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3학년 2학기 3.함께 사는 세상 2차시/3차시 국어과 교수학습 과정안 (읽기)

국어과 교수?학습 과정안이야기를 읽고 이야기의 내용 간추릴 수 있다.단 원3. 함께 사는 세상학년반3학년 1반일시2012.10.22(목)4~5교시(12:10~12:50/13:00~13:40)수업자학습주제이야기를 읽고 이야기의 내용 간추리기장소학습목표이야기를 읽고, 글의 흐름에 따라 내용을 간추릴 수 있다.쪽수읽기 47~54쪽차시2~3/6학습자료런닝맨 예고 동영상, 토끼의 고민 애니메이션, 개인별 학습지, 정리퀴즈 PPT수업모형문제해결 학습학습형태대집단학습 - 개인별학습 - 대집단학습단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료(?) 및 유의점(※)교 사 활 동학 생 활 동문제확인하기문제해결방법찾기문제해결하기동기유발선수학습상기학습목표확인학습활동안내배경지식활성화◎ 동영상 자료 제시?지난 시간에 어떤 내용을 공부했는지 잘 생각하면서 다음 동영상을 함께 봅시다.?어떤 의도로 만들어진 동영상인가요??예고 동영상은 장면을 어떤 방식으로 편집하여 만들어지나요??지난 시간에 우리는 무엇에 대해 공부했나요??이야기를 간추리는 방법을 말해봅시다.◎ 학습 목표 제시하기?이번 시간에는 무엇을 공부할까요?◎ 공부할 문제 안내?학습 순서 알려주기[활동 1] 병태와 콩 이야기- 글의 흐름 파악하며 이야기 읽기[활동 2] 릴레이 간추리기- 이야기의 흐름에 따라 내용 간추리기[활동 3] 토끼의 고민- 장소의 바뀜에 따라 내용 간추리기[활동 4] 주말에 한 일 소개하기- 시간의 흐름과 장소의 바뀜에 따라 주말에 한 일 발표하기◎ [활동 1] 병태와 콩 이야기◎ 읽기 전 활동 제시?친구와 나만 아는 비밀이 생겼던 적이 있나요? 있다면 어떤 비밀이었는지, 그때 느꼈던 느낌은 어땠는지 발표해 봅시다.◎ 동영상 자료 시청- (선수학습을 상기하며 동영상을 시청한다. )- 프로그램을 예고하기 위한 동영상입니다.- 중요한 장면만 보여줍니다.- 앞으로 나올 내용을 간추려서 보여줍니다.- 이야기를 간추리는 방법을 알아보았습니다.- 시간의 흐름에 따라 내용을 간추립니다.- 장소의 바뀜에 따라 내용을 간추립니다.- 중요한 장면을 중심으로 간추립니다.◎ 동기 유발과 관련하여 학습 목표 찾기◎ 공부할 문제 파악- 학습할 순서와 방법을 확인한다.◎ 읽기 전 배경지식 활성화하기- 친구가 제 잘못을 눈감아줬습니다. 아무에게도 말하지 않은 친구에게 고마웠습니다.720?런닝맨 예고 동영상※학생들이 자유롭게 말할 수 있도록허용적인 분위기를조성한다.※읽기 전에 글에 대한 호기심을 불러일으킬 수 있도록 학생들의 사고를 자극한다.학습 분단 조직: ◎-대집단학습, □-소집단학습, ○-개별학습, * 교사의 활동 또는 발문, -학생의 활동단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동일반화하기정리예상하기문제 해결방법 찾기이야기읽기내용파악하기이야기간추리기활동반성하기?교과서 47~53쪽에‘병태와 콩 이야기’라는 글이 나와 있습니다. 제목과 그림을 보고 어떤 이야기일지 예측해 봅시다.?글을 읽을 때에는 어떤 생각을 하며 읽어야 할까요??글을 읽은 후 간추리기를 하려면 어떤 점에 유의하여 글을 읽어야 하나요??지금 나눈 이야기를 생각하며 다함께 이야기를 읽어 봅시다.◎ 읽기 중 활동 제시?한명씩 돌아가면서 ‘병태의 이야기’를 큰 소리로 읽어봅시다. 읽을 때에는 그 내용이 어떤 장면일지 상상하면서 읽어봅시다.◎ 읽기 후 활동 제시?병태와 콩 이야기’에서 가장 기억에 남는 장면은 무엇인가요? 그리고 그 까닭은 무엇인가요.?병태는 왜 화분에 물을 주었습니까??유리와 병태만이 가지게 된 비밀은 무엇입니까??병태가 화분에 물을 준 것을 아신 선생님께서 병태에게 어떻게 하셨습니까?◎ [활동 2] 릴레이 간추리기?지금부터 ‘병태와 콩 이야기’를 이야기의 흐름에 따라 간추려 보겠습니다. 교과서 54쪽에 중요한 장면을 순서대로 붙여 봅시다.?장면 순서를 발표해 봅시다.◎‘릴레이 간추리기’ 활동 제시?이야기 전체를 간추려보기 전에 ‘릴레이 간추리기’를 해 봅시다. 한 장면을 한두 문장으로 간추려서 설명해 봅시다.?릴레이 간추리기를 바탕으로 전체 이야기를 간추려 발표해 봅시다.?친구가 잘한 점은 무엇이고, 부족한 점은 무엇인가요?