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5학년-과학-2-3 약안

과학과 교수 ? 학습 과정안1. 교수ㆍ학습 개요단 원2. 전기 회로일 시장 소차 시3/10교과서66쪽대 상5학년학습 주제도체와 부도체 이해하기소요 시간40분지도 교사학습 목표전기회로를 사용하여 전기가 통하는 물체와 통하지 않는 물체를 구분할 수 있다.창의?인성수업 전략학 습 모 형순환 학습 모형학습 집단 조직전체활동 - 모둠활동 - 개별활동 - 전체활동창의?인성교수?학습 자료교 사ppt 자료, 동영상 자료, 활동지학 생전구(1), 전구소켓(1) 전지(2), 스위치(1), 전지끼우개(2), 집게전선(2), 구체물(도체, 부도체) 등2. 지도 과정창의 학습 모듈(시간)학습 내용교수 ? 학습 활동창의ㆍ인성 학습자료지도 전략교사 활동학생 활동생각 열기(3′)전시 학습 상기전체활동전체활동애완전기가 통하는 물체와 통하지 않는 물체를 알아보자.학습 문제모둠활동모둠활동모둠활동개별활동개별활동전체활동동기 유발공부할 문제 확인?전시학습상기하기○지난시간에 공부한 내용을 떠올리게 한다.-전기회로란 무엇인가요?-전기회로에서 전구에 불이 켜지려면 어떻게 해야 할까요??동기유발하기○동영상을 보여주고 학습 문제를 찾게 한다.-주인공은 어떻게 위기를 극복할 수 있었나요?-상어는 왜 전기에 감전이 되었을까요?-주인공은 왜 전기에 감전되지 않았을 까요??공부할 문제 알아보기○공부할 문제를 생각하게 한다.-오늘 우리가 공부할 문제를 알아볼까요?○지난시간에 공부한 내용을 떠올린다.-여러 가지 전기 부품을 연결한 것을 말합니다.-전지의 (+)극과 (-)극이 전구의 꼭지와 꼭지쇠에 각각 연결이 되어야 합니다.○동영상을 보고 학습 문제를 찾는다.-전기를 사용하여 위기를 극복했습니다.-상어에게 전기가 통했기 때문입니다.-주인공에게까지 전기가 통하지 않았기 때문입니다.○공부할 문제를 파악한다.동영상 자료학생 스스로 공부할 문제를 이끌어 낼 수 있도록 한다.탐색(2′)학습활동 안 내?학습할 내용과 순서를 안내하기○학습 순서를 안내한다.-이번 시간에 어떤 활동을 할지 확인해봅시다.○학습 순서를 파악한다.-활동 내용과 순서를 확인한다.활동안내카드안내 카드에 도체와 부도체의 용어를 빈칸으로 둔다.[활동1] 전기가 통하는 물체와 통하지 않는 물체 찾기[활동2] (도체)와 (부도체) 알기[활동3] 우리 ‘통’하면 안 될까?창의 학습 모듈(시간)학습 내용교수 ? 학습 활동창의ㆍ인성 학습자료지도 전략교사 활동학생 활동탐색(15′)탐색준비예상관찰?[활동1] 전기가 통하는 물체와 통하지 않는 물체 찾기○불이 들어오도록 전기회로를 꾸미게 한다.-불이 들어오도록 전기회로를 연결해 봅시다.-전기회로에 불이 들어온다는 것은 어떤 의미인가요?-불이 들어오지 않는다면 어떤 의미인가요?-이런 전기회로의 특성을 이용해서 우리는 어떤 것을 알 수 있나요?○전기가 통하는 물체와 통하지 않는 물체를 예상하게 한다.-나누어준 준비물 중에서 전기가 통하는 물체와 통하지 않는 물체에는 어떤 것들이 있을지 예상해서 활동지 1번에 O, X로 표시해 보세요.-어떤 물체에 전기가 통할까요?-어떤 물체에 전기가 통하지 않을까요?○전기가 통하는 물체와 통하지 않는 물체를 확인하게 한다.-여러분의 예상이 맞는지 꾸며둔 전기회로에 연결하여 확인해 보고 활동지 1번에 O, X로 표시해 보세요.-어떤 물체들이 전류가 흐르나요?