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종합사회복지관 실습 중간평가서

실 습 중 간 평 가 서실습생명***실습분야종합복지관 사업 전반실습기간2013년 *월 3*일 ~ *월 *일실습지도자*** 팀장님1. 수행한 실습내용 및 역할날짜실습내용 및 역할2013. 9. 3- 기관 오리엔테이션 시간에 앞으로의 실습 일정에 대해 안내를 받았고, 기관을 라운딩하며 시설현황을 파악하고 각 팀별로 사업설명을들음으로써 기관의 전반적인 업무에 대해 이해했다.2013. 9. 10- 오전 사례관리 교육 시간에는 인테이크를 할 때 유의사항과 기록하는 법에 대해 배웠고, 프로포절 교육을 통해 주제 선정 및 사업계획서 작성에 관해 이해할 수 있었다. 또한 회계예산 교육을 통해 종합사회복지관 예산의 흐름과 행정적 처리에 대해 배울 수 있었다.- 오후에는 실습 계획서를 직접 작성하여 적절한 목표를 설정해보고,실습생끼리 피드백을 주고받아 내용을 보완했다.2013. 9. 17- 오전 시간에는 에니어그램 검사에 실습생이 함께 참여하여 자아를 탐색하고, 예비사회복지사로서 강점과 약점에 대해 파악할 수 있었다.- 오후에는 문서교육을 통해 기관 양식에 맞게 문서를 작성하는 것을 배웠고, 개인별로 정한 프로포절 주제에 관해 슈퍼비전을 받았다. 또한 집단활동을 통해 실습생 동료와의 친밀감이 형성되었다.2013. 9. 24- 첫 번째 순환실습은 사례관리팀에서 클라이언트에게 안부전화를 드리고방과 후 공부방을 보조하는 역할을 맡았다.2013. 10. 1- 두 번째 순환실습은 지역조직화팀에서 담당 지역을 직접 돌아다니며 지역의 특성을 파악하고 지역주민의 욕구를 조사하는 역할을 수행했다.2013. 10. 8- 마지막 순환실습은 서비스제공팀에서 도시락을 직접 준비하여 배달함으로써 클라이언트를 직접 만날 수 있는 시간을 가졌다. 노인 일자리 방문 및 쌍문동 카페 공감을 방문하여 기관의 사업을 현장에서직접 파악할 수 있었다.- 오후에는 사회봉사 지도에 참여하여 사회봉사 지도 프로그램에 관해슈퍼비전을 받았다.2013. 10. 15- 오전에는 1:1 워커연결을 통해 내가 관심 있어 하는 사업에 관해심도 있게 파악할 수 있었다. 위기가정 지원사업 및 사례관리와관련된 상담을 어떻게 수행하는지 클라이언트를 만나 직접 관찰하고슈퍼비전을 받을 수 있었다.- 오후에는 프로포절 중간점검을 통해 프로포절 주제 및 세부내용에관해 점검하고 보완할 점에 관해 슈퍼비전을 받았다.2. 실습을 통하여 배운 점 및 실습 성취도에 대한 평가(전문적 측면/행정적 측면/지역사회?정책적 측면/기본적 대인관계 측면/클라이언트 체계개입측면)- 전문적 측면에서는 사회복지사는 클라이언트의 강점을 발견하고 그것을 잘 활용할 수 있도록 자원을 연결하여 클라이언트의 자기결정권을 존중해주어야 한다는 점을 배울 수 있었다. 또한 프로포절 교육을 통해 프로포절 작성법에 대해 배웠고, 좋은 프로포절은 폭넓은 시각과 클라이언트의 입장에서 생각하는 자세에서 나온다는 것을 알게 되었다.- 행정적 측면에서는 기관 문서교육 및 예산교육을 통해 사회복지사는 행정 처리능력도 중요하다는 것을 알 수 있었으며, 사회복지기관의 공공성과 투명성에 대해 인지할 수 있었다.- 지역사회, 정책적 측면에서는 기관의 관할 지역에 대한 교육을 받고 순환실습을 통해 직접 대상자들을 만나거나 지역조사를 함으로써, 지역사회의 욕구와 이슈에 관해 관심을 가지는 것이 얼마나 중요한 것인지를 깨닫게 되었다.- 기본적 대인관계 측면에서는 실습생 집단 활동을 통해 친밀감이 형성되었고, 각 교육별로 실습 지도자가 다르게 배정되어 기관의 여러 선생님들과 관계를 형성할 수 있었고, 다양한 슈퍼비전도 받을 수 있었다.- 클라이언트 체계개입 측면에서는 사례관리팀에서 순환실습을 한 것이 많이 도움이 되었다. 직접 클라이언트에게 안부전화를 드리고, 방과 후 공부방 보조를 통해 아동들을 직접 만날 수 있었다. 이 과정에서 클라이언트의 특성에 따라 개입방법이 달라져야 한다는 것을 알게 되었다.3. 실습목표에 대한 평가(개인별 실습 목표 근거)목표의 측면세부목표목표성취, 전략들평가점수전문적 발달측면의 목표1. 아동 및 가족복지이슈에 관심을 갖고 시각을 넓힌다.2. 사회복지사의 역할과 윤리적 가치에대해 이해한다.1. 매주 관심 복지분야이슈에 대해 발표하고 실습생끼리 피드백을 주고받는다.2. 사회복지사의 전문적역량과 윤리적 가치에 관련된 서적을2권 이상 읽는다.1. 아동복지 및 가족복지에 관한 신문기사를 계속 찾아서 보고 있지만,실습생끼리 피드백을 꾸준히 주고받지는 못했다.2. 