의사소통장애{사례1>말더듬슬기는 2남매 중 맏이로 초등학교 5학년이다. 똑똑하고 학교 공부도 상위 10%에 들며 특히 산수는 늘 반에서 1, 2등을 다툰다. 하지만 언제부터인가 자신이 말을 잘 하려고 할 때마다 자꾸 말이 막히고 더듬게 되어 이제 아예 남 앞에 나가 발표하는 것은 물론 심부름하는 것도 꺼리고 피하게 되었다. 성격이 내성적이지만 1, 2학년 때는 친구들도 잘 사귀고 때로 친구들이 놀려 대도 별로 개의치 않았으나 지금은 다른 사람들이 자신의 말더듬는 것에 대해 어떻게 생각할까 하는 것에 대해 지나치게 예민하다.사례2>언어지체보람이는 만 5세된 유치원 아동이다. 말이 늦고 친구들과 잘 어울리지 못하고 혼자 논다. 이제 두세 낱말 문장 수준에서 표현이 가능하나 말은 잘 안하고 주로 자신이 원하는 것을 요구할 때만 앵무새처럼 다른 사람 말을 똑같이 따라해(예: 사과 주까? ) 보람이 엄마는 걱정이 태산이다. 어떤 때는 반응이 없어 말귀를 얼마나 알아듣는지도 의문이나 텔레비전 선전이 나오면 기가 막히게 잘 알고 쫓아가 보고 따라 흥얼거린다. 지난 월드컵 이후에는 자신이 한번 본 국기는 어느 나라 국기든 모조리 매일같이 그려 대는 걸 보면 기억력이 뛰어나 놀란다.사례3>언어장애하늘이는 올해 만 7세이다. 하지만, 울거나 의미 없는 간단한 소리 이외에는 전혀 말로 표현할 수 없으며 의사표현은 미소, 쳐다보기, 울기, 무반응, 뽀루통하기 등으로만 가능하다. 하늘이는 심한 신체장애와 정신지체로 인해 심한 언어발달지체를 나타내며 익숙한 사물이나 지시 등만 이해가능하다. 또한 사지마비로 인해 주로 휠체어에 앉아 있거나 누워서 생활한다.1. 정의 및 임상특성1)정의의사소통장애 : 말이나 언어, 혹은 청력에 이상이 있는 장애를 뜻한다.이러한 언어장애나 지체는 아무 기질적 장애가 없이 생길 수도 있고 신경. 감각. 신체적인 결함 등의 특수장애(예: 정신지체, 청각장애)로 인해 생길 수도 있다. 이러한 말 혹은 언어문제는 말소리들을 낼 수 있게 하는 발성 조음기관의 결함 능적이고 사회적으로 적절한 의사소통을 위해서 이상의 언 어 요소들을 조합하는 체계를 말한다.Ⅱ. 의사소통의 다양성(communication variations)A. 의사소통상의 차이/방언은 지리적, 사회적, 문화/민족적 요소들을 반영하고 이들에 의해서 결정되는 개인의 집단이 사용하는 상징 체계의 다양성을 의미한다. 상징 체 계의 지리적, 사회적, 문화/민족적 다양성은 말이나 언어 장애로 간주되어서는 안 된 다.B. 보완/대체 의사소통(augmentative/alternative communication: AAC) 체계는 심각한 표현 및 언어 이해의 장애를 지닌 개인의 손상과 장애 패턴을 일시적이거나 영구적 으로 보상하고 촉진하려고 시도하는 의사소통 체계이다.2)의사소통 장애의 특성말이나 언어 발달에 있어서의 지체는 생후 1년간 나타나는 몇 가지 신호들을 통해서도 예측이 가능하다. 영아들이 목소리를 내거나 우는 빈도가 매우 낮고 지나치게 조용한 경우에는 지체를 의심할 수 있다. 특히 대부분의 아동들이 생후 1년 정도가 지나면서 한두 단어의 말을 시작하게 되는데, 18개월이 지나도록 한 단어도 말하지 않거나 30개월이 지났는데도 두 단어 어절을 말하지 않는다면 언어발달 지체를 의심해 볼 수 있다. 영유아기에 언어 발달이 지체되는 경우는 다음과 같은 특성들로 인해서 학습과 발달에 부정적인 영향을 미치게 된다.(1)기능적이고 나이에 적절한 의사소통 체계의 결여(2)사회적 상호작용의 방해(3)인간 상호적 관계의 속성과 질적인 면을 방해(4)생각이나 욕구를 표현하는 능력의 제한(5)의사소통 실패의 좌절감으로 인해서 자아개념 형성에 영향을 미침(6)인지적 관제의 학습과 수행에 영향을 미침일반적으로 말이나 언어에 문제를 보이는 의사소통장애를 지닌 아동들은 지적 능력이나 성취도 평가에서 평균보다 낮은 점수를 보이곤 한다. 그러나 의사소통 장애를 지난 많은 아동들이 기타 장애를 복합적으로 지니고 있기 때문에 이러한 결과만을 가지고 의사소통의 장애가 지능이나 학업 성취도에 영향을으며 대다수의 아동의 음운장애는 기질적 장애가 아니라 기능적 장애이다. 좋지 못한 언어 환경, 2개 국어의 사용, 정서적 문제, 유아적 버팀, 느린 성숙 등은 기능적 음운장애의 주요 원인이 된다.2 사정어린아동은 말하기를 배우면서 많은 음운오류를 범한다. 8또는 9세가 될 때까지 언어의 모든 음운규칙에 숙달하지 못하며, 학교에 입학한 후까지도 빈번하게 음운오류를 범한다. 그러나 그들은 언어치료를 받지 않고도 그 오류를 교정해 나간다.- 음운행동(조음행동)의 적절성을 평가할 때에는 아동의 연령, 오류의 빈도 · 유형 및 일관성과 아동사회의 음운특성도 고려해야한다.음운의 평가 : 단어말하기, 수세기, 그림의 이름말하기, 그림설명하기 등의 방식으로 구성된 임상가들이 고안해내 검사자료들이 사용되고 있다. 평가시에는 아동의 청력과 언어기전도 평가한다.3 치료♡ 치료목표 : 발음오류를 나타내는 음소들을 교정하거나 오류패턴을 감소함으로써 말의 명료도를 높이는 것에 있다.♥ 치료방법- 조음습득접근법 : 발음상 오류를 나타내는 자음이나 모음 등 개별절인 음소 하나하나를 정확하게 산출할 수 있도록 하는 것- 음운변동접근법 : 발음할 때 잘못 사용되고 있는 오류패턴의 제거 혹은 감소, 즉 말소리 밑에 깔려있는 음운과정에 초점을 두는 것구개열, 청각장애와 같은 기질적인 요인에 기인하는 음운장애는 원인부터 치료..그러나 대다수의 음운장애를 치료하는 경우에는 그 원인이 아니라 음운자체를 치료한다.