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유아 요리방법 프레젠테이션

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교육학| 2014.06.15| 14페이지| 1,500원| 조회(79)

사회복지, 프레젠테이션, 요리방법, 요리만들기, 프로그램 자료, 과일화채만들기

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MBTI검사를 통해 가족상담치료 이론 적용

요즘에 많은 가정에서 의사소통의 단절과 오해로 인해 불화가 싹트고 있다. 자살률이 높은 우리나라가 어쩌면 사회생활의 가장 기본이 되는 가정에서 그 기능을 다하지 못하고 있다는 증거가 아닐까 싶다. 해체의 원인은 일반적으로 부부의 이혼이나 별거, 배우자의 사망이나 가족구성원의 가출, 자살 등을 들 수 있으며, 우리사회의 높은 이혼율을 유추해 보았을 때, 현재 우리 사회 많은 가정들이 다양한 문제점에 노출되어 있음을 알 수 있다. 이와 같은 위기상황에 처한 가족의 문제점을 해결하는 방법에 있어 가족상담치료는 중요한 해결책이 될 수 있다. 이에 따라 나는 나의 가족을 MBTI검사를 통해 성격을 유형별로 분류해보고 가족 관계의 문제점에 대해 해결중심 가족치료 이론을 적용하여 분석해보고 해결방안을 찾아보았다. 우선 나의 가계도는 다음과 같다.ENFP49ISTJ56ENFP20ISFJ28ENFJ25ISTJ22아버지는 할머니의 부재로 애착을 제대로 형성할 수 없었고, 이는 사춘기 시절 올바른 자아정체성 확립에 큰 장애가 됐을 수도 있겠다는 생각을 했다. 그로 인하여 다른 사람과 의사소통을 하고, 문제점에 대해서는 서로 대화를 통해 문제를 해결하는 방법을 제대로 터득하지 못하신 것 같다. 이에 따라 아버지와 나는 같은 유형의 성격이라서 자신만의 기준이 충돌 할 때는 너무나도 큰 화를 불러일으키는 경우가 많다. 결국 아버지는 문제를 대화를 통해 해결하기 보다는 자신의 지위를 과시해 나의 억지로 의사를 굽힌다. 원활한 대화를 통해 풀리지 않은 결과로 인해 자존심과 고집이 강한 나에게 극심한 우울을 안게 되는 경우가 종종 있다.어머니는 나와 완전히 반대되는 성격 때문에 많은 압박과 지적으로 어렸을 때는 심하게 자존심과 자존감이 많이 떨어지곤 했다. 그래서 항상 어머니와 티격태격 말다툼이 많았고 상처받는 일도 많았다. 어느 순간부터는 어머니와의 대화를 단절하려고 노력하기도 했었다.이러한 부모님과의 관계에서 가장 큰 문제를 찾아본다면 의사소통 방법이다. 평소 단절되고 딱딱한 대화들로 필히 이야기해야 할 일이 있을 때만 대화를 한다. 어쩌면 괜한 대화를 시작해서 불화를 불러일으킬까봐 대화를 단절 시키려고 노력하는 것 같다. 때문에 행동을 관찰하고 대화 내용을 기록하여 해결중심단기해결 치료를 2달씩 실시 해보도록 하였다.우선 나를 중심으로 상담을 통해 첫 번째 보람 질문 기법을 이용하여 “부모님과의 관계에서 어떤 점이 달라지면 상담 받기를 잘했다는 생각이 들까”라는 질문을 통해 상담 동기 및 변화의지를 갖도록 하였다.두 번째 기적질문과 가상질문을 통해서 “우리의 가족 대화 분위기가 많이 변했어, 요즘 너무 화목해! 어떤 일이 일어났을까?” 라는 질문을 통해서 본인이 원하는 것이 일어났을 때의 모습을 상상하게 하고 긍정적인 모습을 확대함으로써 행동변화에 대한 의지가 높아 지도록 하며 자신의 생활에서 원하는 것과 그러한 일이 일어날 가능성에 대해 문제해결의 가능성에 대해 자신감을 갖게 한다.

