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영국, 미국 발음의 차이

Topic - Meeting schedule (General Affairs) M: Hello, Heather. Will you be attending the group meeting scheduled for 1 p.m.? W: Wasn`t the meeting rescheduled? There are a lot of employees away on business trip this week.M: No, we decided that we should still hold the meeting today as I will be on vacation for three weeks starting next Monday.W: Alright, I have a lunch appointment with a client, but I will try to come back by 1:30.주의해서 들어야 할 발음 [t] meeting, a lot of, starting, appointment [r] Heather, one thirty(1:30), starting [ɔ:] on business [a] back [특수단어] rescheduled, scheduled

인문/어학| 2012.01.18| 13페이지| 2,500원| 조회(632)

토익, 영어발음, 강세, 토익영어, 영미발음차이, 영국발음, 미국발음, 토익발음, 차이..

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일본 큐슈지역 여행보고서 -상호조화의 관점에서-

한일간의 문화 및 사회를 바라보는 인식이 유사할수록 상호이해의 수준은 높아진다고 할 수 있다. 특히 한국과 일본의 문화는 같은 듯 하면서도 다르기 때문에 차이 나는 약간의 다름에 대해 이해하고 받아들이는 것이 중요하다고 할 수 있겠다. 이러한 노력의 일환으로 국가 또는 민간단체가 지속적인 노력을 해왔고, 한일간의 문화 교류는 활발하게 진행되어 왔다.특히 근래에 대중매체를 통한 교류가 많이 일어나는데 그것의 대표적인 예가 일본의 애니메이션과 한국의 아이돌 가수들이다. 모두가 그런 것은 아니지만 지금 한일 양국의 10대, 20대를 대부분을 보면 대중매체가 국가간 이미지의 형성에 상당히 큰 영향을 미치고 있는 것이 사실이다. 사실 한 나라의 이미지는 그 나라의 정치, 경제, 사회, 문화적 상황 또는 지리적 환경 등과 같은 객관적인 사실들을 기초로 형성된다. 하지만 중요한 것은 매체에 의한 이미지는 객관적 사실과 관계되지만 사실 그 자체는 아니다. 오히려 부정확한 정보나 간접경험에 의해서 형성되는 경우가 많으므로 지나치게 단순화, 추상화되거나 과장되기 쉽다. 한 개인이 객관적인 사실을 모두 알고 있다고 생각하기 어려울 뿐 아니라, 나름대로 가지고 있는 기존의 정보나 평가에 의해 그 해석이 각자 달라질 수밖에 없다. 따라서 국가 이미지 형성에 고정관념이나 편견이 크게 작용하는 것은 피할 수 없는 현실이다.그러면 이러한 고정관념이나 편견은 어떻게 만들어지는가? 특정 문화를 즐기고 그것에 대해 더 큰 관심이 생기다보면 그 나라의 사람과 교류하고 그 언어를 통해 대화해 보고 싶은 욕구가 드는 것이 보통이다. 몇몇의 사람들은 그 일에 대한 생각만 가지고 있지만, 몇몇의 사람들은 특정 문화권의 원어민과 접촉한다. 모두가 그런 것은 아니지만 대부분의 긍정적인 편견은 원어민을 통해 만들어진다고 할 수 있을 것이다.우리가 서로에게 가지는 긍정적인 측면은 완전한 비즈니스 관계에 놓이지 않았기 때문에 꾸미지 않은 모습으로 서로에게 다가갈 수 있다는 것이다. 우리는 모두 학생이고, 서로가 위해 공부해 온 일본어를 몇 자 지껄이니 깔깔깔 웃으며 나를 다시 반겨준다. 그들의 문화에 다가가려는 나의 모습을 무의식적으로 느낀 듯 하다.약속이라도 한 것처럼 우리는 사진기를 꺼냈다. 