심한 언어발달지체아동에 대한 치료는 학령전이나 초등학교 저학년 때 시작.발달상 음운장애아동은 중학년이 될 때까지 치료의 대상으로 삼지 않음.＿ 말소리를 정확하게 생산하는데 포함되는 청각 · 시각 · 촉각 단서를 가르친다. 아동에게 모델을 제시, 지식을 주고, 다른 소리들을 들어보게 하고, 소리를 생산할 때의 혀와 입술운동을 이해하도록 돕는다. ( 임상장면에서 소리를 비교적 정확하게 생산하면 그러한 조음이 일상적인 환경에 전이될 수 있도록 훈련)치료는 음 수준에서 시작하기도 하고, 음절 · 단어말에 주의를 기울이면 두드러지게 나타나고, 이완되어 있을 경우에는 개선된다.발달이 빠른 음운보다 발달이 늦은 음운에서 더 많이 발생하며, 사용빈도가 낮은 음운보다 사용빈도가 높은 음운에서 더 많이 발생한다(ㄱ,ㅈ,ㅎ,ㅁ순).단모음 중설모음 고모음에서 더 많이 발생, 어두음이나 첫음절에서 더 많이 반복상황에 따라 달리 나타나는데 혼자 있을 때나 가까운 사람과 같이 있을 때에는 정상적으로 말할 수 있으며, 낯선 사람과 같이 있을 때에는 대단히 심하게 말을 더듬게 된다.일부 말더듬아동은 대화할 때에만 심하게 말을 더듬고 글, 노래들을 때는 더듬지 않는다.성급하게 말하기(cluttering)의 특성은 첫음절의 반복, 모음의 연장, 과속에 따른 불완전한 조음, 발음속도의 증가에 따라 두 음절을 연이어 하나로 발음하기, 쫓기듯 성급하게 빠른 속도로 말하기이다.이러한 특성은 화자가 자기의 말에 주의를 기울이면 개선되고, 이완되어 있을 경우에는 두드러지게 나타난다.(1) 원 인우리나라에서 2세부터 19까지 약 24,000명을 대상으로 한 연구에서는 말더듬아동 중 23.19%가 말이 시작되는 만 1세부터 말더듬의 특성을 보이고, 약 50%가 3세 이전에, 약 90%가 8세 이전에, 약 95%가 10세 이전에, 그리고 약 99%가 14세 이전에 그 특성을 보인 것으로 나타났다.1)기질론1 뇌성지배론뇌성지배론으로 말더듬의 원인을 설명하기도 한다.2 뇌손상뇌손상이 말더듬의 원인이 되기도 한다. 지각의 결함이 말더듬의 원인이 된다고 한다.2)행동론, 심리적 또는 사회적 이론말더듬 아동은 지나친 보호하에 응석받이로 키워졌고, 불안하고 완전무결주의적 경향이 과도한 부모를 가지고 있다고 하였다.말더듬아동의 어머니 중 사회경제적 지위가 낮은 어머니 중에 자기 자신 가족 또는 남편을 관리하는 능력이 없는 어머니가 많았고, 그러한 지위가 높은 어머니 중에 신경증적이라 할 수 있는 어머니가 많았다고 한다.1 진단기인론말더듬의 원인으로 그의 어머니가 될 수 있다. 정상적인 말의 반복 및 주저를 말폐쇄하여야 하며, 단구개로 인해서 생긴 틈을 수술로 좁혀야 한다.언어를 치료할 때에는 아동에게 적절한 음성을 사용하고, 알아 듣기 쉽게 조음하며, 언어를 능숙하게 사용하는 법을 가르친다. 정상적인 조음 운동을 하지 못하면 말소리를 내는 방법을 가르친다.5)뇌성마비에 따른 언어 장애-뇌성마비에는 경련형, 무정위운동현, 강직형, 실조형, 진전형, 혼합형 등 여섯가지 유형이 있으며 이와 같은 마비는 언어장애와 연합될 수 있다.뇌성마비의 원인뇌성마비는 주로 출생 전이나 출생 시 혹은 출생 후에 발생되는 뇌손상으로 인해 신경운동기능발달에 이상이 생겨 발생한다.특징1경련형 아동경련형 아동의 말은 다른 뇌성마비 아동의 말보다 조음에서 큰 이탈을 보인다. 말은 간신히 나오고 분명치 않다.말소리는 생략되거나 끊어질데 가서 끊어지지 않고 연달아 발음되거나 왜곡된다.음성의 높이 변화가 통정하지 않으며 점차적으로 이루어지지 않고 급속하게 이루어진다. 음성의 음질은 목쉰소리 후두음 협착음이 될수 있고, 과비음이 될 수 있다.2무정위 운동형 아동무정위 운동형 아동의 언어리듬은 끊기지 않고 이어지며, 음성의 높이 억양 강세 애씀 등은 끊임없이 변화한다.말소리는 계속되는 불수의 운동 때문에 왜곡된다.음성은 호흡의 장애와 과도한 운동 때문에 약해질 수 있으며, 언어근육조직의 불규칙적인 운동 때문에 불명료해 질 수 있다.3실조형 아동조음의 왜곡이나 대치보다는 심한 부정확성을 보인다. 균형과 운동협응 등에 문제를 보인다.-뇌성마비를 지닌 아동들은 신경운동장애로 인해 주로 발달적 마비말장애와 호흡 등의 문제를 보이며 이것은 언어표현 능력의 저하로 이어진다. 뇌손상의 정도에 따라 언어표현 이외의 다른 언어능력은 손상되지 않은 경우도 있지만, 특히 정신지체나 청각장애가 수반되는 경우엔 정상적인 언어습득이 곤란하여 언어지체 및 장애가 심각하게 되는 경우가 많다.치료방법다른 언어장애를 치료하는 방법과 크게 다름이 없지만 뇌성마비 아동에게는 삼키고, 입을 다물고, 혀를 넣도록 가르친다. 일부 아동에게는 이다.
제3장 유아 생활지도의 계획과 평가1. 유아생활지도의 계획1) 기본 생활습관 지도의 목표 및 추진방향* 집단생활을 통한 생활중심의 통합적 교육과정 속에서 유치원 전 생활을 통하여 기본생활습관 지도를 반복한다.* 가정생활과의 연계 지도의 강화하여 일관성있는 교육이 되도록 한다. 기본생활습관 지도를 위한 중점 지도 덕목 선정과 연간 교육 덕목 및 월안, 일안 기본 생활습관 지도계획을 수립한다.