*주* 스토어

*주*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

13개
전체 판매량

106개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

-

전체자료 13개

[보육실습 A+자료] 우리동네-연계수업계획안- 공공기관

연 계 수 업 계 획 안학급명햇살반활동일시2017.06.29대상연령만5세 (7세)주제우리 동네소주제우리동네 전통과 문화활동명공공기관 마크를 알아보아요활동형태이야기나누기목 표- 우리 동네의 공공기관에 관심을 가진다.- 공공기관에는 공공기관을 상징하는 마크가 있음을 안다.- 공공기관에서 하는 일을 알아본다.활동시간활동내용도입- 우리 동네의 여러 공공기관들에 대해 이야기를 나눈다.T : ‘공공기관’이라는 말을 들어 본 적이 있나요?C : 네T : ‘공공기관’이라는 말은 무슨 뜻일까요?C : 모르겠어요.T : 공공기관이란 여러사람을 위해 일을 하는 기관을 공공기관이라고 해요T : 우리 동네에는 어떤 공공기관들이 있는지 살펴보도록해봐요.(공공기관 자료 제시하며) 선생님이 보여주는 사진을 잘 살펴보도록 할까요?이곳을 본 적이 있나요?C : 네T : 이곳은 어떤 곳일까요?C : 경찰서T : 무엇을 보고 경찰서라고 생각했나요?C : 경찰서 지나가다가 봤어요.T : 경찰서는 어떤 일을 하는 곳일까요?C : 도둑잡아요.[병원 우체국 소방서 등 자료 제시하여 이야기 나누기한다]전개- 동네의 다양한 공공기관 마크를 관찰한다.T : ‘마크’라는 말을 들어보았나요? ‘마크’라는 말은 어떤 뜻일까요?C : 모르겠어요.T : 마크란 특정기관이 어떤 일을 하는지 그림으로 쉽게 알려주는 것을 마크라고 해요.T : ‘마크’가 있어 좋은 점은 무엇일까요?C : 잘 알아볼 수 있을 것 같아요.- 마크에 관한 수수께끼를 내어본다.T : 마크의 의미를 알아보았으니 햇살반이 좋아하는 수수께끼를 내어볼까해요.수수께끼를 선생님이 내면 우리친구들은 어떻게 해야할까요?C : 바른자세로 앉아 손을 들어요.T : 선생님이 우리 친구들 발표할 자세가 된 친구들에게 이야기 할 수 있는 기회를 주도록할거예요~C : 네T : 지금부터 문제를 낼텐데 귀기울여 잘 들어보세요.첫 번째 문제. 나는 참수리모양에 가슴에는 무궁화와 태극모양이 있어요.잘 알겠나요? 두 번째 힌트를 줄게요.나는 국민의 안전을 보장하고 범인을 잡아 사람들이 더안전하게 살 수 있도록 하는 기관의 마크예요.C : 소방서T : 우리 다른친구들 생각은 어때요? 답이맞는 것 같나요?C : 네T :(마크자료를 보여주며) 소방서! 뜨거운 횃불, 우리나라 국화인 무궁화 그리고 매.가 있지요?우리 친구들 아주 잘 맞추어 주었는데 두 번째 문제도 내어 보도록 할게요.[ 경찰서, 우체국, 한국전력공사, 병원, 질병관리본부, 법원, 보건소 제시]마무리- 마무리 한다.T : 우리 동네의 공공기관에 대해 이야기 나누어 보니 어땠나요?C : 재밌었어요.T : 가장 기억에 남는 우리 동네의 공공기관은 무엇이었나요??C : 소방서T : 다시 한번 마크를 봐볼 까요? 선생님이 마크를 보여주면 마크의 이름을 말해 보도록 해요.C : 네T : 마크에 대해 잘 알아보았는데 선생님이 우리 친구들을 위해 한가지더 재밌는 활동을준비했어요. 궁금하지요?T : 이 활동을 하기 전 화장실이 급한 친구들은 화장실에 다녀오도록 해요.[활동자료]연 계 수 업 계 획 안 2학급명햇살반활동일시2017.06.29대상연령만5세 (7세)주제우리 동네소주제우리동네 전통과 문화활동명공공기관 마크 면봉 찍어요.활동형태미술영역목 표- 공공기관에는 공공기관을 상징하는 마크가 있음을 안다.- 면봉을 활용하여 찍기표현을 한다.- 면봉을 사용하여 소근육발달을 키운다.활동시간활동내용도입- 유아들에게 도안을 제시한다.T : 짠! 우리친구들 이게 뭘까요C : 공공기관 마크예요.T : 아까 방금 우리 마크에 대해 알아보았는데 다른 점 이야기 해 볼까요?C : 저건 색깔 있는데 이건 색깔이 없어요.T : 우리친구들 아주 눈썰미가 있어요. 색칠이 안되어 있는 마크에 면봉으로 물감찍기활동을해볼건데 우리 친구들 어때요?C : 재밌겠어요.전개- 활동 방법을 유아들에게 이야기한다.T : 햇살반 친구들 이 종이를 보면 아무런 색깔 없이 검정색 선으로된 그림이 있지요?선생님이 물감과 면봉을 친구들에게 제공해 줄건데 면봉에 물감을 뭍혀 찍어 아무런색깔이 없는 공공기관 마크를 색칠해 보도록 해봐요C : 네T : 이 활동에는 정답이 없으니 우리 친구들이 마음대로 자유롭게 마크의 색깔을 입혀보도록할게요.마크를 어떤 색으로 색칠할지 고민이 되는 친구들은 선생님이 칠판에 붙여주도록 할게요.C : 네T : 하지만 이 마크를 벗어나 삐죽삐죽 거리면 어떤 마크인지 잘 알 수 있을까요?C : 아니요T : 검정색 선은 가능한 나오지 않는 방향으로 면봉 찍기 활동을 해보도록 해요.

