국어과 교수?학습과정안학 급3학년 1반수업 모형문제해결학습단 원6. 좋은 생각이 있어요차 시4/ 5주 제속담을 활용하여 주장하고 싶은 말 하기공부할 문제속담을 활용하여 주장하고 싶은 말을 해보자.수업 일시2011년 6월 17일(금) 5교시 (13:20~ 14:00)대 상3학년 1반 8명 (남: 4명, 여: 4명 )00초등학교교사000단원 개관 및 목표1. 단원 : 6. 좋은 생각이 있어요2. 단원의 개관가. 사회관인간을 다른 동물과 구별 짓는 가장 두드러진 특징은 언어를 사용하고 있다는 점이다. 언어는 자기의 생각을 나타내는 기본적 기능일 뿐 아니라 일상생활의 통화수단으로 끊임없이 행하는 활동이어서 사회생활을 원활히 할 수 있는 원동력이 되며 표현 학습에서 매우 중요한 학습 영역이라 할 수 있다. 그러나 교육현장에서는 문자 언어 교육인 읽기, 쓰기 학습에 더 주력하고 음성언어 교육인 말하기 학습은 소외되어 왔거나 소홀히 취급되어왔다.(문선희, 2005)이에 본 단원에서는 학생들이 일상생활에서 설득력 있게 주장하는 말을 할 때에 속담을 주장의 근거로 활용하고 실제 언어 사용의 태도와 방법을 다루는 것이기 때문에 다양한 상황에 어울리는 속담을 활용하여 자신의 주장이나 생각을 창의적으로 표현할 수 있도록 지도하고자 한다.나. 학생관3학년 학생들의 특성을 살펴보면 보다 성숙해 지고 싶어하고, 친밀한 관계를 위해 또래집단을 중요시한다. 극도로 높은 활동수준을 가지며, 독립적이고 비판적으로 생각할 수 있으며, 이야기 나누기를 즐기고, 인지발달의 증진으로 인해 자신의 언어적 행동을 분석하게 된다.그에 비추어 볼 때 본 학급의 학생 8명은 친구들과의 대화를 즐기나 자신의 생각이나 의견을 설득력 있게 제시함에 있어서는 부족한 점이 종종 발견된다. 더욱이 전체활동이나 모둠활동을 통해 의견을 조율하는 과정을 살펴보았을 때 설득력 있게 말하려는 태도나 듣는 이를 고려한 말하기 습관이 부족한 실정이다.이에 본 단원에서는 전체 혹은 모둠활동으로 자신의 생각을 속담을 활용하여 설득력 있 글쓰기3-1-3. 여러 가지 생각5-1-3. 생각과 판단? 훈화를 듣고 이야기에 담겨있는 교훈 파악하기?토론에서 상대의 주장과 근거가 적절한지 판단하기1. 학습의 계열2. 과제 분석속담을 활용하면 좋은 점과 속담을 활용하여 주장하는 말하기 방법을 알고, 속담을 활용하여 주장하고 싶은 말을 할 수 있으며, 근거를 들어 설득력 있게 말하려는 태도를 형성하고 듣는이를 고려하여 말하고자 하는 마음가짐을 가진다.속담 활용하여 주장하는 방법 알기속담 활용하여 주장하는 말 하기?속담을 활용하여 주장하는 방법 알기?속담을 활용하면 좋은 점 알기?속담의 의미와 특징 알기?다양한 상황에 어울리는 속담을 찾아 적절하게 자신의 의견 주장하는 말 하기?상황에 어울리는 주장과 속담을 정리하여 주장하고 싶은 말 하기①속담의 의미와 특징 알기②속담을 활용하면 좋은 점 알기③속담을 활용하여 주장하는 방법 알기④상황에 어울리는주장과 속담을 정리하여 주장하고 싶은 말 하기⑤다양한 상황에 어울리는 속담을 찾아 적절하게 자신의 의견 주장하는 말 하기.훈화 듣고 이야기 속에 담겨진 교훈 파악하기토의할 때에 지켜야할점을 알고 토의에참여하기실태 분석 및 지도 대책1. 국어과 일반적 학습 실태(부록 1 참고)( N=8 )구분조사 내용조사방법빈도(%)분석 및 지도 방안배경지식 확인?속담에 대하여 들어본 적이 있거나 아는 속담이 있다.