사례관리 팀학습과 지역조직화에관한 책을 읽고서평을 작성했다.10/20앞으로의 계획실습생들이 관심 분야가 서로 달라 공유하고 배울 수 있는 부분이 많을 것이기 때문에, 오전 독서 나눔 시간에 서로의 관심 분야에 관한 기사를 소개하고 그 내용에 관해 서로 의견을 공유하는 시간을 가져야겠다. 사례관리 팀학습과 지역조직화에 관한 책을 읽고 사회복지사로서의 시각이 더 넓어졌고, 앞으로는 클라이언트 개입이나 조직화 기술에 관한 책을 더 찾아서 읽어야겠다는 생각이 들었다.행정적 측면의 목표1.종합복지관의 업무와 부서별 사업을파악한다.2.기관의 비전과 윤리경영에 대해 이해한다.1.조직도 및 부서별 사업을 요약, 정리하여전반적 운영에 대해파악한다.2.기관의 비전이 잘 드러나 있는 사업을 찾아본다.1. 기관의 조직도 및부서별 사업에 관해 기관분석보고서에 작성하였다.2. 기관의 비전이 잘드러난 서비스 및프로그램을 파악하여 기관분석보고서에 포함했다.20/20앞으로의 계획기관의 전체적인 사업과 전달 체계에 관해서 이해하고 나니, 중점 사업과 집중 대상자에 관해 더 구체적으로 알고 싶다는 생각이 들었다. 중점 사업은 대부분 기관의 비전이 잘 드러나 있는 사업이기 때문에, 중점 사업과 집중 대상자에 관해 정리해둠으로써 기관의 특색과 운영에 대해 더 심도 있게 파악해야겠다.지역사회 연계 측면의 목표1.종합사회복지관과지역사회의 서비스전달체계를 이해한다.2. 아동 및 청소년에관한 사회복지정책을 파악한다.1.서비스 전달체계 및연계되는 내용을 도표로 그려본다.2.매주 아동, 청소년 관련된 이슈나 정책을조사한다.1. 기관과 지역사회의 연계지역사회분석 보고서에 작성하였고, 서비스전달체계는 기관분석 보고서에 포함하였다.2.아동 및 청소년에관련된 이슈나 정책에 관해 신문기사를 매 주 스크랩하였다.20/20앞으로의 계획기관과 지역사회가 어떻게 연계되어 사회복지서비스를 제공하는지 알 수 있었는데, 현장에서 클라이언트와는 어떤 방식으로 연계되고 있는지 더 알고 싶다는 생각이 들었다. 순환실습을 통해 서비스 제공에 관해 직접 관찰한 내용을 바탕으로, 심화 실습을 하면서 클라이언트에게 서비스가 어떻게 전달되는지 좀 더 구체적으로 파악한 후 실습 일지에 정리해두어야겠다.기본적 대인관계 기술측면의 목표1.실습지도자 선생님과 친밀한 관계를맺고 조언을받는다.2.실습생들과 커뮤니케이션을 통해 협력적인 관계를맺는다.1.실습지도자 선생님께매주 1개 이상 질문을하고 피드백 받는다.2.실습생들과 매주 교육내용,현장이해에 대한회의시간을 갖는다.1. 매 주 1개 이상의질문을 하고 받은슈퍼비전에 대해실습일지에 작성하였다.2. 실습생들의 질문에 대한 슈퍼비전 받은 내용과, 그날 일정에 대해피드백을 나눈 내용을 일지에 작성하였다.20/20앞으로의 계획다른 실습생의 질문에 대한 피드백도 정리함으로써 사회복지에 관한 시각을 더 넓힐 수 있었다. 앞으로 실습생 동료와 서로 관심 있어 하는 분야에 관해 이야기를 나누고, 실습 중 어려운 점이 있을 경우 어떤 방식으로 접근하는 것이 좋을 지에 대해 함께 의논하여 문제를 해결하도록 해야겠다.CT체계 개입기술 측면의 목표1.사례관리 및 가족복지를 위한 개입기술을 습득한다.1.전문적인 개입기술을3개 이상 적용하며 사례관리 또는 프로그램을 진행한다.1. 아직 직접 사례관리에 참여하거나프로그램을 진행한 적이 없어서전문적인 개입기술을 적용하지 못했다.0/20앞으로의 계획사회복지 실천기술론 시간에 배웠던 클라이언트 개입기술에 관해 확실히 정리해두어 앞으로 심화실습에서 사례관리에 참여하거나 프로그램을 진행할 때 적절하게 적용할 수 있도록 해야겠다. 특히 사례관리팀은 방과 후 공부방을 진행하기 때문에 아동의 특성을 정확히 파악하고 아동마다 개별적인 개입 기술이 필요하다. 아동복지론 수업에서 배웠던 현장에서의 적용에 대한 부분과 개입 사례에 관한 내용을 찾아보아야겠다.3. 실습에 임한 자세 및 노력 평가처음에 관장님께서 ‘실습생은 기관의 준직원이다’라고 말씀해주셨고, 그 말씀을 듣고 기관의 일원으로서 책임감과 소속감을 가지고 실습에 임할 수 있었다. 실습 시작 전에 조금 일찍 도착해있는 습관을 들이는 것이 처음에는 힘들었는데, 나중에는 오히려 실습을 준비할 수 있는 여유가 생겨서 좋았다. 교육을 받을 때나 슈퍼비전을 받을 때 항상 노트에 메모하는 습관을 들여서 잊어버리는 경우가 없도록 했다. 특히 실습지도자 선생님께서 다른 실습생들의 질문에 대한 피드백을 주실 때 그 내용도 적음으로써 나의 시각을 넓힐 수 있었다.