교육학| 2017.11.24| 4페이지| 2,500원| 조회(436)

유아교육, 교육실습, 공공기관, 보육실습, A+, 유아교육과, 우리동네, 사회복지과, 아동보육학과

미리보기

닫기
[보육실습 A+자료] 신나는 여름-연계수업계획안- 여름의자연현상

연 계 수 업 계 획 안학급명햇살반활동일시2017.07.04대상연령만5세 (7세)주제신나는 여름소주제여름의 자연현상활동명바다가 좋아요활동형태동화목 표- 동화 듣기를 통해 듣기 능력을 기른다.- 동화를 듣고 동물의 특성을 알아본다.- 육지와 바다의 다른점을 알아본다.활동시간활동내용도입- 바다에는 어떤 동물이 사는지 알아본다.T : 바다동물이라고 들어보았나요?바다에는 어떤 동물이 살고 있는지 알고 있는 친구가 있나요?C : 네T : 어떤 동물이 있나요?C : 물고기, 고래, 상어, 돌고래, 거북이T : 아주 많은 동물들을 알고 있네요.- 육지에 어떤 동물이 사는지 알아본다.T : 그러면 육지동물이라고 들어보았나요?C : 네T : 육지에는 어떤 동물들이 살고 있는지 알고 있는 친구 있나요?C : 강아지, 고양이, 돼지, 코끼리, 기린, 소, 호랑이, 사자T : 우리 친구들 아주 똑똑한데요? 아주 잘 알고 있어요.전개- 동화를 소개한다.T : 오늘은 우리친구들에게 동화를 들려줄꺼예요.우리 저번시간에 선생님이 동화들려준거 기억나나요?C : 네T : 이번에도 글자가 없는 그림동화를 들려주도록 할게요.C : 네- 동화를 들려준다.T : 동화노래 불러볼까요?숲속 작은집 창가에 작은 아이가 섰는데 토끼 한 마리가 뛰어와 문두두르며하는말 동화 들려주세요 작은 토끼야 들어와 동화 듣거라동화야 나와라 뚝딱!햇살반 친구들 우리 제목 함께 읽어보도록 해요 시~작!C : 바다가 좋아요.T : 선생님이 동화를 들려주도록 할게요.아주 깊은 바다에는 많은 물고기들이 살고 있어요.오늘 이 바다에서 아기 고래가 태어났어요. 엄마고래와 아빠고래는 기뻐서 노래를 불렀어요.이웃에 사는 다른 고래들도 노랫소리를 듣고 함께 노래를 불렀지요.다른 물고기들도 잘 생긴 아기고래를 보며 모두들 기뻐했어요.이웃집 물고기 아줌마가 작은 물고기를 선물로 주자 엄마고래는 “고마워요. 하지만, 우리 아기는 젖을 먹어요.”라고 거절했어요.물고기 아줌마는 “젖은 저 육지의 네 발 달린 동물들이 먹는건데....어떻게 물 속에서 살지라고 말했요.그 말을 들은 이웃 물고기들은 고래 가족을 이상하고 신기한 물고기라고 생각했어요.아기 고래는 무럭무럭 자라서 유치원을 다니게 되었어요. 유치원을 다녀온 아기고래는 엄마에게 “옛날에는 고래가 육지라는 곳에 살았어요라고물었어요.그 물음에 엄마고래는 “너무 오래전이라 모르겠지만 지금은 살 수 없단다.”라고 했어요.아기고래는 ‘육지’가 너무 궁금해서 엄마, 아빠 몰래 물 위로 올라 왔어요.밤하늘에는 달과 별들이 아기고래를 반겨주었고 아기고래는 육지를 바라보았어요.“저 산과 들로 놀러 다니면 얼마나 좋을까? 정말 멋진 곳이야.”아기고래는 거북 할아버지를 찾아가 육지로 데려다 달라고 했어요.하지만 거북할아버지는 아기 고래의 말을 듣고는 거절했어요.아기고래는 거북 할아버지를 졸라서 육지근처까지 올라가 얼굴을 내밀었어요.“야호! 육지다. 이 신선한 공기. 나는 육지가 좋아.”아기고래는 육지를 향해 몸을 힘껏 움직였어요.그런데 웬일인지 몸이 움직이지 않았어요. 뒤에서 거북 할아버지가 밀어주어도 말이죠.아기고래는 힘이 빠지고 숨이 쉬어지지 않는다는 것을 느꼈어요.“헉헉. 할아버지, 숨이 너무 차요.”라고 아기 고래가 말하자 할아버지는 “좀 참아 보렴, 육지가 코앞에 있단다.”라고 했어요.더 이상 숨을 쉴 수 없던 아기고래 결국 물속으로 돌아갔어요.그 날 밤, 아기고래는 아빠에게 오늘 있었던 일들을 이야기했어요.육지에서 숨을 쉴 수 없고 걸을 수 없다는 것을 알게 되었다는 것을 말이죠.그리고 아빠에게 “육지도 좋지만 이 바다가 더 좋아요!”라고 하며 집으로 돌아갔어요.