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사회복지 의사소통기술 평가B괜찮아요

Ⅰ. 서론의사소통이란 목적지향이든 아니든 한 사람(송신자)이 다른 사람(수신자)에게 자신의 정보를 전달하는 과정이다. 사회복지사가 클라이언트와의 관계를 형성하고 그들에게 전달하는 메시지의 유형은 전문적 상호작용의 목적에 따라 결정된다. 직접적인 서비스(directive service)와 간적접인 서비스(indirective service)등을 제공하는 사회복지사에게 의사소통은 보낸 메시지를 정확하게 인식해야만 한다. 의사소통은 한 사람이 다른 사람의 언어적, 비언어적 행동에 의미를 부여할 때 이루어진다고 할 수 있다. 본 레포트에서는 의사소통의 기술에 대해서 고찰하고 본인이 생각하는 효과적인 의사소통의 기술의 의의에 대해서 서술하고자 한다.Ⅱ본론제1절 의사소통의 종류와 나 전달법1. 언어적 의사소통1) 훌륭한 의사소통※ 훌륭한 의사소통을 하기 위한 태도① 모든 인간은 독특한 방법으로 사건을 인식하고, 경험하고, 상호교환 한다는 것을 이해한다. 그러므로 의사소통에 있어서 어느 정도의 오해는 예상해야 하고 이러한 문제를 줄여 나가려는 자세② 남들이 이해하기 쉬운 방법으로 사건을 조직하고 메시지를 전달하려는 의지③ 남들이 말하는 것을 들을 수 있도록 자신의 방어를 줄이는 의지④ 말하고 있는 사람에게 주의를 기울여 듣고자 하는 의지⑤ 자기 자신의 사고와 감정, 행동에 책임을 지려는 의지⑥ 잘 이해하고 이해 받기 위해서 의사소통에 필요한 시간을 가지려는 의지가 있어야 한다.※ 듣는 입장에서 메시지 수신(receiving a message)을 할 때의 규칙① 말하는 것을 멈추고 듣는다. 말하는 동안에는 들을 수가 없다.② 메시지 전달자를 편안하게 해주고 전달자의 불안을 줄이기 위해 할 수 있는 노력을 기울인다.③ 주의 집중하여 말이나 행동으로 당신이 듣고 싶어 한다는 것을 나타내어야 한다.④ 말하는 사람을 참을성 있게 대하고 말을 끊지 않는다.⑤ 당신이 더 잘 이해하기 위해서 혹은 전달자가 자신의 메시지를 명확히 하도록 돕기 위해서 질문을 한다.⑥ 감정을 통제한다. 의사용과 몸짓이 일치해야 한다. 적절한 시선 접촉과 몸짓을 사용한다.③ 너무 많은 정보로 수신자를 압도 하지 않는다. 길고 복잡한 메시지는 몇 개의 문장으로 나누어 보다 쉽게 이해 될 수 있게 한다.④ 수신자가 잘 이해했는가를 확인하기 위해 질문이나 코멘트 등 피드백을 요구 한다.2) 효과적인 의사소통기술(1) 메시지를 계획하는 기술사회복지사는 의사소통을 하기 전에 다음과 같은 몇 가지 질문을 통해 메시지에 대한 계획을 세워야 한다.① 어느 정도의 시간을 메시지 전달에 사용할 수 있는가?② 내가 전달하고자 하는 메시지의 핵심적 내용은 무엇인가?③ 나의 메시지 중 어느 부분이 오해의 소지가 있고 혼란스러운가?④ 나의 메시지를 상대방이 잘 이해하고 받아들일 수 있도록 어떻게 조직 할 것인가?⑤ 나의 메시지를 받는 사람이 언제 어디에서 관심을 가장 잘 기울일 것인가?⑥ 나의 메시지를 전달할 신뢰성과 지위를 가지고 잇는가? 혹은 다른 사람이 이것을 전달하는 것이 나은가?(2) 자신을 소개하는 기술의미 있는 의사소통의 중요한 첫 단계는 사회복지사가 자신을 소개하는 것이다. 자신이 누구이고, 원하는 메시지나 정보의 교환에서 역할이나 책임이 무엇인지 간단히 묘사할 수 있어야 한다.