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배에 대해 알아봐요

배 에 대해 알아봐요어떤 소리 일까요 ? ? ?어떤 소리 일까요 ?어떤 소리 일까요 ? ? ?어떤 소리 일까요 ?배 의 변천과정 헤엄쳐서 건너요뗏목 통나무를 연결해서 만들었어요돛단배 바람이 돛을 밀어서 움직여요증기선 석탄을 넣어 증기로 움직여요여러 가지 배여객선 사람들을 옮겨주어요화물선 무거운 물건을 옮겨주어요해군함정 나라를 지켜 주어요어선 여러 가지 해산물을 잡아요배에서 일하는 사람들선장 항해를 감독하고 선원들을 지위항해사 선장을 도와 배에서의 일반업무를 도움갑판장 항해사를 도와 선원들을 통솔조타수 항해사의 지시에 따라 선박의 키를 조정{nameOfApplication=Show}

교육학| 2011.12.16| 19페이지| 6,000원| 조회(187)

만5세, 배, 이야기 나누기, 선장, 항해사, 배의 종류, 배에서 일하는 사람들, 배..

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만5세 [7세] 가축동물,애완동물 전체수업계획안 올데이수업

전체수업 계획안2011년 5월 26일 목요일지도교사원장주제동물대상연령만5세목표가축동물이 무엇이고, 가축동물과 애완동물의 차이가 무엇인지 말할 수 있다.활 동 명활동내용준비물 및 유의점등원 및자유 선택활동(9:00~10:00)[등원]- 등원 하는 유아를 맞이한다.- 등원한 유아는 출석부에 도장을 찍은 후, 바구니에 넣는다.- 언어 전달장을 제자리에 정리한다.- 가방은 사물함에 넣어 정리하고, 겉옷은 벗어 옷걸이에 걸어둔다.[자유선택활동]- 자신이 원하는 영역에 가서 활동을 한다.(언어영역, 수영역, 조형영역, 과학영역, 조작영역, 쌓기 영역, 역할영역)출석부도장언어 전달장정리정돈 및화장실 다녀오기(10:00~10:10)[정리정돈]-「모두 제자리에」정리음악이 나오면 가지고 놀던 교구를 정리한다.[화장실 다녀오기]- 차례대로 질서를 지켜 화장실을 다녀온다.- 화장실 앞에서 한 줄로 서서 자신의 차례를 기다린다.수건비누오전새참(10:10~10:30)- 선생님의 지시에 따라 2명의 유아가 우유를 가져온다.- 감사기도를 한다.- 다 마신 우유팩은 씻어서 물기를 제거한 후 바르게 정리한다.우유[이야기 나누기]가축동물(10:30~11:00)- 할머니 댁에서 동물을 보았던 경험이 있는지 이야기 나누어 본다.- 가축동물에 대해서 설명한다.- 가축동물에는 어떤 종류의 동물이 있는지 그림을 보며 이야기 나누어 본다.- 가축동물과 애완동물의 차이점에 대해서 이야기 해본다.- 한 명의 유아가 나와서 그림판에 가축동물과 애완동물을 붙여본다.PPT자료그림판동물 그림색종이 접기및 꾸미기(11:00~11:30)[색종이 접기 - 소]- 색종이를 한 장씩 나누어 준다.- 가축 동물에는 어떤 것이 있는지 유아가 말해본다.- 가축 동물 중 소에 대해서 이야기 한다.- 선생님의 설명에 따라 소를 접어 본다.- 다 만든 소에 사인펜으로 얼굴을 그린다.- 다 접은 소를 종이에 붙이고, 나머지 부분을 그림으로 그려본다.색종이사인펜종이점심식사 및자유선택활동(11:30~12:30)- 밥 먹기 전 손을 씻는다.- 한 줄 기차하여 질서 있게 밥과 반찬을 받아 온다.- 식탁보를 깔고 밥 먹을 준비를 한다.- 4명의 유아가 도우미가 되어 친구들의 배식을 도와준다.- 밥을 다 받은 후 식사 전 감사기도를 한다.- 먹고 난 뒤 자신의 자리를 휴지로 깨끗이 닦아 정리하도록 한다.- 밥을 다 먹은 유아들은 화장실에 가서 양치질을 한다.- 양치질을 한 후, 자일리톨을 먹는다.[자유선택활동]- 점심을 다 먹은 유아는 교실 바닥에 쓰레기 10개를 줍는다.- 쓰레기를 다 주운 유아는 자유선택활동을 한다.[정리정돈]-「모두 제자리에」정리음악이 나오면 가지고 놀던 교구를 정리한다.수저식탁보식판수건비누치약칫솔양치컵자일리톨[조형활동]동물가면 만들기(12:30~13:10)[조형- 토끼, 고양이 가면 만들기]- 한 사람씩 가면을 받는다.(토끼와 고양이 중 하나를 선택한다.)- 아무런 그림이 그려지지 않은 가면을 매직으로 직접 그림을 그려서 꾸민다.- 가면을 고무줄로 연결한다.- 가면을 직접 써보고 동물 흉내를 내본다.가면매직고무줄정리 및 화장실(13:10~13:20)- 만들기 했던 자리에 쓰레기를 줍는다.- 화장실에서 손을 씻고 온다.- 교실 문 앞에 한줄 기차를 해서 앉는다.수건비누실외 자유선택활동(13:20~13:50)[토끼와 닭 되어보기]- 바깥놀이를 나가기 전 지켜야 할 수칙에 대해서 이야기 한다.- 동물 사육장으로 가서 토끼와 닭이 어떤 생김새를 가졌는지 관찰한다.- 토끼와 닭의 생김새에 대해서 이야기 해 본다.

