[ 조형 활동계획안 ]주제가을의 곡식과 열매활동제목나만의 논을 만들어보아요.활동목표① 벼의 생김새에 대해 자세히 알 수 있다.② 다양한 재료를 다루면서 사물의 특성을 알게 되고,이를 실제로 활용하여 봄으로서 물리적 지식을 습득하게 된다.③ 창의적으로 생각하고 계획하는 태도를 형성하고, 창작적인 표현에 대한흥미와 기회를 가지며, 소근육 발달을 도모할 수 있다.활동방법① 이야기 나누기 시간에 알아 본 곡식과 열매에 대해 이야기를 나눈다.② 만드는 방법을 소개한다.③ 나만의 논 만들기 활동을 진행한다.④ 활동에 대한 느낌과, 어려웠던 점에 대해서 이야기 한다.집단형태대 집단대상연령만 4세소요시간약 25~30분준비물활동지, 색종이, 색연필, 풀, 가위, 곡식 - (벼)활동절차활동내용 및 방법 (교사/유아 상호작용)비 고도입(4분)도입(4분)*화요일 이야기 나누기 시간에 알아 본 곡식과 열매에 대해 이야기를 나눈다.T: 우리 화요일에 가을에 나는 곡식과 열매에 대해서 이야기를 나누었는데,어떤 것들이 있었는지 기억나요?C: 쌀! 참깨! 검은콩! 밤! 은행! 대추요!T: 맞아요. 우리 쌀, 참깨, 검은콩, 밤, 은행, 대추에 대해서 사진을 보면서이야기를 나누었지요.그런데 우리가 이야기를 나누었던 곡식과 열매들은 어디서 자라는지알아요?C: 논이요! 밭이요! 나무요!T: 맞아요. 곡식들은 논이나, 밭, 나무에서 자라지요.그런데, 이 중에 벼는 어디서 자랄까요?C: 논이요!T: 맞아요. 쌀은 논에서 자라나요. 우리 친구들은 논을 본 적 있어요?C: 네!T: 우리 친구들이 본 논은 어떻게 생겼어요?C: 넓고, 벼들이 많이 있어요.T: 아~ 우리 친구들이 본 논의 모습은 그랬어요.그래서 선생님이 논의 사진을 가지고 오셨어요.(논의 사진을 보여주며) 논의 모습이 어때요?C: 넓고, 벼들이 금색이고, 허수아비도 있어요!T: 맞아요. 이 논에는 금색의 벼들이 있고, 허수아비도 우뚝 서 있어요!그런데, 허수아비는 왜 우뚝 서있을까요?C: 참새들이 곡식을 먹지 못하게 하려고요.T: 맞아요. 논에는 맛있는 벼들이 있는데, 참새들이 배가 고파서논에 있는 벼를 먹으러 오는데, 허수아비를 세워 놓아서참새가 날아오지 못하게 하는 거예요.*사진자료-논전개( 22분)* 만드는 방법을 소개한다.T: 그래서 오늘은 선생님이랑 나만의 논을 만들어 볼 거예요.C: 우와~ 어떻게 만들어요?T: 우리 아까 논에 무엇 무엇이 있다고 했지요?C: 허수아비! 벼요!T: 맞아요. 그래서 논에 허수아비도 세워주고, 벼도 심어 볼 거예요.선생님이 활동지랑 색종이랑 벼를 나누어 주실 거예요.그리고 선생님이 색종이를 가위로 오려서 허수아비 몸을 만드는 방법을설명해 주실 거예요.그럼, 친구들이 허수아비의 몸을 가위로 오려서 활동지에 붙이고허수아비의 머리도 그려주고 팔도 그려주고 다리도 그려주는 거예요.허수아비를 다 만든 친구들은 선생님한테 이야기를 하면 선생님이벼를 나누어 주실 거예요. 그럼 벼를 활동지에 붙여주고 색연필로논을 꾸며보는 활동을 할 거에요. 우리 친구들 할 수 있겠지요?C: 네!*나만의 논 만들기 활동을 진행한다.*****나만의 논 만들기 활동을 한다.********활동자료-활동지-벼-색종이-색연필-가위-풀마무리( 4분)* 활동에 대한 느낌과, 어려웠던 점에 대해서 이야기 한다.
[ 동화 활동계획안 ]주제가을의 변화활동제목단풍잎의 가을 밤활동목표① 동화를 듣고, 내용을 이해 할 수 있다.② 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현 할 수 있다.③ 차례를 지켜서 이야기 할 수 있고, 바른 태도로 이야기 할 수 있다.④ 계절이 변함에 따라, 나뭇잎 색의 변화를 알 수 있다.활동방법① 수수께끼를 이용해 주의집중을 돕는다.② 실제 단풍잎을 보여주고, 단풍잎에 대해서 간단하게 이야기를 나눈다.③ 동화를 소개하고, 제목과 그림을 살펴보며 이야기를 상상해본다.④ 바른 자세로 동화를 듣는다.⑤ 동화 내용을 회상하며 이야기를 나눈다.⑥ 활동에 대한 느낌에 대해 이야기를 나눈다.