토양 오염 물질의 종류 다이옥신 등 POPs< 서론 >인간은 산업 활동을 하면서 생활에 이로운 다양한 물질을 합성하고 연구해 나갔다. 이 가운데서 의도치 않게 사람과 생태계에 독성이 되는 DDT, 다이옥신 등 이제 더 이상 낯설지 않게 된 물질들을 합성하는데 이르게 된다. 이는 잔류성 유기 오염물질(Persistent Organic Pollutants, POPs)로 분류되는데, 이름에서도 알 수 있듯이 잔류하는 성질을 가진 유기 오염물질이다. 이 물질은 화학적으로 안정하여 자연환경에서 분해되지 않고 먹이사슬을 통해 동식물 체내에 축적되어 면역체계와 신경계에 영향을 주는 유해물질을 말한다. 이러한 잔류성 유기 오염물질에는 DDT 등의 농약류, PCBs 등의 산업용 화학물질, 다이옥신류 등이 포함되는데 특히 다이옥신은 청산가리의 약 만배에 해당하는 독성을 가진 것으로 알려져 있다. 그럼 매년 증가하는 것으로 조사되는 잔류성 유기 오염물질 중 대표적인 다이옥신과 PCBs가 무엇인지 그리고 생태계와 인체에 어떤 영향을 주는지 알아보도록 하자.< 본론 >1. 다이옥신(Dioxin)류가. 정의와 그 성질1) 다이옥신(Dioxin) 종류란?벤젠 두 개가 산소로 연결되고 탄소 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 위치의 일부 혹은 전부가 염소로 치환된 물질로, PCDDs(다이옥신-Dioxin- 75종), PCDFs(퓨란-Furan- 135종)을 총칭하여 ‘다이옥신류’라고 한다.2) 다이옥신의 성질가) 화학적으로 매우 안정하다 : 수직, 수평에 대칭적인 구조이며 반응성이 큰 작용기가 없다.- 열화학적으로 안정하며, 미생물에 의해 분해되지 않는다.(토양 및 인체 내 반감기 약 10년)- 산이나 염기에 강하고, 자외선(310nm)에 의해 느린 속도로 분해된다.나) 극성에 대한 용해도가 낮다 : 무극성 용매나 기름에 잘 녹는 가용성 물질이다.- 물에 거의 녹지 않아, 비가 오더라도 용탈되지 않는다.- 먹이 피라미드에서 상위단계로의 전달률이 높다.(생물농축이 잘 이루어진다.)나. 발생원인1) 인위적인 발생- 다이옥신은 염화페놀 관련물질의 제조, 폐기물 소각, 펄프/종이 제조과정에서의 염소화합물에 의한 표백처리 공정, 자동차 엔진에서 휘발유 첨가제와 포착제의 연소, 담배연기 등에서 발생한다.2) 자연적인 발생- 다이옥신은 화산, 화재, 번개 및 산불 등 고온의 환경에서 생성될 수 있다.다. 여기서 보고된 영향은 대부분 동물실험의 결과로, 변인이 통제된 상태에서 이루어졌기에 실제와는 다를 수 있다.다이옥신이 미치는 영향다이옥신은 동물실험에서 10ng/kg(체중) 정도의 양에 노출되었을 때, 면역체계가 정상적으로 작용할 수 없게 하여 바이러스나 외부 세균의 침입에 취약하게 만들었다. 그리고 성 호르몬의 작용을 방해하고 선천적 기형, 비가역적인 정자 생산 감소, 호르몬 농도 변화, 자궁내막염, 성기축소 등의 영향을 야기한다. 뿐만 아니라 인슐린 작용을 억제하여 당뇨병을 유발하고, 중추말초 신경계의 손상을 일으키며 심장 근육 및 심장 수축력, 판막에 이상을 일으켜 부정맥을 발생시킬 수 있음이 동물실험으로 보고되었다.2. PCBs(Polychlorinated Biphenyls, 폴리염소화비페닐류)가. 정의와 그 성질1) PCBs란?