설문6( 75%)?많은 학생들이 속담에 대해서 한번 쯤 들어보았거나, 어떤 말을 속담이라고 하는지 어렴풋이 짐작하고 있음. 그러나 속담을 알고 있는 학생들이라고 해도 보통 1~2개 정도의 속담만 알고 있었음. 학생들이 쉽게 이해할 수 있고 일상생활에서 자주 쓰이는 속담을 골라서7~81쪽)? 단원의 개관 및 학습안내? 속담의 의미와 특징을 알고, 상황에 어울리는 속담 찾기2(82~83쪽)? 속담을 활용하여 자신의 생각을 말하거나 다른 사람이 주장하는 것을 들었던 경험 말하기? 속담을 활용하여 말하면 좋은 점 정리하기3(84~87쪽)? 상황에 알맞은 주장과 그 주장을 뒷받침할 수 있는 속담 찾아보기? 속담을 활용하여 자기의 주장을 말하는 방법 파악하기4(88~90쪽)? 상황에 어울리는 주장과 속담을 정리하여 말하기? 다양한 상황에 어울리는 속담을 찾아 적절하게 자신의 의견 주장하여 말하기메타말하기기법적용5(91쪽)? 단원 학습 내용 정리하기? 속담 퀴즈대회 열기1. 단원의 차시별 지도 계획2. 단원의 평가 계획가. 평가 방법5차시 학습활동 관찰을 통하여 학생들이 속담을 활용하여 주장하는 말하기 능력과 참여 태도를 평가 기준에 따라 평가한다.구 분평가 항목이 해?속담에 담긴 뜻을 알고 있는가??속담을 활용하여 말하면 좋은 점에 대하여 알고 있는가??속담을 활용하여 말하는 방법을 알고 있는가?적 용?속담을 활용하여 주장하는 말을 할 수 있는가?태 도?자신의 의견을 주장할 때 적절한 근거와 까닭을 들어 설득력 있게 말하는 태도를 지니는가?나. 평가 기준본시 수업의 전개 방향1. 문제해결 학습 모형 적용이 단원은 학생들이 일상생활에서 설득력 있게 주장하는 말을 할 때에 속담을 주장의 근거로 활용하는 데에 그 목적이 있다. 따라서 학생들이 국면한 상황에 어울리는 속담을 인용하여 자신의 의견을 주장하고 이를 실제로 적용하기 위해 을 선택하였다. 즉 교사나 친구들과 함께 해결할 문제를 확인하고, 문제 해결방법을 찾고, 문제를 해결하고, 이를 일반화하는 활동을 강조하는 것이다. 따라서 최대한 학습자 스스로 문제 해결방법을 찾고 자발적인 학습참여를 유도하고 학습자의 탐구력을 신장시키고자 한다.문제해결 학습 모형과정주요 활동본시 수업 활동문제확인하기? 배경 지식 활성화? 공부할 문제 찾기? 공부할 문제 확인하기? 지난 시간에 배운 내용 떠올리기? 동영상흐 름교수?학습 활동시량(분)지도상 유의점 ()자료 ()문제확인하기전 시학 습 상 기전체학습공부할 문 제확 인학 습활 동안 내◎ 지난 시간에 배운 내용 떠올리기속담을 활용하여 주장하면 좋은 점을 알아본다.- 옛날 사람들의 생각을 들어 내 주장을 뒷받침할 수 있음- 생각을 간단하고 효과적으로 말할 수 있음- 주장을 뚜렷하고 쉽게 전달할 수 있음 둥속담을 활용하여 주장하는 방법을 알아본다.- 속담을 먼저 들고 주장 말하기- 주장을 먼저 말하고 그 까닭으로 속담 말하기- 자연스럽게 이어지게 말하기 등◎ 공부할 문제 확인하기‘저축의 중요성’에 대한 동영상을 보고 내용을 확인하며 공부할 문제를 찾아본다.♣ (속담)을 활용하여 (주장)하고 싶은 말을 해보자.◎ 학습 활동 안내【활동1】상황에 맞는 속담 찾기【활동2】속담을 활용하여 주장하고 싶은 말 해보기5′학습자 모두 전시학습 내용을 상기할 수 있도록 유도한다.