*소* 스토어

*소*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

6개
전체 판매량

61개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

-

전체자료 6개

상품화된 놀잇감을 5가지 선정하여 각 놀잇감의 특징과 적정연령을 제시하고 교육적 가치(발달에 주는 이점)를 제시해보세요. 평가B괜찮아요

놀이지도상품화된 놀잇감을 5가지 선정하여 각 놀잇감의 특징과 적정연령을 제시하고 교육적 가치(발달에 주는 이점)를 제시해보세요.담 당 교 수아 이 디성 명과제 제출일Ⅰ. 서론영유아의 성장발달은 놀이를 통해서 이루어진다. 놀이는 신체, 사회, 정서, 언어, 인지 등 통합적 발달에 영향을 미치고 유아들의 발달정도가 표출되어 단계 측정이 가능하며, 다양한 역할 수행 능력을 통해 사회 활양식을 배우고 문제 해결과정에서 창의성을 증진시키는 중요한 역할을 한다. 놀이는 호기심과 자신감, 즐거움과 내적 동기화를 돕고, 유아들은 자신이 좋아하는 활동에 즐겁게 참여하는 과정에서 전인적인 발달을 이루어 나갈 수 있게 된다.이러한 놀이를 즐기기 위해서는 놀잇감이 필요한데 놀잇감은 놀이에 대한 흥미를 유발하고 놀이를 효율적으로 할 수 있도록 매체의 역할을 하는 모든 물건을 뜻한다.현대 사회로 들어서며 다양한 놀잇감들이 상업화되어 나왔는데 종류와 질적인 수준이 매우 향상된 것을 알 수 있다. 이러한 놀잇감을 분류하는데 있어서 기준은 다양하지만 발달수준에 맞춰 연령에 맞는 놀잇감으로 분류하여 그 특징과 교육적 가치에 대해 살펴보도록 한다.Ⅱ. 본론1. 에듀 테이블?적정 연령 : 만 0~2세테이블 모양으로 된 놀잇감으로 몸통이 회전이 가능해서 아직 앉아 노는게 불편한 영아의 경우 눕혀서모빌형태로 사용가능하고 앉을 수 있을 때 부터는여러 기능을 마음 껏 사용할 수 있다. 바닥에바퀴가 있어서 끌고 다니며 걸음마 연습을 할 수도있는 다기능 형태의 놀잇감이다.?특징- 모빌과 퍼즐 모양을 누르면 모양의 명칭을 알려준다 인형얼굴의 돌기를 굴리면 표정도 변한다 눕히면 모빌이 되고 잡아당겼다가 놓으면 되돌아간다.- 왕눈이와 구슬놀이 해당 볼을 굴리면 구슬들이 빙글빙글 돌아가고 왕눈이는 왕순이로 그림이 변경된다.- 공부책 학습놀이 책장을 넘기면 다른 콘텐츠가 나오고 소리와 멘트가 나온다. 물음표를 눌러 맞추기 놀이가 가능하다.- 즐거운 피아노 연주 다양한 효과음과 여러모드로 음악이 나온다.?교육적 가치신체적 발달, 인지력발달, 사회/정서 발달 크게 세가지 카테고리로 나뉜다.대소근육 발달 : 다양한 놀이 콘텐츠로 손을 사용해 누르고, 돌리고, 당기는 소근육 활동부 터 붙잡고 걸으며 대근육 활동까지 돕는 역할을 한다.두뇌와 감각발달 : 시각,청각,촉각을 자극하는 콘텐츠로 감각과 두뇌발달을 촉진시킨다.청각과 음각발달 : 누르면 소리가 나는 버튼, 피아노를 통해 청각을 발달시키고 다양한소리는 정서 발달과 음감 연습에 좋다.2. 