교육학| 2011.05.31| 2페이지| 4,000원| 조회(514)

유아교육, 동물, 만5세, 계획안, 애완동물, 올데이, 전체수업, 가면만들기, 가축동물

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만5세 하늘, 산 , 바다, 땅에 사는 동물들 구별하기 (이야기 나누기) 유치원, 어린이집 부분수업계획안

부분수업계획안일시2011. 5. 23. 목활동명동물들이 사는 곳은 어디일까?생활주제동물연령만 5세활동목표- 동물은 산, 바다, 하늘, 땅에 사는 동물 등 여러 종류가 있음을 알 수 있다.- 동물의 특징에 대해서 알고 말할 수 있다.시간활 동 내 용자료 및 유의점도입* 그림 자료를 보며 하늘, 산, 바다, 땅에는 어떠한 것들이 있는지이야기 해 본다.T: 선생님이 친구들에게 보여주려고 사진을 준비했는데 우리 함께 볼까요?C: 네T: 이것은 무슨 사진일까요?C: 하늘이요.T: 하늘을 날아다는 것 중에 친구들이 직접 본 것은 어떤 것이 있었어요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 아, 여러 가지 것들을 보았구나.이번에 이 사진은 어디일까요?C: 산이요.T: 친구들은 산에 가 본적이 있나요?C: 네T: 산에는 어떤 것들이 있나요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 아, 여러 가지 것들을 보았구나.이번에 이 사진은 어디일까요?C: 바다요.T: 친구들도 바다에 가봤죠?바다에 가서 직접 본 것들은 어떤 것이 있었어요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 아, 여러 가지 것들을 보았구나.이번 이 사진은 어디일까요?C: 땅이요.T: 맞아요, 우리가 지금 걸어 다니고 있는 땅이에요.땅에서 볼 수 있는 것은 어떤 것들이 있을까요?C: (유아들의 생각을 말한다.)오늘은 선생님이랑 하늘, 산, 바다, 땅에 사는 동물들에 대해서 이야기해보고 그림도 그려 볼 거예요.PPT 자료전개* 하늘, 산, 바다, 땅에는 어떠한 동물이 사는지 이야기 해 본다.T: (하늘 사진을 보며)하늘을 날아다는 동물은 어떤 것이 있을까요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요, 친구들이 말한 동물들도 하늘을 날아다녀요.새들은 하늘을 날아다니죠? 독수리도 하늘을 날아 다니구요,우리가 길가다가 볼 수 있는 비둘기도 하늘을 날아다니죠?C: 네T: 그런데 새라고 다 하늘을 날아다니나요?C: 아니요.T: 맞아요. 우리 어린이집 동물사육장에 있는 닭이나 타조는 하늘을 날 수없어요. 아, 그리고 공작새는 하늘을 날 수 있을까요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 공작새는 하늘을 훨훨 날아다닐 수는 없지만 잠을 잘 때는 나무 위에서 잠을 자기 때문에 나무 위까지 날아서 올라간대요.T: (산 사진을 보며) 산에는 어떤 동물들이 살고 있을까?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요, 친구들 산에 어떤 동물이 살고 있는지 잘 알고 있구나.선생님이랑 산에는 또 어떤 동물이 살고 있는지 알아봐요.산에는 호랑이가 살고 있어요.호랑이 하면 떠오르는 게 뭐예요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요. 호랑이는 ‘어흥’ 하는 소리도 내고, 몸에는 줄무늬 모양이 있어요.그리고 또 산에 사는 동물에는 뱀이 있어요.친구들 뱀은 어떻게 생겼죠?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요. 뱀은 다리가 없고, 허물도 벗어요. 뱀이 허물을 벗는 것을 ‘탈피’ 라고 해요. 뱀의 몸이 더 커지기 때문에 허물을 벗는 거예요.그리고 산에는 늑대도 살아요. 