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초등1학년 통합과목 우리나라 태극기 교수학습지도안

통합교과과 교수?학습 과정안단 원우리나라1일시학년-반1-1학습주제태극기에 대해 알고 소중히 여기는 태도 갖기쪽수교 : 34~35차 시4/21학습목표태극기에 대해 알고 소중히 여기는 태도를 가질 수 있다.지도교사창의인성목 표창의성 목표 : 태극기의 의미를 창의적 정의할 수 있다.인 성 목표 : 태극기를 소중히 여기는 태도를 기른다.교수학습자 료교사 자료PPT 자료학생 자료창의·인성수업 전략창의·인성 학습요소창의적 사고 기법창의·인성 교육방법호기심, 흥미, 민감성, 사고의 확장, 몰입, 다양성, 개방성, 문제해결력결부법실천 활동 모형학습단계(시간)주 요학습내용교수?학습 활동창의인성학습요소자료(★) 및 유의점(♣)교수활동학습활동학습문제 인지하기(7분)학습 동기 유발학습 문제 확인■ 전 차시 상기-오뚝이 태극기를 보고 태극기의 의미 생각해보기■ 생활 속 태극기 찾기-태극기를 보았던 경험을 발표해 봅시다.-태극기가 쓰이는 상황을 말해 봅시다.-태극기가 왜 우리나라를 대표할까요? 태극기는 어떤 마음으로 대해야 할까요?□ 전 차시 상기-오뚝이 태극기를 보고 태극기의 의미 생각해보기□ 생활 속 태극기 찾기-국경일에 태극기를 달았다./아침 조회 때 보았다.호기심흥미★그림자료태극기에 대해 알고 소중히 여기는 태도를 가집시다.학습 활동 안내■ 학습 활동 안내하기□ 학습 활동 순서와 방법 알기몰입▷활동 1(전체 활동): 태극기의 모습 알아보기▷활동2(전체 활동): 태극기 다는 방법 알아보기▷활동3(전체 활동): 태극기를 소중히 여기는 마음 가지기바른 행동 알아보기(10분)태극기에 대해 알기■ 태극기의 모습 알아보기- ‘안녕, 태극기’의 그림을 먼저 살펴 봅시다.- 누가 나오는지 생각하며‘안녕, 태극기’동화를 읽어봅시다- 누가 나왔습니까?-각각은 어떤 신입니까?□ 태극기의 모습 알아보기-어떤 내용 같습니까?-아동이 번갈아가며 읽는다.-빨간 거인, 파란 거인, 건, 곤, 감, 리-건은 하늘, 곤은 땅, 감은 물, 이는 불의 신입니다.흥미분석적 사고학습단계(시간)주 요학습내용교수?학습 활동창의인성학습요소자료(★) 및 유의점(♣)교수활동학습활동구체적 행동 지침이나 전략 알기-태극은 누구일까요?-빨강은 가벼움을 파랑은 무거움을 뜻합니다.-4괘는 무엇을 뜻합니까?-왜 태극기는 흰 바탕일까요?-학습지를 통해 배운 것을 정리해 봅시다.■ 태극기 다는 방법 알아보기-여기 여러 공휴일이 있습니다. 칠판에 나와 태극기를 다는 날을 골라 봅시다.-태극기를 다는 날을 국경일이라고 합니다.-태극기를 다는 방법을 알아봅시다.-빨간 거인, 파란 거인-건, 곤, 감, 리-밝음과 순수-학습지의 빈칸을 채운다.■ 우리나라의 모양과 위치-3?1절, 제현절(6월 6일), 광복절(7월17일), 광복절(8월15일), 국군의 날(10월1일), 한글날(10월 3일), 현충일(6월 6일)-태극기를 다는 방법을 안다.★학습지♣각 국경일의 의미를 짚고 넘어간다.★미디어자료바른 행동 해 보기(10분)직접 행동 하기-책 35쪽에 붙임딱지를 붙여 태극기를 달아 봅시다.-태극기를 보관할 때는 잘 개서 보관합니다.-붙임딱지를 이용해 태극기를 달아본다.-태극기 보관법을 확인한다.사고의 확장바른 행동 다짐하기(10분)탐구 결과 정리하기■ 태극기를 소중히 하는 마음 가지기-태극기를 사랑하는 방법 발표하기-‘태극기는 00이다’를 완성하여 발표하기□ 느낌을 살려 시를 읽기-태극기 다는 날을 잘 알고 바르게 단다.-태극기를 잘 보관하고 관리한다.