집단형태대 집단대상연령만 4세소요시간약 15~20분준비물막대동화 (배경 판, 엄마·아빠·아기 단풍잎, 토끼, 곰, 다람쥐, 참새)활동절차활동내용 및 방법 (교사/유아 상호작용)비고도입( 4 분)*단풍잎 수수께끼를 통해 주의집중을 돕는다.T: 우리 친구들 모두 다 자리에 앉았나요?C: 네!T: 선생님이 우리 친구들한테 수수께끼를 내 볼 테니 잘 듣고 맞춰보세요.C: 네!T: 나는 초록색이기도 하고, 빨간색이에요.나는 우리 친구들의 손보다 작아요.나는 뾰족뾰족 별이나 불가사리처럼 생겼어요.나는 초록색 옷을 입고 있다가 가을이 되면 빨간색 옷으로 갈아입어요.C: 단풍잎!!*단풍잎을 보여주며, 간단하게 이야기를 나눈다.T: (실제 단풍잎을 보여주며) 짠~ 맞았어요. 단풍잎이에요.우리 친구들 어떤 말을 듣고 단풍잎인지 알 수 있었어요?C: 별이나 불가사리처럼 생겼다는 말을 듣고 알 수 있었어요.C: 초록색 옷을 입고 있다가 가을이 되면 빨간색 옷으로 갈아입는다는 말을 듣고알 수 있었어요.T: 별이나 불가사리처럼 생겼다는 말이랑, 초록색 옷을 입고 있다가 가을이되면 빨간색 옷으로 갈아입는다는 말을 듣고 알 수 있었어요?우리 친구들은 단풍잎을 본 적 있어요?C: 네!T: 어떤 색 옷을 입은 단풍잎을 봤어요?C: 초록색이요!C: 빨간색이요!T: 아~ 초록색 단풍잎도 보고 빨간색 단풍잎도 봤어요? 단풍잎은원래는 초록색이었다가 가을이 되면 빨간색으로 변하고 바람이 불어서땅으로 떨어져요.우리 친구들 단풍잎이 땅에 떨어져 있는 거 봤지요?C: 네!T: 그런데, 빨간 단풍잎은 땅으로 떨어져서 어디로 갈 것 같아요?C: 땅 속으로요!C: 바람을 타고 날아가요!T: 땅에 있는 단풍잎도 있고, 바람이 불면 바람을 타고 날아가는 단풍잎도있겠지요.·단풍잎전개( 12 분)* 동화를 소개하고, 제목과 그림을 살펴보며 이야기를 상상해본다.T: 그래서 오늘은 바람을 타고 날아간 단풍잎의 이야기를 들려주실 거예요.선생님이 지금부터 동화를 들려 줄 테니, 어떤 이야기인지 들어보도록 하세요.(동화의 앞면을 보여주며), 짠~ 우리 동화 앞면에 제목이 쓰여 져 있는데글씨를 읽을 줄 아는 친구들은 같이 읽어볼까요?C: 단풍잎의 가을 밤!T: 우리 친구들 잘 읽어주었어요. 그림은 어떤 그림들이 그려져 있어요?C: 단풍잎이요!C: 토끼요!C: 다람쥐요!T: 아~ 맞아요. 단풍잎도 그려져 있고, 토끼 다람쥐도 그려져 있어요.제목도 읽어보고, 그려져 있는 그림도 살펴봤는데 어떤 내용의이야기일 것 같아요?C: 단풍잎이랑 동물친구들이랑 노는 이야기 같아요!T: 아~ 단풍잎이랑 동물친구들이랑 노는 이야기일 것 같아요?그럼, 지금부터 선생님이 동화를 들려주실 테니까어떤 이야기인지 들어보도록 해요.*‘단풍잎의 가을 밤’ 동화를 들려준다.T: 제목 ‘단풍잎의 가을 밤’햇볕이 쨍쨍 비치는 따뜻한 여름이 지나고,바람이 살랑살랑 불어오는 가을이 되었어요.숲 속의 나뭇잎들이 빨갛게, 노랗게 물들기 시작했어요.가을이 깊어가고 바람이 불자 빨갛게, 노랗게 물들었던 나뭇잎들이 하나둘씩 떨어지기 시작했어요. 예쁜 단풍나무에 달려있던 엄마, 아빠, 아기단풍잎들도 모두 떨어졌어요.차가운 바람을 따라 단풍잎들은 모두모두 흩어져서 아주 멀리 멀리 날아가게 되었어요.아기단풍잎은 엄마, 아빠 단풍잎과 헤어져서 너무너무 슬펐어요.아기단풍잎은 엄마, 아빠 단풍잎을 찾아 이리저리 여행을 떠났어요.가을 하늘을 멋지게 날고 있던 참새를 만났어요.참새 : 아기단풍잎아! 그렇게 슬픈 얼굴을 하고 어디로 가는 길이니?아기단풍잎 : 엄마, 아빠 단풍잎을 찾아 여행을 가는 길이야.같이 가지 않겠니?참새 : 미안해. 난 우리 집을 지으러 가야 해.참새는 훨훨 날아서 떠나갔어요.아기 단풍잎은 계속해서 여행을 했어요.숲 속에서 알밤을 먹고 있는 다람쥐를 만났어요.다람쥐 : 아기단풍잎아! 그렇게 슬픈 얼굴을 하고 어디로 가는 길이니?아기단풍잎 : 엄아, 아빠 단풍잎을 찾아 여행을 가는 길이야.같이 가지 않겠니?다람쥐 : 미안해, 난 알밤을 모으러 가야해.