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4학년 사회 약안 1-(2)3.세계적인 우리 문화재 15차시

사회과 교수?학습 과정안1. 단 원 : 1-(2) 3.세계적인 우리 문화재2. 지도의 실제가. 본시 교수?학습 계획단 원1-(2) 3.세계적인 우리 문화재일 시. . ( ) 교시장 소4- 교실차 시15/18교과서48-49쪽지도교사학습 목표♣ 우리 고장의 문화재를 알아보고 세계 유산으로 추천할 수 있다.수업 전략학습 모형역할 놀이 학습모형학습 집단 조직대집단 활동→소집단 활동→대집단 활동중심 학습 활동우리고장의 문화재를 알아보고 세계 유산으로 추천해보기수 준 별 학 습보충 활동심화 활동??교수?학습자 료일반자료교사교과서, 추천서, 투표지, 투표함, 모둠 포인트, 영예의 액자학생교과서, 문화재 조사 발표 자료ICT자료동영상자료(http://www.tagstory.com/video/video_post.aspx?media_id=V000063900&feed=NV),ppt자료단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동도입문제확인하기동기유발공부할 문제 파악?제주도 화산지형, 용암동굴 동영상을 보여준다.?동영상을 보고 발표하게 하기?공부할 문제를 알아보게 한다.?동영상을 본다.?동영상을 보고 발표하기?공부할 문제를 확인한다.5′1′?동영상 자료, 프로젝션 TV?공부할 문제 카드♣ 우리 고장의 문화재를 알아보고 세계 유산으로 추천해보기계획수립학습안내?학습할 순서를 안내한다.?학습할 순서와 방법을 알아 본다.2′?학습순서안내카드 우리 고장의 문화재 알아보기 우리 고장의 문화재를 세계 유산으로 추천하기 우리 고장의 문화재 보존하기문제분석우리 고장 문화재알아보기?우리 고장의 문화재에 대해 알아본다.?우리 고장의 문화재에 대해 알아보게 하기-천안 삼태 마애불상, 봉선홍경사 사적갈비, 성환 배 축제, 유관순 유적지, 천안 성환 은행나무, 천흥사지 오층 석탑?우리 고장의 문화재에 대해 알아본다.?우리 고장의 문화재에 대해 알아보기8′?ppt자료우리 고장문화재를세계 문화유산으로추천하기?우리 고장의 문화재를 세계 문화유산으로 추천해 보는 역할 놀이를 해보도록 하게 한다.?역할 놀이 안내하기?역할 놀이 해보도록 하기?역할 놀이 소감 이야기해보게 하기?우리 고장의 문화재를 세계 문화유산으로 추천해 보는 역할 놀이를 한다.?역할놀이 안내 듣기?역할놀이 하기?역할 놀이를 한 소감이야기 하기16′?추천서,투표지, 투표함, 포인트, 영예의 전당액자모둠활동(소집단활동)우리고장의 문화재를 보존하는 방법 알기?우리 고장의 문화재를 보존해야하는 필요성과 방법을 알아보게 한다.?우리 고장의 문화재를 보존해야 하는 이유를 이야기 해보게 하기?우리 고장의 문화재 보존을 위해 우리가 할 수 있는 일 들을 이야기 해보게 하기?우리 고장의 문화재를 보존해야하는 필요성과 방법을 알아본다.?우리 고장의 문화재를 보존해야 하는 이유에 대해 생각하고 발표해 본다.?우리 고장의 문화재 보존을 위해 우리가 할 수 있는 일 들을 이야기 해보기6′?다음 차시를 예고한다.?다음 차시에 대해 알아본다.2′나. 판서 계획♣우리 고장의 문화재를 세계유산으로 추천해 보자.【활동1】우리 고장의 문화재를 알아보고 소개하기【활동2】우리 고장의 문화재를 세계 유산으로 추천하기【활동3】우리 고장의 문화재 보존하는 방법 알기1-(2). 3. 세계적인 우리 문화재모둠별 포인트다. 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역인간과 사회인간과 공간인간과 시간지식이해기능가치 태도고장 문화재의 가치알기고장의 문화재의 가치 이해○○고장의 문화재 알리기고장의 문화재를 바르게 소개하기○○문화재를 보존하려는 마음 갖기문화재를 보존하려는 마음을 갖고 적극적으로 참여하는 태도○○2) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법지식?이해고장 문화재의 가치 알기고장 문화재의 가치를 잘 이해하고 있다.상수업중관찰고장 문화재의 가치를 이해하고 있다.중고장 문화재의 가치를 이해하지 못한다.하기능고장의 문화재 소개하기고장의 문화재를 자신감 있게 소개한다.