사회과학| 2013.10.25| 5페이지| 2,000원| 조회(1,282)

사회복지, 사회복지실습, 실습, 사회복지기관, 중간평가서, 종합사회복지관, 실습평가..

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길버트와 스펙트의 분석틀에 의한 장기전세주택제도 분석

Gilbert와 Specht의 분석틀에 따른 장기전세주택 정책 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 장기전세주택 정책의 목표체계2. 장기전세주택 정책의 대상(할당)체계3. 장기전세주택 정책의 급여체계4. 장기전세주택 정책의 전달체계5. 장기전세주택 정책의 재원체계Ⅲ. 결론Ⅳ. 관련기사Ⅴ. 참고자료과목 : 사회복지정책론담당교수님 : 이수진 교수님제출일 : 2013년 6월 13일제출자 : 20110032 배은샘Ⅰ. 서론Gilbert와 Specht는 목표체계, 대상체계, 급여체계, 전달체계, 재원체계의 5가지 분석틀을 제시했다. 이러한 사회복지정책 분석을 통해 구성요소를 정확히 파악할 수 있고, 가장 적절한 대안을 선택할 수 있으며 사회복지정책 수립 시 고려해야 할 문제점을 파악할 수 있다. 사회복지정책에는 의료정책, 주거정책, 소득보장정책, 교육정책 등 다양한 정책이 있다. 그 중에서도 주거정책은 적용 대상이 광범위하여 국민 전체의 복지와 관련이 있으며 인간의 기본적인 생활을 영위하기 위해 반드시 필요한 정책이다. 현재 우리 가족도 장기전세주택에 관해 정보를 수집하고 신청 준비를 하고 있는 중이기 때문에 분석틀을 이용해 더욱 자세히 파악해보고 싶어 장기전세주택 정책을 분석하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 장기전세주택 정책의 목표체계목표체계에 관한 질문은 사회복지정책 분석 시 가장 먼저 만나게 되는 질문이다. 크게 일반적 목표와 구체적 목표로 나눌 수 있는데, 일반적 목표는 일반적이고 광범위한 목표이며 구체적 목표는 세부적이고 측정 가능한 목표를 말한다. 구체적 목표에는 목표를 달성할 수 있는 기간이 포함되어야 하며 정책의 결과가 측정 가능한 수치로 나타날 수 있어야 한다. 장기전세주택의 일반적 목표는 주택의 개념을 ‘소유’에서 ‘주거’로 바꾸는 것이다. 저소득층부터 중산층에 이르기까지 다양한 입주계층에게 주변 전세가격의 80% 수준으로 최대 20년간 살 수 있도록 주택을 공급하는 것이다. 서울시 장기전세주택 정책의 구체적 목표는 무주택자를 대상으로 2015년까지 매년 2000~30와 단기적 목표로도 나눌 수 있다. 장기전세주택 정책의 장기적 목표는 무주택자를 대상으로 2015년까지 매년 2000~3000가구씩 약 7000가구의 주택을 공급하는 것이며 단기적 목표는 무주택자를 대상으로 2013년 한 해 동안 총 1350가구의 장기전세주택을 공급하는 것이다.마지막으로 의도한 목표와 의도하지 않은 목표로 구분할 수 있다. 장기전세주택 정책이 의도한 목표는 무주택자 및 저소득층~중산층에게 시세보다 저렴하게 주택을 공급하는 것이다. 한편 장기전세주택을 새로 건설하는 지역에 교통편이 증설되고 입주민이 늘어남에 따라 아파트상가 분양가격이 올라간다든지 하는 등의 의도하지 않은 목표가 가져오는 정책효과들도 나타난다.2. 장기전세주택 정책의 대상체계장기전세주택 정책을 분석하는 데 가장 이슈가 되는 것 중의 하나는 입주할 수 있는 자격의 문제이다. 최근 전세대란을 겪으면서 저소득층 및 서민층의 주거가 불안정해지게 되었다. 