타이니러브 락앤볼?적정 연령 : 만 0~2세 (3개월이상)공을 굴릴 때 마다 웃는 얼굴이 공 안에 있는 거울에 비추어진다. 대칭의 원리를 습득해 시각 공간 지능을 발달시킨다. 또한 흔들거나 굴릴 때 딸랑이 소리가 나고 다양한 색상이 시각을 자극하여 논리적 사고력을 길러준다.?특징-접으면 탬버린이 되어 흔들며 가지고놀 수 있다.-거울을 통해 자신의 모습을 비추어 볼 수 있다-색상이 화려하여 흥미를 이끌어 낸다.?교육적 가치소근육 발달 : 손바닥과 손가락, 입과 눈 주변의 작은 근육들을 발달시켜, 물건을 집거나 눈 맞추기 혹은 말하기 등의 행동 발달을 도와준다.대근육 발달 : 팔, 다리, 등, 배, 머리 등을 움직이는 큰 근육들을 발달시켜, 앉기, 걷기, 구르기, 기어가기, 머리 들기 등의 행동 발달을 도와준다.상상력과 창의성 발달 : 다양한 사고와 행동을 유도하여 상상력과 창의력을 발달 시킨다.3. 아이브릭 종이블럭?적정 연령 : 만 2세 이상어린이안전인증이 되어있어 안전하고 종이기 때문에 다칠 위험이 적다. 쌓기만 하는 일반 벽돌블록에 비해 레고처럼 끼우고 조립할 수 있어 자율성을 높이고 놀이와 표현력을 확장할 수 있다.? 특징- 따뜻하고 포근한 컬러 사용으로 심리적 안정감- 친환경 소재와 다치지 않도록 모서리 마감에 신경씀- 간단하고 직관적인 조립?교육적 가치공간구성력 : 쌓기 놀이를 통해 다양한 구조물을 만들어 공간구성력, 즉 공간시각화 능력과 공간방향화 능력을 기를 수 있다. 이는 머릿속에서 사물의 이미지를 생성 및 변형하는 능력과 길을 찾아가는 능력,방향에 따라 사물이 다르게 보인다는 걸 이해하는 능력을 의미한다.사회적 기술 : 친구들과 협동하여 쌓기 놀이를 하면서 서로 돕고 양보하며 규칙을 지키고 다른 사람의 입장을 존중하여 주는 등의 사회적 기술과 태도를 발달시킨다.자신감과 성취감 : 스스로 완성한 작품을 자랑스럽게 느끼고 자신감과 성취감을 가지게 된 다. 자신의 작품을 자랑할 때, 충분한 칭찬과 격려를 통해 긍정적 자아 개념을 형성한다.정화 작용 : 자신이 만든 구조물을 부수며 공격 욕구, 불안감, 긴장감이 해소된다.4. 이케아 둑티그 주방놀이세트?적정연령 : 만 3세 이상실물과 흡사한 부엌 장난감으로 어른들을 따라하며 역할에 맞는 흉내를 내며 사회성을 기를 수 있다. 여러 가지 상황극을 통해 언어와 인지발달에 도움이 된다.?특징-실물과 흡사하게 만들어져 있어 실감난다-인덕션에 불이 들어온다.-조리 도구들이 실제 사용가능하다.? 교육적 가치편식 : 주방 놀이를 통해 장난감 식자재를 요리하는 흉내를 내며 편식을 완화할 수 있다.사회성 발달 : 자신의 생각을 고집하지 않고 친구와 잘 어울리며 사회성 발달이 된다.논리적 사고 증진 : 놀이를 하며 경험한 사건을 순서대로 배열하여 적합한 순서를 통해 나 타냄으로써 생각하는 능력이 증진된다.언어 능력 발달 : 역할에 맞는 효과적인 의사소통하기, 상대방에 귀기울이기, 상황에 맞는 어휘 구사하기 등의 대화기술이 발달된다

