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유아교육 공개 수업계획안(주간, 일간 다있어요)

2013학년도반 수업안1. 생활주제 : 동식물과 자연2. 주 제 : 자연과 더불어 사는 우리3. 소 주 제 : 자연에서 놀아보며 즐거움 느끼기4. 일 시 :5. 대 상 : 만3세 총6. 지도교사 :생활주제동식물과 자연생활주제선정이유생활주제 ‘동식물과 자연’에서는 유아가 좋아하는 동식물에 관심을 가지며 인간이동식물과 자연 속에서 더불어 살아가는 관계임을 경험하고 동식물과 더불어 살아가는삶의 태도를 형성해가는 기초를 마련하고 자연 속에서 인간과 어떻게 조화롭게 살아가는지에 대한 탐색과 배움이 일어나도록 하기 위해 ‘궁금한 동식물’,‘동물과 우리의 생활,’,‘식물과 우리의 생활’, 그리고‘자연과 더불어 사는 우리’를 주제로 선정하였다.생활주제 조직망동물과 함께 하는 즐거움 느끼기동물을 대하는 바른 태도 기르기주요내용자연과 더불어 사는 우리·주변에 있는 생활도구에 다양한 종류와 기능 이 있음을 안다.·주변 생활도구의 변천 과정을 안다.·생활도구는 다양한 목적으로 사용될 수 있음 을 안다.·생활도구의 안전한 사용 방법을 안다.·생활도구는 다양한 동력으로 움직인다는 것 을 안다.·자연에서 에너지를 얻을 수 있음을 안다.·생활도구를 움직이는 에너지의 절약 방법을 알고 실천한다.자연에서 놀아보며 즐거움 느끼기자연을 대하는 바른 태도 기르기·생활주변에서 사용되는 미디어의 종류와 역할 에 대하여 안다.·미디어가 우리 생활에 주는 편리함과 도움에 대하여 안다.·미디어를 다양하게 경험하고 즐긴다.·미디어의 올바른 사용법을 알아본다.·생활도구를 발명한 사람들을 찾아본다.·불편한 점이 있는 생활도구의 개선점을 알아 본다.·새로운 생활도구에 관심을 가진다.·자연물이나 주변물건을 생활도구로 활용해 본다.1. 생활주제 교육 활동 계획.주변의 동식물에관심 가지기주변의 동식물 찾아보기자연에서 놀아보며 즐거움 느끼기궁금한 동식물동물과우리의 생활자연과 더불어 사는 우리동식물과자연자연을 대하는 바른 태도 기르기식물과우리의 생활식물과 함께 지내는 방법에 대해 관심가지기식물과 함께 하는즐거움 느끼기유아감을 통해 자연을 직접 만나고지속적으로 탐색 할 수 있도록 한다.주변을 산책하며 즐거움을 느끼고 오감을 활용하여 자연 현상의 아름다움을 느끼는 내용을선정하였다.자연에 대해 긍정적인 태도를 기르며 자연이 주는 아름다움에 감사하는 마음을 가지는 내용을 중심으로 선정하였다.2. 주제별 구성안전개 기간 :자연과 더불어 사는 우리자연을 대하는 바른 태도 기르기자연에서 놀아보며즐거움 느끼기3. 주제에 따른 연관 통합 활동 계획안정서교육인성교육이야기 나누기?숲에서 가져온 소리?숲 속 자연물에는무엇이 있을까??숲 속 안의 색깔 친구들?풀이랑 놀자동시 ? 동화 ? 동극?나무가 무슨생각을 하는지(동시)? 바람이 불지 않으면(동화)자유선택활동〔쌓기놀이 영역〕?숲 길 만들기〔역할놀이 영역〕?숲으로 놀러가요〔언어영역〕?숲 속 자연물 이름 카드〔수·조작영역〕?숲 속 자연물 직조하기?나뭇잎 조각 퍼즐?명화 퍼즐〔과학영역〕?자연물 관찰하기〔미술영역〕?자연물로 친구 얼굴 만들기〔음률영역〕?[숲 속 마을 놀이터] 노래듣고 마라카스 흔들기음악?조형?숲 속 마을 놀이터(새노래)?솔잎 씨름 만들기(조형)?행복누리-‘돌봄’게임 및 신체표현?나뭇잎 길 따라 걷기(신체)?숲에 누워 자연 감상하기(바깥활동-정서)자연과 더불어사는 우리(5일간)바깥활동?