특집 송원대학 간호과 5조 듀이를 논하다!!정신과 마음을 이끈 인물1859년 뉴잉글랜드 지방 버몬트 주의 빌링턴에서 태어남. - 미국개척시대의 분위기 속에서 성장하다가 15세가 되는 해에 버몬트주립대학들어가 헉슬리의 진화론에 영향을 받음. 1882년 죤스홉킨즈대학에서 연구과 공부 1884년 철학박사가 됨 1894-1904년 시카고대학의 교수로 시카고 학파의 대표적 일원으로 특히 실험주의 교육에 활약듀이의 생애Dewey, John 1859.10.20~1952.6.11904년 컬럼버스 대학의 철학과장으로 있으면서 미국 뿐만 아니라 전 세계에 사상적으로 큰 영향을 끼쳤다. 92세까지 생존했던 그의 생애는 남북전쟁과 1,2차 세계대전을 거쳐 현대까지 체험한 긴 인생임. 대외적으로는 미국이 최강국으로 발전하여 나가는 시대 대내적으로는 개인의 자유, 평등, 행복을 보장하는 자유민주주의적 이상과 제도가 자본주의의 발달과 함께 더욱 성장해 가는 시대듀이의 생애1904년 실험학교의 운영과 관련된 불화로 시카고 대학을 사임하고 콜롬비아 대학의 철학과로 옮기게 된다. 1905년에는 미국 철학학회 회장이 된다. = 듀이는 콜롬비아 대학에서 자신의 교수 생활을 마무리하게 되는데 거기에서 그는 미국 철학 최고의 지성들과 교류하며 지적 자극을 주고받으며 자신의 사고를 풍성히 한다. 콜롬비아 대학에서 첫 10년간 듀이는 지식론과 형이상학에 대하여 많은 수의 논문을 발표하였고 그것들 중 일부를 모아 [철학에 미친 다윈의 영향과 현대 사상론],[실험 논리학 논문집]등의 책을 발간하였다. 1916년에 교육한 분야에서 그의 제일 중요한 기여라고 할 수 있는 [민주주의와 교육]을 내어 놓았다. 그의 사상은 논리학,인식론,심리학,교육학,사회철학 등에 이르기까지 광범위한 주제를 포괄하고 있다.듀이의 생애듀이의 생애1925년 그의 대표작으로 꼽히는 [경험과 자연]을 비롯한 여러 분야에 관한 주요 저작들이 해마다 발간되어 미국 최고의 철학자로서 위치를 확고하게 해 주었다. 1930년 은퇴 후에도 여러 나할 때까지 20세기 미국의 철학, 미학, 교육학, 법 및 정치 이론, 사회과학에 지대한 영향을 미쳤다.그의 저서는 뒤에서 자세히 확인하도록 하겠습니다.교과서에서 다룬 내용 아동중심교육 강조한 7대 원칙 교육관 교육목적 교육내용방법 비 판 점새로 다룬 내용듀이의 업적 (실험학교)4세~14세까지의 어린이들을 10개 집단으로 나누어 구성한 실험학교에서, 가장 어린 집단인 4~6세까지의 어린이들은 준 기초교육 학급으로 형성 = 듀이는 이학급을 유치원이라 불렀으며 이 학급의 특성은 기존 유치원의 경향과는 많이 달랐다. 듀이는 프뢰뵐의 기본정신을 존중했으며, 그의 방법의 일면을 비판하였지만 기본적인 의도와 철학을 수용. 프뢰뵐의 상징주의에 대한 반사회적 분위기를 부각시켰던 성숙주의의 분위기 속에서 듀이는 다윈의 진화론 이전의 사고를 바탕으로 함. 프뢰벨이 부각시켰던 아동기에 대한 존중, 놀이의 본질적 중요성을 인정하였고 자유로운 아동 중심의 활동, 생활 중심의 활동의 필요함을 지적 듀이의 실험학교는 1903년까지 계속되었고 1898년 가을에는 아동도 82명으로 증가하였다. 학급집단은 소수로서 8~10명씩을 각 교사가 담당듀이의 업적 (실험학교)사실상 학급집단이 작다는 것 이외에는 교육과정에 있어서나 교육방법에 있어서나 초등학교와 별로 다를 바가 없다. = 하지만 듀이는 결코 색다른 계획하에 이 학교를 운영하려는 것이 아니라, 학습지도법에 있어서 좀 더 자연스러운 것을 발견해 가는 여러 조건을 갖추려고 하였다. 