-어떤 물체들이 전류가 흐르지 않나요?○불이 들어오도록 전기회로를 꾸민다.-전기부품을 이용하여 전구에 불이 들어오도록 전기회로를 연결한다.-전류가 흐른다는 것을 의미합니다.-전류가 흐르지 않는다는 것을 의미합니다.-전기가 흐르는 물체와 흐르지 않는 물체를 구분할 수 있습니다.○전기가 통하는 물체와 통하지 않는 물체를 예상한다.-여러 가지 물체를 전기가 통하는 물체와 통하지 않는 물체로 구분하여 예상해 본다.-‘클립, 못, 동전, 숟가락’ 일 것 같습니다.-‘유리병, 고무풍선, 나무젓가락 빨대’ 일 것 같습니다.○전기가 통하는 물체와 통하지 않는 물체를 확인한다.-전기회로에 물체들을 연결하여 예상이 맞는지 확인하고 활동지 1에 정리한다.-‘클립, 못, 동전, 숟가락’입니다.-‘유리병, 고무풍선, 나무젓가락 빨대’입니다.전지(2),전지 끼우개(2), 전구(1), 스위치(1), 전기회로 연결 안내도(ppt)활동지전기회로(1), 집게전선(2), 각 종 물체, 전기회로 연결 안내도(ppt)모둠 역할 분담이 확실히 이루어지도록 한다.개념도입(10′)개념 도입?[활동2] (도체)와 (부도체) 알기○도체와 부도체의 뜻을 확인하게 한다.-전기가 통하는 물체를 ‘도체’라고 하고, 전기가 통하지 않는 물체를 ‘부도체’라고 합니다.○도체와 부도체인 물체가 각각 어떤 물질로 되어 있는지 알아보게 한다.-전기회로에 내 주변의 물체를 연결해 보고 도체와 부도체를 찾아보고 활동지 2번에 정리해 보세요.-‘도체’인 물체와 ‘부도체’인 물체가 각각 어떤 물질로 되어 있는지 정리해 봅시다.-‘도체’인 물체는 어떤 물질로 되어있나요?-‘부도체’인 물체는 어떤 물질로 되어있나요?○도체와 부도체의 뜻을 확인한다.-‘도체’와 ‘부도체’ 개념의 뜻을 확인한다.○도체와 부도체인 물체가 각각 어떤 물질로 되어 있는지 알아본다.-주변의 물건을 회로에 연결하여 도체와 부도체를 찾아본 후 활동지에 정리한다.-활동지 3번에 도체와 부도체를 이루고 있는 물질을 정리해 본다.-금속으로 이루어져 있습니다.-고무, 나무, 플라스틱, 유리 등으로 되어 있습니다.붙임자료(도체, 부도체)발표를 들으면서 잘 된 점은 칭찬하고 고칠 점은 수정함으로써 더 나은 발표가 이루어질 수 있도록 한다.창의 학습 모듈(시간)학습 내용교수 ? 학습 활동창의ㆍ인성 학습자료지도 전략교사 활동학생 활동개념 적용(5′)개념 확장?[활동3] 우리 ‘통’하면 안 될까?○전기 부품에서 도체와 부도체인 부분을 확인하여 생활 속에서 도체와 부도체의 쓰임을 알게 한다.-이번시간에 우리는 많은 전기부품들을 사용했습니다. 이 부품들은 어떤 물질로 만들어져 있나요?-부품에서 도체인 부분과 부도체인 부분을 찾아 활동지 4번에 O, X로 정리해 봅시다.-왜 도체와 부도체로 이루어져 있을까요? 활동지 5번에 정리해 봅시다.○전기 부품에서 도체와 부도체인 부분을 확인하여 생활 속에서 도체와 부도체의 쓰임을 알아본다.-금속과 플라스틱, 고무 등으로 되어있습니다.-도체와 부도체로 되어있습니다.-활동지 4번에 도체는 O, 부도체는 X로 표시한다.-모든 부분이 도체로 되어 있다면 사람이 감전될 수 있기 때문입니다.-전류가 다른 물체로 흘러나가는 것을 막아주기 위해서입니다.활동지교실 주변의 물건을 이용해서 간단히 설명하여 이해 및 정리를 유도한다.정리(5′)학습정리차시 예고?학습한 내용 정리하기○동기유발에서 가졌던 의문을 해결하고 오늘 공부한 내용을 정리하게 한다.