일본을 찍으려는 것이 아니라 친구들과 사진을 찍으려는 것이었다. 굳이 일본어를 하지 않아도 모이라는 손짓 하나에 손가락에 브이자를 그리며 모두가 모여들었다. 우리는 서둘러 포즈를 취했고, 옆에 있는 사람은 누구든 끌어다 어깨동무하기에 바빴다.모두가 모이고 우리는 그들의 안내에 따라 일본에 가면 꼭 먹어봐야 한다는 ‘라면’을 먹으러 갔다. 전형적인 일본 분위기에 곳곳에 일본어가 써 있고, 큰 포스터 속에 순위가 매겨진 일본 라면들이 사진과 함께 전시되어 있다. 뭘 어떻게 해야 하는 지도 각각의 라면이 어떤 맛을 내는 지도 아무것도 모르는 우리들을 바라보는 그들은 눈은 사랑스럽기만 하다는 눈빛이다. 결국 모든 설명을 뒤로 한 채 그림만을 보고 메뉴를 정하긴 했지만 어느 한 사람 메뉴에 대해 불평하지 않았다. 라면을 먹는 과정도 순탄치는 않았다. 그림만 보고 골랐기 때문에 라면의 이름을 기억하지 못했다. 모든 것에 낯설고 당황해하는 우리를 보며 그들은 침착하게 모든 것을 설명해 주었다. 우리는 이 과정에서 우리가 그들에게 당연히 해줬어야 할 여름캠프 때의 배려를 생각해 보았다. 우리는 과연 모든 일을 잘 완수해낸 것일까? 불편함없이 모든 것을 제공해 주었을까?캐널시티 안, 백남준 선생의 작품이 벽 한 면을 장식하고 있다일본의 거리는 화려했다. 한국에서는 찾기 힘든 조형물과 미술관을 옮겨 놓은 듯한 건물 내부의 장식까지도 지극히 일본스러운 것보다는 국제적인 것을 추구하는 듯 했다. 우리는 화려한 조명들과 큰 건물이 내뿜는 장대함 속에 작은 공동체로 서 있었다. 연말이라 많은 사람들이 거리에 쏟아져 나왔다. 아무도 우리가 이방인이라는 것을 신경쓰지 않았고, 우리도 그곳에서 이방인인냥 느끼지 않았다. 그 건물 안 모두가 일본인인지는 모르겠지만 일본이라는 작은 사회 속에서 서로가 하나됨가와’ 교수님을 만났다. 한국어에 대한 열정이 대단하셔서 우리가 모두 감탄했던 그 분이었다. 우리는 한국어 수업에 참가할 수 있었다. 자기소개를 했는데 가장 기억에 남는 것은 하세가와 교수님이 우리에게 한국어를 제외하곤 다른 언어를 하지 않도록 부탁한 것이었다. 교수님은 자신의 학생들이 수업 시간에는 완전히 한국어에 빠지기 원하셨고, 우리는 조금은 어려울 수 있는 과정을 밟고 있는 학생들이 대단하다고 느꼈다.학생 중 한 명이 나중에 교실을 나서며 개인적으로 물어본 것이 있는데 ‘일본에서 가장 가보고 싶은 곳이 어디냐’는 질문이었다. 아마도 그 친구는 책에서 기초 한국어를 우리에게 실험해 보고 싶었는지도 모른다. 그런 실험대상이 되는 것이 왠지 기분이 좋았다. 아마도 한국어를 열심히 배우려는 그 마음이 우리에게 전해져서 그런지도 모르겠다. 우리는 일본의 일상 생활을 느낄 수 있는 곳을 가보고 싶다고 했다. 관광 책자에서는 쉽게 찾아볼 수 없는 그런 곳을 원했던 것이다. 그 친구는 오호리 공원을 추천해 주었다. 우리는 그 친구와 함께 가 좋은 시간을 보낼 수 있었으면 좋았겠지만 선약이 있어 나리와 단 둘이 가게 되었다.오호리 공원을 가로지르는 다리 위에서새도 날고, 나리도 날았다. 찬 바람이 불긴 했지만 햇볕은 참 따스했다.호수에는 작은 섬이 떠 있고, 이 섬과 호숫가를 잇는 3개의 다리가 놓여 있는데, 이것은 1927년 중국의 시후[西湖]를 본떠 만들었다고 한다. 중국의 것을 본뜨긴 하였지만 화려하게 장식하려 하지 않은 것이 이 공원의 특징이라고 할 수 있을 것이다.공원에는 산책하는 사람들이 많았다. 두 아이를 데리고 나온 엄마, 조깅을 즐기는 노부부, 운동을 나온 학생들까지 다양한 일본 사람들이 이 공원을 채우고 있었다. 일본 사람들은 동물을 정말 사랑하는 게 틀림없다. 다른 곳에서도 많이 보았지만 이 공원에서도 또한 강아지를 데리고 산책 나온 사람이 꽤 있었다.공원 내에 있는 커피 가게에서 공원을 바라보면 한 눈에 오호리 공원을 즐길 수 있다. 앞에서 언급한 발전되는 과도기 시기인 야요이 후기 시대의 것으로 그 발전 과정을 알 수 있는 학술적 가치가 높은 유일한 유적이라 한다. 