교육학| 2010.04.15| 4페이지| 1,000원| 조회(213)

사회, 지도안, 초등, 4학년

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2학년 국어 약안 둘째마당.이야기가 재미있어요 5차시

국어(쓰기)과 교수?학습 과정안1. 단 원 : 둘째마당 - 이야기가 재미있어요2. 지도의 실제가. 본시 교수?학습 계획단 원둘-한걸음 더/되돌아보기일 시. . ( ) 교시장 소2- 교실차 시5/6교과서36 - 37쪽지도교사학습 목표◎꾸며주는 말을 사용하여 이어질 내용을 상상하여 써볼 수 있다.수업 전략학습 모형창의력 계발 수업 모형학습 집단 조직개별 활동→ 모둠 활동중심 학습 활동그림 보고 이어질 내용 쓰기, 릴레이 문장쓰기수 준 별 학 습보충 활동심화 활동??교수?학습자 료일반자료교사그림판학생교과서, 필기도구, 학습지ICT자료녹음자료단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동흥미 유발전시학습확인 및동기유발공부할문제파 악?노래를 들려주고 꾸미는 말을 만들어 부르게 한다.-‘잘잘잘’ 노래 들려주기? 공부할 문제를 알아보게 한다.?노래의 가사에 맞추어 꾸미는 말 지어 불러본다.-‘잘잘잘’ 노래를 듣고 ‘잘잘잘’ 가사를 바꿔보기? 공부할 문제를 확인한다.7′노래들려주기◎ 이어질 내용을 재미있게 꾸며 써 보기계획수립학습안내? 학습할 순서를 안내한다.? 학습할 순서와 방법을 알아 본다.1′ 이야기에 이어질 내용 상상하여 쓰기 상상하여 쓴 내용을 발표하기 문장 이어가기 게임문제 상황 파악이야기에 이어질 내용을 생각하며 듣고 써보기? 선생님이 들려주는 이야기를 잘 듣고 장면을 떠올리게 한다.-지금부터 선생님이 이야기 하나를 들려주겠어요. 이어질 내용을 상상하며 잘 들어보세요.-이야기에 나온 인물은 누구에요?-무슨 일이 일어났나요??생각한 내용을 글로 써보게 한다.-다양한 꾸며주는 말을 사용해서 이어질 내용을 글로 써 보세요.?장면을 생각하며 이야기를 듣는다.-바른 자세로 장면을 떠올리며 듣기-초롱이요. 친구들도 나와요.-초롱이가 갑자기 학교에나오지 않았어요.?생각한 내용을 글로 써본다.-꾸며주는 말을 넣어 이어질 내용 쓰기10′학습지생각의 확산상상하여 쓴 내용을 발표하기?짝의 글을 읽어보고 잘했으면 노란스티커를 다시 생각해 보았으면 좋겠으면 초록색을 붙이도록 한다.-재미있는 꾸미는 말이 있다면 그곳에 동그라미를 그려주세요.?학생의 상상한 이야기를발표시킨다.?짝의 글을 읽어보고 평가해 주기- 꾸며주는 말을 찾아 동그라미 치기?상상하여 쓴 내용을발표해 본다.8′스티커적용및 확대릴레이 문장쓰기?모둠별로 문장 이어가기 게임을 하게 한다.-지금부터 선생님이 한 장면을 보여 주겠어요. 그 그림을 보고 순서대로 한 문장씩 앞 친구의 문장을 이어 써 보세요.?문장 이어가기 게임을 한다.-규칙이해하기-꾸미는 말을 넣어 문장을 이어가기10′장면제시정리학습 내용 정리및?내용 상상하여 쓸 때 생각해야 할 점을 정리해 준다.-글의 내용을 상상하여 쓸 때 어떤 점을 생각해야 하나요??상상하여 글을 쓸 때 생각해야 할 점을 발표한다.-등장인물이 누구인지 생각해야 해요.-그 인물에게 일어난 일이 무엇인지 알고 앞뒤가 맞도록 써야 해요.4′다음 차시 예고◎ 이어질 내용을 재미있게 꾸며 써 보기나. 판서 계획◎학습 문제:꾸며주는 말을 사용하여 이어질 내용을 상상하여 쓰기【활동1】이야기에 이어질 내용 상상하여 쓰기【활동2】상상하여 쓴 내용을 발표하기【활동3】문장 이어가기 게임둘째마당. 한걸음 더/되돌아보기-꾸미는 말 제시-이어질 내용 상상하여 글을쓸 때 생각할 점보조 판서기타 자료 제시다. 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역듣기말하기읽기쓰기국어지식문학지식이해적용분석종합평가알맞은 꾸밈말넣어보기꾸밈말 넣기○○○○이야기에 이어질 내용 상상하여 쓰고 발표하기이어질 내용을 상상하여 쓰고 발표하기○○○○○수업활동에 적극적으로 참여하기수업 활동에적극적으로 참여하는 태도○○2) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법인지적알맞은 꾸밈말 써 보기문장을 읽고 어울리는 꾸밈말을 여러 가지로 정확하게 쓸 수 있다.상수업중발표관찰(기록물)문장을 읽고 꾸밈말을 어느정도 쓸 수 있다.중문장을 읽고 꾸밈말을 쓰지 못하고 있다.하기능적이어질 내용을 상상하여 쓰고 발표하기이야기에 이어질 내용을 창의적으로 상상하여 쓰고 바르게 발표할 수 있다.