다람쥐는 쪼르르르 뛰어서 숲 속으로 사라졌어요.바람은 더 차갑게 불었지만 아기 단풍잎은 쉴 수가 없었어요.이번에는 토끼를 만났어요.토끼 : 아기단풍잎아! 그렇게 슬픈 얼굴을 하고 어디로 가는 길이니?아기단풍잎 : 엄마, 아빠 단풍잎을 찾아 여행을 가는 길이야.같이 가지 않겠니?토끼 : 미안해, 난 채소밭을 가꾸러 가야해.토끼는 깡총 깡총 뛰어서 채소밭으로 갔어요.아기단풍잎은 다리도 아프고 힘도 들었어요.그리고 숲 속도 점점 더 어두워졌어요. 이번에는 곰을 만났어요.곰 : 아기단풍잎아! 그렇게 슬픈 얼굴을 하고 어디로 가는 길이니?아기단풍잎 : 엄마, 아빠 단풍잎을 찾아 여행을 가는 길이야.같이 가지 않겠니?곰 : 미안해, 난 고구마를 캐러 가야 해.곰은 숲 속으로 사라졌어요.이제 아기단풍잎은 너무너무 지쳤어요. 배도 고프고 날씨도 점점 추워졌어요.힘들고 지친 아기 단풍잎은 숲 속의 단풍나무 밑에서 잠이 들었어요.바람은 더 세게 불었어요. 무섭기도 했어요.그런데 바로 그 때 거센 바람을 따라 엄마단풍잎이 날아왔어요.엄마 단풍잎은 아기단풍잎을 꼭 안아 주었어요.밤이 더 깊어지자 어디선가 커다란 단풍잎이 날아와 엄마단풍잎과 아기단풍잎을 따뜻하게 감싸주었어요. 그것은 바로 아빠 단풍잎이었어요.아무리 바람이 세게 불어와도 이제는 조금도 춥지 않았어요.가을 밤 하늘의 별님이 반짝반짝 예쁘게 단풍잎들을 비추어 주었어요.그래서 아기단풍잎은 따뜻하고 행복하게 가을밤을 보냈어요.·동화자료마무리( 4분)*동화 내용을 회상하며 이야기를 나눈다.T: 우리 친구들 동화 잘 들었어요?C: 네!T: 가을이 되자 단풍잎의 모습이 어떻게 변하였어요?C: 빨간색으로 변했어요.
[ 이야기나누기 활동계획안 ]주제가을의 곡식과 열매활동제목가을에는 이런 곡식과 열매가 있어요.활동목표① 계절이 변하면서 나타나는 변화에 대해 생각해 볼 수 있다.② 가을에 나는 곡식과 열매에 대해서 알 수 있다.③ 차례를 지켜서 이야기 할 수 있고, 바른 태도로 이야기 할 수 있다.④ 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현 할 수 있다.활동방법① 계절이 변하면서 나타난 변화에 대해서 이야기를 나눈다.② 사진을 보며 가을에 나는 곡식과 열매에 대해서 이야기를 나눈다.③ 활동에 대한 느낌, 어려웠던 점에 대해서 이야기를 나눈다.집단형태대 집단대상연령만 4세소요시간약 15~20분준비물그림자료 ( 곡식- 벼, 참깨, 검은콩 / 열매- 밤, 대추, 은행 ), 실제자료 (벼)활동절차활동내용 및 방법 (교사/유아 상호작용)비고도입( 4분)* 계절이 변하면서 나타난 변화에 대해서 이야기를 나눈다.T: 친구들 모두 다 자리에 앉았나요?C: 네!T: 우리 친구들 오늘 날씨가 어땠어요?C: 추웠어요!T: 맞아요. 날씨가 점점 추워지고 있는데, 지금이 무슨 계절인지 알아요?C: 가을이요!T: 맞아요. 지금은 가을이에요. 가을이 되면서 날씨 말고 또 어떠한 것들이변하였지요?C: 긴 옷을 입어요! 나뭇잎의 색이 변했어요!T: 맞아요. 가을이 되면서 날씨가 쌀쌀해져서 선생님이나 친구들은 긴 옷을 입고나뭇잎들도 옷을 갈아입어요. 우리 친구들은 이런 가을에 논을 본 적 있어요?C: 네!T: 가을 논의 모습이 어땠어요?C: 노란색이에요! 벼가 익었어요.T: 맞아요. 가을에는 노란 벼가 고개를 숙이고 있어요.가을에는 벼 말고도 또 어떤 곡식이나 열매를 볼 수 있지요?C: 대추요!C: 밀이요!T: 맞아요. 가을에는 벼도 볼 수 있고, 대추 은행 같이 많은 곡식이나 열매를볼 수 있어요.전개(12분)전개(12분)전개(12분)전개(12분)* 사진을 보며 가을에 나는 곡식과 열매에 대해서 이야기를 나눈다.T: 그럼 이제부터 가을에는 어떤 곡식과 열매가 나는지 사진을 보며 이야기를나누어 볼 건데, 우선은 곡식에 대해서 이야기를 나누어 보도록 해요.(벼 사진을 보여주며) 짠, 이것은 무엇일까요?C: 벼요! 쌀이요!T: 맞아요. 이것은 벼에요. 