야요이시대는 기원전 3세기경 한반도 남부로부터 농경문화의 영향을 받아 북큐수를 중심으로 벼농사와 동과 철로 된 도구를 사용하는 새로운 문화가 일어나 일본열도에서 처음으로 농경사회가 성립한 시기이다. 벼농사가 시작되면서 촌락이 형성되고 수확물의 분배에 의한 빈부의 격차가 생겨 계급의 분화가 일어나며 고대사회로 접어들게 된다.야요이 시대는 꽤 오래 지속되었는데 한국의 고조선 중엽부터 금관가야가 있던 부족연맹국가 초엽까지 건재하였다. 요시노가리 역사 공원은 크게 남내곽, 북내곽으로 나뉘어져 있는데 남내곽은 시장, 평민이 살던 마을, 왕족의 촌락과 회의를 하던 곳으로 종교적인 기능을 뺀 모든 기능을 담당하고 있었다. 하지만 동아시아에서 고대 사회는 무속 신앙이 큰 위치를 점령했다고 가정하고 이 공원을 살펴보면 종교적인 기능을 담당하지 않는 장소까지도 모두 무속 신앙의 영향아래 있었다고 말할 수 있겠다. 첫째로 시장에서는 그 곳을 관리하는 그 당시 사람의 집이 있었고, 저장고와 그 곳을 지키려는 작은 무속이 반영되어 있는 초가가 있었다. 왕족의 촌락 또한 왕족의 거주시설뿐만 아니라 사신을 대접하는 장소 가끔 무속적인 행사가 열리는 큰 나무가 있는 광장이 있었다. 제사장의 역할을 중요시하긴 했지만 각자 나름대로의 구역을 지키려는 모습이 엿보였다.종교적인 기능을 완전히 담당하고 있던 북내곽의 모습은 철저히 이방인을 경계하는 모습으로 만들어졌다. 큰 입구가 있는 다른 곳과는 달리 들어가는 입구부터 조금은 틀어 놓은 것이 특이 했다. 또한 건물은 그리 많지 않았지만 가장 큰 건물이 위치해 그 당시 종교가 가지는 힘이 얼마나 컸는지 짐작케 했다. 건물 안에는 당시 종교행사를 재현해 놓은 모형이 있었다. 실제와 같은 크기에 조금 놀라긴 했지만 흥미로웠다.왕의 부인 집에 대한 설명한국 관광객들이 많이 찾는지 한국어로 적힌 설명이 곳곳에 있었다. 몇 줄 안되는 를 통해 캠프 때 왔던 친구들을 만날 수 있었다. 친구들은 기꺼이 일본을 보여주겠다고 했다. 식당의 이름은 기억이 안 나지만 일본에서 갔던 가장 일본스러운 가게였다. 일본 경음악이 흘러나오고 쿠마모토 명물인 말회와 말고기가 나왔다. 우리는 식사를 하는 도중에 다녀 온 쿠마모토 성에 대한 얘기를 나누기도 했다. 그 지역에서 자라 지역의 역사적인 부분을 나에게 설명해 줄 수 있다는 것이 참 좋았다.식사 후 시내 구경을 나갔는데 처음엔 과자와 화장품 구경을 하다 서점에 들려보았다. 나는 엽서를 사고 싶었다. 서점 2층에는 작게 편지지 코너가 마련되어 있었는데 캐릭터가 있는 편지지부터 일본 전통 문화를 대변하는 편지지 모양도 있었다. 특이한 것은 일본의 전통 기법으로 만든 종이가 있었다는 것이다. 종이의 이름은 정확히 알 수 없었으나 종이의 질감이나 디자인은 고전적인 모습임에 틀림없었다. 엽서의 앞 면에는 ‘당신은 항상 행복을 주는 사람입니다’라는 문구가 일본어로 적혀 있었는데 나는 그 엽서를 일본 친구에게 보내기 위해 구입하였다.일본에서 결혼을 기념하는 전통 문양이라고 한다.5일차가고시마 국제대학에서 한국어 수업 참여들어가자마자 서로 자기소개를 하고 한국에 본관에 대해 질문과 답변하는 시간이 오갔다. 그 날의 수업에서 배우는 것은 ‘한국인의 성’이었다. 교수님의 설명 방식은 교재를 철저히 반영한 듯 보였지만 실제로 일어나고 있는 사건과 관련하여 학생들의 흥미를 이끌어 내기에 충분했다. 하지만 우리조차 모르는 ‘본관’에 대해 배우는 것이 과연 한국어 실력을 높이는 데 효과가 있을까하는 의문을 갖게 되었다. 교재를 편찬하는 과정에서 모든 문화 양상을 흡수하여 교육을 방향을 정하는 것은 분명히 불가능한 일이지만 왜 이런 어려운 주제를 고르게 되었는지 궁금하지 않을 수 없었다.교수님은 한국의 가족제도와 일본의 가족제도가 다르다는 점을 알려주었다. 일본이 여성들이 결혼 한 뒤에 남편의 성을 따르는 것은 알고 있었지만, 일본이 씨족 사회이기 때문에 그렇다는 것은 처음 알았다.다.

