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문자열계산기 (Text Calculator)

말 그대로 문자열을 계산해주는 프로그램입니다.^^영어로 치거나, 기호, 문자등등을 치게 되면 그 개수와뭐가 몇개 입력되었는지 알려줍니다.

프로그램소스| 2009.11.23| 2,000원| 조회(516)

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실기교육의 성격

실기 교육의 성격과목 : 교육철학 및 교육사======================== 차 례 ===========================1. 실기교육의 개념1.1. 실기교육의 정의1.1.1. 사전적 의미에서의 정의1.1.2. 현실교육 측면에서의 정의1.2. 실기교육의 목적1.3. 실기교육의 영역1.4. 실기교육의 관련 개념1.4.1. 직업교육1.4.2. 기술교육1.4.3. 산업교육2. 실기교육의 성격2.1. 실기교육개념의 역사적 변천과정2.1.1. 전통적 실기교육2.1.2. 서양의 실기교육2.1.3. 우리나라의 실기교육2.2. 실기교육과 이론교육2.3. 실기교육의 일반적 특성2.3.1. 외부적·물리적 환경조건2.3.2. 반복훈련2.3.3. 1:1의 지도2.3.4. 산·학 협동체제2.3.5. 안전체제2.4. 실기교육의 대상과 교육체제2.4.1. 실기교육의 대상2.4.2. 교육체제2.5. 실기교육생의 역할2.5.1. 학습 지도자2.5.2. 생활 지도자2.5.3. 학급 경영자2.5.4. 사회 봉사자2.6. 실기교육생 지도 계획2.6.1. 목적2.6.2. 방침3. 실기교육의 의의3.1. 실기교육의 필요성3.1.1. 교육철학적인 면3.1.2. 경제적인 면3.1.3. 사회적인 면3.1.4. 과학·기술적인 면3.1.5. 인력수급면1. 실기교육의 개념1.1. 실기교육의 정의대체적으로 실기교육은 일반교육 또는 보통교육이라는 포괄적인 교육에 대비하여 사용도기도 하나 주로, 이론보다는 실업·기술 부문에 비중이 있는 교과목을 중심으로 실제성이 강한 기능적 영역에 속한 능력을 배양하기 위한 교육이라고 할 수 있다. 물론, 실기교육의 필요성은 국가 사회적 인력수급 면에서 많이 고려되지만, 개개인의 직업으로서, 개인의 직업적 성취를 위해서는 여러 가지 면에서 통합적으로 고려되어져야 한다. 실기에 대한 정의도 단순하게 정립할 수는 없으며, 학자들마다 보는 관점에 따라서 여러 가지로 다양한 견해를 나타내고 있다. 그러나 실기교육은 대체로 실습을 위주로 하여 이루어지는 교육이며, 여기 기술교육 기관의 학생내용 - 각 직업 ? 기술 영역에서 필요로 하는 능력 중 사용 빈도와 교육적 가치가 높은 것실기 교육- 기관 - 실업계 고등학교, 전만대학, 고등기술학교, 직업전문학교, 기능대학, 사내기술대학 등을 포함한 사회교육기관, 실업교사 양성 기관목적 - 실제적 능력의 습득과 그에 따른 건전한 태도 ? 습관의 함양[그림 1-1] 실기교육의 정의)실기교육의 대상에는 농고, 공고, 상고, 수산고 등과 같은 실업계 고등학교, 전문대학, 고등기술학교, 직업전문학교, 기능대학, 사내 기술대학, 기술계 사회 교육 기관의 학생은 물론 실업교사를 양성하는 대학에 속한 학생들도 포함된다.실기교육의 내용은 농업, 공업, 상업을 비록해서 수 ? 해양, 보건 ? 간호, 가사 등 각 직업 영역에서 필요로 하는 능력 중에서 사용 빈도와 교육적 가치가 높은 것을 선정한다. 구체적으로 농업 분야의 경우 작물의 재배, 가축의 사육, 농기계의 취급, 농산물의 가공 등에 관련된 각종 기능을 실기교육을 통해 습득하게 된다. 