사회과학| 2015.06.03| 2페이지| 1,000원| 조회(187)

의사소통, 불화, 가족상담과치료, 단절과 오해, 가정에서 의사소통

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가드너의 다중지능이론 적용

가드너의 다중지능이론(‘아이들을 꿈을 키우는 가드너’)가드너의 다중지능이론은 인간의 지적능력은 일정한 문제해결 기술을 수반하는 것이다. 어떤 문화를 막론하고 문제를 해결하고 의미 있는 결과물을 창조해내는 인간의 행위에 있어 지능들은 연합되어 작용한다. 각 지능은 독립적이며, 개인은 서로 다른 잠재능력을 갖고 있으므로 아동이 모든 영역에서 동일한 능력을 보이는 것이 아니라 각기 다른 능력을 나타낸다. 다른 지적 능력은 동등하게 인정되어야 한다. 그는 지능을 한 문화권 또는 여러 문화권에서 가치 있다고 인정되는 문제를 해결하고 산물을 산출해 내는 능력이라고 했다.이 같은 능력을 언어적 지능, 논리-수학적 지능, 공간적 지능, 신체-운동적 지능, 음악적 지능, 개인간 지능, 개인내 지능, 자연주의자 지능이라는 8가지 상징체계로 범주화하고 있다. 이 같은 점에서 상황적, 문화 의존적 특징을 보이고 있다고 해석할 수 있다. 각각의 지능에 대해 구체적으로 설명하자면 다음과 같다.언어적 지능읽기, 쓰기, 듣기, 말하기와 관련 있다. 구두와 문자언어 모두 명료하게 발음하고 기술적으로 의사소통한다고 확신하면 언어적 지능이 있다고 할 수 있다.논리·수학적 지능귀납적 추리능력이 남들보다 뛰어난 사람들이 논리/수학적 지능을 부여받았다고 할 수 있다.공간적 지능사물을 정확하게 지각하기, 시각, 공간적 세계를 정확히 지각하고 그 지각한 내용을 머릿속에서 변형하고 회전시켜 볼 수 있는 능력이다.음악적 지능음조, 리듬, 음색을 예리하게 지각하고, 변별하고 변형할 수 있다.신체/감각적 지능자신의 신체움직임을 조정하고, 사물을 능숙하게 조작할 수 있는 능력을 말한다.개인간 지능다른 사람의 기분, 기질, 동기 및 의도를 식별하고 그에 적절하게 반응하는 능력, 다른 사람이 일을 하도록 동기 유발시키는 능력을 말한다.개인내 지능자신의 내적 과정과 특성, 그리고 자신의 행동을 이해하고 안내할 수 있는 능력을 의미한다.자연주의자 지능생태계에 대한 이해가 있는 사람으로 자연의 복잡함, 미묘함, 섬셈함을 잘 알고 있는 사람이 이 지능을 가지고 있다.이러한 8가지 지능 중 내가 가진 지능을 찾아본다면 개인내 지능과 신체/감각적 지능이라고 생각한다. 이 두 가지 중 가장 크게 가지고 있다고 생각되는 지능은 개인내 지능이다.개인내 지능은 자기 자신 알기의 기술로서 자기인식, 자기이해, 자기조정 등이 여기에 속한다. 나는 나의 장점과 단점에 대해 누구보다 더 잘 인식하고 있다고 생각한다. 당연한 이야기라고 말할 수 있지만 간혹 주위 사람들을 보면 자기가 자신이 가진 장점과 단점에 대해 잘 알지 못하는 경우도 많다. 그에 비해 나는 나 자신에 대해 항상 분석하는 습관이 있어 나에 대한 이해도가 높다고 생각한다.나는 어렸을 때부터 대체적으로 생각이 많은 편이었다. 