장기전세주택은 월 임대료를 내지 않고 후에 보증금을 반환받을 수 있는 형태이기 때문에 보다 안정적이다. 그로 인해 장기전세주택의 입주경쟁률은 갈수록 치열해지고 있어 수요를 제한할 필요성이 있다. 우리나라 장기전세주택 정책의 할당 자격, 즉 수급자격요건은 거주지역, 세대주의 연령 및 자격요건, 소득및 자산보유기준과 관련이 있다.일반적 기준으로서 보편주의와 선별주의로 나누어 분석할 수 있다. 보편주의는 특별한 어려움을 가지지 않아도 모든 구성원이 사회복지 급여의 대상이 될 수 있다고 본다. 반면 선별주의는 대상집단을 상세히 정하고, 지원 자격을 제한하며 자산조사를 통해 파악된 한계집단에 급여를 집중하고자 한다. 이러한 일반적 기준에 입각해 볼 때, 장기전세주택 제도는 세대주가 무주택자여야 하며 소득 및 자산보유가 일정 기준을 넘지 않아야 하고 거주지역 또한 해당 시로 제한한다. 입주신청자의 소득 및 자산을 파악할 때도 서류심사(자산조사)를 통해 파악한다. 따라서 장기전세주택 정책은 보편주의보다는 선별주의에 가까운 정책이라고 볼 수 있다. 그체적 기준에 따른 수급자 선정은 개인적 속성, 보상, 전문가 진단, 자산조사와 같이 네 가지로 나눌 수 있다. 개인적 속성에 따라 수급자를 선정하는 것은 특정 연령, 직업, 거주지역에 따라 선정하는 것이다. 보다 보편주의에 가까운 선정방법이다. 보상은 사회에 대한 공로, 희생을 기준으로 수급자를 선정하는 것이며 경제적 기여를 기준으로 수급자를 선정할 수도 있다. 또한 수급자를 선정할 때 전문가의 진단적 판단을 기준으로 할 수도 있고, 소득, 재산에 대한 자산조사를 적용할 수도 있다. 보통은 이 네 가지 기준을 혼합하여 적용한다. 장기전세주택 정책 또한 해당 시 거주자와 세대주의 연령이 일정 기준 이상이어야 한다는 점에서 개인적 속성을 기준으로 한다고 볼 수 있으며, 장애인 우선공급 가구의 경우 의사가 확정한 장애인 진단이 필요하므로 전문가의 판단 또한 기준에 포함된다. 또한 소득 및 자산보유가 일정 수준 이하여야 한다는 점에서 자산조사의 기준도 적용된다고 볼 수 있다.3. 장기전세주택 정책의 급여체계급여체계는 급여 형태가 무엇이냐를 묻는 것이다. 보통 현금급여와 현물급여가 있으며, 그 외에도 기회, 서비스, 재화, 현금, 증서와 같은 다양한 형태의 급여가 있다. 현금급여는 자유의 가치에 중점을 둔 것으로, 사용하기 편하고 행정적 처리가 수월하다. 또한 수급자의 수치심을 줄여주어 인간 존엄성을 보호할 수 있으나 오용될 우려가 있다. 반면 현물급여는 평등의 가치에 중점을 둔 것으로 목적대로 정확히 전달할 수 있으나 수급자의 선택이 줄어들고 관리가 어렵다는 문제점이 있다. 이 외에도 급여를 얻을 기회를 주는 것, 서비스를 제공하는 것, 구체적 물품(재화), 쿠폰과 같은 형태의 증서, 소비자의 자유를 보장하는 현금, 취약계층의 대표자에게 권력을 주는 것 등의 급여형태가 있다.장기전세주택은 거주할 수 있는 주택을 공급하며,‘주거’라는 본래의 목적대로 정확하게 전달되지만 주택 관리에 비용이 든다는 점에서 현물급여라고 볼 수 있다. 또한, 무주택자에게 입주 기회를 제공하며택을 공급하는 것이므로 재화라는 급여형태라고도 볼 수 있다.4. 장기전세주택 정책의 전달체계전달체계는 급여를 어떻게 제공할 것인가에 관한 문제이다. 보통 전달체계는 크게 공공전달체계와 민간전달체계로 나눌 수 있다. 장기전세주택 정책은 서울시 SH공사에서 건설, 공급하는 시프트와 한국토지주택공사에서 건설, 공급하는 장기전세주택이 있다. 즉, 국가 및 지자체에서 운영하는 공공전달체계라고 볼 수 있다. 