우리 친구들 벼를 본 적이 있어요?C: 네!C: 아니요!T: 벼를 본 친구도 있고, 보지 못한 친구도 있네요.그럼, 벼를 본 친구들은 벼를 손으로 만져보기도 했어요?C: 네!C: 아니요!T: 벼를 실제로 만져본 친구도 있고, 만져보지 못한 친구도 있네요.우리 벼 사진을 보니까 벼를 만지면 어떠한 느낌이 들 것 같아요?C: 까끌까끌한 느낌일 것 같아요.C: 매끄러운 느낌일 것 같아요.T: 아, 까끌까끌한 느낌일 것 같기도 하고, 매끄러운 느낌일 것 같기도 해요?그래서 선생님이 오늘 진짜 벼를 가지고 오셨어요.(벼를 보여주며) 짠~ 이게 벼에요. 실제로 보니까 벼의 모습이 어때요?C: 작아요.C: 쌀이 많이 달려 있어요.T: 그럼, 우리 친구들이 나와서 벼를 만져보고, 어떤 느낌인지 이야기 해 볼까요?(몇 명의 친구들만 나와서 벼를 만져보고, 느낌을 친구들에게 이야기 해 준다.)T: 벼를 실제로 만져봤는데, 느낌이 어때요?C: 까끌까끌해요.T: 아, 까끌까끌한 느낌이 들었어요?우리 친구들 실제로 벼를 봤는데, 이 벼가 우리가 먹는 쌀의 모습이랑 같아요?C: 달라요.T: 어떻게 달라요?C: 쌀은 하얀데, 벼는 껍질 같은 게 있어요.T: 맞아요. 벼는 이렇게 껍질이 있는데, 껍질을 까면 우리가 먹는 하얀 쌀이나오는 거예요.그럼, 우리 두 번째 사진을 볼까요?(참깨 사진을 보여주며) 이 곡식의 이름은 무엇일까요?C: 깨요!T: 맞아요. 이 곡식의 이름은 ‘참깨’에요. 우리 친구들은 참깨를 본 적 있어요?C: 네! 저희 집에 있어요.T: 아~ 우리 친구는 집에서 참깨를 본 적이 있어요? 참깨의 모습은 어때요?C: 작은 알처럼 생겼어요.T: 맞아요. 작은 알처럼 생겼어요. 작은 알처럼 생겼는데, 깨를 만져보았을 때느낌이 어떠할 것 같아요?C: 부드러운 느낌일 것 같아요.T: 아, 깨가 동그랗게 생겼으니까 부드러운 느낌일 것 같구나.그런데, 이 참깨는 그냥 우리가 어떻게 먹을까요?C: 기름으로 짜서 먹어요!C: 그냥 먹기도 해요.T: 맞아요. 이 참깨는 우리가 음식을 할 때 뿌려서 먹기도 하지만기름을 짜서 먹기도 해요. 우리 친구들 다 참기름 먹어봤지요?C: 네!그럼, 다음 사진을 볼까요?(검은콩 사진을 보여주며) 짠~ 이 곡식의 이름은 무엇일까요?C: 검은콩이요!T: 이 곡식의 이름은 검은콩이에요. 우리 친구들은 검은콩을 본 적 있어요?C: 네! 저희 집에서 밥해먹을 때 검은콩 넣어서 먹어요.T: 아~ 그렇구나. 사진을 보니까 검은콩의 모습이 어떻게 생겼어요?C: 검은색이고 동그란 모양이에요.T: 맞아요. 검은콩은 검은색이고 동그란 모양이에요.이 검은콩을 만져보았을 때 어떠한 느낌이 들 것 같아요?C: 차가운 느낌이 들 것 같아요! 딱딱할 것 같아요.T: 아, 차가운 느낌이 들고 딱딱한 느낌이 들 것 같구나.그럼, 지금부터는 가을에 나는 곡식들 사진을 보았으니 이제부터는가을에 나는 열매의 사진을 보도록 해요.이번에는 선생님이 수수께끼를 낼 테니까 우리 친구들이 잘 듣고 어떤열매인지 한번 맞춰보세요.C: 네!T: 나는 몸집이 작아요.나는 모자를 쓰고 있어요.나는 갈색 옷을 입고 있어요.내 몸을 뾰족뾰족한 가시가 보호해주고 있어요.갈색 껍질을 까면 노란 속살이 나와요.나는 누구일까요?C: 밤이요!T: 맞아요. (밤 사진을 보여주며) 밤이에요. 우리 친구들은 밤을 본 적이 있어요?C: 네! 저번에 유치원에서 밤 줍기 했어요.C: 할머니네 집에 가서 밤 본 적 있어요.T: 아 유치원이랑 할머니네 집에서 밤을 본 적이 있구나.밤의 모습은 어떻게 생겼어요?C: 가시는 뾰족하게 생겼고, 밤은 동그랗게 생겼어요.T: 아, 밤송이는 뾰족 가시처럼 생겼고, 밤은 동그랗게 생겼어요?이 밤을 만져보았을 때 어떠한 느낌이 들 것 같아요?C: 가시가 있어서 따가웠어요.C: 가시 안에 들어있는 밤은 딱딱했어요.T: 아, 밤송이 가시는 따가웠고, 밤은 딱딱한 느낌이 들것 같구나.그럼, 다음 사진을 볼까요?(대추 사진을 보여주며) 짠~ 이 열매의 이름은 무엇일까요?C: 대추요!T: 맞아요. 이 열매의 이름은 대추에요. 