- 병태가 콩을 기르면서 일어난 일에 대한 이야기입니다.- 병태가 콩을 먹기 싫어하는 이야기입니다.- 글의 줄거리를 파악하며 읽습니다.- 장면을 떠올리며 읽습니다.- 등장인물의 마음이 되어 봅니다.- 장소가 어떻게 바뀌는지 확인합니다.- 중요한 사건이 무엇인지 파악합니다.- (글의 흐름에 따라 7명 정도의 학생에게 글을 큰 소리로 읽게 한다.)◎ 읽기 후 내용 파악하기- 병태가 콩에 물을 준 장면이 가장 기억에 남습니다. 병태의 심정이 이해되었기 때문입니다.- 콩을 살리려고 물을 주었습니다.- 할머니의 말씀이 생각났기 때문입니다.- 병태가 물을 안 준 화분에 물을 준 것입니다.- 병태의 일기장에 고맙다며‘큰 사랑을 선물 받았다.’라고 쓰셨습니다.-중요한 장면을 순서대로 붙인다.- 장면의 순서를 발표한다.◎‘릴레이 간추리기’ 하기- ①과학 시간에 물 준 화분과 물 안 준 화분에 콩을 심어 관찰하는 실험을 하였습니다.- ②생명을 소중히 여기는 할머니의 말씀이 생각났습니다.- ③아무도 모르게 물 안 준 화분에 물을 주는 것을 유리에게 들켰습니다.- ④유리가 일기에 그 사실을 썼습니다.- ⑤유리의 일기장을 보고 선생님은 생각에 잠기셨습니다.- ⑥선생님은 병태의 일기장에 고맙다는 글을 적었습니다.- 한두 명이 전체 이야기를 간추려 발표해 본다.- 친구들의 이야기 간추리기 발표를 듣고 잘한 점과 부족한 점을 자유롭게 이야기해 본다.13※장면을 떠올리면서, 등장인물의 마음을 이해하면서 이야기를 읽을 수 있도록 읽기 중간 중간에 교사가 적절한 발문을 한다.※다양한 학생이 발표에 참여하도록 골고루 발표시킨다.※친구를 비난하는 분위기가 조성되지 않도록 한다.학습 분단 조직: ◎-대집단학습, □-소집단학습, ○-개별학습, * 교사의 활동 또는 발문, -학생의 활동단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동일반화하기정리이야기듣기내용파악하기문제해결방법 찾기이야기간추리기정리 및평가차시예고◎ [활동 3] 토끼의 고민◎애니메이션 제시?산 속에 사는 토끼가 고민이 생겼다고 합니다. 다 함께 토끼의 고민을 한번 들어봅시다.?토끼의 걱정거리는 무엇인가요??토끼가 찾아간 곳은 어디어디인가요??이 이야기를 간추리기 위해서는 어떤 방법을 사용해야 할까요?◎이야기 다시 들려주기? 토끼가 찾아간 곳이 어디인지에 주의하며 이야기를 다시 듣고 나누어준 학습지에 내용을 간추려 봅시다.? 지금부터 장소의 바뀜에 따라 간추린 내용을 발표해 봅시다.? 학습지 밑 부분에 있는 별에 색칠을 하여 자신이 간추린 내용을 평가해 봅시다.◎ [활동 4] 주말에 한 일 소개하기?지난 일요일에 아침부터 밤까지 있었던 일을 시간의 흐름에 따라 간추려 이야기해 봅시다.?지난 일요일에 아침부터 밤까지 있었던 일을 장소의 바뀜에 따라 간추려 이야기해 봅시다.◎ 정리 퀴즈 제시?오늘 배운 내용을 잘 생각해보며 퀴즈를 풀어봅시다. 빈칸에 들어갈 알맞은 말은 무엇일까요?이야기를 글의 흐름에 따라 간추릴 때 주의해야 할 점1) 이야기에서 (중요한 장면)을 빠뜨리지 않고 간추립니다.2) (시간)의 흐름에 따라 내용을 간추립니다.3) (장소)의 바뀜에 따라 내용을 간추립니다.◎ 차시 예고? 다음 시간에는 이야기에 대한 의견을 비교하며 글을 읽어 보겠습니다.◎애니메이션 시청- 이야기의 내용을 파악하며‘토끼의 고민’애니메이션을 시청한다.- 배가 고픈데 먹을 것이 없습니다.- 토끼굴 속 ,굴 밖, 솔밭, 산 중턱의 넓은 들판, 산 아래 마을입니다.-일이 일어난 장소에 따라 간추립니다.○이야기 다시 듣고 내용 간추리기-장소의 바뀜에 유의하며 이야기를 다시 들으며 장소에 따라 일어난 일을 적는다.- 토끼굴: 잠은 자던 토끼가 배가 고파 깼습니다.- 굴 밖: 온통 하얀 세상이어서 먹을 것이 없었습니다.- 솔밭: 눈이 가득 쌓여 먹을 것을 찾을 수가 없었습니다.- 산중턱: 먹을 말한 풀이나 열매를 찾지 못하다가 산 아래 마을에서 연기가 피어오르는 것을 보았습니다.- 집 마당: 아이 엄마가 삶은 감자와 호박을 주어 맛있게 먹었습니다.- 별에 색칠하여 자기평가 한다.- 지난 일요일에 했던 일을 시간의 흐름에 따라 간추려 이야기한다. (2-3명)- 지난 일요일에 했던 일을 장소의 바뀜에 따라 간추려 이야기한다. (2-3명)◎ 정리 퀴즈 풀기- 정리퀴즈를 푼다.515155?토끼의 고민 애니메이션※첫번째 들려줄 때에는 이야기의 전체적인 줄거리와 흐름을 파악하는데 중점을 둔다.