교육학| 2010.04.15| 5페이지| 1,000원| 조회(229)

지도안, 국어, 초등, 2학년

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2학년 국어 세안 다섯째마당.상상의 나라로 떠나요 9차시

결재지도교사교과팀장연구부장교 감교 장년 월 일국어과 교수?학습 과정안1. 단원(제재) : 다섯째 마당. 상상의 나라로 떠나요2. 학급 : 제 2 학년 반3. 일시 : . . .( ) 교시4. 장소 : 2 학년 반 교실5. 지도자 :6. 협의 일시 : . . .( )( 14 : 50 )～( 15 : 20 )7. 협의장소 : 2 학년 반 교실1. 단원 : 다섯째 마당. 상상의 나라로 떠나요2. 단원(제재)의 개관가. 사회관현대 사회는 생활주변에서 부딪히는 많은 문제들을 여러 가지 방법으로 궁리하여 합리적으로 해결하고 대처할 수 있는 능력과 태도를 갖도록 요구하고 있다. 그러나 지나친 개인주의로 현대의 학생들은 타인의 생각을 허용하고 받아들이는 태도가 부족하며 합리적인 문제 해결방안을 찾는데 많은 어려움을 겪고 있으며 자극적이고 공격적인 정서에 점점 물들어가고 있다.따라서, 정선된 언어로 표현한 시와 이야기를 통해 학생들의 상상력을 키워주고 정서를 순화하고 자신의 생각을 창의적으로 표현해보는 활동과 비교활동, 공동 창작활동을 해봄으로써 창의적인 상상력을 발휘하고, 타인의 생각을 존중할 수 있는 자세를 갖는 민주 시민으로서의 자질을 갖추도록 지도해야겠다.나. 학생관피아제의 인지발달 이론에 따르면 초등 학교 학년 학생들은 전체와 부분의 관계를 이해하고 사물을 순서에 따라 배열할 수 있으며, 구체적 조작을 통한 논리적 사고가 가능해지는 구체적 조작기에 해당하는 시기이다. 그래서 논리에 의해 문제를 이해하고, 지각적 오류를 감소시킬 수 있다고 한다. 또한, 자기 중심의 사고에서 벗어나 다른 사람의 생각도 이해할 수 있는 시기이다.따라서, 이 단원에서 다른 학생들의 활동을 자신의 활동과 비교하여 자신의 논리적 오류를 줄이면서 표현 능력을 향상하고, 이야기의 흐름을 파악하는 학습 활동으로 학생들은 문학 작품에 재미를 느끼며 자유롭게 상상하는 힘과 연상 능력을 기를 수 있을 것으로 기대된다.다. 교재관이 단원은 시나 이야기를 듣고 떠오르는 장면을 표현하는 활동과 시와 이야기를 이야기를 읽고 뒷부분과 가운데 부분의 이야기를 상상해서 꾸미는 활동과 3학년 1학기에 일이 일어난 차례를 생각하며 이야기를 꾸미는 활동이 있다.이 단원은 학생들의 흥미와 발달단계에 알맞은 문학 제재로 정서적 감흥의 표출 능력과 이야기의 흐름을 생각하는 힘을 기를 수 있도록 구안한 것이 이 단원의 가장 큰 특징이라 할 수 있다.이 단원의 효과적인 지도를 위해서 학생들이 자유로운 사고를 할 수 있는 분위기를 조성해주고, 다양한 활동으로 표현에 대한 욕구와 자신감을 가질 수 있도록 지도해야겠다.3. 단원의 목표가. 말하기 ? 듣기1) 시를 듣고 시의 내용을 파악할 수 있다.2) 이야기를 듣고 장면을 떠올릴 수 있다.3) 말소리의 길이에 따라 뜻이 다름을 알 수 있다.나. 읽기1) 글을 실감나게 읽는 방법을 알 수 있다.2) 인물에 어울리는 목소리를 알 수 있다.3) 장면에 따라 인물에게 어울리는 목소리가 다르다는 것을 알 수 있다.다. 쓰기1) 이어질 내용을 꾸며 쓸 때 주의할 점을 안다.2) 이야기를 듣고 뒷내용을 상상할 수 있다.3) ‘ㅅ’, ‘ㅈ’, ‘ㅊ’의 모양이 위치에 따라 다르게 쓰임을 알 수 있다.4. 