장기전세주택 정책이 2015년까지 장기적 목표를 두고 있으며, 저소득층 및 무주택자를 대상으로 하여 소득재분배의 역할을 하고 있기 때문에 지속적이며 안정적인 정책이다.전달체계의 평가 기준은 급여속성 및 전달체계의 측면에 따라 평가할 수 있다. 급여속성의 측면에 따라 평가한다면 장기전세주택 정책은 주거정책이다 보니 공공부문의 전달체계에서 제공하는 것이 바람직하다. 또한 소비자들이 소득 및 자격요건, 심사절차에 따른 정보를 얻기 용이하려면 공공부문의 전달체계가 필요하다. 그러나 입주 이후 주택관리 및 건설과 같은 부분에서는 보완적으로 제공되는 것이 효과적이므로 정부와 민간의 혼합적 전달체계가 바람직하다고 볼 수 있다.전달체계의 측면에 따라 평가한다면 무주택자 및 서민층을 위한 정책이므로 평등성이 만족되며 매년 공급되기 때문에 지속성이 있으며 SH공사와 LH공사가 담당하므로 통합성과 전문성이 확보되었다. 인터넷으로 청약이 가능하기 때문에 접근용이성 또한 만족한다고 볼 수 있다. 반면 보증금조차 마련하기 어려운 취약계층에게는 실효성이 떨어지기 때문에 적절성과 포괄성은 보완되어야 하는 부분이다.5. 장기전세주택 정책의 재원체계재원체계의 문제는 재원을 어떻게 조달할 것인가의 문제다. 특히 주택정책의 경우 건설비용이나 관리비용이 많이 들기 때문에, 재원체계의 문제가 필수적으로 고려되어야 한다. 재원체계는 크게 정부의 재원과 민간의 재원으로 나눌 수 있다. 정부의 재원은 정부의 일반예산을 통해 구성되므로 평등과 같은 배분적 정의를 이룰 수 있으며 안정적이고 지속적으로 공급할 수 있하기 때문에 오용이나 남용을 막을 수 있고, 서비스의 질도 향상될 수 있다.장기전세주택의 경우 주택이 안정적이고 지속적으로 공급되어야 한다. 또한 최근 집값불안정과 전세대란을 겪으면서 무조건 저렴한 시세의 주택을 구매하여 일명 ‘집장사’를 하려는 등 오?남용이 발생할 수 있다. 그리고 보증금을 차후에 돌려받을 수 있기 때문에 급여액에 대한 권리를 갖는다고 생각하므로 거부감이 덜하고 수급자의 자존감을 보호할 수 있다. 게다가 정부가 목표로 하는 서민을 위한 주택 공급, 즉 배분적 정의와 같은 사회적절성을 이루는 데 중요한 정책이다. 그러므로 장기전세주택 정책은 서울시, 한국토지주택공사와 같은 공공부문의 재원체계를 통하는 것이 바람직하다.입주 이후의 주택관리는 공공부문에서 모두 관리하기 힘들며, 특히 가스나 아파트관리와 같은 경우 민간부문에서 공급하고 관리하는 것이 효율적일 수 있다. 또한 SH공사나 LH공사와 같은 공공부문에서 그치는 것이 아니라, 민간건설기업도 장기전세주택 정책에 참여하게 하여 기업의 이미지가 국민에게 널리 알려질 수 있는 기회를 줄 수 있다.Ⅲ. 결론이상과 같이 장기전세주택 정책을 길버트와 테럴에 의한 분석틀에 의해 분석해보았다. 우리나라 장기전세주택 정책의 구체적인 목표를 명확히 알 수 있었고, 그것이 제대로 실현되기 위해 어떠한 전달체계와 급여의 형태가 필요한지 파악할 수 있었다. 다만 장기전세주택 정책의 경우 서울시의 공급이 대부분이었기 때문에 정책이 좀 더 전국적으로 확대될 필요가 있다는 생각이 들었다. 그리고 강남과 같은 서울 일부지역의 장기전세주택의 경우 타 지역의 일반 주택분양가보다 높은 가격이었기 때문에, 진정 서민의 주거복지를 위한 정책인가에 대해 다시 한번 생각해 볼 필요가 있다. 또한 매년 2000~3000가구씩 공급하기 위해서는 재원이 충분히 마련되어야 하는데 건설 비용을 충당하느라 관리 비용을 줄이게 되고, 그로 인해 장기전세주택의 경우 일반 분양주택보다 시설이 불안정하다는 인식을 가져오게 된다. 따라서 주택이 꼭 필요.

