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4학년 1학기 과학 3단원 식물의 한살이 3차시지도안

( 과학 )과 교수 ? 학습 과정안일시2013.05.30.(목) 5교시대상4학년 나래반(남:9명, 여:13명, 계:22명)지도교사교생단원3. 식물의 한살이차시3/11본시주제씨앗에서 싹이 트는 조건을 확인하기교과서쪽 수88-89쪽실37-38쪽학습목표씨앗에서 싹이 트는 조건을 말할 수 있다.수업모형탐구학습모형학습형태전체→모둠→전체학습자료교 사동영상, 싹이 튼 강낭콩과 옥수수학 생교과서단계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(▶)및 유의점(※)교 사 활 동학 생 활 동도입전개정리전시학습 상기 및 동기유발가설설정 준비하기가설 설정하기실험설계하기실험하기가설검증 및수정발전하기정리 및 차시예고◎전시학습 상기 및 동기유발?새싹이 땅을 뚫고 올라오는 동영상을 봅시다.?이렇게 새싹이 튼 모습을 본 경험을 이야기해 봅시다.?싹이 터서 올라오는 모습을 상상하며 씨앗에서 싹이 트는 모습을 흉내 내어 봅시다.◎학습문제 확인 및 활동순서 안내◎전시학습 상기 및 동기유발◎학습문제 확인 및 활동순서 안내5‘5‘10‘10‘7‘3‘▶동영상(강낭콩, 옥수수)▶싹이 튼 강낭콩, 옥수수를 관찰하는 것으로 대체씨앗에서 싹이 트는 조건을 말할 수 있다.◎가설설정 준비하기○싹 관찰하기?여러 가지 씨앗에서 싹이 트는 모습을 관찰해 봅시다.?씨앗을 심으면 어떻게 될까요??씨앗에서 싹이 튼 후에는 어떻게 될까요??씨앗에서 싹이 잘 트려면 어떻게 해 주어야 할까요?◎가설설정하기○싹이 트는데 필요한 조건 토의를 해 봅시다.○가설세우기?씨앗에서 싹이 잘 트기 위해서는 어떤 조건이 필요할지 가설을 발표해 봅시다.◎실험설계 준비하기○싹이 트는데 필요한 조건?강낭콩 씨앗에서 싹이 트는데 필요한 조건에는 무엇이 있을까요?◎실험설계하기○물이 미치는 영향 실험설계?물과 온도 중에서 물이 강낭콩 씨앗에서 싹이 트는데 미치는 영향을 알아보기 위한 실험 설계를 할 때 같게 할 조건과 다르게 할 조건은 무엇이 있나요?○온도가 미치는 영향 실험설계?온도가 강낭콩 씨앗에서 싹이 트는데 미치는 영향을 알아보기 위한 실험 설계를 할 때 같게 할 조건과 다르게 할 조건은 무엇이 있나요?◎실험하기○실험시작?실험계획에 따라 실험을 시작해 봅시다.◎실험결과○실험1 실험결과?실험1의 결과를 모둠별로 발표를 해봅시다.○실험2 실험결과?실험2의 결과를 모둠별로 발표해봅시다.◎가설검증 및 수정○가설검증?세웠던 가설과 실험결과 일치한다면 실험1과 2를 통해서 우리가 알 수 있는 것이 무엇인가요?○가설수정?우리가 세웠던 가설과 실험결과가 일치하지 않는다면 그 이유에 대해서 서로 이야기를 해봅시다.◎발전하기○그 외의 조건 찾기?식물의 씨앗에서 싹을 트게 하는 것에는 온도와 물이 중요하지만 그 외에서 어떤 것이 더 필요할까요?◎정리하기○학습한 내용 정리하기?오늘은 무엇을 공부하였나요?○차시예고?다음 시간에는 씨앗에서 싹이 트는 과정을 공부하도록 하겠습니다.- 싹이 나옵니다.- 계속 자랍니다.- 잎이 나옵니다.- 물을 주어야 합니다.- 적당한 온도인 곳에 두어야 합니다.- 씨앗에서 싹을 트기 위해서는 물을 주어야 할 것 같습니다.- 씨앗에서 싹을 트기 위해서는 온도가 적당해야 할 것 같습니다.- 물, 온도, 공기가 있습니다.- 같게 할 조건은 온도와 공기, 강낭콩의 수와 크기 등이 입니다.- 다르게 할 조건은 물입니다.- 같게 할 조건은 물과 공기, 강낭콩의 수와 크기 등이 입니다.- 다르게 할 조건은 온도입니다.= 실험1(물):페트리 접시에 같은 수와 크기의 강낭콩은 넣고 한 쪽에는 물을 다른 쪽에는 물을 넣지 않는다.= 실험(온도):페트리 접시에 같은 수와 크기의 강낭콩을 넣고 물을 충분히 준 후에, 한 쪽은 냉장고에 다른 쪽은 냉장고 밖에 놓아둔다.- 물을 충분히 준 강낭콩에서 싹이 나왔습니다.- 냉장고 밖에 둔 강낭콩에서 싹이 나왔습니다.- 씨앗에서 싹이 크게 하기 위해서는 물과 적당한 온도가 필요합니다.= 전체 아동을 대상으로 하여 토의를 함- 산소(공기)입니다.- 씨앗에서 싹이 트는데 필요한 조건에 대해서 공부를 하였습니다.

