*혜* 스토어

*혜*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

21개
전체 판매량

261개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균B
자료문의 응답률

-

전체자료 21개

개발할 평생교육프로그램에 대한 요구조사 및 요구분석을 하여 보시오.

개발할 평생프로그램에 대한 요구조사 및 요구분석을 하여 보시오.과목명: 평생교육프로그램개발론이 름:제출일:- 목 차 -1.들어가는 말1) 요구조사 및 요구분석의 개념2.몸말1) 요구조사 및 요구분석의 실행3.맺음말1) 제안4.참고문헌1.들어가는 말1) 요구조사 및 요구분석의 개념요구(need)는 일반적으로 현재 상태(What it is)와 바람직한 상태(What Should Be)간의 격차로 정의 한다.즉 ‘요구’란 현재 상태와 바람직한 상태 간에 격차가 있는 경우를 말하는 것으로서, 그러한 격차를 결정하고 그것의 본질과 원인을 점검하고, 문제의 우선순위를 찾는 체계적인 행위이다.요구분석은 요구사정, 차이분석, 전단분석, 격차분석 등의 다양한 이름으로 사용된다. 요구분석은 교육프로그램을 개발하기 전에 문제를 확인하는 방법이다.2) 요구분석의 필요성첫째, 요구분석을 통해서 교육이 필요한 부분을 밝힘으로써 불필요한 부분에 대한 투자의 낭비를 줄일 수 있다.둘째, 교육적 필요가 명확히 밝혀짐으로써 교육을 받은 학습자와 교육프로그램 자체의 평가준거를 세울 수 있다.셋째, 명확하게 밝혀진 수행요구들은 규명된 수행상의 차이를 줄일 수 있는 교육 해결점들을 정확하게 구명하는데 도움을 줄 수 있다.넷째, 요구분석을 통해 밝혀진 결과들은 설계나 개발 단계에 드는 시간을 줄일 수 있다.다섯째, 교육 대상자를 명확히 함으로써 대상자가 실제로 필요로 하는 교육을 제공할 수 있다.여섯째, 요구분석을 근거로 개발된 교육프로그램은 조직의 목표를 달성하게 하는데 기여한다.일곱째, 요구분석 과정은 조직 구성원 개인과 조직이 일체감을 가질 수 있게 하고, 문제에 대해 공유할 수 있는 부분을 만들어 준다.즉, 요구분석 과정은 조직의 요구뿐 아니라 개인적 요구 또한 반영시킴으로써 교육의 질을 높일 수 있다.2.몸말1) 요구조사 및 요구분석의 실행본격적인 요구조사에 착수하기 이전에 프로그램 분류에 대한 정확한 정의를 내리는 것이 중요하다.효율적인 평생교육 정책을 수립하고 프로그램을 개발하기 위한 요구 조사를 위해선 수요자들의 '요구(need)'를 집합적으로 표현할 수 있는 일정 범주가 필요하다.평생학습 프로그램 관리 및 촉진을 위해 이를 분류하는 것이 필요하다.평생학습 프로그램을 분류하는 방식중에서 가장 먼저 대두되어야할 것은 권대봉 등(2009)이 제시한 것으로서 직업기술, 인문교양, 취미여가스포츠, 자기능력개발, 시민사회참여, 성인기초문해, 지역사회이해의 7개 영역으로 평생교육 프로그램을 분류할 수 있다. 반면 한국교육개발원의 경우는 학문의 분류 체계를 사용하여 인문, 교육, 공학, 자연, 사회, 의학, 예체능 계열의 7대 대분류를 설정하고 106개의 소분류로 평생교육을 구분하기도 하였지만 현실 반영도가 떨어지고 너무나 세분화 된 분류라는 한계가 존재하기도 한다.요구 조사의 방법은 설문지법을 사용하되 본 조사 실시 이전에 약 10명의 대상을 상대로 사전조사(Pilot test)를 실시하여 본 설문 실시 전 응답하기 모호한 문항이나 질문 방법, 그리고 구성에 대한 수정의견 및 피드백을 거치는 시간을 가졌으며 이로써 최종 설문지를 구성하였다. 