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청소년 정신병리와 관련된 사회적 사례를 제시하고 이병의 원인, 경과, 치료 등에 대해 논하시오.

청소년 정신병리와 관련된 사회적 사례를 제시하고 이병의 원인, 경과, 치료 등에 대해 논하시오.-정신병리의 정의건강하다는 것은 육체와 정신이 정상적으로 행위 할 수 있는 상태를 말하며, 전체적으로는 삶이 안정적으로 균형 잡힌 상태이다. 정신병리란 한마디로 비정상적인 행동이나 사고방식이라고 말하는데 감각, 인지, 정서의 균형이 깨진 광범위한 장애를 말한다. 현실적인 기능이 떨어지거나 고통을 느끼며, 심신의 질서가 깨져 손상된 기능이 한 달에 적어도 3일 이상 업무와 일상에 지장을 초래하면 병리라고 진단한다.-청소년 정신병리의 원인청소년의 정신병리는 우울에서 오는 경우가 많다. 청소년기의 특징은 급격한 감정의 변화이다. 이러한 시기에 청소년들에게 발생하기 쉬운 정신병리가 우울증이다. 특히 우리나라 청소년들은 입시에 대한 부담과 가치관과 자아정체성의 혼동 그리고 정서적 혼란에 빠지기 쉬우며, 각종 정신 질환에 걸리기 쉬운 시기이다. 연구결과에 의하면 우울증은 청소년층에서 상당히 보편적으로 경험되고 있는 정신병리라고 할 수 있다. 이러한 청소년의 우울은 가정생활과 학교생활에서의 부적응, 자살, 문제행동을 일으킬 수 있다.청소년기에 매우 두드러진 정신 건강 문제이다. 청소년들의 우울증은 뚜렷한 촉발인자가 없이도 시작될 수 있다. 전형적으로 우울증에 빠진 청소년들은 때때로 슬프거나 초조해 하기도 하고, 어떤 때는 괜찮아질 때도 있습니다. 그들은 우울한 감정 상태에 빠져 있으나 흥미로운 활동이 시작되면 빠르게 정상적인 감정 상태로 회복될 수도 있다. 자신이 통제할 길이 전혀 없는 스트레스를 오랜 기간 받거나 계속되는 실패의 경험으로 인한 즉, 학습된 무력감은 청소년기 우울증의 주요 원인이다.-청소년 정신병리의 사례사례1) 중학생입니다. 저는 초등학교 1학년 때부터 많은 아이들의 왕따의 대상이 되었습니다. 괴로워 눈물까지 흘렸습니다. 처음에 자살하려 수면제를 먹으려 까지 했었지만, 갑자기 살고 싶다는 생각이 들더군요. 이젠 스스로 팔목에다가 칼까지 들이댑니다. 그래도, 왠지 모르게 살고 싶다는 생각이 들어 칼을 놓기도 하고, 그렇게 여러 번 반복되어 갑니다. 이젠 정말 모든 게 괴로워집니다. 이젠 성격마저 부정적으로 변해 버렸습니다. 남들이 웃어도 전 웃어지지가 않고 남들이 울 땐 울어지지도 않고... 부모님께 선생님께 호소해도 저에게는 명쾌한 답이 얻어지지 않습니다. 모두들 그러려니... 살아가면 그렇게 겪는 일도 있으려니... 하고 모든 것을 세월 탓으로 돌립니다. 하지만 당하는 당사자의 기분을 모르는 채 말하는 그런 사람들이 무지 싫습니다.-청소년 정신병리 실태청소년 우울은 위의 사례와 같이 우울에서 자살로 이어지는 심각한 문제를 가져오고 있는 것이 현실이다. 90년 이후 급격히 증가한 자살자는 2008년에 이르러 12,858명이 자살로 사망하였다. 이는 총인구수에 비해 얼핏 많지 않아 보이나, OECD. 나아가 세계자살 사망률과 비교해보면 높은 수치임을 확연히 알 수 있다. 한편, 청소년상담원의「자살예방 자원 및 서비스 실태조사」를 살펴보면 자살문제는 사망원인에 있어서 높게 나타남을 알 수 있다.-청소년 정신병리 경과의 예들정신병리는 여러 모습으로 나타나게 되는데, 자해는 일부러 자신의 신체 조직에 상처를 주는 행동으로서, 경우에 따라서는 기분전환을 위해 행해지기도 한다. 사회 안의 각 집단이나 문화에 따라서 자해를 서로 다른 시선으로 바라보는 경우가 많다. 근래에 들어서는 특히 청소년에서 이런 자해 행동이 보편화되고 있으며 그 원인과 심각성은 다양하게 나타난다.또한 청소년의 약물남용이나 의존이 심각한 문제로 대두되고 있다. 음주, 흡연, 본드나 부탄가스 흡입, 환각을 목적으로 하는 진해거담제의 이용 등이 폭발적으로 증가하는 추세이며다.그리고 현실적응하지 못하고 가상현실에 의존하는 컴퓨터 중독증, 비디오게임 증후군, 인터넷 증후군이 나타난다. 가상의 공간에 몰두하고 그 행위를 스스로 조절하지 못한다는 점에서 사이버 중독증이라 하는데 그 이유로는 익명성이 보장된다는 것, 그래서 다양한 변신이 가능하게 되고 컴퓨터를 통해 스트레스를 해소할 수 있다는 것이다.현실 생활에서 시도하지 못했던 환상을 가상적으로 실현할 수 있고, 상대방과 현실에서와 같은 예의, 체면을 지키지 않아도 되며, 상대방과의 평등이 구현되는 합법적 공간으로서 공간적 제약을 뛰어넘어 이성이나 논리는 무시되고 복잡한 것은 생각하지 않아도 되는 이유인 것이다.청소년기에 컴퓨터에 빠지면 헤어 나오기가 더욱 어려우므로 예방이 최선의 방법이고 중독증과 관련하여 정서적인 문제, 대인관계 문제, 신체적인 문제를 조기 발견하여 조기 치료하여야 할 것이다. 게임중독으로 사망에 이르는 청소년들이 나타나는 기사들도 접할 수 있는 안타까운 현실이 되고 있는 실정이다. 정말 안타깝다.