우리 친구들은 대추를 본 적이 있어요?C: 네! 나무에 달려 있는 거 봤어요.T: 아, 나무에 달려있는 대추를 본 적이 있구나. 대추의 모습이 어떻게 생겼어요?C: 갈색이고, 작아요.C: 초록색이에요!C: 색이 점점 변하고 있어요.T: 맞아요. 대추는 갈색 옷을 입은 대추도 있고, 갈색 옷을 입은 대추도 있지요.나뭇잎처럼 여름에는 이런 초록색 옷을 입고 있다가, 가을이 되면서 점점갈색으로 옷을 갈아입는 거예요.대추를 만져보았을 때 어떠한 느낌이 들 것 같아요?C: 매끄러운 느낌일 것 같아요.!T: 아~ 매끄러운 느낌이 들 것 같아요.그럼, 다음 사진을 볼까요?(은행 사진을 보여주며) 짠~ 이 열매의 이름은 무엇일까요?C: 은행이요!T: 맞아요. 이 열매의 이름은 은행이에요. 우리 친구들은 은행을 본 적이 있어요?C: 네! 은행나무 밑에 많이 떨어져 있는 거 본 적 있어요.T: 아, 우리 친구들이 은행나무 밑에 떨어져 있는 걸 본적이 있어요?은행의 모습은 어떻게 생겼어요?C: 작고 동그랗게 생겼어요.
반 이름(만4세)일시생활주제우주주제태양계소주제우주가 궁금해요목표* 우주에 관심을 갖고, 호기심을 갖는다.* 우주와 지구의 다른 점에 대해서 안다.* 우주의 모습에 대해서 안다.일과시간표08:30~10:20 등원 및 자유선택활동10:20~10:30 정리 및 화장실 다녀오기10:30~10:45 간식10:45~11:00 이야기 나누기11:00~11:50 조형활동11:50~12:00 손 씻기 및 화장실 다녀오기12:00~13:00 점심 및 양치, 자유선택활동13:00~13:15 음률활동13:15~13:30 동화13:30~13:50 하루일과 및 평가 및 귀가활동/시간활동 목표활 동 내 용자료 및유의점평가08:30~10:10 등원 및 자유선택활동* 선생님과 바른 자세로 인사를 나눈다.* 문장을 듣고 이해하는 능력을 기른다.* 태양계에 관한 작은 책을 만들어 본다.* 쌓기 놀이를 통해 우주공간의 기능과 지구에 대해 관심을 갖는다.* 쌓기 놀이에 적극적으로 참여한다.* 여러 개의 공의 크기를 측정하고 비교 해 본다.* 낮과 밤이 생기는 원리를 관찰하고 그 변화에 관심을 갖는다.* 지구가 움직이고 있음을 안다.* 태양계에 관심을 가지고 표현한다.* 선생님이 유아를 안아주며 즐겁게 인사를 나누고,오늘의 건강 상태, 기분 등을 선생님과 이야기 나눈다.- 가방에서 출석카드와 준비물 또는 전달할 내용물을 꺼내 정리 한다.* 날짜 판을 보고 출석카드에 도장을 찍는다.- 가방은 가방 장에 걸고, 겉옷과 컵을 정리한다.【언어 영역】* 태양계 수수께끼 카드① 문제를 낼 친구와 답을 맞출 친구를 정한다.② 답을 그린 그림카드를 펼쳐놓는다.③ 문제를 내는 유아가 문제를 천천히 읽으면 알맞은정답그림 카드를 고른다.④ 문제카드 뒷면에 써 있는 정답을 확인한다.* 태양계 작은 책 만들기【쌓기 ? 역할영역】* 우주 구성하기① 우주선 발사에 관한 이야기를 들려준다.- 세계에서 처음으로 우주선을 발사한 나라가 어딜까요?- 세계 최초로 우주선을 발사한 나라는 러시아예요.- 지금은 많은 나라에서 우주선을 발3개(화성, 수성, 명왕성), 그래프만들 종이, 펜, 행성 그림 자료* 손전등,지구본*그리기 재료,목공풀, 폐품10:10~10:20정리정돈 및화장실다녀오기*사용한 놀잇감을 제자리에 정리한다.- 정리정돈 5분 전에 정리시간을 알려주어 유아 스스로 놀이를마무리할 수 있도록 돕는다.- 정리정돈 음악을 들으며 유아 스스로 놀이한 것을정리하도록 돕는다.- 정리는 마친 유아는 화장실에 다녀온다.*피아노10:20~10:45간식(우유,콘푸로스트)*먹은 후 뒷정리를 스스로 할 수있다.- 바른 자세로 앉으면 도우미가 간식이 든 그릇을 나눠준다.- 교사는 그릇에 우유와 콘푸로스트를 나누어 준다.- 감사기도를 하고 간식을 먹는다.- 다 먹은 유아는 각자 정리한 후 제자리에 앉아 기다린다.* 우유,콘푸로스트,그릇10:45~11:00이야기나누기*지구와 우주에 대해 관심을 가져본다.*지구와 우주의 다른 점에 대해 알아본다.