설문 방법은 인터넷 설문 형태로 이루어졌으며 100명을 대상으로 설문이 진행되었고 그 결과를 얻을 수 있었다.설문의 내용 및 질문은 다음과 같이 구성된다.즉 설문의 내용은 인적사항을 기재하는 란 이외에도 ① 평생교육 프로그램의 참여 목적에 관한 질문(새로운 지식의 기술 습득을 위하여, 취업이나 승진에 도움이 되기 위하여 등) ② 현재 참여 중인 평생교육 기관을 선택하는 이유(교육과정의 우수성, 지리적 접근성 등) ③ 평생교육 프로그램에 적극적으로 참여하는 이유(다른 사람과의 소통, 소속에서의 안정감 등) ④평생교육기관의 역할에 대한 인식(지역 내 교육기관 사이의 연계, 홍보, 소외계층을 위한 교육 등) ⑤ 평생학습 프로그램 중 주로 참여하는 프로그램 ⑥ 프로그램 참여시 성과 ⑦ 프로그램 선택 시 가장 중요하게 생각하는 요소 ⑧ 평생학습 프로그램의 교육방법에 있어 선호하는 방법 등에 대해 선택하여 체크하는 형태로 이루어져 있다.3.맺음말1) 제안일반적으로 프로그램의 개발은 ① 프로그램 필요성 검토 및 추진 여부 결정 ② 프로그램 상황분석 및 학습자 분석 ③ 요구진단(요구조사 및 분석) ④ 목표설정 ⑤ 교육내용 및 교수방법 선정 ⑥ 자원배분 ⑦ 프로그램 마케팅 ⑧ 평가 및 보고서 작성의 단계에 맞추어 진행된다. 따라서 일반적 프로그램 개발 단계에 맞추어 프로그램을 개발한다면 다음과 같은 프로그램을 개발할 수 있을 것이다.▶1단계 : 프로그램의 필요성 검토 및 추진 여부 결정프로그램의 주제는 "인간다운 삶을 살 권리"이자 단순한 직무 교육을 넘어서 삶을 보다 윤택하게 만들어줄 수 있는 취미 등과 관련된 건강 체조교육을 모두가 접근할 수 있게 만드는 평생교육 프로그램을 개발하는 것이다. 그리고 이러한 지역 주민의 '삶의 질'향상이 바로 프로그램을 통해 얻고자 하는 궁극적 목적이며 경제적 사정 등으로 인해 취미를 갖지 못한 많은 성인 학습자들에게 큰 도움이 될 것이라는 생각에 건강 체조교육 프로그램의 필요성을 느끼게 되었다.▶2단계 : 프로그램 상황분석 및 학습자 분석프로그램 실시 기관으로는 각 지역에 위치한 복지관과 행복학습센터 등 안정적인 교수 환경을 마련해줄 수 있는 시설로 선정할 생각이며 학습자의 경우는 '건강 체조교육'이라는 목적에 비추어 그 대상을 광범위하게 정의할 것이다. 즉, 교육수준이나, 연령, 성별, 윤리적 배경, 사회경제적 상태, 집단의 문화 등에 있어 차별 없이 모든 대상자를 대상으로 한 프로그램을 개발할 것이다.▶3단계 : 요구진단(요구조사 및 요구분석)우선 상기 요구조사 및 요구분석 결과에 따르면 성인학습자가 평생교육 프로그램에 참여하는 동기는 승진이나 자격증 취득과 같은 목적, 그리고 성과 지향적 동기라고 하기 보다는 학습 그 자체를 즐기거나 자기개발, 자아실현에 있음을 알 수 있다. 이에 따라 프로그램의 개발은 단순히 지식 전달 위주의 교육보다는 다양한 성인학습자들이 참여하고 평생교육을 영위할 수 있도록 취미·건강·오락·여가 분야의 프로그램을 설계하는 것은 합당한 것으로 생각된다.또한 요구분석 결과 ‘프로그램의 종류’ 뿐 아니라 근접성을 고려한다는 대답이 많았으며 소규모 그룹형태의 학습을 상대적으로 선호한다는 결과가 나왔기에 이를 고려하여 프로그램을 개발해보도록 하겠다.