(3) 의사소통의 목적을 설명하는 기술이 기술은 전달자가 메시지를 전달하는 이유를 언급한 것이다. 이를 통해 수신자가 메시지를 적절한 맥락에서 파악할 수 있다.(4) 비언어적 의사소통을 염두에 두는 기술수신자 메시지에 동의하고 있지 않음을 비언어적 의사소통을 통해 전달할 때 이를 염두에 두고 반응하는 시도가 필요하다.(5) 메시지 수신을 확인 하는 기술수신자가 송신자의 메시지를 완전히 그리고 정확하게 받아들였는지 확인하기 위해서 다양한 질문과 탐색을 할 수 있다.(6) 자신의 메시지 수신을 확인하는 기술이것이 자신의 메시지를 받았고 전달자가 의도한 것을 오해하지 않았다는 것을 입증하기 위해 여러 가지의 탐색과 질문을 사용하는 것이다.(7) 질문에 응답하는 기술이 기술은 질문에 대해 직접 부합하는 답을람들이 주요 단어들을 같은 의미로 생각하고 있는지 확인하기 위한 질문이다.2. 비언어적 의사소통인간의 의사소통 중 많은 부분은 비언어적으로 이루어진다고 할 수 있다. 어떤 연구자는 모든 메시지의 약 50%가 얼굴표정 특히 눈을 통해서 전달되며 또한 약30%는 목소리의 어조나 음조 등을 통해 표현된다고 한다.1) 시선접촉시선접촉은 의사소통의 참여 여부를 알리는 표시를 나타내고 민감성과 이해를 나타내는 지표이며 없는 것은 진실성이나 관심이 없는 것으로 해석 된다.2) 목소리 어조목소리는 감정을 나타낸다. 크고 힘이 있는 어조는 공격성, 통제, 그리고 힘이 있음을 반영하고, 약하고 잘 들리지 않는 어조는 철회나 두려움, 약함을 나타낸다. 그리고 단조로운 어조는 흥미를 잃기 쉽다.3) 팔과 손의 동작팔과 손의 동작은 강하지만 표현되지 않은 감정을 나타낸다. 신체의 엄격한 긴장은 방어적 태도로, 편안한 자세는 개방적 성격을 나타낸다.4) 신체적 자세신체적 자세는 여러 가지의 태도와 의도를 나타낸다. 사회복지사는 클라이언트의 몸 동작을 잘 파악하고 그들의 선호에 맞추어 자세를 조정해야 한다.5) 옷차림과 외모옷차림과 외모는 비언어적 의사소통의 중요한 형태이다. 각 기관에 정해진 의복규정에 조언을 받을 필요가 있다.3. 나 전달법( I-Message )나 전달법(I-Message)은 효과적인 의사소통을 하는 구조의 한 유형이다. 이 구조는 분명하고 직접적인 메시지를 보낼 수 있고 메시지를 받는 사람이 방어적이지 않도록 하는 방법이다.1) You - Message우리는 일상적인 대화에서 You-Message를 너무 많이 사용하는 경향이 있다. 이 메시지는 잘 전달되더라도 듣는 쪽의 사람이 기분을 상하게 할 수 있다. You-Message 는 다른 사람의 필요한 행동변화를 요구하는 것을 목적으로 하지만 대개는 변화에 대한 부가적인 저항으로 끝나곤 한다.2) I-MessageI-Message 는 의사소통을 가로막는 You-Message와는 대조적으로 다른 사람의 행동을 비난적이하지만 분명한 묘사② 그 특정행동으로 인해 경험된 감정③ 그 행동으로 인한 명백한 영향의 묘사제2절. 공감적 의사소통기술사회복지실천의 초기부터 공감의 중요성은 강조되어 왔다. 공감(empathy)은 클라이언트 입장에서 그들의 감정, 생각과 표현을 존중하고 이해하고 인정한 것을 의미한다. 공감적인 이해는 사회복지실천에 있어서 클라이언트와 관계에서 가장 중요한 부분이다.1. 내용의 반영내용의 반영은 클라이언트의 문제, 환경이나 그들의 삶의 다른 면들에 대한 표현을 이해하고 있다는 것을 전달하는 것이다(Catkhuff & Anthony, 1997). 