폴리염소화비페닐류(Polychlorinated Biphenyls, PCBs)은 두 개의 페닐기(phenyl group : C_8}H_{6}-)에 결합되어 있는 수소원자가 염소원자로 치환 된 화합물로, 일반적인 화학식의 구성은 C_{12}H_{x}C`l_{y}(x=0~9, y=10-x)을 기본으로 한다.2) PCBs의 성질PCBs는 일반적으로 열에 강하고, 열 용량이 크며, 전기절연성이 좋고 상온에서 적당한 점성을 가지는 액체로 접착성이 풍부하다. 화학적으로도 불활성이면서, 산과 염기에 강하며 물에 거의 녹지 않으나 많은 유기용매에 녹는 가용성 물질이다.나. 발생원인1) 생성 : PCBs는 자연적으로는 존재하지 않고 인위적으로 합성된 물질로 1945년 영국의 그로브 유니온사가 본격 활용하여 병원, 차량, 선박 등의 변압기, 형광등, 축전기, 열매체, 보일러, 건조기 등에 전기나 열을 통하지 않게 하기 위해서 사용되는 물질로 여기서는 절연유를 말한다.전지절연물질로 사용하다가 79년도 전기사업법 개정으로 사용이 금지되었다.2) 오염 : 규제 이전에 제조된 절연유가 남아있거나 재활용되어 금속 재료를 절삭 가공할 때, 공구의 수명을 연장하거나 다듬질 면을 깨끗이 하기 위해 사용하는 윤활유절삭유로 공장에 납품되는 등으로 인해 계속적인 오염이 진행되고 있다. PCBs는 변압기와 같은 산업쓰레기와 공산품이 제대로 처리되지 않은 경우에도 공기와 물로 멀리까지 이동한다.다. PCBs가 미치는 영향
전과정평가(Life Cycle Assessment, LCA)201100000 00000 0001. 서론최근 기업은 기술혁신을 힘입어 더 성능이 우수한 제품을 생산하고, 이윤추구를 목적으로 지속, 반복적인 광고를 통해 대량소비를 조장하고 있다. 이러한 산업 활동 및 서비스의 증가는 이에 수반되는 제품 생산의 증가로 이어지고, 더 많은 자원의 소비와 환경오염물질 배출로 환경파괴는 가속되게 된다. 이러한 구조는 지속가능한 개발에 장애요인이 되기 때문에, 환경보전을 위한 기업의 책임이 강조된다. 이는 단순히 제품을 생산?판매하는 일 뿐 아니라 원료의 취득부터 사용 후의 폐기처리까지를 포함하는 전 과정에 걸쳐 발생되는 환경영향을 고려해야 함을 의미한다. 이를 위한 도구적 방법으로서 전과정평가(이하 LCA)가 표준화되고 국내에서도 이를 적용하려는 활발한 노력이 진행되고 있다.2. 본론가. 전과정평가의 정의전과정평가는 원료 획득에서부터 가공, 제품 제조, 사용 및 처리에 이르기까지의 제품의 전 과정()요람에서 무덤까지)에 걸쳐 사용되는 에너지와 자원 그리고 배출되는 )환경오염물 등을 규명하고 정량화함으로써 제품 및 공정과 관련된 환경부하를 평가하는 과정으로 정의된다.나. 전과정평가의 목적1) 제품의 환경측면과 그 영향에 관한 정보를 소비자에게 제공하여 소비자의 제품구매 의사결정에 도움을 주고, 나아가서 친환경적인 소비풍토를 정착시키고자 한다.2) 기업이 자사 제품의 환경영향을 전 과정에 걸쳐 평가하려 환경 측면개선이 기회와 우선순위를 파악하고, 궁극적으로는 제품의 환경성 향상을 통한 경쟁력 제고를 도모한다.3) 정부나 공공기관의 정책의사 결정에 필요한 자료를 제공하여 관련 정책의 실효성을 제고한다.다. 