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농어촌실습 소감문

제5회 농?어촌교육실습 소감문여유로움 , 그리고 순수함관리번호는 작성하지 않음관리번호교대에 입학하고 3학년 1학기에 농어촌 실습이 있다는 이야기를 듣고 농어촌 실습을 빨리 가고 싶다는 생각을 해왔었습니다. 왜냐하면 초등학교에 다닐 때부터 저의 꿈이 초등학교 선생님이었을 뿐만 아니라 초등학교도 청도에서 졸업을 해서 농어촌 초등학교에 더 애착이 갔기 때문입니다.첫날에 교대에서 경주로 차를 태워주신 기사분이 저희를 학교 앞에 내려주시고 그냥 가버리셔서 당황스러웠고 비도 추적추적 내리는데 어떡해야 하나 하며 학교에 들어가는 곳도 어디인지 몰라 많은 걱정이 들었습니다. 좀 헤매면서 우여곡절 끝에 학교 안에 들어가 예쁜 학교의 건물을 보니 걱정스러운 마음이 사라졌습니다. 학교 전경과 학교 구조 하나하나를 볼 때마다 제가 다녔던 초등학교가 떠올라 그때의 추억이 생각이 났습니다. 초등학교를 졸업하고 바로 대구로 올라갔었기 때문에 그 이후에 초등학교에 방문한 적이 없어 많이 아쉬웠는데 이 학교에 오니 그때의 추억이 새록새록 떠올라서 기분이 좋았습니다.교무부장 선생님의 안내로 교육실습생 연구실에 짐을 두고 바로 아침조회에 함께 참여하였을 때 전교생이 생각보다 많아서 놀랐습니다. 그래도 1학년부터 6학년까지 다들 얼굴에 순수함이 묻어나오는 듯해서 얼른 반에 들어가서 아이들과 이야기를 나누고 싶다는 생각을 했습니다. 전교생 앞에서 선생님께서 저희들을 소개해주시고 마이크를 들고 스스로 자기 소개를 하는 것이 조금 부끄럽긴 했지만 학교가 작다보니 어차피 지나다니다가 전교생을 다 마주치지 않겠나 싶어 좋은 기회라고 생각하고 즐거운 마음으로 소개를 마쳤습니다. 또한 이전 교생실습에서는 중, 고학년만 맡아봤기 때문에 1학년을 꼭 맡아보고 싶었는데 이번에 농어촌에 온 것만으로도 좋았는데 바라던 바와 같이 1학년을 맡게 되어 기뻤습니다.아화초등학교에 와서 교장 선생님께서는 교육방향, 교육철학에 대해 말씀해주시고 교감 선생님께서는 농어촌 교사의 실정에 대해 말씀해주셨습니다. 1, 2학년 때는 교장, 교감선생님께서 일방적으로 강의식으로 학교 실정 등을 얘기해주셔서 지겹기만 하고 제대로 듣기가 어려웠는데 아화초에서는 선생님들께서 편안한 분위기로 대화를 나누듯 말씀을 해주셔서 오히려 집중이 더 잘 되었고 질의응답도 편하게 할 수 있어서 좋았습니다. 또한 교생으로 온 저희들을 부모님처럼 환하게 맞아주시고 편하게 대해주시는 모습에 감동을 받았습니다.첫 주에는 선생님들의 수업을 참관만 하면서 수업을 배워나갔는데 확실히 도시 학교보다는 학생 수가 적다보니 수업 환경이 더 좋아보였습니다. 수업 통제도 한 명씩 관리를 하는 게 크게 어렵지 않아보였고 학교환경 자체도 농촌이다 보니 자연친화적이어서 어른인 저에게도 힐링하는 느낌이 들었는데 자라나는 아이들에게는 (아이들 스스로는 인식하지 못하더라도) 오히려 더 정서적으로 안정되고 도움이 되겠다는 생각이 들었습니다. 첫 날에 승마체험을 한 것이 정말 인상 깊었는데 승마 관리자 분께서 말을 타면서 정서적으로 많이 도움이 된다는 말씀에 학교에서 아이들의 정서 발달을 위해 여러 프로그램을 많이 진행하고 있다는 것을 알게 되었습니다. 그뿐 아니라 농촌 지역이다 보니 학생들이 문화적 활동을 접하기가 어려운데 방과 후 활동을 통해 그런 문화적인 체험을 할 수 있다는 것이 좋아보였습니다. 처음에 방과 후 활동을 매번 참관하는 것이 조금 힘들기도 하였지만 도시 학교에서는 공부 외에는 잘 이루어지기 힘든 문화 관련 방과 후 활동이 진행된다는 것을 알 수 있어서 좋은 경험이었습니다.농촌 학교이다 보니 교통편이 좋지 않아 스쿨버스가 운행되고 있었는데 그 스쿨버스가 어떤 경로를 지나며 학생들을 태우는지 직접 같이 차를 타고 동네를 돌았습니다. 차를 타고 한참을 들어가는 거리까지 학생들을 태우러 기사분이 등?하교할 때 학생들을 태워주시는 것을 알 수 있었는데 정말 학생들도 먼 거리의 학교를 다니고 기사분도 많은 수고를 해주고 계신다는 것을 알 수 있었습니다. 그런 구석구석에 있는 집을 찾아 학생들을 데리고 올 수밖에 없는 이유는 바로 주위의 분교나 전교생이 너무 적었던 학교들이 통?폐합을 했기 때문이라고 합니다. 이런 체험을 통해 농촌 학교의 실상을 몸소 느낄 수 있었습니다. 저는 시골에 있는 초등학교를 졸업하기는 했지만 그래도 청도군 내에서 가장 큰 학교라 크게 농촌 학교 같다는 생각을 많이 하지 않았는데 이러한 현실들을 보니 학생들이 안타깝기도 하였지만 그것보다 이러한 환경 속에서 잘 적응하다보니 그 학생들이 더 순수하고 깨끗한 모습들을 담고 있었지 않나 생각을 했습니다.학교에서 수업시연을 위한 지도안을 작성하고 시연만 해보다가 실제로 수업을 하려고 하니 조금 두려운 감이 있었지만 막상 수업을 직접 해보니 떨리지는 않았습니다. 단지 시간 안에 지도안대로 수업을 제대로 진행하지 못했다는 것이 아쉬웠습니다. 실제로 수업을 해보니 예상과 다른 아이들의 반응에 조금 당황스러운 면이 있었지만 수업을 직접 해보지 않았더라면 알 수 없었을 실제 아이들의 수업 반응들을 경험할 수 있어서 좋았습니다. 수업을 하고 나서 담임 선생님의 피드백을 통해 수업을 진행하는 데에 있어서 더 좋은 방법과 선생님의 노하우를 배워가면서 경험이 하나하나 쌓이는 것 같아 뿌듯했고 수업을 준비하는 과정은 어렵더라도 아이들과 직접 수업을 해보면서 재미가 있고 이 초등교사라는 길을 잘 선택했다는 확신을 할 수 있었습니다. 또한 수업지도 협의를 통해 여러 학년 선생님의 조언들을 전체적으로 들을 수 있어서 좋았습니다. 담임 선생님의 노하우도 많은 도움이 되었지만 각자의 수업 스타일이 모두 다르시기 때문에 수업에서의 적절한 대처는 학생마다 달라질 수 있으므로 각자의 다른 방법을 배움으로써 더 많은 도움이 될 것 같았습니다.

