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하비거스트(Havighurst)의 청소년기의 발달과업에 대하여 알아보고 A4용지 2장정도 작성하여 제출하여 주시기 바랍니다.

하비거스트(Havighurst)의 청소년기의 발달과업에 대하여 알아보고 A4용지 2장정도 작성하여 제출하여 주시기 바랍니다.1. 발달과업이란1) 개념: 하비거스트는 인간발달 단계를 총 7단계로 나누었는데 각 단계마다 꼭 수행하고 넘어가야 하는 역할을 발달과업이라 칭했음. 이에 따르면 하나의 발달 단계에서 제대로 과업이 이루어지지 않으면 그 다음 단계의 발달이 지연되거나 제대로 이루어지기 힘들다고 보았음.2) 영역-신체적: 키나 체중 등의 외적 변화, 내분비선이나 근육 등의 내적 변화, 운동능력-심리적: 인식적 측면, 정서적 측면-사회적: 문화적 배경, 조직 및 사회, 가족 등2. 청소년기1) 청소년기의 발달 특징-신체 발달: 키와 신장의 급격한 발달 뿐만 아니라 성적 호르몬에 의한 성적 성숙이 일어나는 시기-인지 발달: 사고, 추리, 표현, 이해 등의 인지 능력이 발달하는 시기. 추상적인 원리에 대해서도 이해할 수 있게 되며 자기 자신과 기성세대에 대한 비판적 분석을 하게 됨.-정서 발달: 질풍노도의 시기. 정서적으로 불안하고 충동적임. 외적으로는 신체적 변화를 겪고 내적으로는 독립과 의존이 충돌하기 때문. 자기 중심성이 나타남.-자아정체감 발달-종교성 발달: 종교에 대한 질문을 던지는 시기.2) 발달과업-또래 이성?동성과의 새롭고 성숙한 관계 형성-사회적인 성역할과 행동 학습-자신의 신체와 성역할의 수용과 몸을 효과적으로 사용하는 법 학습-부모와 다른 성인들로부터 정서적 독립-직업목표 설정-경제적 독립을 위한 직업 선택과 준비-결혼과 가정생활 준비-시민으로서 갖추어야 할 필요한 기능과 개념에 대한 개발-사회적으로 책임 있는 행동과 이에 대한 실천

교육학| 2014.05.12| 2페이지| 1,000원| 조회(221)

사회복지, 하비거스트, 하비거스트의 발달과업

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프로이드의 정신분석 이론, 에릭슨의 심리사회 이론, 피아제의 인지 발달이론의 인간 발달단계별 특징에 대해 비교 작성하시오.