교육학| 2023.04.09| 6페이지| 2,000원| 조회(278)

놀잇감, 놀이지도, 학점은행제, 학은제, 표지포함, 놀이지도과제, 아동보육학

미리보기

닫기
아동발달의 기본원리와 아동발달에 미치는 부모 요인에 대해 구체적으로 서술하시오.

여기스터디사이버평생교육원YEOGISTUDY아동권리와복지아동발달의 기본원리와 아동발달에 미치는부모 요인에 대해 구체적으로 서술하시오.담 당 교 수 교수님아 이 디성 명과제 제출일 0000. 00. 00Ⅰ. 서론발달이란 생명이 시작되는 수정의 순간에서부터 죽음에 이르기까지의 전 생애를 통해 일어나는 모든 변화의 양상과 과정. 인간의 모든 양적, 질적인 변화의 특성을 포함하게 된다.영유아는 끊임없이 경험을 쌓으며 성장해 나아가는 존재이고, 전 생애에 있어서 가장 폭팔적인 발달과 성장이 이루어지는 시기로서 이때에 경험하게 되는 것들은 성인이 된 후에도 많은 부분에서 깊은 영향을 준다는 점에서 아동발달은 특히 중요하다.아동발달 지식을 기초로, 아동에게 바람직한 발달 변화를 가져올 수 있는 환경을 조성함으로써 발달을 촉진하게 되고 이러한 아동발달지식은 아동관련 사회정책 결정에도 많은 기여를 한다. 이러한 아동발달의 요인에서 보호자의 환경 구성 및 태도에 따라 영유아의 발달의 긍정적 촉진할 수 있는 가장 중요한 시기가 될 수 있다. 본문에서는 아동발달의 기본원리를 설명해보고 아동발달에 영향을 미치는 요소 중 부모 요인에 대해 살펴보도록 한다.Ⅱ. 본론1. 아동발달의 기본원리아동발달에는 몇 가지 기본적인 원리가 존재하는데 살펴보면 다음과 같다.1) 발달에는 일정한 순서와 방향으로 진행된다.모든 유아는 앉을 수 있게 된 다음에 비로소 설 수 있으며, 설 수 있게 된 다음에 걸을 수 있게 되고 옹알이를 한 후에 말을 할 수 있게되고 간단한 문장을 사용한 후에 복잡한 문장 또한 사용할 수 있게 된다.두미발달의 원칙 : 머리에서 발 방향으로 발달. 즉, 머리 부분이 몸통이나사지보다 일찍 발달한다는 것이다.근원발달의 원칙 : 안에서 바깥쪽으로 발달. 중심부가 말초신경보다 먼저 발달.즉, 중심부가 말초신경보다 먼저 발달한다는 것이다.팔, 손목, 손, 손가락의 순서대로 발달이 이루어진다.세분화발달의 원칙 : 일반적인 것에서 특수한 것으로 발달 즉, 유아 초기의 행동은몸 전체를 사용하는 거칠고, 산만하고, 분화되지 않은 것이지만점차적으로 분화되고 정밀한 행동으로 대체된다.2) 발달은 연속적이나 속도는 일정하지 않다.발달은 꾸준히 지속되게 된다. 그러나 신체적, 정서적 발달과 언어능력의 발달 상황 등에 따라서 발달의 속도가 빨라지는가 하면 반대로 느려지는 시기도 있게 된다. 예를 들자면 출생 후 첫돌까지는 신장과 체중이 크게 증가한다. 청년기가 되면 신장과 체중이 급격히 성장하는데, 이것을 청년기 성장 급등이라고 한다. 생식 기간은 아동기에는 그 발달이 매우 느리지만 사춘기에는 급속도로 발달 한다. 또 유아기에는 어휘력이 갑자기 풍부해지고 청년기에는 논리적인 문제해결 능력이 현저하게 향상되게 된다.3) 발달에는 개인차가 있다.모든 인간은 다 다르다. 일란성 쌍생아들 간에도 출생 시부터 개인차가 나타난다. 모든 아동의 발달은 일정한 순서대로 이루어지지만 , 발달의 속도와 양상은 아동마다 제각기 다르고 이를 바탕으로 발달 과업을 달성하는 것은 아이들마다 차이가 있게 된다.4) 발달의 각 영역은 상호 밀접한 연관이 있다.