형성평가(이해)동영상 자료학생들이 자신들의 생각을 자유롭게 발표할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다,부착자료문제해결방법찾기속 담찾 기전체학습【 활동1 】상황에 맞는 속담 찾기5′PPT자료반영 1◎ 상황에 어울리는 속담 찾아보기각각 다른 상황에 어울리는 속담을 찾아본다.(예시)가는 말이 고와야 오는말이 곱다.티끌 모아 태산백지장도 맞들면 낫다.돌다리도 두들겨 보고건너라천리 길도 한 걸음부터소 잃고 외양간 고친다.아니 땐 굴뚝에 연기 나랴아무리 잘 아는 일이라도 조심해야 한다. 왜?문제해결하기속 담카 드이 용하 여 말하기모 둠학 습【 활동2 】속담을 활용하여 주장하고 싶은 말 해보기10′속담카드,상황카드상황에 어울리는 속담을 활용하는지 확인한다.반영 2형성평가(적용)◎ 속담카드를 이용하여 주장하고 싶은 말 연습하기제시된 속담카드를 이용하여 주어진 상황에 맞게 자신의 의견을 주장하여 말한다.- 상황1, 상황2 제시하기상황1: 우리들이 지켜야 하는 일상황2: 친구와 사이좋게 지내려면- 속담카드를 활용하여 주장하고 싶은 말 연습하기- 주장하고 싶은 말 발표하기일반화하기속 수 있으나 끝맺음에 어려움을 느낀다.중상황에 어울리는 속담을 인용하여 자신이 주장하고 싶은 말을 하지 못한다.하태도? 자신의 의견을 주장할 때 적절한 근거와 까닭을 들어 설득력 있게 말하는 태도를 지니는가?자신의 의견을 주장할 때 적절한 근거와 까닭을 들어 설득력 있게 말하는 태도가 돋보인다.상일반화하기 단계 중 활동2 중?속담을 활용한 주장하는 말 하기 관찰자신의 의견을 주장할 때 적절한 근거와 까닭을 들어 설득력 있게 말하려고 하나 적극성이 부족하다.중자신의 의견을 주장할 때 적절한 근거와 까닭을 들어 설득력 있게 말하려는 태도가 보이지 않는다.하4. 판서 계획6. 좋은 생각이 있어요공부할 문제상황제시 카드1. 주장하고 싶은 내용 정하기2. 관련된 속담 찾기3. 속담을 활용하여 주장하기? 속담을 먼저 들고 주장 말하기? 주장을 먼저 말하고 그 까닭으로 속담 말하기? 자연스럽게 이어지게 말하기 등♣ (속담)을 활용하여 (주장)하고 싶은 말을 해보자.공부할 순서활동 1: 상황에 맞는 속담 찾기활동 2: 속담을 활용하여주장하고 싶은 말 하기자료 구분활용 설명활용 시기동영상공부할 문제를 알아보기 위한 단서를 제공하여 본 수업에서 이루어질 활동에 대한 동기를 부여하기 위한 자료로 활용공부할 문제 확인PPT 자료학생들에게 다양한 상황을 제시하고 그 상황에서 인용될 수 있는 적절한 속담을 찾아 완성해보는 학습활동을 제시하는 자료로써 문제해결방법을 찾는 단계에서 활용활동1속담카드속담을 활용하여 각각의 상황에 어울리는 자신의 생각을 주장하는 말하기 활동에서 활용되는 자료로써, 말하는 학생과 듣는 학생들이 그 상황에 인용되는 속담에 대해 명확하게 인지하고, 말하기 활동에서 있어서 동기를 부여하는 자료로 활용활동2상황카드학생들이 속담을 활용하여 주장하는 말하기를 위한 상황을 제시하는 카드로 학생들이 국면한 상황을 안내해주는 역할로 칠판에 게시하여 활용활동25. 자료 활용 계획6. 학생 자리 배치가. 학습을 위한 자리 구성개인차이 및 특성을 고려한 이질집단을 구성하여 소집단 사항