독후감/창작| 2012.01.18| 14페이지| 1,000원| 조회(273)

일본, 일본문화, 여행, 기행문, 한일문화, 큐슈, 요시노가리, 모지코, 한일사회

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영어권 화자의 한국어 발음 오류 연구

1.1 연구의 목적한국어 교육의 수요 증가한국어가 외국어의 지위를 얻게 됨영어권 화자의 비음화∙ 유음화 발음 오류 분석인터뷰 녹음대상: 배재대학교 교직원, 주한미군, 중학교영어 교사, 파견 회사원, 대학원생 .2.1.1. 한국어의 비음과 영어 비음의 비교2.1.2. 한국어에서의 비음화2.1.3. 비음화 오류2.1.4. 영어에서의 비음화.비음화: ‘ㄹ’을 제외한 자음 뒤에 ‘ㄹ’이 올 때 ‘ㄹ’이 ‘ㄴ’으로 바뀌는 음운현상예) 감로 → [감노], 선릉 → [선능], 백리 → [뱅니], 종로 → [종노].비음동화: 종성 폐쇄음 ㅂ, ㄷ, ㄱ 뒤 음절 초성음 ㅁ, ㄴ, ㅇ ▶ ㅁ, ㄴ, ㅇ예) 국내 → [궁내], 국민 →[궁민], 받네 → [반네], 톱날 → [톰날].<중 략>비음화와 유음화는 필수적으로 일어나는 음운 규칙이다. 구어 자료 직접 수집 및 오류분석화자와 한국어 모어 화자간의 원활한 의사소통을 도울 수 있다는 점

인문/어학| 2011.04.03| 40페이지| 5,000원| 조회(1,121)

