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그림의 법칙과 베르너의 법칙 (Grimm's Law and Verner's Law) 평가A+최고예요

Grimm's Law and Verner's Law영어교육과1. 기본가설독일의 언어학자인 Jacob Grimm은 게르만어파의 언어와 산스크리트어, 희랍어 및 라틴어 의 몇몇 자음들 사이에는 일정한 대응관계가 존재하고 있음을 체계적으로 설명하였다. 1819년에 초판이 간행된 그림의「Deutsche Grammatik, 제 1권」에 담겨있는 기본 가설 두 가지는 그림의 이론이 부분적으로 수정, 보완 되어 왔지만 변함없이 150여년 동안 정 설로 공인되어 왔다. 이런 의미에서 그림의 이론을 표준이론이라고도 한다.1) 인도유럽어 공통조어(urindoeuropaisch)로부터 (고지)독어가 생겨나기까지의 장구한 발달기간동안 음운체계상에서 다수의 자음들이 변화하는 사태가 두 차례나 강력하게 일어났다. 제 1차 음운추이는 게르만어들에만 일어남으로써, 게르만어들을 다른 인도유럽어들로부터 분파시켜 독립어군(語群)으로 발달하도록 만든 역할을 했다. 이런 의미에서 1차 음운추이를 게르만어 음운추이라고도 한다. 또한 그림에 의해 법칙화 되었기 때문에 그림의 법칙이라고도 한다. 이에 반해 2차 음운추이는 고지독어를 여타 게르만어들로부터 분파 시켜내는 역할을 했다. 그러나 저지독어는 여타 게르만어들처럼 2차 음운추이를 겪지 않았다. 이 결과 2차 음운추이를 통해 고지독어는 여타 게르만어들과 구분되는 동시에, 또한 독어권 내에서도 저지독어와 구분되어졌다. 이런 의미에서 2차 음운추이를 고지독어음운추이라고도 한다.인도유럽어 공통조어 ----> 여타 인도유럽어?1차 음운추이?------> 게르만어 ---------> 여타게르만어?2차음운추이?---------> 고지독어 음운추이와 독어의 생성그림의 이론에 따르면, 위의 두 가지 음운추이들은 연쇄적인 방식으로 일어났다. 즉 1차 음운추이 결과 생겨난 게르만어 자음체계에 다시 2차 음운추이가 적용되었다. 따라서 고지독어 자음체계란 1차 음운추이를 통해 형성된 게르만어 자음체계가 연속해서 한차례 더 변화(=2차 음운추이)를 겪어 생겨난 산물에 해당한다. 이런 관점에서 그림의 음운추이이론을 2단계설, 혹은 연쇄설이라고 한다. 엮어서 2단계 연쇄설이라고도 말할 수 있다. 2단계설은 그림이론의 핵심사항이기도 하다.2) 위의 표에서 볼 수 있듯이, 게르만어와 고지독어는 음운추이들을 겪었기 때문에 조어(祖語)상의 원형(原型)이 크게 훼손된 언어들에 해당한다. 반면에 여타 인도유럽어들, 이 중에서도 특히 희랍어 라틴어 산스크리트어 같은 이른바 고전어들이 조어상의 음성체계원 형을 가장 충실하게 보존하고 있는 언어들이다.2. Grimm's Law인도유럽어 공통조어의 자음체계를 표 2와 같이 재구해낼 수 있다. 1차 음운추이란 아래 표 2의 좌측에 제시되어 있는 이른바 순수자음(=장애음)들이 변화하는 음성현상이었기 때문에, 자음체계 전체가 거의 재편(=재구조화)된 초대형 변화였다고 평가할 수 있다.인도게르만어공통조어 게르만어p(h) t(h) k(h) (kw(h)) ---- 무성폐쇄음추이--->f ? x (xw)b d g (gw) ---- 유성폐쇄음추이--->p t k (kw)bh dh gh (gwh) ---- 유성유기폐쇄음추이--->b d g (gw) 1차음운추이의 각종 유형두 언어들의 장애음체계를 비교해보면, 어떤 변화들이 일어났는지를 쉽게 알 수 있다. 조음위치면에서는 변화가 없으나, 조음방식과 성대진동 특성면에서 변화가 일어났다. 변화의 대상이 된 조어(祖語)상의 음성계열들을 기준으로 삼아, 1차 음운추이를 다음 세 가지 유형들로 분류할 수 있다.