교육학| 2013.12.03| 2페이지| 1,000원| 조회(700)

우리나라, 통합교과, 태극기, 상징, 교수학습지도안, 1학년

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1학년 수학 2 (2학기) 5단원 7차시 교수학습지도안

( 수학 )과 교수?학습 과정안단 원5. 덧셈과 뺄셈(2)일시학년반1-1학습주제뒤의 두 수의 합이 10인 세 수를 더하기쪽수수학 154~155차 시7/16학습목표뒤의 두 수의 합이 10인 세 수의 덧셈을 할 수 있다.지도교사창의인성목 표창의성 목표 : 세 수를 더하는 방법을 탐구한다.인 성 목표 : 세 수를 더하는 방법에 대한 수학적 호기심을 갖는다.교수학습자 료교사 자료인형극 인형학생 자료창의·인성수업 전략창의·인성 학습요소창의적 사고 기법창의·인성 교육방법호기심, 흥미, 사고의 확장, 다양성, 몰입, 개방성, 분석적사고PMI문제해결 학습모형학습단계(시간)주 요학습내용교수?학습 활동창의인성학습요소자료(★) 및 유의점(♣)교수활동학습활동도입(5분)전시 학습 상기동기유발학습 문제 확인■ 세 수 더하기 문제 풀기-화면 속 캐릭터들은 모두 몇 명일까요?-화면 속 캐릭터들이 자리를 옮겼어요. 이번에는 모두 몇 명이 있나요?□ 세 수 더하기 문제 풀기-레드가 7마리, 옐로우가 3마리, 핑크가 5마리 있습니다.-7+3+5를 합니다. 앞의 두 수를 더해 10을 만들고 5를 더합니다.흥미호기심★PPT뒤의 두 수의 합이 10인 세수의 덧셈을 해봅시다.학습 활동 안내■ 학습 활동 안내하기□ 학습 활동 순서와 방법 알기몰입▷활동 1(전체 활동): 만지작 만지작 알아요▷활동 2(전체 활동): 쏙쏙 알아요▷활동 3(짝 활동): 숫자 카드 덧셈 놀이문제의 이해 및 해결 계획 세우기(5분)문제장면 분석하기-이 문제에서 우리가 알고 있는 것은 무엇인가요?-우리가 구해야하는 것은 무엇인가요?-10판 핑크 벌레를 채워놓아 봅시다.-남은 레드와 옐로우는 어떻게 더할 수 있을까요?-10판는 어떤 벨레들이 몇 마리 있습니까?-나머지 벌레는 무엇이고 몇 마리 있습니까?-벌레가 모두 몇 마리인가요?-레드가 5마리, 옐로우가 3마리, 핑크가 7마리 있습니다.-개구리가 잡아먹은 벌레 친구들의 수입니다.-7마리입니다.-옐로우 3마리를 10판 넣어 10이 되고 나머지 레드를 더합니다.-핑크 7마리와 옐로우 3마리가 있습니다.-레드가 5마리 있습니다.-15마리가 있습니다.개방성분석적 사고★10판,자석학습단계(시간)주 요학습내용교수?학습 활동창의인성학습요소자료(★) 및 유의점(♣)교수활동학습활동해결 계획의 실행(15분)구체물 조작활동수 모형 덧셈활동■ 만지작 만지작 알아요-PPT에 나타나는 숫자대로 바둑돌과 공깃돌을 놓아봅시다.-10틀에 넣어 몇 개인지 담아봅시다.-10을 만들려면 처음 수와 두 번 째 수를 같이 넣어야 할까요, 두 번째 수와 세 번째 수를 같이 넣어야 할까요?-값이 무엇입니까?-10틀에는 무엇이 몇 개 있습니까?-접시에 무엇이 남았습니까?-두 번째와 세 번째 수를 더해 10을 만들고 나머지 4를 더해주어서 12가 나왔군요.-두 문제를 더 풀어봅시다.■ 쏙쏙 알아요-수 모형으로 7+6+4를 해봅시다.-우리는 어떻게 계산해야 할까요?-정리해 봅시다.□만지작 만지작 알아요-PPT의 지시에 따라 구체물을 그릇에 담는다.-세 수를 10틀에 넣는다.-두 번째 수와 세 번째 수를 같이 넣습니다.-14입니다.-검정바둑돌 8개와 공깃돌 2개가 있습니다.-흰 바둑돌 4개가 남았습니다.□쏙쏙 알아요-낱개 모형을 하나씩 세어본다.-하나씩 세어봅시다.-두 번째 수와 세 번 째수를 더해 10으로 만들고 나머지 수를 더합니다.분석적 사고사고의 확장★PPT♣조작활동을 다 한 아동은 손머리를 한다.①뒤의 두 수를 더해 ‘10’을 먼저 구합니다.②나머지 수를 더하여 답을 구합니다.반성(5분)게임으로 덧셈 익히기-학습지에 푸는 방법을 정리해보고 수모형을 이용한 덧셈식을 풀어봅시다.■ 숫자 카드 덧셈 놀이-숫자 카드 덧셈놀이를 하고 학습지에 정리해 봅시다.-교과서 155쪽 활동2를 푼다.□ 숫자 카드 덧셈 놀이-10이 되는 두 수를 오른 손에 쥐고 남은 수는 왼손에 쥐어 덧셈식을 만들고 푼다.★숫자카드