대조언어학, 비음동화, 유음동화, 한국어 발음 오류, 직접녹음자료

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한국어의 구어(입말)과 문어(글말) : 시험대비용

입말(구어)의 주요 특징첫째, 화자는 산출을 촉진하기 위해 여러 가지 기제들을 사용한다둘째, 화자는 흔히 표현하기 어려운 난점들을 보충해 가며 의사소통을 한다말하기 산출을 촉진할 수 있는 네 가지 주요한 방식생략, 상투적인 표현, 군말 집어넣기, 주저하는 언어적 기제입말의 처리 조건을 공통된 몇 가지 언어 특징 eq oac(○,1)통사적 특징: 축소, 생략, 나열 eq oac(○,2)조절: 주저함, 잘못된 시작, 자기 교정, 다시 설명하기, 에둘러 말하기 eq oac(○,3)반복: 확장이나 축약을 통한 반복 eq oac(○,4)정형화된 표현도치 eq oac(○,1)기본적인 단순한 도치안 해도 되지, 그건.그 시험에 합격하기는 어렵겠지, 아무래도아, 그렇게 하기는 했는데……. 만났어, 민수가듣기 자료 구성 시 적극 활용하여 듣기 능력을 향상시키는 동시에 학습자가듣기를 통해 익힌 도치가 말하기로 자연스럽게 전이될 수 있도록 이끈다 eq oac(○,2)중간에 청자의 발화가 끼어 있는 도치A: 이걸 입을까 저걸 입을까 하다가….. 수미가 내일 이 옷을 입고 간대B: 응A: 결혼식이 있다고A: 전 섯째예요B: 셋째요? 와, 몇 명인데요?A: 딸 넷. 네 명 중에서B: 와, 딸 만. 딸 부잣집이네요축소, 생략 eq oac(○,1)명사+이다학습 초기에 교수되는데, 앞에 오는 명사가 받침이 없으면 축약된다이민호 + 입니다 = 이민호입니다 – 이민홉니다의사 + 입니다 = 의사입니다 – 의삽니다오류: ‘무엇을 샀다’고 이해하는 경우가 많다 eq oac(○,2)지시대명사+조사/보조사이것이- 이게, 이것은- 이건, 이것을- 이걸그것이- 그게, 그것은- 그건, 그것을- 그걸저것이- 저게, 저것은- 저건, 저것을- 저걸이것에는- 이것엔, 그것에는- 그것엔인칭대명사+조사/보조사저는- 전저를- 절저에게는- 저에겐그에게서는- 그에게선저로서는- 저로선 eq oac(○,3)동일문장성분 생략마이클 씨는 어디에서 왔어요? 왜 어제 안 왔어요?영국에서요. (왔어요) 자에게 도움을 요청하고 발화를 끝내는 유형아까 말한 거………그거……..그게 뭐더라?기………기술적…..뭐라…..뭐래야 되지?야, 민수야, 근데 이거 이게 뭐였지? 미역인가?의사소통 전략 중 하나로 교수하여 학습자가 자신감을 갖고적극적으로 대화를 유지해 나가도록 한다 eq oac(○,2)화자가 앞에서 발화한 것과 뒤에 이어가려는 것이 어울리지 않아 발화를 교정그럴 일은 별로 없……없기 때문에…………그럴 일은 없는데그래서.....…그날 입고 갔는데…….너무 멀어서………신촌에서 가….신촌으로 옮겼던 말이야문어에서는 틀린 조사만 바꾸면 독자는 이해할 수 있는 반면구어에서는 그렇지가 않다 eq oac(○,3)교정을 하지 않고 문법에 맞지 않는 상태로 발화를 계속하는 유형어제 너가 나를……… 돈을 줬기 때문에……..돈이 있던 관계로민수를 좋………그러니까 민수가 좋아하는 사람은 수잔인데………..