발달은 서로 영향을 주고 받게된다. 즉, 생물학적 발달, 인지적 발달, 사회정서적 발달은 서로 상호작용을 한다. 사회정서적 과정이 인지적 과정에 영향을 미치고, 인지적 과정은 사회정서적 과정에 영향을 미치며, 생물학적 과정은 또 인지적 과정에 영향을 미친다.5) 발달에는 결정적 시기가 있다.인간의 여러 발달 과업들은 가장 적절하게 획득되는 최적의 시기가 있다는 원리다. 결정적 시기를 놓치게 되면 과업 획득의 효율성이 떨어진다고 한다. 아동발달에는 언어발달, 성격발달, 사회성발달, 그리고 신체발달을 막론하고 최적의 시기가 있다.6) 발달은 문화와 통합의 과정을 거친다.각 기관이나 기능은 처음에 부화되어 있지 않은 것들이 점차 부분적이고 특수한 형태로 분화되어 가며 그와 동시에 분화된 기관과 기능들이 서로 통합되어 새로운 체제를 형성한다.예) 생후 1개월 된 아기의 울음은 처음에는 분화되어 있지 않지만, 2개월 정도 되면 아기는 배가 아파서 울 때와 기저귀가 젖어서 불편함을 표시할 때의 표현을 각각 다르게 표현한다. 운동발달의 경우, 각 부분이 분화되지 못하여 미숙한 모습을 보이다가 각 기관이 분화 되면서 세련되고 필요한 부분만을 사용할 수 있게 된다.예) 아동이 물건을 잡으려면 먼저 처음에는 앞으로 몸 구부리기, 팔을 뻗고, 손목을 움직이며, 필요한 손가락을 움직이기는 등 각 부분에서 분화가 이루어진 후, 서로 협응하는 통합과정을 거쳐서 물건을 한 번에 쉽게 잡을 수 있게 된다.7) 발달은 유전과 환경의 상호작용의 결과이다.인간의 성장과 발달은 개체의 유전적인 요인과 환경적인 요인의 상호작용 결과에서 이루어진다. 즉, 인간은 부모로부터 받은 유전적 영향과 외부로부터 받은 환경의 영향에 의해 발달하는 것이다. 유전과 환경의 상호작용은 단순하지 않기 때문에 동일한 환경도 다른 특성을 타고난 아동에게는 다른 영향을 미치는 것으로 나타나 유전과 환경의 상호작용 방식은 아동에 따라 다르다는 것을 알 수 있다.2. 아동발달의 영향을 끼치는 부모 요인아동발달에 대한 위험요인의 영향력을 연구하는 것은 매우 중요한데, 그 이유는 위험요인에 많이 노출되는 아동의 경우 결국에는 차별과 빈곤, 발달에 있어서 불리한 환경을 경험하게 될 가능성이 높기 때문이다. 다시 말하면, 아동 발달을 둘러싸고 있는 위험요인이라는 것은 개별적인 원인으로 오기보다는, 아동의 건강한 발달을 저해할 수 있는 요인들이 서로 연결고리로 연결되어 누적된 형태로 아동의 삶 속에 위치할 잠재성이 크다.아동발달에 영향을 줄 것으로 간주되는 다양한 위험요인들 중에서 아동이 생에 초기에 가장 많은 영향을 받게 되는 것은 부모로서 부모에게 물려받은 체중, 신장, 피부색, 모발 색, 모발 형태를 비롯한 생물학적 특성은 다음세대로 전수되게 된다.양육행동 등에 부정적인 영향을 및 유아기 자녀의 사회성 발달을 저해하는 것으로 나타났다. 이외에 가족 생활사건을 비롯한 가족 스트레스 요인들 역시 가족원들의 심리적 복지에 직접적인 영향을 주게 되며, 일상적인 스트레스를 포함하여, 부모가 경험하는 계속되는 스트레스는 영아기 자녀의 문제행동을 비롯한 발달적 문제와 부정적인 양육행동을 예측한다. 부부 간의 갈등은 부부관계를 위협할 수 있고 자녀의 행동문제에까지 영향을 미치게 되는데 이러한 영향력은 부모-자녀 관계에 부모의 분노가 투사됨으로 인해 바람직한 양육행동을 방해하게 되고, 그 결과 자녀에게 부정적 영향을 미친다는 의견이 지배적이다.