거울로 본 숲(바깥활동-과학)?고구마를 캐요(바깥활동-과학)4. 주제에 따른 영역별 환경구성영 역자 료쌓기 영역?블록 류(종이벽돌블록, 유니트블록, 레고블록, EVA블록, 카프라블록)?숲 길 사진역할 놀이영역?다양한 주방 도구?숲 속 자연물 실물자료?가방, 천(보자기)언어 영역?숲 속 자연물 이름카드, 솔잎 씨름 만드는 방법?숲 속 자연물 사진, 다양한 풀 사진으로 만든 책?[나무가 무슨 생각을 하는지] 동시?행복누리카드-돌봄(인성교육)수?조작 영역?숲 속 자연물 직조, 나뭇잎 조각 퍼즐?[노란새가 있는 풍경] 명화 퍼즐과학 영역?숲 속에서 볼 수 있는 자연물 사진? 유치원 주변에서 볼 수 있는 자연물?자연물 실물자료, 돋보기조형 영역? 숲 속 자연물(돌멩이 목공용 풀, 색종이 등음률영역?[숲 속 마을 놀이터]악보, 가사판?마라카스, 기로, 우드블록, 탬버린, 리코더, 나팔, 실로폰,소고, 트라이앵글,바깥 활동?거울, 가위, 끈, 모종삽?카메라, 2절 종이 , 색연필, 싸인펜?자연물을 담을 빈 바구니, 고구마 담을 큰 바구니환경구성?유아들이 그린 흙 풀 그림 활동지?숲에서 만든 자연물 모빌, 솔잎씨름?숲에서 가져온 공깃돌, 색칠한 돌?숲에서 가져온 다양한 자연물 실물 자료만3세 11월 1주 교육계획안5. 주간 교육 활동안-만3세? 생활주제: 동식물과 자연? 주 주제 : 자연과 더불어 사는 우리? 목 표 : 주변을 산책하며 즐거움을 느낀다.자연이 주는 아름다움에 감사하는 마음을 갖는다.활동영역 및 분류4일 (월요일)5일 (화요일)6일 (수요일)7일 (목요일)8일 (금요일)등원 및 맞이하기“친구야, 안녕!!!” 서로 스스로 인사를 나누어요.자유선택활동쌓기? 역할숲 길 만들기 / 숲으로 놀러가요조 형자연물로 친구 얼굴 만들기언 어숲 속 자연물 이름카드수?조작?과학숲 속 자연물 직조하기 / 나뭇잎 조각 퍼즐 / 명화 퍼즐 맞추기 / 자연물 관찰하기음 률『숲 속 마을 놀이터』노래 듣고 마라카스 흔들기발도르프자연물을 이용한 소꿉놀이하기대?소그룹활동이야기나누기숲에서 가져온 소리숲 속 자연물에는무엇이 있을까?숲 속 안의색깔 친구들?생일잔치?풀이랑 놀자수 ? 조작(수학)로콘으로만든 꽃(조작)나뭇잎 패턴만들기기량아~하정아~강원아~생일축하해?0?조형,새노래(새노래)숲 속 마을놀이터(조형)솔잎 씨름만들기언어활동(동시)나무가 무슨생각을 하는지인성? 정서활동(음악)코앤코(정서)숲에 누워자연 감상하기(정서)친구와 함께솔잎 씨름해요(행복누리)‘돌봄’-인성게임 및 신체(신체)나뭇잎 길따라 걷기요리? 과학(과학)거울로 본 숲(생활과학)고구마를캐요특색교육책 사랑『바람이 불지 않으면』(글. 그림 : 서한얼 / 출판사 : 보림)명화감상클레의『노란새가 있는 풍경』/ 『노란새가 있는 풍경』명화퍼즐클래식감상『동물의 사육제』- 생상스스트레칭『아리랑 체조』- 과정교육내용미술 창의 표현활동-숲에서 본 나무 그리기동극-바람이 불지 않으면, 영어뮤지컬창의 수 로콘-땅 속 생물 만들기동극-바람이 불지 않으면, 영어뮤지컬미술 창의 표현활동-나뭇잎 물감 찍기기본생활습관[절제] 어린이가 보면 안 되는 것이 있어요. (내 나이에 맞는 TV 프로그램만 보아요.)안전교육[안전] 몸에 해로운 약물이 들어있는 음료가 있어요.알려드립니다6. 일일교육활동계획안생활주제동식물과 자연주제자연과 더불어 사는 우리일일주제숲에서 가져온 소리활동목표·자연물을 이용하여 만드는 소리에 관심을 가진다.·자연물을 활용한 놀이에 즐거움을 느낀다.