교육학| 2013.12.28| 3페이지| 1,000원| 조회(189)

식물의 한살이 지도안, 과학 4학년 1학기 3단원, 과학 3단원 4차시 지도..

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4학년 1학기 과학 3단원 식물의 한살이 4차시 지도안 평가A+최고예요

( 과학 )과 교수 ? 학습 과정안일시2013.05.30.(목) 6교시대상4학년 나래반(남:9명, 여:13명, 계:22명)지도교사교생단원3. 식물의 한살이차시4/11본시주제씨앗에서 싹이 트는 과정을 알아보기교과서쪽 수90-91쪽실39쪽학습목표씨앗에서 싹이 트는 과정을 정리할 수 있다.수업모형경험학습모형학습형태전체→모둠→전체학습자료교 사옥수수씨앗, 강낭콩씨앗, 과정그림카드, 참나무동영상학 생교과서단계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(▶)및 유의점(※)교 사 활 동학 생 활 동도입전개정리동기유발학습 문제파악하기자료제시및관찰관찰결과추가자료제시및관찰관찰결과◎동기유발○수업을 위한 동기유발?씨앗에서 싹이 트는 것을 본 경험을 이야기 해봅시다.?씨앗에서 싹이 틀 때 땅을 뚫고 올라오는 모습을 상상하며 느낌을 말해볼까요??씨앗에서 싹이 터서 올라오는 모습을 몸으로 나타내어 봅시다.= 경험 이야기하기- 새로운 세상으로 나온 느낌 일 것 같습니다.- 축축한 땅에 있다가 따뜻한 바깥세상으로 나와 상쾌할 것 같습니다.= 몸으로 표현하기7‘12‘13‘5‘3‘▶옥수수씨앗, 강낭콩씨앗▶교과서▶과정그림카드▶참나무동영상씨앗에서 싹이 트는 과정을 말할 수 있다.◎여러 가지 씨앗 관찰하기○씨앗의 속모양 관찰 준비하기?씨앗의 속모양을 관찰하려면 어떻게 해야 할까요??우리가 관찰을 하면서 주의할 것은 무엇이 있을까요?○씨앗의 속모양 관찰하기?칼로 씨앗의 속 모양을 관찰해 봅시다.○관찰결과?관찰할 결과를 발표해 봅시다.◎강낭콩 관찰하기○강낭콩의 겉모양 관찰하기?싹이 튼 강낭콩과 싹이 트지 않은 강낭콩의 겉모양을 관찰해 봅시다.?무엇을 관찰할 수 있었나요?○강낭콩의 속모양 관찰하기?강낭콩을 쪼개어 싹이 튼 강낭콩과 싹이 트지 않은 강낭콩의속모양을 관찰해 봅시다.○관찰결과?싹이 난 강낭콩은 싹이 트지 않은 강낭콩과 무엇이 달랐는지 발표해 봅시다.◎싹이 트는 과정 정리○씨앗에서 싹이 트는 과정 정리하기?과학책 90～91쪽을 보고 옥수수와 강낭콩 씨앗에서 싹이 트는 과정을 알아봅시다.◎정리하기○공부한 내용 정리하기?오늘은 무엇을 공부하였나요?○차시예고?다음 시간에는 식물의 한살이 관찰을 위해서 식물을 심어보겠습니다.- 칼로 씨앗을 잘라야 합니다.- 세로로 잘라야 합니다.- 칼에 다치지 않도록 조심해야 합니다.= 관찰하기- 씨앗 속에는 자라서 새로운 식물이 될 잎과 뿌리가 될 부분이 있었습니다.= 관찰하기- 싹이 튼 강낭콩은 부드러웠지만 싹이 트지 않은 강낭콩은 그렇지 않았습니다.= 관찰하기= 관찰결과 발표하기= 싹이 트는 과정 알아보기- 씨앗에서 싹이 트는 과정에 대해서 공부를 하였습니다.◈ 평가계획평가 관점평 가 기 준