국어과 교수?학습과정안학 급3학년 1반수업 모형문제해결학습단 원3. 함께 사는 세상차 시2/ 4주 제원인과 결과가 드러나게 말하는 방법 알아보기공부할 문제원인과 결과가 드러나게 말하는 방법을 알아보자.수업 일시2011년 10월 20일(목) 2교시 (9:30~ 10:10)대 상3학년 1반 8명 (남: 4명, 여: 4명 )00초등학교교사000단원 개관 및 목표1. 단원 : 3. 함께 사는 세상2. 단원의 개관가. 사회관인간을 다른 동물과 구별 짓는 가장 두드러진 특징은 언어를 사용하고 있다는 점이다. 언어는 자기의 생각을 나타내는 기본적 기능일 뿐 아니라 일상생활의 통화수단으로 끊임없이 행하는 활동이어서 사회생활을 원활히 할 수 있는 원동력이 되며 표현 학습에서 매우 중요한 학습 영역이라 할 수 있다. 그러나 교육현장에서는 문자 언어 교육인 읽기, 쓰기 학습에 더 주력하고 음성언어 교육인 말하기 학습은 소외되어 왔거나 소홀히 취급되어왔다.(문선희, 2005)이에 본 단원에서는 사회적 상호작용을 위하여 인과관계가 잘 드러나게 말하고 듣기 능력을 기르는 데에 중점을 두고 있다. 따라서 일상생활에서 일어나는 일이나 사건에 존재하는 원인과 결과를 활용하여 말하는 방법을 학습하고 자신의 생각을 좀 더 분명하고 쉽게 창의적으로 표현할 수 있도록 지도하고자 한다.나. 학생관3학년 학생들의 특성을 살펴보면 보다 성숙해 지고 싶어하고, 친밀한 관계를 위해 또래집단을 중요시한다. 극도로 높은 활동수준을 가지며, 독립적이고 비판적으로 생각할 수 있으며, 이야기 나누기를 즐기고, 인지발달의 증진으로 인해 자신의 언어적 행동을 분석하게 된다.그에 비추어 볼 때 본 학급의 학생 8명은 친구들과의 대화를 즐기나 자신이 겪은 일이나 알고 있는 이야기를 조리있게 말함에 있어서는 부족한 점이 종종 발견된다. 더욱이 전체 활동이나 모둠활동을 통해 말하는 과정을 살펴보았을 때 원인과 결과를 활용하여 인과관계가 드러나게 말하려는 태도나 듣는 이를 고려한 말하기 습관이 부족한 실정이다.이에 본 단원에서. 이야기의 세계5-1-1. 문학의 즐거움? 이야기의 흐름을 파악하여 내용 간추리기?여러 사람 앞에서 알맞은 표정, 말투 등으로 경험담 발표하기1. 학습의 계열2. 과제 분석원인과 결과의 의미, 원인과 결과가 드러나게 말하는 방법을 알고, 겪은 일에 대한 이야기나 들은 이야기를 원인과 결과가 드러나게 말하며, 말하고 듣는 상호작용에 적극적으로 참여하고자 하는 마음가짐을 가진다.원인과 결과가 드러나게 말하는 방법 알기원인과 결과가 드러나게 말하기?원인과 결과가 드러나게 말하는 방법 알기?원인과 결과의 의미 알기?원인과 결과가 드러나게 이야기 주고받기?이야기를 원인과 결과가 드러나게 말하기?겪은 일에 대해 원인과 결과가 드러나게 말하기①원인과 결과의 의미 알기②원인과 결과가 드러나게 말하는 방법 알기③겪은 일에 대해 원인과 결과가 드러나게 말하기④이야기를 원인과 결과가 드러나게 말하기⑤원인과 결과가 드러나게 이야기 주고받기.글을 읽고 내용을 정리하는 방법 알아보기이야기의 흐름을 파악하여 내용 간추리기실태 분석 및 지도 대책1. 국어과 일반적 학습 실태(부록 1 참고)( N=8 )구분조사 내용조사방법빈도(%)분석 및 지도 방안배경지식 확인?원인과 결과에 대해 들어본 적이 있거나 그 의미를 알고 있다.설문6( 75%)?많은 학생들이 원인과 결과에 대해서 한번 쯤 들어보았거나, 어떤 것을 의미하는지 어렴풋이 짐작하고 있음. 하지만 알고 있는 내용을 원인과 결과가 드러나게 말하는 습관을 지닌 학생은 소수임. 따라서 학생들이 사회적 상호작용을 하는 과정에서 원인과 결과를 활용한 말하고 듣기 과정을 통해 효과적으로 상호작용할 수 있도록 지도해야 할 것으로 보임.