늑대하면 어떤 것이 떠올라요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요. 늑대는 ‘아우’하고 소리를 내는데 다른 늑대들에게 자기가 여기에 있다고 알려주는 거예요. 그리고 개는 기분이 좋으면 꼬리를 위로 들고흔들죠? 하지만 늑대는 꼬리를 위로 들지 않아요.T: (바다 사진을 보며) 바다에는 어떤 동물들이 살고 있을까?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요. 바다에는 물고기도 살고, 상어도 살고, 고래도 살아요.이 동물은 무엇일까요?C: 고래요.T: 맞아요. 고래하면 어떤 것이 떠올라요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요, 고래는 물속에 살지만 다른 물고기처럼 알을 낳지 않고 새끼를낳아요. 그리고 고래한테는 귓구멍도 있어서 소리를 들을 수 있대요.그리고 바다에는 문어도 살고 오징어도 살아요.문어와 오징어는 어떻게 생겼죠?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요, 오징어는 다리가 10개고, 문어는 다리가 8개예요.그리고 모두 먹물을 가지고 있어서, 적이 오면 먹물을 쏘아요.이 동물은 무슨 동물일까요?C: 물개요.T: 물개하면 뭐가 떠올라요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요, 물개는 바다에도 바다와 땅을 왔다갔다하면서 살아요. 잠은물속에서 자지 않고, 물 밖으로 나와서 잠을 자요.이 동물은 무슨 동물이죠?c: 펭귄이요.T: 맞아요. 펭귄하면 뭐가 떠오르나요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요. 펭귄은 남극에서 살구요, 물속에서 수영도 하면서 물고기도 먹고땅에서 집을 짓고 생활을 해요. 그리고 펭귄은 새일까요? 아닐까요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 펭귄은 날지 못하지만 날개를 가진 새예요.이번에는 땅에는 어떤 동물이 사는지 알아볼까요?이 동물은 뭐죠?C: 표범이요T: 맞아요. 표범 하면 떠오르는 건 뭔가요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요. 표범은 달리기가 엄청 빠르고, 나무위도 잘 올라가고, 몸에는동그랗고 검은 무늬가 있어요.이 동물은 무슨 동물일까요?C: 사자요.T: 맞아요. 사자하면 뭐가 떠올라요?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 맞아요. 사자는 힘도 엄청 쎄고, 얼굴에 갈기가 많이 나 있어요.갈기가 나 있는 사자는 수컷이고, 갈기가 없는 사지는 암컷이에요.그리고 사자는 얼룩말도 잡아먹고, 코끼리도 잡아먹어요.T: 이렇게 선생님이랑 같이 하늘, 산, 바다, 땅에서 사는 동물들을 알아봤는데다 기억하고 있는지 이제 직접 활동지에 써 볼거예요.싸인펜을 가지고 자리에 앉으세요* 유아들에게 활동지를 나누어 주고, 활동지에 대한 설명을 한다.T: 아까 선생님이랑 그림 보면서 하늘에는 어떤 동물이 산다고 했죠?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 자 그럼 어떤 동물이 사는지 활동지에 써보세요. 선생님이 말한 동물 말고 또 어떤 동물이 살고 있을까? 활동지에 한 번 친구들이 생각하는 동물을 써 보도록 해요.T: 아까 선생님이랑 그림 보면서 산에는 어떤 동물이 산다고 했죠?C: (유아들의 생각을 말한다.)T: 자 그럼 어떤 동물이 사는지 활동지에 써보세요. 선생님이 말한 동물 말고 또 어떤 동물이 살고 있을까? 활동지에 한 번 친구들이 생각하는 동물을 써 보도록 해요.

교육학| 2011.05.15| 5페이지| 6,000원| 조회(1,981)

유치원, 동물, 만5세, 어린이집, 이야기 나누기, 활동지, 부분수업계획안, 동물 사..