교육학| 2017.09.27| 3페이지| 1,000원| 조회(143)

교생실습, 초등학교, 실습, 소감문, 농어촌

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초등학생 관찰 보고서

학생 관찰 보고서학 번심화과정성 명실습 기간2016년 5월 16일 ~ 2016년 5월 27일 (2주간)실습 학반제 1 학년 1 반관찰아동이재0재0이는 성0와 쌍둥이 동생 재0이와 더불어 행동이 조금 느리고 담임 선생님의 주의를 자주 받는 친구였다. 말을 걸어보면 대답도 잘 안하는 친구였는데 자기가 하고 싶은 이야기가 있으면 수업시간에 발표도 하려고 하고 나한테 먼저 말을 걸어 이야기를 하기도 하였다. 수업시간에는 자주 뒤를 돌아보고 무엇을 하라 지시를 하면 알아듣지 못하는 건지 못 들은 척을 하는 것지 여러 번 이야기 하거나 따로 이름을 불러 지적을 하며 지시를 해야 하는 친구였다. 그래도 따로 이름을 부르면 행동이 조금 느리지만 어떤 것을 하라고 지시를 하면 따라오기는 하였다. 행동이 느리다는 것이 재0이에게서 가장 많이 보인 모습이었다.또한 1학년이다 보니 글자를 쓰는 데에 있어서 맞춤법을 제대로 맞추기가 어려운데 특히 재왕이는 글자를 좌우 반대로 쓰는 경향이 있다. 숫자 2나 ‘ㄹ’같은 글자를 종종 좌우로 뒤집히게 쓰는 경우가 있었다. 글자를 아예 모르는 것은 아니지만 아직 확실하게 글자의 모양이 정립이 되어있지 않은 듯해 보였다.재0이는 공룡과 아이언맨을 좋아해서 통합교과 ‘봄’ 시간에 야외에서 풀, 돌, 나뭇가지 등으로 만들고 싶은 것을 만들라 했을 때 공룡을 만들어서 평소에 말도 잘 걸어주지 않던 나에게 어떤 공룡을 만들 거라고 자랑하며 공룡을 만드는 과정에서 나에게 말을 많이 걸어주었다. 만든 공룡의 특징에 대해서도 자세하게 이야기해주었다. 그리고 아이언맨은 자신이 좋아하는 장난감이나 좋아하는 것을 적어보라고 하면 아이언맨을 보통 적는 편이었다.급식시간에 재0이가 밥을 늦게 먹는 편으로 학년을 통틀어서 식당에서 가장 늦게 남아있는 친구이다. 재0이는 밥을 잘 먹지 않고 반찬만 골라먹다 마지막에 스퍼트를 내며 밥을 끝까지 국물을 떠가며 먹는다. 지난주에 한번 빨리 먹어보자고 권유를 하니 꼴찌로 먹지 않고 일찍 먹어 놀라웠다. 다른 친구들과 속도를 맞춰서 충분히 같이 먹을 수 있는데 밥을 싫어하는 건지 밥을 늦게 먹는 것을 좋아하는지는 알 수 없으나 매일 점심시간에 늦게까지 남아있는 재0이를 보기가 조금 힘들기도 했다.