사회과학| 2013.06.20| 6페이지| 2,000원| 조회(265)

정책분석, 사회복지정책, 길버트, 분석틀, 장기전세주택, 스펙트

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위기가정 분석과 개입방안

사회복지 실천기술론분석 보고서-위기가정 청소년의 문제와 개입방법-과목명 : 사회복지실천기술론담당교수 : 김선화 교수님작성자 : 국어국문학과 20110032 배은샘목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 위기가정 분석1) 위기가정의 유형2) 위기가정의 현황 및 문제점3) 위기가정 청소년의 실태Ⅲ. 위기가정 개입방안- 실천기술론의 관점에서 본 개입방안1) 심리적 접근2) 통합적 접근Ⅳ. 결론Ⅴ. 참고 문헌Ⅰ. 서론위기가정이란 양극화와 빈곤, 가족해체의 증가로 발생한 가족형태를 말하며, 빈곤가정 및 편부모가정, 소년소녀가장 가정, 조부모가 자녀세대 없이 미성년인 손자녀의 양육을 맡고 있는 조손가정 등을 포함한다. 위기가정 현황은 정확히 파악되어 있지는 않으나 최근 경제위기로 점점 증가하고 있다. 이명숙(2009) 의 연구에 의하면 조이혼율(인구1천 명당 이혼건수)은 1996년 1.7건에서 2007년 2.5건으로 크게 증가하였으며(통계청 1996-2007) 한부모 가구 수가 1990년에 889천 가구이던 것이 2006년에는 1,370천 가구로 증가하였다(통계청,1990-2006). 조손가정도 지속적으로 증가하여 1995년에 35,194 가구이던 것이 2000년에 45,224, 2005년 59,101가구까지 증가하였고 2007년 12월말 전국 노인 인구 486만 명 중 174,960명 정도가 조손가정 조부모로 추정된다. 조손가족의 월평균소득은 평균 70만 원 정도에 불과하며 새터민과 다문화가정의 증가도 신 빈곤층 증가의 한 원인이 되고 있어 그 심각성을 보여준다.대학교 1학년 겨울방학 때 시작한 사회봉사를 통해 다문화가정의 아동과 위기가정의 청소년들을 만나면서 가정환경이 아이의 성장과 발달에 얼마나 큰 영향을 주는지 깨닫게 되었다. 게다가 교육학 수업의 과제로 미혼모에 대한 조사를 하면서 현대 사회에서 가정이 흔들리고 그 환경적인 요소들로 인해 개인의 삶이 변한다는 것을 확실히 알게 되었다. 분석 보고서의 주제로 위기가정을 선정하게 된 이유도 바로 여기에 있다. 지역교육전문가를 꿈꾸는 나에의식주 및 생활전반을 1차적으로 책임지고 있는 가정’으로 정의한다.세 번째로 조손가정은 ‘자녀세대의 가족해체로 그들이 자신의 자녀를 양육할 수 없을 경우, 조부모가 만 18세 이하의 손 자녀와 생활하며 기본적인 의식주 및 생활전반을 책임지고 있는 가정’으로 정의할 수 있다.2) 위기가정의 현황 및 문제점통제와 애정이 적절하게 균형 잡힌 민주적인 양육태도를 가진 양육자와 안정적인 애착관계를 형성할 때, 가족 내 의사소통이 적절히 이루어지며 자녀에게 충분한 보호기능을 할 수 있다. 따라서 위기가정은 가족 간의 결합에도 문제가 있을 수 있고 그로 인해 자녀의 성장과 발달에도 영향을 줄 수 있어 개선 방안이 반드시 필요하다.㉠ 빈곤가정빈곤 가정의 문제점은 일반적으로 양육자가 저임금 직종 또는 단순노무직이어서 가계가 빈곤에서 벗어나기가 어렵고, 생계를 유지하는 데 전념하느라 자녀를 충분히 돌볼 정신적, 육체적 여력이 없다는 것이다. 그로 인해 빈곤 아동, 청소년들은 신체적, 정서적으로 충분한 보살핌을 받지 못하게 되면서 발달에 부정적인 영향을 받는 것이다. 연구 결과에 따르면, 빈곤 아동, 청소년들은 출생 시 저체중, 부모의 낮은 교육수준, 실직, 모성의 우울, 사회적 지지의 결핍, 스트레스적 생활사건, 부적절한 양육행동과 태도 등과 같은 생물학적 환경적 위험요인에 노출되어 있고, 이런 빈곤 관련 요인들은 아동, 청소년 발달과 부정적인 상관 관계를 갖는다고 한다(Brooks-Gunn, 1993; Huston, 1991; Liaw & Brooks-Gunn, 1933; McLoyd, 1990, 1998). 빈곤 아동, 청소년들은 언어적 측면의 발달이 낮게 나타나기도 하는데 이것은 부모와 자녀 간의 상호작용 부족과 잘못된 양육태도 때문이다.미국의 자료(National Center on Child Abuse and Neglect, 1988)에 따르면 고소득층에 비해 저소득층의 아동학대 발생률이 7배나 높았으며, 그 수준도 심각한 것으로 나타났다. 빈곤가정 내에서 자녀를 방임하이어서 빈곤에서 벗어나기가 어렵다. 생계를 위한 직업에 전념하며 과중한 역할을 감당하다보면 자신이 지칠 뿐 아니라 자녀를 충분히 양육하지 못한다. 특히 이혼이나 별거에 의한 가정일 경우 자녀들이 정서적 불안이나 열등감이 심하다.부자가정에서의 문제는 아버지가 직장생활 때문에 가사노동과 자녀양육에 충실할 수 없다는 것이다. 특히 저소득층 부자가정의 경우 단순노무나 일용직에 근무하고 있어 가정의 빈곤을 해결하기 어려울 수 있다. 아버지는 감성적 표현과 애정표현이 충분하지 못해 자녀들이 심리적 고독감, 애정결핍, 사회적 위축감등을 느낄 수 있다는 것이다. 게다가 양부모가정이나 모자가정에 비해 아동학대나 방임이 심한 것으로 나타났다.