교육학| 2013.05.25| 5페이지| 1,000원| 조회(287)

국어지도안, 읽기지도안, 3학년국어, 함께사는세상, 문제해결학습지도안, 함께사는세..

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6학년 2학기 국어과 교수학습과정안 3.문제와 해결 3차시

국어과 교수?학습 과정안관심 있는 문제에 대하여 뉴스 취재 계획을 세울 수 있다.단 원3. 문제와 해결학년반6학년 1반일시2012. 10. 22(월) 1교시(9:00~9:40)수업자학습주제관심 있는 문제에 대하여 뉴스 취재 계획 세우기장소6-1 교실학습목표관심 있는 문제에 대하여 뉴스 취재 계획을 세울 수 있다.쪽수듣말쓰 56 ~ 57쪽차시3/6학습자료신문기사 PPT, 뉴스 동영상, 활동1 정리 PPT, 생각주머니 학습지, 정리 퀴즈 PPT수업모형토의학습학습형태대집단학습 - 개별학습 - 소집단학습단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료(?) 및 유의점(※)교 사 활 동학 생 활 동주제 확인하기토의 준비하기생각열기학습목표확인학습활동안내선수학습상기개인별 생각 정리하기◎ 신문 기사 제시? 다음의 화면을 봅시다. 어떤 문제에 대한 기사내용인가요?? 우리 주변에서 일어나는 여러 가지 문제에 대해 생각해 봅시다. 여러분들이 관심 있는 문제에는 어떤 것들이 있나요?◎ 학습 목표 제시하기?이번 시간의 공부할 문제는 무엇일까요?◎ 공부할 문제 안내[활동 1] 알고 싶어요, 뉴스!- 뉴스의 제작 과정 및 짜임새 알아보기[활동 2] 나의 생각주머니 채우기- 개인별로 관심 있는 문제 떠올리기[활동 3] 모둠별 취재 계획 세우기- 모둠별 뉴스 취재 계획 세우기◎[활동 1] 알고 싶어요, 뉴스!? 1학기 때 공부한 뉴스의 제작 과정을 떠올려 봅시다. 어떤 제작 과정을 거치나요?? 텔레비전 뉴스의 구성은 어떻게 되나요?? 기자의 보도는 주로 어떻게 구성되나요?○ [활동 2] 나의 생각주머니 채우기◎생각주머니 학습지 제시? 개인별로 나누어준 생각주머니 학습지의 마인드맵에 자신이 관심 있는 문제를 적어 봅시다.? 마인드맵에 적은 내용 중에서 취재하여 뉴스로 만들고 싶은 내용을 선택해 봅시다.◎ 신문 기사 보며 생각하기- 싸이의 강남스타일 열풍에 대한 기사입니다./ 대선 후보들에 대한 기사입니다.- 학교폭력, 봉사활동, 우리들의 놀이 문화, 공부 등◎ 동기 유발과 관련하여 학습 문제 찾기◎ 공부할 문제 파악- 학습할 순서와 방법을 확인한다.- 사전조사, 편집회의, 취재, 면담과 촬영, 원고 작성, 화면 구성, 기사 녹음, 뉴스 화면 편집 순- 진행자의 소개, 기자의 보도, 기자의 마무리 말로 이루어진다.- 기자의 말, 시민이나 전문가 면담, 통계 자료와 같은 시각 자료 제시 등으로 이루어진다.◎ 생각주머니 학습지 채우기- 자신이 요즘 관심 있는 문제를 적어본다.- 뉴스로 만들고 싶은 문제를 선택하고 그 이유를 적어본다.5810?신문기사 PPT※학생들이 자유롭게 말할 수 있도록허용적인 분위기를조성한다.