[우주가 궁금해요]① 우주 사진자료를 통해 유아들의 주의집중을 돕는다.-우주에 가려면 무엇이 필요할까?(우주선, 우주복)② 우주복 사진을 보며 이야기를 나눈다.- 우주복을 왜 입을까?- 헬멧, 산소통, 장화는 우리에게 어떤 도움을 줄까?③ 우주와 지구와 다른 점에 대해서 이야기를 나눈다.-우리가 살고 있는 지구에서도 우주복이 필요하니?-왜 필요하지 않니?-너희들은 우주에서 살고 싶니, 지구에서 살고 싶니?④ 활동에 대한 느낌과, 어려웠던 점에 대해서 이야기 한다.* 우주선,우주복 사진11:00~11:50조형활동*우주에 가기위해서는 우주선을 타고 가야함을 알 수 있다.*우주선의 생김새에 대해 알 수 있다.[내가 만든 우주선]① 우주여행을 할 때 필요한 것에 대해 이야기를 나눈다.② 우주선에 대해 자유롭게 이야기를 하고,우주선의 사진을 보며 이야기를 나눈다.③ 재료를 탐색하고, 어떻게 우주선을 만들 수 있을지생각해본다.④ 우주선을 만드는 방법을 소개한다.⑤ 우주선 만들기 활동을 진행한다.⑥ 활동을 마친 친구들은 자리를 정리한다.*종이컵(2개),고무줄, 색종이, 풀,가위, 모양처럼 잘려 있지요?C: 네!T: 왜 잘려있는 것 같아요?C: 하나씩 떼서 보여주시려고요!T: 아~ 그런 것 같아요?맞아요. 선생님이 여기 있는 종이를 하나씩 뗄 테니까 우리 친구들이사진의 부분 부분만 보고 어떤 사진인지 맞춰보세요.(사진 위에 붙여진 종이를 한 장 떼며) 뭐 같아요?C: 밤 같아요!T: 아~ 어두운 밤 같아요?T: 그럼, 선생님이 한군데를 더 떼 볼게요.(사진 위에 붙여진 종이를 한 장 떼며) 이젠 어떤 사진인지 알 것 같아요?C: 잘 모르겠어요!T: 아직도 잘 모르겠어요? 그럼 선생님이 종이 한 장을 더 뗄 테니까잘 보고 맞춰보세요.(사진 위에 붙여진 종이를 한 장 떼며) 이제 어떤 사진인지 알 것 같아요?C: 별 같아요!T: 아~ 별 같아요? 맞아요. 거의 맞췄어요. 그럼 선생님이 한 장의 종이를더 뗄 테니까 잘 보고 맞춰보세요.(사진 위에 붙여진 종이를 한 장 떼며) 이제 알 것 같아요?C: 우주요!T: 맞아요. 이 종이 속에 숨겨져 있는 사진은 우주였어요!사진을 보니까 우주에는 어떠어떠한 것들이 있어요?C: 별! 달! 해T: 맞아요. 우주에는 별도 있고, 달도 있고, 해도 있고정말 많은 것 들이 있어요. 우리 친구들은 우주에 가게 된다면 무엇을해보고 싶어요?C: 별도보고 달도보고 둥둥 떠다니고 싶어요!T: 아~ 별도보고 달도보고 둥둥 떠다니고 싶어요?전개( 15분)*우주복 사진을 보며 이야기를 나눈다.T: 그런데, 우리가 우주로 여행을 가기 위해서는 무엇이 필요할까요?C: 우주선이요!T: 맞아요. 우주선을 타고 가야해요. 우주선 말고 또 어떠한 것이 필요할까요?C: 우주복이요!T: 맞아요. 우주에 가려면 우주복을 입어야 해요.우주에 가려면 왜 우주복을 입어야 할까요?C: 우주에는 공기가 없으니까 우주복을 입어야 해요!T: 아~ 우주에는 공기가 없으니까 우주복을 입어야 할 것 같아요?그래서 선생님이 우주복의 사진을 준비해 오셨어요.(우주복 사진을 보여주며) 짠~ 우주복이 어떻게 생겼어요?C: 하얗게 생겼어요!C: 헬멧 같은 것도 있어요 살고 싶어요?C: 예쁜 옷도 입을 수 있고, 물도 있고, 꽃도 있으니까 저는 지구가 좋아요.T: 아~ 예쁜 옷도 입을 수 있고, 물도 있고, 꽃도 있어서 지구에서 살고싶구나.*사진자료- 우주복마무리( 2분)*활동에 대한 느낌과, 어려웠던 점에 대해서 이야기 한다.T: 우리 친구들 오늘 우주에 대해서 이야기를 나누어 봤는데, 어땠어요?C: 재미있었어요.T: 어떤 점이 재미있었어요?C: 우주복 사진을 보며 이야기한 거요.T: 아~ 우주복 사진을 보여 이야기를 나누는 것이 재미있었어요?활동을 하면서 어려웠던 점은 없었어요?C: 네!T: 우리 친구들 활동 너무 잘 해주었어요.그럼 우리 다음시간에는 더 재미있는 활동을 하도록 해요.조형활동계획주제우주가 궁금해요.활동제목우주선을 만들어보아요.활동목표① 우주에 가기위해서는 우주선을 타고 가야함을 알 수 있다.