그래서인지 나는 내가 처한 다양한 상황에서 부정적인 영향이 끼칠 때 많은 생각을 통해 합리화를 거쳐 나의 잘못을 찾기보다는 외부요인에서 잘못을 찾는 경우가 많았다. 하지만 그러한 상황이 반복되면서 어느 순간 지나친 합리화는 그때의 그 상황에서 안정감을 찾을 수 있지만 앞으로의 미래를 생각 했을 때 나의 성장을 막고 또 같은 상황이 닥쳤을 때 똑같이 부정적인 결과가 나타난 다는 것을 깨닫기 시작했다. 그 후 나의 단점을 찾기 시작하면서 나에 대한 이해도가 높아지기 시작했고 너무 단점만 찾다보면 자신감이 하락하는 나의 모습을 보게 되어 장점도 찾기도 했다. 모든 상황에서 나의 장점과 단점, 잘 했던 점과 잘 못했던 점, 다양한 상황에 대한 나의 대처방법 등 평소 생각이 많아 나에 대해 분석과 평가를 잘하고 스스로를 조절하면서 나에 대한 이해도가 높다. 때문에 나는 개인내 지능이 높다고 생각한다. 이러한 개인내 지능이 높아진 이유로는 어렸을 때부터 생각이 많고 항상 어떠한 일을 할때 목표를 세우고 지키지 못했을 때 항상 반성하는 습관을 가지고 대인 관계에서도 나의 감정을 솔직하게 표현했기 때문이라고 생각한다. 만약 영유아 프로그램에서 영유아가 개인내 지능을 높이고자 한다면 명상하기, 목표설정하기, 다양한 활동 및 자료에 대한 느낌, 감정표현하기를 수업 전략으로 이용하면 된다고 생각한다.두 번째로 가지고 있다고 생각되는 지능은 신체/감각적 지능이다. 나는 초등학교 때부터 고등학교 때까지 계주 달리기를 항상 나간 기억이 있다. 평소 운동을 따로 하지 않았는데도 달리기가 대체적으로 빠른 편이었고 신체검사에서도 대체적으로 높은 등급을 맞았다. 그 외에도 어머니께서 어렸을 때부터 나는 손재주가 참 좋다는 소리를 많이 들었다. 뜨개질이나 컴퓨터 타자치기, 색종이 접기, 이것저것 손으로 하는 활동을 좋아했고 빠르고 신속하게 잘 해낸다. 또한 지금은 자동차 운전, 스키 타기, 자전거 타기, 배드민턴 치기 등 대체적으로 모두 잘 타고 평가에서도 대체적으로 높은 평가를 받았다. 이러한 지능을 갖은 이유로는 어렸을 때부터 공부하고 책읽기 등 정적인 활동보다는 놀이터에서 뛰어놀고 자전거와 스키를 배우고 종이를 접기 퀼트, 뜨개질, 바느질 등의 동적인 활동을 많이 해왔기 때문이라고 생각한다.종래의 지능 이론들은 언어적 지능과 논리-수학적 지능만을 지나치게 강조한 나머지 학교나 가정에서 공간 지능이나 대인간 지능과 같은 그 외의 지능을 경시하여 이러한 능력을 존중하고 개발해 주지 못했음을 지적한다. 현재 학교에서의 교육이 특정 지능이 우수한 학생에게만 유리하게 작용하고 있었을 가능성이 있다는 점에서 매우 큰 의미를 갖는다. 예를 들어 음악적 지능이 높은 학생을 개념이나 지식을 습득하는 과정이 음악적 방법으로 제시된다면 충분히 학습 성취를 이룰 수 있음에도 불구하고 현재의 교육이 언어적 표현에 집중되어 있기에 불이익을 받을 수도 있을 것이다. 하지만 가드너의 다중지능이론에 따르면 학교 교육의 목적은 인간이 가지고 태어난 지능을 계발시키고 개인이 가지고 있는 지능 중에서 가장 뛰어난 부분을 극대화시켜 그에 맞는 직업을 택하고 삶을 영위해 나갈 수 있도록 돕는 것을 의미한다.