- 동화를 듣고 난 후 느낌을 이야기 한다.T : 동화를 들어보니 어땠나요?C : 재밌었어요.T : 동화 속 물고기들은 돌고래를 어떤 물고기라고 생각했나요?C : 신기한 물고기T : 왜 신기한 물고기라고 했나요?C : 물고기인데 육지동물처럼 젖을 먹어서마무리- 마무리 한다.T : 동화 잘 들어 보았나요?C : 네T : 다음 활동은 우리친구들이 좋아하는 미술활동을 할거예요.이 활동을 하기 전 화장실이 급한 친구들은 화장실에 다녀오도록 해요.실습생 평가동화를 보여주고 나중에 돌고래는 어떤 동물인지 스쳐지나가듯 언급을 해주었더라면 유아들이 고래는 육지동물처럼 젖을 먹이지만 바다에서 사는 포유류라는 사실을 알 수 있도록 했다면 더 좋았을 것 같다.그리고 낱장 동화가 크기가 커서 유아들이 모드 잘 볼 수 있었던 것 같다.연 계 수 업 계 획 안 2학급명햇살반활동일시2017.07.04대상연령만5세 (7세)주제신나는 여름소주제여름의 자연현상활동명바다 속 세상 꾸미기활동형태미술영역&과학목 표- 바닷속 세상을 상상하여 표현해 본다.- 다양한 재료를 사용하여 손의 감각과 소근육을 발달시킨다.활동시간활동내용도입- 오늘의 활동을 소개한다.T : 이전 시간에 선생님과 동화 읽어본 것 기억나나요?C : 네T : 아까 돌고래 가족들이 어디에서 살았는지 기억나나요?C : 바다 속전개- 유아들에게 완성품을 제시한다.T : 이것이 무엇일까요?C : 바다 속이요.T : 오늘 우리가 할 활동은 바다 속 풍경을 액자로 만들어 보는 활동이예요.- 무엇으로 만들었는지 알아본다.T : 선생님이 미리 만들어온 작품은 무엇으로 만들었을까요?C : 색연필이요T : 그럼 바다는 어떻게 만들었을까요?C : 물감이요.T : 오늘 우리가 해 볼 작업은 바다 속을 직접 만들어 볼 텐데 친구들이 말했던 바다는 물감의종류 중 하나인 마블링물감이라고 해요.혹시 마블링물감을 들어 본 적이 있나요?C : 아니요.T : 물감의 한 종류인데 기름으로 된 물감을 마블링 물감이라고 해요. 조금 많이 어렵죠?오늘은 마블링 물감을 이용하여 바다 속을 표현하고 바다 속을 직접 색칠하고 오리고붙여보는 활동을 해 볼 거예요.이 작업을 하기 위해서는 우리 친구들이 색연필로 꼼꼼히 색칠 할 물고기 그림도안과색연필 그리고 색연필로 색칠하고 물고기를 오리고 붙일 가위와 풀, 그리고 16절도화지마블링 물감이 필요해요.C : 네T : 먼저 우리 햇살반 친구들이 여기 물고기 도안에 색칠을 꼼꼼히 하고 있으면 선생님이한명씩 이름을 부르면 마블링 작업을 하러 나오면 됩니다.마블링 작업이 끝난 친구들은 지난 시간처럼 문화영역에 두어 말리고 난 다음 친구들이 색칠하고 오린물고기와 해초 등을 붙여보도록 할게요.해초는 선생님이 준비한 반짝이 풀로 표현을 해볼까요. 그러니 해초는 색칠하지 말고 기다려 주세요.C : 네T : 친구들 이 작업엔 정답이 있나요? 없나요?C : 없어요.T : 친구들의 이야기처럼 정답이 없어요, 그렇기 때문에 자유롭게 색칠하면 됩니다.- 마블링 작업을 시작한다.T : 000 나와 주세요.C : 네T : 00이는 어떤 색깔을 사용하여 바다를 표현하고 싶어요?C : 음.. 파랑색이요.T : 선생님 작품을 보면 선생님은 여러 가지 색깔을 사용하였는데 사용하고 싶다면 어떤 색깔을 더사용하고 싶나요?C : 노랑색이요.T : 자 이제 마블링 작업을 해 보도록 해요. (물감을 물위로 떨어트린다)자 물감들이 보이나요?물위에 물감을 떨어트리는 이유는 물이랑 기름은 서로 성질이 다르기 때문에 물과 기름은 섞이지 않아요이 마블링 물감은 아까 무엇으로 만든 물감이라고 했는지 기억나나요?C : 몰라요 / 기름이요.T : 마블링 물감은 기름으로 만들어 졌어요. 물위에 이 마블링 물감을 떨어트리고 이렇게 도화지를 올려꺼내면? 짠!C : 우와T : 00이가 표현한 바다가 나오지요~ 선생님이 여기 옆에 이름표를 만들어 놓았는데 이름표에 이름을 적고선생님 주면 선생님이 이름을 붙여줄게요.C : 네 선생님 다 썼어요.