교육학| 2017.10.24| 3페이지| 1,000원| 조회(89)

도체, 전기회로, 부도체, 도체와 부도체

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4학년-사회1-4 약안

사회과 교수?학습활동 과정안단 원1-(4) 촌락의 문제와 해결장 소4-지 도교 사주 제촌락에서 나타나는 여러 가지 문제점차 시13/16교과서48～51쪽학 습목 표교과? 촌락에서 나타나는 여러 가지 문제점을 설명할 수 있다.인성? 상대방을 존중하며 의사소통하는 태도를 지닌다.인 성요 소지 도 방 법? 배려, 책임, 소통? 친구들과 협력하여 과제를 해결하는 과정을 통해 자신이 맡은 역할에 책임을 다하고 서로 배려하는 마음을 갖도록 지도한다.학 습모 형탐구 학습 모형학 습형 태전체학습-개별학습-모둠학습학습단계별학습자료문제 인식문제 탐색적용 발전PPTPPT, 신문기사 자료, 포스트잇, 화이트보드PPT단계(시간)학습내용교수?학습 활동인성요소료의점교사 활동학생 활동도입(5‘)전시학습상기및동기유발학습문제확인학습활동안내? 전시 학습 상기 및 동기유발T :무지와 라이언의 대화를 보고 촌락에 가면 어떤 점들이 불편하게 느껴질지 생각해 봅시다.T :라이언의 바람은 무엇입니까?? 학습문제 확인S :버스가 자주 다니지 않고, 병원이 별로 없어서 불편합니다.S₁:버스가 더 자주 다녔으면 좋겠다는 것입니다.S₂:가까운 곳에 병원이 더 많이 생겼으면 좋겠다는 것입니다.민감성PPT-무지와 라이언의 대화촌락에는 어떤 문제가 있을까요?? 학습활동 안내 촌락의 인구 변화 촌락의 여러 가지 문제단계(시간)학습내용교수?학습 활동인성요소료의점교사 활동학생 활동전개(30‘)정리(5‘)탐색추가자료 탐색및결과도출학습정리차시예고? 촌락의 인구 변화T :인구분포도를 보고 알 수 있는 사실은 무엇인가요?T :시간이 지날수록 촌락의 인구가 어떻게 변하고 있나요?T :지역별 인구 비율이 어떻게 변하고 있는지 짝과 이야기해 봅시다.T :지역별 인구 비율이 어떻게 변하고 있나요?T :노인 인구의 비율이 증가하는 현상을 무슨 현상이라고 할까요?? 촌락의 여러 가지 문제T :자료를 보고 찾아낸 문제점과 궁금한 점을 포스트잇에 적어봅시다.T :문제점과 궁금한 점에 대해 모둠 친구들과 이야기해 봅시다.T :모둠별로 찾은 촌락의 문제를 발표해봅시다.? 틀린 말 찾기T :무지와 라이언의 대화에서 틀린 말을 찾아봅시다.? 다음 시간 공부할 내용 확인T :촌락의 문제를 해결하기 위한 방법을 생각해봅시다.S :도시에 인구가 집중되어 있고, 촌락에는 인구가 별로 없습니다.S :시간이 지날수록 촌락의 인구가 감소하고 있습니다.S :(짝과 지역별 인구 비율 변화에 대한 의견을 나눈다.)S :촌락의 노인 인구 비율이 증가하고, 15세 미만 인구 비율이 줄어들고 있습니다.S :고령화 현상이라고 합니다.S :(찾은 문제점과 질문을 포스트잇에 적어 화이트보드에 붙인다.)S :(이끔이는 토의를 진행하고 기록이는 화이트보드에 토의 내용을 정리한다.)S :(모둠별로 찾은 촌락의 문제를 발표한다.)S :(퀴즈를 해결한다.)S :(다음 공부할 내용을 확인한다.)소통배려책임소통협동대한민국 인구분포도PPT-촌락 인구 변화PPT-노인인구의 비율과 14세 이하 인구 비율 변화촌락의 인구변화와 문제를 연관 지을 수 있도록 유도한다.신문기사, 포스트잇, 화이트보드농촌, 어촌, 산지촌의 문제점을 고루 생각해 볼 수 있도록 유도한다.PPT-무지와 라이언의 대화 퀴즈PPT-라이언의 바람성취 기준성취 수준평가 방법평가 시기촌락에서 나타나는 여러 가지 문제점을 설명할 수 있는가?◎촌락에서 나타나는 여러 가지 문제점을 4가지 이상 설명할 수 있다.? 관찰법? 수시? 일반화단계○촌락에서 나타나는 여러 가지 문제점을 2가지 이상 설명할 수 있다.△촌락에서 나타나는 여러 가지 문제점을 설명하지 못한다.[동기유발]? 무지와 라이언의 대화 ? 역할 1명씩무지와 라이언의 대화를 보니 촌락에 가면 어떤 점들이 불편하게 느껴질까요?[활동1]1. 인구분포도 ? 도시에 인구 집중, 촌락에 인구 없음2. 인구 구조 ? 총인구 증가 / 도시 인구도 증가 / 촌락인구 감소3. 촌락의 인구 비율 ? 65세 이상 인구 증가 / 15세 미만 인구 감소-고령화 현상’촌락의 인구 변화에 따라 다양한 문제가 발생하고 있다.‘인구와 관련된 문제 외에도 여러 가지 문제가 있을 수 있는데어떤 문제가 있을지 알아봅시다.[활동2]1. 자료 나눠주기(모둠별로 한 주제씩)