사회과학| 2015.06.03| 3페이지| 1,000원| 조회(125)

가드너, 다중지능이론 적용, 영유아교육프로그램개발과평가

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가족생활교육 영화 관련 프로포절

가족생활교육 프로그램제출일전공과목학번담당교수이름Ⅰ. 영화 ‘장화 홍련’ 줄거리갑작스럽게 엄마를 잃은 수미, 수연의 불안과 공포는 서울에서의 오랜 요양을 마치고 다시 집으로 돌아오는 것으로부터 시작된다. 엄마의 흐적이 남아있는 집, 하지만 그녀들을 맞이하는 것을 엄마를 돌보기 위해 들어왔던 간호사여자 지금은 엄마의 자리를 앗아가 버린 계모 은주뿐이다. 유난히 호들갑스럽게 아이들을 맞이하는 그녀, 하지만 이들의 대면은 첫 순간부터 살을 에는 듯한 적대와 냉기가 오간다. 그리고 이 이상한 냉기는 집 안을 감도는 알 수 없는 귀기감과 합쳐져 근원을 알 수 없는 섬뜩한 초현실적 공포로 되돌아온다. 은주는 집안에서 벌어지는 이상한 일들이 수미, 수연 때문이라고 간주한 채 두 딸을 향해 스스로도 제어하지 못하는 분노와 신경증을 분출하기 시작하고 이에 침울해져가는 동생 수연을 보호하기 위해 수미 역시 더욱 예민해져간다.새로이 구성된 가족의 관계는 원만하지 못했으며 결국에는 가족 전체의 문제가 된다. 문제의 원인은 첫째 딸 수민이가 새엄마에 대해 가지는 적대감 이였는데 그로 인해 아빠와 새엄마의 관계에도 문제가 생겼고 그것으로 인해 새엄마는 두 딸에게 악랄한 계모가 된다.Ⅱ. ‘장화홍련’에서 가족문제 사정1. 등장인물 욕구 및 특성· 아빠 : 전처를 잃고, 새 아내인 은주와 두 자매와 살고 있다. 무뚝뚝하며 조용하다.· 은주 : 수미와 수연의 새 엄마, 수미의 엄마와 두 자매를 시기한다. 끝내 수미의 엄마가 자살하고 두 자매의 엄마 노릇을 하게 되지만, 두 자매와는 대립적 인 관계다. 다소 불안정하고 예민한 성격을 가지고 있다.· 수미 : 새엄마인 은주에게 항상 적대감을 가지고 있으며, 아빠에게도 불만이 많다. 동생인 수연에게는 엄마 같은 존재이며, 새 엄마로부터 수연을 보호하려 애쓴다. 자신의 의지가 확고하다.· 수연 : 친 엄마의 죽음에 충격이 크다. 수미의 동생, 순진하며 수동적인 성격을 가 지고 있다.2. 가족 생태도아빠새엄마수민(언니)수연(동생)첫째 딸 수민이는 엄마 아빠 모두와 갈등관계를 나타내고 있으며 특히 새엄마와는 갈등의 정도가 심하다. 반면 동생 수연이와는 굉장히 밀착된 관계를 보여주고 있다. 동생 수연이는 아빠와 소원한 관계를 이루고 있으며 새엄마와는 갈등적 관계를 이루고 있다.3. 가족 문제 개입필요성물론 영화를 보면 알 수 있지만 새엄마와 수연이와의 갈등관계는 수연이가 의도하는 것은 아니었는데 수연이에게 있어 새엄마는 우리나라 전래동화 신데렐라나 콩쥐?팥쥐 이야기처럼 새엄마는 전형적인 계모와 같은 존재로 그려지고 있다.이렇게 두 딸들과 새엄마와의 문제에 시달려 온 아빠 역시 새엄마와 소원한 관계를 이루게 된다.이 가족을 치료하기 위해서 일단 가족전체가 한자리에 모일 수 있는 자리를 마련하고 가족집단 상담을 계획하여 정확한 가족상황을 치료자가 파악하는 것이 먼저 이루어 져야 할 것이다. 다 같이 모인 자리에서 서로간의 갈등요소가 무엇인지 자신이 원하는 것은 무엇인지 불만은 무엇인지를 서로에게 표현하게 함으로써 스스로가 문제를 인지하고 해결하고자 하는 의지를 갖도록 한다.