㉢ 조손가정조손가정은 1995년에 35,194가구이던 것이 2000년에 45,224가구, 2005년에는 58,101가구까지 증가하였고 2007년 말에는 전국 노인인구 486만 명 중 174,960명 정도의 노인이 조손가정의 조부모로 추정되었다. 조손가정의 월평균 소득은 평균 70만원정도에 불과한 것으로 나타났다. (여성부,2007)조손가정에서 조부모들은 선택의 여지없이 손자녀 양육에 개입하다보니 노년기의 외로움, 소외감, 경제적 어려움까지 떠안게 되어 갈등을 겪는다. 조손가정 손자녀는 낮은 자아 존중감, 우울, 불안 등을 겪고 있는 것으로 나타났다. 또한 조부모와 손자녀는 사회적 지위, 사상, 가치 등 넘어설 수 없는 차이를 보여주어 가족 간의 벽이 높으며 의사소통이 원활하지 못해 가족기능이 낮아질 수밖에 없다는 것이다.3) 위기가정 청소년의 실태빈곤가족에서 성장하는 아동, 청소년들은 인지능력을 키울 수 있는 기회 획득의 가능성이 낮다. 책, 장난감, 컴퓨터 등과 같은 물품을 구입할 수 있는 자원이 부족하기 때문에 인지능력이 개발되지 않아 특정 상황에서 해결책들을 생각해내기 어렵고 그 중에서 바람직한 해결책을 찾아내는 것 또한 어렵다. 이런 결핍들은 또래집단으로부터 소외를 가져오며 낮은 학업성취와 학교 부적응의 원인이 된다. 또한 빈곤아동, 번째로 사회 심리적 실태에 대해 분석해보면 가장 큰 문제는 고민이나 문제가 생겼을 때 의논할 상대가 없다는 것이다. 부모와 의논을 하고 싶어도 생계유지에 바쁘거나 병환 때문에 원활한 의사소통이 이루어지지 않았고, 친구들 또한 자신과 비슷한 처지이기 때문에 술이나 약물에 의존하여 고민을 해결한다는 것이다. 가족관계에 있어서도 서로 생계유지에 바빠 대화할 시간이 부족했고 부모들의 폭력 태도 때문에 상처받는 청소년들도 적지 않다.네 번째로 문화적 실태를 살펴보면 저소득층 가정의 청소년들은 상대적으로 일반청소년들과 달리 가사일 또는 생계유지 때문에 충분한 여가시간을 가질 수 없다고 느끼고 있었다. 또한 사회적으로 바람직한 가치를 추구하는 것이 옳다는 것을 알고 있지만 현실적으로 빈곤이라는 요인 때문에 괴리를 느끼고 있었다. 단위 : %(명)세부계층매우가난약간가난보통약간부유매우부유무응답전체저소득층 청소년2.05.550.335.27.0100.0(199)일반청소년0.92.238.639.018.40.9100.0(228)전체1.43.744.037.213.10.5100.0(427)위 표에서 알 수 있듯이, ‘매우 가난’ (저소득층 청소년 2.0%, 일반청소년0.9%), ‘약간 가난’ (저소득층청소년 5.5%, 일반청소년 2.2%), ‘보통’(저소득층청소년50.3%, 일반청소년38.6%) 등의 응답항목에서는 저소득층 청소년의 응답비율이 상대적으로 높았으나 ‘약간 부유’ (저소득층청소년39.0%, 일반청소년35.2%), ‘매우 부유’(저소득층청소년18.4%, 일반청소년7.0%)의 응답에서는 일반청소년이 높게 응답한 것으로 나타나 20년 후 경제수준에 대한 전망에서 계층 간의 차이가 드러났다.) 단위 : %(명)세부계층매우 만족대체로 만족대체로 불만족전혀 만족 못함무응답전체저소득청소년23.132.725.616.62.0100.0(199)일반청소년32.043.916.77.5100.0(228)전체27.938.620.811.70.9100.0(427)위 표를 분석해보면, 저소득층청소년과 일과정은 크게 4단계로 나눌 수 있는데, 우선 관계형성 단계에서 사회복지사와 클라이언트의 신뢰를 쌓는다. 그리고 동일시를 통한 자아구축 단계에서는 클라이언트에게 현실감을 부여해 줄 수 있으며 그 다음 단계에서 클라이언트가 자신만의 독립된 정체감을 확립할 수 있도록 도울 수 있다. 마지막단계에서는 클라이언트가 자신을 이해하고 통찰 할 수 있도록 도울 수 있다. 정신역동모델의 주요 기법인 자유연상을 통해 고통스러운 무의식을 꺼내어 클라이언트가 스스로 자신의 무의식에 어떤 갈등이 있었는지를 파악할 수 있게 해주며 전이를 통해 클라이언트가 관계 형성에서 어떤 문제가 있었는지 재경험하게 하여 무의식적인 생각을 알아볼 수 있다.두 번째로 심리사회 모델은 개인과 환경 사이의 갈등에 대해 적용해 볼 수 있는 모델이다. 주로 심리사회적 사정 및 치료에 필요한 정보를 정확히 파악하고, 그 정보를 통해 문제의 원인을 찾아낸 후 해결에 필요한 자원을 탐색하는 과정으로 이루어진다. 주요기법인 지지하기를 통해 불안을 줄여주고 자기존중감을 높여줄 수 있으며 직접적으로 조언을 해주거나 의견을 제시해줌으로써 위기 상황의 클라이언트에게 도움을 줄 수 있다. 이 모델은 클라이언트와 환경과의 관계가 어떻게 연관되어 있는지 파악하여 외부와의 상호작용도 통찰하도록 도울 수 있을 뿐 아니라 심리 내적인 부분까지 통찰할 수 있게 해준다는 점에서 주목할 만하다.세 번째로 인지행동 모델은 클라이언트의 잘못된 신념이나 사고에 대해 현실에 맞는 바람직한 것으로 대체하는데 적용할 수 있는 모델이다. 우선 문제되는 행동을 구체적으로 설정해놓고 계속하여 자료를 수집한다. 목표달성을 위해 클라이언트에게 과제를 주거나 강화를 실시하고 재발을 방지할 수 있는 계획을 세우는 과정으로 개입한다.네 번째로 과업중심 모델에서는 클라이언트가 스스로 인식한 표적문제를 설정하고 짧은 기간 동안 과업을 주어 변화시키는 효과를 꾀할 수 있다. 우선 클라이언트가 스스로 문제를 인식하고 있어 문제해결 의욕이나 책임감이 높고, 실제 문제해결에.