학습의 계통선 수 학 습→본 학 습→후 속 학 습1 - 2 - 첫째 마당상상의 날개를 펴요2 -1 - 다섯째 마당상상의 나라로 떠나요2 - 2 - 둘째 마당이야기가 재미있어요?들은 이야기를 재미있게 꾸며서 말하기?상상하여 글 완성하기?말하기 ㆍ 듣기?시를 듣고 장면을 떠올리기?이야기를 듣고 떠오른 장면을 그림으로 나타내기?말소리의 길이에 주의하며 정확하게 발음하기?읽기?인물에 어울리는 목소리를 생각하며 실감나게 이야기읽기?장면을 떠올리며 이야기 읽기?쓰기?이어질 내용을 상상하여 꾸며 쓰기?알리는 글이나 초대장 쓰기?이야기를 읽고, 뒷부분에 이어질 내용 상상하기?그림을 보고, 꾸며주는 말을 넣어 이어질 내용 상상하여 쓰기2 - 2 - 다섯째 마당마음을 전해요?인물에 어울리는 목소리로 이야기 실감나게 읽기3 - 1 - 셋째 마당생각하는 생활?원인과 결과가 미를 높인다.시나 이야기를 듣고 떠올린 장면 표현하기시나 이야기를 실감나게 읽기이어질 내용을 상상하여 재미있게 꾸며 쓰기표현 방법 탐색하기장면을 떠올리며 읽기이야기를 읽고 친구들과 함께 이어질 내용 꾸며 쓰기장면 떠올리기인물의 목소리에 어울리게 읽기이야기를 읽고 이어질 내용 꾸며 쓰기자신의 경험에 비추어 보기인물의 말과 행동에 어울리게 읽기이어질 내용을 꾸며 쓸 때 주의할 점 알기문장 부호에 맞게 읽기글을 실감나게 읽는 방법 알기시나 이야기를 듣고, 읽기6. 학생 실태 및 수업설계에의 반영가. 일반적 실태1) 본 학급은 남 16명, 여 18명으로 이루어진 남녀 혼성 학급이다. 그러나 한 명의 장기 결석으로 본 학급은 현재 33명이 함께 생활하고 있다.2) 전체적으로 매우 명랑하고 활발한 학생들로 이루어져 있다.3) 발표하는 자세나 듣는 태도가 바르지 못하고 학습 훈련이 제대로 되어있지 않다.나. 교과 학습 실태내용잘함보통못함1이야기를 재미있게 꾸며서 말할 수 있는가?26명(78.78%)5명(15.15%)2명(6.06%)2이야기를 상상하여 글을 완성할 수 있는가?26명(78.78%)4명(12.12%)3명(9.09%)3인물에 어울리는 목소리로 글을 실감나게 읽을 수 있는가?19명(57.57%)8명(24.24%)6명(18.18%)(N=33)다. 수업설계에의 반영교과서에 나와 있는 ‘개와 돼지’를 읽고 장면을 떠올리며, 인물에 어울리는 목소리로 읽도록 한다. 여기서 장면을 떠올리며, 인물에 어울리는 목소리로 읽는 활동은 역할극을 통해 시연하도록 한다. 역할극에 익숙하지 않은 학생들에게 역할극이 재미있다는 인상을 심어주기 위해 인물 가면을 만들어 여러 사람 앞에서 시연할 수 있도록 동기를 부여 하도록 하겠다. 또 각 모둠에서 역할을 바꾸어가며 읽는 활동을 할 때에도 인물의 그림을 각자 지니고 인물의 목소리를 생각하며 읽도록 유도하겠다.7. 지도 계획 및 지도상의 유의점가. 지도 계획 (총 9 시간)차시교과서쪽수학습 주제주요 활동시간자료(보조교과서 쪽)1108～111글을인물에 어울리는 목소리로 실감나게 이야기 읽기40′여러 가지 글 자료4120～121시를 읽고, 떠오르는 장면을 나타내기?시를 읽고, 떠오른 장면 나타내기40′색연필5122～123장면을 떠올리며 시 읽기?장면을 떠올리며 시 읽기40′?6124～127장면을 떠올리며 인물에 어울리는 목소리로 이야기 읽기?장면을 떠올리며 인물에 어울리는 목소리로 이야기 읽기40′역할극 소품7128～129되돌아보기?글을 실감나게 읽기40′평가지8130～131더 나아가기?장면을 떠올리며 시를 실감나게 읽기40′수준별 학습지9(본시)132～139더 공부해 보기?