교육학| 2013.11.04| 3페이지| 1,000원| 조회(95)

정신병리의 정의, 청소년 정신병리의 원인, 청소년 정신병리의 사례

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프로이드 심리성적발달이론, 에릭슨 심리사회적이론비교

프로이드의 심리성적이론과 에릭슨의 심리사회적 이론을 비교 공통점과 차이점에 서술프로이드 심리성적 발달이론의 성격은 각 발달단계에서 갈등을 해결하는 방식에 따라 결정하며 단 단계에서는 특정 신체부위에 리비도를 집중시켜 성욕을 충족시키려 한다. 특정 발달 단계에서 갈등을 완전히 해결하지 모샇면 그 단계에 고착한다. 정식 분석 이론은 인간에게 내재되어 있는 욕구를 충족하는 방식과 주변사람들과 사회적 관련성에 관심을 갖고 이를 인성의 발달과 어떤 관계를 갖는지 이해하고자 하였다. 프로이드의 정신분석학에 의해 인류는 결정적으로 왜소화되었다.인간은 자신의 주체적 선택에 따라 행동하거나 생각하는 것이 아니다. 의식 및 저 깊숙이 숨어있는, 우리가 통제할 수 없는 무의식이 우리의 행동과 정서를 규정한다고 프로이트는 단언했다. 프로이트가 보기에는 그곳에 성욕으로 대표되는 무의식이 있었다. 프로이트는 인간을 마냥 성욕의 노예상태로 버려두지는 않았다. 이성의 통제에 의해 문화창조의 원천으로 승화돼야 한다는 것이 그의 생각. 심리성적 발달단계 이론은 성적인 개념만을 전제한 것, 여성 비하적인 개념, 비과학적이고 특정문화에만 적용된다는 것 등의 이유로 맹목적으로 받아들이기에는 분명 문제가 있지만 이 이론은 인간의 원초적 심성에 대한 이해를 가져왔고, 개인의 인성 발달에 대한 많은 시사점을 주었다는 측면에서 발달이론의 중요한 부분을 차지할 수 있다. 이로 인해 성격발달이 유아기부터 성인이 되기까지 유기적으로 연관지어 있다는 것을 숙지하고 긍정적 성격발달을 위해 유아기부터 적절한 사랑과 관심을 쏟아야 한다는 것을 도출할 수 있다.성격의 구조에는 원초아, 자아, 초자아의 세가지 인성의 세 영역으로 제시 하였다. 원초아는 본능적 충동, 성적, 공격적 본능, 쾌락원리에 따라 작용, 흥분이 없는 상태, 일차과정에 따라 작용되는 본능, 욕구를 즉각 충족시키려 하고, 욕구충족을 유보할 줄 모르며 이성이나 논리를 따르지 않고 도덕적 관념이 없다. 자아는 원초아의 현실을 강요하는 정신의 부분, 지각, 학습, 기억등의 이차과정 따라 작용하며 원초아의 충동을 수용할 수 있는 방식이나 문제가 덜 되는 방식으로 충족한다. 초자아는 사회의 가치, 도덕, 이상을 내면화 시킨 것이다. 흔히 양심이라고 하며 완벽하고 비현실적인 표준을 자유롭게 설정한다.성격발달의 다섯단계에 대해 알아보면 1단계 구강기는 출생 후 1세까지이며 이빨의 발달로 좌절을 분출하는 공격성이 발달되며 삼키기 빨기등의 긴장해소와 쾌락의 방법을 터득하며 애착을 가지게 된다. 구강기의 성격은 의존적이며 유아적이다. 2단계 항문기는 1세에서 3세까지이며 대소변의 배설로 쾌락을 충족하는 단계이다. 배변훈련을 통해 사회화를 배우게 되며 성격발달에 중요한 영향을 미치는 시기이다. 3단계 남근기는 3세에서 5세까지 남근의 유무를 인식하고 성욕충족 시키려하며 외부로 성적욕구를 이성부모에게 인식한다. 4단계 6세에서 11세까지의 잠복기는 성격발달이 거의 일어나지 않으며 성적 정숙기 이다. 