프로이드의 정신분석 이론, 에릭슨의 심리사회 이론, 피아제의 인지 발달이론의 인간 발달단계별 특징에 대해 비교 작성하시오.1. 프로이드의 심리성적 발달 5단계1) 구강기(생후 1년에 해당): 주로 빨기나 깨물기와 같은 구강욕구를 충족시킴. 이 시기에 고착되면 빠는 행동과 관련된 강박적인 습관이 흡연과 같은 행동으로 발전할 수 있음.2) 항문기(1～3세): 배설이나 배설의 보유와 같은 내장운동을 통해 성적 쾌감을 경험하는 시기이며, 배변훈련을 통해 처음으로 사회적 통제를 경험함. 그러나 배변훈련이 지나치게 엄격하면 부정적인 결과를 초래할 수도 있음.3) 남근기(3～5세): 생식기를 통해 쾌감을 추구하는 오이디푸스 컴플렉스가 나타남. 동성의 부모에게는 적대감을 느끼는 동시에 이성의 부모에게는 성적으로 접근하게 됨. 이때, 이성의 부모에 대한 성적욕구를 억압하고 동성의 부모에 대한 적대감을 해소시켜 오이디푸스 컴플렉스를 극복함.4) 잠복기(6～11세): 성적충동을 억압. 이 시기 가장 중요한 과제는 가족이라는 울타리에서 벗어나 사회적 접촉을 확대시키는 것.5) 생식기(12세 이상): 억압된 성적 충동이 다시 활성화 됨. 생식기를 통해 성적욕구를 만족시키려 함.→원초아 중시. 리비도를 중심으로 설명. 어느 시기가 되면 성격 형성이 종료된다고 봄. 남성 중심.2. 에릭슨의 심리사회적 발달 8단계1) 신뢰감-불신감(출생～18개월): 어머니와 사회적 관계를 맺게 되는 시기. 어머니의 일관성 있는 보살핌을 받으면 신뢰감이 형성되나 그렇지 않으면 불신감을 갖게 됨.2) 자율성-수치심(18개월～3세): 아동이 이 시기에는 자율적 행동을 하려고 하는데 부모는 아동이 자유롭게 탐색하면서 스스로 하게끔 하여 자율성을 길러주어야 함. 이 시기의 배변훈련의 실수나 걷기 등의 문제는 수치심, 회의감을 갖게 함.3) 주도성-죄책감(4～5세): 아동은 이 시기에 주변 환경에 대해 탐색을 하면서 주도성을 기르게 됨. 이것을 벌하게 되면 아동 자신의 자연스런 충동에 대해 죄책감을 가지게 됨.4) 근면성-열등감(6～12세): 아동은 이 시기에 가족의 범주를 벗어나 사회적 접촉이나 접근을 하면서 배우게 됨. 이 시기에 근면성을 기르는 발달이 되지 않고 실패를 거듭하게 되면 열등감을 갖게 됨.5) 정체감-역할혼미(12～18세): 이 시기는 급격한 신체 변화와 함께 사회적 압력과 요구에 부딪치게 됨. 이 때, 긍정적인 자아 정체성을 확립하게 되면 이후 심리적 위기가 와도 무난히 극복할 수 있지만 그렇지 않으면 방황이 계속되면서 부정적인 정체성을 형성하게 됨.6) 친밀감-고립감(19～24세): 타인과의 관계 맺음 속에서 자신을 발견하기도 하고 상실하기도 함.7) 생산성-침체성(25～54세): 직업적 성취나 예술적, 학문적 성취를 통해서 생산성을 발휘하게 되지만 이것이 제대로 발휘되지 못하면 침체성이 형성되게 됨.8) 통정성-절망감(노년기): 통합성은 인생에 대한 통찰과 관조로 유한성을 인정하고 죽음까지도 수용하는 것을 의미. 이것을 받아들이지 못하면 다른 것을 시도해 보려고 하다가 절망에 빠질 수도 있음.→프로이드의 정신분석이론에 기본을 두고 있음. 자아 중시. 성인이란 어느 시기가 되면 완료되는 것이 아닌 과정의 하나로 봄. 부모와 사회와의 관계 속에서 성격 형성이 이루어진다고 봄.3. 피아제의 인지발달 4단계1) 감각-동작기(0～2세): 이 시기의 유아는 자기중심적인 특징을 갖게 되는데, 주변 환경은 자기를 중심으로 전개되어 있으며 자신에게 보이지 않거나 들리지 않는 것은 존재하지도 않는 것으로 인식하게 됨. 또 이 시기에는 대상항구성(object permanence)이란 개념을 갖게 됨. 이 시기는 발달 전 단계에 영향을 미치는 아주 중요한 시기.2) 전 조작적 사고기(2～7세): 조작기로 넘어가기 위한 과도기. 단순히 감각적 행동을 통해 주변 환경에 대한 인식을 하는 단계에서 개념적·상징적인 조작이 가능하게 됨. 이 시기에 가장 중요한 특징들은 언어발달·자기중심성·중심화·불가역성(不可逆性) 등이 있음.

교육학| 2014.05.12| 3페이지| 1,500원| 조회(194)

프로이드, 사회복지, 피아제, 에릭슨

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최근 개정된 아동복지법을 중심으로 법의 내용을 요약 기술하시오.

