서 유래되었는데 그리스어인 schole는 본래 조용함 또는 평화 등을 의미하였으며, 어떤 경우는 ‘남은 시간’혹은 ‘자유시간’등을 뜻하기도 하였다. 여기서의 ‘남은’혹은‘자유’라는 뜻은 시간에 대한 개념보다 어떤 의무로부터 해방되어 아무런 구속이 없게 되었다는 ‘상태’를 더 강하게 내포하고 있다. 여가는 복합적이면서 다양한 면을 가지고 있으며, 어느 한쪽 측면으로 여가의 본질을 충분히 설명할 수 없다. 여가는 한가한 시간을 어떻게 이용할 것이며, 무엇을 해야 할 것인가 하는 문제가 관건이라 할 것이다.2) 노인 여가의 필요성노년기의 여가 시간은 평균수명의 연장과 더불어 점차 증가하고 있다. 우리나라 기업의 정년 연령은 대체로 55세에서 60세 사이에 이루어지고 있으며, 한국인의 평균 수명 역시 70세를 상회하고 있어 은퇴이후 20여년 이상의 세월을 어떻게 보낼 것인가는 개인적으로나 사회적으로 중요한 과제가 아닐 수 없다.노년기의 여가는 소극적으로 개별 자신을 위한 여유 있는 시간에만 머무르는 것이 아니라 타인과 더불어 사는 삶 속에서 인생 전체를 위하여 자신이 만들어 가는 창조적 삶의 시간이 될 수 있다. 노인들은 여가 생활을 통해 보다 적극적이고 긍정적이며 가치 있은 삶을 발전시킬 수 있는 것이다.2. 노인의 여가 복지시설1) 노인복지회관 : 무료 또는 저렴한 요금으로 노인에 대하여 각종 상담에 응하고 건강증진, 교양, 오락 기타 노인의복지증진에 필요한 편의 제공을 목적으로 함.2) 경 로 당 : 지역 조인들이 자율적으로 친목도모, 취미활동, 공동작업장 운영 및 각종 정보교환과 기타 여과활동을 할 수 있도록 하는 장소 제공함을 목적으로 함.3) 노 인 교 실 : 노인들에 대하여 사회활동 참여욕구를 충족시키기 위하여 건전한 취미생활, 노인 건강유지, 소득보장 기타 일상생활과 관련된 학습프로그램을 제공함을 목적으로 함.4) 노인 휴양소 : 노인들에 대하여 심신의 휴양과 관련된 위생시설, 여가시설 기타 편의 시설을 단기간 제공함을 목적으로 함.3. 노인여가의 활성화 방안과연 노년기의 길고도 긴 시간을 어떻게 보낼 것 인가 하는 것은 이제껏 건강과 경제적 안정만을 추구해온 예전의 노인과 다르게 앞으로의 노인세대는 점점 더 여가활동에 대한 중요성이 확대 될 것이다. 고령화 사회를 맞이하여 노인들이 적극적으로 여가를 즐길 수 있는 사회적 여건을 조성하고 이에 대한 지원책을 마련하는 것은 우리 사회의 주요한 과제이다.새로운 노인여가 문화의 활성화를 위하여첫째 무엇보다 노인스스로의 자각이 우선되어야 할 것이다. 현재의 노인은 여가생활을 어떻게 보내야 하는가에 대해 모르는 경우가 대부분이다. 따라서 여가활동의 필요성과 여가활용방법 등에 대한 교육이 이루어 져야 한다고 본다. 이를 위해 대중매체의 홍보와 노인교육방송 등을 활용하여 일반인들의 이해와 더불어 중년층의 노년을 대비하는 계기도 마련할 수 있다.둘째 현재 부족한 노인여가 시설이 확충되고 노인여가정책이 수립되어야 한다.

교육학| 2014.04.21| 4페이지| 1,000원| 조회(91)

노인복지론, 활성화, 노인여가, 서술, 노인여가의 활성화

미리보기

닫기
2월 2주 만 1세 보육계획안

주 제이만큼 자랐어요소 주 제혼자서도 잘해요목 표1) 혼자서 할 수 있는 일을 경험하여 자아존중감을 형성한다..2) 나에 대해 긍정적인 생각을 갖는다.요일활동월화수목금등원 및 맞이하기내 신발을 스스로 정리하기대?소변 가리기스스로 바지를 내리고 올리기자유선택활동언어[말하기 / 듣기 - 발성과 발음으로 소리내기]동시 ‘네 살 엄마’ 듣고 말하기[쓰기 - 낱말과 문장으로 쓰기에 흥미 가지기]혼자서도 잘해요[읽기 - 그림책과 인쇄물에 관심가지기]동화 ‘혼자서도 잘해요’ 읽기동시자료혼자서 할 수 있는 일 끼적이기동화자료신체?움직임[신체활동 참여 - 몸 움직임 즐기기]한 발로 서기카세트, CD, 매트창의적 표현[예술적 표현 - 소리, 움직임, 시작적 자료에 호기심 갖기]노래를 부르며 리듬악기 연주하기리듬악기, CD, 카세트역할?쌓기[사회적 관계 - 다른 사람에게 관심가지기]혼자 입고 벗기잠바, 바지, 양말감각?탐색[탐구적 태도 - 반복하여 탐색하기]구슬끼우기구슬끼우기실외활동 및 산책고무줄 뛰어넘기낮잠 및 휴식낮잠을 잔 후 친구의 이불정리 도와주기기본생활혼자서로 할 수 있는 일 스스로 하기