클라이언트가 어느 정도 말을 하고 난후, 사회복지사가 그 메시지를 정확하게 다시 말하는 것은 그 내용에 대해 이해하고 있음을 반영하는 것이다.2. 감정의 반영감정의 반영은 클라이언트가 자신의 문제나 상황, 다른 성원들 또는 사회복지사에 대해 느끼는 언어적, 비언어적 표현을 이해하는 의사소통을 말한다. 그들에 의해 사용된 말을 되풀이 하는 것보다는 오히려 동등한 느낌을 나타내는 다른 단어를 사용하는 것이 효과적이다.사회복지사는 이러한 감정을 정확하게 반영한다면 첫째, 사회복지사는 자신에 관해서나 클라이언트의 모든 메시지에 반응하는데 있어서 인격적으로나 전문적으로 매우 유능하다는 점을 나타낸다. 둘째, 즉각적으로 개인이나 집단 내에서 안정감을 증진 시킨다. 셋째, 사회복지사가 클라이언트에게 이러한 감정들을 반영 하므로 써 그들과 더 친밀하고 결속력 있는 관계로 발전할 수 있다.3. 의미의 반영의미의 반영은 사회복지사가 클라이언트의 경험에서 나오는 생각과 의미를 이해하여 전달하는 것이다. 클라이언트는 초기에 문제나 상황을 설명하면서 그와 관련된 감정을 표현 할 수 있다.4. 결합적 반영결합적 반영은 클라이언트가 말하는 내용, 감정, 생각, 의미를 혼합하여 직접적이거나 간접적으로 표현 하는 것에 대해 반응하는 것이다. 결합적 반영은 또한 집단수준에서 사회복지사가 공감적으로 반응하는데 사용될 수 있다.5. 요약사회복지사가 그동안 집단의 응집력을 증진시킴으로써, 그 집단을 성공적으로 이끌 수 있게 한다.제 3 절 표현적 의사소통기술사회복지사는 새로운 주제를 소개하거나 클라이언트가 시작한 주제를 확장하게 될 때 표현적 의사소통 기술을 사용한다. 최근 사회복지사는 강점관점, 감수성과 권한부여에서, 특히 위기에 처해 있거나, 무력하고 다양한 집단과 화동할 때 표현적 기술을 사용한다. 표현적 기술은 사회복지사가 클라이언트에 대한 민감성, 관심, 존경심을 가지고 사용해야 한다.1. 목적, 역할 및 기대의 명료화사회복지사가 클라이언트에게 면접의 일반적인 목적에 대한 자신의 관점을 명확하게 언급함으로서, 사회복지사의 역할을 명백하게 설명하고 사회복지사가 클라이언트에게 가지는 기대감을 분명하게 설명하고, 여러 가지 관련된 부분들에 대한 염려를 줄이도록 도와 줄 수 있다.사회복지사가 사용하는 명료화 기술은 개입의 목적, 사회복지사의 역할, 클라이언트의 특성에 따라 달라질 것이다.2. 질문하기사회복지사가 질문하거나 질문으로 설명을 할 때 사용된다. 그러나 너무 많은 내용을 차례대로 질문했을 때 클라이언트가 면접을 받고 있기보다는 심문을 받고 있는 것처럼 느끼게 할 수도 있다. 질문하기는 개방적이거나 폐쇄적일 수 있다. 또 어떤 질문은 암시적인 제안이나 판단을 포함 할 수 있다. 질문기술은 목적과 역할을 명료화 하거나 정보를 나누는 다른 표현기술과 함께 사용하기에 적절한 기술이다.3. 초점화일반적으로 클라이언트가 자신의 문제와 관련되는 감정을 사회복지사에게 표현하는 것은 사회복지사가 클라이언트 자신보다 문제를 더 잘 이해하고 해결할 능력을 가지고 있으며, 그가 필요한 도움을 줄 수 있다고 생각하기 때문이다. 클라이언트가 초점화하도록 도움을 주는 방법으로는 직접적인 질문, 비평, 암시가 있다.4. 부분화문제를 여러 개의 작은 부분으로 나누어 초점을 모으는 것을 부분화(partialization) 한다고 한다. 이러한 부분화가 필요한 이유는 인간의 자아(ego)기능과 관련이 있다.부분화는 클라이언트가 문제, 있다.