교육학| 2013.12.28| 2페이지| 1,000원| 조회(235)

식물의 한살이 지도안, 과학 4학년 1학기 3단원, 과학 3단원 4차시 지도..

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4학년 영어 5단원 4차시 It's time for lunch 지도안 (세안)

Date27th of MayStudent4학년 나래반(남:9명, 여:13명, 계:22명)TeacherLesson5. It’s Time for LunchPeriod4/5TopicReading and writing simple words about timetext book page58~59AimsBy the end of this lesson the students should be able to1. look and read expressions about time : “What time is it?”, “It’s ~ o’clock”, “It’s time for ~.” and “Good ~.”2. read and write simple words about time by playing “Bingo game”Teaching modelPPPLearning typeWholeTeaching AidsPPT(word, sentence, bingo, review), CD-ROM(song, word, sentence, check), Textbook, Bingo game’s paper, Clock.ProceduresStepsActivitiesDuration(Mins)▶Teaching aids※ConsiderationTeacher’s activitiesStudent’s activitiesIntroductionDevelopmentClosingGreetingObjectiveLook and ReadRead and WriteBingo gameClosing◎Greeting- Hi, class. How are you today?- Good. I’m fine too.- Let’s review last lesson. Do you remember the last time?- What did you learn the last time?- Let’s sing the song ‘Wow, Rice!’.- Good job.◎Objectives- Today, we are going to read and write words and sentences about time.- Let’s read it together.◎Greeting- Hello, teacher.- I’m fine.- 흥부와 놀부 이야기와 노래를 배웠습니다.◎Objectives(reading a aim)3’7’15’10’5’▶CD-ROM(song)▶PPT(word)▶CD-ROM(word)▶PPT(sentence)▶CD-ROM (sentence)▶textbook(p58)▶CD-ROM(check)▶textbook(p59)▶CD-ROM(check)▶Bingo game’s paper▶PPT(bingo)▶Clock▶PPT(review)쉽고 간단한 낱말의 의미를 이해하여 보고 쓸 수 있다.[Activity 1] Look and Read[Activity 2] Read and Write[Activity 3] It’s time for Bingo game◎ Look and Read?Let’s read the words- (showing the word)What is it?- Good. How can I say morning in Korean?- Good job. Repeat after me. “morning”- (afternoon, evening, breakfast, lunch, dinner)- Great. Now, let’s read again with CD.?Let’s read the sentences- (showing the sentence) Let’s read it together.- Good. Repeat after me. “What time is it?”- (It’s ten o’clock, It’s time for bed, Good night.)- Great. Now, let’s read again with CD.◎ Read and Write?Let’s write the words- Let’s move on to the next activity.- Open your textbook to page 58.- Do you find ‘Read and Write’?- Look at the pictures and think of the right words.- Look at the number 1 picture. What is it?- How do you spell ‘lunch’?- Good.- When I say “Magic~”, you say “finger!” and put your finger up.- Let’s try.- Magic~- Next, write the word with your finger.- Like this, l-u-n-c-h.- Do you understand?- (home, dinner, night)- Now, Find the word in the puzzle and write the word on the lines in your textbook.- Are you finished?- Let’s check.- Is it ok??Let’s play with the words- Look at the page 59.- Follow the road in the picture to the matching words and write them.- What does the first picture mean?- Good. Do you see the word ‘morning’? Follow the road and write it on the lines.- (morning, breakfast, evening, afternoon)- Let’s check.- Is it ok?◎ It’s time for Bingo game- Now, it’s time for Bingo game!- I’ll give you Bingo game’s paper.- Write the words on the paper. You can write this words. (showing PPT)- (after write)- When I say “What time is it?”, you look at the clock and say “It’s ~o’clock.”- And I say “It’s time for ~.”or “Good ~.”.- Then, check the word.- This game is 3 lines bingo.- If you make 3 lines, you are winner.- Do you understand?- Ok, start.- What time is it?- (after play game)- Ok, Time’s up.- The winner is XX.- After this class, XX come to me.◎Closing?Review- Now, let’s review today’s lesson.- Repeat after me, “morning”- Magic~- m-o-r-n-i-n-g- (morning, breakfast, lunch, evening)?Preview the next period- Next time, we’re going to make plan.- You did a good job today! See you later.◎ Look and Read?Let’s read the words- morning- 아침- “morning”- (오후, 저녁, 아침식사, 점심식사, 저녁식사)?Let’s read the sentences- “What time is it?”- “What time is it?”◎ Read and Write?Let’s write the words- Lunch.- l-u-n-c-h.- finger!?Let’s play with the words- morning- (writing the words)◎ It’s time for Bingo game◎Closing?Review- morning- finger!- m-o-r-n-i-n-g?Preview the next period- See you teacher.◈ Plan for EvaluationStandardGradesMethodABCThe students are able to read and write the expressions about timeThey read and write all of the target words and sentences very well.They read and write 2-3 sentences of the target words and sentences well.They read and write less than 2 words and sentences of the target but they make some mistakes when they are reading and writing.Observation during the class

교육학| 2013.12.28| 4페이지| 1,500원| 조회(209)

what time is it, 영어 세안, 4학년 영어 지도안, It`s ti..