이 가족에게는 행동주의 가족치료를 이용하면 좋을 것이라고 생각한다. 행동주의 가족치료는 성원들 간의 보상교환의 비율을 높이고 혐오교환을 줄이며, 의사소통과 문제해결기술을 교육하는 데에 초점을 맞추는 치료방법이다. 모델링, 역할연기, 구조화된 연습, 행동시연, 환류 등을 통해 서로 바라는 행동에 대해 구체적이며 긍정적인 용어로 요구하도록 교육한다. 서로 맞불 평하기보다는 비판에 대해 직접적으로 반응하며, 중단하지 않고 경청하는 방법 등의 의사소통기술 혹은 문제해결기술을 습득하도록 교육한다.Ⅲ. 프로그램개발의 배경1. 문제제기 및 필요성(1) 재혼가족의 문제 및 실태1) 해마다 발표되는 통계청의 혼인 및 이혼 통계추이를 보면, 우리나라 국민들의 결혼풍속도가 크게 바뀌고 있음을 알 수 있다. 그 중에서도 특히 두드러지는 것은 이혼이 많아지면서 재혼도 함께 늘어나고 있다는 점이다.2) 2005년 기준으로 전체혼인건수의 25.2%가 재혼이었으며, 10년 전인 1995년의 13.4%에 비해 두 배 가량 증가한 수치이다.3) 이 같은 현상은 이혼과 재혼을 부정적으로 바라보았던 우리 사회의 보수적 분위기가 한결 누그러졌음을 반영하는 세태로 풀이된다.4) 이혼과 재혼 역시 개인의 선택을 중시하는 시대가 된 셈이며, 가족관계가 초혼 때보다 복잡해지면서 예기치 못한 갈등과 어려움에 봉착할 수 있으며, 재혼에 대한 기대가 깨지면서 또다시 결혼 생활의 굴레를 벗어나려는 욕구가 커질 수 있다.5) 실제 한국가정법률상담소에 따르면 우리나라는 현재 공식 통계로 재혼자의 이혼현황을 파악하고 있지는 않지만 가족문제전문가들은 재혼가족의 재이혼 사례가 초혼가족의 이혼보다 더 많을 것으로 추측하고 있습니다.6) 가족 ? 친지들이 이혼을 적극 만류하는 초혼 때와는 달리 재혼의 경우 주변의 관심도 덜할 뿐더러 당사자들 역시 ‘한 번 이혼했는데 두 번 못하겠냐?’는 식의 자포자기적 태도를 갖는 경우가 많다.(2) 재혼가족교육 필요성재혼생활을 시작하려는 사람과 재혼가족을 대상으로 가족생화교육을 실시할 필요가 있다. 대상별 재혼가족교육내용은 다음과 같다.첫째, 재혼생활을 시작하는 사람들을 대상으로 하는 재혼준비를 위한 예비교육이 요구된다. 현행의 일반적인 결혼준비를 위한 예비교육은 주로 초혼인 경우에 초점이 맞춰져 있다. 그러나 초혼을 재외 한 재혼의 형태가 다양하며 재혼생활에서 겪게 되는 문제들이 초혼생활과는 다르므로, 여러 가지 재혼의 유형에 해당되는 개인이나 가족을 대상으로 하는 재혼 및 재혼가족에 대한 준비교육이 필요하다.둘째, 재혼가족을 대상으로 하는 가족관계 증진을 위한 전문화한 프로그램, 안내책자, 지침서 등의 개발과 신문이나 방송 같은 대중매체를 통한 건강한 재혼가족의 모델을 제시하는 정보적인 지원활동이 필요하다.셋째, 재혼부부를 대상으로 하는 교육의 내용과 관련하여, 재혼부부의 부부관계를 강화시키는 내용은 물론 특히 전처자녀의 훈육이나 양육과 관련된 어려움이 크므로 반드시 부모역할 및 계부모의 역할과 관련된 내용이 포함되어야 한다.넷째, 재혼가정 내 자녀들의 입장을 고려할 때 가족생활을 다룬 교과의 내용 가운데 사회의 변화에 따른 다양한 가족유형(이혼가정, 편부모가정, 재혼가정)의 장단점과 갈등양상, 그리고 슬기로운 대처방안, 건강한 가족생활을 위해 노력해야 하는 내용들을 좀 더 많이 포함시켜야 한다.2. 