①무성폐쇄음추이Tenues-Verschiebung(무성폐쇄음 > 마찰음)p(h) t(h) k(h) > f ? x (T(h) > ?)lat. pater got. fadar Vatertres ?reis dreicentum hunda hundert폐쇄음계열과 마찰음계열을 대표하는 음성을 하나 선택해, 편의상 이 추이를 다음과 같이 약식표기할 수 있다: T(h) > ?. 아래의 두가지 추이들에 대해서도 이와 같은 약식 대문자표기법을 사용할 수 있다.②유성폐쇄음추이Medien-Verschiebung(유성폐쇄음 > 무성폐쇄(유기)음)b d g > p(h) t(h) k(h) (D > T(h))b > p(h)추이의 예들은 매우 희귀함lat. pedis(2격) got. fotus Fußego ik ich③유기유성폐쇄음추이Mediae aspiratae-Verschiebung(유기유성폐쇄음 > 유성폐쇄음)bh dh gh > b d g (D(h) > D)skt. bharati got. bairan tragendhuhitar dauhtar Tochterstigh steigan steigen이러한 추이들을 통해 두 자음체계들의 변별(=대립)구조도 달라졌음을 알 수 있다. 즉 인도유럽어 공통조어상의 자음체계에서는 [유성:무성], [유기:무기] 라는 대립관계들이 성립했으나, 게르만어의 자음체계에 와서는 [폐쇄:마찰], [유성:무성]이라는 대립관계들로 대체되었다.3. 그림의 법칙에 문제점이들 자음변화의 연대에 관해서는 확실치 않지만 이 변화는 아마수세기에 걸쳐 일어난 것 같다. 각조의 추이는 그 다음 조의 추이가 시작되기 전에 완성되었다. 즉, 제1차 자음추이는 순환적인 과정은 아니었다. 예를 들어 인구어 p, t, k가 게르만어 f, ?, x로 된 다음, 인구어 b, d, g,에서 변화된 게르만어 p, t, k는 계속해서 f, ?, x로 EH한 변했을 것이다. 그렇게 되면 우리는 p, t, k를 갖는 본래 어휘를 갖지 못하게 되었을 것이다. 아래 표는 그들이 일어난 순서가 단계적으로 숫자로 적혀 있다. 빠진 숫자 (3)은 베르너의 법칙으로서 나타난 변화이다.제1차 자음 추이(그림의 법칙)IE bh, dh, 호(1)-------------->Gmc β, ð, γ(5)--->b, d, gIE p, t, k(2)-------------->Gmc f, ?, x(----->h 어두에서)IE b, d, g(4) ------------->Gmc p, t, k4. Verner's Law게르만어족의 일부어에서는 인구어 p, t, k가 불규칙적으로 발달한 것이 보인다. f, ?, x(혹은 h) 대신에 β, ð, γ(혹은 그 후의 발달)가 나타나 있음을 보게 된다. 외형이 변칙적인 것으로 보이는 이 변화는 1875년 Karl Verner라는 덴마크의 학자에 의해 설명되었다. 베르너는 원시 게르만어 무성마찰음 (f, ?, x, s) 은 다음 3가지 조건 중 그 어느 하나로 제지 되지 않는 한 유성마찰음(β, ð, γ, z)으로 되었다는 것을 지적하였다.1) 단어의 첫째 음인 경우2) 다른 무성음에 인접한 경우3) 바로 앞의 음절에 인구어 강세가 있는 경우베르너의 법칙이란 원시게르만어의 마찰음이 유성음 환경에 있을 때, 그리고 인구어 강세가 그 바로 앞의 음절에 있지 않을 때 유성음화 되는 것이다. 이 법칙을 적용한 후 게르만의 어휘의 강세가 어근의 첫째 음절로 이동함으로써 사실상 그 중요한 조건의 하나가 제거 되어 버렸기 때문에 이 법칙은 모호해졌다. 강세의 유성음화에 끼친 영향은 exert[igz'?rt], exit[igz'ist] 와 같은 외래어 기원의 일부 현대영어 어휘에서도 찾아 볼 수 있다. 베르너의 법칙에서 연유된 유성마찰음의 그 후의 발달은 인구어 bh, dh, gh에서 발달된 유성마찰음의 발달과 같다. 초기 s에서 발달된 z는 고오트어를 제외한 모든 기록된 게르만어에서 r로 나타난다.