(1) 연간교육 덕목 선정덕 목활동내용생활장면예 절바르게 인사하기 (친구, 선생님, 웃어른)개인생활남의 이야기를 주의깊게 듣기유치원생활질 서교통 규칙 지키기사회생활버스나 차를 탈 때에는 줄서기유치원 생활청 결내 몸은 항상 깨끗이 하기 (손, 발톱, 머리, 양치질)개인생활귀가 후 세수하기개인생활절 제학용품 등 여러 가지 물건 아껴쓰기유치원생활먹을 수 있는 음식 버리지 않기개인생활감 사친절을 받았을 때 감사의 말하기개인생활친구의 고마움 알기유치원생활효 도아침에 웃어른께 인사하기가정생활집 안에서 내가 할 수 있는 일 찾아내기가정생활성 실참고 기다리는 마음 갖기개인생활하루 일과를 작성해 보기유치원생활친 절남의 필요를 주의깊게 관찰하기개인생활친구를 핀잔주거나 무시하는 말 하지 않기유치원생활협 동친구와 협력하여 하는 활동에 적극 참여하기유치원생활친구와 함께 정리하기유치원생활약 속유치원에서의 규칙을 스스로 정해 보기유치원생활결정한 규칙은 꼭 지키기유치원생활정 직자신의 실수를 정직하게 인정하기개인생활유치원의 물건 집으로 가져가지 않기유치원생활겸 손칭찬받았을 때는 겸손하게 표현하기개인생활남의 의견을 소중히 받아들이기개인생활정 의잘못한 일은 용서 빌기개인생활다툼이 일어났을 때 공정하게 중재하기유치원생활사 랑주변 사람들에게 사랑을 말로 표현해 보기개인생활친구 도와주기유치원생활화 목친구들끼리 사이좋게 지내기유치원생활남의 활동을 방해하지 않기유치원생활(2) -1 연간 생활지도 계획월생활목표지도내용지도상유의점행사와의 관련기본생활지도덕목2유치원에오면은* 자기소지품 정리하기 지도* 책상, 걸상 바르게 사감사하는 마음 갖기- 음식물 입에 넣고 말하지 않기-책 정리 잘하기-음식 남기지 않기(편식지도)6월- 왼쪽으로 걸어요- 실내에서 조용히 걷기- 문 닫고 열때- 휴지는 휴지통에-양치질 잘하기-교재교구 깨끗이사용하기- 전화 바르게 하고 받기- 공공장소에서 예절 지키기- 이웃의 고마움을 안다- 수돗물 꼭 잠그기- 시간 잘 지키기- 국산품 애용하기7월- 규칙적인 생활하기- 물놀이 할때 질서 지키기- 불량식품 사먹지않기- 몸 잘 씻기- 전염병 예방- 외출 할 때 허락받기-교통기관 안에서예절 지키기- 바른 생활습관- 일찍 자고 일찍 일어나기- 물 아껴 쓰기- 용돈 저축9월- 귀가시간 지키기- 교통질서 지키기- 깨끗이 씻어서먹어요- 신발정리 잘하기- 의자와 바닥에 앉을 때- 차안에서 자리 양보 하기- 음식 바르게 먹기- 형제간에 지켜야 할 예절- TV는 적당한- 시간만큼 보기- 폐품활용하기10월- 맡은 일 끝까지 하기- 운동 규칙 지키기- 국기 소중히 다루기- 머리 잘 감기- 애국가 바르게 부르기- 고운 말 바른말사용하기- 조리 있게 말하기- 다른 나라의 예법- 한복 바르게 입기- 위험한 장난은싫어요11월- 교통신호 지키기- 맡은 일은 끝까지- 공기를 깨끗하게 하기- 주변정리 잘하기- 쓰레기 분류하기- 다도- 얼굴표정- 바른 자세 앉기- 남의 이야기 끝까지 듣기- 1회용 물건사용하지 않기- 이면지 사용하기- 다시 쓸 수 있는 물건12월- 양보하기- 놀이규칙 잘 지키기- 손발 깨끗이 하기- 내 방 청소하기- 손님이 오셨을 때는옷차림 바르게 하기- 한복입고 절하기- 시간약속 잘 지키기- 전기 아껴쓰기- 전열기구 다루기2월- 공공시설 깨끗이 사용하기- 자기 물건 정리잘하기- 신발 구겨 신지 않기- 복장 단정히 하기- 뒷정리 잘하기- 약속을 잘 지켜요- 이웃돕기- 졸압식 때의- 바른 예법- 일찍 자고 일찍 일어나기- 일상용품 아껴쓰기- 폐품 활용(3) 일일 기본 생활 지도 계획활 동내 용등 원* 혼자 힘으로 준비하고 등원하기 (아침식사하기, 간편한 옷 입기)* 부모님께 인사드리기비오는 날의 안전지도안전한 놀이 지도? 앞을 잘보고 걷기? 장난하면서 걷지 않기? 반드시 보도로 걷되 보도가 없을 때는 도로의 가장자리로 걷기? 집단으로 걸어갈 대는 각자 차나 주위의 상황에 주의하면서 너무 옆으로 퍼지지 않고 교사를 잘 보고 걷기? 신호등의 의미를 알고 신호등에 따라 행동하기? 비오는 날의 위험성 알기- 미끄럽고, 보행자, 운전자 모두 앞을 잘 보기 힘들다.- 비바람에 우산을 놓치기 쉽다? 비오는 날의 옷차림 알기- 간편하고, 눈에 자 띄는 색의 옷? 우산을 들 때의 주의점 알기- 너무 깊이 쓰지 않고, 앞을 볼 수 있도록 쓴다.? 위험한 장소(주차장 근처 등)에서 놀지 않기? 안전한 장소에서 자전거 타기9~11월교통 기관의 올바른 이용? 육상 교통기관의 종류와 차이점 알기? 버스, 전철 등 대중 교통수단을 이용할 때 기다리는 법 알기- 차도에서 떨어진 곳에서 기다리기- 노란선 밖에서 기다리기- 사람이 많을 때는 줄을 서기- 차가 완전히 멈춘 후 타고 내리기- 앞의 사람을 밀지 않기? 차 안에서의 행동 알기- 의자에 올라서거나 돌아다니지 않기- 안전벨트 매기- 뒷자석에 타기- 운전하는 사람에게 매달리거나 귀찮게 하지 않기12월겨울철의 안전한 보행지도겨울철의 안전한 놀이지도교통안전 표시달기교통안전을 위해 수고하시는 분들? 겨울철의 안전한 보행에 대해 이야기 나누기- 눈오는 날은 운전자, 보행자 모두 앞을 보기 힘들다.- 빙판길에 주의하기- 주머니 속에 손을 넣지 않기- 눈을 등지고 걷지 않기 등? 겨울철 놀이시 주의점 알기- 찻길 근처에서는 눈싸움을 않고, 비탈길에서는 미끄럼 타지 않기? 간단한 교통안전 표지 달기- 횡단보도 표지, 자전거길 표지? 교통안전을 위해 수고하시는 분에게 감사하는 마음 갖기(5)환경보전교육계획학기활동주제활 동 내 용1학기자연생태계의 보전자원의 보전 및 절약자연보호환경보전자연정화? 정리정돈하기(교실/장난감 등)? 화장실 사용법 알기- 수세식 화장실의 바른 사용법 알기- 화장지의 적절한 사용법 지도- 손 씻을 때 적절한 돈 가져오지 않기18용돈모아 저축하기19자기물건에 이름쓰기20교통질서 지키기21이닦고 다니기22휴지 함부로 버리지 않기 및 줍기23낙서하지 않기② 부모용 평가표ex) 청결* 이를 닦는다.1) 이를 전혀 닦지 않는다.2) 이를 닦으라고 하면 마지못해 닦는다.3) 이를 닦으라고 하면 이를 잘 닦는다.4) 말하지 않아도 가끔 잘 닦는다.5) 언제나 이를 스스로 잘 닦는다.