② 다양한 재료를 다루면서 사물의 특성을 알게 되고,이를 실제로 활용하여 봄으로서 물리적 지식을 습득하게 된다.③ 창의적으로 생각하고 계획하는 태도를 형성하고, 창작적인 표현에 대한흥미와 기회를 가지며, 소근육 발달을 도모할 수 있다.활동방법① 우주여행을 할 때 필요한 것에 대해 이야기를 나눈다.② 우주선에 대해 자유롭게 이야기를 하고, 우주선의 사진을 보며 이야기를 나눈다.③ 재료를 탐색하고, 어떻게 우주선을 만들 수 있을지 생각해본다.④ 우주선을 만드는 방법을 소개한다.⑤ 우주선 만들기 활동을 진행한다.⑥ 활동에 대한 느낌과, 어려웠던 점에 대해서 이야기 한다.집단형태대 집단대상연령만 4세소요시간약 45~50분준비물종이컵 (2개), 색종이, 풀, 가위, 뿅뿅이(2개), 양면테이프, 고무줄(1개)활동절차활동내용 및 방법 (교사/유아 상호작용)비 고도입(3분)* 우주여행을 할 때 필요한 것에 대해 이야기를 나눈다.T: 우리 우주여행을 할 때 무엇 무엇이 필요하다고 했지요?C: 우주복! 우주선!T: 맞아요. 우주복이랑 우주선이 필요하다고 했어요.우주선이 어떻게 생겼는지 알고 있어요?C: 네! 집 모양처럼 생겼어요.C: 을 만들어 보도록 하세요.그리고 우주선을 다 꾸민 친구들은 선생님한테 이야기를 하면고무줄을 끼워주실 거예요.C: 네!T: 우리 친구들도 빨리 만들어 보고 싶지요?C: 네!T: 그럼 우리 모두 자리에 가서 앉을까요?C: 네! (자신의 책상자리에 가서 앉는다.)*우주선 만들기 활동을 한다.마무리( 7분)* 우주선을 다 만든 친구들은 자리를 정리한다.새노래활동주제우주가 궁금해요.활동제목새 노래- 우주여행활동목표① 새 노래를 익힌다.② 정확한 음으로 노래를 부를 수 있다.활동방법① 우주에 대해 간단하게 이야기를 나눈다.② 노래를 소개하고, 제목을 함께 읽어본다.③ 교사가 가사를 한줄 읽어주고, 유아들은 따라 읽는다.④ 교사가 피아노 반주에 맞춰 노래를 부르고, 유아들은 듣는다.⑤ 교사가 피아노를 치며 한 소절씩 노래를 부르고, 유아들은 따라한다.⑥ 교사가 피아노를 치며 유아와 함께 노래를 부른다.⑦ 남자 여자 나누어서 노래를 불러본다.⑧ 활동에 대한 느낌과, 어려웠던 점에 대해서 이야기 한다.집단형태대 집단대상연령만 4세소요시간약 15~20 분준비물가사 판활동절차활동내용 및 방법 (교사/유아 상호작용)비 고도입(3분)* 우주에 대해 간단하게 이야기를 나눈다.T: 우리 이야기 나누기 시간에 무엇에 대해서 이야기 나누기를 했지요?C: 우주요!T: 맞아요. 우리 우주에 대해서 이야기를 나누었어요.우주에는 어떠한 것들이 있을 것 같아요?C: 별이요!C: 달이요!C: 외계인이요!T: 아, 외계인도 있을 것 같고, 별도 달도 있을 것 같아요?우리 친구들은 그럼 우주여행을 간다면 무엇을 해보고 싶어요?C: 행성들을 만져보고 싶어요!C: 별이랑 달을 가까이서 보고 싶어요!T: 우리 친구들이 하고 싶은 것들이 아주 많이 있네요.전개(14분)* 노래를 소개하고, 제목을 함께 읽어본다.T: 그래서 오늘은 우주와 관련 된 새 노래를 불러볼 거예요.짠! 우리 친구들 가사 판을 볼까요. 여기 제목이 있는데 글자를 읽을 수있는 친구들은 선생님이랑 같이 읽어 볼까요?C:‘우주여행 ’T: 맞아요.다.
조형 활동 계획안 - 나만의 교통기관 만들기활동명나만의 교통기관 만들기활동수준수준1연령만5세활동목표▶조형 활동을 계획하고 재료를 선택하여 전 과정을 끝가지 완성하면서유아들은 구체적인 문제를 해결할 기회를 갖게 된다.▶재활용품의 의미에 대해서 알 수 있다.▶다양한 재료를 다루면서 사물의 특성을 알게 되고, 이를 실제로 활용하여 봄으로서 물리적 지식을 습득하게 되고 동시에 미적인 감각을 발달시킨다.▶창의적이고 조직적으로 생각하고 계획하는 태도를 형성하고, 창작적인 표현에 대한 흥미와 기회를 가지며, 눈과 손의 협응력 발달과 소근육 발달을도모할 수 있다.활동방법▶유아들이 서로 만들고 싶은 교통기관에 대해서 이야기를 나눈다.▶교사가 미리 준비한 재활용품을 나누어 준다.