사회과학| 2020.03.05| 5페이지| 3,000원| 조회(608)

평생교육, 요구분석, 요구조사, 개발할 평생교육프로그램에 대한

미리보기

닫기
실제 본인의 수업과목에 대하여 수업계획서를 작성하시오. 평가A+최고예요

실제 본인의 수업과목에 대하여 수업계획서를 작성하시오.과목명: 평생교육방법론이 름:제출일:- 목 차 -1.서론1) 수업계획서2.본론1) 교안3.참고문헌1.서론1) 수업계획서수업계획서년도-학기:2020-1교과목명평생교육방법론수강대상사회복지학과 관련 전공자 및평생교육에 관심있는 대상교과목 개요평생교육은 기존에 연구되고 시행되던 영유아나 청소년을 대상으로 한 교육이 아니라 성인학습자들을 대상으로 한 교육이라 할 수 있다. 이에 따라 성인학습자들의 특성에 맞는 적절한 교육방법이 필수적이라 할 수 있으며 평생교육현장에서 실제 실시되고 있는 기본적인 방법론 및 다양한 교육방법, 그리고 기법을 배움으로써 성공적인 교수전략을 개발할 수 있는 실제적 능력을 함양하는 것은 매우 필요한 과업이라 할 수 있다.이를 위하여 본 수업에서는 기본적인 교수방법 및 자료 개발에 관한 지식과 기법 뿐 아니라 평생교육의 성공적이고 효과적인 교수 및 학습을 위한 이론적 모델과 실천전략, 성인학습자들의 학습을 위한 평생교육 교수방법 및 학습기법, 멀티미디어를 사용한 교수매체 활용법, 평생교육의 평가기법, 평생교육자로서의 성공적인 교수전략 개발을 위한 리더십과 커뮤니케이션 능력 함양 등에 관한 내용을 학습하게 된다.이를 기반으로 하여 평생교육활동을 위한 계획 및 실천에 필요한 적절한 평생교육방법을 제시할 수 있다.학습목표1. 사회 패러다임과 교육환경의 변화에 따른 평생교육의 중요성을 인식하고, 평생교육 현장에서 직접적으로 학습자들을 교수하기 위한 교수자로서의 역할과 자질에 대해 고찰할 수 있다.2. 평생교육 현장에서 적용되는 교수학습을 위한 다양한 이론적 모델과 실천적 전략, 멀티미디어 교수매체 활용법을 설명할 수 있다.3. 평생교육 자료개발의 과정과 방법을 파악하고, 교육상황에 맞게 현장에서 이를 활용할 수 있다.4. 학습지도안의 구성요소를 파악하고, 작성방법에 따라 현장에서 학습지도안을 작성할 수 있다.5. 평생교육 현장에서 성인학습자를 대상으로 활용되는 다양한 교수기법의 특징을 파악하고, 교수계획의 절차에 따라 실제 수업에 적합한 교수기법을 적용할 수 있다.6. 개인중심, 집단중심, 상호작용중심 기법을 평생교육에 적용하고, 평생교육활동의 계획과 운영에 필요한 적재적소의 평생교육방법을 설명할 수 있다.7. 평생교육자로서의 성공적인 교수전략 개발을 위한 다양한 리더십과 커뮤니케이션 능력을 습득하고, 실제 수업현장에서 수업목표, 내용, 학습자에게 적합한 평생교육 방법을 적용할 수 있다.교재 및참고문헌-주교재:평생교육방법론-양서원-김종표(2016)-부교재:평생교육방법론-학지사-김영옥(2019)과제물 및시험-과제물: 추후공지 A4 1~2장에 정리하여 제출(7주차 과제제출/ 8주차 과제발표)보고서는 교수에게 제출, 지정된 발표자는 발표준비.단, 출처는 분명히 하기바람.(예: 네이버, 다음과 같은 웹사용시 블로그네임과 웹주소 기재,책참고시 출판사-저자-참고페이지 기재)-시험: 중간고사(10주)/ 기말고사(16주), 시험범위는 추후공지평가방법(%)출석(10),과제물(15),중간고사(30),형성평가(15),기말고사(30)2.본론1) 주별 학습내용주별주요 강의내용 및 범위강의방법1주차오리엔테이션 및 평생교육의 개념요약강의(PPT)2주차사회 패러다임의 변화와 교육환경의 변화 1,2,3

사회과학| 2020.03.05| 5페이지| 3,100원| 조회(756)

교안, 수업계획서, 실제 본인의 수업과목에 대하여 수업계

미리보기

닫기
소외계층참여전략 방향에 대해 제시하세요.