전과정평가의 구조1) 목적 및 범위 설정()Goal and Scope Definition)LCA의 연구목적이 무엇이며, 평과결과를 어디에 활용할 것인지에 대해 구체화하고, 평가의 범위를 설정하는 과정이다. 이 단계에서 설정하는 LCA의 연구 범위에는 시스템 경계, 기능단위, 데이터의 요구조건, 연구의 전제 및 제한요인 등이 포함된다.2) 목록분석(Inventory Analysis)목록분석은 연구범위에서 설정한 시스템을 대상으로 해당 시스템에 투입되는 에너지와 원료, 제품, 부산물 및 환경오염물 등의 종류와 양을 파악해 정량화하여, 환경부하를 계산하는 과정이다. 이 과정은 흐름도 작성, 자료수집, 환경부하 및 목록분석 결과 산출의 순으로 이뤄진다.3) 영향평가(Impact Assessment)영향평가는 목록분석 단계에서 작성된 지표들이 환경에 미치는 잠재적인 영향을 평가하는 과정으로, 분류화, 특성화 및 가치평가의 3단계로 구성된다.4) 결과해석(Interpretation)영향평가의 결과만으로는 특정 제품이나 시스템이 다른 제품이나 시스템보다 환경적인 측면에서 더 우수하다는 비교주장을 하기는 어렵기 때문에 전과정평가의 목적에 적합한 결정을 내리기 위해 각 단계에 대한 해석이 필요하다. 이 해석은 일반적으로 중요 이슈의 규명, 평가, 결론 및 권고사항보고의 3단계로 이루어진다.5) 개선평가(Improvement Assessment)결과해석에서 규명된 주요 이슈들은 해당 제품의 전 과정 중에서도 환경에 미치는 영향이 큰 공정들이다. 이 부분에 대해서 관련 요원들은 해당공정의 대안을 제시하고, 이 대안을 토대로 환경에 미치는 영향이 가장 적은 대안을 선택하게 된다. 다시 말해, 환경적으로 친화적이면서도 동시에 제품 본연의 속성이 유지되거나 개선된 재질과 공정을 개발하는 것을 목적으로 한다.라. 전과정평가의 한계전과정평가는 여러 가지 환경경영기법 중의 한가지이므로 모든 상황에서 사용하기에 가장 적절한 기법은 아니다. 무엇보다도 전과정평가는 일반적으로 제품의 경제적, 사회적 측면은 다루지 않고. 평가과정에서 설정하는 가정들이 대부분 주관적이다. 그리고 특정 국가나 지방의 환경여건 하에 산출된 평가기준, 자료, 결과는 국제적인 환경여건과 다른 경우가 많다는 점에서 한계가 존재한다. 전과정평가와 조금은 다른 관점으로 접근하는 환경경영 방법에는 그린 SCM, 우수그린비즈 인증제도, ISO 14001 등이 존재하여 서로의 한계를 보완해 주고 있다.3. 결론위에서 살펴본 바와 같이, 전과정평가는 제품 전 과정의 여러 관점에서 환경측면을 개선시키기 위한 기회를 제공하여, 업체나 정부기관 및 비정부기관에서 전략적인 계획을 수립하고 우선순위를 결정하며 제품과 공정에 대한 결정을 하는데 도움을 준다. 이는 궁극적으로 친환경 제품과 서비스 생산을 확산시키는데 까지 이르게 된다.
환경교육 정의의 역사적 변천201100361 환경교육과 임명호‘환경교육’(Environmental Education: EE)이라는 용어가 언제 누구에 의해 만들어지고 사용되었는지에 대해서는 아직 분명하지 않다. 하지만, 1948년 창립된 ‘국제자연보존연맹’(International Union for Conservation of Nature and Natural Resources: IUCN)의 파리회의에서 Thomas Pritchard가 자연과학과 사회과학의 접목하려는 교육적 시도를 ‘환경교육’이라는 용어로 표현하자고 제안한 것이 처음이라고 일컬어지고 있다. 