인문/어학| 2015.11.29| 4페이지| 1,000원| 조회(796)

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Various teaching ways for learners 를 주제로 한 영어교육논술 레포트

There is an obvious reason why various ways of explanation and activities are needed in class. The reason is that students have different learning styles. Students' learning efficiency depends on teacher's recognition of students learning styles and application to tasks. In this writing, the reason teachers should use a variety of methodologies and the ways teachers teach students who have different learning styles in one classroom will be discussed.

인문/어학| 2015.11.29| 3페이지| 1,000원| 조회(77)

teaching, learner, teaching way, teaching w..

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Grimm's Law and Verner's Law 레포트

Grimm's Law and Vermer's Law과목명:소속: 사범대학 영어교육과교수명:학번:이름:[1]그림의 법칙(Grimm's Law)독일의 언어학자·설화학자 J. 그림이 세운 고전어와 게르만어 사이에서 볼 수 있는 자음대응에 관한 법칙이다. 인도유럽기어와 게르만기어의 폐쇄음과 마찰음 가운데 무성·유성·대기음간에 다음과 같은 자음의 추이가 보인다. ① 인도유럽기어의 무성폐쇄음 [p, t, k]가 게르만기어에서는 무성마찰음 [f, x→ h]로 되었다. 라틴어의 piskis(물고기), tenuis(얇다), kaput(머리)의 어두음이 영어의 fish[fi], thin[θin], head[hed]의 어두음과 대응한다. ② 인도유럽기어의 유성폐쇄음 [b, d, g]는 게르만기어에서는 무성폐쇄음 [p, t, k]로 변화하였다. 그리스어의 kannabis, 라틴어의 duo(둘), genus(종속)는 영어의 hemp, two, kin(친족)에 해당한다. ③ 인도유럽기어의 대기음 [bh, dh, gh]는 게르만기어에서는 무대기음 [b, d, g]로 추이하였다. 산스크리트의 bharmi(나는 운반한다), madhu(꿀), stighnoti(그는 오른다)는 영어의 bear, mead, 독일어의 steigen(오르다)에 대응한다. 그림은 무성마찰음[f, x]와 대기음 [bh, dh, gh]를 기음군 A로, 무성폐쇄음을 경음군 T로, 유성음을 연음군 M으로 분류한 후 추이법칙을 나타낼 수 있다고 하였다. 그림의 법칙에 의해 같은 계통의 언어 사이에 음운의 대응이 성립한다는 것이 인정되고, 이에 의거하여 비교언어학의 연구수단이 확립되었다. 그리고 동일계통의 언어의 어형을 비교·대조함으로써 그 원형을 추정할 수 있게 되었다.⑴ 인구어의 기식음 /bh/, /dh/, /gh/는 각각 게르만어에서 기음(aspirated)요소를 상실하고 /b/, /d/, /g/로 되었다. 음성학적으로 말하면 대기 유성폐쇄음이 유성마찰음으로 된 다음 무대기 유성폐쇄음으로 되었다. 이들 인구어의 대기음들은 또한 대부분의 비게르만어에서도 변화를 겪었다. 라틴어, 희랍어, 게르만어에서의 이들 음의 발달은 (표1)에 표시되어 있다.예1) 인구어 bh/게르만어 bbhrater/frater/brotherbhibhru-/fiber/beaverbhle-/flare/blowbhreg-/fra(n)go/breakbhudh-/fundus(for *fudnus)/bottombh?go-/f?gus/beechbh?g-/(Gr.)ph?gein 'to roast'/bake예2) 인구어 dh/게르만어 ddheigh-/fi(n)gere to mold /doughdhwer-/foris/doordh?-/(Gr.)th?-'to place'/dodhug(h)?t?r/(Gr.)thugat?r/daughter예3) 인구어 gh/게르만어 gghordho-/hortus/OE geard yardghosti-/hostis/guestghomon-/homo/gome(死語)ghol-/(Gr.)chol?(여기에서 cholera)/gallghed-/(pre)he(n)dere 'to take'/getghaido-/haedus 'kid'/goat표1) 인구어 bh dh gh라틴어 f- f- h-희랍어 Ξ θ x게르만어 b d g⑵ s가 선행한 경우를 제외하고 인구어의 무성 폐쇄음 /p, t, k/는 각각 무성마찰음 / ,θ, χ/(후에 어두위치에 있는 h)로 되었다. 