교육학| 2017.10.24| 2페이지| 1,000원| 조회(66)

문제점, 촌락, 촌락의 문제와 해결

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4학년-국어3-6 약안

국어과 교수?학습활동 과정안단 원3. 대화를 나누어요.장 소4-지 도교 사주 제친구들과 예절을 지키며 대화 나누기차 시6/10교과서84~85쪽학 습목 표? 대화 예절을 지키며 친구들과 대화를 나눌 수 있다.인 성요 소지 도 방 법? 배려, 예의, 소통? 상대방의 입장을 고려하여 예의를 지키며 대화하는 방법을 알아보고대화 예절을 지키며 소통하는 기회를 제공한다.학 습모 형문제해결학습 모형학 습형 태전체학습-모둠학습학습단계별학습자료문제 인식문제 탐색적용 발전PPT-초성퀴즈PPT-설문결과PPT-우리 반의 대화 문제역할극 활동지프리즘 카드마인드업 카드단계(시간)학습내용교수?학습 활동인성요소료의점교사 활동학생 활동문제확인(5‘)동기유발학습주제활동순서? 전시 학습 상기 및 동기유발T :다음 글을 읽고 빈칸에 들어갈 알맞은 말이 무엇인지 생각해봅시다.T :친구와의 대화 중 상처 받은 경험에 대한 설문조사 결과를 보고 대화 예절이 잘 지켜지고 있는지 이야기해 봅시다.? 학습 주제 안내S :대화, 경청, 공감, 입장입니다.S :대화 예절이 잘 지켜지지 않고 있습니다.민감성PPT-초성퀴즈PPT-설문 결과전시학습시 논의한 내용에서 본시 학습 주제를 이끌어낸다.대화 예절을 지키며 친구들과 대화를 나누어봅시다.? 활동 순서 안내 우리 반의 대화 문제 고민 상담소단계(시간)학습내용교수?학습 활동인성요소료의점교사 활동학생 활동문제해결방법찾기(20‘)문제해결하기(10‘)정리(5‘)우리반의대화문제고민상담학습정리차시 예고?우리 반의 대화 문제T :우리 반 친구들은 어떤 대화 상황에서 상처를 받고 있는지 살펴봅시다.T :대화 예절을 고려하여 역할극 대본을 수정해봅시다.T :모둠별로 역할극을 해봅시다.?고민 상담소T: 대화 예절을 지키며 고민에 대한 위로를 주고 받아봅시다.T: 가장 기억에 남는 친구의 말은 무엇이었나요?? 정리하기T: 친구와 대화할 때 고려해야할 점에 대해 이야기해 봅시다.T: ‘배려송’을 불러 봅시다.? 차시 예고하기T: 다음 시간에는 여러 상황에 알맞게 대화하는 방법을 알아보겠습니다.S :(설문조사 결과와 관련된 대화 문제 상황을 파악한다.)S :(모둠별로 문제 상황을 1가지씩 선택하여 역할극 대본을 수정한다.)S :(모둠별로 역할극을 연습하여 발표한다.)S :(프리즘 카드를 통해 고민을 이야기하고, 마인드업 카드를 활용하여 위로해준다.)S₁:‘너는 소중한 친구야’라는 말이었습니다.S₂:‘내가 도와줄게’라는 말이 가장 좋았습니다.S₁:눈을 바라보며 경청합니다.S₂:상대방의 말을 끝까지 듣고 말합니다.S₃:상대방의 입장을 고려하여 말합니다.S :(배려송을 부른다.)S :(다음 공부할 내용을 확인한다.)배려소통배려소통PPT-우리 반의 대화 문제역할극 활동지대화 예절을 고려하여 대본을 만들도록 안내한다.프리즘 카드, 마인드업 카드대화 예절을 실생활에 적용할 수 있도록 진지한 자세로 격려해주도록 독려한다.PPT-배려송

교육학| 2017.10.24| 2페이지| 1,000원| 조회(108)

대화, 대화 예절, 대화를 나누어요

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실과 지도안-옷의 종류에 따른 기능과 역할 알아보기