인물에 어울리는 목소리로 이야기를 실감나게 읽기40′역할극 소품나. 지도의 유의점1) 장면을 떠올리며 읽게 함으로써 머릿속에 그려진 다양한 장면들을 표현하도록 지도한다.2) 글 속의 인물이 되어 실제로 말하듯이 실감나게 읽는 것이 쉽지 않으므로 학습 시간을 적절히 조절하여 역할극 놀이를 하게 함으로써 ‘실감나게 읽기’에 훨씬 가까이 다가갈 수 있도록 지도한다.8. 단원(제재)의 평가 계획가. 평가 관점 및 요소1) 인물에 어울리는 목소리를 파악하고 어울리는 목소리로 글을 읽도록 한다.2) 이야기의 흐름을 파악하여, 장면의 분위기에 따라 목소리의 크기, 표정, 억양 등을 자연스럽고 실감나게 글을 읽도록 한다.나. 평가 방법영역평가 내용평가 방법인지? 글을 실감나게 읽는 방법을 알고 있는가?? 인물에 어울리는 목소리를 알고 있는가?? 장면에 따라 인물에게 어울리는 목소리가 다르다는 것을 알고 있는가?관찰법기능? 인물의 말과 행동에 어울리게 글을 실감나게 읽을 수 있는가?? 인물에 어울리는 목소리로 실감나게 글을 읽을 수 있는가?? 장면을 떠올리며 인물에 어울리는 목소리로 이야기를 읽을 수 있는가?관찰법정의? 글을 실감나게 읽으려는 태도를 갖는가?? 인물에 어울리는 목소리로 이야기를 읽으려는 태도를 갖는가?? 장면을 떠올리며 인물에 어울리는 목소리로 이야기를 읽으려는 태도를 갖는가?관찰법9. 학습의 유형 안내(역할놀이 학습)이 유형은 구동에 대해 통찰력을 갖게 된다.10. 지도의 실제가. 본시 교수?학습 계획단 원다섯째 마당. 상상의 나라로 떠나요일 시. . ( ) 교시장 소2- 교실차 시9/9교과서132～135지도교사학습 목표인물에 어울리는 목소리로 이야기를 실감나게 읽을 수 있다.수업 전략학습 모형역할놀이 학습 모형학습 집단 조직대집단 활동→모둠별 활동→대집단 활동중심 학습 활동장면을 떠올리며 등장 인물의 말과 행동을 생각하며 읽기수준별학 습보충 활동심화 활동ㆍㆍ교수?학습자 료일반자료교사그림동화책, 인물 가면, 인물 그림학생ㆍICT자료ㆍ단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동문제파악동기유발공부할문제파 악? 빌 아저씨네 염소 이야기를 들려준다.?동화책 보며 듣게 하기?동화책 속 주인공의 성격 묻기?공부할 문제를 알아보게 한다.? 빌 아저씨네 염소 이야기를 듣는다.?동화책 보며 듣기?동화책 속 주인공의 성격 말하기?공부할 문제를 확인한다.5′?교사가 그림동화책을 준비한다.?공부할 문제 카드인물에 어울리는 목소리로 이야기를 실감나게 읽기계획수립학습안내?학습할 순서를 안내한다.?학습할 순서와 방법을 알아본다.2′?학습순서안내판 제재글 읽기 인물에 어울리는 목소리 파악하기 역할 바꾸어 읽기문제추구문제 해결제재글 읽기인물에 어울리는 목소리 파악하기역할 바꾸어 읽기?교과서 132～135쪽을 읽게 한다.?인물의 성격을 생각하며 읽게 한다.?이야기의 내용을 정리하게 한다.?등장인물의 성격과 목소리를 파악하게 한다.?인물에 어울리는 목소리를 교과서에 쓰게 한다.?모둠별로 제재글을 인물에 어울리는 목소리로 읽게 한다.?역할을 바꾸어가며 읽게 한다.?모둠이 앞에 나와서 발표하게 한다.?교과서 132～135쪽을 읽는다.?인물의 성격을 생각하며 읽는다.?이야기의 내용을 정리한다.?등장인물의 성격과 목소리를 파악한다.?인물에 어울리는 목소리를 교과서에 쓴다.?모둠별로 제재글을 인물에 어울리는 목소리로 읽는다.?역할을 바꾸어가며 읽는다.?모둠이 앞에 나와서 발표한다.8′3′15′?교과 한다.