교육학| 2023.04.09| 5페이지| 2,500원| 조회(161)

아동발달, 아동학, 기본원리, 학점은행제, 아동권리, 기말과제, 중간과제, 학은제, 아..

미리보기

닫기
영유아 교수방법 유형들의 특성을 비교해 보고 본인이 특히 선호하는 교수방법 유형은 무엇인지, 선호하는 이유를 기술하시오.

영유아교수방법론영유아 교수방법 유형들의 특성을 비교해 보고 본인이 특히 선호하는 교수방법 유형은 무엇인지, 선호하는 이유를 기술하시오.담 당 교 수 땡땡땡 교수님아 이 디성 명과제 제출일Ⅰ. 서론교수(instruction)는 ‘가르치는 것’으로서 ‘어떠한 특정한 조건에서 특정한 행동을 습득하거나 배제하고 혹은 특수한 상황에 대해 반응을 하거나 학습이 일어날 수 있도록 개인의 환경을 계획적으로 관리하는 전 과정’이라고 정의한다. ‘배운다’라는 의미의 학습이란 ‘경험과 연습의 결과로 일어나는 비교적 지속적인 변화’이다. 경험의 결과로 어떤 개인의 지식, 행동 또는 태도가 비교적 지속적으로 변화되는 것을 말한다. 따라서 교수학습이란 가르치고 배우는 교육의 과정 중 어떻게에 해당하는 부분으로 학문과 기술을 가르치는 교수행위와 교수행위의 결과로 학습자의 지식이나 행동, 그리고 태도가 변화하는 과정 모두를 포함하는 의미로 이해할 수 있다. 그러므로 영유아교육에서의 교수 학습이란 별개의 개념이 아니고 교사의 지도하에 영유아가 일정한 교육내용을 습득해가는 통합적 의미의 ‘교수-학습’의 과정으로 이해하여야한다. 어떻게 가르칠 건지에 대해 초점을 두고 영유아의 개별적 차이를 존중하고, 영유아의 연령과 발달, 욕구와 흥미 그리고 개별의 탐구와 학습방법을 존중하는 방법으로 영유아와 상호작용하며 성장과 발달을 돕는 교사의 교수학습방법인 것이다. 이러한 영유아 교수학습방법 유형의 특성을 알아보고 선호하는 방법을 선정하고 그 이유에 대해 기술하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 영유아 교수방법 유형들의 특성영유아 교수학습방법에는 크게 영유아 주도적 접근과 교사 주도적 접근으로 나뉘는데 영유아 주도적 접근은 말 그대로 영유아가 수업에 방향을 주도적으로 이끌어나가는 것으로 탐구학습, 문제 중심학습, 협동학습, 발견학습, 프로젝트 접근법이 있다. 교사 주도적 접근이란 교사 중심으로 지식이나 정보를 영유아에게 전달함으로써 수업을 주도하는 접근을 말한다. 교사가 영유아를 대상으로 말하거나 시연함으로써 수업을 진행하고 사실이나 상황을 전달하기 때문에 직접 교수 접근이라고 부르기도 한다. 교수 주도적 접근에는 크게 설명법과 개념학습법이 있다.1) 영유아 주도적 접근탐구학습의 특징교사가 설명하거나 개념을 전달하기보다는 유아 스스로 지식을 발견해 나가는 과정에 중점을 두는 방법이다. 탐구학습에서 가장 기본적이면서도 중요한 전제는 유아의 능동적인 참여이다. 탐구학습은 유동적이며 다양한 학습 내용에 적용할 수 있으며, 수업에 흥미를 느끼지 못하는 유아들도 탐구학습을 사용하게 되면 자신감을 얻고 학습에 대한 흥미를 기를 수 있다. 