어두 b는 인구어에서는 매우 드물다. 라틴어 turba(군중)와 영어 thorp(마을), 리투아니아어 dubus와 영어 deep처럼, 희랍어kannabis와 古노르웨이어 hamper(영어 : hemp))는 b와 p의 대응을 보여 주는 예이다.예4) 인구어 p/게르만어 fprtu-/portus/fordpulo-/pullus/foalped-/ped(em)/footpisk-/piscis/fishpeku-/pecu 'cattle'/feepel-/pellis/fell(animal hide)예5) 인구어 t/게르만어 θtreyes/tres/threeters-/torrere 'to dry'/thirstt?/t?/OE bu 'thou'ten-/tenuis/thintum-/tum?re 'to swell'/thumbton?-ton?re/thunder예6) 인구어 k/게르만어 hkrn-/corn /hornkerd-/cord-/heartkwod/quod/what(OE hwæt)ker-/cervus/hart예7) 인구어 d/게르만어 tcw?/duo/twodent-/dentis/toothdem?-/dom?re/tamedrew-/(Gr.)dr?s 'oak'/treedekm/decem/tened-/edere/eat⑶ 인구어의 유성폐쇄음 /b, d, g/는 각각 무성폐쇄음 /p, t, k/로 되었다.예8) 인구어 g/게르만어 kgenu-/genu/knee([k-]는 근래에 상실됨)agro-/ager field /acregen?-/genus/kingwen-/(Gr.)gun? 'woman'/queen, queangr?no-gr?num/corngn?-/(g)n?scere/know, can제1차 자음 추이(그림의 법칙)IE bh, dh, gh → (각각) Gmc β, ð, γ―b, d, gIE p, t, k → (각각) Gmc f, θ, χ(-h 어두어에서)IE b, d, g → (각각) Gmc p, t, k이들 자음변화의 연대에 관해서는 확실치 않지만 이 변화는 오랜 기간에 걸쳐 점진적으로 일어났다.[2]베르너의 법칙 (Verner's Law)덴마크 비교언어학자 K.A. 베르너가 정립한 음운대응법칙. 인도유럽어와 게르만어간의 자음추이에서 비롯된 그림의 법칙(Grimm's law)을 수정한 것으로, 자음추이의 예외라기보다 그것을 한층 발전시킨 것이라 할 수 있다. 인도유럽어의 경우 그림의 법칙에 따르면 인도유럽조어의 무성파열음 [p, t, k］는 게르만조어 [f, θ, h］로 각각 변화하게 된다. 그런데 인도유럽조어의 [ptːr］(父)는 게르만조어의 [fder］에 대응한다. 어두의 [p］ → [f］는 그림의 법칙과 일치하지만 어중에서 [t］ → [d］가 되므로 법칙에 어긋난다. 베르너는 이 특별한 대응을 다음과 같이 설명했다. 인도유럽어의 [ptːr］는 우선 전기게르만조어에서 그림의 법칙대로 [faθːr］가 되고, 어중에서 [t］ → [θ］의 변화가 일어났다. 그러나 악센트를 가지는 모음 앞에서는 무성음 [θ］가 유성음[d］로 변하여 그 순간에 [fadːr］라는 형태를 취한다. 그 뒤 악센트가 앞의 음절로 이동하고, 결국 [fder］의 어형이 파생된 것이라고 하였다. 이와 같은 음운변화에서 악센트의 위치를 고려함에 따라 그림의 음운법칙의 정당성이 증명되고, 는 그의 주장이 증명되었다. 게르만 어족의 일부어에서는 인구어 p, t, k가 불규칙적으로 발달한 것 같다. 이처럼 Grimm의 법칙에는 많은 예외 현상이 발견되었는데, 그 중 중요한 것으로 Grassman 법칙과 Verner 법칙이 있다. 덴마크의 언어학자 Karl Verner(1875년)가 Grimm의 법칙의 예외 현상이 악센트의 위치에 있음을 발견한 것이다. 베르너는 원시 게르만어 무성마찰음(f, θ, χ, s)은 다음 3가지 조건 중 그 어느 하나로 제지되지 않는 한 유성마찰음(β, ð, γ, z)으로 되었다는 것을 지적하였다: ①단어의 첫째 음인 경우 ②다른 무성음에 인접한 경우 ③바로 앞의 음절에 인구어 강세가 있는 경우. 베르너는 음변화에 강세의 중요성을 처음으로 지적하여, ①단어의 어두음이 아니며 ②바로 앞에 다른 무성음이 없으며 ③바로 앞 음절에 강세가 없을 때 원시 게르만어의 /p, t, k, s/는 /b, d, g, z/와 같이 유성음화 한다고 했는데 이를 베르너의 법칙이라 한다. 강세의 유성음화에 끼친 영향은 exert[igzert], exist[igzist](비교 : exercise [εksersaiz], exigent[εksijent])와 같은 외래어 기원의 일부 현대영어 어휘에서도 찾아볼 수 있다. 베르너의 법칙에서 연유된 유성마찰음의 그 후 발달은 인구어 bh, dh, gh에서 발달된 유성마찰음의 발달과 같다. 베르너의 법칙은 Grimm의 법칙이 일어난 이후에 적용되나 게르만어에서 제 1강세가 첫 음절이나 어간으로 이동하기 전에 일어난 음변화이다. 초기 s 에서 발달된 z 는 고오트어를 제외한 모든 기록된 게르만어에서 r 로 나타난다.