최근 개정된 아동복지법을 중심으로 법의 내용을 요약 기술하시오.1. 아동복지법의 목적과 기본이념1) 목적: 아동이 건강하게 출생하여 행복하고 안전하게 자라나도록 복지를 보장하는 것(아동은 18세 미만의 자)2) 기본이념-아동은 어떠한 종류의 차별도 받지 않고 안정된 가정환경에서 행복하게 자라나야 함-아동에 관한 모든 활동에 있어서 아동의 이익이 최우선적으로 고려되어야 함2. 개정된 내용1) 제3조 제7호의 2: 제3조는 정의에 관한 내용을 담고 있는데 여기에 ‘아동학대관련범죄’에 관한 내용이 신설됨-「아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법」 제2조제4호에 따른 아동학대범죄-아동에 대한 「형법」 제2편제24장 살인의 죄 중 제250조부터 제255조까지의 죄2) 제4조 제6항: 제4조는 국가와 지방자치단체의 책무에 관한 내용을 담고 있는데 여기에 교육관련 내용이 신설됨-국가와 지방자치단체는 아동의 보호자가 아동을 행복하고 안전하게 양육하기 위하여 필요한 교육을 지원해야 함3) 제15조 제1항 제5호 중 ‘성폭력 피해’를 ‘성폭력ㆍ아동학대 피해’로 하고, 같은 조 제3항에 단서를 다음과 같이 신설함-아동의 보호자가 「아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법」 제2조제5호의 아동학대행위자인 경우에는 그러하지 아니함-제15조는 보호조치에 관한 내용으로 보호대상 아동의 보호자가 있을 경우에는 그 의견을 따라야 한다는 내용에 단서 조항이 신설됨4) 제17조(금지행위) 각 호 외의 부분 중 ‘아니된다’가 ‘아니 된다’로 바뀌었고, 제4호가 삭제됨. 아래는 제2호와 3호, 9호의 내용-제2호: 아동에게 음란한 행위를 시키거나 이를 매개하는 행위 또는 아동에게 성적 수치심을 주는 성희롱 등의 성적 학대행위-제3호: 아동의 신체에 손상을 주거나 신체의 건강 및 발달을 해치는 신체적 학대행위-제9호: 공중의 오락 또는 흥행을 목적으로 아동의 건강 또는 안전에 유해한 곡예를 시키는 행위 또는 이를 위하여 아동을 제3자에게 인도하는 행위5) 제18조(친권상실 선고의 청구 등) 제5항 중 ‘친권상실의 제한’이 ‘친권행사의 제한’으로 바뀜6) 제22조(아동학대의 예방과 방지 의무) 제2항 전단 중 ‘국가와 지방자치단체’가 ‘지방자치단체’로 바뀌었고 제4항이 신설됨-제4항: 제3항의 신분조회 요청 절차ㆍ범위 등에 관한 사항은 대통령령으로 정함(아동보호전문기관의 장이 피해아동, 보호자, 아동학대행위자 등에 대해 신분조회를 요청할 경우)7) 제25조, 제27조 삭제8) 제26조(아동학대신고의무자에 대한 교육)제1항 중 ‘제25조제2항 각 호’를 ‘「아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법」 제10조제2항 각 호’로 함9) 제27조의2ㆍ제27조의3 및 제28조의2를 신설-제27조의2(아동학대 등의 통보): 사법경찰관리는 아동학대가 있었다고 의심할 만한 사유가 있을 때 아동보호전문기관에 통보하여야 하며 이를 통보받은 아동보호전문기관은 보호 등의 조취를 취해야 함-제27조의3(피해아동 응급조치에 대한 거부금지): 사법경찰관리 또는 아동보호전문기관의 직원이 피해아동을 인도하는 경우 아동학대 관련 보호시설이나 의료기관은 정당한 사유 없이 이를 거부해서는 안됨-제28조의2(아동학대정보시스템): 보건복지부장관은 아동학대 관련 정보를 공유하고 아동학대를 예방하기 위하여 대통령령으로 정하는 바에 따라 아동학대정보시스템을 구축ㆍ운영해야 함10) 제29조(피해아동 및 그 가족 등에 대한 지원)에 제5항 및 제6항을 신설-제5항: 국가와 지방자치단체는 학교에 재학 중인 피해아동 및 피해아동의 가족이 주소지 외의 지역에서 취학(입학ㆍ재입학ㆍ전학ㆍ편입학을 포함한다. 이하 같다)할 필요가 있을 때 원활하게 이루어 질 수 있도록 지원해야 함-제6항: 제5항에 따른 취학에 필요한 사항은 대통령령으로 정함11) 제29조의2부터 제29조의5까지를 신설-제29조의2(아동학대행위자에 대한 상담ㆍ교육 등의 권고): 아동보호전문기관의 장은 아동학대행위자에 대하여 상담ㆍ교육 및 심리적 치료 등을 받을 것을 권고할 수 있음-제29조의3(아동관련기관의 취업제한 등): 아동학대관련범죄전력자는 형 확정 후 10년 동안 아동관련기관을 운영하거나 아동관련기관에 취업할 수 없음-제29조의4(아동학대관련범죄전력자 취업의 점검ㆍ확인): 보건복지부장관 또는 관계 중앙행정기관의 장은 아동학대관련범죄전력자가 제29조의3제1항을 위반하여 아동관련기관에 취업 또는 일을 하고 있는지를 직접 또는 관계 기관 조회 등의 방법으로 점검ㆍ확인해야 함-제29조의5(취업자의 해임요구 등): 각 중앙행정기관의 장은 제29조의3제1항을 위반하여 취업하거나 일을 하는 사람에 대하여 아동관련기관의 장에게 그의 해임을 요구해야 하며 아동관련기관의 폐쇄 또한 요구해야 함. 이를 거부하면 폐쇄, 등록이나 허가의 취소 등을 관계 행정기관장에게 요구할 수 있음12) 제45조(아동보호전문기관의 설치 등)제2항 본문 중 ‘둔다’를 ‘1개소 이상 두어야 한다’로 하고, 같은 항 단서 중 ‘다만, 시ㆍ도지사는 조례로 정하는 바에 따라’를 ‘다만, 시ㆍ도지사는 관할 구역의 아동 수 및 지리적 요건을 고려하여 조례로 정하는 바에 따라’로 함13) 제46조(아동보호전문기관의 업무)제1항 제2호 중 ‘자료발간’을 ‘자료 발간’으로 하고, 같은 항 제6호의2를 신설-제1항 제5호 중 ‘아동학대사례판정위원회’를 ‘아동학대사례전문위원회’로 변경-제1항 제6호의2: 제28조의2 제3항에 따라 위탁받은 아동학대정보시스템의 운영-제2항 제2호: 피해아동, 피해아동의 가족 및 아동학대행위자를 위한 상담?치료 및 교육14) 제56조(시설의 개선, 사업의 정지, 시설의 폐쇄 등)제1항 각 호 외의 부분 중 ‘아동복지시설’을 ‘아동복지시설, 아동복지전담기관’으로, ‘사업의 정지’를 ‘6개월 이내의 사업의 정지’로 변경