실과 교수 ? 학습 과정안일 시장 소대 상단 원셋째마당. 옷 입기와 관리하기차 시2/8학습 주제옷의 종류에 따른 기능과 역할 알아보기수업 모형문제해결학습모형학습 목표옷의 종류에 따른 기능과 역할을 설명할 수 있다.교육과정(관련)영역(주제)가정 생활주요학습활동및사고【1】옷의 종류 관찰하고 분류하기(전체-모둠)【2】옷의 종류에 따른 기능과 역할을 알고 정리하기(모둠-개인)【3】계절에 따른 옷차림 알기(전체)내용(가) 옷의 기능을 이해하여 나의 신체적 성장 발달과 상황에 어울리는 옷차림을 한다.학년(학급)옷의 기능과 역할 알아보기수업의특성및수업자의도옷의 종류에는 어떤 것들이 있는지 알아보고 각 종류에 따른 기능과 역할에 대해 구체적으로 알아보는 활동을 한다. 이를 통해 옷의 종류에 따라 기능과 역할이 다르기 때문에 상황에 따라 적절한 옷차림이 다르다는 것을 알게 하고, 상황에 맞는 옷차림이 기본적인 예절이며 보건 위생과 활동에 도움이 된다는 것을 알게 하여 이를 실천하는 태도를 가지도록 한다. 더 나아가 계절에 따른 적합한 옷의 형태를 알아보는 활동을 통하여 옷의 종류에 따른 기능과 역할을 적용해보고 이전 차시에서 학습한 옷의 필요성에 대한 이해를 심화시킬 수 있도록 지도한다.학습 단계학습내용교수 ? 학습 활동시간☞ 학습 전략○ 학습 자료문제확인계획동기유발공부할 문제 확인학습순서확인○ 동기 유발하기?옷을 처음 본 타잔에 대한 이야기를 듣는다.?타잔을 도와줄 방법을 생각해본다.○ 공부할 문제 알아보기5′○타잔이야기-PPT자료☞동기 유발에서 전 차시의 학습을 상기시킨다.옷의 (종류)에 따른 (기능과 역할)을 알아봅시다.○ 학습 활동 안내【활동1】옷의 종류 알기【활동2】옷의 종류에 따른 기능과 역할 알기【활동3】계절에 따른 옷차림 알기학습 단계학습내용교수 ? 학습 활동시간☞ 학습 전략○ 학습 자료문제해결문제 해결 방안 적용문제 해결 활동생활에 적용[활동1] 옷의 종류 알기○ 옷 관찰하기(전체)?화면에 어떤 옷들이 있는지 교사와 함께 살펴본다.○ 옷의 종류에 따라 분류하기(모둠)?여러 가지 기준을 생각한다.?각 기준에 따라 분류한다.?각 기준에 따라 분류한 내용을 발표한다.[활동2] 옷의 종류에 따른 기능과 역할 알기○ 옷의 종류에 따른 기능과 역할 알기(모둠)?각 종류의 옷의 기능과 역할을 적는다.○ 옷의 역할 정리하기(개인)?교과서 46쪽 표에 옷의 종류에 따른 기능과 역할을 정리한다.[활동3] 계절에 따른 옷차림 알기○ 봄, 여름, 가을, 겨울에 적합한 옷차림 생각하기(전체)?계절별 적합한 옷차림을 생각해보고 그 이유를 말한다.?계절별로 에너지를 절약할 수 있는 옷차림에 대해 생각해본다.- 겨울에는 내복을 입고, 여름에는 불필요하게 긴 옷을 입지 않는다.25′5′○여러 가지 옷-PPT자료○여러 가지 옷-카드자료○A4용지☞그물망으로 분류한 예를 제공한다.☞전 차시에 학습한 옷의 기능과 역할을 떠올리도록 한다.○교과서 46쪽☞한 종류의 옷이 다양한 역할을 할 수 있다는 것을 인식하도록 한다.

교육학| 2013.09.12| 2페이지| 1,000원| 조회(848)