또한 탐구학습은 학습 과정에서 다양한 유아의 경험과 지식을 모두 수용하므로 전통적인 교과과정에서 간과될 수 있는 부분, 예컨대, 문화적 배경이 다르거나 빈곤계층, 또는 장애를 가진 유아의 관심사까지 포괄할 수 있다.협동학습의 특징협동학습은 교수 학습의 과정에 참여한 유아 간의 관계를 강조하여 모든 유아가 협력하여 공동의 목표를 달성하도록 하는 방법이다. 교사가 대집단의 유아들에게 학습 내용을 안내하고 활동에 대한 동기를 유발시킨 후 4~6명의 아동으로 구성된 소집단 활동이 이루어진다. 협동학습에서는 교사가 가르치고 유아가 배우는 전통적인 관계를 넘어서 유아가 가르치기도 하고 배우기도 하는 경험을 할 수 있다. 협동학습을 통하여 또래와의 긍정적인 경험을 경험하며 자신감과 성취감, 집단에 대한 책임감 등을 기를 수 있다.프로젝트 접근법프로젝트 수업이란 특정 주제에 대한 심층적 연구로서 소집단의 유아들이 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대하여 심층적으로 연구하는 ‘목적-지향적 수업 활동’이라고 정의할 수 있다.2) 교사 주도적 접근설명법교사 주도적 접근법의 대표적 방식인 설명법은 오랜 기간 동안 가장 흔하게 사용되어 왔으며, 교사의 설명에 의해 수업이 신행되는 교수학습방법이다. 교사가 영유아에게 교육내용을 잘 알 수 있도록 말해주는 방식으로 교사가 사전에 교수할 내용을 준비하고 그것을 대집단으로 모인 영유아에게 설명해 주는 방식이다. 개별 영유아에게 같은 내용을 반복해서 전달해야 하는 번거로움을 덜어주고, 한 번에 많은 내용을 전달할 수 있다는 장점이 있다. 특히, 학습능력이 미숙한 영유아의 경우 교사가 적극적으로 수업을 진행함으로써 학습 내용을 효과적으로 전달할 수 있다. 그러나 언어만으로 전달하는 방법이기 때문에 흥미도가 떨어질 위험이 있다. 따라서 영상 자료 등 적절한 교수 매체 활용이 필요하다.개념학습법유아의 분석적 사고기술을 돕기 위한 교수학습 유형이다. 교사는 가르치고자 하는 개념의 상위, 하위 관계를 파악함으로써 유아에게 전달할 개념의 범위를 결정하는 데 도움을 받을 수 있다.2. 영유아 교수방법 비교교육은 다양한 형태와 논의에도 불구하고 대립되는 두가지 관점을 중심으로 전개되어 왔다. 교육은 학습자의 안으로부터의 계발이라는 입장과 밖으로부터의 형성이라는 입장, 그리고 교육은 학습자의 천부적 자질에 그 기반을 둔다는 입장과, 천부적 성향을 극복하고 외부의 압력으로 형성되는 습관으로 대치시키는 과정이라는 입장의 대립이 교육 논의의 근간을 이루어 왔다(Dewey,1938:17). 교사 주도적 접근법은 교사가 영유아교육에 대한 특별한 지식이 없이도 교육내용을 효과적으로 수행할 수 있으므로 학교관계자들이나 학부모들에게 긍정적 반응을 받는다는 것이다. 반면 유아 주도적 접근법은 유아의 개별적 요구를 적극적으로 반영해주면서 일반적으로 그 사회에서 요구하고 있는 가치를 반영시킨다는 차이점이 있다.