교육학| 2017.11.24| 4페이지| 3,000원| 조회(307)

유아교육, 교육실습, 공공기관, 보육실습, A+, 유아교육과, 우리동네, 사회복지과, 아동보육학과

미리보기

닫기
[교육실습 A+자료]세계여러나라 - 올데이계획안

작성자담임부장원감원장올 데 이 수 업 계 획 안학급명풀잎반활동일시2017.11.15. (수)대상연령만5세 (7세)주제세계여러나라소주제세계여러나라 건축물활동명무지개 물탑 만들기활동형태과학실험목 표밀도의 차이를 알 수 있다.누리과정관련요소자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 물체와 물질 알아보기의사소통 > 듣기 > 바른 태도로 듣기활동시간활동내용(대 · 소그룹활동) 과학실험 : 물탑 만들기* 목표 : 밀도의 차이를 알 수 있다.물감을 이용하여 아름다운 탑을 만들어 본다.(자연탐구 > 과학적 탐구하기 > 물체와 물질 알아보기)(의사소통 > 듣기 > 바른 태도로 듣기)① 세계 여러 나라의 유명한 건축물에 대해 이야기 나누어 본다.T : 친구들 세계 여러 나라 건축물에는 어떤 것들이 있는지 이야기 해볼 수 있나요?C : 에펠탑, 피사의 사탑, 스핑크스, 자유의 여신상, 빅벤T : 많은 건축물을 알고 있네요. 그러면 에펠탑은 어느나라 건축물인가요?C : 프랑스T : 오 똑똑해요 그러면 피사의 사탑은 어떤 나라 건축물인가요?C : 이탈리아.T : 또 맞추는지 한번더 물어볼게요.자유의 여신상은 어떤 나라 건축물인가요?C : 미국T : 마지막으로 빅벤은?C : 영국② 오늘의 활동에 대한 약속을 한다.T : 오늘은 선생님이 우리 친구들과 신기한 활동을 해보고 싶은데어떤 활동인지 정말 궁금하죠?이 활동은 선생님의 설명을 귀 기울여 잘 들어야 할 수 있는활동인데요. 어떤 자세로 들어야 할까요?C : 바른 자세로 들어요.T : 선생님이 우리 친구들에게 이야기를 하는 동안 궁금한 점이있으면 마음속으로 생각하고 있다가 선생님의 이야기가 끝나면그때 조용히 손을 들고 이야기 하도록 해요.C : 네① 재료를 탐색 해 본다.T : 오늘은 우리가 물을 이용하여 탑을 쌓아 볼 건데 어떻게 쌓으면좋을까요?C : 색깔을 섞어요.T : 먼저 선생님이 보여주도록 할게요.(교사는 그냥 섞어본다) 어? 다 섞여 버렸네요.물탑을 어떻게 쌓을 수 있을까요?C : 모르겠어요T : 선생님이 물탑을 쌓기 위한 준비물을 준어떤 재료들이 있는지 이야기 해 볼까요?(유리병을 들며) 이것의 이름은 무엇인가요?C : 유리병T : (물감을 들며) 이것의 이름은 무엇입니까?C : 물감T : (스포이드를 들며) 이것의 이름은 무엇입니까?C : 몰라요.T : (스포이드의 경우) 이것은 스포이드라는 이름을 가진 친구입니다.액체를 손쉽게 옮길 수 있도록 만든 도구입니다.재료에 대해 알아보았는데 이 재료를 사용하여 어떻게 물로 탑을 쌓을 수 있을까요?C : 물감을 타서 천천히 올려요.② 오늘의 활동을 소개한다.T : 오늘 여기 있는 재료를 사용하여 예쁜 물 탑을 만들어 볼 거예요.우리가 물로 탑을 쌓기 위해서는 약속이 필요해요.어떠한 약속들이 있는지 이야기 해 볼까요?C : 떠들지 않아요.T : 왜 떠들지 않아야 할까요?C : 선생님 말 못들을 수 있어서.T : 친구들이 자리로 돌아가면 실험을 할 때 하나씩 선생님과 함께실험을 해 볼 거라서 친구들과 이야기하면 선생님의 목소리가들리지 않아 실험하기 힘들겠지요?그리고 실험도구들을 막 만지고 장난을 치고 하면 어떻게 될까요?C : 실험을 할 수 가 없어요.T : 실험 도구와 재료들은 많지가 않아서 한번 실험할 양을 선생님이준비를 해 왔기 때문에 장난을 하다가 혹은 실험재료를 만지고쓰러트려버리면 재료를 사용할 수가 없게 되어요. 그렇기 때문에실험재료는 실험 할 때만 사용하도록 해요.C : 네T : 그리고 선생님이 실험할 때 이야기를 할 텐데 우리 친구들은어떻게 하면 좋을까요?C : 선생님 말에 집중해요.T : 실험 할때의 약속들을 알아 보았으니 각 모둠별로 자리로 돌아가앉아 바른 자세로 앉아 주시기 바래요.실험을 할 준비가 되어 있는 모둠부터 준비물을 나누어 주도록하겠습니다.T : 먼저 물 탑을 어떻게 만드는지 방법에 대해 알아볼까요?선생님이 읽으면 우리 친구들이 따라 읽어 보도록 해요.■ 실험 과정1. 비커에 물감·요리당을 섞어 각각 밀도와 색이 다른 요리당 용액을만든다.- 초록색 용액(물+요리당 20술)- 흰색 용액(물+요리당 15술)- 파란색 용액액(물+요리당 5술)- 빨간색 용액(물)2. 초록색 용액부터 스포이드로 차례로 옮겨 유리병에 붓는다.3. 유리병에 색이 다른 용액들이 서로 섞이지 않고 층을 이루고 있음을볼 수 있다.③ 실험을 시작해 본다.T : 자 실험 재료들을 다 받아보았지요?이제부터 실험을 시작 해 보도록 하겠습니다.1. 색깔 물이 들어있는 5개의 컵 안에 실험과정에 기재된내용처럼 요리당을 스포이드 이용하여 풀어 본다.2. 투명컵에 요리당을 많이 넣은 순서대로 차례로 담아본다.3. 색깔 층이 겹겹이 쌓이는 모습을 확인 해 본다.① 실험을 하고 난 후 느낌을 이야기 해 본다.T : 실험을 해 보았는데 어땠나요?C : 신기했어요.T : 어떤 점이 신기했나요?C : 물이 쌓이는게 신기했어요.② 유아들에게 밀도에 대한 정의를 이야기 해 준다.T : 실험을 해 보았는데 색깔 물들이 어떻게 되어 있나요?C : 쌓여있어요.T : 이처럼 크기는 같지만 무게가 무거운 것을 어려운 말로밀도라고 해요. 