교육학| 2014.04.21| 1페이지| 1,000원| 조회(159)

주간계획안, 보육계획안, 만1세, 2월

미리보기

닫기
표준 보육과정의 기본생활습관의 성격과 그 세부영역에 대한 설명을 하고 각 연령별로 어떤 목표를 가지고 어떤 활동을 할 수 있는지 서술하고 그중 만 2세의 활동에 대해서 서술하시오

※ 표준 보육과정의 기본생활습관의 성격과 그 세부영역에 대한 설명을 하고 각 연령별로 어떤 목표를 가지고 어떤 활동을 할 수 있는지 서술하고 그중 만 2세의 활동에 대해서 서술하시오1. 표준 보육과정의 기본생활습관의 성격 및 세부영역에 대한 설명기본생활습관영역은 건강한 생활, 안전한 생활, 바른생활 총 3가지로 분류된다. 각 범주의 성격은 다음과 같다.건강한 생활은 건강, 영양, 위생적인 생활을 강조하며, 영유아가 신체의 청결과 위생, 수면과 휴식, 바른 식생활 등 의식주에 대한 올바른 습관을 기르도록 하여 발달을 촉진하고 신심을 건강하게 한다.안전한 생활은 안전사고 예방, 대처능력의 향상을 강조하며, 영유아가 안전하게 놀이하는 방법과 위험한 상황을 알고 위험한 상황에 처하게 되었을 때 침착하고 적절하게 대처하며 자신의 안전뿐만 아니라 타인의 안전을 배려하며 안전생활을 습관화하도록 한다.바른생활은 예절, 질서, 절약을 강조하며 영유아가 공동생활과 인간관계의 기본이 되는 예절과 질서를 알고 지키며 습관화하고, 일상생활 속에서 절약을 실천하여 즐겁고 원만한 사회생활을 영위할 수 있도록 한다.2. 연령별 목표 및 활동- 만 2세 미만 : 심신을 건강하게 하고 기본적인 안전생활 습관을 길러 최적의 발달을 꾀하고 바른 생활습관을 형성한다. 청결과 위생, 수면과 휴식, 바른 식생활, 의생활과 심신의 건강을 바탕으로 발달을 촉진하고 건강을 증진한다. 위험요인을 파악하고 이에 대해 기본적인 대처능력을 길러 자신을 보호한다. 일상 속에서 기초적인 예절과 질서를 익혀 즐겁게 생활한다. 이에 따른 활동은 알맞게 잠자기와 휴식하기, 규칙적인 배설습관 갖기, 질서지키며 생활하기 등이 있다.- 만 2세 : 건강하고 건전한 생활 습관을 길러 자신의 건강을 보호하고 바르게 생활한다. 청결과 위생, 수면과 휴식, 바른 식생활, 의생활 및 심신의 건강을 바탕으로 발달을 촉진하고 건강을 증진한다. 위험요인과 상황에 대해 알고 안전하게 대처하는 능력을 길러서 자신과 다른 사람을 보호한다. 일상에서 예절과 질서 지키기를 생활하여 즐겁게 생활한다. 이에 따른 활동은 몸을 깨끗이 하기, 놀이규칙에 따라 안전하게 놀이하기, 예절바르게 생활하기 등이 있다.- 만 3~5세 : 건강하고 건전한 생활습관을 길러 자신의 건강을 유지하고 안전하고 바른 생활을 하며 다른 사람을 배려하고 즐겁게 생활한다. 청결과 위생, 수면과 휴식, 바른 식생활과 의생활로 발달을 촉진하고 기초적인 건강관리를 실천하여 질병을 예방하고 건강을 증진한다. 위험한 요인과 상황에 대해 인식능력과 대처능력을 키워 자신과 다른 사람을 보호하는 능력을 기른다. 일상에서 기본적인 예절과 질서를 지키며 절약을 실천하고, 여러 활동에 적극적으로 참여하며 즐겁게 생활한다. 이에 따른 활동은 몸과 주변 환경을 깨끗이 하기, 위험한 상황에서 안전하게 행동하기, 예절바르게 생활하기 등이 있다.

교육학| 2013.03.16| 2페이지| 1,000원| 조회(295)

보육과정, 보육교사, 영유아 프로그램, 표준 보육과정

미리보기

닫기