소외계층참여전략 방향에 대해 제시하세요.(청소년 교육)과목명: 평생교육론이 름:제출일:- 목 차 -1.들어가는 말1) 청소년 교육의 중요성2.몸말1) 청소년 교육의 참여전략 방향 제시3.맺음말4.참고문헌1.들어가는 말청소년은 아직까지 미성숙된 상태에 있기 때문에 사회적응력을 높이기 위해서는 청소년 교육의 욕구가 증대되고 있다. 학교, 가정 및 지역사회에서 다양하게 청소년 교육은 전개되고 있다. 특히 학교 교육으로만 이해하는 경우가 많아 더욱 문제점을 나타내고 있다. 정규학교교육보다 평생교육적 입장에서 청소년 교육을 접근한다면 사회성 발달에 소외되지 않고 성숙한 시민으로 발전하게 될 것이다. 이러한 청소년 교육의 필요성을 배경으로 청소년 교육의 중요성을 몇가지 제시하면 다음과 같다.첫째, 청소년 교육에 대한 사회적 무관심이다. 청소년 교육에 대해서는 사회의 어느 영역에서도 소홀히 해 왔던 것이 사실이다. 특히 청소년 사회교육은 학교교육에 억압되어 사회와 부모의 관심에 멀어지고 있다. 사회적으로 청소년의 인격적, 전인적 발달에 대한 전문적 관심은 역부족이었다. 가정은 자기 자식의 학교교육을 통한 개인적 성공이 주된 관심의 전부이고, 학교는 교과목 교육을 주목적으로 하고, 부차적으로 청소년 교육에 관심을 두고 있다. 문제학생은 처벌을 통해 정상학생으로부터 분리시켜야 한다는 발상이 학교 교육에서는 자연스러운 것이며, 그러한 관행이 계속 유지되고 있다.둘째, 청소년은 미래의 주역이 되므로 청소년은 10여년 후에는 우리 사회의 주역으로 등장한다. 그러므로 청소년에 대한 관심은 우리 미래에 대한 관심이고 미래를 보다 윤택하게 해준다. 그러나 우리는 학교교육의 일변도로 학생 각 개인을 교육시켜 각자가 사회적 통합과 관계없이 출세해야 한다는 출세지향주의를 강조해 왔다. 그러므로 개인주의가 팽배하고 사회문제를 야기시킬 수 있는 소지를 지니게 되었다. 따라서 청소년이 미래의 주역을 담당하기 위해서는 더불어 살아갈 수 있는 지혜와 경험을 가지게 하는 청소년 교육이 요구되고 있다.셋째, 청소년은 인생에서 민감한 시기에 있다. 청소년기는 내부적으로 신체적·심리적 갈등과 긴장이 최고조에 달해 있으며, 외적으로는 성인들의 다양하고 모순적이 역할기대에 봉착해서 좌절감에 휩싸여 있는 때이다. 10대 청소년 범죄자는 결국 우리 사회가 안고 있는 청소년에 대한 교율 결핍의 희생자이다. 따라서 청소년 교육은 성인의 주된 관심의 대상으로 끌어들이기 위해서도 꼭 필요하다.넷째, 청소년의 잠재력을 일깨워 주어야 한다. 청소년은 무한한 잠재력을 지니고 있다. 그러나 그러한 잠재력을 일깨울 수 있는 기회를 제공받지 못하고 있다. 학교가 청소년에게 인격형성과 국가와 인류에 대한 헌신의 혼을 불어넣어 주기에는 역부족이다.따라서, 청소년이 지니고 있는 잠재력을 계발시켜 사회관과 국가관을 향상시키기 위해서는 사회에서의 체계적인 교육프로그램을 제공해 주어야 한다.2.몸말1) 청소년 교육의 참여전략 방향 제시우리는 청소년 문제를 해결하기 위해서는 우선 그들이 절실하게 가지고 있는 문제를 올바르게 이해하여야 할 것이다. 