교육학| 2017.09.27| 1페이지| 1,000원| 조회(232)

초등학생, 교생실습, 초등학교, 실습, 간찰보고서

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초등체육 규칙변용 학습지

컴백홈 배드민턴 게임하기< 조>이름 :상대 조 : < 조>◆ 규칙을 어떻게 바꾸면 더 재밌게 게임할 수 있을까요?상대 조와 함께 상의하여 게임의 규칙을 바꾸어 봅시다.규칙바꾼 규칙① 조원 중 한 명은 심판을 맡는다.② 코트에 마커를 설치한다.(심판을 제외한 사람 수만큼 설치)③ 셔틀콕이 오면 이동하여 받아 치고 3초 내에 마커로 돌아온다.④ 셔틀콕을 치지 못하거나 3초 내에 마커로 돌아오지 않으면 목숨을 하나씩 잃는다.(단. 서브 실수는 허용)⑤ 목숨을 모두 잃은 조원은 아웃되어 경기장 밖으로 나간다.⑥ 조원이 아웃되었을 때 나머지 조원은 마커 위치 조정을 할 수 있다.

교육서식| 2017.07.31| 1페이지| 500원| 조회(69)

체육, 초등체육, 이해중심, 학습지, 이해중심게임수업모형, 배종희, 체육교과교재연구..

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균류-버섯과 곰팡이 ppt 및 보고서

단원 선정 이유 3~4학년 군‘(5) 동물의 생활’,‘(13) 식물의 생활’단원에서 다루지 않은 균류, 원생생물, 세균 등의 특징과 사는 환경에 대해서 알아보고 이러한 생물과 우리 생활의 관계를 알아봄으로써 생물의 다양성을 인식하게 하기 위해서이다. 생물이 우리 생활에 끼치는 영향을 조사하는 활동을 함으로써 학생들이 관찰뿐만 아니라 다양한 자료를 수집하여 이를 종합적으로 분석하는 능력을 키우도록 하기 위해서이다. 해당 단원의 2009 교육과정 분석5~6학년 군 (13) 생물과 우리 생활 인간과 함께 살아가고 있는 다양한 생물들은 우리 생활에 많은 영향을 끼치고 있다. 이 영역은 동물과 식물을 비롯하여 균류, 원생생물, 세균, 바이러스 등이 우리 생활에 영향을 끼치고, 이용되고 있는 것을 다룬다. 이 영역의 학습을 통해 인간의 생활이 다른 생명체들과 밀접한 관련을 맺고 있음을 알 수 있다.

자연과학| 2017.07.31| 61페이지| 5,500원| 조회(668)

과학, 지도안, 초등과학, 생물, 곰팡이, 균류, PPT, 버섯, 손석락, 과학교과교재연..

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영화 포스터 읽기를 통한 역사 프로젝트 학습 ppt 및 보고서 및 지도안

프로젝트의 목표-영화 포스터를 체계적으로 읽을 수 있다.-영화에 담고 있는 역사를 이해 할 수 있다.-영화 속 인물들의 삶을 이해할 수 있다<중 략>프로젝트 학습의 의의 및 한계학생들이 영화 포스터 읽기 라는 프로젝트 학습을 통해 영화 속 인물들의 삶을 간접적으로 경험하고 그에 비추어 자신의 삶을 돌아볼 수 있다.영화 포스터 읽기 활동 자체로는 깊이 있는 역사적 지식을 습득하기 어렵다는 한계를 가진다.

교육학| 2017.07.31| 7페이지| 3,000원| 조회(143)

역사, 사회, 프로젝트, 프로젝트학습, 초등사회, 영화포스터, 사회교과교재연구및지도..

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