학령기에 해당하며 또래집단과 사회에 관심을 가지는 시기이다. 5단계로는 12세이상의 생식기이다. 사춘기의 성적 호르몬의 분비와 더불어 성숙한 성인의 성욕을 발휘하는 시기로 이성에 대한 애정관을 형성하며 성숙한 성격을 갖게된다.에릭슨의 심리사회적 발달이론의 기본 개념은 기본적으로 프로이드의 이론을 바탕으로 하였으며 성격의 심리적 사회적 발달에 초점을 둔다. 피아제와 마찬가지로 공식적 훈련은 받지 않았으나 안나 프로이드에 의해 정신분석학자로서의 훈련을 받았다. 프로이드의 심리성적 발달단계에서 나악 인생의 모든 단계에서 수행해야 하는 과업에 대한 새롭게 확대된 견해를 제시하였다. 아동이 어떻게 자아정체감을 발달시키고 사회화되는지에 관심을 가졌다. 아동의 대인관계 범위를 가족 단위뿐 아니라 사회 문화적인 맥락으로까지 넓혔고 인간은 발달의 각 단계에서 다른 사람과의 사회적 관계를 통해 여러 기대와 요구에 직면하게 되며, 긍정적,부정적 면이 서로 적절한 비율로 나타나고 있음을 의미하는 것으로 직면한 위기를 긍정적인 관점으로 해결하게 되면 인격을 형성하는데 충분한 기능을 하게 된다.심리사회적 발달이론 8단계는 위기나 사회 심리적 문제로 특징 지워진다. 개인적 동기에 있어서 차이를 반영하며 일생을 통해 다음단계를 거친다고 가설하고 있다. 각 단계를 알아보면 다음과 같다. 1단계 신뢰감대불신감은 프로이드의 구강기에 해당하는 시기이다. 첫 번째 사회적 관계를 맺으며 어머니에게서 신뢰감 형성이 생기는 중요한 시기이지만 일관성 있는 보살핌이 없다면 불신감을 갖게 되는 시기이다. 여기서 불신감을 무시하는 것이 아니라 어느 정도의 불신감을 경험하는 것이 중요하다고 얘기하고 있다. 2단계 자율성대 수치심의 시기이다. 프로이드의 항문기에 해당하며 배변훈련의 실수등의 문제에서 수치심을 갖게 되며, 여러가지 사이에서 스스로 선택하고자 하는 시기이며 자신을 의지를 나타낸다. 3단계 주도성대 죄책감의 시기는 프로이드의 남근기에 해당하며 환경에 대해 공격적이면서 주도성 있는 탐색을 기르는 시기이다. 목표를 설정하여 달성하고자 한다. 이시기 너무 통제적이거나 권위적이거나, 실수에 대한 벌은 죄책감을 가지게 한다. 4단계 근면성대 열등감 잠복기에 해당하는 이 시기는 가족의 범주에서 더 넓은 사회 구성원으로 자아 성장하는 결정적 시기이다. 여러 가지 인지적 사회적 기술을 습득하게 된다. 5단계 정체감대 정체감 혼미단계 청소년단계에 해당하는 생식기에 해당한다. 급격한 신체변화를 경험하며 자아 정체감을 확립하지 못하면 방황, 역할 혼미등 부정적인 자아개념이 형성되는 시기이다.6단계 친밀감대 고립감은 배우자와 직업에 대해 생각하는 시기이다. 타인 속에서 자신을 발견하거나 상실 되기도한다. 성숙한 인간관계가 중요한 시기이다. 7단계 생산성대 침체성은 장년기에 해당하는 시기이며 자녀를 낳아 기르고 직업적 성취를 통해 생산성을 발휘하지만 발휘되지 못한다면 침체성이 형성된다. 8단계 자아통일성대 절망감 노인기이다. 생애 마지막 단계이며 신체적 사회적 상실들을 대처해야하는 시기이다. 이 과정에서 인생이 보람있고, 가치있는 것이라 생각하며 통합감을 가져야 하는 것이 중요하다.