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4학년 1학기 국어 듣말쓰 6단원 6차시 지도안

( 국어[듣말쓰] )과 교수 ? 학습 과정안일시2013.05.27.(월) 1교시대상4학년 나래반(남:9명, 여:13명, 계:22명)지도교사교생단원6. 의견을 나누어요.차시6/6본시주제문장 성분에 주의하며 제안하는 글을 쓰고 발표하기(2/2)교과서쪽 수110-115쪽학습목표문장 성분에 주의하며 제안하는 글을 쓰고 발표할 수 있다.(2/2)수업모형문제 해결 학습 모형(2/2)학습형태전체→개인→모둠→전체학습자료교 사PPT(전차시 글, 예시글)학 생교과서단계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(▶)및 유의점(※)교 사 활 동학 생 활 동문제 다시 확인하기문제 해결하기일반화하기정리하기전시학습 상기학습문제 제시 및 활동순서 안내문제해결하기①문제해결하기②문제해결하기③단원 학습 내용 정리하기학습한 내용 정리하기◎전시학습 상기?전시학습 상기- 지난 시간에 읽었던 교과서 112쪽의 글을 다시 읽어봅시다.- 선생님이 소리 내어 읽어 줄 테니 눈으로 따라 읽어봅시다.- 첫 번째 글은 일기 글이고, 두 번째 글은 신문기사 글입니다. 두 글은 어떤 문제에 대해서 쓴 글인가요?- 이번 시간에는 초등학생의 건강을 지킬 수 있도록 제안하는 글을 쓰고 발표해봅시다.◎학습문제 확인 및 활동순서 안내◎전시학습 상기?전시학습 상기- 초등학생의 건강 문제가 심각하다는 것에 대해서 쓴 글입니다.◎학습문제 확인 및 활동순서 안내4‘8‘10‘15‘3‘▶PPT(글2개)▶PPT(예시글)문장 성분에 주의하며 제안하는 글을 쓰고 발표해봅시다.[활동1] 제안을 말해봅시다.[활동2] 제안하는 글쓰기[활동3] 발표하기◎[활동1]제안을 말해봅시다.?초등학생의 건강을 지킬 수 있는 제안 찾기- 초등학생의 건강을 지킬 수 있는 제안을 생각하여 교과서 113쪽 ‘나’의 제안 칸에 적어봅시다.- 적은 내용을 말해봅시다.- 친구들의 제안을 듣고 친구의 이름과 제안을 적어봅시다.- 나와 친구들의 제안을 비교하여 더 좋은 제안을 선택하여 봅시다.?선택한 제안에 알맞은 까닭 찾기- 선택한 제안에 알맞은 까닭을 생각하여 정리해봅시다.◎[활동2]제안하는 글쓰기?