효과적인의사전달데에 중 점을 둔다.설계에의 반영단원의 지도 계획차시주요학습 내용 및 활동비 고1(35~37쪽)? 단원의 개관 및 학습 안내? 원인과 결과에 대하여 알기2(38~41쪽)? 원인과 결과로 나누어 정리하기? 원인과 결과가 드러나게 말하는 방법 알기메타말하기기법적용3(42~45쪽)? 겪은 일 떠올리기? 기억에 남는 일을 원인과 결과에 따라 정리하기? 원인과 결과가 드러나게 말하기〃4(46~48쪽)? 보았거나 들은 이야기 떠올리기? 원인과 결과가 드러나게 이야기하기〃5(49쪽)? 단원 학습 내용 정리하기? 원인과 결과가 드러나게 이야기 주고받기〃(증배)1. 단원의 차시별 지도 계획2. 단원의 평가 계획가. 평가 방법5차시 학습활동 관찰을 통하여 학생들이 원인과 결과가 드러나게 말하는 능력과 참여 태도를 평가 기준에 따라 평가한다.구 분평가 항목이 해? 원인과 결과에 대해 알고 있는가?? 원인과 결과가 드러나게 말하는 방법을 알고 있는가?적 용? 겪은 일의 원인과 결과가 드러나게 말할 수 있는가?? 이야기를 원인과 결과가 드러나게 말할 수 있는가?? 원인과 결과가 드러나게 이야기를 주고받을 수 있는가?태 도? 겪은 일에 대한 이야기나 들은 이야기를 원인과 결과가 드러나게 적극적으로 말하려는 태도를 지니고 있는가?나. 평가 기준본시 수업의 전개 방향1. 지식 탐구 학습 모형 적용이 단원은 사회적 상호작용을 위해 인과관계가 잘 드러나게 말하고 듣는 능력을 기르는 데에 중점을 두고 있다. 따라서 학생들이 원인과 결과가 드러나게 말하는 방법을 알고 겪은 일이나 들은 이야기를 서로 주고받을 수 있도록 하기 위해 을 선택하였다. 즉 교사나 친구들과 함께 해결할 문제를 확인하고, 자료 탐색을 통해 지식을 발견하고, 발견한 지식을 적용하는 활동을 강조하는 것이다. 따라서 최대한 학습자 스스로 지식을 발견하고 자발적인 학습참여를 유도하여 학습자가 지적인 쾌감을 맛보고 새로운 문제에 도전하려는 강한 내적 동기를 형성하도록 지도한다.지식 탐구 학습 모형과정주요 활동본시 수업 활동문제확인하 제확 인학 습활 동안 내◎ 지난 시간에 배운 내용 떠올리기원인과 결과에 대해 알아본다.- 어떤 일이 일어나게 만든 것을 ‘원인’이라고 함- 어떤 원인으로 생긴 일을 ‘결과’라고 함◎ 공부할 문제 확인하기‘ 도넛이 만들어진 이야기 ’에 대한 광고 동영상을 보고 내용을 확인하며 다양한 결과를 추측해 본다.- 제시된 이야기를 순서대로 정리하기- 다양한 결과를 추측하여 말해보기공부할 문제를 찾아 확인한다.♣ (원인)과 (결과)가 드러나게 (말하는) 방법을 알아보자.◎ 학습 활동 안내【활동1】원인과 결과로 정리하기【활동2】원인과 결과를 드러나게 말하는 방법 찾기【활동3】원인과 결과를 드러나게 말하기5′학습자 모두 전시학습 내용을 상기할 수 있도록 유도하며 학생의 수준에서 정의되는 뜻을 적극 수용한다.형성평가(이해)실천과제 1동영상 자료학생들이 자신들의 생각을 자유롭게 발표할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다,부착자료자료탐색하기원 인결 과정 리하 기전체학습【 활동1 】원인과 결과로 정리하기5′글자료(구체물)글 자료의 내용을 파악하는 과정이 원인과 결과로 정리하는 활동과 유기적으로 연계될 수 있도록 이끈다.◎ 제시된 글 자료의 내용 파악하기글 자료의 내용을 파악하며 중요한 사건을 정리해 본다.- 어떤 일이 벌어졌는지 내용 파악하기- 일이 일어난 순서대로 정리해 보기 등.