이론적 배경(1) 재혼가족이란재혼은 이혼이나 사별로 전혼 관계가 해체된 후 또 다른 혼인관계를 맺는 것이며, 재혼에 의해서 새롭게 형성되는 가족을 재혼가족이라 한다. 재혼가족은 자녀의 유무에 관계없이 최소한 한쪽 배우자가 재혼인 경우로 부부 중 어느 쪽이든 전혼에서 얻은 자녀가 최소한 한 명 이상 있는 경우를 자녀와 동거여부와 관계없이 계부모가족이라고도 한다. 따라서 계부모가족은 재혼가족의 하위유형이다.(2) 재혼가족의 유형재혼가족의 유형은 재혼부부의 결혼지위(미혼, 이혼, 사별), 자녀 유무, 자녀양육 유무 및 재혼자의 연령에 따라 매우 다양하다. 브랜드와 세겔(Brand ＆ Segal, 1987)은 재혼부부 각각의 전혼자녀 유무와 양육권 유무를 기준으로 재혼가족을 분류했는데, 이는 재혼가족 내 부모-자녀 관계를 파악하는 데 매우 유용하다.아내의 전혼자녀 유무와 양육권남편의 전혼자녀유무와 양육권아내의 전혼자녀 유무전혼자녀 없음전혼자녀 있음양육권 없음양육권 있음남편의 전혼자녀유무전혼자녀 없음무자녀 재혼가족비동거 계부가족동거 계부가족전혼자녀 유무양육권 없음비동거 계모가족비동거 계부모가족혼합계부형 계부모가족양육권 있음동거 계모가족혼합계모형 계부모가족동거 계부모가족(3) 계부모가족의 특징- 계부모가족은 가족형성기 초기부터 부부 두 사람으로 시작하지 않고 이전 가족의 자녀를 포함한다. 따라서 계부모와 자녀 간의 애정이나 존경이 완전히 발달되지 않는다.- 계부모가족에 전 배우자가 계속 영향을 줄 수 있다. 자녀는 재혼부모와 친부모 사이를 오감으로써 가족의 경계를 무너뜨리기 쉽다.- 초혼은 재혼관계를 판단하는 기준선을 제공함으로써 재혼에 잠재적인 영향을 미칠 수 있다. 즉 계부모가족의 배우자들은 초혼과 현재 결혼생활을 비교함으로써 불만을 느끼기 쉽다. 또한 재혼할 때 배우자들은 새로운 관계가 이전 결혼의 문제점을 극복하여 보상할 것이라고 기대하는 경향이 있다.- 이혼과정을 통하여 겪었을 상실감·외로움·심리적 고통의 경험과 기억, 그리고 아직 미해결된 감정 등이 남아 있을 수 있으며, 전혼가족에서 형성된 가족문화나 익숙해진 생활양식이 있을 수 있고, 이혼 후 재혼할 때까지 편부모 가족형태로 살면서 생긴 문제들을 가지고 시작해야 하는 경우도 있다.- 과거 가족경험의 결과로 배우자와 자녀는 새부모에 대한 충성과 이전 가족에 대한 죄의식의 혼란을 겪을 수 있다.- 자녀들은 새로운 가족의 일부가 되기를 원하지 않을 수도 있다. 부모의 재혼 결정에서 발언권을 갖지 못하는 자녀는 계부모가족에서 어쩔 수 없이 그 상황을 맞이해야만 한다.- 모든 계부모가족 구성원들은 새로운 가족체계의 상호작용 패턴이 확립될 때까지 역할 혼동을 경험한다.Ⅳ. 프로그램의 실제1.프로그램명- 계부모가족을 위한 가족생활교육 프로그램 “새로운 가정의 시작”2. 프로그램 목적 및 목표(1)프로그램 목적자녀들이 새로운 가족에 적응하고, 더 나아가 심리적으로도 안정을 찾고, 계부모와도 좋은 관계를 맺을 수 있도록 돕는다. 또한 서로의 입장과 상황을 이해하고, 보다 효과적인 의사소통을 할 수 있도록 돕는다.(2) 목표- 가족 간의 의사소통 기술향상으로 새로운 가족구성원에 대해 적응- 재혼에 대한 인식전환 교육을 통해 긍정적 가족 관계 확립- 역할극을 통한 재혼가정의 자아정체 확립으로 가족기능 강화.3. 프로그램 내용회기프로그램명주제목표내용1우리가족바로알기가족의 문제점 파악한다.