교육학| 2010.04.15| 12페이지| 1,500원| 조회(181)

지도안, 초등, 2학년, 세안

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4학년 컴퓨터 약안 17.검색을 해봐요 1차시

재량(ICT)과 교수 ? 학습안1. 단 원 : 17. 검색을 해봐요2. 지도의 실제가. 본시 교수 ? 학습 개요단 원17. 검색을 해봐요.일 시. . ( ) 교시장 소컴퓨터실차 시1/1소요시간40분지도교사학습목표?검색의 의미를 알고, 웹 사이트에서 자료를 검색할 수 있다.수업전략최적 학습 모형?일반 학습 모형학습 집단 조직?대집단 활동 → 개별 활동 → 대집단 활동중심 내용 활동?검색과 검색엔진의 의미알기?검색엔진의 종류 알기?검색엔진 활용하기교수?학습자 료일반자료교사학습목표판, 학습안내판, 동영상자료, mp3파일,학습지학생ㆍ멀티미디어자료컴퓨터, 스크린나. 지도 과정단계학습내용교수?학습 활동시간자 료(?) 및유 의 점(*)교 사 활 동학 생 활 동도입동기유발공부할문제 확인?학습 동기를 유발시킨다.?동영상을 보여주고, 동영상을 보여주기 위해 선생님이 무엇을 했을지 상상하게 하기-선생님이 이 동영상을 보여주기 위해 무엇을 했을까요??공부할 문제를 알게 한다.?생각을 열고 학습에 참여한다.?동영상을 보고, 동영상을 보여주기 위해 선생님이 무엇을 했을지 상상해 보기-자료를 찾기 위해 인터넷 검색을 했을것 같습니다.?공부할 문제를 확인한다.7′?동영상자료?학습목표판검색의 의미를 알고, 웹 사이트에서 자료를 검색하기학습안내?학습할 내용과 순서를 안내한다.?학습할 순서와 방법을 알아 본다.1′?학습안내판학습 활동 순서[활동1] 검색과 검색엔진의 의미알기[활동2] 검색엔진의 종류 알기[활동3] 검색엔진 활용하기전개개념의 의미 알기[활동1] 검색과 검색엔진의 의미알기?'검색'과 '검색엔진'의 의미를 알려주기 위해 직접 교사의 시범을 보며 인터넷 검색을 통하여 의미를 확인하게 한다.?인터넷 검색을 통해 의미를 확인하게 하기-'검색'이란 무슨 뜻인가요??'검색'과 '검색엔진'의 의미를 알기 위해 직접 교사의 시범을 보며 인터넷 검색을 통하여 의미를 확인한다.?인터넷 검색을 통해 의미를 확인하기-필요한 정보를 찾는 것을 말합니다.5′*학생들이 직접 검색을 해봄으로써 검색의 의미를 스스로 느낄 수 있는 기회를 부여한다.검색엔진의 종류 알기[활동2] 검색엔진의 종류 알기?다양한 검색엔진의 종류를 알게 하고, 스스로 검색엔진을 이용하여 여러 홈페이지의 주소를 찾아보게 한다.?교사의 시범하에 주요 검색엔진의 주소를 알려주고 직접 접속하게 하기?검색엔진을 통해 여러 홈페이지의 주소를 찾아보게 하기-'네이트'의 홈페이지 주소는 무엇인가요??다양한 검색엔진의 종류를 학습하고, 스스로 검색엔진을 이용하여 여러 홈페이지의 주소를 찾아본다.?교사의 시범하에 주요 검색엔진의 주소를 학습하고 직접 접속해 보기?검색엔진을 통해 여러 홈페이지의 주소를 찾아보기-'www.nate.com'입니다.10′?학습지*교사의 시범을 보고 따라할 수 있도록 하여 개인행동을 하지 않도록 주의를 기울인다.검색엔진이용하기[활동3] 검색엔진 이용하기?검색엔진을 이용하여 가장 가보고 싶은 여행지에 관하여 검색해보게 한다.?가장 가보고 싶은 여행지를 검색해보게 하기?검색엔진을 이용하여 가장 가보고 싶은 여행지에 관하여 검색해 본다.?가장 가보고 싶은 여행지를 검색해보기13′?mp3파일,학습지*검색을 하는 동안 조용한 음악을 들려주어 조용한 학습분위기를 조성한다.정리학습정리?검색한 내용을 간단하게 요약해서 발표하게 하며 배운 내용을 정리하게 한다.?검색한 내용 발표하게 하기-어느 여행지에 대해 검색했나요? 검색한 내용은 무엇인가요??검색한 내용을 간단하게 요약해서 발표하며 배운 내용을 정리한다.?검색한 내용 발표하기-오페라 하우스가 있는 호주에 대해서 검색해보았습니다.4′*자연스럽게 발표하도록 한다.차시 예고?다음 시간에 공부할 내용을 예고한다.?다음 시간에 공부할 내용을 안다.자주 가는 홈페이지 즐겨찾기하기다. 판서 계획17. 검색을 해봐요.검색의 의미를 알고,웹 사이트에서 자료를 검색하기[활동1] 검색과 검색엔진의 의미알기[활동2] 검색엔진의 종류 알기[활동3] 검색엔진 활용하기라. 형성 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역정보사회의 생활정보기기의 이해정보처리의 이해정보가공과 공유종합활동지식이해적용분석종합평가검색의 의미와 검색엔진의 종류를 알고 있는가?검색의 의미와 검색엔진의 종류 알기○○○검색엔진을 활용하여 필요한 정보를 검색할 수 있는가?검색엔진 활용하기○○○수업에 적극적으로 참여하는가?수업에 적극적으로 참여하기○○○2) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법인지적검색의 의미와 검색엔진의 종류를 알고 있는가?검색의 의미를 알고, 검색엔진의 종류를 네가지 이상 안다.