공업의 경우는 각종 기계 기구의 생산 및 취급 기술, 제도나 시공 기술 등을, 상업의 경우는 키보딩, 사무처리, 회계, 컴퓨터 등에 관련된 기능을, 그리고 가사의 경우는 양재나 조리 등에 관한 기능을, 보건 ? 간호 등에서는 환자를 대면하고 간호하는 기법 등을 실기교육을 통해 습득한다.넓은 의미에서 실기교육은 초등학교에서부터 대학에 이르기까지 거의 모든 단계에서 이루어지고 있다. 예를 들어 초등학교에서부터 대학에 이르기까지 거의 모든 단계에서 이루어지고 있다. 예를 들어 초등학교 저학년부터 미술 ? 음악 ? 체육 등의 실기를 배우게 되며, 고학년에서는 실과과목을 통해 여러 가지 간단한 기능을 습득한다. 그러나 직업 ? 기술 교육적 차원에서의 실기교육은 주로 실업계 고등학교나 전문대학, 직업전문학교, 기능대학에서 이루어지고 있다.실기 담당교사 양성은 4년제 대학 실업 교육 계열의 학과와 전문대학의 일부 학과를 통해서 이루어지고 있다. 4년제 대학의 경우 농업교육과,, 중학교, 일반계 고등학교에서 이루어지는 교양교육으로서의 실기교육과 실업계 고등학교나 전문대학에서 이루어지는 취업을 위한 실기교육으로 구분할 수 있다.사회교육기관에서의 실기교육, 직장인의 재교육을 위한 단기교육, 직종의 변화로 인한 직업·기술 교육 등은 평생교육의 일환으로 인식된다.교육기관별 실기교과를 살펴보면 다음과 같다.)· 초등학교 : 실과( 일상생활에 필요한 의식주와 직업에 대한 기초적인 이해·기능을 부여함을 목적으로 한다.)· 중등학교 : 실업, 가정교과, 농업, 상업, 공업, 해양, 컴퓨터 관련학과, 애니메이션, 미용 등· 대학 : 농업, 공업, 상업, 컴퓨터, 보건, 간호, 미술, 음악, 체육, 조리, 화훼, 실용미술, 실용음악 등· 사회교육기관 : 실생활에 필요한 직장인 재교육, 일반인을 위한 생활 교육, 취업을 위한 일반적인 교육 등1.4. 실기교육의 관련개념실기교육의 개념을 이해하기 위해서는 일반교육과 대비하여 사용되고 있는 실기교육의 관련개념들을 살펴 볼 필요가 있다. 흔히 일반교육이나 보통교육이라고 불리는 것은 대부분의 사람들이 공통적으로 알아야 하는 일반적인 지식, 기능, 태도 등과 관련된 교육인데 비하여, 실기교육은 특정한 전문분야에서 필요로 하는 전문적 지식, 기능, 태도 등을 교수-학습하는 것이라고 할 수 있다. 이와 관련된 것으로는 직업교육, 기술교육, 산업교육, 실업교육 및 실기교육 등을 들 수 있다.1.4.1. 직업교육먼저 직업이란 일반적으로 개인의 생계유지를 위한 수단이면서 그 활동은 자아를 발견하고 실현할 수 있는 중요한 삶의 과정이라고 할 수 있다. 따라서 직업은 일시적인 것이 아니고 계속적으로 수행하는 경제 및 사회활동으로, 생계수단·자아실현·사회적 책임·계속성·노동 등 다양한 속성을 가지고 있다. 그리고 직업교육이라고 하는 것은 개인이 대학졸업자 이하의 자격을 요구하는 일에 종사할 수 있도록 일의 각 분야를 찾아서 자신의 적성과 흥미 그리고 능력에 적합한 직종을 선택할 수 있게 하고, 일을 수행하는 데 필요한 관련 .또 위의 셋째 항에 해당하는 전문대학 수준에서의 기술교육을 뜻하는 경향이 많다. 이 경우 기술교육이란 최신 디자인, 생산 ? 서비스업에 응용할 수 있는 기술적인 정보, 과학과 기술의 법칙을 근간으로 한 작업, 예컨대 data processing, office services, graphic arts, fire services, law enforcement, safety inspection, cosmetology, food services 등까지도 포함한 직업에 종사할 수 있도록 하는 교육이라 정의한다.)1.4.3. 