사회과학| 2018.07.12| 7페이지| 3,000원| 조회(472)

의사소통기술, 사회복지실습과제, 클라이언트의사소통기술, 사회복지의사소통기술

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체험활동 소감문

체험활동 소감문 2018.OO.OO{nameOfApplication=Show}

학교/교육| 2018.04.16| 7페이지| 2,000원| 조회(441)

소감문, 사진첩, 체험활동 소감문, 견학 활동기록, 감상문 서식

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지역아동센터 연간소식지 평가A+최고예요

꿈과 희망이 자라는 곳 OO 지역아동센터 OO 번째 이야기 소식지 2017 OO 지 역 아 동 센 터목차 시설현황 운영철학과 비전 설립목적 이용아 동 직원현황 주요연 혁 프로그램시간표 OO 지역아동센터 프로그램 후원물품 OO 캠프활동 일반인 봉사활동 후기 아이들의 이야기시설현황 지역아동센터란 지역아동센터는 방과 후 보살핌이 필요한 지역의 아동들을 보호 , 교육 , 건전한 놀이와 오락의 제공 , 보호자와 지역사회의 연계 등 아동의 건전 육성을 위하여 종합적인 아동복지서비스를 제공하는 비영리시설입니다 .( 아동복지법 제 16 조 제 1 항 제 11 호 ) 운영철학과 비전 OO 지역아동센터는 지역아동의 건강한 꿈을 펼쳐 나아가는 지역 커뮤니티로 지역과 함께 성장해 나가고자 한다 . 올바른 가치관 정립과 자긍심을 키워가는 센터 , 서로에게 웃음과 힘을 주는 기쁨이 넘치는 센터 , 학습능력향상과 함께 자기성장을 소중히 만들어 가는 센터 , 지역민의 일원으로 각자의 색을 적극적으로 발휘할 수 있는 아이로 키워낼 수 있는 센터 설립목적 OO 지역아동센터는 지역 내 청소년 및 아동들의 학습을 돕고 , 다양한 프로그램을 통하여 양질의 교육을 제공하고 경험함으로써 인성 및 자질을 계발하고자 한다 . 또한 사회에 대한 편견 및 소외감에서 벗어나 가정과 지역사회에 잘 적응할 수 있도록 하여 , 아동들이 방과 후 가정처럼 보호를 받음으로써 결식아동 및 청소년 탈선을 예방할 수 있는 보금자리를 제공하고자 한다 . 이용아동 : 지역사회 내 만 18 세 미만의 모든 아동 및 청소년 OO 지역아동센터소개직원현황 OO 지역아동센터 주요연혁 OO 지역아동센터소개 직위 이름 센터장 OOO 생활복지사 OOO 아동복지교사 OOO소개글 센터장 OOO 경력 기재 생활복지사 OOO 경력기 재2017 년 OO 지역아동센터 프로그램 시간표 구분 월 화 수 목 금 10:00~11:00 11:00~13:00 13:00~14:00 14:00~17:00 17:00~17:30 17:30~20:00 보호 프로그램 안전한 곳에서 건강한 생활지원 문화프로그램 아동의 정서적 성장도모 ( 체험활동 및 참여활동 ) 지역사회연계프로그램 지역네트워크를 통해 필요한 서비스 제공 및 연계 정서지원 프로그램 아동 및 가족에 대한 지원가족기능 강화 교육프로그램 다양한 교육활동지원 학습 , 특기적성 , 성장과 권리교육 프로그램명 : 대상 : 진행기간 : 목적 : 프로그램명 : 대상 : 진행기간 : 목적 : 프로그램명 : 대상 : 진행기간 : 목적 :보 호 프로그램명 : 대상 : 진행기간 :정 서 프로그램명 : 대상 : 진행기간 : 프로그램명 : 대상 : 진행기간 : 프로그램명 : 대상 : 진행기간 :다문 화 프로그램명 : 대상 : 진행기간 : 프로그램명 : 대상 : 진행기간 : 프로그램명 : 대상 : 진행기간 :문 화지역연계 프로그램명 : 대상 : 진행기간 : 프로그램명 : 대상 : 진행기간 : 프로그램명 : 대상 : 진행기간 :후원물품 후원참여방법 ① 일반후원 : 한 아동이 아닌 저희 지역아동센터 전체 아이들을 위해 진행되는 프로그램의 진행비용 등으로 사용되어 지게 됩니다 . 계좌이체 : 예금주 : OO 지역아동센터 ② 물품후원 : 따뜻한 사랑 감사드립니다 ♥OO 캠프 활동OO 캠프 활동 프로그램명 : 일시 : 대상 : OO 지역아동센터 전 아동일반인 봉사활동 후기아이들의 이야기OO 지역아동센터와 함께 하시려면 … 네이버카페 : 네이버 해피빈 : 이메일 : TEL : FAX : 주소 : OO 지 역 아 동 센 터{nameOfApplication=Show}

학교/교육| 2018.04.16| 18페이지| 4,000원| 조회(2,119)

지역아동센터, 소식지, 연간소식지, 소식지 서식, 지역아동센터 소식지, 기관 소식..