인문/어학| 2015.11.29| 5페이지| 1,000원| 조회(201)

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Four dimensions of competence can be developed fully by CLT. (CLT를 통해 네가지 영역의 능력이 모두 발달될 수 있다는 영어교육론 논술 리포트)

There are three of many teaching methods and four dimensions of communicative competence. Grammar-Translation Method, Audiolingual Method and Communicative Language Teachings are different in the effect on the development of four dimensions of competence. In this writing, which teaching method has effect on the development of learners’ grammatical, sociolinguistic, discourse and strategic competence will be discussed.Learners improve grammatical competence and discourse competence partially but sociolinguistic competence and strategic competence hardly in Grammar-Translation Method (GTM).

인문/어학| 2015.11.29| 3페이지| 1,000원| 조회(100)

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해바라기 영화 감상문

영화 해바라기를 보고영화 해바라기는 자신의 아들을 죽인 태식을 덕자씨가 아들로서 가족으로 맞아들이면서 이야기가 시작된다. 고아였던 그에게 가족이 어떠한 것인지 알려주었고, 어머니는 새로 맞은 아들로 인해 다시금 예전에 느꼈던 가족애를 느낀다. 비록 자신의 아들을 죽인 살인자였지만 자신의 아들을 왜 죽였는지 물어보기 위해 찾아간 형무소에서 서럽게 울던 그를 보고는 그의 본성인 착한 성품을 알게 되어 십년간이나 면회를 다니면서 새 인생을 살게 해 준 어머니가 대단하다고 생각했다. 어머니에게 받은 희망수첩에는 어머니와 한 약속인 ‘술 마시지 않는다.’, ‘싸우지 않는다.’, ‘울지 않는다.’ 그리고 자신이 형무소에서 하고 싶었던 ‘목욕탕 가기’, ‘호두과자 먹기’, ‘문신 지우기’, ‘소풍가기’ 등 사소한 계획들과 이 새로 생긴 가족에게 한 걸음이라도 더 가까이 가기위한 자신만의 약속들이 가득 적혀있다. 그리고 하나하나를 이룰 때마다 늘어가는 ‘X’자 표시. 이것은 진정한 가족이 됐다는 의미를 품고 있는 것 같았다. 이렇게 자신도 사람답게 살 수 있다는 희망을 품고 어머니인 덕자씨와 동생이 된 희주, 그렇게 셋이서 즐겁게 살아가는 찰나 이들 가족에게도 큰 아픔이 찾아온다. 해바라기 식당을 뺏으려는 자와 어떻게든 지켜보려는 가족 간의 갈등이 심화되고, 결국 희주는 얼굴의 심한 상처를 입고 병원에 입원하고, 어머니는 죽음을 맞이한다. 소중한 가족을 한 자리에서 다 잃게 된 태식은 분노하게 되고, 그들을 찾아가 복수를 하고 자신도 그 자리에서 죽게 된다.나는 이 영화를 보는 내내 눈물을 멈출 수가 없었다. 영화를 보면서 잘 우는 스타일이 아닌데 유독 가족영화를 보면 마음이 너무 아프다. 자신의 아들을 죽인 살인자를 용서하고 양아들로 받아들이는 김혜숙의 마음은 끝까지 완벽히 이해되진 않았지만 김래원이 자신을 용서해준 가족에게 잘하기 위해 쓰레기 같았던 자신의 과거를 깨끗이 잊고 새출발 하는 모습이 너무 감동적이었다. 그렇게 연기를 잘하는 줄도 몰랐고..

독후감/창작| 2012.04.14| 1페이지| 1,000원| 조회(295)

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