교육과정관련요소·예술경험: 아름다움 찾아보기-음악적 요소 탐색하기·자연탐구: 탐구하는 태도 기르기 - 호기심 유지하고 확장하기시간/활동명활동목표활동 내용자료 및 유의점8:40 ~ 9:151차 등원·바르게인사한다.·숲 속 자연물에관심을 갖는다.·유아를 반갑게 맞이하고 인사를 나눈 후,유아의 기분과 건강상태를 살핀다.·왕의산 숲 길을 걸으며 주변 자연이 주는보물(자연물)을 찾아본다.바구니9:30 ~10:152차 등원·숲 속 자연물에관심을 갖는다.·왕의산 숲 길을 걸으며 주변 자연이 주는보물(자연물)을 찾아본다.바구니10:15 ~ 10:30나무와 인사하기·오감을 이용하여나무와 인사를나눈다.·자신의 나무를 정하고 이름을 지어준다.·나무와 인사를 나눈다.(안아주기, 만지기, 소리듣기, 냄새맡기 등)카메라10:30 ~ 10:50숲 즐기기(자유롭게 놀이)·숲에서 할 수있는 놀이를알고 경험해본다.·숲에서 할 수 있는 놀이의 종류와 방법에대해 이야기를 나눈다.·친구와 함께 자유롭게 놀이한다.숲에서 할 수있는 놀이사진10:50 ~ 11:05자연물 찾기·자연물에는무엇이 있는지알고 찾아본다.·숲에서 볼 수 있는 자연물은 무엇이 있는지이야기를 나눈다.·자연물을 찾아 모아본다.바구니,자연물 사진11:05~11:25이야기 나누기·자연물을 이용하여 만드는 소리에 관심을 가진다.·자연물을 활용한 놀이에 즐거움을 느낀다.·【숲에서 가져온 소리】·모아내 볼 수있을지 이야기를 나누며 알아본다.·자연물을 이용하여 만든 소리를 듣고자신의 느낌과 생각을 언어로 표현해본다.자연물,바구니,자연물을 담을투명한 통11:25~ 11:50정리정돈, 하산·주변을 정리하고산을 내려간다.·자신의 짐을 챙기고 주변을 정리한 뒤유치원으로 돌아간다.·내려가며 숲속에서 들리는 소리를 찾아본다.출석카드,스탬프, 도장11:50~12:00손씻기·손을 깨끗이씻는다.·손을 깨끗이 씻고 교실로 들어온다.비누, 소독제활동 과정활동목표활 동 내 용자료 및 유의점12:00~12:15스트레칭·스트레칭을 하며몸을 늘려본다.·【아리랑 체조】·동그라미 체조로 몸을 푼다.·우리나라 음악에 맞춰 ‘아리랑 체조’를한다.스트레칭 음악12:15~12:30책사랑·즐겁게 동화를듣는다.·동화의 내용을이해하고 들려줄 수 있다.·【바람이 불지 않으면】·친구가 들려주는 동화를 듣는다.·바람이 불지 않아서 어떤 일이 일어났는지이야기를 나눈다.‘바람이 불지않으면’동화책12:30~12:40손 씻기·손을 깨끗이씻고 식판을준비한다.·손을 깨끗이 씻고 식판 준비한다.·한줄기차를 하고 급식실로 간다.비누, 소독제,식판12:40 ~14:00점심 및 이닦기·음식을 바른자세로 앉아골고루 먹는다.·즐겁고 감사하는 마음으로 음식물을흘리지 않고 골고루 먹는다.·이를 닦은 후 휴식 또는 조용한 활동한다.점심, 식판,수저, 칫솔,치약14:00~14:10정리정돈,모이기·주변을 정리하고제자리에앉는다.·피아노 반주에 맞춰 주변을 정리하고화장실을 다녀온 후 제자리에 앉는다.피아노14:10~14:25날짜, 도우미,하루일과 계획·오늘은 날짜와도우미를 안다.·하루의 일과에대해 안다.·오늘의 날짜, 날씨를 및 하루 일과에대해 알아본다.·오늘의 도우미를 소개한다.칠판,도우미목걸이하루 일과계획판14:25~ 14:40자유 선택활동 소개·주제에맞는 새로운교구를소개하고활동 방법을안다.쌓기? 역할영역·블록을 이용하여숲길을 만든다.숲 길 만들기 /숲으로 놀러가요숲 길 사진조형영역·자연물로 친구얼굴을 만든다자연물로 친구 얼굴 만들기 /