교육학| 2013.06.04| 3페이지| 1,000원| 조회(273)

아동발달, 심리성적발달이론, 심리사회적이론

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보육교사전문성을제고할수있는방안을서술

보육교사의 전문성을 제고할 수 있는 방안서술보육교사란 간단히 말하면 미성숙한 영유아를 교육하는 것을 말한다. 여기서 보육에 대해 알아보면 보육은 보호와 교육을 의미한다. 보호의 사전적 의미는 위험이나 곤란 등이 미치지 않도록 잘 지키고 보살핌이고 교육은 사회생활에 필요한 지식이나 기술 및 바람직한 인성과 체력을 갖도록 가르치는 조직적이고 체계적인 활동을 의미한다.인생에 있어 기초를 형성하는 미성숙한 영유아를 교육하는 일은 매우 중요하다고 할 수 있으며, 영유아의 교육적 차원을 넘어서 신체적 보호와 경험, 활동 등의 발달에 적절한 환경을 마련해야한다.또 하루 생활 중 엄마이외에 많은 상호작용을 하는 사람이며 영유아의 성장과 발달을 도와주며 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 도와주는 역할을 하는 사람이 보육교사이다. 보육교사는 보육서비스의 핵심적인 역할을 담당하기 때문에 보육교사의 전문성을 지닌 교사가 되기 위해서는 어떠한 노력이 있는지 많은 고민을 해보아야 할 것이다.보육교사는 영유아의 사회적 역량과 새로운 지식을 습득하도록 도우며 연령별, 개인별 행동 특성에 대해 이해해야한다. 보육서비스를 받는 영유아의 연령의 범위가 넓기 때문에 다른 어떠한 직업보다 전문성이 요구된다 할 수 있겠다.보육교사의 전문성을 살펴보기 전에 전문성에 대해 알아보면 특정 분야만 연구하거나 맡아, 해당 분야에 대해 상당한 지식과 경험을 가지고 있는 특성이나 성질이라 말하고 있다. 오랜 기간 얻은 고도의 지식이나 능력 기술을 말한다. 보육시설의 교육기능 강화와 보육의 질적 향상 요구를 통해 종사자의 전문성에 대한 제고가 이루어 져야 할 것이다.전문성 확립을 위해서는 올바른 목적을 정확히 이해하고 유아기 발달 상황에 맞는 교육내용을 선택하고 조직하여야 한다. 그리고 영유아의 성장을 조장하고 행동의 변화를 적극적으로 도와줘야 한다.보육교사의 역할에 대해 알아보면 유아의 정서적 안정과 기본적인 욕구를 충족시켜 주고 시설에 있는 동안 사랑과 관심으로 돌보아 주는 대리 부모로서의 역할이 있으며, 영유아의 발달과 안전을 고려한 적절한 환경을 구성하는 역할을 수행하며 깨끗하고 청결한 환경에서 교구교재를 사용할 수 있도록 도와주는 환경제공자로서의 역할과 자연스럽게 자신의 감정이나 느낌을 자유로이 표현할 수 있게 해주고 영유아의 반응에 즉각적으로 반응해주며 원활한 상호작용을 하는 싱호 작용자로서의 역할, 그리고 바른 행동과 일관성과 지속적인 행동으로 일상생활의 모델로서의 역할이 있으며 신뢰감 형성을 도와주는 역할, 부모와의 의사소통을 통해 영유아의 가정과 부모의 요구를 이해하는 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할, 영유아의 발달, 활동전반에 걸쳐 관찰, 평가하여 부모와 효율적으로 대화하도록 기록하는 관찰자 평가자로서의 역할 등이 있다.