우리가 색깔 물에 어떤 것을 넣었었죠?C : 요리당T : 그래요 요리당을 넣어보았죠?그런데 친구들 물이 무거울까요?요리당을 넣은 물이 무거울까요?C : 요리당을 넣은 물이요.T : 이처럼 물은 색깔만 다를 뿐 물은 같은 물이지만 요리당이들어가서 물이 더 무거워 졌지요?이것을 밀도가 높다라고 해요. 밀도가 높을수록 가라 앉아요작성자담임부장원감원장학급명풀잎반활동일시2017.11.15. (수)대상연령만5세 (7세)주제세계여러나라소주제세계여러나라 위인활동명앤디워홀활동형태명화목 표팝 아티스트에 대해 알고 이해한다.누리과정관련요소(의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기)(예술경험 > 예술 감상하기 > 다양한 예술 감상하기)활동시간활동내용(대소집단활동) 명화감상 : 앤디워홀* 목표 : 팝 아티스트에 대해 알고 이해한다.앤디워홀의 작품처럼 자신의 초상화를 만들어 본다.(의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기)(예술경험 > 예술 감상하기 > 다양한 예술 감상하기)① 유아들에게 퀴즈를 내어본다.T : 오늘할게요.C : 네1. 이것은 생각을 표현 할 수 있어요.2. 이것은 아주 다양해요.3. 이것은 정답이 없어요.4. 이것은 일기로 쓸 수 있어요.이것은 무엇입니까 ? 그림.T : 친구들이 알고 있는 예술가가 있나요?C : 아니요① 앤디워홀의 대표작 ‘마릴린 먼로’를 유아들에게 보여준다.T : 이 그림은 무엇인것 같아요?C : 색깔이 알록 달록해요.T : 이 작품을 보니 어떤 느낌이 드나요?C : 무서워요, 웃기게 생겼어요.T : 왜 이렇게 사람의 얼굴을 많이 그렸을까요?C : 이 사람이 좋아서T : 이 그림의 제목은 마릴린 먼로입니다. 마릴린 먼로는 미국의유명한 배우예요.② 인물사진을 들고 유아들에게 보여 준다.T : 마릴린 먼로를 그린 예술가를 소개해줄게요.이 예술가 누군지 알고 있나요?C : 아니요.T : 이 예술가의 이름은 ‘앤디워홀’이예요.앤디워홀은 마릴린 먼로의 작품을 만든 사람이예요.이렇게 알록달록한 미술 기법을 팝 아트라고 해요.앤디워홀은 자신이 좋아하는 것으로만 이렇게 알록달록하게그림을 그렸어요.③ 유아들의 팝아트 초상화를 만들어 본다.T : 우리 앤디워홀의 그림을 잘 보았죠?C : 네T : 선생님이 우리 친구들의 사진을 가지고 왔어요.(사진을 보여준다) 사진을 보니까 어때요?C : 이상해요 사진 아니예요.T : 선생님이 왜 이렇게 사진을 가져왔냐면 앤디워홀처럼친구들의 팝아트 초상화를 그리도록 할거예요.선생님이 그리는 방법을 친구들에게 알려주도록 할게요.C : 네T : 먼저 여기 그림 얼굴에 다양한 색깔로 색칠을 해요.색칠을 한 후 눈, 코, 입, 눈썹을 진한색 크레파스를 사용하여선을 그려요.세 번째로 얼굴을 가위로 자르면 팝아트 초상화가 완성이 되어요.다함께 그림그리는 방법을 알아 보았으니 그림을 그려 볼까요?그림은 긴바늘이 숫자 **에 가면 마무리 하기로 해요.긴바늘이 **에 가도 나중에 자유선택활동시간에 그릴 수 있도록해요.- 그림을 그려본다.T : 오늘 선생님이 소개 시켜준 예술가의 이름은 무엇인가요?C : 앤디워홀T : 앤디워홀의 대표 작릴린 먼로T : 앤디 워홀의 작품처럼 초상화를 그려보았는데 어땠나요?C : 좋았어요.T : 그림을 다 그린 친구 중 작품을 소개 하고싶은 친구 있나요?C : 저요T : 00이가 그림을 가지고 앞으로 나와주시기 바래요올 데 이 수 업 계 획 안학급명풀잎반활동일시2017.11.15. (수)대상연령만5세 (7세)주제세계여러나라소주제교통활동명생활나누기(교통) : 빵빵 자동차 신호활동형태기본생활습관목 표1.자동차의 신호에 관심을 가진다.2.자동차의 신호를 이해함으로써 교통사고를 예방할 수 있다.누리과정관련요소(신체운동건강>안전하게 생활하기>교통안전 규칙지키기)(의사소통 > 말하기 > 느낌, 생각, 경험 말하기)활동시간활동내용(1) 도입① 교사와 유아들은 유치원에 어떻게 왔는지 이야기 나눈다.T : 오늘 유치원에 오면서 무엇을 보았나요?C : 자동차, 사람, 나무T : 오늘 유치원에 올 때 횡단보도를 본적이 있나요?C : 네T : 횡단보도에는 무엇이 있나요?C : 신호등② 유아들과 신호등에 대해 이야기 나눈다.T : 신호등은 어떻게 생겼나요?C : 초록불이랑 빨간불이 나와요.T : 친구들은 신호등을 본 적이 있지요?신호등이 빨간색일 때, 어떻게 해야 할까요?C : 멈추어요.T : 신호등이 초록색일 때는 어떻게 해야 할까요?C : 손을 들고 건너요.(2) 전개① 유아들에게 자동차에도 신호가 있음을 이야기 한다.T : 그거 알아요? 자동차도 신호가 있대요. 자동차 신호를 알고있는 친구가 있나요?C : 깜빡이T : 자동차에는 어떤 신호들이 있나요?C : 좌회전 우회전T : 자동차가 오른쪽으로 가려고 할 때 자동차의 어디가 불이켜지는지 알고 있는 친구 있나요?C : 몰라요.T : 자동차는 오른쪽으로 갈 때 오른쪽 방향에 있는 앞전등에서불이 깜빡 깜빡여요. 오른쪽으로 불이 깜빡이는 이유는‘저는 오른쪽으로 갈 것입니다’라는 신호예요.그러면 자동차가 왼쪽으로 갈 때 어느 방향에 있는 전등이켜지나요?C : 왼쪽T : 그렇죠. 왼쪽에 불이 깜빡이면 ‘왼쪽으로 가려는 신호’지요?그러면 양

