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MT계획서

1박2일 MT계획서김민희:200912504최가희:200911094담당: 김민희.최가희일시: 2010년 4월 12일 (월)시간: 오전9:00시회비: 1인당 6만원 (30명)집결장소: 동의공고 운동장4월 12일9:10 - 인원 체크10:00 - 출발12:00 - 경주월드 도착12:20 - 점심식사1: 00 - 경주월드에서 자유시간5: 30 - 집결해서 리조트로감6: 00 - 리조트 도착6: 30 - 저녁식사7: 30 - 씻을시간8: 30 - 레크레이션10:00 - 취침 및 자유시간4월 13일7:30 - 기상8:30 - 아침식사9:30 - 짐 정리10:00 - 리조트 앞 집결10:30 - 출발12:00 - 안압지 도착 및 점심시간1:30 - 천마총 도착3:00 - 첨성대 도착4:00 - 출발6:00 - 학교 도착경비가 예상 -7만원(30)경비합계 - 180만원리조트숙박- 130.000 x 6(5명이서 한방) = 780,000만원식비- 200.000만원레크레이션- 강사비60000만원안압지-1인당 3000x30명 = 90000원천마총-1인당 3000x30명 = 90000원경주월드 자유이용권- 13500x30 = 405000원(원래 자유이용권 27000원에서 30명이상 단체할인50% 해택)

사업계획서| 2010.06.09| 3페이지| 1,000원| 조회(761)

여행, MT계획서, 1박2일

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만5세의 발달특징

아동발달200912504김민희만5세(7세)의 유아의 발달 특징신체발달①신체성장-신체 비율 중 머리의 비율이 적어지면서 신체가 균형 잡혀 신체 비율이 어른에 가깝다-남아가 더 골격이 발달하지만 손의 사용과 같은 미세한 기술은 여아가 우수②대 근육 운동 능력 발달-대근육의 발달로 다양한 방식의 뛰기, 달리기 등이 가능예) 빠르게 뛰기, 한발로 뛰기, 균형 잡고 서기, 주전자에 물 따르기-몸의 균형 감각이 발달하고 민첩성도 발달하는 시기예) 스포츠를 즐기고 놀이 기구 타는 것을 즐김-사람의 신체와 성기에 관심-건강하게 신체가 발달하면 자신감을 갖게 됨③소근육의 발달-타인이 그린 단순한 모양의 그림을 보고 모방하여 그릴 수 있을 정도로눈과 손의 협응력이 발달-블록을 만지는 것이 매우 원활해져서 정확하면서도 민첩하게 블록을 끼우고 뺄 수 있음-혼자 옷을 잘 입을 수 있을 만큼 단추를 잘 채우고, 공 던지기와 받기도 잘 할 수 있다-손의 사용에 있어 왼손잡이와 오른 손잡이가 결정되는 시기사회성 발달-친구관계가 원만해지고 좋아하는 사람이 설정되는 시기-다른 유아와 상호작용 하는 기술이 발달-사회적 기술과 규칙을 배움 (아이들과 어울려 노는 능력도 발달)-사회극적 놀이와 상상놀이 활동에 적극적으로 참여-동성이나 이성 친구의 행동을 관찰-규칙이나 규범은 절대적인 것으로 절대로 변경할 수 없으며 지켜야한다고 생각-경쟁에서 지기 싫어함정서적 발달-성인의 인정을 받으려는 감정표현의 자신감이 증가 한다-자신의 성취에 대해 자부심을 가짐-정서의 표현을 말이나 기호로 표현-자신감이 발달하면서 때때로 위험한 행동을 함-자조기능이 발달하면서 자기 몸과 주변의 환경을 능숙하게 조절 할 수 있는능력이 생김-음악에 창의적으로 반응하여 자신이 가사를 지어 부르거나 혼자 흥얼거림언어발달-발음이 정확해지며 다른 사람과 적절히 의사소통을 함-문장의 형태와 이해력은 성인의 언어형태와 거의 유사-자신의 생각과 느낌을 언어적으로 표현하는 능력이 발달하여다른 사람이 잘 알아들을 수 있음-개인차가 있기는 하지만, 읽고 쓰는 일에 흥미를 느끼고 기본기술을 습득인지발달-주변의 사물이나 사람과 상호작용하여 현실을 인식-체계적이지 못하지만, 물건을 속성에 따라 분류하고, 범주화 하는 능력을 함-보존개념 및 시공간의 개념 인과관계의 지각이 점차로 발달-작은 것에서부터 큰 것으로의 배열이 가능-점차 논리적이고 사고하고. 기억력이 증가-초보적인 수준의 인과관계나 시간의 흐름, 사건의 순서를 이해함-기억기능의 발달하여 두 가지 이상의 정보를 기억할 수 있음-계획을 세워서 목표 지향적인 활동에 적극적으로 참여-숫자의 원리를 이해할 수 있기 때문에 10까지의 숫자는 무난하게 세고