교육학| 2010.04.15| 4페이지| 1,000원| 조회(177)

컴퓨터, 초등, 4학년

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4학년 체육 약안 3.공놀이 3차시

체육과 교수?학습 과정안결재지도교사학년부장1. 단 원 : 3. 공놀이2. 지도의 실제가. 본시 교수?학습 계획단 원3. 공놀이일 시. . ( ) 교시장 소강 당차 시3/5교과서54쪽지도교사학습 목표♣ 바닥에 공을 튀겨, 목표물을 정확하게 맞힐 수 있다.수업 전략학습 모형이해 중심 게임 수업 모형학습 집단 조직전체 학습 → 개별 학습 → 모둠별 학습중심 학습 활동바닥에 공을 튀겨 목표물 맞히기수 준 별 학 습보충 활동심화 활동??교수?학습자 료일반자료교사공부할 문제 카드, 학습 순서 안내판, 호루라기, 이동식 칠판학생체육복ICT자료?단계학습내용교수?학습 활동시간자 료 및유 의 점교 사 활 동학 생 활 동문제파악준비활동건강상태확 인준비운동공부할문제파 악?4열 대형으로 모이게 한다.?건강상태 및 복장 상태를 확인하게 한다.?준비운동을 하게 한다.?공놀이에 많이 쓰이는 부분(손목, 어깨, 허리, 팔)을 집중적으로 스트레칭 하게 하기?공부할 문제를 알아보게 한다.?4열 대형으로 자연스럽게 모인다.?건강상태 및 복장 상태를 확인한다.?준비운동을 한다.?공놀이에 많이 쓰이는 부분(손목, 어깨, 허리, 팔)을 집중적으로 스트레칭 하기?공부할 문제를 확인한다.8′※4열 횡대로 모이게 한다.※준비운동을 천천히 하도록 지시한다.?공부할 문제 카드♣ 바닥에 공을 튀겨 목표물 맞히기계획수립학습안내?학습할 순서를 안내한다.?학습할 순서와 방법을 알아 본다.2′?학습순서안내판 다양한 방법으로 공 튀겨서 주고받기 게임의 규칙과 방법 정하기 목표물 맞히기 게임하기자기 탐색 및 자기 학습다양한 방법으로 공 튀겨서 주고받기?공을 던지는 힘의 세기를 달리하여 공을 바닥에 튀겨 주고받게 한다.?힘의 세기를 달리 하여 공을 튀겨 보게 하기?힘의 세기와 튀겨 오르는 거리의 관계를 이야기하게 하기?공을 던지는 힘의 세기를 달리하여 공을 바닥에 튀겨 주고받는다.?힘의 세기를 달리 하여 공을 튀겨 보기?힘의 세기와 튀겨 오르는 거리의 관계를 이야기하기7′?배구공 19개※대형을 갖추어 주고받을 수 있도록 교사가 통제해 준다.게임의 규칙과 방법 정하기?게임의 규칙과 방법을 설명한다.?훌라후프에 공 튀겨 넣기에 대한 게임 방법을 이해하게하기?모둠의 한 명이 훌라후프를 들고 나머지 모둠원이 3개씩 공을 튀겨 훌라후프에 넣도록 규칙을 정하기?4개 모둠으로 편성하여 훌라후프를 통과한 공의 개수를 세어 가장 많이 들어간 모둠이 승리하도록 기준 정하기?