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교직이력서(틀)과 교직 합격 자기소개서(유치원)

이력서1. 기초자료성 명주민등록번호연 령성 별현 주 소(☏)(E-mail)연락처문서서식포탈비즈폼2. 학력사항년. 월. 일학 교 명전 공부전공2002. 022005. 022008. 022012. 02문서서식포탈비즈폼3. 개인능력구 분테스트명수 준시 행 기 관컴퓨터S/W비 교MS office(Excel & Power Point)상Excel 및 PPT 능숙한 글상편집기능 능숙인터넷활용상웹 검색 능숙컴퓨터 활용능력2급컴퓨터 활용능력 중상자격/면허자격/ 면허명취 득 일시 행 기 관학교생활문서서식포탈비즈폼4. 가족사항관계성 명연령최 종 학 력직 업부모오빠본인문서서식포탈비즈폼자기소개서【성장과정 및 가족사항】‘천리 길도 한 걸음부터’를 명심한다.어린 시절의 저의 부모님은 제가 도전하고 싶은 의지를 지지하고 응원해주셨습니다. 그 덕분에 실수에도 움치려 들지 않고 맡은 일에 책임감 있고, 끈기 있는 사람으로 성장할 수 있었습니다.아버지는 열려 있는 도전정신으로 가능한 한 경험에서 얻는 가능성을 열어주시고 푸근한 사랑을 주셨습니다. 이를 통해 저는 새로운 문제에 당면해도 해낼 수 있다는 굳은 신념을 가지며, 이루고자 하는 열성이 뛰어났습니다.당시 성숙한 사고만큼 남을 포옹하기에 부족했던 제가 오빠와의 다툼으로 얻은 것이 있습니다. 의견충돌부터 사소한 점까지 서로의 의사를 존중하고 배려함이 중요하다는 것을 늦은 고등학교 때 깨달았습니다.이제는 미운 정, 고운 정 운운하며 고민을 풀어놓는 친구가 되고 때론 엄마처럼 잘 들어주며 이해해주는 모습을 보면서 자연스러운 하나의 지표가 되었습니다.마지막으로 소중한 경험과 값진 사랑을 주셨던 가족들께 감사하는 마음가짐으로 늘 제 삶에 최선을 다하고자 노력할 것입니다.【성격 장단점】준비된 자가 되기 위해 그 과정을 극복한다.저는 졸업 후 처음으로 혼자서 한 달간 해외여행을 돌아보았습니다. 제겐 큰 도전이었고 생생했던 배움의 장 그리고 저의 도전정신을 갈망했기에 가능했습니다.이제 누구의 것이 아닌 나만의 옷을 걸치고 지금의 나를 되돌아볼 중요한 기회라 여겼습니다. 그 기회를 잡기 위해 조금의 두려움은 뒤로 하고 충만한 자신감과 준비된 마음으로 무장한 채 길을 떠났습니다.변화하는 시장에 대한 두려움보다 그 문화에 가깝게 들여다보기 위한 저의 선택을 믿었고, 이는 교육뿐만이 아닌 어떤 문제에도 수용할 수 있는 통찰력에 도움이 되었다 생각합니다. 여행 중에 생기는 문화적 차이나 실수에 유연한 대처를 할 수 있는 건 그 사람에 대한 존중 그리고 배려라는 도덕심이 있었기 때문입니다.거듭된 실패를 두려워하고 자책에 빠졌던 제가 경험을 통한 연습과 그 과정만이 그 실수를 보완할 수 있는 밑거름이 된다는 것을 깨달았습니다. 이제는 실수를 부끄러워하지 않고, 자신을 사랑하며 보듬어 줄 수 있는 포용력이 큰 사람이 되고자 제 자신부터 변화하는 노력을 거듭 했습니다.자신을 다른 사람에게 열정과 의지를 전염시키고 왔다는 것에 보람도 느끼면서 어떤 어려움도 대처할 수 있는 사고의 유연성과 준비를 이루었다고 생각합니다.특히 틀에 얽매이지 않은 새로운 것을 창의하고 연구하는 것을 즐기고 좋아합니다. 이를 통해 아이들 삶에 필요한 능력과 학문의 가능성을 알고 알려줄 수 있도록 끊임없이 발전하고 바른 안목을 가지도록 열심히 임할 것입니다.끝으로, “항상 갈망하고 우직하게 나아가라”라는 말을 모토로 자칫 나태해질 수 있는 저를 채찍질하며 일으켜줄 수 있도록 초심을 잃지 않는 사람이 되겠습니다.【취미 및 특기】나만의 강점이 내 재산이 되고 능력이 된다.감정이나 경험으로 느낀 것을 글이나 그림으로 표현하는 것을 즐기기 때문에 다수 상장을 받았습니다. 구사하는 언어표현능력을 즐기고 대인관계를 원만히 이어나갈 수 있게 도와주었습니다.예를 들어, 정확한 결론을 내리지 못해 갈등할 때 함축적인 의미를 가지고 대화를 푸는 것이 수월합니다. 반면에 상황에 맞춰서 재미를 더한 말이나 독특한 어휘로 하여금 낯선 사람들에게 재미를 주고 친근감이 있는 인상을 줍니다.또한 그림을 그리거나 꾸미는 것을 좋아하며, 재활용이 가능한 재료로 사물을 만드는 여가시간을 즐깁니다. 경제적이며 실생활에 활용할 수 있는 물건을 만들어 비용 절감과 심미성에 도움이 되기도 합니다.많은 집중을 필요로 할 때, 중도에 그만두고 싶겠지만 자신이 만든 작품을 완성한 뒤에 오는 뿌듯함과 만족감이 좋았던 것 같습니다.주로 여가시간은 기타와 피아노를 즐겨 치면서 만들기와 마찬가지로 내 자신이 즐기고 재미있어 한다는 것입니다. 부족한 점은 끈기 있게 노력하면서 이를 주변사람에게 들려주고 공감하는 것에 보람과 기쁨을 느낍니다.