학습 초기부터 한국어의 조사와 보조사를 사용을 지나치게 의식하여 ‘이/가, 을/를, 은/는’ 등을 선택하는 데 시간을 할애하고 그러다가 자신이 말하고자 하는 내용을 잊어버려 발화를 중단하거나 포기하는 것을 종종 보게 된다초급범주항목조사하고, 한테, 한테서, (이)랑종결어미-아/어요, -요, -(으)ㄴ데요. –지요?, -(으)ㄹ래요?, -(으)ㄹ게요기타-아/어서 그래요중급범주항목군말어, 음, 글쎄, 그러니까종결어미-대요/래요/재요, -(으)ㄹ텐데, -(으)려던 참이다, -(으)라고요?,-다고요? –다면서요, -ㄴ/는다는지요?, -ㄴ/는다니까요,-(으)라고 하더군요, -나 보다, -잖아요, -았/었으면 좋겠다, -거든요,-았/었 말이에요, -(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 모양이다, -구나, -군요, -네요연결어미어찌나 –(으)ㄴ/는지, 어찌나 –던지, -아/어서 그런지, -(으)ㄹ테니-아/어 가지고, 거들랑기타-(으)면 어떨까요? –는 게 좋겠어요, -느니 차라리, -지 그래요-아/어서 죽겠다, -는 게 어때요?, -도록 하세요, -(으)시겠어요?-아/어 줄까요?, -(으)면 어떨까요?고급면, -지의미구조기능예문(이)랑 (=하고)문어체: 와/과함께구어와 시어여자말이나아이들의 말명사에 붙어 쓰이는 조사접속의 기능부사어 기능하나의명사+(이)랑옷이랑 세면도구랑 사진기랑 거의 다 챙겼어마늘이랑 소금이랑 잘 넣어 봐.엄마랑 꼭 닮았구나아빠랑 의논해 보고 결정해야지주말에는 청소랑 할 일이 많아자꾸 살이 쪄서 수영이랑 운동 좀 해야겠는데-아/어서그런지확실히 그렇다고말할 순 없지만연결어미 ’-아/어서’+동사 ’그러하다’+연결어미 ’-(으)ㄴ지’‘이다’류-(이)라서 그런지날씨가 추워서 그런지 생각보다 많이 안 왔어경기가 나빠서 그런지 그저 그렇대.교포라서 그런지 한국말을 빨리 배우는군요.일본 사람이라서 그런지 문법은 비교적 쉬워-아/어가지고/ 갖고A를 가지고A로 B를 한다연결어미 ’-아/어’+동사 ‘가지다/갖다’+연결어미 ‘-고’+동사: A하고A의 결과로써 B하다+형용사: A여서B하는거야 (이유, 원인)공부를 안 해 가지고 시험에서 떨어졌어추워가지고 외출하기가 싫어문장+-(으)ㄴ/는말이다-았/었단 말이다자신의 말 또는 상대방의 말 반복화자가 두번 반복하여 화가 남빨리 가잔 말이야.열심히 했단 말이예요.~은/는 아니고~은/는 제외하고주로 명사 뒤에‘는, 도’와 같은조사에 붙는다현금말고 카드를 가져가는 게 좋아의미구조예문특징/ 주의점-지 싶다-(으)는 것 같다‘-다고 생각하다’:추측종결어미 ‘-지’ +보조형용사 ‘-싶다’아직 학교에 있는 것 같다.7시가 조금 넘었으니 퇴근했지 싶어화가났지 싶어화자의주관적 판단 개입-(으)ㄹ래야아무리 노력해도 더 이상 어떻게할 수가 없는 것그러한 행동이 불가능 함.‘-(으)려고 하다+’아/어/야’> ‘-(으)려고 해야’의 준말부정형태의 문형과 결합‘이/가 없다’‘-(으)ㄹ 수가 없다’앉을래야 앉을 수가 없어외국에 사니 의논할래야 의논할 사람이 없어요참을래야 참을 수가 없습니다.-(으)ㄹ래요앞으로 어떻게든 하겠다고 하는주어의 의지를 나타내는 말+동사주어가 1인칭 일 때: 서술형주어가 2인칭 일 때: 의문형휴가 때는 집에서 쉴래요뭐 드무, 되게전 삼겹살 되게 좋아해요그 음악 처음 들었을 때, 너무 좋았어요입말: 너무, 되게 굉장히글말: 매우, 무척, 대단히글말(문어)의 주요 특징중급이나 고급 단계로 올라갈수록 한국어 학습자들이 읽기 영역에서 만나게 되는 텍스트들은 신문 기사, 사설, 설명문, 논설문 등 문어적인 성격이 짙은 것으로 이어질 것이며, 자신의 경험을 글로 쓰는 작문에서 점차 문어로의 성격이 강한 글을 쓰게 될 것이다.