보육교사의 역할은 이처럼 다양한 역할이 있다 어느 하나에 치우쳐 있는 것이 아니기 때문에 그 전문성 또한 중요하며, 여러부분의 역할을 충족하기 위해서 전문성향상에 많은 노력이 필요할 것이다.보육교사의 자질에 대해 알아보면 다양하고 구체적인 경험을 통해 아동 스스로 세상을 발견해 나가도록 조력해야 한다. 뿐만 아니라 영유아 교사는 유아들에게 기본적인 생활 습관을 길러 주어야 하고, 사회성의 기초를 다져주어야 하며, 신체적인 안전까지 책임져 주어야 한다. 부모를 대신할 만큼 중요한 영향을 미친다.전문지식, 교사란 직업에 대한 자부심 신체적으로나 정신적으로 건강하여야 하며 자비로움, 긍정적인 마인드 대인관계의 원만함 등의 자질이 필요하다. 다른 어떤 직업도 끊임없는 노력은 해야겠지만 보육교사와 같이 다른이를 가르치는 직업은 더욱이 자기 발전을 위해 자신의 분야에서 끊임없이 노력해야하며 발전해야한다. 새로운 지식, 사고 교수방법 등을 계발하고 공부해야할 것이다. 그리고 발빠르게 나아가고 있는 현시대에 맞춰 폭넓게 이해하고 노력해야 할 것이다.그러나 지식만 가지고 전문성을 논할 수 는 없다. 많은 지식을 가진 교사라 하더라도 영유아들을 사랑하는 마음이 없다면 그 것은 바람직한 교사라 할 수 없다. 보육교사에 대한 자부심과 사랑은 밑바탕에 깔려 있어야 함을 명심해야한다.그렇다면 보육교사의 전문성을 제고할 수 있는 방안은 무엇인지 구체적으로 살펴보면 아래와 같다.우선 보수교육의 중요성에 대한 인식이다. 현재 교사로서 수행하고 있는 역할을 영유아의 발달 특성과 관련하여 재확인 할 수 있으며 교수학습의 시행착오와 어려움 등을 해결 할 방안이나 아이디어를 얻을 수 있다. 그리고 영유아 교수 프로그램에서 개입시킬 수 있는 활동이나 놀이를 더 많이 알 수 있는 기회가 될 수 있다. 보수교육 참여를 높이기 위해서는 적극적인 홍보와 대체교사지원, 교육비용을 정부나 지자체에서 지원해 주는 방향을 생각해 보아야 할 것이다.보육교사의 열악한 근무조건개선이 시급하다. 근무시간에 비해 낮은 임금수준은 보육교사의 질을 낮추고 있다고 해도 과언이 아니다. 예전보다는 보육교사에 대한 인식이 날로 향상되고는 있으나 열악한 근무조건은 사회적 위상을 낮추기고 있다. 보육교사가 전문적으로 활동할 수 있도록 사회적 여건이 필요하며, 교사한명당 수업하는 영유아의 수는 평균적으로 정해져 있기는 하지만 사실 한두명의 아이를 보는 일도 어려운 것이 현실이기 때문에 향상된 환경은 보육교사뿐 아니라 영유아에게도 많은 영향을 미칠 것이라 생각된다.