교육학| 2010.06.09| 4페이지| 1,000원| 조회(8,633)

만5세, 아동발달, 발달특징, 유아의 발달 특징

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정신지체

정신지체란?정신지체는 낮은 지능, 적응행동의 장애, 18세 이전의 발현을 특징으로 합니다.정신지체에서는 낮은 지능은 IQ70 미만을 가리키며, 적응행동의 장애는개인이 처해 있는 환경과 그 연령에 따른 생활적응기능의 기준에 미달함을 말합니다.진단을 위해서는 표준화된 지능검사를 통해 정확한 지능평가와 일상생활의 적응정도를평가하여야 합니다.정신지체는 지능(IQ)에 따라서의 등급?지능에 따라서 4등급으로 나누는데경도 정신지체, 중등도 정신지체, 고도정신지체, 최고도 정신지체로 나뉩니다.1)경도 정신지체:IQ 50~69성인이 되어도 정신연령은 9~12세 정도이며, 초등학생 정도의 학력과 상식을획득할 수 있고, 주위의 도움을 받아서 독립된 생활을 할 수 있습니다.이에 교육이 가능한 집단이라고 합니다.2)중등도 정신지체:IQ35~494~8세 정도의 정신연령에 머무르며, 단순하고 단조로운 대화는 가능합니다.적절한 지도를 받아야 단순작업이 가능하므로, 훈련이 가능한 집단이라고 합니다.3)고도 정신지체:IQ20~342~3세의 정신연령에 머무르며, 언어 발달이 초기 수준에 머무르고. 충분한 훈련을시켜야 신변처리능력을 겨우 할 수 있으므로 개인생활을 영위하기 위해서는보호 감독이 필요합니다.4)초고도 정신지체:IQ20미만정신연령이 2세 미만으로 언어 발달이 되지 않아 의사소통이 어려우며 기본 생활과신변처리를 위해 지속적인 보호가 필요합니다.정신지체의 전반적 특성? 지적 능력의 결함? 동기유발부족? 의존적인 경향? 부정적 자아개념? 원만하지 못한 대인관계? 말과 언어의 지체.? 주의집중 곤란.-지적 능력의 결함? 지적 능력은 일반적으로 한 개인이 삶을 영위하는데 있어서 학습을 통한 지식 습득으로 다양한 상황에 대처함은 물론 더 나아가 추상적 사고를 할 수 있는 능력을 말한다.정신지체에서 보이는 지적 능력의 결함은 운동, 언어, 학습, 사회생활 능력 등 복합적인 현상.-동기유발 부족? 정신지체인들은 사회적 인지적 발달에 어려움을 주는 무력감과 욕구좌절에는 보다 민감하다. 그 결과 그들은 자신이 잘 할 수 있는 과제에서조차도 실패를 미리 예상한다.-의존적인 경향? 자신의 능력과 잠재성에 대해 부정적인 시각을 가지고 있기 때문에 문제 상황을 해결하기 위해 일반적으로 다른 사람에게 의존한다.-부정적 자아개념? 부정적 자아개념은 생활에서의 부적응과 중요한 상관관계를 가진다. 잦은 실패와 실패를 예상하고 의존하는 경향은 자신의 무력감과 능력을 불신하는 것으로 이어진다.-원만하지 못한 대인관계? 게임과 스포츠 등 상징 놀이를 배우지만 그럼에도 불구하고 또래집단에 수용되지 못하는 것은 사회적 기술과 인지적 능력의 결손 때문.