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21C 유아교사상

21C 교사상21C의 교사는 첫째, 가르치는 교과에 대한 전문적인 지식을 가지고 있어야 한다. 내가 유아들을 가르치지 위해서 는 마냥 유아를 사랑하는 마음만 가지고 있다고 해서 되는 것이 아니다. 유아에 대한 전문적인 지식을 가지고 유아 를 대해야 한다. 만약 유치원에서 위급한 일이 생겼는데 아무것도 모르고 당황하고 있는 교사를 보고 어느 누가 그교사에게 유아를 맡기려고 할까.둘째, 평생교육을 담당해야한다. 지금은 유아에게 지식만 제공한다고 교사로서의 역할을 다 한 것은 아니다.유아가 유치원외의 생활을 하면서도 도움이 될 수 있게 가르치는 것 또한 유아교사의 역할이다.셋째, 주체적이고 능동적인 질문에 귀를 기울일 수 있는 교사가 되어야 한다. 유아기 시기는 호기심이 많은시기이다. 이 때 유아는 궁금한 것도 많고 알고 싶은 것도 많다. 그래서 교사에게 질문을 자주하게 된다. 그런데유아가 질문을 하는데 교사가 무시해버린다면 유아는 소극적인 사람이 될 수도 있고, 교사의 무시로 인해서 상처를 받을 수 있다. 유아의 질문에 대한 답을 모른다면 ‘선생님도 잘 모르겠는데 우리 함께 찾아볼까?’ 라고 하면서 유아 와 함께 답을 찾아가면 되는 것이다.넷째, 사랑의 실천가로서의 역할과 기능을 수행할 수 있는 교사가 되어야 한다. 유아교사가 되려는 사람은일단 유아를 사랑하는 마음을 가지고 있는 사람이다. 그런데 자신의 기분에 따라서 유아를 대하는 태도가 달라져서 는 안 된다. 유아에게 한결같은 마음으로 최선을 다하는 교사가 되어야 한다.다섯째, 유아의 발달가능성에 대한 신념과 유아의 개성을 존중해야 한다. 유아는 모두 발달하는 시기도 다를뿐더러 자라는 환경에 따라서 발달이 빠를 수도 느릴 수도 있다. 그런데 교사 자신의 생각만으로 ‘얘는 안 될 거야.’ 라는 마음을 가지고 유아를 포기해서는 안 되고, 유아에 대한 믿음을 가지고 발달, 발전할 수 있다고 생각해야한다. 그리고 유아는 각각의 개성이 다 존재한다. 그런데 그러한 유아의 개성을 존중하지 않고 무시한다면 유아는 자신의 개성을 개발하고 발전시킬 수 없을 것이다.여섯째, 사명감과 윤리의식을 가지고 있어야 한다. 내가 유아교사라는 직업을 가진 것에 대한 사명감을 가지고교사로서 맡은 임무를 열심히 해야 하고 모든 일을 해결해 나갈 때 조금이라도 쉽게 하려는 마음으로 반칙을 쓴다거나 하지 말고 윤리의식을 가지고 정직하게 해결해 나가야 한다.일곱째, 능동적이고 창의적으로 사고하는 교사가 되어야 한다. 유아의 창의성을 발달시켜주기 위해서라도 교사 는 능동적이고 창의적으로 사고해야한다. 조금은 뜬금없는 생각이라도 ‘아 이건 좀 아닌가?’ 라고 생각하며 그냥

교육학| 2011.05.01| 2페이지| 3,000원| 조회(509)

유아교육, 교사상, 유아교사상, 21C 교사상

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유치원 3월 주간교육 계획안 [약속을 만들어요]

소주제유치원 약속요일활동월화수목금약속이란?교실에서의 약속놀이터에서의 약속선생님과의 약속나와의 약속자유선택활동쌓기 놀이 영역놀이기구만들어 보기역할 놀이영역이럴 땐 이렇게언어 영역놀잇감을 바르게 사용해요제자리에 있어요친구야 안녕수 ? 조작 영역놀잇감 자리 찾기혼자 쓰는 물건같이 쓰는 물건과학 영역뚜껑의 필요성미술 영역친구들과 하고 싶은 것 그리기음률 영역다양하게 걷기대?소집단활동이야기 나누기? 약속이 뭘까? 약속이 필요해요? 약속을 정해요교실에서 지켜야할 약속은 뭘까? 놀이시설은 어떻게 이용해야 할까? 친구 간에 지켜야 할 약속선생님께 바른말 고운말 사용해요예쁘게 인사해요혼자 할 수 있어요동화/동극볼레는 어지르기 대장개구쟁이 뭉치예쁜말 고운말동요꼭꼭 약속해바른말 고운말? 내 물건? 나 혼자서도 잘 해요동시줄을 서서 차례로인사 할래요내가 먼저 할래요신체 놀이예쁜 걸음걷기그대로 멈춰라게임큰소리 작은 소리서랍을 정리해요물건을 찾아라미술교실지도 그리기동화 듣고 친구표정그리기바깥놀이

교육학| 2011.02.25| 1페이지| 4,000원| 조회(1,186)

유아교육, 유치원, 만4세, 주간교육 계확안, 주교육 계획안

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