위의 환경교육의 언급이 단순히 제안적이고 가볍게 지나간 것과는 다르게, 논문을 통해 학술적이고 공식적으로 환경교육이라는 용어가 사용된 것은 )Schoenfeld가 1968년에 작성한 논문이 최초라고 알려졌으나 Schoenfeld는 1957년에 )Brennan이 처음 이 용어를 사용했다고 밝혔다.이렇게 그 시작은 불분명하지만 그 이후 환경교육은 ‘보존교육’, ‘자원이용교육’, ‘자연학습’, ‘야외교육’, ‘세계화교육’ 그리고 최근의 ‘지속가능한 미래를 위한 교육’ 등 다양한 이름으로 발전해왔다. 이와 같이 유사한 여러 이름으로 발전해온 환경교육(EE)이란 무엇인지에 대해 역사적인 변천과 현대적 해석을 바탕으로 알아보도록 하자.1969, William B. Stapp의 정의(The Journal of Environmental Education)미국 환경청(EPA)의 미국환경교육사에 의하면, 환경교육을 최초로 정의내린 사람은 미시간 대학교의 명예교수이자 UNESCO의 초대 환경교육부장이었던, Stapp 교수이다. 스탭 교수는 환경교육을 “생물?물리학적 환경과 환경문제에 관한 지식을 갖고 있으며, 어떻게 하면 환경문제를 해결하도록 도울 수 있는지를 인식하고 있고, 나아가 해결책을 실행할 동기를 가진 시민을 양성하는 것을 목표로 한다.”라고 정의 내렸다.1970, 미 환경 교육법의 정의(미공법 91-156호)미국의 환경 교육법(The Environmental Quality Education Act.)는 환경교육을 다음과 같이 명시한다. “환경교육은 인구, 오염, 자원의 분배와 소모, 보존, 교통, 과학기술, 도시나 지방개발계획 등 인간 환경에 대한 모든 관계를 포함하여, 인간의 자연환경 및 인공 환경과 인간의 관계를 다루는 교육적 과정이다”1975, 베오그라드 회의에서의 정의(1975. 10. 13-22.)세계 64개국의 100여명의 환경교육 전문가가 참석한 베오그라드 회의의 결과로 베오그라드 헌장이라는 환경교육의 틀이 만들어지게 되는데, 이것은 현재까지도 많은 환경교육 전문가들에게 받아들여지고 있다. 위 헌장에서 )환경교육은 “환경과 환경문제를 인식하고 염려하며, 현재의 문제를 해결하고 미래의 문제를 예방하기 위해, 개인적으로나 집단적으로 실천하기 위해 필요한 지식, 기술, 태도, 동기를 가지고 헌신할 수 있는 세계 시민을 양성하는 것”으로 정의된다.1976, Harvey의 정의(기존의 정의를 바탕으로 제시한‘정의 중재안’)Harvey는 1976-77년에 기존 환경교육 정의에 사용된 주요 단어와 구절을 이용하여 ‘정의 중재안’을 만들어 제시하였다. 그는 중재안에서 환경교육은“자연, 인공적 환경에 대한 인식과 이해를 가진 시민으로서의 발달을 통해서 인간-환경 관계와 관련된 가치갈등의 해결에 관심을 두는 간학문적, 통합적 과정이다.”라고 정리하였다.1977, 트비리시 권고문에 드러난 환경교육의 정의베오그라드 헌장에서 제시했던 환경교육의 목적은 66개 UNESCO 회원국은 물론 비회원국 참석자와 20여 개의 국제환경단체 등 265명의 사절과 65명의 대표가 참석한 가운데 진행된 트비리시 회의를 통해 공식화 되었다. 이 회의 결과 )환경교육의 목적이자 정의는 다음과 같이 제시되었다. “환경교육은 급속하게 변화하는 세계의 변화에 민감하게 대응하는 종합적인 평생교육의 일부이다. 