◎ 제시된 글 자료의 내용을 원인과 결과로 정리하기앞서 했던 내용 파악 및 순서 정리를 토대로 원인과 결과로 구분지어 본다.- 원인과 결과 찾기- 원인과 결과 구분지어 정리하기문제해결하기속 담카 드이 용하 여 말하기모 둠학 습【 활동2 】속담을 활용하여 주장하고 싶은 말 해보기10′속담카드,상황카드상황에 어울리는 속담을 활용하는지 확인한다.실천과제 2형성평가(적용)◎ 속담카드를 이용하여 주장하고 싶은 말 연습하기제시된 속담카드를 이용하여 주어진 상황에 맞게 자신의 의견을 주장하여 말한다.- 상황1, 상황2 제시하기상황1: 우리들이 지켜야 하는 일상황2: 친구와 사이좋게 지내려면- 속담카드를 활용하여 주 주장하고 싶은 말을 할 수 있다.상문제해결하기 단계및일반화하기 단계 중활동2 중?속담카드 이용하여 주장하는 말 하기활동참여 관찰?학생 대화 내용상황에 어울리는 속담을 인용하여 자신이 주장하고 싶은 말을 할 수 있으나 끝맺음에 어려움을 느낀다.중상황에 어울리는 속담을 인용하여 자신이 주장하고 싶은 말을 하지 못한다.하태도? 자신의 의견을 주장할 때 적절한 근거와 까닭을 들어 설득력 있게 말하는 태도를 지니는가?자신의 의견을 주장할 때 적절한 근거와 까닭을 들어 설득력 있게 말하는 태도가 돋보인다.상일반화하기 단계 중 활동2 중?속담을 활용한 주장하는 말 하기 관찰자신의 의견을 주장할 때 적절한 근거와 까닭을 들어 설득력 있게 말하려고 하나 적극성이 부족하다.중자신의 의견을 주장할 때 적절한 근거와 까닭을 들어 설득력 있게 말하려는 태도가 보이지 않는다.하4. 판서 계획6. 좋은 생각이 있어요공부할 문제상황제시 카드1. 주장하고 싶은 내용 정하기2. 관련된 속담 찾기3. 속담을 활용하여 주장하기? 속담을 먼저 들고 주장 말하기? 주장을 먼저 말하고 그 까닭으로 속담 말하기? 자연스럽게 이어지게 말하기 등♣ (속담)을 활용하여 (주장)하고 싶은 말을 해보자.공부할 순서활동 1: 상황에 맞는 속담 찾기활동 2: 속담을 활용하여주장하고 싶은 말 하기5. 자료 활용 계획자료 구분활용 설명활용 시기동영상공부할 문제를 알아보기 위한 단서를 제공하여 본 수업에서 이루어질 활동에 대한 동기를 부여하기 위한 자료로 활용공부할 문제 확인PPT 자료학생들에게 다양한 상황을 제시하고 그 상황에서 인용될 수 있는 적절한 속담을 찾아 완성해보는 학습활동을 제시하는 자료로써 문제해결방법을 찾는 단계에서 활용활동1속담카드속담을 활용하여 각각의 상황에 어울리는 자신의 생각을 주장하는 말하기 활동에서 활용되는 자료로써, 말하는 학생과 듣는 학생들이 그 상황에 인용되는 속담에 대해 명확하게 인지하고, 말하기 활동에서 있어서 동기를 부여하는 자료로 활용활동2상황카드학생들이 속담을 활용하여 주장하는
과학과 교수?학습 과정안단 원3. 동물의 한살이차 시3/11지도교사000지도 일시2012년 5월 24일 2교시대 상3학년 1반 8명교과서과학98-99쪽실관 39-40쪽학습 주제새끼를 낳는 동물의 한 살이 알아보기학습 목표새끼를 낳는 동물의 성장과정을 알아보자.학습 형태전체-모둠-전체교수 학습 모형순환학습모형학습 자료?교사자료 ? PPT ?모둠별 자료- 학습판, 동물카드단계학습과정교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료(□) 및 유의점(※)문제파악전시학습상기동기유발공부할문제파악공부할순서확인T. 