※학생들이 답변하기 어려워하면 추가 예시자료를 제시한다.※학생들 스스로 학습 목표를 찾을 수 있도록 유도한다※학습목표와 관련하여 학생들 스스로 학습계획을 세울 수 있도록 발문한다.※뉴스의 제작과정을 다시 한 번 상기시켜 준다.? 뉴스 동영상? 활동 1 정리 PPT? 생각주머니 학습지학습 분단 조직: ◎-대집단학습, □-소집단학습, ○-개별학습, * 교사의 활동 또는 발문, -학생의 활동단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동토의하기정리 하기모둠별생각정리하기학습정리과제 제시차시예고◎ 생각 발표하기? 자신이 취재하고 싶은 내용과 그 이유를 발표해 봅시다.□ [활동 3] 모둠별 취재 계획 세우기◎ 취재 계획 세우기 안내? 모둠별로 모여 취재할 사건을 선택하고 취재계획을 세워 봅시다.◎ 모둠별 취재 계획 발표하기? 모둠별로 세운 취재 계획을 발표하여 봅시다. 다른 모둠이 발표할 때에는 그 내용을 교과서에 정리하며 들어봅시다.◎ 학습 정리 퀴즈 제시? 텔레비전 뉴스의 구성은 어떻게 되나요?※괄호 채우기 제시:진행자의 소개-( )-( )? 뉴스 취재 계획을 세울 때 고려해야 할 점에는 무엇이 있을까요?? 이번 시간에 공부한 내용을 잘 떠올리며 두 줄 생각발표를 해 봅시다.◎ 과제 제시? 오늘 세운 취재 계획을 바탕으로 모둠별로 우리 주변의 문제를 취재해 봅시다.◎ 차시 예고? 다음 시간에는 뉴스의 사회적 기능을 생각하며 뉴스를 만들어 보겠습니다.◎ 생각 발표하기- 학습지에 정리한 내용을 발표한다.◎ 모둠별 취재 계획 세우기- 취재할 사건을 선택하여 취재 계획을 세운다.◎ 모둠별 취재 계획 발표하고 정리하기- 모둠별로 세운 취재계획을 발표하고, 다른 모둠이 세운 계획을 교과서에 정리한다.◎ 학습 정리 퀴즈 풀기-기자의 보도입니다.-기자의 마무리 말입니다.- 취재할 만한 사건이나 정보를 잘 정합니다./ 시간이나 정보에 대한 우리 모둠의 관점을 잘 세웁니다./ 취재 방법을 미리 확인합니다./ 면담할 대상 등을 미리 확인 합니다.- 내가 관심 있는 일에 대해 생각해 보고 그것을 바탕으로 뉴스 취재계획을 세워서 좋았습니다.125※모둠 이끄미의 주도로 모둠원의 합의를 거쳐 취재 사건을 선택하도록 한다.※교사는 모둠별 발표내용을 정리하여 판서한다.? 정리 퀴즈 PPT학습 분단 조직: ◎-대집단학습, □-소집단학습, ○-개별학습, * 교사의 활동 또는 발문, -학생의 활동※ 평가계획평가계획평가관점평가시기평가방법1. 자신이 관심 있는 문제를 바탕으로 취재할 내용을 정할 수 있는가?2. 모둠별 토의 활동에 적극적으로 참여하며 자신의 의견을 자신 있게 말할 수 있는가?3. 뉴스 취재 계획을 세울 때 고려해야 할 점을 잘 아는가?토의 및 수업활동 종료 후질문법,관찰법※ 판서계획단원 : 3. 문제와 해결수업목표 : 관심 있는 문제에 대하여 뉴스 취재 계획을 세울 수 있다.활동1. 알고 싶어요, 뉴스!2. 나의 생각주머니 채우기3. 모둠별 취재 계획 세우기모둠 이름취재할 사건이나 정보취재 방법※ 기타 참고 사항결재수업자담임교사학년부장2012년10월18일