사회과학| 2014.06.15| 9페이지| 2,000원| 조회(167)

영화, 프로포절, 프로그램계획, 가족생활 교육

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가족 성격유형 분석 리포트

우리 가족은 아버지, 어머니, 첫째언니, 둘째언니, 나, 남동생 이렇게 6명으로 구성되어 있다. 우리 가정은 다자녀가정이기 때문에 나에게 있어서 우리가족은 정말 많은 영향을 끼치고 있다. 우선 MBIT를 통해서 본 나의 성격유형은 ISTJ(6, 12, 7, 20)로 나타났다. 수치가 다소 낮은 부분도 있어 완전히 신뢰할 만하다고 보기는 어렵지만 결과에 대해 대체적으로 동의하는 부분이 많다. ISTJ 성격유형은 조용하고 신중하며 집중력이 강하다. 또한 매사에 철저하고 사리분별력이 뛰어나다는 특성이 있다.먼저 I를 나타내는 내향형은 평소 나의 대인관계를 생각했을 때 나는 많은 사람이 모인 자리에 있으면 많은 사람들과 소통하기보다는 옆 사람과 깊은 대화를 나누는 편이다. 평소 사람들과 소통하고 공유하는 것을 좋아하기는 하지만 폭넓은 대인관계보다 소수의 사람들과 깊이 있는 대인관계를 유지하고 있다. 그리하여 초등학교 때부터 지금까지 10년이 다되어가도록 매일 연락하고 친하게 지내는 친구들이 있다. 또한 고등학교, 대학교를 입학하면서 한번 친해진 친구들과 오랫동안 연락하고 굉장히 깊은 관계를 형성하는 편이다. 이러한 면에서 보면 대체적으로 내향형이 맞는다는 생각이 든다.두 번째 S를 나타내는 감각형은 내가 평소 일을 처리하는데 있어서 상상력이나 창의력을 발휘하는 일보다 실제로 맡겨진 일을 많은 경험과 반복을 통해서 정확하고 철저하게 일을 처리하는 것을 더 선호하는 편이기 때문에 감각형에 가깝다는 생각이 든다. 예를 들어 내가 아르바이트를 했던 경험을 생각했을 때 서비스직과 사무직 아르바이트를 했던 경험이 있는데 백화점에서 아르바이트를 했던 서비스직은 때에 따라 신속하고 비약적이며 상황에 따른 센스가 필요했고 연말정산을 했던 사무직은 섬세하며 정확하고 반복적인 일로 인내심이 필요했던 직무였다. 이 두 가지 직무에서 나는 연말정산을 하는 아르바이트가 내 적성에 맞았고 스트레스도 현저하게 낮게 받았던 아르바이트였다. 또한 연말정산 할 때 아르바이트생 사이에서도 유난히 빠르게 업무를 처리했던 기억이 있었다.세 번째 T를 나타내는 사고형은 그 와 반대인 감정형과 겹치는 부분이 많은 것 같았다. 때론 사고형이기도 하고 때론 감정형이기도 한데 결과는 사고형으로 나왔다. 약간의 신뢰가 떨어지는 부분이라는 생각이 들었지만 평소 사람과의 관계에서 깊고 지속적인 관계를 매우 중요하게 생각하는 편이기는 하나 항상 친구보다는 나의 일이 더 중요하게 생각하려하고 피해를 보는 것이 두려워 현실적으로 행동하려고 노력하는 경향이 있었던 적이 종종 있다. 때문에 나는 사고형에 더 가깝다고 볼 수 있다. 하지만 때론 나의 할 일이 주어져있을 때 현실을 인지함에도 불구하고 깊은 대인관계에 이끌려 현실을 뒤로 한 채 감정과 상황에 따라 행동할 때가 있기도 하다.네 번째 J를 나타내는 판단형은 나는 항상 어떠한 일을 시작하기 전에 꼭 하는 일이 계획을 세우는 것이다. 계획된 일을 항상 완벽하게 실행하는 편은 아니지만 계획만은 반드시 세우고 시작하는 경향이 있다. 또한 분명한 목적의식이 없다면 어떠한 일을 실행하려는 의지가 없고 목적이 있을 시에만 강한 의지를 갖고 추진한다. 예를 들어 꿈에 대해서 목표한 바가 없다면 의지가 매우 약해져 아무것도 하기 싫어지는 편이다. 하지만 확고한 꿈과 목표가 생기면 신속하게 계획을 세우고 의지적으로 추진하는 편이다. 이렇게 나의 ISTJ 성격 유형을 파악해 보았는데 이러한 성격유형을 가지게 된 것은 가족의 영향이 다소 많이 끼쳤던 것 같다.우선 나의 시선에서 아버지의 성격유형을 분석했을 때 외부에서 항상 묵묵부답하시고 인상 또한 다가가기 힘들고 무섭다는 소리를 많이 들으신다. 우리 남매가 어릴 적에 어머니가 많이 아프셔서 병원에 계시는 일이 많아 아버지가 훈육을 하셨던 적이 있다. 아버지는 화를 내시고 매로 때리시는 훈육을 많이 하셔서 어렸을 때부터 아버지란 존재는 항상 무뚝뚝하고 무서운 존재였다. 