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아동인권교육(아동4대인권) 평가A+최고예요

아동인권교육 OO 지역아동센터목숨을 건 “ 아동 노예노동 ” 에 대한 뉴스를 볼까요 ? 필리핀 아동 노예 노동생각해 볼까요 ? 목숨을 건 노동을 한다 , 노예처럼 일한다 내가 이런 일들을 당한다면 어떤 기분이 들까요 ? 뉴스 속 어린이들은 어떤 어려움을 겪고 있나요 ? 나쁘다 , 슬프다 , 괴롭다 오늘은 아동인권 에 대해서 알아볼까요 ?아동이란 ? 태어나서 19 번째 생일이 되기 전 까지는 누구나 아동이에요 . 아동권리란 무엇일까요 ? 권리는 우리가 살아가는데 꼭 필요한 것을 말해요 . 누구나 권리를 가지고 있어요 . 안전하고 건강하게 자랄 권리 , 폭력으로부터 보호받을 권리 , 차별 받지 않고 존중 받을 권리 , 의견을 말하고 참여할 권리 , 교육받을 권리와 놀 권리 모두 “ 아동권리 ” 에 해당해요 . 아동인권이란 ?생존 권 아동의 생명에 관한 권리 아동의 건강에 관한 권리 아플 때 병원에 갈 권리 우리가 살아가는 데 필요한 것을 얻을 수 있는 권리를 아동의 “ 생존권 ” 이라고 해요보호 권 차별로부터 보호받을 권리 폭력으로부터 보호받을 권리 응급상황으로부터 보호받을 권리 학대와 차별 , 폭력 , 힘든 일 , 성폭력 등으로부터 보호받을 권리를 아동의 “ 보호권 ” 이라고 해요발달권 교육을 받을 권리 노동의 권리 우리가 가지고 있는 능력을 최대한 발휘하며 살아가기 위해 필요한 권리를 아동의 “ 발달권 ” 이라고 해요 여 가 의 권리참여권 의사를 자유롭게 표현할 권리 삶의 방식을 선택할 권리 모임에 참여할 권리 우리의 생각을 자유롭게 이야기 할 수 있는 권리를 아동의 “ 참여권 ” 이라고 해요이 세상의 모든 아동이 누려야 하는 것이 “ 아동의 권리 ” 랍니다 ! 세이브더칠드런 (Save the Children) 아동권리영상 https://www.youtube.com/watch?v=yENSGZavph8 아동의 권리퀴즈 ! 문제를 풀어봅시다 . 아플 때 병원을 가게 해야 하는 것은 어떤 권리에 해당할까요 ? 범죄로부터 보호받을 수 있는 것은 어떤 권리에 해당할까요 ? 내 생각을 자유롭게 이야기 하는 것은 어떤 권리에 해당할까요 ? 잠재능력을 충분히 발휘할 수 있게 하는 것은 어떤 권리에 해당할까요 ? 생존 권 발 달 권 보호권 참여권퀴즈 ! 문제를 풀어봅시다 . 자라는 데 필요한 음식을 먹는 것은 어떤 권리에 해당할까요 ? 해로운 것들로부터 안전하게 생활할 수 있는 권리는 어떤 권리에 해당할까요 ? 남들과 자유롭게 이야기할 수 있는 것은 어떤 권리에 해당 할까요 ? 학교에 가서 교육받는 권리는 어떤 권리에 해당할까요 ? 생존 권 발 달 권 보호권 참여권{nameOfApplication=Show}

교육학| 2018.04.15| 11페이지| 3,000원| 조회(1,006)

아동의 권리, 생존권, 참여권, 발달권, 보호권, 아동인권교육, 5대 안전교육, 지역..