현대사회의 생활이란 어떻게 보면 긴 학습과업의 연속이다. 학습과업을 잘하면 만족과 보상을 얻을 수가 있고 학습을 잘하지 못하면 불행과 사회적 멸시를 받게 된다. 결국 건전하고 만족스러운 성장을 의미한다. 즉 책임있고 행복한 성인으로 구성원으로 사회화하는 과정이다. 개인적 동기와 개인의 가치관에서 주로 오는 과업의 예로서는 직업의 선택과 준비, 가치척도의 형성, 인생철학의 척도의 형성등을 들 수 있다. 그래서 발달과업은 신체적 성속, 개인에게 미치는 문화적 과정의 압력, 형성되어 있는 퍼스널리티의 욕구, 포부, 가치 등에서 오며, 대개의 경우는 동시에 작용하는 여러 요인들이 서로 결합이 되어서 나타난다.청소년 교육은 매우 포괄적이면서 다양한 특성을 지니고 있다. 그러면서 청소년들에게 판단능력 제공, 자기 스스로 자기의 문제를 해결하는데 필요한 자기결정능력을 향상시켜준다. 자기성취감 부여, 자기결정과 더불어 자기 존재감과 자기 성취감을 경험하게 해주는 기능을 한다.또한, 청소년 교육은 청소년과 청소년을 지도해주는 지도자간의 인간적 유대감을 경험하게 해준다.청소년 교육을 하는데 가장 중요한 분야는 학습자의 눈높이에 맞는 평생교육 전략을 세우는 것이다.멀티미디어를 이용한 교육은 최첨단 컴퓨터 기술을 교육의 현장에 도구로 사용하여 다양한 효과음악과 주제에 맞는 영상자료와 이미지를 제공함으로써 학습자들에게 흥미와 동기부여를 제공할 수 있다. 멀티미디어를 활용한 교육은 애니메이션이나 영상을 통해 뛰어난 상상력을 제공하여 학습의 동기부여을 일으키며, 간접적으로 현장을 체험할 수 있는 기회를 제공하기도 한다.멀티미디어를 사용함으로써 많은 청소년 학습자들이 참여할 수 있으며 그들의 의견을 서로 전달할 수 있다.3. 맺음말자기의 능력으로 감당할 수 있는 직업의 선택과 이 직업을 준비하기 위한 준비를 해야하는 것이 청소년기이다. 오늘날과 같은 고도의 산업사회에서는 한 인간에게 있어서 직업이 갖는 의미는 아무리 강조해도 지나침이 없겠지만, 특히 청소년들이 자기 인생의 자아실현을 위한 직업상의 수준과 그 직업에서 자기가 거두는 성과의 질 여하에 따라 사회에 대한 공헌과 자신의 가치를 평가하는 기준이 되는 것이다.학교교육이나 청소년 교육프로그램에서 청소년들이 자기의 능력과 흥미에 맞는 범위내에서 직업을 선택할 수 있도록 도와줄 것, 또 직업을 선택할 때 사회적 가치로 보아서 직업을 선택할 수 있도록 안목을 길러줄 것,그리고 청소년들이 직업준비 외에 일반교육의 가치를 인식하도록 도와 줄 것이다. 그러기 위해서 학생들이 최종적으로 받는 학교교육은 직업교육이어야 한다는 일반원칙을 중·고등학교나 대학에서 적용하여야 할 것이다또 한편으로는 중·고등학교나 대학에서는 학생들에게 과학적인 직업지도를 해줄 책임을 져야 한다. 동시에 더욱 중요한 것은 직업적 틀 속에서 교양교육 내지 일반교육을 실험해봐야 한다는 것이다. 이점을 단적으로 표현한다면 직업공부를 하고 있는 과정에서 진선미의 가치를 동시에 익힐 수 있게 해야 한다는 것이다.