선택한 제안과 까닭을 바탕으로 하여, 초등학생의 건강을 지킬 수 있는 방법에 대하여 제안하는 글쓰기- 우리가 쓰려는 제안하는 글의 문제 상황은 어떤 것인가요?- 내가 선택한 제안에 대해 말해봅시다.- 까닭은 무엇인가요?- 제안하는 글을 써봅시다.- 1문단에는 문제 상황을 적고, 2문단에는 제안과 까닭을 적습니다.- 문장성분에 유의하여 글을 써봅시다.◎[활동3]발표하기?제안하는 글 모둠 내에서 발표하기- 모둠 내에서 한사람씩 돌아가며 자기가 쓴 글을 발표해봅시다.- 잘된 점은 칭찬해주고 이상한 부분은 어떻게 고치면 좋을지 말해줍시다.- 발표가 끝난 후, 모둠 안에서 가장 잘 쓴 친구의 글을 하나 골라봅시다.?제안하는 글 발표하고 평가하기- 선택된 글을 반 친구들 앞에서 발표해봅시다.- 다른 모둠의 친구가 발표하는 내용을 잘 들으며 교과서 115쪽의 1번 표를 채워봅시다.?문장 성분에 맞게 문장 완성하기- 교과서 115쪽의 2번의 빈칸들을 채워 넣어 봅시다.- 짝과 함께 답을 확인해봅시다.◎정리 및 차시예고?학습한 내용 정리하기- 이번 단원에서는 문장 성분에 주의하며 ‘제안하는 글’을 써 보았습니다.- 제안은 무엇인가요?- 맞아요. 제안하는 내용을 글로 쓰면 제안하는 글입니다.- 제안하는 글을 잘 쓰려면 어떻게 해야 하나요??차시예고하기- 다음 듣말쓰 시간에는 7단원 넓은 세상 많은 이야기를 시작합시다.◎[활동1]제안을 말해봅시다.?초등학생의 건강을 지킬 수 있는 제안 찾기?선택한 제안에 알맞은 까닭 찾기◎[활동2]제안하는 글쓰기?선택한 제안과 까닭을 바탕으로 하여, 초등학생의 건강을 지킬 수 있는 방법에 대하여 제안하는 글쓰기- 초등학생의 건강 문제입니다.◎[활동3]발표하기?제안하는 글 모둠 내에서 발표하기?제안하는 글 발표하고 평가하기?문장 성분에 맞게 문장 완성하기◎정리 및 차시예고?학습한 내용 정리하기- 어떤 일을 더 좋은 쪽으로 해결하기 위하여 의견을 내는 것을 제안이라고 합니다.- 문제 상황을 구체적으로 씁니다.- 제안과 까닭을 분명하게 씁니다.- 제안과 까닭에 알맞은 표현 방법을 사용합니다.?차시예고하기

교육학| 2013.12.28| 3페이지| 1,000원| 조회(161)

4학년 국어 지도안, 의견을 나누어요, 듣말쓰 지도안, 제안하는 글, 듣말쓰 6..