또한 굉장히 보수적인 편이시고 회사도 한 회사에서 30년 동안 같은 일을 하시며 더 큰 미래를 지향하고 꿈꾸기 보다는 지금 당장 네 자녀를 키우기 위해 오감에 의존하여 현실에 초점을 맞추며 일생을 바치셨다. 항상 예의범절과 규범을 중시하여 아버지의 말은 두말없이 따라야 하며 따르지 않으면 폭언으로 따르도록 하는 편이셨다. 그리고 평소 여행이나 외식 또는 다양한 상황에 대해서 미리 알아보고 자료를 뽑아 오시며 계획하시는 편이고 어떠한 일이 발생했을 때 즉각적으로 스마트폰을 이용하여 진실과 사실에 주된 관심을 보이시는 경향이 있다. 이를 종합해보면 아버지의 성격은 ISTJ로 나와 같은 유형이다.아버지와 나의 관계에서는 평소에 아무런 일 없이 잘 지내다가 가끔씩 굉장히 크게 트러블을 일으키는 편이다. 서로 뚜렷한 기준과 자기의사가 있다 보니 아버지의 뚜렷하게 형성된 보수적인 성격에 대해 나의 반대 의사가 확고하게 있다 보면 아버지의 요구에 계속 반항하게 되고 아버지는 자신의 요구에 따르도록 폭언을 하기 시작한다. 나는 나만의 의사를 굽히기 힘들어 고집을 부리게 되면서 정말 큰 화를 부르기 시작한다. 같은 유형의 성격이라서 잘 맞을 때도 있지만 자신만의 기준이 충돌 할 때는 너무나도 큰 화를 불러일으키는 경우가 많다. 결국 아버지의 폭언으로 인해서 나는 억지로 의사를 굽히고 대화를 통해 원활하게 풀리지 않은 결과는 자존심과 고집인 쎈 나에게 극심한 우울을 안게 되는 경우가 종종 있다.어머니는 매우 활동적이고 어느 모임이나 단체 속에서 목소리가 크시고 말도 많으시다. 항상 먼저 눈에 띄고 쉽게 잘 알려진다. 또한 집에 가만히 있는 것을 싫어하셔 항상 외부활동을 적극적으로 찾아다니신다. 또한 자신 보다 남에 대해 관심과 말이 많은 편이다. 그리고 어머니는 항상 먼 미래를 바라보시고 우리에게 권유하고 훈육하시며 미래에 대한 준비를 항상 중요하게 여기신다. 어머니는 규범과 기준을 중시하면서도 항상 때에 따라 상황을 고려해 판단하시기도 한다. 예를 들어 통금이 있을 경우에 이런 저런 상황을 말씀드리고 허락을 요청하면 상황을 고려하고 판단하여 허락해 주신다. 또한 정이 굉장히 많으시고 사람과의 관계에 대한 도리의 중요성을 항시 강조하신다. 또한 어머니는 계획적인 것보다는 유유자적하며 상황에 따라 일정을 변경하고 즉흥적인 것을 좋아하신다. 이러한 성향을 종합해보면 어머니의 성격은 ENFP로 나와 완전하게 반대되는 성격이다.어머니는 집에서 목소리가 크고 말도 많으신 편이다. 맘에 들지 않으면 즉각적으로 혼을 내시고 소리쳐야 직성이 풀리신다. 때문에 잔소리가 쓸데없이 많고 기분 변화 폭이 크기 때문에 어느 장난에 맞춰야 할지 가끔 힘들 때가 있다. 하지만 어머니의 맘에 드는 일이 있을땐 칭찬도 많이 하고 표현도 많이 하시는 편이다. 어머니는 나와 완전히 반대되는 성격 때문에 많은 압박과 지적으로 어렸을 때는 심하게 자존심과 자존감이 많이 떨어지곤 했다. 그래서 항상 어머니와 티격태격 말다툼이 많았고 상처받는 일도 많았다. 어느 순간부터는 어머니와의 대화를 웬만하면 하지 않으려고 노력하기도 했었다. 하지만 최근에는 어머니께서 성격을 조금 누르고 우리의 이야기를 많이 들어주고 소통하려고 하신다. 옛날에는 혼자 이야기하고 혼자 결정하고 우리의 이야기를 잘 듣지 않고 판단을 내렸는데 최근에는 많은 변화가 생겼다. 그래서 어머니와의 트러블이 많이 잦아들었다.아버지와 어머니의 성격은 완전히 반대되는 성격이다. 그 만큼 부모님들은 다툼이 많은 편이었다. 예전에는 대체적으로 어머니가 목소리를 크게 내는 편으로 아버지가 항상 참으셨고 참다 참다 폭발하던 일이 몇 번 있었다. 하지만 최근 들어 부모님이 나이가 들면서 아버지가 오히려 고집이 세지고 잔소리가 많아 졌고 어머니는 갱년기에 들어서면서 예민해지고 성격이 옛날 보단 다소 온순해진 경향이 있다. 또한 옛날에는 각기 반대되는 성격으로 집이 조용한 날이 없었는데 최근에는 언니들이 모두 취직을 하고 네 자녀들이 이제 나이를 먹으면서 조용한 날이 더 많아졌다.

인문/어학| 2014.06.15| 4페이지| 2,000원| 조회(498)

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