교육학| 2023.04.09| 5페이지| 2,500원| 조회(186)

아동학, 교수방법, 학점은행제, 영유아교수방법론, 기말과제, 중간과제, 학은제, 아동..

미리보기

닫기
아동관찰의 종류에 대해 설명하고 현장에서 본인이 적용하고 싶은 아동관찰의 종류와 이유를 논하시오.

“아동관찰및행동연구”보고서 제출합니다.주제 : 아동관찰의 종류에 대해 설명하고 현장에서 본인이 적용하고 싶은 아동관찰의 종류와 이유를 논하시오.교 수 명 :이름_아이디 :제 출 일 :※ 과제 작성 시 주의사항*분량 : A4용지 2매이상(표지제외)*글씨체 : 돋움체 or 굴림체*글씨크기 : 10포인트*복사물 판단기준과제 복사물 판단 기준(복사물은 무조건 0점 처리 됨.)1. 책 및 인터넷 등 자료를 인용하여 작성 시 출처를 기입하지 않았을 경우2. 과제 전용사이트(레포트월드, 해피캠퍼스 등) 에서 다운받아, 제출하였을 경우3. 타학습자와 80%이상 내용이 동일한 경우4. 과제 작성 시 출처를 밝혔으나, 발취한 내용을 자신의 의견 없이, 그대로 기입한 경우5. 과제 복사물 판단이 되지 않으시기 위해서는 본인의 의견 및 견해를 반드시 입력하시기 바랍니다.아동관찰이란 아동의 자연스러운 행동을 관찰하여 그 결과를 바탕으로 아동 행동의 특성과 원인을 파악할 수 있는 측정방법이다. 영유아 시기는 성장이 급속도로 이루어지는 시기이고 아동 개별적 성장의 차이가 많은 시기이므로 관찰은 매우 중요하다. 교사는 개개인의 특성과 발달에 대한 정보와 이해를 바탕으로 관찰하며 교사의 이러한 아동 개개인의 관찰은 집단의 한 명으로서가 아니라 독특한 인격체로서 각각의 이동을 이해하고 받아들이게 되는 경험이 된다. 아동관찰은 세가지의 목적을 위해 사용될 수 있는데 첫째, 아동의 행동을 이해하기위해 둘째, 아동의 발달을 평가하기 위해 셋째, 학습과정과 다중지능을 평가하기 위해서 이다. 아동관찰의 종류는 행동 장면의 인위적인 통제 여부에 따라 자연적 관찰과 통제적 관찰로 나뉘고 교사가 아동 행동의 직접 행동장면에 참여 하느냐의 여부에 따라 참여관찰과 비참여관찰로 분류한다(이정환, 박은혜, 2009; 황해익 외, 2013.)아동관찰은 매일 진행되는 일상적 활동을 통해 이루어지고 학습과제, 놀이활동, 개인활동 또는 단체활동에 반응하는 방법을 지켜보고 학습 또한 관찰에 의해 평가하고 관찰자가 필요한 행동이나 정보에 초점을 맞출 수 있다는 점은 장점이지만, 관찰자의 편견이 들어가거나 주요사항을 놓칠 수 있고 맥락을 벗어났을 때 관찰이 잘못된 방향으로 나아갈 수 있다는 점은 단점으로 꼽히고 있다.아동관찰의 방법으로는1) 표본기록법행동을 가장 자세하고 완전하게 기록하는 관찰방법이다. 즉, 관찰자가 관찰대상, 장면, 시간 등을 미리 정해두고 아동의 모든 말이나 행동을 일어난 순서대로 가장 자세하고 전체적으로 기록하는 방법이다.2) 일화기록법일상적 상황에서 교육적으로 의미가 있거나 기록할만한 가치가 있다고 판단되는 행동이나 상황을 발견했을 때 하나의 일화에 초점을 맞추어 관찰하고 간결한 형태로 기록하는 관찰방법이다.3) 사건표집법아동의 특정행동이나 사건을 표집하는 관찰 방식이다. 예를 들면 다툼이 일어나는 상황이나 아동이 편식을 하는 특정행동을 말한다.4) 시간표집법관찰대상인 아동의 행동을 정해진 시간 동안 일정한 간격으로 행동의 출현빈도 수를 기록하기 위해 이용하는 방법이다. 따라서 시간표집은 빈도표집이라고도 한다.5) 행동목록법범주체계 내에서 정리된 순차적 행동들의 목록이다. 행동목록법 또는 체크리스트는 관찰하고자 하는 특정 행동의 목록을 정하고 행동의 출현 유무를 관찰하여 기록하는 방법이다.6) 평정척도법사전에 준비된 범주에 따라 특정 행동을 관찰하고 이 행동의 특성, 특질 혹은 성격을 몇 등급으로 구분하여 기록하는 방법이다.여섯가지 종류 중에서 현장에 적용하고 싶은 기록법은 사건표집법으로, 사건표집법의 방법은 관찰하려는 특정 행동이나 사건을 구체적으로 목록화하고, 관찰장소와 시간을 정하고, 구체적으로 목록화한 아동행동을 측정하기 위한 기록지를 만드는 것이다. 사건표집법은 서술식 사건표집과 빈도 사건표집으로 나뉜다. 서술식 사건표집은 ABC 서술식 사건표집이라고도 하며 아동의 특정행동이 나타나게 된 배경과 원인을 밝히는데 유용한 표집 방법이다. 행동이 일어나기 전의 사건, 관찰대상인 행동이나 사건, 행동으로 인한 결과를 순서대로 기록하는 방식이다. 빈도 사건표집은 관찰하고자 하는 특정 행동의 목록을 정하고 그 행동이 일어날 때마다 기록하는 관찰방식이다.서술식 사건표집의 관찰지침으로는-관찰하고자 하는 행동이나 사건을 분명히 정한다.-관찰 양식지는 가능한 관찰자가 사용하기 쉽고 편리하도록 사건,사건 전 행동, 사건 후 행동을 충분히 기록할 수 있는 여백을 두기-어떤 항목에 대해 서술할 것인지 미리 관찰기록 용지에 계획하기-행동 특성을 자세히 기록해야 할 필요가 있기에 스마트폰에녹음 또는 영상 촬영 등 영상 기록 매채를 함께 사용하기빈도식 사건표집의 관찰지침으로는-관찰하고자 하는 행동이나 사건을 분명히 정한다.-정해진 행동이나 사건에 대한 조작적 정의를 내리고 하위행동이나 사건으로 범주화한다.-교사는 각 관찰범주의 조작적 정의에 대해 충분히 이해해 사건이 언제,