교육학| 2017.11.24| 7페이지| 3,000원| 조회(227)

교육실습, 공공기관, 보육실습, A+, 올데이, 우리동네, 세계여러나라, all da..

미리보기

닫기
[보육실습 A+자료] 우리동네, 신나는 여름 -올데이 수업계획안

연 계 수 업 계 획 안학급명햇살반활동일시2017.07.14대상연령만5세 (7세)주제신나는 여름소주제여름을 시원하게 보내려면활동명옛날 사람들의 여름나기활동형태이야기 나누기목 표- 우리 선조들이 여름을 나는 지혜를 알아본다.- 지혜로운 조상들의 더운 여름을 나는 생활모습을 알아본다.- 옛날에 사용한 여름철 도구와 음식에 대해 관심을 가진다.활동시간활동내용도입T : 햇살반 친구들 요즘 날씨가 어떤가요?C : 더워요.T : 우리 친구들은 어떻게 무더운 여름을 보내나요?C : 에어컨 틀어요, 빙수먹어요.T : 옛날 사람들은 어떻게 무더운 여름을 보냈을까요?C : 수박먹고 물놀이 가요. 부채를 사용해요T : 선생님이 오늘은 우리 친구들에게 옛날사람들은 어떻게 여름을 보냈는지 알려주고 싶어요.우리 한번 옛날 사람들은 어떻게 여름을 보냈는지 알아볼까요?C : 네전개- 도구의 사진을 보여준다.T : 선생님이 사진자료를 보여줄텐데 보고 어떤 것인지 이야기 해 보도록 해요.첫번째는 이사진인데 이 도구를 아는 친구있나요?C : 죽부인T : 이 도구의 이름은 죽부인 입니다. 다 함께 따라해 볼까요?C : 죽부인T : 죽부인은 대나무를 얇게 찢어서 엮어 만들어요. 이 죽부인은 아무나 사용할 수 있었던 것이 아니라집안에 가장 웃어른이 사용하거나 남자들만 사용을 할 수 있었다고 해요. 둥글둥글해서 아주 편안했대요.T : 두번째 사진은 무엇인지 알고있나요?C : 아니요T : 이 것의 이름은 모시옷입니다.모시옷은 모시라는 줄기와 껍질을 얇게 잘라서 만든 옷을 모시옷이라고 해요. 구멍이 많아서 여름에시원하게 옷을 입을 수 있었어요.[모시옷, 죽부인, 부채, 원두막]- 옛날사람들의 여름음식의 사진을 보여준다.T : 이번에는 옛날 사람들이 어떤 음식을 먹었는지 한번 알아보도록 해요.C : 네T : 이 사진은 무엇인가요?C : 수정과T : 다음 사진을 볼까요?[수정과, 식혜, 수박, 삼계탕, 콩국수 ]마무리- 마무리 한다.T : 우리 옛날사람들이 여름을 나기 위해 어떤 방법을 사용하였는지 알아보았지요?C : 네T : 어떻게 여름을 보냈는지 이야기 해 볼 수 있나요?C : 네 죽부인, 모시옷, 대청마루, 등등T : 옛날사람들이 여름을 어떻게 보냈는지 알아보았어요. 그 다음은 우리가 좋아하는 여름음식을 알아보고그에 대한 그래프를 작업해 보도록 할게요. 화장실 다녀오고 싶거나 물마시고 싶은 친구는 물을 마셔보도록 하고 나머지 친구들은 책상자리에 앉아주시기 바랍니다.실습생 평가유아들에게 옛날 조상들은 어떻게 여름을 보냈는지 이야기 나누어 보았는데 현대사회에서 여름은 어떻게 나는지에 대한 사진 자료가 있었더라면 더욱 좋았을 것 같다는 생각이 들었다. 유아들에게 옛날 조상들은 어떻게 여름을 보냈을지 도구와 음식을 소개를 특징과 유래 사용방법 누가 사용하였는지 자세히 이야기 해주어 유아들의 이해를 한 층 더 오를 수 있도록 이야기 해 주었다.[활동자료]연 계 수 업 계 획 안 2학급명햇살반활동일시2017.07.14대상연령만5세 (7세)주제신나는 여름소주제여름을 시원하게 보내려면활동명내가 좋아하는 음식 그래프활동형태수영역목 표- 여름철 음식에 대해 관심을 가진다.- 내가 좋아하는 여름철 음식과 다른 친구가 좋아하는 음식을 알아본다.