사회과학| 2020.03.05| 5페이지| 3,000원| 조회(392)

청소년 교육, 소외계층참여전략 방향에 대해 제시하세, 청소년 교육 참여전략

미리보기

닫기
현행 평생교육 정책사업 중 1개를 선정하여 그 개요, 성공요인, 기대효과에 대하여 기술하시오.

현행 평생교육 정책사업 중 1개를 선정하여 그 개요, 성공요인, 기대효과에 대하여 기술하시오.과목명: 평생교육경영론이 름:제출일:- 목 차 -1.들어가는 말1) 현행 평생교육정책 사업2.몸말1) 사업의 개요2) 사업의 성공요인 및 기대효과3.맺음말4.참고문헌1.들어가는 말1) 현행 평생교육정책 사업국가평생교육진흥원에서 시행하는 주요사업에 대해서 알아보자.▶지역 평생교육 활성화- 평생교육진흥원(시·도), 평생학습도시(시·군·구), 행복학습센터(읍·면·동)으로 이어지는 추진체제 및 다모아 평생교육정보망 등 평생교육 추진기반 구축- 평생학습자원 간 네트워크 구축, 주민의 평생학습 기회 확대 등을 통해 지역의 사회통합, 경제발전, 지속가능성 확대를 유도하는 창조적 ‘학습공동체’ 형성 도모- 마을 단위 풀뿌리 평생교육을 통한 학습문화 조성으로 지역사회 혁신과 발전 도모- 경력단절여성, 은퇴(예정)자 및 베이비붐 세대를 포함한 중·장년층에 초점을 두어 경제적 자립역량 강화 및 사회공헌 확대를 위한 ‘제2차 학습’ 기회 지원지방자치단체 특성과 연계한 평생교육 서비스를 제공하여 학습형 일자리 확대▶매치업(Match業) 프로그램- 핵심직무 발굴ㆍ제시 및 인증평가 개발: 미래유망 산업분야 대표기업으로 선정된 기업이 해당 분야 핵심직무 발굴ㆍ제시- 교육 프로그램 개발·운영: 기업이 제시한 핵심직무 및 세부직무능력, 평가방식 등을 고려하여 교육기관의 인적ㆍ물적 인프라를 활용한 특성화된 교육프로그램 개발, 성인학습자의 특성을 반영한 유연한 교육프로그램 운영- 직무능력 인증평가 실시 및 인증 결과 활용: 대표기업이 매치업(Match業) 교육프로그램 이수자를 대상으로 다양한 방식의 직무능력 인증 평가 실시▶평생교육 바우처 지원평생교육법 제16조(경비보조 및 지원)에 의거하여, 학습자가 본인의 학습 요구에 따라 자율적으로 학습 활동을 결정하고 참여할 수 있도록 학습 비용을 지원▶대학의 평생교육체제 지원- 저출산·고령사회로의 진입에 따른 개인의 삶의 질 향상 및 기업·국가의 경쟁력 제고를 위한 성인학습자의 후학습 계속 교육 기반 구축- 고등학교 졸업 후 사회에 진출한 성인 학습자들이 원하는 시기에 대학에 입학하여, 일과 학업을 병행하며, 학위 취득 및 지속적인 경력개발을 할 수 있도록 지원▶평생교육사 자격제도 운영평생교육법 제19조 및 제24조에 따라 평생교육사 자격증 교부, 평생교육사 전문역량 강화를 위한 연수 운영 등 국가 평생교육의 전문가로서 평생교육사 양성▶국가평생학습포털 ‘늘배움’평생교육법 「평생교육 종합정보시스템 구축·운영」 및 국정과제(100세 시대 국가 평생학습체제 구축) 추진에 따라 국민이 언제 어디서나 원하는 평생학습 기회를 누릴 수 있도록 개인 맞춤형 평생학습 서비스 제공▶평생학습계좌제평생교육법 제23조에 따라 국민의 다양한 학습경험을 온라인 학습계좌에 누적 · 관리하고, 이를 학력 · 자격인정과 연계하거나 고용정보로 활용함으로써, 학습이수 결과에 대한 사회적 인정 및 활용 기반을 확대하기 위한 제도▶학점은행제「학점인정 등에 관한 법률」에 의거하여 학교에서 뿐만 아니라 학교 밖에서 이루어지는 다양한 형태의 학습 및 자격을 학점으로 인정받고, 학점이 누적되어 일정 기준을 충족하면 학위취득이 가능한 제도▶독학학위제?독학에 의한 학위취득에 관한 법률?에 의거하여 국가에서 실시하는 학위취득시험에 합격한 독학자(獨學者)에게 학사학위를 수여함으로써 평생교육의 이념을 구현하고 개인의 자아실현과 국가사회의 발전에 이바지하는 것을 목적으로 하는 제도▶한국형 온라인 공개강좌(K-MOOC)K-MOOC(Korean Massive Open On-line Course) : 한국형 온라인 공개강좌- 개념 : 수강 인원의 제한 없이(Massive), 모든 사람이 수강 가능하며(Open), 웹 기반으로(Online) 미리 정의된 학습목표를 위해 구성된 강좌(Course)- 특징 : 교수-학생간 질의?응답, 토론, 퀴즈, 과제 피드백 등의 학습관리, 학습커뮤니티 운영 등 교수-학습자간, 학습자-학습자간 양방향 학습 가능▶성인문해교육 지원평생교육법 제39조에 따라 비문해·저학력 성인 대상 성인문해교육 프로그램 지원, 초·중학 학력인정제도 구축 등을 통해 국민행복 실현을 위한 교육기회를 제공▶검정고시 프로그램 운영지원직무연수 및 맞춤형 컨설팅을 통한 검정고시 교육기관 운영의 질 제고검정고시 성과관리 체계 구축을 통한 합리적 성과 도출검정고시 관계자 간 네트워크 강화 및 제도 활성화 지원▶학부모자녀교육 역량 강화전국학부모지원센터는 학부모의 자녀교육 역량을 강화하고 건전한 학교참여 활동을 고양하기 위해 학부모 교육자료 개발, 온·오프라인 연수과정 운영, 우수사례 발굴 및 정책개발 등 수행▶다문화교육 활성화 지원교육기본법 제4조, 다문화가족지원법 제10조, 초·중등교육법 시행령 제19조에 따라 다문화학생 중심의 맞춤형 교육지원과 다문화 사회에 대한 인식을 제고하기 위한 사업을 수행▶장애대학생 교육활동 지원「장애인 등에 대한 특수교육법」 제5조 및 제31조, 「장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률」 제14조에 의거하여 장애대학(원)생의 고등교육 활동에 필요한 각종 편의지원을 통한 학습효과 증대 및 고등교육 기회 확대에 기여하고▶학교협동조합 중앙지원센터-학교협동조합의 교육적 실천력을 높여 공고한 학교공동체 형성 지원학교협동조합의 성공적 확산과 유지를 위한 중앙-시도 협력네트워크 구축 및 운영