교육학| 2013.06.04| 3페이지| 1,000원| 조회(501)

보육학개론, 보육교사, 전문성

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사회범죄의 원인을 분석하면 영아기의 환경이 성인기의 대인관계 유형을 결정한다고 한다 그근거가 무엇인지 자신의 생각 정리

과 목 명인간행동과 사회환경* 사회범죄의 원인을 분석하면 영아기의 환경이 성인기의 대인관계 유형을 결정한다고 한다.그 근거가 무엇인지 자신의 생각을 정리하시오.가정은 사람이 출생하면서 갖는 인간관계이며 가정 기본적인 사회단위이며 가족을 중심으로 한 집합체라 할 수 있다. 세상에 태어나 제일 먼저 접촉하는 최초의 사회집단이며 일생생활의 터전이기도 하다. 청소년의 영향력은 성인보다 가정에 더 민감하게 반응한다. 보호와 양육등의 의무가 있기 때문에 가정에 결함내지 장애가 있을 경우 가정이 갖는 긍정적인 기능을 기대 할 수 없으며 인격형성에 불리한 영향을 미치며 더 나아가 범죄나 비행으로 이어져 나갈 위험성이 크다.사회범죄로 이어질 수 있는 청소년범죄의 실태와 원인에 대해 분석하면서 영아기 환경이 어떤 관계를 미치는지 알아보고자 한다. 청소년 범죄의 원인 몇가지에 대해 이야기 해보자 한다.청소년범죄의 원인 첫 번째는 가정의 기능 사실이다. 오늘날 현대사회의 다양한 형태의 가족이 존재하는데 고도의 산업화 과정을 거치면서 뒤따른 사회의 근본적인 변화는 가족구조의 변화와 더불어 미혼모 및 이혼율의 증가를 유발했고 그에 따라 한부모 가정의 형태는 지속적으로 증가하고 있는 추세이다. 한부모 가족은 부모중 한쪽으로만 구성된 가족을 말한다. 사별하여 된 한부모 가정이 있으며 현대사회의 변화로 자신의 삶, 가치관을 위해 이혼하는 한부모 가정이 있다. 제일 큰 문제는 아이가 어릴수록 부모의 부재에 대한 이별에 대한 적응이 힘들며 그것을 받아들이기 힘들다. 많은 스트레를 받기 때문에 심리적 안정은 매우 중요하다. 가정의 본질적 기능인 안정적인 자녀 양육이 결여되어 정서적 안정이 결여되어 비행이나 범죄의 원인이 되며, 이것이 이어져 성인이 되어서까지 사회범죄로 이어지는 문제점을 안고 있다. 한부모 가정은 경제적 문제를 또 가져오기 때문에 경제적 문제를 해결하기 위해 대부분의 시간을 일에 전전하며 살아가기 때문에 아이들의 감독이 어려워 이를 계기로 청소년 범죄로 이어지기도 한다. 무관심으로 인한 부모의 통제가 어렵다는 것이 더 문제가 된다.꼭 한부모 가정에서 비행이 많이 일어나는 것은 아니다. 요즘 핵가족화된 가족 구성원으로 대부분 맞벌이를 하고 있다. 