// 얼굴 씻기, 손 씻기, 발 씻기, 목욕하기, 콧물이나 침을 잘 처리하기, 속옷혼자입기, 옷을 단정하게입기, 음식을 흘리지 않고 먹기, 흘린 음식물을 뒤처리하기, 손에 입을 넣거나 손톱을 뜯지 않기, 불량식품을 사 먹지 않기, 차안에 쓰레기를 버리지 않기, 차안에서 앞좌석에 발을 대지 않기, 잠자리를 정리하기, 깨끗하게 화장실을 사용하기, 쓰레기는 분리수거해서 쓰레기통에 버리기, 벽이나 책상에 낙서하지 않기, 주변을 깨끗이 청소하기ex) 질서*도로나 길거리에서 놀지 않는다.1) 주의를 주어도 도로나 길에서 자주 논다.2) 주의를 줄 때에만 잠깐 놀지 않는다.3) 주의를 주면 즉시 그만둔다.4) 어른이 주위에 있으면 도로나 길거리에서 놀지 않는다.5) 언제나 도로나 길거리에서 놀지 않는다.//자는 시간을 일정하게 지키려고 한다, 복도와 계단에서 걷는다, 사용한 물건을 제자리에 정리 정돈한다, 신발을 바르게 정리한다, 자신의 소지품은 제자리에 스스로 정리해 놓는 습관을 가진다, 입었던 옷을 잘 정리한다, 의자에 바르게 앉는다, 의자에 바르게 앉는다, 앉았던 의자를 제자리에 넣는다, 놀이시설 이용시 차례를 지킨다, 함께 정한 규칙은 잘 지킨다, 교통신호를 지킨다, 기본적인 교통표지판을 알고 지킨다, 놀이할 때의 규칙을 지킨다, 차 내에서의 규칙을 잘 지킨다.ex) 예절* 어른께 공손한 태도로 인사한다.1) 가르쳐 주어도 인사를 하지 않는다.2) 가르쳐 주면 마지못해 억지로 한다.3) 가르쳐 주면 공손한 태도로 인사한다.4) 가끔 공손한 태도로 인사한다.5) 항상 스스로 공손한 태도로 인사한다.// 어에 따라 판단한다. 단, 네 단계 중의 하나로 판단이 불가능하거나 관찰이 덜 된 문항은 일단 빈칸으로 남겨 놓았다가 추가 관을 통해 평정한다.2. 대근육 활동단 계평 정 기 준1)2)3)4)달리기를 잘할 수 있다.달리기는 하되 몸의 균형이 잘 유지되지 않는다.몸의 군형을 유지하며 달린다.달릴 때 속도와 방향을 조절한다.유아관찰척도 결과 요약지유아이름 : (남,여) 학급명 (만 세)관찰자 (1차) 1차 기록일 20 년 월 일관찰자 (2차) 2차 기록일 20 년 월 일문 항1234참고사항1. 신체 부분에 대한 관심2. 대근육 활동3. 소근육 활동4. 손씻기5. 놀잇감 정리하기6. 옷을 바르게 입기7. 올바른 식생활 태도8. 놀이 시설 및 기구의 안전한 사용9. 사고와 위험한 상황에 대처하기10. 차례지키기11. 놀이 계획 및 실행하기12. 한계 수용하기13. 가족의 역할 알기14. 놀잇감 나누기15. 집단 활동에 참여하기16. 돕기17. 동네와 이웃에 관심 가지기18. 유치원 규칙 지키기????????????????????????????????????????????????????????????????????????문 항1234참고사항19. 놀이에 참여하기20. 시작한 활동 완성하기21. 노래 부르기22. 그림 그리기23. 조형 활동을 위한 소재 활용24. 신체를 이용한 표현25. 소릴 듣기26. 극놀이에 참여하기27. 이야기 듣고 말하기28. 바른 태도로 듣기29. 바른 문장 사용하기30. 묻는 말에 대답하기31. 경험과 생각 말하기32. 바른 태도로 말하기33. 글자에 관심 가지기34. 동화나 동기 즐기기35. 물질의 변화 과정 관찰하기36. 동물에 대해 관심 가지기37. 자연 현상 관찰하기38. 사물 분류하기39. 수의 기초개념 이해 및 활용40. 시간에 관한 기초 개념 가지기41. 공간에 관한 기초 개념 가지기42. 독특하게 사고하기???????????????????????????????????????????????????????????????????????
목차1. 피임이란* 좋은 피임의 조건2. 피임방법1) 여성이 할 수 있는 피임법1. 먹는 피임약(oral contraceptives)2. 임플란트 (Implant)3. 응급 피임 (Emergency Contraception)4. 발포성 질정 (Foam Tablet)5. 월경주기법 (Rhythm Method)6. 기초체온 주기법7. 시계로 관리하는 피임, 배란일 시계8. 페서리9. 자궁내 장치 (IUD)10. 미레나11. 난관불임술12. 페 미 돔 (Femidom)13. 주사 피임제(Injectable Contraceptives)2)남성이 할 수 있는 피임법1. 콘 돔 (Condom)2. 질외사정 (Coitus Interruptus)3. 정관불임술*피임 성공률피임방법{1. 피임이란?피임이란 초산아의 임신시기 조절, 다음 아이와의 터울 조절, 난산 그리고 원치 않는 임신을 방지하기 위해 난자와 정자가 수정되지 않도록 혹은 수정란이 자궁 안에 착상되지 못하도록 수단이나 방법을 사용하여 임신이 되지 않도록 하는 예방조치를 말한다.이상적이고, 100% 안전하면서, 100% 효과적이고, 100% 편리한 피임방법은 없다.가장 좋은 피임방법은 본인과 배우자가 가장 편안하게 사용하며, 또한 성관계를 가질 때 올바르게 이용할 수 있는 방법이어야 한다.*좋은 피임의 조건.정확성이 높은 것.사용법이 간단한 것.성감을 해치지 않는 것.부자연스런 방법이 아닌 것.비용이 많이 들지 않는 것.부작용이 없는 것.실패해도 태아에게 영향없는 것.누구든지 사용할수 있는 것.그자리에서 순간적으로 할 수 있는것.피임의 효과가 뛰어나 실패율이 낮아야 한다..성병예방이 가능해야 한다..