교육학| 2013.05.25| 4페이지| 1,000원| 조회(526)

국어지도안, 국어과지도안, 6학년국어지도안, 6학년2학기국어지도안, 6학년2학기..

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1학년 2학기 수학과 교수학습과정안 3.10을 가르기와 모으기 5차시

수학과 교수?학습 과정안합이 10이 되는 두 수 구하고 덧셈식 쓰기단 원3. 10을 가르기와 모으기학년반1학년 2반일시2012. 10. 22 (월)3교시(9:00~9:40)수업자학습주제합이 10이 되는 두 수 구하고 덧셈식 쓰기장소1-2 교실학습목표합이 10이 되는 두 수를 구하고 덧셈식을 쓸 수 있다.쪽수수학 42~43쪽(수학익힘책 42~43쪽)차시5/9학습자료검은색 테이프, 0에서 10까지의 숫자판, 딱지 그림 자석, 구슬 10개수업모형문제해결 모형학습형태대집단학습 - 개별학습단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료(?) 및 유의점(※)교 사 활 동학 생 활 동교사와 학생 전체의 문제해결문제만나기학습문제확인학습활동안내전체문제해결 1◎ 동기유발 문제 제시?선생님이 무거운 짐을 옮기려고 하는데 혼자 힘으로는 할 수가 없어서 친구들의 도움이 필요해요. 총 10명의 친구의 도움이 필요합니다. 지금 3명의 친구가 선생님을 도와주려고 앞에 나와 있어요. 10명이 되려면 몇 명의 친구가 더 있어야 할까요?한 명씩 나와서 앞에 서 봅시다. 친구들이 나올 때 마다 숫자를 세어봅시다.?10명의 친구의 도움이 필요한데 3명의 친구가 도와주겠다고 했어요. 몇 명의 도움이 더 필요한가요?? (‘3+□=10’라고 써진 판서를 가리키며) □안에 어떤 수를 쓰면 좋을까요?◎ 학습 문제 제시하기?이번 시간의 공부할 문제는 무엇일까요?◎ 공부할 문제 안내?학습 순서 알려주기[활동 1] 깡충깡충 수직선놀이- 수직선놀이를 통해 10이 되는 두 수 구하고 덧셈식 완성하기[활동 2] 딱지 모으기 놀이- 딱지를 이용해 10이 되는 두 수 구하고 덧셈식 쓰기[활동 3] 문제를 풀어요- 수학익힘책 문제 풀기◎ [활동 1] 깡충깡충 수직선놀이?0에서부터 10까지 써져있는 수직선이 있습니다. 선생님은 지금 2에 서 있어요. 10에 도착하려면 몇 칸을 더 뛰어 가야 하나요??다 함께 숫자를 세며 10까지 뛰어가 봅시다.?(‘2+□=10’라고 써진 판서를 가리키며) □안에 어떤 수를 쓰면 좋을까요?◎ 동기유발 문제 풀기- (한명씩 나와서 앞에 선다.) 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 여섯, 일곱.- 일곱 명입니다.- 7명이요.- 7이요.◎ 동기 유발과 관련하여 학습 문제 찾기◎ 공부할 문제 파악- 학습할 순서와 방법을 확인한다.◎ 수직선 놀이하기- 여덟 칸이요.- (한 칸씩 움직일 때마다 숫자를 센다.)하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 여섯, 일곱, 여덟.- 8이요.515※학생들이 즐겁게 몸을 움직이며 생각하는 과정에서 동기가 유발되도록 한다.※활동 전에 수직선에 대해 간단히 설명해 준다.?검은색 테이프, 0에서 10까지의 숫자판※수업 전에 미리 교탁 앞에 수직선 놀이할 준비를 해 둔다.※즐거운 분위기에서 문제를 해결하도록 유도한다.학습 분단 조직: ◎-대집단학습, □-소집단학습, ○-개별학습, * 교사의 활동 또는 발문, -학생의 활동단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동개인별 문제해결정리전체문제해결2개인별문제해결정리 및평가차시 예고?‘□+4=10,5+□=10,□+1=10’의 문제도 위와 같이 진행한다. 이때에 학생들이 앞으로 나와 수직선위에서 움직여 보도록 한다.? 지금 한 활동을 바탕으로 교과서 43쪽에 나와 있는 문제를 풀어 봅시다.◎ [활동 2] 딱지 모으기 놀이?선생님을 도와주세요, 여러분! 딱지 10개를 모으고 싶은데 몇 개나 더 있어야 10개가 되는지 모르겠어요.선생님은 지금 6개의 딱지를 가지고 있어요. 몇 개의 딱지를 더 모아야 10개를 만들 수 있을까요?? (학생이 답을 맞힌 경우) 앞으로 나와서 딱지를 붙여 봅시다.? 지금 풀어본 문제를 앞에 나와서 덧셈식으로 써 봅시다.?선생님은 딱지놀이를 정말 좋아해요. 딱지놀이를 해서 딱지를 7개 더 땄더니 10개가 되었어요. 처음에 선생님은 몇 개의 딱지를 가지고 있었을까요??(학생이 답을 맞힌 경우) 앞으로 나와서 딱지를 붙여 봅시다.? 지금 풀어본 문제를 앞에 나와서 덧셈식으로 써 봅시다.? 지금부터 교과서 42쪽에 나와 있는 문제를 풀어 봅시다. 교과서 뒤쪽에 딱지 스티커가 있습니다.○ [활동 3] 문제를 풀어요◎ 문제풀이 안내하기?지금까지 공부한 내용을 잘 생각하면서 수학익힘책 42~43쪽을 풀어봅시다.◎ 학습 정리?이번 시간에는 무엇에 대하여 공부했나요??오늘은 ‘10이 되는 더하기’의 덧셈식을 완성해 보았습니다.◎ 정리 퀴즈 내기?선생님이 퀴즈를 하나 낼게요. 선생님은 열 개의 구슬을 가지고 있어요. 이것을 두 손에 나눠서 쥐고 있습니다. 왼손을 펴 보니 구슬이 4개 있어요. 오른손에는 몇 개의 구슬이 있을까요??지금 풀어본 문제를 앞에 나와서 덧셈식으로 써 봅시다.◎ 차시 예고?다음 시간에는 10에서 몇을 빼는 뺄셈을 해 보고 뺄셈식을 완성해 보겠습니다.- 수직선 놀이를 한다.- 활동1을 바탕으로 교과서 43쪽을 해결한다.◎ 딱지 모으기 놀이- 4개요.- 3개요.- 10개가 되도록 딱지를 붙인다.- 앞에 나와서‘6+4=10’를 쓴다.- 3개요.- 2개요.- 10개가 되도록 딱지를 붙인다.- 3+7=10’을 쓴다- 활동2를 바탕으로 교과서 42쪽을 해결한다.○ 문제풀기- 수학익힘책에 나와 있는 문제를 푼다.- 10이 되는 더하기를 했어요.- 더해서 10이 되는 숫자를 찾아서 덧셈식을 써 보았어요.◎ 정리 퀴즈 풀기- 6개입니다.- 4+6=101055?딱지 그림 자석※딱지를 칠판에 붙이며 문제를 설명한다.※정돈된 분위기에서 문제를 풀도록 한다.※문제풀이한 결과는 차시평가로 활용한다.?구슬 10개※실제 구슬을 보여주며 정리퀴즈를 풀게 한다.학습 분단 조직: ◎-대집단학습, □-소집단학습, ○-개별학습, * 교사의 활동 또는 발문, -학생의 활동