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4학년 도덕 4단원 2차시 모두를 위한 선택 지도안

( 도덕 )과 교수 ? 학습 과정안일시2013.05.24.(금) 6교시대상4학년 나래반(남:9명, 여:13명, 계:22명)지도교사교생단원2. 모두를 위한 선택차시2/3본시주제공공장소에서 어떻게 행동해야 하는지 바르게 판단하기교과서쪽 수80-85쪽생길78-84쪽학습목표공공장소에서 어떻게 행동해야 하는지 바르게 판단할 수 있다.수업모형가치분석수업모형학습형태전체→모둠→전체학습자료교 사지하철 쩍벌남 동영상, 모둠 활동지, 공중도덕 안내판학 생도덕교과서, 생길교과서단계학습과정교수 ? 학습활동시간학습자료(▶)및 유의점(※)교 사 활 동학 생 활 동도덕적 문제의 제시도덕 판단?합리적 의사 결정의 연습도덕적 정서와 의지의 강화정리 및 실천 생활화전시 학습 상기 및 동기유발문제 사태 제시 및 상황 파악타당성 검토입장 선택과 근거 제시가치 원리 검사최종 입장 선택과 대안 제시도덕적 정서와 의지의 강화정리 및 차시예고◎전시학습 상기 및 동기유발?전시학습 상기하기- 저번 시간에 무엇을 배웠나요?- 학교에서 지켜야할 공중도덕에는 어떠한 것들이 있나요??동기유발하기- 오늘은 어떠한 걸 배우게 될지 생각해보며, 동영상을 시청합시다.- 동영상 속의 사람은 무엇을 하고 있나요?- 옆에 있는 사람들의 기분은 어떨 것 같나요?- 다리를 벌리고 앉아 있는 사람은 다른 사람들이 불편하다는 것을 알고 있는 것 같나요?◎학습문제 제시 및 활동 순서 안내?학습문제 제시- 이번 시간에 배울 내용이 무엇일지 예상해봅시다.?활동순서 안내◎전시학습 상기 및 동기유발?전시학습 상기하기- 학교에서 지켜야할 공중도덕에 대해 배웠습니다.- 복도에서 뛰지 않습니다. 등?동기유발하기- 전철 안에서 다리를 벌리고 앉아있습니다.- 자리가 좁아서 불편할 것 같습니다.- 잘 모르는 것 같습니다.◎학습문제 제시 및 활동 순서 안내?학습문제 제시?활동순서 안내4‘1‘7‘5‘5‘15‘3‘▶지하철 쩍벌남 동영상▶도덕81-83쪽▶생길 78쪽▶생길79쪽▶모둠활동지※참여하지 않는 학생이 생기지 않도록 한명당 한가지 색깔의 펜을 가지고 내용을 완성하도록 지도한다.▶공중도덕안내판공공장소에서 어떻게 행동해야 하는지 바르게 판단해봅시다.[활동1] ‘버스 안에서’[활동2] 내가 재형이라면?[활동3] 공중도덕 안내판 완성하기◎[활동1] ‘버스 안에서’?교과서 81~83쪽의 ‘버스 안에서’를 읽고, 어떤 일이 일어났는지 정리해보기- 어떤 일이 있었습니까??찬승이와 윤정이는 어떤 마음으로 버스 안에서 큰 소리로 떠든 것일지 생각해보고, 이런 행동을 내가 남에게 했을 때와 다른 사람이 나에게 했을 때의 기분을 생각해보기?버스 안에서 찬승이와 윤정이가 한 행동을 떠올리며 무엇이 올바른 행동인지 깊이 생각해보고 바르게 판단해보기- 공중도덕은 도덕적 민감성과 관련이 있습니다.- 도덕적 민감성이라는 말의 뜻을 아나요? 설명해봅시다.- 도덕적 민감성은 왜 중요할까요?