서 론 우리나라에서 노인문제가 사회적 관심사가 된 것은 산업화 과정이 진행된 이후부터이다. 급격한 산업화와 함께 보건위생의 개선과 평균수명의 연장 등의 영향으로 인해 인구의 노령화가 급속하게 진행되고 있다. 우리나라는 1980년에 전체인구 중 65세 이상 노인이 차지하는 비중이 3.8%이었는데, 1990년에는 5.0%, 1994년에는 5.5%, 2000년에는 7.1%로 매년 증가하고 있는 추세이고, 평균수명 또한 1980년에는 65.8세, 1990년에는 71.6세, 2000년에는 74.9세로 높아지고 있다.(통계청, 1996,4) 이와 같이 고령화 현상에 따른 노인문제가 우리 사회안에서 심각하게 대두되면서 우리나라에서도 재가 노인들을 위한 재가노인복지서비스가 점차 제도화 되어가고 있다. 우리나라에서도 재가노인들을 위한 재가노인복지서비스가 점차 제도화 되어가고 있다. 우리나라의 경우 재가복지서비스는 1987년 시범적으로 재가노인을 대상으로 일부 실시해오다가 1991년에 정부의 지원으로 ‘재가복지봉사센터’라는 명칭으로 종합사회복지관내 144개소를 설치하여 가정봉사원 파견사업, 노인주간보호사업 및 단기보호사업의 재가복지서비스를 시행하고 있다.(보건복지부, 1996)Ⅰ. 노인복지시설 기준 * 재가 노인 복지 시설의 설치 (「노인복지법」제38조 제 1항 ) 재가 노인복지시설은 정신적 ․ 신체적 이유로 독립적인 일상생활을 수행하기 곤란한 노 인과 노인 부양가적에 필요한 각종 서비스를 제공하는 시설입니다.노인복지법 시행규칙 제27조(재가노인복지시설의 이용대상자 및 이용절차) ① 법 제38조에 따른 재가노인복지시설의 이용대상자는 다음 각 호와 같다.1. 장기요양급여수급자2. 심신이 허약하거나 장애가 있는 65세 이상의 자(이용자로부터 이용비용의 전부를 수납받아 운영하는 시설의 경우에는 60세 이상의 자로 한다)로서 다음 각 목에 해당하는 자가. 방문요양서비스 : 가정에서의 보호가 필요한 자나. 주ㆍ야간보호서비스 : 주간 또는 야간 동안의 보호가 필요한 자
최근 조직규모의 확대와 복잡성의 증대, 외부환경 변화의 가속화, 미래 불확실성의 증대로 인해 계획은 점차 공식적, 통합적, 전체적, 장기적인 것으로 발전해 나가는 경향이 있다. 전략적 계획(strategic planning)은 전술적 계획(tactical planning)과 상대적인 개념으로서 반복하기 힘든 지속적 효과를 가지고 있는 계획이다. 또한 전략적 계획은 범위가 넓기 때문에 여러 조직기능에 영향을 준다. 전략적 계획은 장기적이며 목표지향적이다. 전략적 계획은 최고 관리자에게 전략적 의사결정을 합리적으로 행하기 위한 수단이 된다. 전략적 계획과 장기계획은 흔히 서로 혼동되어 사용되는 경우가 많은데, 장기계획은 시간적 차원에 의한 분류이나, 어떤 조직에서 장기라고 할 수 있는 것이 다른 조직에서는 단기일 수도 있다. 그러나 전략적 계획은 시간적 차원을 개입시키지 않고 조직에 대해 중요한 영향을 미치는 계획을 의미하므로 근래에는 장기계획 대신 전략적 계획이라는 용어를 더 많이 사용하고 있다. 그러므로 전략적 계획은 목표달성에 이용되는 자원에 대한 정책을 결정하는 과정이라고 볼 수 있다.전략계획이 적용되기 위해서는 다음 조건을 갖춘 상황이 되어야 한다.- 조직의 목표와 전략적 계획이 직접적으로 관련되어야 한다.- 전략적 계획은 미래지향적이어야 한다.
I.서론현재 우리 사회에서는 자립형 사립고와 외국어고등학교 등 특수목적 고등학교의 설립을 자유롭게 할 수 있도록 허용하자는 입장과 그에 반대하는 입장이 대립하고 있다. 또한 최근 특수목적 고등학교와 자립형 사립 고등학교에 아이를 진학시키려는 학부모가 많아지면서 이 두 학교들은 그 어느 때보다 논란의 중심에 서 있다. 특히 고등하교는 대학 입시와도 직결되기 때문에 좋은 중학교에 아이를 진학시키려는 학부모보다 좋은 고등학교에 진학시키려는 학부모들이 상대적으로 더 많은 수를 차지하고 있다. II.본론A.특수목적 고등학교와 자립형 사립고등학교의 정의 및 현황분석 1.특수목적 고등학교와 자립형 사립고등학교의 정의 및 설립배경해방 이후 고교 입학은 자유경쟁 방식의 선발고사에 의존해 왔으나 1974년 평준화 정책의 도입으로 근본적인 변화를 겪게 되었다. 당시 평준화 정책이 시행된 배경을 보면 한편으로는 고교 입시 경쟁으로 인한 중학교 교육과정 운영의 파행과 과외 등의 사교육 심화, 고교 서열화 등의 문제가 노정되었다는 점, 그리고 다른 한편으로는 경제개발 추진 과정에서 산업사회가 중등교육을 이수한 인력 확대를 요구하였다는 점을 들 수 있다. 평준화 정책은 도입 이래 중학교 이하의 학교교육 정상화, 중학생의 신체 발육 호전, 고교 교육 확대 등의 성과를 거둔 것으로 평가되며, 이에 따라 지난 30여 년간 우리 고등학교 제도의 근간을 이루어 왔다. 그러나 한편에서는 비동질 집단에 대한 효과적 학습 및 진로 지도 곤란, 학생 및 학부모의 학교선택권 제한과 교육의 획일화 등을 초래하였다는 비판이 제기되고 있기도 하다. 아울러 평준화 정책이 학생들의 전반적인 학력 저하를 가져왔다는 이른 바 ‘하향평준화’ 논란이 지속되었으며, 동시에 수월성 교육을 약화시켰다는 점도 주요 비판의 표적이 되고 있다. 이러한 비판에 직면하여 정부는 평준화 정책의 한계를 보완할 목적으로 80년대 이후 관계 법령의 제․개정 등을 통한 고교체제의 다양화․특성화 노력을 추진하기 시작하였고, 그 결과 다음과 같은 새로운 유형 또는 운영방식을 달리 하는 학교들이 출현하였다.
노인복지시설 사례분석