교육학| 2013.05.25| 3페이지| 1,000원| 조회(267)

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3학년 2학기 음악과 교수학습과정안 19.가을바람 2차시

음악과 교수?학습 과정안가락의 흐름을 이해하며 노래부르기스타카토 주법을 익혀 멜로디언 연주하기단 원19. 가을바람학년반3학년 1반일시2012.10.30(화)5교시(13:00~13:40)수업자학습주제나와 다른 사람을 이해하는 마음 기르기장소3-1 교실학습목표1. 가락의 흐름을 이해하며 노래 부를 수 있다.2. 스타카토 주법을 익혀 멜로디언으로 연주할 수 있다.쪽수음악 50~51차시2/2학습자료가을바람 반주, 활동 PPT, 멜로디언, 리듬스틱수업모형기악 활동 중심 학습학습형태대집단학습 - 소집단학습 - 대집단학습단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료(?) 및 유의점(※)교 사 활 동학 생 활 동감각적 인지기초기능파악학습 분위기조성학습문제확인학습활동안내가락의흐름익히기◎ 제재곡 부르기?다 함께 반주에 맞추어‘가을바람’을 불러 봅시다.?이번에는 노래를 계이름으로 불러 봅시다.?이 노래에서 반복되는 부분은 어느 곳인가요?◎ 학습 문제 제시하기?이번 시간에는 무엇을 공부할까요?◎ 공부할 문제 안내?학습 순서 알려주기[활동 1] 가락의 흐름- 가락의 흐름 따라가며 노래 부르기[활동 2] 스타카토 익히기- 스타카토 이해하고 노래 부르기[활동 3] 멜로디언 연주하기- 스타카토 주법을 살려 제재곡 연주하기◎ [활동 1] 가락의 흐름?가락의 흐름을 그리면서 계이름으로 노래 불러 봅시다.?가락선을 그리며 가사로 노래를 불러 봅시다.?첫째단과 가락의 모양이 같은 부분은 몇 째 단인가요??첫째 단과 둘째 단의 가락의 모양은 어떠한가요??이 노래는 첫째 단과 셋째 단의 가락 모양은 같고 둘째 단은 다르기 때문에 같고-다르고-같은 가락으로 이루어져 있습니다.(aba형식)?같고-다르고-같은 형식을 신체로 표현하며 노래 불러 봅시다.◎ 제재곡 부르기- 제재곡을 부른다.- 제재곡을 계이름으로 부른다.- 첫째단과 셋째단이 반복됩니다.◎ 동기 유발과 관련하여 학습 문제 찾기◎ 공부할 문제 파악- 학습할 순서와 방법을 확인한다.- 가락선을 그리며 계이름으로 노래를 부른다.- 가락선을 그리며 노래를 부른다.- 셋째 단입니다- 서로 다릅니다.-첫째단과 셋째단은 발-손-발-손으로 표현하고, 둘째단은 무릎-무릎-손-손으로 표현하며 노래부른다.510?가을바람 반주※즐겁게 노래부를 수 있게 자유로운 분위기를 조성한다.?활동 PPT※읽기 전에 글에 대한 호기심을 불러일으킬 수 있도록 학생들의 사고를 자극한다.학습 분단 조직: ◎-대집단학습, □-소집단학습, ○-개별학습, * 교사의 활동 또는 발문, -학생의 활동단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동표현방법탐색내면화주법 익히기악기연주하기정리 및평가차시예고?다른 방법으로는 어떻게 표현할 수 있을까요? 각자 자신이 생각한 방법으로 표현하며 노래 불러 봅시다.◎ [활동 2] 스타카토 익히기?다음 두 가락을 듣고 비교하여 봅시다.어떤 점이 다른가요??이와 같이 음표 아래나 위에 점을 찍어 원래 음보다 짧게 끊어서 노래 부르라는 기호를 ‘스타카토’라고 합니다.?스타카토에 유의하며 노래를 불러 봅시다.?1번과 2번 가락을 멜로디언으로 연주해 봅시다.?1번으로 연주할 때와 2번으로 연주할 때 느낌이 어떻게 다른가요?◎ [활동 3] 멜로디언 연주하기? 지금부터 두 마디씩 나눠서 차례대로 연주해 보겠습니다.예시) 솔솔솔솔미솔 파파파파레파/ 미미미미도미 솔파미레도/ 레레레레레레 도미솔/ 레레레레레레 도미솔/ 솔솔솔솔미솔 파파파파레파/ 미미미미도미 솔파미레도? 첫 번째 단, 두 번째 단, 세 번째 단을 차례대로 연주해 보겠습니다.? 모둠별로 전체곡을 연주해 보겠습니다.? 다 함께 스타카토 주법을 살려‘가을바람’을 멜로디언으로 연주해 봅시다.◎ 정리 및 평가?몸으로 같고-다르고-같은 가락을 나타내며 노래 불러 봅시다.?스타카토 주법을 살려 ‘가을바람’을 연주해 봅시다.◎ 차시예고? 다음 시간에는 ‘훨훨이’를 공부하겠습니다.-각자 창의적인 방법으로 aba형식을 표현하며 노래 부른다.- 1번 가락은 음을 제대로 길게 부릅니다.- 2번 가락은 짧게 끊어서 부릅니다.- 스타카토에 유의하며 노래를 불러 본다.- 1번을 연주할 때에는 음 길이를 제대로 길게 연주하고, 2번 가락은 짧게 끊어서 연주하게 한다.- 스타카토로 연주하는 것이 더 경쾌하고 재미있어요.- 두 마디씩 차례대로 연주한다.- 차례대로 한 단씩 연주한다.- 모둠별로 한 번씩 전체곡을 천천히 연주해 본다.- 모두 함께 스타카토 주법을 살려 멜로디언으로 제재곡을 연주한다.-첫째단과 셋째단의 신체표현은 같게, 둘째단은 다르게 표현해 본다.-스타카토 주법을 살려 가을바람을 연주한다.7135?활동 PPT?멜로디언?리듬스틱※학생들이 스타카토를 충분히 이해하도록 한다.※전체 제재곡을 연주할 수 있도록 차근차근 단계를 지도한다.학습 분단 조직: ◎-대집단학습, □-소집단학습, ○-개별학습, * 교사의 활동 또는 발문, -학생의 활동