교육서식| 2015.04.05| 8페이지| 1,500원| 조회(475)

교육계획안, 수업안, 일일계획안, 주간계획안, 수업계획안, 공개수업안

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유아한글교구입니다*^^*

라디오나비가방다람쥐마차바지사자아기자동차차례카메라하마파리타조한글카드

교육학| 2015.04.05| 4페이지| 1,000원| 조회(155)

유아교육, 유아교구, 한글카드, 한글교구, 한글플래쉬카드, 유아한글, 유아한글교육

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다문화 연계 활동계획안 (TC안)

주제나와 가족활동명엄마의 나라, 아빠의 나라활동목표?다양한 가족 구성에 관심을 가진다.?나라는 달라도 가족은 서로 사랑하고 돕는다는 것을 안다.연령만 4세집단크기대집단활동자료흑인·황인 막대 인형, 유아의 가족사진, 다문화 가족 사진, 활동지활동유형및 시간활 동 내 용자료 및 유의점도입? 흑인·황인 막대 인형으로 교사가 준비한 이야기를 들려주며 활동에 대한 흥미를 유발한다.황인인형: 안녕~안드레 2반 친구들아. 너희에게 소개해 줄 친구가 있어. 나와 친한 친구로 이름은 OO인데 너희에게 할 말이 있대.흑인인형: 안녕. 나는 OO라고해.너희들에게 우리 가족을 소개해주고싶어.우리엄마는 필리핀이라는 나라에서 태어나셨고 우리 아빠는 한국 이라는 나라에서 태어나셨어. 그리고 아빠가 필리핀이라는 나라에 여행을 갔다가 엄마를 만나 사랑하게 되셨어.그래서 엄마, 아빠는 결혼을 하셨고 내가 태어났어.우리가족은 엄마, 아빠, 나의 모습이 서로 달라도 너무 행복해.그리고 난 우리친구들과도 친해지고 싶어. 우리 친구하자.? 이야기를 들은 후 자신의 생각과 느낌에 대해 이야기를 나눈다.T: 친구들아~우리 OO친구의 이야기 잘 들었나요?C: 네.T: OO네 가족이야기를 듣고 나니 어떤 생각과 느낌이 들었나요?C: 신기했어요. 다른 나라 사람이랑도 결혼 할 수 있다는 것을 알게 되었어요. 재밌었어요.T: 다른 나라 사람이랑 결혼을 할 수 있다는 것도 알게되었고 재미있고 신기했나보구나. 그럼 우리 OO이의 모습에 대해 이야기를 해보자.우리랑 어떤 점이 같고 어떤 점이 달랐니?C: 피부색이 달랐어요. 피부가 까만색이에요. 우리랑 다를 것이 없어요. 우리랑 똑같아요. 친구같아요.T: 맞아요. OO이는 필리핀에 사는 엄마와, 한국에 사는 아빠 사이에서 태어난 친구인데 우리랑 다를 것이 없어요. 우리 안드레 2반 친구들이 OO이의 친구가 되어줄수 있겠지요?C: 네.