공을 튀긴 사람은 다른 사람이 공을 던질 수 있도록 튀긴 공을 다시 모아 준비하게 하기?게임의 규칙과 방법을 이해한다.?훌라후프에 공 튀겨 넣기에 대한 게임 방법을 이해하기?모둠의 한 명이 훌라후프를 들고 나머지 모둠원이 3개씩 공을 튀겨 훌라후프에 넣도록 하는 규칙을 이해하기?4개 모둠으로 편성하여 훌라후프를 통과한 공의 개수를 세어 가장 많이 들어간 모둠이 승리하는 기준 알기?공을 튀긴 사람은 다른 사람이 공을 던질 수 있도록 튀긴 공을 다시 모아 준비하도록 숙지하기3′※공정한 게임이 될 수 있도록 학생들에게 게임 규칙과 방법을 자세히 알게 한다.※게임 시범을 보인다.목표물 맞히기 게임하기?훌라후프에 공 튀겨 넣기 게임하게 한다.?모둠별로 모여 연습을 하도록 하게 하기?게임순서를 정하게 하기?4모둠이 토너먼트 형식으로 게임을 하게 하기?정해진 차례를 잘 지켜 던지게 하기?훌라후프에 공 튀겨 넣기 게임을 한다.?모둠별로 모여 연습을 하기?게임순서를 정하기?4모둠이 토너먼트 형식으로 게임을 하기?정해진 차례를 잘 지켜 던지기17′※연습을 통하여 기능을 익힌 다음에 게임에 임하게 한다.?훌라후프 4개?배구공 19개확인 및 평가평가및학습 정리차시예고?모둠별 평가 및 활동을 정리하게 한다.?평가를 하고 활동을 통하여 느낀 점 이야기하게 하기?다음 시간에 공부할 내용을 예고한다.?모둠별 평가 및 활동을 정리한다.?평가를 받고 활동을 통하여 느낀 점 이야기하기?다음 시간에 공부할 내용을 안다.3′※4열 횡대로 모이게 한다.공을 차서 목표물 맞히기나. 판서 계획♣바닥에 공을 튀겨 목표물 맞히기【활동1】다양한 방법으로 공 튀겨서 주고받기【활동2】게임의 규칙과 방법 정하기【활동3】목표물 맞히기 게임하기3. 공놀이점수판보조 판서기타 자료 제시다. 평가 계획1) 이원목적 분류표평가내용평가요소내용영역행동영역체조육상체력게임표현보건반사적행동초보운동운동지각신체적기능숙련된기능동작적기능공을 튀겨 목표물을정확하게 맞히는 방법 알기목표물을 정확하게 맞히는 방법 알기○○○○○목표물의 위치와 거리에 따라 힘의 세기와 방향이 달라짐을 알기위치와 거리에 따라 튀기는 힘의 세기 조절하기○○활동에 적극적으로 참여하는 태도 갖기적극적으로 참여하는 태도○○○2) 평가 내용 및 기준평가영역평가내용평 가 기 준평가척도평가시기평가방법인지적목표물의 위치와 거리에 따라 맞히기 위한 힘의 세기와 방향 알기

교육학| 2010.04.15| 4페이지| 1,000원| 조회(130)

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