교육교사들에게 새로운 방법을 이곳에서 실천하도록 명한 것은 아니고 학교와 지역사회 사이의 장벽을 타파해 가는 방법을 발견 할 것과 암기의 어구 해석에 허덕이고 있는 어린이들의 부담을 증가시키는 일 없이, 그러면서도 학습 내용으로는 보다 풍부하고 변화가 많은 것을 채택하는 방법을 발견하는 일을 요구하였다. 교사로서의 유의할 사항으로 읽기, 쓰기 셈하기를 더욱 흥미 있고 생생한 활동을 통해서 습득시킬 것을 요구하였다.듀이의 업적 (실험학교)듀이 스쿨의 실험은 교육이 교과나 지식과 연결되어야 함. 지적인 요소가 개입된 경험. 사고하는 것을 배우는 내용. 인간과 가정을 중심으로 한 사회적 활동. 유치원 교육내용은 발달적, 문화적 지식차원에서 선정되어야 함. 과정과 결과를 중시함 통합적으로 운영되어야 함.듀이의 업적 (유아교육관)교수학습형태 - 아동의 흥미존중, 본성에 따를 것. - 내용과 목적은 분리 될 수 없음. - 개별화 방법의 적용, 자발적인 자기 표현 중시. - 교사와 유아가 능동적으로 상호 작용하도록 할 것. - 교육목적, 방법, 내용의 통합 운영.듀이의 업적 (유아교육관)단순한 이론학습보다는 학교생활의 모든 장면들에서 공동체적 생활을 통한 실천학습으로 그 내용과 방법을 추구해서 실제적으로 이루어 져야 한다는 주장이다. 인식체계 및 행동발달 체계가 훈련되어 있지 않은 유아들에 대해 그들이 가지고 있는 특성을 이해하고 전인적 교육을 위한 행동의 자유와 선택의 기회를 주어야 하고 감각운동을 통해 외부세계를 탐색함으로써 지능이 발달되는 시기이므로 풍부한 감각적 경험을 주어야 한다는 주장이다. 가능하면 유아 교육 프로그램에 많은 경험 학습을 실시해 아이들이 직접 그들의 교육에 대한 내용이나 방향에 대해 깨닫게 하고 직접 학습효과를 얻을 수 있도록 해야 한다는 주장이다. 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법이 가지고 있는 유아 교육정신과도 일맥상통한 접근법이며 교육 프로그램이다.레지오 에밀리아 접근법듀이의 업적 (교육목적원리와 조건)성장의 원리 목적이 내부로부터 나오는 것으로, 성장은 목적을 만드는 것이 아니라 목적 그 자체인 것이다. 성장의 원리 목적이 현실 안에 가지고 있는 희망이며, 욕구의 행동적 예상 내지 예견이라는 것이다. 그래서 목적은 종말을 눈 앞에 두고 있다고 표현하고 있다. 계속성의 원리 - 목적의 수단화를 말하는 것이며, 이것은 동시에 변증법적 법칙에 근거하고 있다.변증법적 법칙더 높은 것을 위한 부정. 이 변증법은 이세상의 모든 운동과 변화를 설명하려는 이론적 도구 자연의 발전과정은 부정의 부정이라는 형모두 솔직성을 지니고, 서로 신뢰하고 정직 해야 하며, 압박감을 지니지 않고, 당황하지 않아야만 좋은 학습효과를 기대할 수 있을 것이며, 그러한 태도를 통해서 지성은 올바르게 계발 될 수 있다. 2)열린 마음(open-mindedness) - 새로운 관념과 사상에 대하여 자신의 주체의식을 지니고 취사선택하여 받아들이는 태도를 의미한다. 닫힌 마음은 미리 자신의 해답을 지니고 있어 어떠한 관념과 사상도 받아들이기를 거부하는 태도이다.