환경교육은 사람들로 하여금 현재 이 세계의 주요한 문제들을 이해하고, 삶의 질을 개선하면서 동시에 윤리적 가치를 바탕으로 책임감을 가지고 환경을 보호하는데 있어 긍정적인 역할을 수행하는데 필요한 기능과 태도를 길러줌으로써 삶을 대비하게 해야 한다.”1980, Hungerford 등의 환경교육의 정의Hungerford는 ‘환경교육 교육과정 개발의 목적’이라는 논문을 발표하면서, 환경교육의 목적에 대해서 다음과 같이 정의하였다. “환경교육의 목적은 시민들로 하여금 환경에 대해 잘 알고, 무엇보다 삶의 질과 환경의 질 사이에 역동적인 균형성을 달성하고 유지하기 위해 개인적으로는 물론 집단적으로도 행동할 의사가 있는 숙련되고 헌신적인 시민이 되도록 돕는 것이다.”1983, 북미환경교육협회의 환경교육의 정의북미환경교육협회(the North American Association for Environmental Education, NAAEE)에 의하면, “환경교육은 효과적인 교육, 문제 해결, 정책 결정, 관리와 같은 환경쟁점에 대한 분석과 이해를 증진하는 과정이다.”라고 정의를 내리고, 그 목적에 대해서 “환경문제를 이해할 수 있도록 기능을 갖춘 사람에 대한 교육을 권장하고 그 문제에 대한 효과적인 해결책을 고안할 수 있는 전문가를 길러내는 것이다.”라고 제시하였다.1997, 한국의 제 7차 교육과정에서의 환경교육우리나라의 6차 교육과정에서 환경이라는 별도의 독립과목이 생성된 지 5년 후인 1997년, 제 7차 교육과정으로 개편되면서 환경교육을 다음과 같이 정의하였다. “환경교육은 자연환경과 인공환경 등 모든 환경에 대한 지식과 인식을 갖추고, 좋은 환경을 얻을 수 있게 해주는 탐구와 문제해결, 의사결정 및 환경 보전적 행동을 할 수 있는 시민을 기르는 하나의 학문적 과정이다.”그 외의 환경교육의 정의위의 시대적인 순서 외에 그 시대를 알 수 없는 사전적 정의와 그 밖의 다른 정의들을 살펴보면, 먼저 영국 교육위원회는 환경교육을 “환경에 대한 교육(About), 환경 안에서의 교육(In), 환경을 통한 교육(Through), 환경을 위한 교육(For)”이라고 정리한다. 이를 네이버 지식백과에서는 “개인이나 집단이 인류의 생존과 삶의 질의 개선을 위하여 환경문제를 해결하고 예방할 수 있도록 인간과 자연의 관계를 인식하고 이해하며, 환경보존과 사회정의를 위한 가치와 태도를 개발하고 이를 위한 구체적 실천기술을 함양하는 교육활동이다.”라고 해석한다.
▣ 실험제목 : 물질 분리(Acetanilide의 재결정)▣ 실험일자 : 2011.11.15(火). 실험실 온도 : 미측정. 습도 : 미측정.▣ 실험목표 : Acetanilide와 설탕 혼합 용액을 재결정을 통하여 Acetanilide를 회수할 수 있다.▣ 조 원 :▣ 시약 및 기구- 기구 : 삼각플라스크, 클램프, 스탠드, 교반기, 감압 플라스크, 뷰흐너 깔대기, 깔대기, 거름종이, 감압기, 스포이드, 눈금실린더, 비커- 시약 : 설탕, Acetanilide, Charcoal(숯-활성탄)▣ 실험원리(배경이론)1. 재결정(Recrystallization) : 용해도 차이를 이용한 재결정대부분의 고체는 온도가 올라갈수록 용해도가 커진다. 용해도는 용매 100g에 녹을 수 있는 용질의 양을 말하며, 용매로는 보통 물을 사용한다. 