초기 학습부터 구어체 중심의 텍스트를 접하는 비율이 워낙 크기 때문에 중급, 고급 간계로 올라가면서 점차로 교과서에서 문어체가 차지하는 비중이 높아지고는 있다고 하더라도 학습자들의 한국어 문어 혹은 문어체에 대한 이해도나 문어와 구어, 문어체와 구어체와의 차이에 대한 인식의 정도는 생각보다 낮은 편글말(문어)의 문법적 특징종결어미: 평서문, 의문문, 명령문, 청유문청자대우법: 해라체, 해체, 하게체, 하오체, 해요체, 하십시오체 등문장유형으로는 평서문이, 청자대우법으로는 해라체가 주요 사용‘-아/어요’나 ‘-(스)ㅂ니다’의 형이 아닌 ‘-다’ 해라체의 평서문 사용현재형 형용사의 현재형: 꽃이 예쁘다. 어간+’-다’동사의 현재형: 밥을 먹는다. ‘-는다’비가 온다 ‘-ㄴ다’명사형어미 ‘-기’, -(으)ㅁ’ 성공하기를 기원합니다.사건이 완전히 종료되었음을 의미한다.그 일은 다 범인이 꾸며낸 것임이 밝혀졌다.: 정보를 요약적으로 전달하고자 하는 상황에서 주로 사용된다글말(문어)의 어휘적 특징어려운 한자어& 전문어& 고어논문을 쓴 자기 자신을 본문속에서: 필자다른 글을 쓴 사람: 저자실용문의 계약서나 서식 상: 본인쌍방의 계약자를 가리키는 표현: 갑, 을글말(문어)의 형태적 특징호격조사구어‘아/야’문어‘여/이여’ 주여, 저희를 굽어 살피소서사랑하는 나의 님이여.격조사구어창문 열려 있어/ 창문 열려 있어요문어창문이 열려 있다상황의 도움을 받기 어려운 문어 텍스트에서는 되도록이면 필요한 모든 정보를 표현하는 것이 의사소통에 도움이 된다. 서술어와의 관계를 적극적으로 드어내는 격으)ㄹ것’내일은 점차 흐려지다가 오후 늦게부터 비가 올 것입니다.구조의미예문-고자주로 동사에 붙어 쓰인다‘-고자 하다’주어의 의도나 희망논문의 목적을 밝힐 때에 ‘–고자 한다’구어: ‘-하려고’한미 양국은 좋은 관계를 유지하고자 노력해 왔다우리 회사의 이익만을 챙기고자 하는 일은 아니다한국과 베트남의 문화 차이에 대하여 살펴보고자 한다에 관하여조사 ’에’ +관하다부사어: ‘에 관하여’, ‘에 관해서’관형어: ‘에 관한’‘에 관계되어’, ‘에 대하여’‘에 관계되어’는 ‘에 대하여’에 비해서격식체이고 공식적인 느낌‘노인과 복지 문제’에 관한 졸업논문을 썼다.정부는 노사 문제에 관해서 관심을 표명하였다.통일에 관한 토론회가 내일 열립니다.-기에명사형 어미’-기’+ 부사격조사’에’ – 부사어선행문이 뒤에 오는문장의 판단기준후행문의 이유나 원인아직 결혼하기에는 이른 나이라고 생각한다워낙 많은 위험이 따르기에 모든 사람들이 주저하고 있다너무 충격이 컸기에 아무 말도 할 수 없었다-거니와용언 ‘이다, -았/었-‘, ‘-겠-‘뒤~은/는 물론이고 이에 더 나아가설명하는 말에서 –는데돈도 없거니와 시간도 없다공부도 안 했거니와 배우려는 의욕도 없었으니 성적이 형편없었다거듭 말하거니와 정직이 최선이다-가(가) 그지없다‘-기’와 결합한 명사형+ 그지없다끝이없다‘-기’앞에는 형용사만 올 수 있다형용사가 의미하는 바가정말로 그러하다는 뜻매일 매일의 생활이 지루하기 그지없었다.오랜만에 친구를 만나니 반갑기 그지없었다.-(으)로 말미암아이유를 나타내는 조사’(으)로’ + 말미암아후행절의 서술어는 대부분 피동형‘-게 되다’, -아/어지다’앞에 오는 명사가 원인이 되어후행절의 결과가 온 것임환경오염으로 말미암아 생태계에 큰 변화를 가져오게 되었다남편의 갑작스러운 죽음으로 말미암아 온 가족이 큰 어려움을 당했다그 전쟁으로 말미암아 두 나라의 관계는 급속히 악화되었다-(으)리라고추측의 선어말 어디 ‘-(으)리-‘종결어미 ‘-라’‘-리라’ + 인용의 ‘-고’의지: ‘결심하다’류의 의미를 가진 동사다

인문/어학| 2010.05.14| 6페이지| 1,500원| 조회(1,294)

입말, 문어, 글말 구어, 한국어 문법교육, 태학사, 자기 교정

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