▶여러 재료를 사용하여 유아 자신이 생각하는 나만의 교통기관을 만든다.▶다 만든 후 자신의 작품에 대해 이야기를 나눈다.도입T-친구들 다 자리에 앉았나요?C-네~T-우리 친구들 책상에 무엇이 놓아져 있나요?C-제가 가져온 페트병이요!C-제가 먹었던 우유팩도 있어요!C-휴지심도 있어요. 엄청 많아요!T-맞아요, 우리 친구들이 우유팩, 페트병, 휴지 심,요구르트 병을 가지고 왔는데, 이러한 것들을 뭐라고 하는지 아는 친구 있어요?C-모르겠어요.T-우리 친구들이 가지고 온 것들은 평소에는 친구들이사용하고 쓰레기통에 버리는 것들이지요?C-네!! 우유 마시고 우유팩은 쓰레기통에 버려요.T-맞아요. 원래 우유팩은 우유가 담겨져 있던 종이 인데이것을 버리지 않고, 또 다른 방법으로 사용하는 것을재활용품이라고 해요.C-아! 재활용품이라고 하는구나.T-네, 그런 것들을 모두 재활용품이라고 해요. 우리친구들이 가져온 여러 가지 재활용품을책상에 준비해 놓았는데, 여러 가지 재활용품을가지고 무엇을 할 수 있을까요?C-두들겨서 악기도 만들 수 있을 것 같아요.C-인형도 만들 수 있을 것 같아요.C-장난감이요.T-친구들이 이야기 한 것처럼 많은 것들을 만들 수있겠구나. 그런데 오늘은 선생님이랑 교통수단을만들어볼 거예요.C: 나만의 교통수단이 뭐예요?C: 비행기? 자동차?T: 맞아요, 우리가 알고 있는 교통수단은 여러 가지가있는데 오늘은 나만의 교통수단을 만들어볼 거예요.나만의 교통수단이 뭘까요?C: 나만 탈 수 있는 비행기요!!C: 세상에서 하나뿐인 자동차요!!T: 맞아요, 우리 친구들이 잘 말해주었네요.나만의 교통수단은 세상에서 하나뿐인 자동차가 될 수도있고, 내가 타고 싶은 비행기도 될 수가 있어요.C-아! 그럼 저는 땅속에서 다닐 수 있는 자동차를 만들고 싶어요!C-우와 땅속에서 다닐 수 있는 거? 그럼 흙을 팔수 있게만들어야겠다.T-왜 땅속에서 다니는 교통수단을 만들고 싶어요?C-무서운 일이 있어나 길에 차가 너무 많을 때땅속으로 가면 빠르게 갈 수 있으니까요.T-아 그럴 수도 있겠구나. 그런데 자동차가 땅속에서다니려면 어떻게 만들어야 할까?C-음? 삽 같은 게 필요한가?땅을 팔 수 있는 기계가 있으면 될 거 같아요.T-아 정말 자동차에 삽 같은 것이 달려있으면 땅속에서자동차가 다닐 수 있겠구나.그럼 00친구는 어떤 것 만들어보고 싶어요?C-저는 하늘을 날 수 있는 자동차 만들고 싶어요.T-00친구는 왜 하늘을 날 수 있는 자동차를 만들고 싶어요?C-자동차로 가다가 길이 막히거나, 멀리 갈 때 날개를 쫙~펴서 하늘을 나는 비행기가 되면 빠르게 갈 수 있을것 같아서요!!T-그렇겠구나! 00친구가 말한 것처럼 자동차로 가다가비행기로 더 빠르게 갈 수 있었으면 좋겠구나!그래서 오늘은 선생님이랑 이 재활용품으로 만들어 보는 거예요. 그리고 선생님이 친구들이 만든 교통수단을 멋지고 예쁘게 꾸밀 수 있도록 스티커와 색종이 같은 여 러 가지 재료들도 놓아두었어요.그러니 친구들이 필요하면 가져다 쓰도록 해요.T- 그럼 우리 이제부터 나만의 교통수단을 만들어볼까요?C-네!T- 친구들 교통수단을 만들다가 어려운 점이 있으면선생님한테 ‘도와주세요’ 라고 말하면 선생님이도와주도록 할게요.비고/유의사항전개(여러 가지 재료를 가지고 가서 유아들이 만들기 시작한다.)C-하늘은 나는 자동차를 만들려면바퀴도 있어야하고, 하늘을 날려면 날개도 있어야해나는 요구르트 병 4개를 붙여서 날개를 만들어야겠어!C-나는 버스인데 잠수함처럼 바다 속 에서도 다닐 수잠수함버스를 만들어야지. 잠수함버스는 바다 속에서다니니까 물고기들을 많이 볼 수 있게 페트병으로만들 거야.C- 우아 그럼 정말 잠수함버스를 타면 바다 속에 있는물고기를 볼 수 있겠다.마무리T-우리 친구들 다 만들었나요?C-네!T-모두 다 잘 만들었네요.그럼 친구들에게 나만의 교통기관을 보여주고,어떤 교통기관인지 소개해주고 싶은 친구 있어요?C-저요!T-그래서 그럼 00친구가 나와서 이야기해주세요.
가을-단풍잎의가을밤, 가을-단풍잎의변화