일반적으로 온도가 높은 물에 고체를 녹이면 낮은 온도에서보다 더 많은 양의 고체 용질을 녹일 수 있는 것이다. 이렇게 용해되어 있는 상태에서, 온도를 다시 천천히 내리면 용해도가 작아지기 때문에 용질은 다시 석출되면서 결정을 이룬다. 이러한 방법을 재결정이라 한다.2. Acetanilide(아세틸아닐린/안티페브린)화학식. 무색의 판상결정으로 녹는점은 113~114℃이다. 찬물에는 조금 녹지만, 메탄올·에탄올·클로로포름 등의 유기용매에는 잘 녹는다. 강한 산을 작용시키면 불안정한 염을 생성하고, 금속나트륨을 작용시키면 나트륨유도체를 생성한다. 아닐린과 아세트산무수물을 반응시키면 쉽게 제조할 수 있다. 유기화합물의 합성원료로서 중요하다. 또 해열·진통작용을 가지고 있어 의약품으로 사용되었으나, 극약이기 때문에 부작용도 많으므로 과량의 복용은 위험하다.방향족 고리화합물인 아닐린()과 Carboxylic acid의 무수물인을 반응시키면 Amine group()에 Acetyl group()가 도입되는 Acetylation이 일어나 Acetanilide가 생성된다.3. 감압여과장치- 감압여과란? 깔대기를 이용한 여과법은 여과액이 중력에 의해 내려가는 원리로 여과가 되는 것이라면 감압여과장치는 여과기 아래쪽 플라스크 내부의 압력을 감소시켜 이때 발생하는 여과액에 대한 흡입력을 이용하여 여과하는 장치이다- 감압여과를 하는 이유 : 감압여과를 하면 빠른 시간에 많은 양의 물질을 여과할 수 있고, 보다 완전한 여과가 가능하다.- 감압여과의 원리 : 감압플라스크에 감압장치를 연결해 플라스크 내부를 감압시키고 플라스크에 연결된 여과기 위의 여과물을 여과시키는 원리이다. 감압부(aspirator)로는 모터를 사용할 수 도 있고, 물을 사용할 수 도 있다.4. Charcoal활성탄소는 탄소를 함유한 물질(목재, 야자내피, 갈탄, 역청탄 등의 탄소물)을 원료로 하여 고소의 활성화 공정에 의하여 얻어지는 물질이다. 98%는 탄소로 이루어져 있으며 나머지 2%는 회분으로 이루어져 있다. 활성탄의 구조는 미세공이 잘 발달되고 무수한 미세공간의 통로로 연결되어 넓은 내부 표면적을 갖는 무정형 탄소의 잡합체이며 물리적, 화학적으로 안정성이 뛰어난 비극성 흡착물질이다.▣ 실험과정 및 주의사항* 실험과정 *① Acetanilide 0.84g과 설탕 0.36g을 삼각 플라스크 안에 섞어 넣고, 증류수 10ml를 넣어 녹인다.② 활성탄을 여과할 깔대기, 삼각플라스크는 미리 데워놓는다.(활성탄을 여과할 때는 acetanilide가 결정으로 석출되지 않고 활성탄만 여과되어야 한다.)③ ①의 혼합용액을 교반기 위에 놓고 적당히 데운 뒤 활성탄을 넣고 약 2~3분 더 끓인다.④ 미리 데워놓은 깔대기에 거름종이를 뜨거운 물로 불게 하고, 데워놓은 삼각 플라스크를 밑에 받쳐 끓인 용액 중 활성탄을 여과시킨다.⑤ 여과된 맑은 용액을 상온(25℃)에 식히면서 결정이 생성되는 것을 기다린다.⑥ 기다리는 동안 뷰흐너 깔대기에 마른 거름종이를 넣고 그 질량을 측정한다.⑦ 결정이 생성되면 그 용액을 감압플라스크를 이용하여 뷰흐너 깔대기에 여과시킨다.⑧ 뷰흐너 깔대기에 여과된 결정을 잘 말린 뒤 그 질량을 측정한다.⑨ 실험에 사용한 기구를 모두 깨끗이 정리한 뒤 실험을 끝낸다.