교육학| 2013.12.03| 1페이지| 1,000원| 조회(97)

초등수학, 교수학습지도안, 1학년, 수학2

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1학년 수학 2 (2학기) 4단원 2차시 교수학습지도안

수학과 교수?학습 과정안단 원5. 덧셈과 뺄셈일시학년-반1-1학습주제10을 두 수로 가르기쪽수교 : 144~145차 시2/16학습목표10을 두 수로 가를 수 있다.지도교사창의인성목 표창의성 목표 : 10을 여러 가지 방법으로 가를 수 있다.인 성 목표 : 10을 가르는 활동을 통해 수학적 탐구력을 기를 수 있다.교수학습자 료교사 자료노래영상, 플래시시계학생 자료창의·인성수업 전략창의·인성 학습요소창의적 사고 기법창의·인성 교육방법민감성, 유창성, 자발성, 다양성, 개방성, 호기심, 문제해결능력, 흥미, 협동PMI문제해결모형학습단계(시간)주 요학습내용교수?학습 활동창의인성학습요소자료(★) 및 유의점(♣)교수활동학습활동문제 확인(5분)학습 동기 유발학습 문제 확인■ 학습 분위기 조성하기-학생은 한 손을 들어봅시다.-주먹과 보자기를 내어 적은 수의 편을 낸 사람은 살아남는 게임입니다.-칠판을 보면 무엇이 보입니까?-오늘은 10을 두 수로 가르는 활동을 하겠습니다.□ 단원 학습 목표 알기-몇 명이 두 팀으로 갈라지는지 적는다.-수가 두 수로 갈라져 있습니다.흥미호기심민감성10을 두 수로 갈라 봅시다.학습 활동 안내■ 학습 활동 안내하기□ 학습 활동 순서와 방법 알기♣학습목표 판서▷활동 1(전체 활동): 병아리 10 쌍둥이▷활동2(모둠 활동): 앉아! 일어나!문제 이해(10분)이야기 듣기 달걀 나누기■ 전 차시 상기-달걀이 두/세/네/다섯/여섯/일곱/여덟/아홉 개 있다면 어떻게 나눌 수 있을까?■ 달걀 10개 나누기-달걀 10개 가 있습니다. 어떻게 나눌 수 있을지 발표해 봅시다. 달걀 나누기□ 전 차시 상기-칠판 앞에 나가 발표한다.□ 달걀 10개 나누기-바둑돌로 나누어 보고 어떻게 나누어 질 수 있는지 생각한다.다양성개방성자발성♣10과 0으로 나누는 것은 하지 않는다.학습단계(시간)주 요학습내용교수?학습 활동창의인성학습요소자료(★) 및 유의점(♣)교수활동학습활동■ 학습지 정리-병아리 10쌍둥이 위에 바둑돌을 놓아 봅시다.-바둑돌의 숫자를 세로 그 수를 적어봅시다.□ 학습지 정리-바둑돌로 병아리 10쌍둥이의 수를 세로 학습지를 작성한다.유창성★병아리 10쌍둥이 학습지계획 실행(15분)게임을 통해 익히기■ 앉아일어나 게임□ 앉아일어나 게임★점수 판학생 12명씩 두 팀을 만들어 동그랗게 손을 마주잡고 선다.-노래를 부르다가 교사가 종을 치고 몇 명 앉아/일어나를 외치면 그 수만큼 앉거나 일어난다.-정확하고 빠르게 앉는 조가 이긴다.감시자 두 명은 상대팀의 원안에 들어가 상대팀이 잘 했는지, 몇 명이 앉고 일어났는지 확인한다. 감시자는 돌아가면서 맡는다. (5번 게임시행)-몇 명이 앉고 일어났는지 칠판에 적어서 인식시킨다.-게임이 끝나고 자리를 정리합시다.-왜 이 게임을 하였을까요?-10을 두수로 가르는 방법을 배우기 위해서입니다.정리(3분)학습 내용 정리하기차시예고■ 배운 내용 정리하기-오늘은 무엇을 배웠습니까?-방법은 무엇이 있습니까?■ 느낌 나누기-이번 시간의 좋았던 점과 흥미로웠던 것은 무엇입니까?-이번 시간의 아쉬웠던 점은 무엇입니까?