전개? ‘다문화 가족’이라는 말에 대해 이야기를 나눈다.T: 친구들 그럼 혹시 주변에서 다른 나라 사람과 결혼한 것을 듣거나 본적이 있나요?C: 네. 아니요.T: 본친구도 있고 안본친구도 있구나. 그럼 우리나라의 아이가 다른나라에 입양되서 살고있는 것을 듣거나 본적있나요?C: 네. 아니요.T: 그렇구나. 이런것을 바로 다문화 라고 하는건데 우리친구들이 어려워할 수도 있으니까 선생님이 다문화가족이라는 것을 다시 설명해 줄게요.OO이처럼 다른 나라의 엄마와 다른 나라의 아빠가 결혼한 가족. 즉 서로 다른 나라의 사람들이 함께 가족을 이루는 것을 다문화가족이라고 하는거에요.또 우리나라 아이가 다른나라에 입양되거나 다른나라의 아이가 우리나라에 입양되서 사는것 또한 다문화가족이라고 해요. 알겠나요?C:네~? 다문화 가족의 사진을 보며 이야기 나눈다.T: 그럼 이번에는 선생님이 사진을 보여줄껀데, OO이처럼 다른 나라의 엄마와 다른 나라의 아빠가 결혼한 가족의 모습이에요.친구들아 이 사진속의 가족은 모두 같은 나라의 사람들인가요?C: 아니요. 다른 나라 사람이 결혼한 모습이에요.T: 왜 그렇게 생각하나요?C: 피부색이 달라요. 입고 있는 옷이 달라요. 생김새가 달라요.T: 맞았어요. 피부색도 다르고 생김새도 다르죠. 바로 이 가족사진을 다문화가족이라고 하는거에요. 그럼 우리 이번에는 이 사진을 봐볼까요?? 우리나라 사람의 가족 사진을 보며 이야기 나눈다.T: 친구들아. 이 가족사진은 어떤가요?C: 다 같은 나라의 사람들이에요. 우리나라 사람들이에요.우리랑 생김새와 피부색이 똑같아요.? 다문화 가족 사진과 우리나라 가족 사진을 보며 이야기 나눈다.T: 잘 말해주었어요. 이번 가족사진은 우리나라 사람들이 결혼한 모습의 가족 사진이에요. 그럼 우리 아까 다문화가족 사진과 한번 비교해볼까요?C: 네.T: 친구들아 다문화 가족과 우리나라 가족의 어떤 점이 다르나요?T: 그럼 다문화 가족과 우리나라 가족의 어떤 점이 같나요?T: 그럼 친구들이 이 다문화 가족의 사진을 보고 어떤 생각이 들었나요?? 겉모습은 달라도 가족이 될수있음을 이야기 나눈다.T: 다문화가족을 보니 어떤 생각이 들었나요?C: 신기했어요. 다른나라와도 가족이 될수 있다는 것을 알게되었어요.T: 아주 잘 말해주었어요. 그럼 친구들아. 다른 나라이거나 생김새가 달라도 가족이 될 수 있나요?C: 네.T: 그래요. 서로 다른 나라이거나 생김새가 우리 친구들의 가족 모습과 좀 달라도 함께 모여 가족이 될 수 있어요.다른 나라의 사람과 결혼해서 이룬 가족도 다른 가족들과 같은거에요. 우리 친구들 이제 다문화가족이 뭔지 알겠어요?C:네.? 활동지를 소개한다.T: 선생님이 활동지를 준비해봤어요. 한번 다같이 살펴볼까?