* 주의사항 *① 활성탄을 여과시킬 때 따뜻하게 유지시켜 주며 혼합 용액이 활성탄에 엉기거나 결정이 생성되지 않도록 해준다.(재결정 회수율에 오차가 생길 수 있다.)② 너무 뜨겁게 끓이거나 데워주어 플라스크가 깨지지 않도록 조심한다.③ 감압 플라스크를 사용할 때 감압기와 연결시키고 깔대기와 플라스크 사이에 공기가 새어 나가지 않도록 해 여과가 잘 일어날 수 있도록 한다.④ 용액이 끓기 전에 활성탄을 넣지 말아야 한다. 용액이 끓기 전 넣어주어 끓는 순간 동시에 불순물이 제거될 수 있도록 한다.▣ 실험결과실험 전 뷰흐너 깔대기와마른 거름종이의 무게(g)실험 후 결정을 포함한 건조된 뷰흐너깔대기와 거름종이의 무게(g)재결정된acetanilide의 무게(g)1.2 g? 실험 되돌아 보기1) Charcoal을 넣는 이유는 무엇인가?- Charcoal은 활성탄으로 위에서 설명했듯, 활성탄의 구조는 미세공이 잘 발달되고 무수한 미세공간의 통로로 연결되어 넓은 내부 표면적을 갖는 무정형 탄소의 잡합체이며 물리적, 화학적으로 안정성이 뛰어난 비극성 흡착물질이다. 이 실험에서 Charcoal은 설탕을 흡착하여 1차 여과 시에 거름종이에 설탕이 활성탄과 함께 걸러지도록 하여, 용해되어 있는 acetanilide만 용해되도록 해주는 역할을 한다. 이 실험에서 Charcoal이 빠질 경우 물에 대한 용해도가 큰 설탕이 2차 여과인 감압 플라스크에서 석출되어 실험에 오차를 줄 가능성이 커지게 된다.2) 물을 많이 사용하면 어떤 결과가 얻어질까?- 이 실험에서 물이 많을 경우, 물에 대한 용해도가 큰 설탕 뿐 아니라 재결정해야할 acetanilide 또한 석출되지 못하고 그대로 여과될 수 있다. 따라서 적량의 물을 사용하여 각 물질이 가열하는 과정에서 충분히 용해되고, 다시 여과하는 과정에서 마찬가지로 충분히 석출되도록 한다. 즉, 물이 많을 경우 acetanilide가 석출되지 않아 수득률이 매우 낮게 나올 것이다.3) 용액을 거를 때 식지 않도록 가열을 하는 이유는 무엇인가?- 용액을 거를 때, 중간에 식을 경우 acetanilide가 거름종이나 깔때기 등에서 석출되어 수득률에 상당한 영향을 주게 된다. 따라서 이것을 방지하기 위해서는 거름종이와 깔때기, 삼각플라스크의 온도를 미리 높여두어 중간에 석출되지 않도록 가열을 해준다.
대기오염의 대책201100000 제출자 XXX1. 서론18세기 중엽 영국에서 시작된 산업혁명은 기존의 생산체제를 고 에너지 집약식 생산체제로 변화시켜 산업의 혁명을 이루어내었다. 이후 나날이 급속하게 발달하는 기계, 과학문명의 발달로 같은 지역에 더욱 많은 에너지를 쏟아 부어 단기간에 필요 이상의 자원을 얻어내었다. 이러한 고 에너지 집약식 생산체제에 사용되는 석유, 석탄의 연소로 오염물질의 대기로의 축적이 이루어져 현재, 대기오염이라는 문제를 낳게 되었다. 이어지는 내용에서, 이러한 대기오염을 발생시키는 발생원과 온실가스의 증가, 오존층 파괴, 산성비, 오존농도의 증가 등 인간의 존속마저 위협하게 된 대기오염의 대책에 대해 생각해보고자 한다.2. 본론대기오염이 현재에 이르기까지 원인을 살펴보면 급격한 인구의 증가로 에너지 수요가 증가했고, 이로 인해 다량의 화석연료가 자동차의 연료나 전기 공급을 위해 소모되었고, 현재도 소모되고 있다. 