- 찬승이는 “뭐 별로 떠든 것 같지도 않은데”라고 말하고 있습니다. 찬승이는 도덕적 민감성을 가지고 있는 것일까요?- 찬승이에게 해주고 싶은 말이 있나요?- 윤정이는 “맞아, 뭐 어떠니? 사람이 말도 못하고 사니?”라고 말하고 있습니다. 윤정이의 생각이 올바른 것일까요?- 왜 그렇게 생각하나요??재형이가 선택할 수 있는 행동을 생각해보고 자기 입장을 정해보기- 마지막에 재형이가 선택할 수 있는 행동에는 무엇이 있을지 생각해봅시다.- 생각한 내용을 생활의 길잡이 78쪽에 적어봅시다.- 각각의 행동을 선택했을 때 어떤 결과를 가져올지 생각해보고 아래의 칸에 적어봅시다.- 발표해봅시다.◎[활동2]내가 재형이라면??내가 재형이라면 어떻게 행동할지 선택해보기- 내가 재형이라면 어떻게 행동할지 선택해봅시다.- 가장 좋은 선택이라고 생각되는 행동을 결정하여 생길 79쪽에 표시해봅시다.?가치 원리 검사- 자신이 선택한 것에 대해 가치 원리 검사를 해봅시다.- 가치 원리 검사를 해본 후, 최종적으로 결정을 해봅시다. 처음 생각한 것과 결정이 달라져도 괜찮습니다.?최종 입장 선택과 대안 제시- 나의 최종 결정을 발표해봅시다.- 친구들을 어떻게 설득할 수 있을지 말해봅시다.◎[활동3] 공중도덕 안내판 완성하기?공중도덕 안내판 완성하기- 모둠별로 공공장소 하나를 정하여 그 곳에서 지켜야할 규칙을 생각해봅시다.- 모둠별로 나누어준 종이에 공공장소의 이름을 적고 그곳에서 지켜야할 규칙을 적어봅시다.- 모둠원별로 서로 다른 색의 펜으로 내용을 적습니다. 모든 색이 사용되어야 합니다.◎정리 및 차시예고?정리하기- 오늘 정리한 공중도덕 안내판은 학급에 게시해놓고 쉬는 시간에 다른 모둠이 쓴 내용을 살펴보도록 합시다.?차시예고하기- 오늘은 공공장소에서 어떻게 행동해야 하는지 바르게 판단해보았습니다.- 다음 시간에는 공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 생활 속에서 꾸준히 실천할 수 있도록 다양한 활동을 해봅시다.◎[활동1] ‘버스 안에서’?교과서 81~83쪽의 ‘버스 안에서’를 읽고, 어떤 일이 일어났는지 정리해보기?찬승이와 윤정이는 어떤 마음으로 버스 안에서 큰 소리로 떠든 것일지 생각해보고, 이런 행동을 내가 남에게 했을 때와 다른 사람이 나에게 했을 때의 기분을 생각해보기?버스 안에서 찬승이와 윤정이가 한 행동을 떠올리며 무엇이 올바른 행동인지 깊이 생각해보고 바르게 판단해보기?재형이가 선택할 수 있는 행동을 생각해보고 자기 입장을 정해보기- 김밥을 꺼낸다- 김밥을 꺼내지 않는다.- 친구들을 설득시킨 후 김밥을 차에서 내린 후 꺼낸다.◎[활동2] 내가 재형이라면??내가 재형이라면 어떻게 행동할지 선택해보기?가치 원리 검사?최종 입장 선택과 대안 제시◎[활동3] 공중도덕 안내판 완성하기

교육학| 2013.12.28| 4페이지| 1,000원| 조회(136)

4학년 도덕 지도안, 모두를 위한 선택, 도덕 4단원 2차시 지도안, 공공장소..

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