활동시간활동내용도입- 여름을 대표하는 음식에 대해 이야기 나누어 본다.T : 여름을 대표하는 음식에는 어떤 것들이 있을까요?C : 수박, 참외, 냉면, 아이스크림T : 왜 여름을 대표하는 음식이라고 생각하나요?C : 여름에 많이 먹을 수 있으니까요.T : 오늘은 우리반 친구들이 좋아하는 여름철 음식을 알아보고 그래프로 만들어 보는 활동을 해 볼거예요.전개- 햇살반 친구들이 생각하는 여름대표음식을 이야기 나눈다.T : 햇살반 친구들은 어떤 여름철 음식을 좋아하나요?C : 저는 수박이요. 저는 참외요 팥빙수요T : 오늘은 우리 친구들이 좋아하는 음식을 알아보고 어떤 음식이 많은지 그래프를 통해 알아보는 활동을해 볼거예요.C : 네T : 그래프 라고 들어보았나요? 그래프란 여러 가지 수량을 한눈에 알아보기 쉽게 그림으로 표현한 것을그래프라고 해요.여기 위에 적혀있는 글자를 함께 읽어볼까요?C : 햇살반 친구들이 좋아하는 여름음식T : 여기 아래에 선생님이 여름음식 3가지를 먼저 적어왔는데 나머지는 우리 친구들이 이야기 하여채워보도록 해요. 어떤 음식을 채워볼까요?C : 팥빙수, 냉면 등등- 그래프를 채워넣는다.T : 음식의 이름을 다 채워 놓아 보았는데요. 이제 우리가 좋아하는 음식 위에 빈칸에 하난 한칸씩 이름을붙여보도록 해요.먼저 권0현부터 차례대로 자신이 좋아하는 여름 음식에 이름표를 붙여보도록 할게요.자신이 좋아하는 음식에 이름을 붙인 친구는 어떻게 하면 좋을까요?C : 바른자세로 앉아서 친구가 어디 음식에 붙이는 지 봐요.T : 우리 친구들이 이야기 한 것처럼 다 붙인 유아는 자리에 앉아 나머지 친구들이 좋아하는 여름음식이무엇인지 바른자세로 앉아 보기로 해요.C : 네- 그래프의 결과를 보며 이야기 나눈다.T : 우리 친구들 그래프를 보니 우리 햇살반 친구들이 어떤 여름음식을 좋아하는 것 같나요?C : 팥빙수T : 그 다음 좋아하는 음식은 무엇인가요?C : 화채T : 제일 많은 음식을 대표음식으로 지정해 볼텐데 우리 햇살반의 대표음식은 무엇일까요?C : 팥빙수T : 선생님이 대표음식의 이름을 적어보도록 할게요.마무리- 마무리 한다.T : 오늘 우리 햇살반이 좋아하는 여름음식을 알아보았는데 어땠나요?C : 네T : 오늘 알아본 음식말고 우리 주변에 어떤 여름 음식이 있는지 집으로 가면서 알아보도록 해요.실습생 평가내가 좋아하는 음식에 대해 알아보고 발표하고 음식의 이름을 써 보도록 하였는데 수영역이 아닌 언어도 함께 연계되어 할 수 있도록 하였다. 그리고 중간마다 어느 음식이 제일 많은지 세어보아 수에 대한 개념을 심어 주었으며 완성 후 우리반의 대표음식을 다함께 이야기 해 볼 수 있도록 하였다.그리고 수영역에 전지하여 우리반의 여름 대표 음식이 무엇인지 알아보았다.하지만 의도했던 것 과 달리 여름 과일 위주로 이름이 나와서 당황하기도 하였는데그 이유는 실습교사가 처음 가져온 여름음식 이름을 과일로 해온 탓이 있어서 이점을 반성한다.[활동자료]부 분 수 업 계 획 안학급명햇살반활동일시2017.07.14대상연령만5세 (7세)주제신나는 여름소주제여름을 시원하게 보내려면활동명‘수박파티’ 리듬 만들기활동형태신체목 표- 음악을 듣고 리듬을 맞춰 본다.- 친구와 함께 리듬을 맞추어 친밀감을 느낀다활동시간활동내용도입- 수수께끼를 통해 수박을 소개한다,T : 나는 몸이 빨갛고 하얀색 속옷을 입었고 초록색과 검은색 줄무늬가 있는 겉옷을 입었어요.나는 누구일까요?C : 수박T : 수박을 먹어본 적이 있나요? 냉장고에서 방금 꺼낸 수박을 먹었을 때 어떤 느낌이 들었나요?