사회과학| 2012.11.24| 11페이지| 2,500원| 조회(403)

사회복지, 사회복지학, 실천기술론, 위기가정, 위기가정분석

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덴동어미화전가 작품감상

고전시가론꽃과 여인, 그 이야기 속으로 뛰어들다국어국문학과 20110032 배은샘는 꽃이 만개하는 삼월에 화전놀이를 하는 부분을 시작으로 하여 덴동어미의 기구한 인생을 펼쳐 보이는 작품이다. 여기서 등장하는 덴동어미는 ‘덴’ 과 ‘아이 童(동)’ 자를 결합하여 ‘덴 아이의 어미’라는 뜻을 가진 것으로 보인다.첫 부분에는 여러 부인들이 각자 물품을 모아 꽃놀이를 가는 장면이 드러나고 마지막에는 꽃놀이를 마치면서 아쉬워하는 내용으로 끝을 맺으며 이 중간에 덴동어미의 이야기가 삽입되는 형식을 취하고 있다.덴동어미는 네 번의 결혼에서 실패를 겪는다. 열여섯에 처음 시집을 갔지만 그네를 타던 남편이 떨어져 죽고, 다시 이승발의 후취로 재가한다. 그러나 점점 가세가 기울기 시작하면서 여기저기 돈을 빌리러 다닐 만큼 어려운 형편이 되었고 결국 신분이 높았음에도 불구하고 부부는 여각에서 허드렛일을 하며 생계를 이어나간다. 그러나 두 번째 남편 또한 괴질에 걸려 죽고 만다. 슬픔에 빠져있던 덴동어미에게 울산읍내의 황도령이 자신의 처지와 비슷함을 이야기하며 함께 살것을 제안한다. 삼십이 넘은 두 사람이 만나 도부장사를 하며 살아가게 되는데 비가 많이 내리던 날 세 번째 남편마저 물에 빠져 죽는 비극이 일어난다. 오십이 가까워질만큼 나이를 먹은 덴동어미는 아내와 사별하여 혼자 된 조서방에게 또다시 시집을 간다. 엿장사를 하며 오십에 첫아들을 낳고 사랑으로 기르며 행복한 날들을 보낸다. 그러나 장사 준비를 하기 위해 엿을 고던 중 불이 나게 되어 남편은 죽고 아이는 불에 데어 손과 다리를 못쓰게 되는 참사를 겪는다. 어미로써 자식을 포기할 수 없어 아이를 데리고 고향으로 돌아왔으나 집터는 이미 허물어진지 오래였고, 먼 친척으로 보이는 노인을 만나 신세한탄을 하는 장면으로 이야기는 끝난다. 그 후 덴동어미는 교훈을 주기 위해 과부들에게 자신과 같이 비극적인 삶을 살게 된 과부들의 이야기를 늘어놓는다. 마지막 부분에는 봄 춘자 노래와 꽃 화자타령을 부르며 아쉬운 마음으로 꽃놀이를 마무리 짓고 있다.이 작품은 크게 감각적표현, 리듬, 교훈으로 나누어 감상해볼 수 있다. 우선 이 작품은 화전가인 만큼 눈 앞에서 꽃의 화려한 색감과 부인들의 고운 자태가 보이는 듯한, 색채가 중점이 되어 표현된 작품이다. 첫 부분에 부인들이 모여 단장을 하고 꽃놀이를 가는 장면부터가 그렇다. 청색과 홍색, 은색과 금색을 띄는 장신구들과 화려하고 고운 꽃의 색이 어우러져 화려함과 동시에 우리 전통의 색채를 확연히 느낄 수 있다. 꽃을 눈으로만 감상하는것에 그치지 않고 얼굴에도 대어보고 입으로도 물어보고 하며 몸의 모든 부분을 이용하여 꽃놀이를 즐기는 모습에서 감각적인 표현이 더욱 두드러진다. 또한 남편을 잃고 슬퍼하는 장면에서 자연물에 인물의 감정을 투영시킨 비유를 통해 그 슬픔을 더욱 강조한다. 특히 ‘두견새가 머리 위에 떠서 불여귀 슬피 우니 서방님 죽은 넋이로다’ 같은 표현에서 두견새가 죽은 남편의 혼이라고 여기며 이야기하는 모습이 남편을 그리워하는 덴동어미의 애달픈 심정을 극대화시켜준다.작품 전체의 리듬은 4?4조 리듬으로 안정적이면서도 마치 덩실덩실 춤사위를 추는 듯한 느낌이었다. 특히 마지막 부분의 봄 춘자 노래와 꽃 화자 타령에서 감각적인 표현과 함께 리듬 또한 가장 잘 드러난다. 덴동어미의 진심어린 이야기에 마치 화답이라도 하듯 모든 과부들이 모여 봄 춘자 노래와 꽃 화자 타령을 부르는 모습이 연상된다. 4?3조 운율을 반복하여 안정적이면서도 흥겨운 리듬을 표현해냈다. 혼자서 읊는 시조나, 감상이 개인에 국한되어 있는 소설 같은 장르는 여러 사람을 화합하게 하거나 함께 어우러지는 흥취를 느끼기에는 부족한 면이 있다. 그러나 이 작품은 노래의 형식을 띄고 있어 지식인이 아닌 평범한 사람도 쉽게 따라할 수 있으며 그 내용 또한 당시 여인들의 삶과 깊이 닿아 있어 괴리감이 느껴지지 않는다. 또한 함께 부를 수 있는 노래이기 때문에 그 흥취를 더욱 고조시키며 많은 사람을 한 데 모으는 역할까지 감당해낼 수 있는 것이다.

독후감/창작| 2012.11.24| 2페이지| 1,000원| 조회(340)

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