임신을 원할 경우 복원 가능성이 높아야 한다.2. 피임방법1) 여성이 할 수 있는 피임법1. 먹는 피임약(oral contraceptives)먹는는 피임약은 피임효과가 높으며 간편할 뿐 아니라 여성 스스로 임신을 조절할 수 있기 때문에 세계적으로 많이 사용되는 피임법 중에 하나이지요.60 70년대에 나온 먹는 피임약은 홀피임법에 비하여 월등히 비싸고 월경불순의 부작용이 있고 3년 또는 5년간의 유효기간이 지난 후 이식되었던 캬술을 제거하기가 쉽지 않은 것입니다b. 약리작용임플란트가 임신을 방지하는 작용에는 두가지 주기능과 두가지 부수적인 기능이 있습니다.주기능0. 매월 나타나는 여성의 배란을 억제하는 작용0. 자궁입구에서 나오는 점액의 농도를 짙게하여 정자의 진행을 방해하는 작용부수적 기능0. 수정란이 자궁내막에 착상하는 것을 방해하는 기능0. 황체홀몬의 지원을 억제시키는 기능c. 임플란트 종류현재 세계적으로 유통되는 임플란트 종류에는 놀프랜트(Noreplant), 임플라논(implanon), 그리고 제들레(Jadelle) 등 세가지 입니다..그동안 유통되었던 놀프랜트는 삽입이나 제거가 용이하지 않아서 점차적으로 없어지는 경향에 있습니다임프란논은 현재 우리나라에서 유통되고 있으며 1개의 progestogen-etonogestrel 호르몬 캡슐을 이식하며 유효기간은 3년입니다 그리고 제들레는 2개의 levonorgestrel 호르몬 캡술을 이식하며 유효 기간은 5년입니다. 아직 우리나라에는 수입이 되지 않고 있습니다.d. 부 작 용임프란트 피임법을 사용하는 기간에 일어날 수 있는 부작용이라면 다음과 같습니다.0. 월경이상 즉, 무월경이나 월경과다 또는 점상출혈 등0. 두통이나 현기증 또는 식욕변화0. 기미, 피부염, 심하게는 탈모0. 난소의 변화(낭종) 또는 체중증가 등e. 금 기 증임플란트 피임법은 다음과 같은 경우 사용을 피하여야 합니다.0. 임신 또는 임신의 의심이 있는 여성0. 급성 간질환이나 간 종양이 있는 여성0. 원인불명의 잘출혈이 있는 여성0. 유암이나 홀몬의 의한 암 환자0. 혈색전증이나 혈전성 정맥염 환자0. 겸상적혈구 빈혈환자0. 임신 포진 환자3. 응급 피임 (Emergency Contraception)a. 어떤 피임인가?피임을 하지 않은 상태에서 성폭력 및 성관계를 한 후 원치 않는 임신을 방지하기 위하여 응급으로 사용하는 피임이므로 응급피임(Emerge 여성 질강 안으로 삽입하여 성교시 거품을 일으켜 정자를 죽이거나 활동을 방해함으로서 임신을 방지하는 것이지요.발포성 질정은 다른 피임 방법이 잘 맞지 않을 경우, 또는 다른 피임법이 준비가 안된 상태에서 갑자기 성관계를 하게 될 경우 흔히 사용하게 됩니다.이 피임법은 성관계시에만 쉽게 사용할 수 있어서 편한 점도 있을 뿐 아니라 값이 비교적 저렴한 편입니다.그러나 피임 실패율이 약 30%정도로 높아 그 효과면에서 대단히 떨어지므로 기혼 여성은 별로 사용치 않고 있습니다.5. 월경주기법 (Rhythm Method)월경주기법이란 앞으로 올 월경 예정일부터 배란일을 계산, 추정하여 전후 가임기간에 성관계를 피하던지 그 때에만 다른 피임을 하는 방법을 말합니다.이 월경주기법은 다음 세가지 학설에 근거한 피임법입니다.0. 배란된 난자의 수정능력은 24시간 이내이며0. 정자의 생존기간은 3일 이내이며.0. 배란은 다음 월경예정일로부터 14일전에 발생됨그러나 최근 여러 연구결과에 의하면 앞에 열거한 사실이 사람에 따라 변화할 수 있다는 것입니다.. 즉, 여성에 따라 스트레스 등 심리적 원인, 신체적 변화, 환경의 변화 등에 의하여 배란기의 변화가 있을 수 있다는 것이지요따라서 아무리 월경이 규칙적이었던 여성도 여러가지 요인에 의거 배란이 빠르거나 늦어질 수도 있어서 배란기를 피한다고 해도 임신이 가능할 수 있다는 것입니다.월경주기가 불규칙적인 여성은 이 주기법을 이용하여 피임을 할 경우 실패율이 높으므로 사용을 안하는 것이 좋다고 하겠습니다.배란기를 계산 추정하는 방법은 월경예정일에서 역 계산하여 추정하는 하는 것인데 월경예정일에서 14일 전을 배란기로 계산 추정하는 것입니다.예를 들면, 7월30일이 월경 예정일이라면 14일전 7월16일이 배란기인데 이 날에서 정자가 생존하는 기간 3일과 배란 후 난자가 살 수 있는 2일간, 합해서 임신 가능기간으로 계산하는 것입니다.예) 월경주기 : 28일형월경예정일 : 7월 30일배란일 : 7월30일 - 14일 = 7월16일-3일 7에 도착하는 반면 X염색체는 수명이 길다는 연구결과를 발표(1960년 미국 쉐틀즈 박사)6개월 이상 생리주기를 정확히 파악하면 소망하는 자녀(아들,딸)의 임신과 자연피임이 가능하다고 연구논문 발표(1970년 독일 핫졸드 박사)여성의 생리일만 알면 피임, 가임기간을 쉽게 파악할 수 있는 프로그램 개발(1979년 독일 핫졸드 박사 발표)Q. 월경 주기를 정확히 아는 방법은?A. 생리 첫날 시계판에 있는 빨간 점(센서) 그림 1을 12시 정각 (그림 2)에 맞추어 두면 자동적으로 하나씩 넘어간다. 다음 생리 첫날에 멈춰있는 시점(그림 5)이 자신의 생리주기임예 : 28일이 멈춰 있으면 28일형(실제는 27일)Q. 배란 예정일을 미리 알 수 있는 방법은A. 배란 예정일은 다음 생리 15일전이란 과학적인 근거에 의해 확인되었으며 자신의 생리주기를 정확히 알면 본 프로그램(프로그램 설명서)의 b 남아를 원할 경우 (그림 7)에서 찾으면 됩니다. 즉 생리주기 28일형이면 그림 7의 28일이 자신의 배란 예정입니다. 