직장을 가진 부모 역시 아이들의 행동을 감독하는데 많은 시간을 할애 할 수 없기 때문에 아이의 일탈을 막지 못한다. 점점더 어긋날 수 밖에 없는 것이다.두 번째로는 가정의 질이다. 구성원의 가치관이나 마찰, 사소한 싸움등의 일상적인 갈등은 부정적인 영향을 미친다. 자녀의 나이가 어릴 수 록 부모의 사랑은 정신적 지주의 역할을 하며 부부간의 결혼생활이 만족할 경우 아이들에게 긍정적인 영향을 주며 화목한 가정을 경험하며 정서적 안정을 가져오며 아이들의 비행이나 범죄를 낮출 수 있다.세 번째로는 양육의 태도이다. 가정 내에 일관성 없고 공정하지 못한 부모의 태도는 아이를 혼란스럽게 하며, 자신을 미워하거나 차별한다고 생각하기 때문에 반항심을 불러 일으켜 가출이나 싸움등이 일탈을 가져올 수 있다. 이러한 부모의 제재가 오히려 비행과 범죄를 가져온다. 무관심한 태도라던지 방임은 아이들을 양육해야하는 필수적인 부모의 역할을 저버리는 일이며, 이러한 점은 깊이 반성해야할 일이다.청소년의 경우 범죄에 빠져들기도 쉽지만 그 치유가능성도 성인의 경우보다는 쉽고 또한 반드시 치유되어야 한다는 사회적 필요성도 크기 때문에 성인범죄로 이어지지 않게 관심을 가져야 할 것이다.청소년은 그들의 행위에 대해 도덕적으로나 사회적으로 충분한 책임을 질 수 없고, 아직도 성장 과정에 있기 때문에 충분한 보호, 감독과 적절한 교육을 통하여 그 비행에서 벗어날 수 있다는 점에 중점을 두어야 한다. 이러한 청소년 범죄를 더 돌아가 영아기 환경에 맞추어 생각해 보면, 영아기에 상호작용해야할 부모님과의 교감과 따뜻한 사랑은 매우 중요하다. 자신이 중요한 사람이며 부부간의 화목한 모습을 보고 자란 아이가 과연 일탈을 하고 싶어 할 까라는 생각이 든다. 그때그때 반응해주면서 호응해주는 서로의 상호작용은 매우 중요하며, 영아기에게 집중해 주어야 할 것이다.영아는 가족 구성원과 최초로 사회적 접촉을 가지며 많은 시간을 함께 보내기 때문에 부모의 성격, 태도, 사회경제적 지위, 교육수준 등이 영아의 문화에 대한 가치관이나 태도. 의식 등 많은 영향을 미치게 되는 것이다. 바람직하게 양육하기 위해서는 부모는 자녀와 많은 시간을 함께 놀아 주고 언어적 상호 작용 기회를 충분히 가지도록 노력해야 하며 영아의 발달을 촉진시킬 수 있도록 풍부한 학습경험의 환경과 기회를 제공해야 한다. 인간의 발달이 지속적이고 누적적이기 때문으로 초기의 경험의 중요성과 향후 미치게 될 발달과업에 초석이 되는 매우 중요한 시기이므로 영아기의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않는다