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개인심리이론의 출생순위별 성향을 바탕으로 자신의 성향을 분석, 아들러가 개인심리이론에서 밝힌 내용과 비슷한 점, 다른 점들을 분석 평가A좋아요

Ⅰ. 서론아들러의 개인심리이론은 개인의 삶을 출생순위, 열등감 및 보상 추구, 생활양식, 사회적 관심, 꿈 등을 통해 연속적이면서 전체적인 모습으로 파악하므로 개인의 삶을 분석하기에 효과적이다. 각각의 개인은 자신의 감정, 생각, 행동 안에서 또는 그의 의식과 무의식 속에서 자신의 성격의 모든 표현 송에서 통합된 모습이기 때문이다. 본 보고서에서는 개인심리이론의 출생순위별 성향을 바탕으로 나의 성향을 분석하고 아들러가 개인심리이론에서 밝힌 내용과 비슷한 점과 다른 점들을 분석해 보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 개인심리이론의 출생순위아들러는 출생순위에 따라 서로 다른 환경에 놓이게 되고 부모의 양육태도와 형제 관계 사이에서 서로 다른 관계 구도 속에 살아갈 수 밖에 없으므로 개인의 성격 형성에 영향을 미치고 개인에게 적합한 생활양식을 형성하게 된다고 하였다. 출생순위는 가족 내에서의 위치, 형제의 성격 특성, 형제관계를 통해 주고받는 영향을 나타낸 것으로 가족 내에서 맏이, 중간, 막내, 독자인지의 여부에 따라 각각의 출생순위에서 인식하는 주관적인 세계에 차이가 있고 가족 내에서 암묵적으로 지켜지고 있는 기본적인 가치, 가훈, 가족의 역사를 이해하고 부모의 사랑을 받은 정도, 부모의 기대, 부모의 닮음의 정도, 부부사이의 관계, 부모 외의 가족에게 중요한 영향을 주었던 다른 성인과의 관계 등을 탐색하는 것이다.2. 개인심리이론의 출생순위별 성향1) 첫째손아래 형제들에 비해 비교적 독립적, 지배적, 자기만족적이며 성취감과 지도력을 갖고 어른의 관심을 받기를 원하면서 지휘감독자, 보호자의 역할을 한다. 맏이는 잠시 동안 부모의 사랑을 독차지하지만 동생의 출생으로 자신의 사랑을 빼앗겼다고 믿을 수 있으며 빼앗긴 사랑을 되찾으려 노력하지만 실패하고 스스로 고립되어 타인의 인정이나 애정을 얻으려는 욕구에 초연하게 혼자 생존하는 방법을 터득해 간다. 다른 성인과 좋은 관계를 원하고 타인의 기대에 순응하기가 수월하며 사회적 책임을 잘 감당한다. 스스로 독립해서 적응을 잘하며, 타인의 애정이나 안정을 얻으려 하는 욕구에 초연해지고 혼자 생존해 나가는 전략을 습득한다.2) 둘째둘째는 출생과 함께 경쟁자를 갖게 되어 맏이와 비교를 당하며 맏이를 능가하려는 노력을 하게 되므로 첫째보다 훨씬 빠른 발전을 보일 수 있다. 그러다 보니 경쟁적이고 큰 야망을 갖는 성격이 되기 쉽고 막내의 출현으로 맏이와 막내 사이에서의 압박감을 받아며 무관심함을 느끼기 쉽다. 이로 인하여 열등감을 갖기 쉬우며 이를 극복하려고 최고가 되려고 노력한다. 앞선 형제자매의 장점을 능가하기 위해 직접적, 우회적 방법을 사용하여 목표를 달성하려 한다. 경쟁심이 강하고 야망적이 된다.3) 막내막내는 의존적이고 어른에게 불복종하고 또래에게 대체로 많은 인기가 있으며, 피지휘자, 비보호자 역할을 한다. 막내는 동생에게 자리를 뺏기는 경험을 하지 않고 귀여움으로 받으며 자라기도 하고 경우에 따라 관심을 받지 못하기도 한다. 막내는 자기보다 힘이 쎈 형에 의해 독립심이 부족할 수 있고 열등감을 느낄 수 있으며 책임감이 부족할 수도 있다. 중간이나 막내아이가 형제와의 경쟁을 통해 자라므로 대인관계기술, 적응력, 인내심등을 발달시킬 수 있다. 가족의 귀염둥이로 응석받이로 자라고 부모가 넉넉하지 못한 경우, 귀찮은 아이로 된다. 독립심이 부족하고 열등감, 때로는 도전적 혁명가가 된다.4) 독자경쟁상태가 없는 위치로 어머니는 응석받이로 키우기 쉽다. 