이들의 공격성은 일반 아동보다 더 공격적이지 않으며 화가 날 상황에서조차도 비공격적일 수 있다.-말과 언어의 지체? 말과 언어의 지체는 지적 발달과 연관. 따라서 정신지체인들은 일반인보다 더 많은 곤란을 보인다. 특히 음의 대치와 생략과 같은 조음장애가 자주 발생, 제한된 어휘, 정확하지 않은 문법사용 등을 포함한 언어장애.-주의집중곤란? 정신지체아동의 학습특성을 보면 주의집중의 3요소인 주의집중 지속시간, 주의집중의 범위와 초점, 선택적 주의에 심한 곤란을 가진다.특히 주어진 투입정보를 나중에 재생하기 위해 조직하고 구성하는 효과적인 기술이 부족.정신지체의 출현율? 정신지체 아동과 성인은 전체 인구의 1%~3%(IQ와 적응행동에 기초한 진단)여성보다 남성이 더 많은 것으로 추정? 낮은 경제적 지위를 가진 아동과 소수집단에서 더 많은 출현율을 가진다.정신지체의 원인? 유전적 요인 - 지능의 유전가능성은 50%염색체 이상유전적인 신진대사의 결함? 신경생물학적 요인 - 임신과 출산시의 외상이나 감염, 합병증의 요인이 정신지체의 약 10%를 설명. 특히 임신 중 알코올 섭취는 지능에 매우 부정적인 영향? 사회적 심리적 요인- 환경의 영향은 정신지체의 15%~20%설명- 부모의 양육태도는 지적, 행동적 발달에 영향을 미친다.- 경제적 지위가 낮은 계층에서 출현율이 더 높다는 것이 이를 뒷받침한다.정신지체 치료-미술표현 특성(로웬필드)? 성장속도는 느리지만 정상적인 성장패턴을 보여준다.? 단조롭고 원시적인 형태이지만 손의 운동기능은 뒤지지 않는다.? 형태나 주제의 고착적이고 반복적인 패턴.? 빈약한 공간개념.? 촉각적 형태의 경험에 치우치는 경향.표현내용지능(IQ)취학전학령기교육가능급(50-70)일반 아동과 크게 구분이 안 된다. 완성도가 좀 늦다일반 아동과 크게 구분이 안 된다. 완성도가 좀 늦다훈련가능급(35-49)색의 개념은 소수에 불과. 그리는 도중에 포기. 색칠은 상하좌우 등으로 마구 그리기. 난화 수준.형태가 흐트러진다. 구성력의 결함으로 연결이 안 된 그림. 묘사력에 비해 색칠하기는 쉽다.보호급(20-30)마구 좌우로 휘갈기는 행위의 반복. 그림의 표현은 불가능. 단지 놀이로 존재.취학 전 중도 정신지체아 그룹과 흡사. 극소수만이 엉성한 형태 나타냄.미술활동 지도? 정서적 만족을 가질 수 있도록 지도한다.? 사회성을 발달시키는 방향으로 지도한다.? 신체적 성장을 꾀할 수 있도록 지도한다.? 시각, 후각, 촉각교육을 통해 지적 발달과 언어발달이 이루어 질 수 있도록 한다.? 즐거움을 위해서 미술을 하도록 격려한다.

의/약학| 2010.06.09| 5페이지| 1,000원| 조회(374)

정신지체, 정신지체 특성, 정신지체 정신지체

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