사회과학| 2013.06.01| 3페이지| 1,500원| 조회(122)

사회범죄, 사회범죄 원인, 사회범죄 영아기

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누리과정에 따른 언어지도 단위활동계획안을 작성

과 목 명언어지도* 누리과정에 따른 언어지도 단위활동계획안을 작성하시오.누리의 뜻은 세상의 순 우리말로 보육·교육을 통해 만5세 어린이들이 보육시설에서 행복한 세상을 열어가고 생활 속에서 꿈과 희망을 마음껏 누리도록 하겠다는 의미를 말한다. 2012년 3월부터 보육시설에 다니는 모든 만5세 어린이들은 같은 내용을 배우고, 보호자의 소득수준에 관계없이 월20만원의 교육 보육비를 지원받을 수 있다. 이는 모든 아동이 양질의 교육을 받을 수 있는 기회를 정부가 보장하려는 것이다.3-5세 연령별 누리과정 5개영역으로 목표는 기본 운동 능력과 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다. (신체운동?건강) 일상생활에 필요한 의사소통능력과 바른 언어 사용습관을 기른다. (의사소통) 자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기른다. (사회관계) 아름다움에 관심을 가지고 예술 경험을 즐기며 창의적으로 표현하는 능력을 기른다. (예술경험) 호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적, 과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기른다. (자연탐구)위의 목표와 같이 일상생활에 필요한 의사소통능력과 바른 언어 사용 습관을 기른다. 의사소통영역에 언어지도 단위활동 계획안을 작성해 보도록 한다.1.계획안단 원동물의 울음소리소 단 원동물들은 어떤 울음소리를 낼까?유 형-듣기-읽기-쓰기-말하기대 상 연 령만5세활 동 영 역-듣고 생각하기-읽고 이해하기-쓰고 기억하기-기억한 것 말하기활 동 내 용동물의 울음소리를 들으며 다양한 동물이 어떤 소리를 내는지 이해하며 동물농장을 부를수 있다.학 습 목 표- 자신이 직접보거나 책에서 보았던 동물에 대해 이야기해본다.- 동물농장 동요에 나오는 다양한 동물소리를 듣는다.- 다양한 소리를 들은 후 어떤 동물에서 어떤소리가 나는지 안다.- 동물의 울음소리를 기억하며 노래부를 수 있다.발달관련내용- 바른태도로 듣는다.- 동요를 듣고 무슨내용인지 생각해본다.- 동물을 흉내내 본다.- 교사가 제시하는 동물의 소리를 듣고 맞춰본다.- 질문에 적절하게 대답하고 반대로 바꿔본다.활동내용도입-동요를 듣기전에 예쁘게 앉아 집중한다.-동물 농장은 무엇인지 생각해본다.-자신이 아는 동물들을 생각해본다.-동물원이나 동물을 키워본 경험을 떠올려본다.전개-동요를 듣는다.(듣기)-동요가사 선생님을 따라서 천천히 따라하기 (읽기)-동요를 쉽게 이해할 수 있도록 동물그림을 보면서 듣는다.(쓰기)-동요를 따라 불러본다.(말하기)-동물이 이야기하듯이 울음소리를 내어본다.(말하기)-흉내내는 소리를 녹음해서 들어본다. (듣기)-동물의 소리를 글로 써본다.(쓰기)-동요를 불러본 후 어떤 동물들이 나왔는지 이야기해본다.(말하기)-수수께끼를 내어본다. 동물의 울음소리를 따라해 보고 동물을 맞춰본다.

교육학| 2013.06.01| 3페이지| 1,500원| 조회(931)

언어지도, 누리과정, 단위활동 계획안, 단위활동

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