산업교육산업교육은 실업교육, 직업교육, 기술교육의 개념을 모두 포함하는 포괄적인 개념으로서 고등학생이나 대학생에게 농업, 수산업, 공업, 상업, 기타의 산업에 종사하기 위하여 필요한 지식 ? 기술 및 태도를 습득시킬 목적으로 행하는 교육)이라고 할 수 있다.이상과 같은 특성을 종합해 볼 때 기술이란 인간의 환경에 적응하거나 환경을 개선하기 위한 정신적 ? 신체적 활동이며, 사회적 ? 경제적 ? 역사적 상황과 상호 작용하는 인간의 생산적 실천에 대한 지식의 총체라고 할 수 있다.기능에 대한 정의도 다양하고 복잡하기 때문에 한마디로 표현하기는 어렵다. 기능의 구체적인 내용에 대해서는 뒤로 미루고 여기에서는 기능에 대한 정의만을 간단히 하고자 한다. 기능이란 학습한 개념이나 원리를 효과적으로 자유롭게 활용하는 능력, 또는 신체적 활동이나 학습 과제 수행에서 보이는 정교성과 협응성, 즉 어떤 일을 유능하게 행하는 학습된 능력(technics)을 의미한다. 따라서 실기는 광의로 해석하면 실제의 기술로 정의할 수 있고, 협의로 해석하면 기능이라고 정의할 수 있다.실기교육은 실습을 통하여 이루어지는데, 실습이란 기능을 일정 수준까지 숙달하도록 하고 일에 대한 올바른 태도와 습관을 갖도록 하기 위하여 계속적이고 반복적으로 실행하는 육체적, 정신적 학습활동을 의미한다.따라서 실기교육이란 학생들에게 실기를 습득시키고 그에 따른 건전한 태도와 습관을 기르는 것을 목적 상관과계가 내재하고 있음을 알 수 있다. 물론, 예·체능과목이나 과학과목, 가사 및 실과과목 등이 인문과목이나 수리과목 등에 비하여 상대적으로 실기의 비중이 높을 수는 있겠으나 실제로 다수의 교과과목을 이론과 실기를 병행하여 수업이 진행되어야만 그 효율성을 증대시킬 수 있을 것이다.우리나라의 교육과정에서 본다면 장기간에 걸친 학교교육과정에서 많은 시간을 할애하여 교육을 실시해 오고 있으나 그 효율성에서는 비판의 대상으로 자주 거론되고 있는 과목 가운데 하나인 영어교과만 하더라도 이론적으로 단어와 문장, 문법에만 너무 치우쳐 수업을 한다면 실제 상황에서는 그 결과를 활용하는 데 무용지물의 결과를 초래할 수밖에 없을 것이다. 결국 언어란 상호간에 원활한 의사소통이 이루어질 때 그 역할을 다할 수 있다고 한다면 학급에서나 어학 실에서 또는 상호간에 이루어지는 회화수업을 통한 실기 면에서 이를 중시하지 않을 수 없다는 결론에 도달할 수밖에 없다. 그러나 실기수업이 많은 비중을 차지하고 있는 간호과나 유아교육과 자동차과 등에서도 관련 이론으로 기초가 확실하게 다져지지 않은 상황에서 이루어지게 되는 실기수업은 그 의미가 반감되고 희석될 수밖에 없을 것이다.따라서 이론보다는 실기가 상대적으로 중요하다든지, 이론은 잘 몰라도 실기는 잘 할 수 있다는 등의 표현은 사실 잘못된 말이라고 할 수 있다. 물론 교과목의 성격에 따라 이론과 실기의 비중은 다소 다르다고 하더라도 모든 교과목에서 그 성과를 극대화시키고 제대로 학습하기 위해서는 각 교과목별로 이론과 실기를 적절하게 배열하고 조직하여 수업이 진행되어야만 할 것이다.예를 들면, 실기수업이 주류를 이루고 있는 자동차 과의 정비수업이나 유아교육과의 창작 및 공예수업을 고려해 볼 때, 자동차의 엔진이나 부속들 간의 관련 기능이나 전기전자계통의 원리를 이해할 수 있는 기초 지식은 무시한 채 바로 정비실습에 들어갈 수 있겠으며, 유아용 각종 교구가 지니고 있는 특성이나 창작과 모방의 차이, 그리기, 공예 작업시 고려해야 할 순서와 .