만약 25일형이라면 역으로 계산하면 됩니다.Q. 피임시기를 알 수 있는 방법은?A. 자신의 생리주기를 알면 빨간점(센서)이 자신의 배란일을 가리키며 배란예정일 3일전과 배란예정일 1일후만 부부관계를 삼가하면 되고 만약의 경우를 생각하여 전후 1일씩을 보태면 더욱 안전합니다.Q. 월경주기가 불규칙한 여성도 사용이 가능한가요?A. 여성의 생리주기가 27-30일(프로그램에서는 28-31일형)이 가장 많아 보통 대부분의 여성을 위해 생리주기를 편이상 제한했을 뿐이며 24일형에서 34일형까지 생리 범위가 10일을 넘지 않고 건강에 이상이 없다면 사용이 가능합니다.(자연 피임을 원할 경우 시계 프로그램 사용설명서 c란 참조) 또한 생리 주기가 불안정한 여성도 프로그램에 지시된 피임일(10일정도) 지키시면 더욱 확실합니다.Q. 배란측정시약 체온측정법 등 배란일을 알아보는 방법등이 있다고 들었는데 그런 제품과 다른점은?A. 실질적인 가족계획 또는 피임을 위해서는 배란예정일을 자궁경부가 잘 싸여지고 테두리가 치골뒤쪽으로 위치했는지 느낌으로 그 위치를 체크한다. 삽입한 상태로 성교 전에 2시간 이상이 지났다면 주걱을 이용하여 여분의 젤리를 질 속에 주입한다.성교 후, 살정제가 효과를 발휘하는 시간을 생각해서 적어도 6~8시간 동안은 페서리를 제거해서는 안된다.* 장점- 페서리는 거의 부작용이 없으며, 혼자 조작할 수 있다.- 자궁경부의 감염 및 암 예방 효과도 있다. - 생리 주기에 아무런 영향을 주지 않는 것도 큰 장점이다.* 단점- 콘돔이나 페미돔에 비해 착용이 번거로우며 격막이 너무 클 경우 통증을 유발할 수 있다- 너무 작으면 자궁 입구를 완전하게 막지 못하여 문제가 된다. - 따뜻한 물에 세척한 후 잘 말려 서늘한 곳에 보관해야 하는 등 손질이 까다롭다.9. 자궁내 장치 (IUD)자궁내 피임장치(Intrauterine Device IUD)는 다양한 형태와 크기를 가진 작은 플라스틱 장치로서 자궁강 내에 장착하여 피임을 막는 방법이다.{가장 최신 자궁내 피임장치는 피임효과를 높이기 위하여 구리 성분을 첨가하였으며 3년에서 5년까지 자궁 내에서 지속적으로 사용할 수 있다. 구리성분을 첨가한 자궁 내 장치의 정확한 피임 작용기전은 아직 명확하지 않지만, 일차적 작용은 난자와 정자의 만남을 방지하는 것으로 추측되며, 또한 수정란의 착상을 어느 정도 억지하는 기전도 가능하다. 자궁내 피임장치는 피임을 100% 보장하지는 못하지만 사용자 소홀로 인한 임신을 전적으로 배제할 수 있다는 측면에서 가장 효과적인 피임방법의 하나로 손꼽힌다.* 장점- 자궁내 피임장치는 먼저 피임성공률이 높다. - 성공률은 95%, 3년에서 8년까지 지속돼 경제이다. - 모유 수유에 지장을 주지 않는다는 것 - 부작용이 거의 없다. - 임신을 원할 경우 언제든지 빼기만 하면 되며 터울조절을 원하는 부부가 택하면 좋다.*단점- 정기적인 점검을 받아야 한다. - 삽입과 제거가 불편하다. - 장치가 빠져버리거나 이탈될 수 있다. - 장치를 한 상태로 임신이 되면 자{
CSR(Children's Software Revue)의 평가 기준http://old.edunet4u.net/1. 사용의 용이성아무리 내용이 좋다하더라도 사이트의 사용이 쉬워야 한다.-홈페이지(첫번째 장면)는 사이트의 내용 목록을 직접 제시한다.(주활동에 들어가는 데 클릭을 몇 번 하는가를 센다.).구 에듀넷이라고 검색하였는데도 에듀넷으로 직접 들어가야 하고 주활동에 들어가기 전까지는 4번 클릭한다.-사이트 접속을 어린이가 이해할 수 있다..메뉴가 있기는 하나 너무 포괄적으로 써져 있고 유아에 관한 것을 찾는데 한참 걸렸다.-속도와 상호 작용이 그래픽, 음향, 애니메이션 때문에 결코 희생되지 않는다..특별한 버그나 렉도 없기 때문에 그래픽, 음향, 애니메이션 모두 잘 나온다.-일관된 진행 기술이 사용 된다.(아이콘에서 보고 느낀 것 과 같은 것이 각 페이지에 있어야 하는데, 이는 다른 페이지로 돌아가거나 넘어가기 쉽게 한다. 같은 페이지로 가는 다양한 방법에 점수를 더 준다)..사이트의 홈이나 학습도중에 다른 곳을 가고 싶다면 클릭한 번만 하면 된다. 밑에 부분에 이전페이지나 처음이나 끝내기 등이 모든 페이지에 있어서 움직이기 편하다.-사이트에 찾기 특징 이 있는 것이면 간단히 조작하기가 쉬운 것이다.2. 교육성내용에 관해 고려할 점이 8가지가 있다.-디자인에서 상호 작용적인 요소가 있다.(예 내용에 대한 설명과 같은 것).-내용이 유용하고, 정확하고, 시기적으로 최신의 것이다..연간 교육과정 주제에 맞는 내용을 올려놓았고 충분한 양의 내용이기 때문에 교사나 유아가 유용하게 쓸 수 있다.-내용의 출처와 시기에 대해 서술하고 있다..특별히 두드러지게 출처와 시기를 써놓지는 않았고 상단이나 사이트 하단쪽 가운데나 오른쪽에 표시되어 있다.-수준별 내용이 광범위하게 나타나 있다..수준별 내용이 광범위하다기 보다는 지겹지 않을 정도의 난이도를 이용하고 있다.-사이트가 고정 관념이나 지나친 광고성으로부터 자유 롭다..사이트가 지나친 고정관념이나 광고들은 없었다.-내용면에서 일러스트레이션과 멀티미디어 특징이 사려 깊게 선택되었다.-충분한 양의 내용이 있다..충분하지 못하다기 보다는 아이들이 학습하는데 수준별 학습을 할 수 있게 된다면 훨씬 도움이 될 것이다.-다른 사이트와 연결할 수 있는 단서를 설명하고, 최신의 것이다.3. 오락성이 요인들은 사이트의 흥미 있는 가치를 결정하는 데 도움이 된다.-그래픽과 음향은 어린이들에게 의미있고 흥미롭다. 