지난 시간에 무엇에 대해 공부했는지 기억해볼까요?S. 사람의 일생(성장과정)에 대해 공부했습니다.T. 사람의 성장과정에 다른 특징은 어떤가요?S. ① 젖이나 우유를 먹고 걷지 못한다.② 이가 나서 음식을 십고 걷기 시작한다.③ 학교에 다닌다.④ 남녀의 특징이 나타나고 결혼을 한다.⑤ 아이를 낳아 가족을 이룬다.⑥ 키가 줄고 주름이 생긴다. 등.T. 오늘은 무엇에 대해 공부를 하게 될까요? 사진을 통해 알아봅시다. 이 사진은 갓 태어난 어떤 동물의 사진입니다. 누구의 새끼일까요?S. ○○○.T. 함께 확인해 보겠습니다. 이 동물은 ○○○의 새끼 랍니다. 모습이 참 다르죠? 그래서 이번 시간에는 새끼를 낳는 동물의 성장과정에 대해 공부해보도록 하겠습니다.T. 공부할 문제를 확인해 봅시다.♣ 새끼를 낳는 동물의 성장과정을 알아보자.T. 공부할 순서를 확인해 봅시다.활동 1 : 개의 성장과정 알아보기활동 2 : 새끼를 낳는 동물 특징 알아보기4'1‘※ 전시간에 학습한 내용을 자유롭게 떠올리도록 지도한다.PPT 자료자료탐색개의 성장과정 알아보기활동 1 : 개의 성장과정 알아보기T. 우리들에게 가장 친근한 동물 중 하나는 개입니다. 개의 성장과정에 대한 사진을 보며 이야기 나누어 봅시다.T. 갓 태어난 강아지입니다. 어떤 특징을 보이나요?S. 눈이 감겨있고 귀도 막혀있습니다.T. 2~3주가 지난 강아지입니다. 어떤 모습인가요?S. 눈과 귀가 떠졌습니다.T. 이번에는 6~8주가 지났습니다.S. 이빨이 나고 밥을 먹습니다. 등.10'PPT 자료단 계학습과정교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료(□) 및 유의점(※)용어도입적용용어도입하기T. 개의 성장과정에 대해 알아보았습니다. 이처럼 동물이 태어나서 어린 시절을 거치며 성장하여 자손을 낳고 죽을 때까지의 과정을 ‘동물의 한 살이’라고 합니다.동물이 태어나서 어린 시절을 거치며 성장하여 자손을 낳고 죽을 때까지의 과정 - ‘동물의 한 살이’새끼를 낳는 동물 알아보기동물의 한살이정리하기생명의소중함 느끼기활동 2 : 새끼를 낳는 동물의 특징 알아보기T. 두 번째 활동으로 새끼를 낳는 다양한 동물의 특징에 대해 알아봅시다.T. 모둠별로 학습판과 동물 카드를 나누어 주면 새끼를 낳는 동물과 그렇지 않은 동물로 분류해 봅시다.S. 모둠별로 준비된 자료를 활용하여 분류한다.새끼를 낳는 동물사자, 기린, 고양이, 햄스터 등.새끼를 낳지 않는 동물오리, 닭, 뱀,오리너구리 등.T.여러분이 분류한 결과를 발표해봅시다.T. 이번에는 여러분이 새끼를 낳는 동물의 공통적인 특징에 대해 알아봅시다.S. ① 새끼를 낳습니다.② 젖을 먹여 키웁니다.③ 몸이 털과 가죽으로 덮여있습니다.④ 새끼와 어미의 모습이 많이 닮아있습니다. 등.T. 여러분이 알아본 내용을 바탕으로 새끼를 낳는 동물의 한 살이를 단계별로 정리해 봅시다.S. ① 새끼로 태어나 젖을 먹습니다.② 이빨이 나고 먹이를 먹습니다.③ 다 자란 암수가 만나 짝짓기를 합니다.④ 시간이 지나면 암컷이 새끼를 낳고 기른다. 등.T. 동물의 한 살이에 대해 공부해보았습니다. 자라나는 과정을 보고 느낀점에 대해 이야기 나눠봅시다.S. ① 어미가 새끼를 사랑으로 기른다는 것을 알았습니다.② 아주 작은 동물이지만 모든 생명은 소중하다는 것을 알았습니다. 등.
3학년 1학기 6.좋은생각이있어요. 4/5 속담을 활용하여 주장하는 말하기 세안