교육학| 2013.12.03| 2페이지| 1,000원| 조회(86)

초등수학, 교수학습지도안, 1학년, 수학2

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초등1학년 통합과목 우리나라의 상징 교수학습지도안 및 수업자료

학습 문제 확인■ 외국인에게 우리나라 소개하기-한국에 온 외국인에게 우리나라에 대해 어떻게 소개해야할까요?-교과서 22쪽과 23쪽을 보고 대답해 봅시다. 우리나라하면 무엇이 떠오르나요?-우리나라는 어떻게 생겼나요?-외국인에게 우리나라를 소개하려면 우리는 무엇을 공부해야 할까요?■ 우리나라의 지리 알기-다른 지역으로 간 적이 있나요?-친척이 어디에 살고 있나요?-그 지역의 특징은 무엇인가요?□ 외국인에게 우리나라 소개하기-우리나라는 김치를 먹는다.-우리나라는 사계절이 뚜렷하다.-태극기, 애국가, 무궁화, 문화유산, 수출강국

교육학| 2013.12.03| 2페이지| 1,000원| 조회(649)

통합교과, 상징, 교수학습지도안, 1학년, 우리날

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1학년 수학 2 (2학기) 4단원 1차시 교수학습지도안 및 수업자료

♣학습목표 판서▷활동 1(전체 활동): 교과서 문제 풀이▷활동2(전체 활동): 게임하기 문제 이해(15분)이야기 듣기■ <활동 1> 교과서 문제 풀이-각 조원이 한 문제씩을 맡아 맡은 문제별로 조를 모아봅시다.-문제별 조장을 정하고 같이 문제를 풀어봅시다. 문제를 풀 때 정답과 그 이유도 말하도록 합니다.□ <활동 1> 교과서 문제 풀이-자유롭게 자신이 하고 싶은 문제를 논의해 맡는다.-조장은 책임지고 모든 조원이 문제를 풀 수 있도록 한다.민감성♣6명씩 4조 구성♣교사는 학생들이 문제를 적절하게 풀고 있는지 확인한다.

교육학| 2013.12.03| 2페이지| 1,000원| 조회(73)

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