사회과학| 2020.03.05| 6페이지| 3,000원| 조회(480)

성공요인, 평생학습관, 현행 평생교육 정책사업 중 1개를 선, 기타 시 평생교..

미리보기

닫기
성인학습자의 학습을 촉진하기 위해 교수자는 어떤 전략을 세워야 하는가? 세 가지 전략을 제시하시오 평가D별로예요

성인학습자의 학습을 촉진하기 위해교수자는 어떤 전략을 세워야 하는가?세 가지 전략을 제시하시오.과목명: 성인학습 및 상담이 름:제출일:- 목 차 -1.들어가는 말1) 성인학습의 개념2.몸말2) 성인학습자의 학습을 촉진하기 위한 방법1) 성인학습 촉진을 위한 교수자의 전략3.맺음말1) 제안4.참고문헌1.들어가는 말1) 성인학습의 개념성인학습은 성인들이 행하는 학습으로 ‘교수-학습의 대응관계에 있어서 교육자가 수행하는 일에 대응하는 측면으로서 학습자의 내부에서 일어나는 인지적 과정’이라고 할 수 있다(Brockitt).Maryer(1982)는성인학습을 ‘경험의 결과로 인하여 사회에서 성인이라고 간주되는 사람들의 지식, 태도, 그리고 행동이 비교적 지속적으로 변화하는 과정’으로 정의한다.성인학습은 학습자들이 지니고 잇는 직업경험, 생활경험, 학습경험 등 제반 경험등에 근거하여 학습활동이 전개된다는 데 그 의의가 있다. 성인학습에는 학습자가 학습활동의 계획이나 실천에 기본적인 책임을 지니고 있는 자기주도적 학습과 교육기관이라든가 교사나 지도자가 기본적으로 학습관리에 책임을 지고 있는 타자주도적 학습 모두가 포함된다.성인학습은 기본적으로 다양한 학습에 의해 자기실현을 가능하게 한다. 국민으로서, 시민으로서의 자각과 이해를 촉진하고, 자기의 능력 및 자질을 최대한으로 발휘하여 자기실현을 기하는데 궁극적인 목적이 있다.2.몸말1) 성인학습자의 학습을 촉진하기 위한 방법다양한 교육자원을 이용하여 학습자 자신이 자기의 학습 전체의 계획, 통제, 감독에 있어 제1차적인 책임을 지게 되는 자기주도적 학습을 성인학습자에게 적용한다면 성인기의 학습에 관한 이해에 중대한 영향을 미치게 된다.자기주도적 학습에 관한 연구는 이론을 정립하는데 기여해 왔고, 실제적으로 성인학습에 영향을 미쳤기 때문에 성인학습자의 학습을 촉진할 수 있다.학습에 있어서 자기주도적이고 책임을 지며 개인이 무엇을 어디서 어떻게 학습하는가를 조절하는 능력은 개인, 지역사회, 사회의 변화가 지속적으로 일어나는 사회에게 생존과 번영을 위해 매우 중요하다.2) 성인학습 촉진을 위한 교수자의 전략성인학습을 촉진하기 위한 교수자는 성인학습의 장을 학습공동체로 형성할 수 있도록 해야하고, 학습공동체를 통해 성인의 학습을 촉진해야한다.성인학습지도는 성인들의 학습활동을 지도하고, 도와주며, 촉진하고, 학습동기를 유발시킴으로써 성인학습을 촉진한다.성인학습지도는 아동 및 청소년을 주된 대상으로 하는 학교교육의 경우에서와 특정 지식의 습득만을 위한 학습활동을 촉진시키고자 하는 것이 아니다.성인의 학습활동은 참여동기의 다양성, 대상의 광범위성, 참여자의 능력 및 경험수준의 이질성 등으로 인해 지도에 있어서 다양한 방법들이 함께 어우러질 때 보다 많은 효과를 거둘 수 있다.