뿐 아니라 축산업의 발달로 인간은 자연적으로 존재할 이상의 가축들을 밀집되어 사육하였는데, 이 가축들이 내뿜는 메탄가스가 차지하는 비율도 무시 못 할 정도를 기록하고 있다. 이러한 대기오염원들의 현 대책구조와 규제 방안에 대해 알아보자.1) 배출된 오염물질의 대책① 황화수소() : 석유나 석탄이 연소하면서 연료 속에 포함된 황이 산화되어 생성되기 때문에, 탈황장치를 사용하여 연료에 있는 황을 줄이는 방법으로 오염물질의 발생을 줄인다.② 질소산화물() : 질소산화물은 연료의 문제가 아니라, 엔진에 유입된 공기가 연료의 연소과정에서 얻어진 고열로 분해되어 산소와 결합함으로 생성된다. 따라서 자동차에 촉매변환장치를 설치하여, 배출되는 질소산화물의 역반응을 유도하여 공해도가 0인와로 분해할 수 있다. 뿐 아니라 질소산화물의 발생량이 줄어들면 2차적으로 발생할 오존이나 PAN 등의 2차 오염물질 또한 그 수준이 감소할 것이다.③ 미세먼지(PM-10, PM-2.5) : 미세먼지는 직경이 10㎛이하인 먼지를 말하는 것으로, 이러한 미세먼지는 호흡기를 통해 폐까지 들어가 사람이나 동식물에 악영향을 미친다. 이러한 미세먼지를 줄이기 위해서는 석탄 대신 유류나 LNG 등 미세먼지 발생량이 적은 연료를 사용하고 소각시설에는 집진기를 설치하는 방법을 사용한다.2) 오염물질 배출원 규제 ? 자동차의 법률적 규제여러 대기오염물질의 배출원 중 자동차는 그 비율에서 상당량을 차지하고 있다. 직접적인 요인으로는 화석연료의 연소로 발생되는 이산화탄소(), 탄화수소(HC), 황화수소()와 부수적 또는 2차적으로 발생되는 질소산화물(), 오존() 등이 있기 때문에 자동차에 대한 규제가 절실한 상황이다. 자동차에서 배출되는 대기오염 물질을 줄이기 위한 방안으로 자동차 부제, 환경개선부담금 제도, 삼원촉매장치, 연료규제 등이 있다. 특히, 연료 규제는 연료속의 납과 황 성분의 함량을 낮추는 것으로 황화수소와 중금속으로 인한 오염을 낮출 것으로 기대된다.① 자동차 부제자동차 부제는 10부제 5부제를 시작으로 현재 2부제까지 시행되고 있다. 자동차 부제의 시행으로 차량 통행이 많은 서울 지역의 경우 차량통행량이 20%가까이 급감하는 등의 효과를 실제 나타내었다. 또한 연구결과에 따르면 차량 100만대가 요일 제에 참여할 경우 그 결과는 일산화탄소 14%, 질소산화물 8%, 탄화수소 14%, 미세먼지 7% 저감이었다.② 환경개선부담금 제도환경개선부담금은 오염 원인자 부담원칙에 따라 오염물질을 배출하는 자가 오염물질처리비용을 부담하도록 하여 오염저감을 유도하고 환경투자재원을 확충하려는 제도로 1991년 법으로 제정되어 현재까지 시행 중이다. 이러한 환경개선부담금은 경유 사용 자동차뿐 아니라 바닥면적의 합계가 160㎡ 이상인 시설물에도 부과되고 있다.③ 삼원촉매장치삼원촉매장치란 자동차 배기가스의 3대 유해물질로 꼽히는 일산화탄소, 질소산화물, 탄화수소를 환경적으로 무해하거나 영향이 비교적 적은 이산화탄소와 물로 변환시키는 장치이다. 촉매로서 귀금속인 플래티넘(Pt), 팔라듐(Pd), 로듐(Rh)을 사용하는데, 이 촉매로 인해 질소산화물이 산화제로 작용하여 일산화탄소를 환원시키는 반응이 촉진되고 촉매장치를 거친 탄화수소는 산소와의 반응성이 향상되어 완전 산화되게 된다.4) 우리의 실천
토양 오염 물질의 종류 - 다이옥신 등 POPs