취업| 2013.01.20| 3페이지| 3,000원| 조회(474)

자기소개서, 교직자기소개서, 자기소개서예시, 자기소개작성법, 자기소개서합격예시, 기본이력서틀

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한국교원대심층면접기출문제, 초등교육과(편입,입학문제) 평가A+최고예요

1. 면접 종류 및 평가 영역 ㅇ 교직 적성 인성 면접 - 건강(신체 및 정신 건강) - 인성(대인 관계, 인간적 매력, 의사 소통 능력, 의사 결정 능력) - 태도(교직관, 가치관, 인생관, 국가관) - 교직 수행 능력(학업 관련 문제 해결 능력, 생활 관련 문제 해결 능력) ㅇ 전공 면접 - 전공 이수 능력(이해도, 표현 능력, 사고 능력, 판단 능력) - 전공 이해 능력(기초 개념 이해, 전공 탐구 능력, 응용․적응력) - 전공 교수 능력(전공 지식 전달 능력, 인격적 성숙도, 리더십) ※ 전공 영역 참고 사항 (출제되는 문제의 유형은 해마다 다르므로 일치하지 않을 수 있음.) - 전공 영역은 지원하는 학과의 전공 관련 문제가 출제되나, 유아․초등교육과의 경우에는 특정 학문 분야보다는 유치원이나 초등학교에서의 교육에 관한 내용이, 영어교육과의 경우 영어로 답해야 하는 내용이 주로 출제되었음.2. 질문 문항 수 ㅇ 교직 적성 인성 면접 : 1～2개 정도 ㅇ 전공 면접 : 1～5개 정도 ※ 기출 문제는 공개하지 않음. ※ 각각의 면접에서 면접 위원의 보충 질문이 있을 수 있음.)3. 면접 위원 수 ㅇ 교직 적성 인성 면접 : 2명 ㅇ 전공 면접 : 2명4. 점수 분포 ㅇ 면접에서는 통상 5점 내외의 차이를 보이나, 최고점과 최저점이 10점 정도까지 차이 나는 경우도 있음. ㅇ 편입 면접은 배점이 100점이며, 2009학년도 편입학에서는 난이도가 높아 60점 이상 득점자가 많지 않았으며, 최고점과 최저점의 차이가 70～80점 정도였음.) 5. 면접 진행 세부 절차 가. 대기실1에서 제시해주는 교직 적성 인성 면접 문제를 보고 5분 정도 구술을 준비 나. 면접실1에 들어가 5～10분 정도의 면접을 실시(면접 대상자가 많은 학과의 경우 3명 내외 동시 실시) 다. 교직 적성 인성 면접이 끝나면 대기실2로 이동 라. 대기실2에서 미리 제시해주는 전공 영역에 대한 문제를 보고 5분 정도 구술을 준비(학과에 따라 달리 운영할 수 있음.) 마. 면접실2에 들어가 5～10분 정도의 면접을 실시

면접준비| 2010.03.26| 11페이지| 3,000원| 조회(4,872)

한국교원대, 한국교원대 심층면접, 심층면접 질문, 한국교원대 기출문제, 초등교육..