교육학| 2014.05.12| 3페이지| 1,500원| 조회(513)

사회복지, 아동복지법, 최근개정 내용

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책임감 있는 자원봉사조정자가 되기 위해서 필요한 능력과 자질에 대해서 기술하고, 본인이 자원봉사조정자가 되기 위해서 요구되는 장·단점에 대해 분석해보세요. 평가A+최고예요

책임감 있는 자원봉사조정자가 되기 위해서 필요한 능력과 자질에 대해서 기술하고, 본인이 자원봉사조정자가 되기 위해서 요구되는 장·단점에 대해 분석해보세요.1. 책임감 있는 자원봉사조정자가 되기 위해 필요한 자질1) 적극성- 소극적인 태도보다는 적극적인 자세와 태도가 일을 추진하는데 있어 훨씬 긍정적인 영향을 끼치고 혹여 실패하더라도 그를 바탕으로 관련된 일이나 다른 일을 추진하는데 도움이 됨2) 공정성- 선입견이나 편견을 갖지 않는 것이 중요함3) 수용력과 포용력- 새로운 것에 대해 항상 배우려는 자세가 필요함4) 이해심과 경청하는 태도- 무조건적으로 자신의 의견을 피력하는 것보다는 상대방의 의견을 경청하고 이해하려는 노력이 필요함5) 의사소통 능력- 단지 대화를 나누는 것만을 의미하는 것이 아닌 각종 서류 작성까지 포함6) 인권의 존중- 자원봉사자, 이용자, 조정자 간의 대등한 관계를 유지하기 위해서는 모든 인간의 권리를 중시하는 태도가 중요함7) 유머- 낙천적이고 긍정적인 유머가 가지는 에너지는 더 큰 시너지를 가져올 수 있음2. 책임감 있는 자원봉사조정자가 되기 위해 필요한 능력1) 원만한 대인관계 형성 능력- 다른 사람들과 원만한 관계를 형성하고 그들의 욕구와 소망을 이해할 수 있는 능력이 필요함2) 융통성과 적응력- 계속해서 변화하는 관심과 요구에 맞는 융통성과 그에 적응할 수 있는 적응력이 필요함3) 안목과 창조성- 잠재적 기회들이 왔을 때 그것을 확인할 수 있는 안목과 그러한 기회가 현실적으로 실현 가능케 하는 창조성이 필요함3. 본인의 장?단점1) 장점-도전 정신: 이미 본인이 좋아하는 일을 하고 있지만 이제 안주하지 않고 적극적으로 이와 관련된 분야의 공부를 계속하는 것-준비성: 태권도 6단, 합기도 5단, 검도 3단, 특공무술 5단, 수영강사자격증, 유아체육자격증, 레크리에이션자격증 등 다수의 자격증 보유-포용력과 공감력: 다른 사람들과 관계 맺음이 원활하고 변화하는 요구들에 대해서 포용하고 적응하는 것이 빠름.-성실성: 일단 시작하면 끝을 보는 성격. 전주시 팔복동에 있는 보육원에서 자원봉사의 일환으로 1년 정도 태권도를 가르친 경험도 있음.

교육학| 2014.05.12| 2페이지| 1,000원| 조회(867)

사회복지, 장단점, 자원봉사조정자

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