혹은 어린이에게 익숙한 영화, 박물관, 책과의 경험으로 확장시킨다..그래픽과 음향이 아이들에게 흥미롭도록 구성되었다.-새로운 내용을 매번 홈페이지에서 발견할 수 있다.-어린이들은 어떤 측면이든 사이트에 공헌함으로써 주인 의식을 느낄 기회를 가진다..사이트를 이용하면서 주인의식이라기 보다는 내용이 바로 바뀌지 않기 때문에 몇 번 나온 뒤 사이트를 몇 번 나오고 나무들은 다른 사이트롤 갈 것이다.-도전에 있어 유동적이거나, 어린이가 여러 수준에서 선택할 수 있다..도전적이고 유동적이라 하지만 여러 수준이라기보다 그냥 게임자체에서 조금씩 연락이 갈 것임.-경험이 심미적으로 즐거운 것이고 그리고 전문적인 시각을 갖게 한다.4. 디자인좋은 사이트는 사용자를 광범위하게 도와준다.-사이트는 사용이 매우 오랜 시간 동안에도 수용적으로 작동한다..사이트가 그리 복잡하지 않아서 무엇이 있는지 빠르게 찾아 볼 수 있다. 사이트의 전체적인 계열색은 연두색이다. 색 때문인지는 모르나 눈이 덜 피곤한 것 같고 포근하고 편안한 느낌을 받았다.-사이트의 기능은 저용량 모뎀(14.4~28.8K)을 가진 대부분의 브라우저로 작동한다. 훌륭한 사이트 제작자는 많은 사람, 특히 초등학교에서는 작은 모니터 14.4 모뎀과 선(online)을 사용해야 하는 것을 안다.-선명한 그래픽이 빠르게 나타난다(어른거리거나 조잡하지 않다)..코코 꿈마을은 음향이나 그래픽이 예쁘고 귀엽게 디자인 되었다. 선명한 그래칙과 다양한 색으로 아이들의 호기심을 불러오기 충분.-내부 링크가 적절하게 작동한다..홈 화면에서 동화나라를 갈 때와 다른 게임화면에서 누를 때와는 다르다. 다른 것을 학습하는 화면에서 다른 메뉴로 가려고 하자 notfound가 나왔다.5. 안전성과 책임좋은 사이트는 어린이들을 고려한다.-개인적인 정보를 알려줄 때에는 적절한 주의를 준다.-이야기 방이나 게시판에 알려지는 것이 나타난다..학습에 대한 궁금증 질문을 하려고 게시판에 글을 올릴 때 익명으로 해도 되고 메일 주소만 쓰면 되기 때문에 개인 정보에 대한 문제는 안전-사이트가 원래 상업적인 것이라면(사이트 주소에 a.com이 있는 것), 사이트는 제품에 대해 판매와 보증에 관해 간단하게 나타낸다..이 사이트는 교육부에서 운영한다. 상업적이라고는 말할 수 없다. 그냥 단지 에듀넷이다.http://www.littlefox.co.kr/1. 사용의 용이성아무리 내용이 좋다하더라도 사이트의 사용이 쉬워야 한다.-홈페이지(첫번째 장면)는 사이트의 내용 목록을 직접 제시한다.(주활동에 들어가는 데 클릭을 몇 번 하는가를 센다.).사이트에 접속하면 첫 페이지에 눈에 딱 보이게 내용목록을 정렬해놓았다. 샘플보기가 한 페이지에 다 나와있어 원하는 것을 클릭만하면 바로 주활동을 할 수 있다.-사이트 접속을 어린이가 이해할 수 있다.-속도와 상호 작용이 그래픽, 음향, 애니메이션 때문에 결코 희생되지 않는다..사이트자체에 그다지 버그도 없고 그래픽, 음향, 애니메이션 모두 잘 나온다.-일관된 진행 기술이 사용 된다.(아이콘에서 보고 느낀 것 과 같은 것이 각 페이지에 있어야 하는데, 이는 다른 페이지로 돌아가거나 넘어가기 쉽게 한다. 같은 페이지로 가는 다양한 방법에 점수를 더 준다).-사이트에 찾기 특징 이 있는 것이면 간단히 조작하기가 쉬운 것이다..찾기는 따로 없고 사이트맵에 어느 정도 한눈에 볼 수 있다.2. 교육성내용에 관해 고려할 점이 8가지가 있다.-디자인에서 상호 작용적인 요소가 있다.(예 내용에 대한 설명과 같은 것)..학습내용에 따라 디자인을 하여 학습효과를 높인다.-내용이 유용하고, 정확하고, 시기적으로 최신의 것이다.. 나의 리틀팍스 는 학습계획, 주간학습기록, 스크랩북 등이 있어 학습하는데 큰 도움을 줄 듯 하다.-내용의 출처와 시기에 대해 서술하고 있다.-수준별 내용이 광범위하게 나타나 있다..수준별로 학습내용이 나타나 있기 때문에 모든 연령의 유아가 사용하기 편리하다.-사이트가 고정 관념이나 지나친 광고성으로부터 자유 롭다..고정관념을 특별히 알아 낼 수는 없고 광고성도 그다지 모르겠다.-내용면에서 일러스트레이션과 멀티미디어 특징이 사려 깊게 선택되었다.-충분한 양의 내용이 있다..이 사이트는 영어교육을 목적으로 하는 사이트이므로 영어를 보다 쉽고 재미있게 배우도록 동화, 동요, 게임 등의 학습법을 사용하고 있다.-다른 사이트와 연결할 수 있는 단서를 설명하고, 최신의 것이다.
3. 유아교육 프로그램1) 교육과정유치원 교육은 유아들의 인성을 형성, 초등학교와 이후 학습을 위한 준비뿐 아니라 인생에서 성공할 수 있는 최선의 기회를 제공하기 위해 유아의 타고난 모든 가능성을 개발시키기위한 것!목적; 유아들에게 성인이나 다른 유아들과 함께 생활하는 법을 배우는것.(1)더불어 살기(viver ensemble)유아학교에서 대부분의 유아들은 처음으로 가족아닌 다른 사람들과의 단체생활을 경험, 가정과 초등학교 교육사이에서 유아들이 친구나 다른사람과 더불어 살아갈 수 있는 능력과 태도를 기르는데 중점을 둠.-유아는 활동에 적극적으로 참여하고, 교사와 바람직한 관계 유지.-공동생활 위한 자신의 행동이나 태도, 책임을 배우고, 자신의 행동을 설명하거나 다른 사람의 생각이나 의견에 귀를 기울이는 것도 배워야 함.-일상생활 속에서 발생하는 다양한 종류의 문제를 해결하기 위해 토론하고 문제 상황에 적절히 대처할 수 있는 능력 형성.(2)듣기, 말하기와 읽기, 쓰기에 관심 가지기언어교육은 유아가 자신의 경험을 적절히 말할 수 있는 능력을 기르는 것과 읽고 쓰기를 배우기 위한 능력을 기르는 것으로 대별.