아버지에 대한 라이벌로 의존성과 자기중심성이 있다.3, 비슷함 점일단 자서적적으로 나의 출생순위와 관련하여 삶을 회고해 보면 이미 여러 명의 손자가 있었음에도 불구하고 본인이 아들만 다섯을 출산하셨다는 자부심으로 부모님께도 손자를 강요하셨던 할머니의 강한 압박으로 인해 부모님이 첫째로 아들을 낳기를 간절히 원하셨지만 첫째인 언니를 낳으셨다. 둘째는 필히 아들을 희망하셨으나 2년 뒤 다시 딸인 나를 낳으셨다. 언니와 나는 딸로 태어났다는 이유만으로 친가 쪽 가족의 사랑을 제대로 받지 못하는 상황에서 유년시절 유쾌하지 못한 일들을 경험하게 되었지만 부모님은 항상 사랑과 지지를 보내주셨고 부모님은 마침내 8년 뒤 아들인 남동생을 출산하시게 되어 다시 어머니는 할머니의 사랑을 받음으로써 지난 세월의 구박과 핍박에 대한 보상을 받으실 수 있었다. 어린 시절은 할머니 댁에 가면 따뜻한 사랑을 받지 못했고 출산 바로 다음 날에도 시어머니에게 시집살이를 당하는 어머니의 모습을 보면서 나의 존재가 어머니에게 고통을 안겨주는구나 라는 생각을 은연중에 느꼈던 것 같다. 아동기 기억에서 떠올려지는 어머니의 모습에서 한 여자로서 심리적, 신체적 아픔이 컸으리라는 짐작이 되고 어머니가 오롯이 감당 했으리라 싶다. 어린 나이였기에 그 당시에는 이러한 감정이 무엇인지 섬세하게 느끼고 언어로 표현할 수 없었지만 어머니의 아픔이 나의 유년기 성향과 성격형성에 지대한 영향을 미쳤으리라 생각한다. 그리하여 어린 시절은 소극적이고 늘 움츠려 있었으며 외로움과 친척오빠들 사이에서 큰 소외감을 느꼈던 것 같다. 더욱이 초등학교 때부터 전교1등을 하며 학업 쪽으로 큰 두각을 드러냈던 언니와 다르게 초등학교 시절에는 공부에 큰 취미가 없었기에 더욱 더 의기소침하고 소극적이고 수동적이며 소심한 성격으로 변해갔던 것 같다. 학업 적으로 우수한 성적을 보였던 언니와 가족 구성원 중에서 가장 중요한 존재로 취급받았던 집안의 막내 남동생 사이에 끼어 부모님의 사랑을 갈구하는 둘째로서의 삶은 순탄치만은 않았던 것 같다. 어린 시절부터 경쟁심과 목표의식이 강했고 성공해야 한다는 집념이 강했다. 이러한 관점에서 아들러의 개인심리이론의 출생순위별 특성은 나의 성향과 대부분 일치한다.아들러는 개인과 사회, 사회와 개인의 관계를 인간 내적 심리요소보다는 대인관계를 중요시한다. 물론 아들러에게 대인관계에서 부모와의 관계가 바탕이 됨은 두말할 것도 없다. 아동이 부모와의 관계에서 경험된 것이 대인관계를 하는 바탕이 된다고 믿었기 때문이다. 이처럼 아들러의 개인심리이론은 인간을 사회적 존재로 파악하여 인간의 모든 행동을 이해하는 입장을 취하고 있다. 이러한 측면에서 아들러의 이론은 나의 삶과 지극히 일치하는 모습을 보인다. 사회적 환경과 영향이 성격형성에 있어서 영향을 미친다는 아들러의 입장은 나의 삶과 비슷한 부분이라 할 수 있다.또한 부모의 양육태도가 자녀가 긍정적으로 지각할수록 자기 가치와 환경 대처능력이 증대되고 자신을 의미 있는 존재로 인식한다는 아들러의 이론은 나의 경험과 닮아있다. 부모님은 항상 지지를 해 주셨고 소심하고 소극적인 성격을 활발하고 리더적 자질을 갖춘 사람이 될 수 있도록 지지해 주셨다. 이는 유년기 시절 두려움 속에서도 타인에게 신뢰받는 사람이 되기 위해 노력하고 근원적인 힘이 되었다. 이러한 부분도 자전적인 삶을 회고해 보았을 때 아들러의 이론과 비슷하다고 볼 수 있겠다.

사회과학| 2018.04.08| 3페이지| 2,000원| 조회(865)

아들러, 인간행동과 사회환경, 개인심리이론, 출생순위별 성향

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