교육학| 2011.12.04| 3페이지| 1,500원| 조회(909)

유아교육계획안, 유아연계계획안, 다문화활동, 다문화활동계획안, 다문화계획안

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유아관찰기록

유아 관찰 기록지반명 및 유아명: ooo 관찰일시: 2010. 03. 29~31활동유형: 수업·정리정돈·식사시간 관찰자명:유 아 상 황관 찰 자oo는 수업시간에 자꾸만 몸을 뒤척인다. 의자에 앉아서도 바르게 앉지 않고 일어섰다 앉았다 계속 움직이며 주위를 살펴본다.새 노래를 배우는 수업시간에 oo는 노래를 잘 따라 부르지 않고 멍하니 말없이 앉아있는다. 옆의 친구가 말을 걸며 장난을 치지만 가만히 선생님을 바라본다. 선생님이 질문을 하자 손을 들며 발표를 한다.수업이 시작 할 시간이 되어도 교실을 나가서 돌아다니자 선생님이 제재를 시키고 자리에 앉으라고 하지만 말을 듣지 않는다. 오히려 선생님께 장난을 치며 돌아다닌다.말없이 혼자 돌아다니고 친구들과 장난을 잘 친다.oo는 정리정돈 시간에 친구들이 치우지 않고 놔둔 물건을 잘 치우고 정리한다. 치우다가 그 물건의 자리를 모르면 혼자서 생각을 한다. 선생님이 친구에게 물어보라고 하지만 친구에게는 묻지 않는다.수업을 시작하려고 하는데 친구의 자리가 없어서 친구가 앉지 못하고 서성이자 oo가 자신의 자리에 앉으라고 하며, 또 다른 의자를 가져와서 다른 곳에 자신이 앉았다.oo는 간식시간에 다른 친구들이 다 먹고 이미 치우는 상태여도 혼자서 늦게까지 계속 먹는다. 다 먹고 나서는 자신이 먹을 자리를 치우고 꼭 입을 헹군다.마찬가지로 점심시간에도 밥을 늦게 먹어서 마지막쯤에 교실로 돌아오곤 한다.oo는 수업시간에 집중을 잘 하지 못하고 선생님의 질문에도 대답을 하지 않고 혼자서 노는 걸로 보아 수업에 흥미가 별로 없는 듯하다.가만히 앉아있지 않고 몸을 뒤척이며 자꾸만 주위를 둘러보기도 한다.선생님의 제재에도 독단적인 행동을 보이며 말을 잘 듣지 않고 오히려 선생님께 장난을 건다. 선생님에 대해 쉽고 편안하게 생각하는 것 같다.oo는 친구들이 정리하지 않는 물건을 조용히 혼자서 정리하고 치운다.또 친구의 자리가 없으면 자신의 자리를 주고 oo는 다른 의자를 가져와서 앉는걸 보니 양보를 잘 하는 것 같다.

교육학| 2011.05.25| 1페이지| 1,000원| 조회(2,045)