-말하는 능력을 기르기 위해 언어적 상호작용을 중요시.-읽고 쓰기의 기초 능력을 기르기 위해 샹송이나 시 등을 통해 언어의 소리를 느끼게 함.-다양한 단어를 경험하고, 듣고, 말하는 능력뿐 아니라 성인의 도움으로 읽고 쓰기에 관심을 가질 수 있게 지도.(3)신체 운동 활동신체 움직임은 유아의 발달에서 필수적인 요소.-유아들은 움직임을 통해 주변 공간 탐색하고 친숙한 사물 조작; 자신의 신체 부분의 기능과 특성을 인식할 수 있게 됨 => 이런 과정에서 유아는 다양한 종류의 동작을 경험하고 감각 운동 능력을 형성.-주변 환경을 탐색하고 신체 각 부분의 움직임이나 그 가능성을 발견. 이동, 비이동, 조작 운동을 경험.-혼자 또는 다른 사람들과 함께 신체를 통해 표현하는 활동을 경험할 수 있게 하는 것이 중요.(4) 주변 환경 탐색하기교육의 중요한 기능 중 하나는 유아로 하여금 주변 세계를 탐색하고 자신이 속한 사회의 문화에 대해 알 수 있게 하는 것 => 유아는 가까운 환경이나 생활, 사물에 대한 학습을 통해 주변 세계나 현상을 이해하고, 그 가치를 존중.-주변 환경이나 문화에 대해 끊임없는 의문을 가짐, 그 의문을 해결해 나가는 과정에서 논리적인 사고 능력 및 행동방법을 배우고, 원인과 결과를 연결, 결과를 예측할 수 있게 됨; 이러한 과정을 언어 등의 상징 체계를 통해 설명할 수 있게 됨.=>주변 환경 탐색활동은 유아의 주변에 있는 다양한 사물이나 자연물, 즉 공기, 빛, 불, 열뿐만 아니라 생물이나 무생물, 자연과 인간을 이해하고 위생이나 감염, 안전에 대한 인식을 증가시키며 시간이나 영상의 세계에 대한 경험도 가능.(5)상상하고 느끼고 창조하기유아는 민감성, 상상력, 창조력, 주의력, 비판력과 자신의 취향이나 선택을 적절히 표현할 수 있는 능력을 길러야 함.-유아는 다양한 종류의 예술작품이나 정서를 경험하는 것이 중요.-각 시대의 예술작품과 문화를 경험함으로써 유아의 감수성을 기르고 상상력도 자극할 수 있음.-유아는 사물이나 행동, 이미지 등을 창조하고 상상하는 과정에서 자신의 느낌을 적절히 표현하는 방법을 학습하며, 다른 사람에게 표현하거나 교류하고자 하는 자신의 생각이나 이상을 언어나 행동 등 다양한 방법으로 적절히 나타낼 수 있음.-유아들에게 음악과 조형예술 활동 뿐 아니라 극놀이 표현활동이나 예술적 영역의 다른 가능성을 여는 하나의 예로 춤을 경험 시키는 것도 중요.(6)그래픽 활동그래픽 활동이란 특정한 도구를 사용하여 신체나 손으로 쓰기 도구판이나 종이에 긁적거리기와 같은 흔적을 남기는 활동.-유아들은 의미있는 형태를 만들게 되고, 이를 통해 다른 사람들과 의사소통을 할 수 있음.-유아들은 가족이나 계층 등의 다양한 공동체를 나타내는 표시나 상징 등을 구성할 수 있게 됨.-그래픽 활동은 유아들로 하여금 의사 표현을 분명히 할 수 있고, 손을 정교하게 움직이는 법과 다양한 종류의 쓰기 도구 사용법도 경험하게 함.-그래픽활동을 구체적인 내용은 정확하게 줄긋기나 형태 구성, 그림을 단순화하기, 긁적거리기, 선이나 모양의 다양한 형태 탐색, 초기 쓰기활동, 규칙적인 형태 베끼기나 변형시켜보기, 알파벳 철자의 탐색 등(7)분류, 계열, 수세기, 측정, 형태와 공간 관계 지각분류, 계열, 수세기, 측정, 형태와 공간 관계 지각 등의 내용은 이후에 수학적 활동과 연결되는 유아의 지적 활동으로써 실제 세계를 표시하고 현상을 이해하기 위해 매우 중요.-유아한 특성을 가진 물체들끼리 분류해 보는 과정에서 사물들간의 논리적 간계를 발견.-분류하고 비교하며 순서에 따라 배열하는 활동을 통해 분류와 계열의 기초 개념을 경험.-다양한 형태의 도형을 탐색하거나 사물을 다양한 중거로 분류하고 공간과 시간 개념을 향상 시킬 수 있는 다양한 활동도 경험.2)학급 편성 및 운영(1)집단구성유아학교의 학급은 원칙적으로 연령에 따른 동질 집단으로 편성.유아의 연령에 따라 세 집단, 즉-어린 유아반-중간 유아반-큰 유아반집단 구성은 각 유아의 발달, 성숙, 능력 정도를 고려 교사는 부모와 협의 하기도 함. 기본적인 기준은 유아의 연령이지만, 유아의 전반적인 발달 수준이나 요구를 우선적으로 고려.-각 수준별 집단을 위한 교육활동 계획 및 조직; 유아의 생활 리듬과 발달 상황 등을 고려하여 유아 교사가 함.-교사는 각 교육 단계별 내용의 난이도와 유아의 학습 능력이나 흥미를 고려.*어린 유아반; 집단생활에 대한 적응이나 사회화 강조*큰 유아반; 유아의 전반적인 발달을 향상시키고 초등학교 진학을 위한 준비를 중요시.(따라서 말하기 문장 구성, 쓰기에 관심 가지기 등 언어학습과 감각, 상상력, 창의력의 발달 등을 강조)-유아교육과 초등교육의 연계를 도모하고 학업 실패를 예방하기 위해 유아학교와 초등학교 교육의 전 과정을 3단계의 사이클로 구성첫째, 학습 이전기; 유아학교의 어린 유아반과 중간 유아반에 해당하는 2~4세 유아들. 이때는 주로 유아의 개인적 발달 수준이나 특성을 고려한 개인차에 적합한 교육을 강조하고 사회, 정서, 인지적 기술을 형성시키는데 중점을 둠.두 번째, 기본학습기; 유치원의 큰 유아반부터 시작하며 초등학교의 첫 2년이며, 이때는 읽고 쓸 수 있는 능력이나 수 개념의 기초를 형성하는데 중점을 둠.마지막 심화 학습기; 초등학교의 나머지 3년간으로 읽고 쓰기와 수학적 개념이나 기술을 확고히 하는 시기.(2)학급 운영 및 일과-1995년부터 유아학교의 법적 운영 시간은 주 26시간.
CSR(Children`s Software Revue)의 평가 기준