교육학| 2013.05.25| 3페이지| 1,000원| 조회(370)

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3학년 2학기 도덕과 교수학습과정안 3. 함께 어울려 살아요 1) 나와 다른 사람을 이해해요 1차시

도덕과 교수?학습 과정안나와 다른 사람을 이해하는 마음 기르기단 원3. 함께 어울려 살아요1) 나와 다른 사람을 이해해요학년반3학년 1반일시2012.10.30(화)4교시(12:10~12:50)수업자학습주제나와 다른 사람을 이해하는 마음 기르기장소3-1 교실학습목표우리 주변의 다양한 이웃과 친구들에 대해 알아보고 생김새나 생활방식 등이 다른 사람을 이해할 수 있다.쪽수도덕 46~53(생활의 길잡이 44~51)차시1/3학습자료사진자료 PPT, 다짐쪽지, 다짐 쪽지판, 애니메이션수업모형가치 명료화 수업 모형학습형태대집단학습 - 개인별학습 - 대집단학습단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료(?) 및 유의점(※)교 사 활 동학 생 활 동도덕적문제사태의제시동기유발학습문제확인학습활동안내가치 사례 제시◎ 사진 자료 제시?화면에 나온 사진을 봅시다. 어떤 사진인가요??무지개가 아름다운 이유는 무엇인가요??다음 사진을 봅시다. 어떤 사진인가요??우리 주변에서 나와 다른 모습을 가진 이웃이나 친구들과 어떻게 지내야 할까요??오늘은 어떤 내용에 대해 공부할지 다함께 생각해 봅시다.◎ 학습 문제 제시하기?이번 시간에는 무엇을 공부할까요?◎ 공부할 문제 안내?학습 순서 알려주기[활동 1] 우리 주변의 다양한 친구와 이웃- 주변에서 만나는 다양한 친구와 이웃 알아보기[활동 2] 정현이의 일기- 다양한 이웃과 관련된 예화 살펴보기[활동 3] 나의 다짐- 앞으로 나와 다른 친구를 어떻게 대할 지 다짐하는 쪽지 적기◎ [활동 1] 우리 주변의 다양한 친구와 이웃?교과서 49쪽에 우리 주변에서 만날 수 있는 다양한 친구들의 이야기가 나와 있습니다. 다 함께 읽어 봅시다.◎ 사진 자료 보며 생각하기- 무지개 사진입니다.- 서로 다른 색들이 모여 아름다운 무지개를 만들기 때문입니다.- 여러 가지 색이 조화를 이루고 있기 때문입니다- 얼굴색이 다른 친구들이 함께 있는 사진입니다.- 무지개처럼 함께 어울려 살아야 합니다.- 나와 다른 사람을 이해하는 방법을 배울 것 같습니다.- 어울려 사는 방법을 배울 것 같습니다.◎ 동기 유발과 관련하여 학습 문제 찾기◎ 공부할 문제 파악- 학습할 순서와 방법을 확인한다.- 세 명의 학생이 각각의 이야기를 읽어 본다.510?사진자료 PPT※무지개에서의 색의 어울림에서 서로 다른 사람들의 어울림을 유추할 수 있도록 한다.학습 분단 조직: ◎-대집단학습, □-소집단학습, ○-개별학습, * 교사의 활동 또는 발문, -학생의 활동단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동선택도덕적문제사태의 제시선택관렴 규범찾기가치 사례제시도덕적 정서및의지의 심화?교과서에 나온 친구들과 나의 공통점은 무엇입니까??숙경이는 어디에서 왔습니까??타무르는 어디에서 왔습니까??타무르가 한국에 온 이유는 무엇인가요??지희의 어머니는 어디에서 오셨나요??지희는 가끔 무엇을 입나요??교과서 50쪽에는 우리 주변에서 만날 수 있는 다양한 이웃들의 이야기가 나와 있습니다. 다 함께 읽어봅시다.?우리 주변에는 이렇게 다양한 친구들과 이웃들이 있습니다. 여러분들 주변에는 어떤 다양한 이웃들이 살고 있나요??우리는 이러한 이웃들을 어떻게 대해야 할까요??그렇게 생각한 이유는 무엇인가요?