교육학| 2017.11.24| 6페이지| 3,000원| 조회(456)

유아교육, 교육실습, 공공기관, 보육실습, A+, 유아교육과, 우리동네, 세계여러나라, 5월 보육실습

미리보기

닫기
[교육실습 A+자료]세계여러나라 - 부분수업계획안 - 의상과 인사말

작성자담임부장원감원장부 분 수 업 계 획 안학급명풀잎반활동일시2017.11.01. (수)am 11:00대상연령만5세 (7세)주제세계여러나라소주제세계 여러나라의 생활과 문화활동명세계의 전통의상활동형태이야기 나누기목 표세계여러나라 사람들에게 관심을 갖고 의상과 언어에 관심을 가진다.누리과정관련요소사회관계 > 사회에 관심 갖기 > 세계와 여러 문화에 관심 가지기의사소통 > 듣기 > 낱말과 문장 읽고 이해하기활동시간활동내용① 유아들에게 퀴즈를 낸다.T : 풀잎반 친구들 선생님이 오늘 우리 친구들을 위해서 퀴즈를 내볼거예요.C : 네T : 퀴즈를 선생님이 내기 전 퀴즈에 대한 우리들의 약속이 있는데이야기해 볼 친구 있나요?C : 정답을 소리치면 안돼요.손을 들어야 해요.이름이 불리면 이야기하도록 해요.T : 이제 퀴즈를 내어보도록 할게요.1. 우리 주변에서 볼 수 있어요.2. 이것의 가게도 있어요.3. 이것을 입을 때는 특별한 날에 입어요.4. 이것은 안에 옷을 입고 위에 또 옷을 입어요.5. 이것은 옛날에 계급별로 모양, 색깔이 달랐어요.6. 이것은 순서대로 옷을 입어야 해요.7. 우리나라 전통 옷이에요.① '세계의 전통의상' 그림 자료를 보며 이야기 나누어 본다.T : 한복은 어느 나라의 전통의상인가요?C : 대한민국T : 생긴 모양은 어떠한가요?C : 여자는 치마가 길고 남자는 바지인데 펄럭거려요.T : 우리나라 전통의상이 무엇인지 알아보았으니 다른 나라의 전통의상이 무엇이 있는지알아볼거예요.C : 네T : 친구들이 알고 있는 다른 나라의 전통의상을 알고 있나요?선생님이 우리친구들에게 퀴즈를 내어 볼텐데 좀 전에 한 약속을 잘지키면서맞추어 볼 수 있나요?C : 네T : 이것은 아시아 주에 있는 나라의 옷이예요.이나라는 태평양이 사면이 둘러싸인 섬나라입니다.우리나라와 가까워요.이 나라의 이름은 두글자예요.C : 일본T : 친구들은 일본의 전통의상을 알고 있나요?C : 아니요. / 네T : 일본의 전통의상은 기모노 라는 옷이예요.기모노는 큰 이불같은 천으로 되어 있구요. 긴 천을 몸에 감아서 큰 벨트로옷이 흘러내리지 않게 고정하여 입는 옷이예요.2. 중국 : 치파오 - 원피스 같은 전통의상인데 여자들의 전통적인 의상으로중국의 대표적인 옷입니다.3. 한국 : 한복 - 한복은 세계적으로도 그아름다움을 인정 받아요.여러 사람들에게 어울리고, 사람의 몸을 아름답게보일 수 있도록 해줍니다.4.베트남 : 아오자이 - 베트남어의 ‘아오’는 옷, ‘자이’는 길다는뜻이예요. 통풍이 잘되는 넉넉한 바지와긴 상의로 되어있어요.5.태국 : 쑤타이 - 어깨를 드러낸 원피스 모양이며 어깨에 걸치는‘싸빠이’가 옷과 연결이 되어 있어요.벨트모양의 ‘켐갓’으로 더욱 화려한 멋을 낼수가 있어요.6.인도 : 사리 - 바느질을 하지 않은 네모 모양의 천으로 몸을 감싼 옷이예요.인도사람들은 사리와 함께 화려한 장신구를 하며 멋을 냈어요.7.영국 : 킬트 - 주름이 있는 치마를 무릎에 닿을 정도로 입어요.주로 군인이 입었으며 치마 앞에 있는 ‘스포런’이라고하는 가죽 주머니에는 음식을 넣고 다녔어요.8.러시아 : 루바슈카 - 무릎까지 오는 길이에 소매와 밑단에 장식이들어간 것이 특징입니다.통이 넓은 바지와 긴 부츠를 신었답니다.9.이집트 : 갈라베야 - 기후가 덥고 햇빛이 뜨거운 사막기후이다 보니통풍이 잘되고 시원해야 하기 때문에 위아래가구분되지 않은 천으로된 원피스 형식의전통의상 입니다.② 자기가 입고 싶은 세계의 전통의상을 이야기 해본다.T : 친구들 방금 알아본 세계여러나라의 전통의상 중에서 어떤옷을 가장 입고싶나요?C : 치파오T : 왜 입어보고 싶나요?C : 예뻐서.T : 세계여러나라 의상을 실제로 입어본 친구 있나요?C : 일본에서 입어 보았어요.③ 의상을 준비하여 제시한다.T : 선생님이 의상을 준비해 보았는데 입어볼 친구가 있나요?모든친구가 입어 볼 수는 없고 두명의 유아가 입어보도록 할게요.④ 의상을 입어 본 후 의상에 맞는 인사말을 이야기 해 본다.T : 00이가 의상을 입어 보았는데 지금 입고 있는 의상나라의 인사말을 알고 있나요?C : 오하이오 고자이마스T : 아주 잘 알고 있네요. 이 의상을 입었으니 친구들에게 인사를 해 볼 수 있나요?C : 오아이오 고자이마스중국 ? 니 하오마 / 인도-나마스테 / 러시아 ? 즈드라스 뷔이졔 /

교육학| 2017.11.24| 2페이지| 2,500원| 조회(368)

유아교육, 교육실습, 공공기관, 보육실습, A+, 유아교육과, 우리동네, 세계여러나라, 5월 보육실습

미리보기

닫기