삶의 본질적 의미를 발견하는 기제로서 성인의 학습활동은 지도하는 일과 배우는 일을 하나의 공존적인 것이며, 하나의 과정으로서 이해해야 한다. 성인학습 교수자는 성인의 학습 활동을 적절하게 안내하고, 지도하고, 가르치는 일을 단순이 획일화 되고, 비교적 일관성 있고 동질적 결과를 산출시키기 위한 지도절차의 기계적인 운용을 선호하는 것만을 의미하지는 않는다. 성인의 학습을 촉진시키는 일을 사전에 계획이나 준비없이 주먹구구식으로 행하는 것이 아니라 하나의 체계적인 과절을 거쳐서 진행되어야 한다.성인의 학습활동을 안내하고, 촉진하고, 지도하고, 가르치는 일은 선천적인 것이라기보다는 후천적이 노력에 의해 얻어지고 만들어지는 것이다.교수-학습에서 자기주도 학습을 증진시키기 위한 방안은 다음 세 가지 접근으로 구분될 수 있다.첫 번째로 학습자의 자기주도성에 초점을 두고 학습자의 책임과 의사결정 능력을 키우기 위해 자기주도 학습 전략을 직접적으로 교수하고자 하는 접근(Zimmerman, 1989; Argan, 1997)교사 중심 교육에서 교사들이 맡아 수행하던 수업 관리를 학습자가 책임지고 관리할 수 있도록, 학생들에게 학습 관리 전략을 직접적으로 교수하는 방법으로서 '관리적 자기주도 학습'에서 사용되는 방법이다.두 번째로 학습자의 자기주도성 수준에 따라 차별화된 수업을 제공하고자 하는 접근(Grow, 1991; Treffinger, 1975)학습자의 자기주도 능력 수준을 고려하여, 그에 적합한 수업을 제공하고자 하는 일종의 적응적 수업 방안으로서, 해당 단계에 적용되는 수업 방법에 따라 객관적 학습이 일어날 수도 구성적 학습이 일어날 수도 있다. 본 고(稿)에서는 성인 교육에서 제안된 교수 방안과 영재 교육에서 1970년대부터 개발하여 사용하고 있는 자기주도 학습 모형을 소개한다.마지막으로 풍부하고도 도전적인 학습 환경을 제공하여 학습자의 능동적 인지 구성을 돕는 방안을 들 수 있다(Brooks & Brooks, 1993).구성주의적 접근에 해당하는 것으로서 학습자의 연령, 특성에 관계없이 풍부한 학습 환경을 제공하면 누구든지 능동적이고, 자기주도적 학습을 할 수 있음을 전제로 한다. 이 때 교사 또는 부모의 도움이나 또래 학습자와의 협력 학습을 통해 학습은 더욱 촉진될 수 있다.3.맺음말1) 제안위 내용을 근거하여 성인학습을 촉진을 위한 교수자의 전략을 요약하면 다음과 같다.▶ 학생들의 자율성과 주도성을 수용하고 장려한다.▶ 학생들의 반응을 고려하여 수업을 진행한다. 필요하다면 수업 전략이나 학습 내용을 변경할 수도 있다.▶ 교사 자신의 생각이나 개념에 대한 이해를 말하기에 앞서 학생들의 이해를 먼저 확인한다.▶ 학생들에게 교사와 동료와의 대화에 참여하도록 격려한다

사회과학| 2020.03.05| 6페이지| 3,500원| 조회(813)

성인학습, 성인학습자의 학습을 촉진하기 위해 교, 교수자 전략

미리보기

닫기