실과, 옷의 종류, 초등 실과 지도안 옷의 종류에 따른, 옷의 기능, 옷의 역할

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수학 지도안- 5. 도형의 합동

수학과 교수 ? 학습 과정안일 시장 소대 상단 원5. 도형의 합동차 시4/8학습 주제합동인 삼각형 그리기수업 모형문제 해결 학습 모형학습 목표두 변의 길이와 그 사이에 있는 각의 크기를 이용하여 합동인 삼각형을 그릴 수 있다.교육과정(관련)영역(주제)도형주요학습활동및사고【1】주어진 조건을 고려하여 합동인 삼각형 그리는 방법 찾기(탐구하기, 일반화하기)【2】문제 해결 방법을 실행하고 검토하기(반성하기)【3】다른 삼각형에 적용하기(적용하기)내용(나)- 합동② 자, 컴퍼스, 각도기를 이용하여 조건에 맞는 삼각형을 그릴 수 있다.학년(학급)조건을 고려하여 합동인 삼각형 그리기수업의특성및수업자의도본 수업은 두 변의 길이와 그 사이에 있는 각의 크기를 이용하여 합동인 삼각형을 그리는 방법을 알아보고 직접 그려보는 활동을 하는 것에 중점을 두었다. 학생들이 본 차시에 대한 사전 지식이 없는 상태에서 합동 삼각형을 그리는 방법을 발견하기는 어려울 것이다. 하지만 선수 학습이 되어 있는 학생들이 많이 있으므로 이를 고려하여 또래교수를 최대한 수업 장면에 활용한다. 교사가 일방적으로 방법을 전수해 주기 보다는 학생들끼리 자연스레 상호 교수가 일어날 수 있도록 하는 것이 가르쳐 주는 학생은 원리와 방법에 대한 심화 이해를, 배우는 학생은 학습 내용에 대한 이해를 더 촉진 시킬 수 있을 것이다. 이러한 합동인 삼각형을 그리는 방법을 탐구한 후에는 문제 해결 방법을 실행해 보고 다른 문제에 적용해 봄으로써 체계화한 공식을 습득할 수 있도록 한다.학습 단계학습내용교수 ? 학습 활동시간☞ 학습 전략○ 학습 자료문제파악전시학습상기및동기유발○ 루피의 고민 듣기?세 변의 길이가 주어진 삼각형과 합동인 삼각형을 그리는 방법 말해보기-합동인 삼각형을 그리는 순서를 한 사람씩 발표한다.?두 변의 길이와 그 사이에 있는 각의 크기가 주어진 삼각형과 합동인 삼각형 그리기가 학습 문제임을 인식하기5′○루피의 고민-PPT학습 단계학습내용교수 ? 학습 활동시간☞ 학습 전략○ 학습 자료공부할 문제 확인학습활동확인○ 공부할 문제 알아보기두 변의 길이와 그 사이에 있는 각의 크기를 이용하여 합동인 삼각형을 그려 봅시다.