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놀이지도, 영어저널(총놀이)와 영어저널보고서(해석)

1. 저널 요약 미국에서는 수백 명의 아이가 계획되지 않은 총격사건으로 소총에 의해 해마다 부상당하거나 죽는다. 아이들에게 있어서 중요한 위험 요소는 안전하지 못한 소총 보관과 찾아내는 총으로 노는 아이들이다. 이에 연구원은 총 놀이를 방지하기 위한 절차를 평가했다. 현장 훈련은 행동 기술 훈련으로 여러 기준에서 전체 참여자가 계획. 7명의 참가자로 2개군 평가가 진행 됨. 첫째, 훈련사는 총을 찾아냈을 때 아이가 그것을 만져서는 안되며, 총에게서 멀리 떨어지고, 총을 찾아낸 것을 성인에게 알려야 한다고 말함. 둘째, 훈련사는 위험한 권총을 안전하게 사용하는 법을 보여줌. 셋째, 훈련사가 행동 계획을 설명 해준대로 아이는 안전 기술을 연습 함. (훈련사는 필요에 따라 올바르게 조정, 교정된 반응을 위한 칭찬을 제공.) 결과: 학교와 가정의 기준선에서는, 모든 아이들은 총을 만지지 않거나 찾아낼 때 아무 것도 하지 않았으며 아무 반응도 없었다. 아이들은 학교 그리고 가정 평가에서 행동기술 훈련에서의 안전 기술을 보여주었다. 게다가, 아이들은 3개월 후 위의 기술을 정확하게 수행했다.2. 저널 선정기준 ※ 발생 가능한 위험요소를 미리 알아 예방할 수 있으며, 총 놀이를 위험하다고 제제하기 보다는‘총 놀이’에 관해서 아이들에게 자연스럽게 교육시키면서 즐겁게 노는 방법을 찾아보기 위해서 선정하였다. ※ 요즘은 어린 아이들도 비비탄 총을 가지고 노는 경우가 많은데, 비비탄에 맞아서 눈이 실명 되었다는 기사를 본적이 있었다. 이를 예방하기 위해 안전한 총 놀이는 없는지 알아보고 싶어서 선정하였다.3. 시사적 & 현장 적용 점 어린이 안전에 위협이 되는 장난감 비비탄총 (기사)

교육학| 2010.03.26| 5페이지| 2,500원| 조회(275)

놀이지도, 영어저널과 해석, 총놀이, 저널 프로그램 분석, 영어저널보고서

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유아동작 모의수업(로봇처럼 움직이기)

2조 보육실습 수(5,6,7 교시)제출일자: 2011년 4월 6일활동영역유아 동작 교육대상연령만 4-5세활동명로봇처럼 움직이기소요시간10-15분활동인원소그룹(4명)수업자교육과정관련요소? 예술경험 ⇒ 예술적표현 ⇒ 춤으로 표현하기? 신체운동 ⇒ 감각 및 신체인식 ⇒ 신체를 인식하고 움직이기활동목표? 신체를 이용하여 로봇의 움직임을 창의적으로 표현한다.? 몸을 다양하게 움직여 본다.활동자료로봇장난감(태엽을 감은 것 또는 건전지로 움직이는 것), 신나는 배경음악, 로보캅 안경, 로봇이 말하는 소리활동방법여러 가지 로봇들이 움직이는 모습의 사진을 준비하여 함께 살펴본다.함께 움직여 보면서 유아들의 창의적이고 다양한 표현을 격려한다.장난감 로봇을 이용해 움직임을 표현하는 것을 도와줄 수 있으며 북소리나 신나는 음악을 배경으로 들려줄 수도 있다.수 업 내 용도입? 주의집중- 교사가 준비해온 로봇 장난감을 검은 천으로 가려서 유아들에게 제시한다.? 이야기 나누기- 로봇에 대한 경험을 유아들과 나눠본다.전개? 유아들의 창의적이고 다양한 표현을 격려한다.- 로봇은 어떻게 걸어다닐까?(다양하게 움직일 수 있는 동그란 모형 청소기, 사람모형 로봇 등어떻게 움직일지 신체로 자유롭게 표현해볼 수 있다.)- 로봇이 뛸 때는 어떻게 움직일까?- 날아다닐 때는 어떻게 움직일까?- 로봇이 아무것도 하지 않고 쉴 때는 어떤 모습일까?- 로봇은 어떻게 말을 할까?- 로봇에게 이름을 붙여준다면 어떤 이름을 지어줄까?- 그럼, 서로 로봇이 말하는 것처럼 인사를 해보자.? 신나는 음악을 배경으로 들려주며 선생님과 유아들이 로봇처럼 자유롭게 움직여본다.마무리? 로봇처럼 움직여본 후 서로 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.- 로봇처럼 움직여봤을 때 느낌이 어땠니?