듀이의 업적 (교육목적원리와 조건)교사 중심이 아닌 학습자 중심의 교육방법 강조 *교육방법적 태도 3)성 심 성(single-mindedness) 학습자는 외적인 요인의 영향으로 수업에 집중하는 것이 아니라 내적인 흥미의 발로로 수업에 집중할 때 성심성의 태도를 지닐 수 있으며, 교육자는 교육현장에서 학습자들의 흥미를 분리시키지 않도록 하여 통합시킴으로써 성심성의 태도를 지니도록 노력해야 한다. 4)책 임 성(responsibility) - 어떤 계획된 일의 결과를 미리 생각해 보는 성향이며, 교육자는 학습자의 학습에 대해 스스로 책임지며, 또 지식이 획득되었는지를 알아보기 위해 수고 하고, 학습자도 자신이 다른 사람도 특수관계를 지니고 있으므로 주의를 집중하고, 공통과업에 참여하는 책임을 가져야 한다.교육의 의의듀이는 교육이라는 것을..... 생활의 필요로 해석+사회의 기능으로 해석+지도로 해석+성장으로 해석+ 경험의 개조로 해석 생활의 필요로서의 교육 듀이는 농업에 기초를 산업주의의 근대적 미국이 급격하게 발전하기 시작하는 것을 보고, 교육은 국민 생활에 필요한 것으로 인식하고 아동은 사회와 교육을 통하여 변천하는 시대에 적응해 나갈 것을 강조했다. 사회기능으로서의 교육 - 사회가 존속하는 일은 자기 갱신에 의하지만 그러한 갱신은 아동의 교육적 성장에 의하여 이루어 진다고 주장하고 있으며, 사회의 여러 가지 활동에 참여하게 됨에 따라 무의식적으로 소속감을 갖게 되며 교육적으로 발달한다.현대교육사상에 미치는 영향그의 교육사상은 아동 교육의 기초라는 점을 강조함으로써 현재 교육사상에 지금까지 지대한 영향을 미치고 있다.듀이의 저서 - 민주주의와 교육 -현대 교육학의 가장 중요한 문헌 중 하나로 꼽히는 민주주의와 교육 은 현대 교육학의 중요한 주제들을 다루고 있는데 이 책에서는 민주주의를 정치 제도로써 보는 것이 아니라 민주주의는 바로 생활이자 삶이기 때문에 교육의 현장에서 민주주의를 이해하고 민주적인 시민을 양성하는 것이 필요하다고 쓰여져 있다.듀이의 저서 - 경험으로서의 예술 -듀이는 인간의 일상적 경험 가운데 하나였던 예술이 예술을 위한 예술이 되어 박물관으로 들어가기 시작하면서부터 일생 생활과 동떨어지기 시작했다고 말한다. 그는 예술의 이런 편협한 구분에서 벗어나게 해 우리의 일상과 자연의 영역으로 다시 되돌려 옴으로써 그 의미를 확장하려 한다. 이 책은 오늘날의 예술이 안고 있는 문제가 어디서 비롯되었는지 설득력 있게 기술하고 있으며 그에 대한 대안을 제시하고 있다.듀이의 저서 - 철학의 재구성 -듀이가 1919년 일본 도쿄제국대학의 초청을 받아 행한 8편의 강연 원고를 묶어 1920년에 출간한 듀이의 저서 가운데 한 권인 철학의 재구성 . 듀이는 19세기와 20세기에 급격하게 이루어진 과학기술과 그것에 기초하고 있는 새로운 문화가 종교적인 세계관에 토대를 두고 있는 전통적인 관습과 도덕에 대한 위협으로 여겨지고 있는 상황에서 철학이 인류의 미래를 위해 어떤 중재안을 내놓을 수 있을지에 대해 고민하고 있다.듀이의 저서 - 민주주의와 교육/철학의 개조 -이 책의 주제는 어떻게 살아야 하는가, 충실하게 사는 삶이란 무엇인가 이다. 민주사회에 깃들어 있는 여러 이념을 찾아내어 명시하고 본 공교육의 건설적인 목표나 방법에 대한 지적을 포함한다. 인식이나 도덕의 발달에 관한 여러 가지 설 중에서 과거 사회에서 정식화되었으면서도, 지금의 민주사회에서도 여전히 효력을 발휘하고 민주적 이상의 충분한 실현을 저해하는 것에 대한 비판적 평가도 들어 있다.듀이생애모습참고자료J. Dewey, Recon