교육학| 2009.11.23| 25페이지| 7,900원| 조회(757)

교육철학, 실기교육, 교육철학및교육사, 실기교육의성격, 실기교육 성격

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학습전략

질문과 답변 학습 전략질문과 답변 개요정보를 효율적으로 습득 , 저장 , 활용하기 위하여 학습자가 계획적으로 사용하는 일련의 사고체제 학습자의 정의적 , 동기적 상태에 영향을 주거나 학습자가 새로운 지식을 선정하고 , 획득하고 , 조직하고 , 통합하는 방식에 영향 1. 학습전략이란 ?2. 학습전략이 필요한 이유 ?3. 학습전략의 특징4. 학습전략의 방법4. 학습전략의 방법 학습자가 효율적인 학습 또는 정보를 효율적으로 기억하고 이해하는데 사용하는 실제적인 전략4. 학습전략의 방법 무엇을 얼마나 알고 있는지 인식하고 자기 자신의 수행을 점검하고 평가하는 행동과 그 평가에 따라 이루어지는 전략의 선택 및 사용에 관한 인지적 능력4. 학습전략의 방법4. 학습전략의 방법 어떤 전략과 정보처리를 사용할 것인지에 대한 생각4. 학습전략의 방법 어떤 전략과 정보처리를 사용할 것인지에 대한 생각4. 학습전략의 방법 점검과 밀접한 관계를 맺고 지원한다 . 자신의 인지활동을 점검하다 문제가 생기면 앞으로 되돌아가고 , 이해하기 어려운 부분이 있으면 속도를 줄인다 .4. 학습전략의 방법4. 학습전략의 방법 - 시연 단기기억 속에서 정보가 사라지지 않게 하기 위한 전략정보의 단순한 축어적 반복 소리 내서 , 중얼거리며 , 혹은 속으로 단순 암기가 필요한 과제에 효과적인 방법 밑줄 긋기 선별적으로 사용하면 학습의 효과를 높일 수 있으나 너무 많은 내용에 밑줄을 그으면 밑줄의 효과를 잃는다 . 밑줄 그은 자료는 학습 목표와 가장 관련이 높은 것을 드러내야 한다 . 정보의 요약 흔히 쓰이는 방법 중 하나로 효과적으로 요약하기 위해서 학생들은 학습 자료에 나타난 중심개념을 반드시 자신의 언어로 표현해야 한다 . 시연 ( Rehearsal)4. 학습전략의 방법 - 조직화 학습 내용의 요소간의 관계를 논리적으로 구성해보는 것으로 중요한 개념을 중심으로 내용을 분석해보거나 이들 간에 어떤 관계가 존재하는지를 추론하는 것그룹화 (Grouping) 시연이나 기억 보조술을 사용하기 이전에 그룹화를 의 구조를 암기하고 나서 개별의 구성 요소를 암기하면 보다 쉽게 , 그리고 오래 기억할 수 있다 . 개요적기 전체적인 이해에 도움을 준다 . 다른 학습 전략과 마찬가지로 학생들에게 좋은 개요를 어떻게 만드는가에 대해 가르칠 필요가 있다 . 학습자가 각 장의 제목을 정하도록 하거나 중심 문장이나 요점을 말하도록 한다 . 전체그림 (Mapping) 글의 전체 구조에 대한 학생들의 이해를 증진시키는 방법으로서 중심 개념을 밝혀내고 , 개념간의 상호 관련성을 구체화 하는 것이다 . 조직화 (Organization )4. 학습전략의 방법 - 정교화 학습 자료를 의미 있게 하기 위해 새 정보를 이전 정보와 관련 시켜서 특정한 관계를 지니도록 하는 방법심상 (Imagery) 질문법 노트하기 기억보조술 두문자어법 (Acronym) 핵심단어법 (Keyword Method) 펙 - 워드법 (Peg-word Method) 장소법 (Method of Loci) 정교화 (Elaboration )질문과 답변 여러가지 기억전략5 단계로 이루어진 학습전략 Survey( 개관 ) Question( 질문 ) Reading( 읽기 ) Recite( 암기 ) Review( 복습 ) 1. SQ3RS urvey ( 개관 ) 서문읽기 목차읽기 각 장이나 절의 소제목을 파악 각 장의 소제목과 그 소제목 밑의 문장 읽기 전반적인 경향과 전체적인 체계 이해 요약이 되어 있다면 개관할 때 그 요약을 읽어보아야 한다 .Question ( 질문 ) 의문을 갖게 된다는 것은 우리의 학습에 목표를 갖게 된다는 것 질문은 우리로 하여금 지금 공부하고 있는 것 , 알고 싶은 것에 대하여 자꾸 생각하도록 하여 학습을 돕는 역할 질문에 대한 답으로서 읽는 내용은 그냥 외운 것 보다 훨씬 오래 기억Reading ( 읽기 ) 개관에 의하여 이미 어느 정도의 내용을 파악하고 질문에 답을 하기 위한 검색의 과정 읽기가 공부의 첫 단계가 아니다 . 의문의 답을 찾는 자세로 적극적 , 능동적 으로 집중하여 읽어야 한다 . 교과서를 강조한 부분에 대해서는 특히 신경을 쓰며 읽어야 한다 . 본문 외에 표나 기타 그림들은 저자가 의도적으로 삽입해 놓은 것이므로 빼놓지 말고 봐야 한다 .Recite ( 암기 ) 암기를 하면 암기를 하지 않은 사람보다 더 오래 기억할 수 있다는 실험 결과 암기를 잘 하기 위한 방법 소제목 단위로 암기 한 소제목 밑의 내용을 기억해 보면서 암기하는 것이 가장 효과적이다 .Review ( 복습 ) 교과서 공부의 마지막 단계 , 재음미하는 단계 앞서 공부한 장이나 절의 제목확인 그 제목들이 무엇을 다루고 있으며 , 서로 어떤 연관을 가지고 있는지를 자문자답 각 제목하의 내용을 다시 되새겨 보는 것 첫 번째 복습은 공부를 끝낸 직후 공부 한 내용의 주요한 부분을 암송해 보고 부족한 부분을 다시 암기 마지막 복습은 시험보기 전 첫 번째 복습과 마지막 복습 사이에 한 두 번의 복습을 더 한다 . 이때는 암기가 아니라 주로 중요한 부분 다시 읽기6 단계로 이루어진 학습전략 Preview( 예습 ) Question( 질문 ) Reading( 읽기 ) Reflect ( 숙고 ) Recite( 암송 ) Review( 복습 ) 2. PQ4RP review ( 예습 ) 책을 읽거나 새로운 내용을 배우기 전에 책을 한 번 훑어보는 것 소제목들이나 굵은 글씨로 쓰인 용어들을 한 번 읽어 보고 책에서 다루고자 하는 내용과 주제가 무엇인지를 파악 시간이 많이 소요되지 않음 예습은 선행학습이나 배울 내용을 자세히 공부하는 것이 아니다 학습할 내용의 큰 틀 ( 스키마 ) 을 짜는데 도움P review ( 예습 ) 예습절차 ( 세탁하기 ) 먼저 물건의 특성에 따라 분류 분류된 묶음을 하나씩 기계에 넣어 작동 분류를 무시하면 큰 손해가 될 수도 있다 . 절차가 다 끝나면 물건을 다시 분류하여 적절한 장소에 위치 결국 그것들은 또 다시 사용되고 , 전체 과정은 다시 반복된다 제목을 제시하는 것은 이해의 틀을 형성 이 틀 안에서 문장들이 이해되고 조직화 기억이 쉬워지고 오래가게 됨Question (다음 , 이 틀 속에서 자신의 질문을 만들어 보는 것 이렇게 하는 것은 이후의 학습에서 질문에 대한 답을 찾으려고 노력하게 되어 능동적인 정보의 탐색을 유도 보다 깊이 있는 정보처리가 가능하게 되는 것 학습과 기억에 도움Reading ( 읽기 ) 수업의 경우는 수업을 듣는 단계 앞의 두 단계가 성공적으로 이루어지면 이 단계에서는 단순히 수동적으로 정보를 수용하는 것이 아니라 능동적으로 정보를 탐색하고 체제화하게 되어 학습이 효율적 유념할 점은 단순히 읽거나 수동적으로 강의를 듣기 보다는 능동적으로 책이나 수업의 내용을 생각하고 스스로 질문하고 대답해야 함Reflect ( 숙고 ) 이전 세 단계를 통하여 학습하려는 내용들은 머릿속에 들어와 있거나 