인문/어학| 2011.10.22| 2페이지| 1,000원| 조회(490)

모의수업, 신체표현, 유아동작, 음악표현, 로봇모의수업, 로봇처럼 움직이기

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영아생활지도 모의수업(풍선이 통통,신체표현,만2세) 평가A+최고예요

2011년 1학기 영아생활지도 모의수업 활동계획안조원 이름: OOOO활동제목풍선이 통통수업자활동영역신체표현활동연령만 2세(30개월 이상)활동목표- 풍선을 채로 쳐 보며 눈과 대근육의 협응력을 기른다.- 즐겁게 신체활동에 참여해보는 경험을 가져 본다.활동자료풍선, 풍선채(가운데를 벌린 옷걸이에 스타킹을 씌워 제작), 바구니도입활동 방법자료 및 유의점? 영아와 활동자료(풍선, 풍선채, 바구니)를 탐색하고 간단한 신체 운동을 해본다.T : 여기 우리 xx반 친구들이 좋아하는 풍선이 있어. 한번 만 져 볼까? 느낌이 어때?C : 부드러워요 / 미끌거려요T : 그렇지? 그럼 우리 이 풍선 한번 손으로 퉁~ 쳐볼까?C : (풍선을 손으로 쳐본다.)T : 그럼 이번에는 발로 뻥~ 차볼까?C : (풍선을 발로 쳐본다.)T : 풍선을 손으로 쳐보고 발로 차보니까 풍선이 어떻게 되?C : 위로 올라가요 / 멀리 날아가요T : 그렇구나. 그럼 (풍선채를 보여주며) 이건 뭐하는데 쓸까?C : 공을 칠때요 / 풍선을 위로 튀길때요.T : 그럼 이 바구니는 뭐할 때 쓰는 걸까?C : 인형 담을때요 / 장난감 담을때요? 활동 방법을 소개 한다.T : 오늘은 이 풍선을 이 채로 쳐보기도 하고 바구니에다가 던져 서 넣어보기도 할꺼야. 자 모두 일어나볼까?? 풍선, 풍선채, 바구니? 다른 친구의 활동을 방해 하지 않는다.전개? 처음에는 교사가 풍선을 던져주고 영아가 풍선채를 이용하여 풍 선을 높이 쳐 보도록 격려해 준다.T : 선생님이 풍선을 던져줄테니까 우리 △△이가 풍선을 높이 올려 볼까? 하늘 위로 슝~”T : 바닥에 떨어졌네. 이번엔 선생님이 □□한테로 풍선을 줄게.C : 잘 안쳐져요.T : 우리 □□이는 풍선이 잘 안쳐지는구나. 풍선이 채에 가까이 오면 풍선을 쳐보자. 자, 하나 둘 셋!”? 놀이가 익숙해지면 영아 혼자서 풍선을 쳐 보도록 한다.T : 이번에는 우리 xx반 친구들이 풍선을 직접 던지고 한번 채로 쳐볼까? 선생님이 한번 보여줄게.(교사가 시범을 보인다.)T : 이렇게 해보는거야. 시작.? 교사가 들고있는 바구니에 풍선을 넣어본다.T : 자 우리 이번엔 풍선채를 내려놓고 선생님이 들고 있는 이 바구니에 풍선을 던지거나 손으로 쳐서 넣어볼까? 먼저 우리 □□이가 해볼까?C : (풍선을 쳐서 바구니에 넣으려고 시도하나 들어가지 않는 다.)C2 : 안들어갔다. 넣기 쉬운데 그거.C : 어려워. 너가 한번 해봐.C2 : (풍선을 쳐서 바구니에 넣는다.) 봐봐~ 난 넣었어.C : (울기 시작한다.)T : ○○야. □□이가 다시 풍선을 넣어 볼 수 있게 선생님이랑 같이 응원해줄까?C2 : 네. 이번엔 넣을 수 있어. 한번 해봐.T : □□야 다시 한 번 넣어 볼까?C : (풍선을 쳐서 바구니에 넣는다.)T : 이야~ 우리 □□이도 넣었다. 우리 그럼 □□이랑 ○○이가 한명씩 돌아가면서 계속 이 바구니에 풍선을 넣어 보세요.

인문/어학| 2011.10.22| 2페이지| 1,000원| 조회(903)

모의수업, 신체표현, 영아생활지도, 풍선이 통통, 만2세모의수업

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