유아관찰, 일화기록, 유아관찰기록, 관찰기록지

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새노래활동

단위활동계획안활동명새노래 활동- 미소생활주제나와 가족소주제나의 몸활동목표① 동요의 노랫말을 이해하고 반주에 맞춰 노래를 따라 부를 수 있다.② 동요의 반복적인 운율을 통해서 우리말의 즐거움을 경험한다.집단형태대집단대상 연령6 세활동시간15~20분교수자료다양한 표정의 그림자료, 노래 가사판 PPT활동방법도입동요와 관련된 자료로 이야기를 나누며 동요에 대한 흥미를 유발한다.다양한 얼굴 표정의 그림을 보며 이야기를 나눈다.T: 오늘은 선생님과 제목이 ‘미소’라는 새노래를 배워볼 거에요. 그전에 우리 친구들 여기 화면을 봐볼까요?C: 네~와 표정이다. 찡그리고있어요, 화나보여요.T: 맞아요. 표정을 보니까 기분이 나빠보이고 화가 난것같지요. 그럼 이 친구의 얼굴 표정을 보니 어떤 마음이 드나요?C: 저도 기분이 나빠요. 보기 안 좋아요. 싫어요. 무서워요.T: 잘 말해주었어요. 선생님도 우리 친구들의 말처럼 이 친구의 화난 표정을 보니까 기분도 안 좋고 너무 무서워서 보기에도 좋지않아요.그럼 이 친구의 표정을 한번 봐 볼까요?C: 울고있어요. 찡그리고있어요. 슬퍼보여요.T: 맞아요. 이번 친구는 찡그리고서 엉엉 울고 있는 모습이에요. 선생님이 봐도 슬퍼보여요. 그럼 이 친구의 얼굴 표정을 보니 어떤 마음이 드나요?C: 싫어요. 슬퍼보여요. 짜증나보여요. 보기 안 좋아요.T: 잘 말해주었어요. 선생님도 우리 친구들의 말처럼 이 친구의 우는 표정을 보니까 기분도 안 좋고 슬퍼보이고 보기에도 좋지않아요.그럼 이번에는 이사진을 한번 봐볼까요. 어때요?C: 웃고있어요. 기분이 좋아보여요.T: 맞아요. 이번 친구의 표정은 기분도 좋아보이고 밝게 웃고있어요. 이 친구의 얼굴 표정을 보니 어떤 마음이 드나요?C: 저도 기분이 좋아요. 보기좋아요.T: 잘 말해주었어요. 선생님도 우리 친구들의 말처럼 이 친구의 웃는 표정을 보니까 보기 너무 좋고 선생님까지 기분이 좋아지는것 같아요.그럼 이 표정을 봐볼까?C: 우와 활짝 웃고있어요. 기분이 많이 좋아보여요.T: 맞아요. 친구들의 말처럼 활짝 밝게 웃고있어요. 기분도 너무 좋아보이네요.우리 이 친구의 얼굴 표정을 보니 어떤 마음이 드나요?C: 멋있어요. 보기좋아요. 너무 예뻐요. 행복해보여요. 기뻐보여요.T: 그래. 이 표정을 보니까 환하고 밝게 웃고있어서 행복해보이기도 하고 기뻐보이기도 하는구나. 그래서 너무 보기 좋고 멋지고 예쁜 같아요. 그렇죠?C: 네~T: 그럼 우리 친구들이 예쁘고 멋있게 보이려면 어떤 표정을 지어야할까?C: 웃는표정이요. 활짝웃어요.T: 우리 친구들이 정말 잘 말해주었어요. 그럼 우리 표정에 관한 노래를 배워볼거에요.일단 먼저 어떤노래인지 들어볼까요?다양한 표정에 따라 어떠한 마음과 느낌 드는지 이야기를 나누고어떠한 표정을 지어야하는지 안다.전개① 배울 노래를 듣는다.T: 우리 친구들이 정말 잘 말해주었어요. 그럼 우리 표정에 관한 노래를 배워볼거에요.일단 먼저 어떤 노래인지 들어볼까요?성난 얼굴 찌푸린 얼굴 싫어요 싫어요 싫어요웃는 얼굴 밝은 얼굴 좋아요 좋아요 좋아요 정말좋아요언제나 어디서나 미소를 지어보세요언제나 어디서나 미소를 지어보세요② 여러 가지 방식으로 교사와 유아가 함께 노래를 불러본다.T: 친구들 노래 잘 들어보았죠~ 이번에는 허밍으로 불러볼건데, 허밍은 입으로 음~하며 부르는 것을 말해요. 그럼 같이 허밍으로 불러볼까?C: (선생님이 틀어주는 노래에 맞춰 허밍으로 부른다.)T: 모두들 잘해주었어요~이번에는 글자 하나를 정해서 불러볼건데 어떤 글자로 불러보도록 할까요?

교육학| 2011.05.22| 2페이지| 1,500원| 조회(556)

동요, 새노래, 수업계획안, 미소, 새노래배우기, TC안, 새노래활동

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