책이나 노트에 기록되어 있는데 이들을 머릿속에서 정리해 보는 단계 정교한 기억의 체제화 일어나도록 노력 주어진 내용과 관련된 지식들과 연결시켜 본다든지 , 지식에 관련된 현실의 예를 찾아본다든지 , 주어진 사실들이 잘 연결이 되지 않을 때는 연결시킬 수 있는 방법을 찾아본다든지 하는 것이 숙고 단계에서 할 일이다 .Reflect ( 숙고 )Reflect ( 숙고 )Recite ( 암송 ) 읽었거나 배웠던 내용을 머릿속에서 한 번 떠 올려 보려고 노력하고 소리 내어 스스로에게 이야기 해보는 것과 같은 능동적 암송 을 의미 질문에 대하여 대답하는 과정에서 이해하지 못한 부분에 대하여 재학습을 할 수 있는 기회를 제공 질문에 대답을 하는 과정에서 학습된 내용은 새롭게 재구성되거나 정교화 됨Review ( 복습 ) 복습의 가장 좋은 방법은 시험 자기 스스로 시험을 쳐보고 자신이 이해하지 못한 부분에 대하여 재학습 자신의 정보가 잘 정리되어 체계화되어 있지 않으면 가르치는 과정에서 이해하는 부분과 이해하지 못하는 부분이 명확하게 드러남PQ4R 이나 SQ3R 의 방법으로 학습을 하면 하나의 장에 있는 모든 정보를 한꺼번에 학습하지 않고 절 단위로 공부하게 되어 효율적 PQ4R 의 순서에 따라 학습을 하면 SQ3R 의 순서에 따라 직되었는지에 관한 중요한 단서를 놓치지 않게 됨 PQ4R 의 방법이 SQ3R 의 방법보다 각 장의 구조에 대해 더 잘 알게 됨 PQ4R 의 방법이 SQ3R 의 방법보다 질문을 만들고 대답하는 과정에서 그 내용을 더 깊고 더 정교하게 처리할 수 있게 됨암기 잘하는 방법 ? 작년 9 월 15 일 저녁 당신은 누구와 함께 있었습니까 ?작년 9 월 15 일 ? 작년 추석연휴의 마지막 날 월요일 추석이 끝나고 직장이나 학교에 가야 했나 ? 어디에 있었고 , 무엇을 했는가 ? 그날 저녁 누구와 함께 있었나 ?기억 과정의 3 단계 ( 부호화 – 저장 – 인출 )기억 과정의 3 단계 부호화 우리가 경험하는 내용을 머릿속에서 저장할 수 있는 부호로 변형하는 과정 저장 부호를 머릿속에 담아두는 과정 인출 저장된 정보를 끄집어내는 과정 어느 한 과정에서라도 실패하면 망각 망각은 기억된 내용이 사라지는 저장의 실패로 흔히 생각하는데 망각은 인출의 실패 에 기인하는 경우가 많음 따라서 기억을 증진시키기 위해서는 인출을 용이하게 해야 한다 !!인출을 용이하게 하려면 A-B-C-D 가 연결되어 저장되어 있다면 A 가 바로 인출되지 않더라도 연결된 B, C, D 의 일부가 활성화되면 A 가 활성화되어 인출할 수 있다인출을 용이하게 하려면 기억된 항목들이 연합된 구조는 인출에서 아주 중요 연합은 의미적으로 유사한 것들 끼리 더 잘 형성되고 정교한 망 (network) 을 형성 기억을 증진시키기 위해서는 단순히 기계적인 암기보다는 정교한 망 (semantic network) 을 형성하는 것이 효율적 정교한 망에서는 항목들이 하나씩 기억하는 것이 아니고 의미적으로 유사한 주변의 사실들과 함께 체계화되어 기억되는 것기억전략 사용예시독후감 쓰기 전략 ( 독후감 연필 )편지 쓰기 전략 ( 편지 보내마 )보고서 쓰기 전략 ( 주체자료 줄서기 )어려운 한자 헷갈리는 한자 쉽게 외우기 하나는 ‘ 팔 매 ’ , 다른 하나는 ‘ 살 매 ’ 賣買어려운 한자 米壽 88 세 白壽 99 세 壽 41019 촌{}

교육학| 2009.11.23| 49페이지| 4,900원| 조회(441)

기억, 교육심리학, 방법, 특징, 학습전략

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