교육학| 2023.04.09| 4페이지| 2,500원| 조회(211)

과제, 학점은행제, 기말과제, 중간과제, 아동관찰종류, 아동행동관찰및연구

미리보기

닫기
[아동미술]로웬펠드의 아동미술발달단계 6단계와 내용을 설명하시오.

“아동미술”로웬펠드의 아동미술발달단계 6단계와 내용을 설명하시오.로웬펠트(V. Lowen- feld)는 1903년 오스트리아의 린츠(Linz)에서 태어났다. 그는 레악 김나지움과 비엔나 미술과 공예학교(Vienna Kunstgwer- beschule)에 입학하여 조형교육을 통하여 어린이 중심주의를 실천한 교육학자로 임화(臨畵) 모사, 그리고 대상의 사생, 원근법의 지도 등을 피하고 어린이의 자발적 표현법을 신장시키는 것에 중점을 둔 프란츠 치젝(F. Cizek)의 제자가 되었다. 로웬펠트는 철학, 심리학, 교육학, 그리고 미술과 유럽의 어린이 연구 운동과의 관계를 폭넓게 연구, 표현주의와 분리파 운동의 본거지인 빈에서 맹아와 약시아동을 가르치면서 연구하였다. 35세 되던 1938년에 나치의 반유태 정책으로 인해 미국으로 건너왔다. 1939년에는 버지니아에 있는 인종에 따라 분리된 학교인 햄프턴전문학교(Hampton Institute)에서 심리학을 가르쳤다. 그 또한 학생시절 인종차별을 겪었고 이러한 경험은 그가 인종차별과 인권문제에 큰 관심을 갖게하는 요소가 되었다. 그는 제자들과 미술교육을 통한 흑인인권을 주장하였다.로웬펠트는 아동의 순차적 발달을 매우 중요시 여겼고 아동이 태어나 성장하면서 일정한 단계를 거쳐 발달하며 다음 단계로 넘어가기 위해서는 반드시 이전 단계를 거쳐야 한다고 했다. 로웬펠트는 1950년대 미국의 아동들을 대상으로 그들의 흥미, 능력의 발달 과정을 과학적으로 규명하였고, 직접 지도하면서 발달단계를 6단계로 분류하였고 규명하였다. 이는 현재까지도 널리 활용되어지고 있고 조형교육에 대한 이론적 배경을 비약적으로 발달시키는데 큰 공헌을 하였다. 로웬 펠트의 아동미술발달 단계는 총 6단계이고 난화기, 전도식기, 도식기, 또래집단기, 의사실기, 결정기가 있다.1. 로웬펠드의 아동미술발달 단계 6단계1) 난화기 (Scribble Stage:2-4세) - 긁적거리는 단계특징?유아의 운동신경조절에 의한 욕구표출?유아들이 주변 환경에 접촉하면서 그 반응으로 그리기 시작하는 것이 무의식적 표현?외형상으로 아무렇게나 되는대로 마구 그린 선의 덩어리가 발견됨?결과보다는 그리기 그 자체에 흥미와 즐거움을 가짐?이 시기에는 긁적거리기에 대한 시각적 통제를 거의 하지 못함무질서한 난화기 : １세 전후로 목적의식을 가지지 않고 무분별하게 긁적거리는 시기로 주변환경과 접촉하면서 그 반응으로 그리기 시작하고 동작을 표현하지 못하며 무의식으로 표현한다. 이시기에는 색연필과 도화지 등을 활용하여 도구에 관심을 가지도록 유도해야한다.조절하는 난화기 : 무분별한 긁적거리기를 시작한지 5~6개월이 지나면 손과 팔의 움직임과 도화지에 나타난 흔적과의 관련성을 인지하기 시작하고 근육 활동 간의 협응이 시작되어 반복적으로 조절된 긁적거리기가 나타난다.명명하는 난화기(의도적) : 무의식적 접근이 점차 의식적으로 되어 자신이 그려놓은 난화에 이름을 붙이고 상상에 의한 사고가 더해지는 그림으로 발전된다.2) 전도식기 (The Preschematic Stage:4-7세)?무의식적 표현에서 의식적 표현으로 옮겨가는 표상시도의 첫 단계?아동들은 그림과 사고, 환경 사이의 관계를 발견하기 시작함?관심을 가지고 그리는 것은 사람이며, 인물표현에서는 원을 사람의 머리로, 머리에서 수직으로 팔, 다리로 나타내는 두족화를 그리다가 점차 팔, 몸통, 손가락, 머리 등을 그림?표현된 것과 대상과의 관계를 발견하기 시작함?의식적인 형태와 머리와 다리를 표현함?아동의 사고와 그림과의 발견?공간 안의 대상들의 질서 없는 배열?사물이 아동을 둘러싸고 있는 형태의 자기중심적 접근?주관적인 색을 사용?주로 인물, 나무, 산 등을 주로 그리며 자기중심적인 표현을 한다.3) 도식기(The Schematic Stage:7-9세)?자신과 대상과의 관계를 공식화하고 도식화하며 표현 ? 개념 형성?아동의 사고와 그림과의 발견?형태의 상징을 통한 도식의 반복?곤간 관계를 질서 발견 및 기저선 표현?투시법 그림 전개도식, 평면, 정면과 혼합?사물의 개념을 습득하는 시기이며, 사물에 대한 감각이 지식을이루게 되고 이러한 경험이 여러 번 얻어질 때마다 하나의 개념으로 형성된다.4) 또래집단기(The Gang Age:9-11세)?또래 집단의 의사를 존중하고 도식으로부터 벗어남?사실적 표현을 함?도식과 기저선 표현의 이탈이 나타남?자아와 옷 등의 성별 차이에 대한 관심이 중첩됨?자신에 대한 자각의 시기로 많은 친구를 갖게 되고, 외계를 인식하기 시작하면서점차 도식적 표현이 사라지고, 자기 일방적이고 주관적인 판단이 보류된다.?지각이 발달하여 열등감을 느끼거나 장난기 있는 만화 그림을 그리기 쉬우며성적인 묘사(남녀의 차이)를 표현한다.?주관적 경험에 따라 색을 사용하므로, 색 자체보다 그림을 그리게 된경험에 초점을 맞추고 이야기해야한다.5) 의사실기(The Pseudo-Naturalistic Stage:11-13세) - 모방적 사실기?사실적으로 표현하려고 노력한다.?원근법, 입체적 표현을 한다.

교육학| 2020.08.26| 5페이지| 2,000원| 조회(767)

아동미술, 로웬펠드, 아동미술발달단계, 학은제

미리보기

닫기