◎ [활동 2] 정현이의 일기?교과서 51쪽에 나온 ‘정현이의 일기’를 읽어 봅시다.?정현이의 어머니와 아버지가 서로 다른 나라 사람이어서 좋은 점은 무엇일까요??정현이가 생활하는데 불편한 점은 무엇인가요??정현이와 사이좋게 지내려면 정현이를 어떤 태도로 대해야 할까요??생활의 길잡이 45쪽을 봅시다. 다문화 가정이란 무엇인가요??‘다문화가정’을 주제로 오행시를 지어 봅시다.?자신이 지은 오행시를 발표해 봅시다.◎ [활동 3] 나의 다짐?교과서 53쪽에 나온 시를 읽어 봅시다.?어떤 내용의 시인가요??시를 읽고 어떤 느낌이 드나요?- 초등학교에 다니고 있습니다.- 모두 같은 말을 사용하고 있습니다.- 프랑스에서 왔습니다.- 몽골에서 왔습니다.- 타무르 아버지께서 일자리를 찾아 가족들을 데리고 한국에 오셨습니다.- 베트남에서 오셨습니다.- 베트남 전통의상인 아오자이를 입습니다.- 세 명의 학생이 각각의 이야기를 읽어본다.- 옆집에 베트남에서 온 아저씨가 살고 있습니다.- 엄마가 일본인인 친구가 있습니다.- 차별하지 않고 존중해야 합니다.- 놀리지 말아야 합니다.- 우리는 모두 같은 사람이기 때문입니다.- 사람들은 서로를 존중해야 하기 때문입니다.- 학생 1~2명이 정현이의 일기를 읽는다.- 두 나라에 대해 잘 알 수 있습니다.- 어느 나라에서 왔는지 물어보는 사람이 있습니다.- 우리와 다른 이웃이라고 생각하지 않습니다.- 나와 다른 이웃에 대한 편견을 버려야 합니다.- 나와 같은 지역 사회 구성원임을 생각합니다.- 서로 다른 문화를 가진 사람들이 함께 살아가고 있는 가정입니다.- 오행시를 지어본다.- 2~3명이 자신이 지은 오행시를 발표해 본다.- 시를 읽어본다.- 우리와 다른 이웃과 친구를 존중하고 함께 살아가자는 마음을 표현한 시입니다.- 친구를 외모로만 평가했던 것 같습니다.- 나와 다른 이웃과 친구와 함께 할 수 있다는 것이 많다는 것을 알 수 있었습니다.128※우리 가까이에서 일어나고 일임을 인지시킨다.※주제에 맞는 오행시를 짓도록 지도한다.학습 분단 조직: ◎-대집단학습, □-소집단학습, ○-개별학습, * 교사의 활동 또는 발문, -학생의 활동단 계학습과정교 수 - 학 습 활 동시간자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동존중행동정리 및평가차시예고○ 다짐 쪽지 제시?선생님이 나눠준 쪽지에 앞으로 나와 다른 이웃과 친구들을 어떻게 대할 것인지 자신의 다짐을 적어 봅시다.?나의 다짐을 발표해 봅시다.?다짐 쪽지판에 나의 다짐을 붙여 봅시다.◎ 정리 및 실천 생활화?학교에서 어려움을 겪고 있는 하은이의 이야기를 들어 봅시다.?우리 반에 하은이와 같은 친구가 있다면 어떻게 대해야 할까요? 그 친구에게 어떤 말을 해 주어야 할지 발표해 봅시다.◎ 차시 예고? 나와 다른 이웃과 친구들을 어떻게 대해야 하는지 판단해 보는 활동을 하겠습니다.○다짐 쪽지 적기- 쪽지에 자신의 다짐을 적는다.- 자신이 다짐한 내용을 발표해 본다.- 다짐 쪽지판에 쪽지를 붙인다.- ‘하은이의 이야기’ 애니메이션을 본다.- 하은아. 생김새는 중요하지 않아. 우린 모두 친구야. 다 함께 놀자!5?다짐 쪽지?다짐 쪽지판?애니메이션※나와 다른 사람을 존중하는 마음을 실천화 할 수 있도록 한다.학습 분단 조직: ◎-대집단학습, □-소집단학습, ○-개별학습, * 교사의 활동 또는 발문, -학생의 활동

교육학| 2013.05.25| 4페이지| 1,000원| 조회(488)

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