○ 학습 활동 안내【활동1】문제 해결 방법 찾기【활동2】문제 해결하기【활동3】적용해보기문제해결 계획수립문제 해결 방법탐색문제해결 방법계획【활동1】문제 해결 방법 찾기○ 두 변의 길이와 그 사이에 있는 각의 크기가 주어진 삼각형과 합동인 삼각형 그리는 방법 생각해보기?주어진 조건 파악하기-변의 길이와, 각의 크기가 주어진 조건임을 파악한다.-주어진 조건을 고려하여 각도기와 자를 사용하여 합동인 삼각형을 그리는 방법을 생각해본다.?두 변의 길이와 그 사이에 있는 각의 크기가 주어진 삼각형과 합동인 삼각형 그려보기?합동인 삼각형을 그린 방법 발표하기○ 두 변의 길이와 그 사이에 있는 각의 크기가 주어진 삼각형과 합동인 삼각형 그리는 방법 알아보기?짝과 토의하여 문제 해결 방법을 생각해보고 각자의 공책에 해결 방법 적기?모둠별로 가장 적절한 문제 해결 방법 찾기-모둠 토의를 거쳐 가장 적절한 해결 방법을 화이트보드에 옮겨 적는다.-모둠에서 생각한 해결 방법을 발표한다.?해결 방법 종합하기-가장 적절한 해결 방법을 채택하여 공책에 적고 상세한 해결방법을 알아본다.-해결방법을 보지 않고 해결 방법을 순서대로 발표한다.10′○삼각형 -PPT○화이트보드☞방관자가 없도록 개별로 해결 방법을 찾는다.○문제 해결 방법 -PPT학습 단계학습내용교수 ? 학습 활동시간☞ 학습 전략○ 학습 자료계획실행문제해결방법 실행【활동2】문제 해결하기○ 문제 해결 방법 실행하기?준비물 확인하기-각도기와 자, 투명종이를 준비한다.?각도기, 자를 사용하여 투명종이에 합동인 삼각형 그리기-투명종이 위에 주어진 삼각형과 합동인 삼각형을 그린다.?투명종이에 그린 삼각형과 학습지의 삼각형이 합동인지 확인하기-해결방법이 적절했는지, 주의할 점은 어떤 것들이 있었는지 발표한다.10′○각도기, 자, 투명종이○수학 교과서, 수학 익힘책☞합동의 특성을 언급하며 정확성을 강조한다.적용문제해결방법적용【활동3】적용해보기○ 문제 해결 방법 다른 삼각형에 적용해보기

교육학| 2013.09.12| 3페이지| 1,000원| 조회(127)

수학 지도안, 도형의 합동, 삼각형 그리기, 초등 수학 지도안 도형의 합동

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