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학습이론(고전적, 조작적) 요약

[1]행동주의적 관점행동주의- 환경의 조건, 사태와 행동 간의 관계를 연구하는 접근법학습을 경험에 의해 발생하는 관찰가능한 지속적인 행동의 변화로 간주●고전적 조건 형성이론(1)pavlov의 고전적 조건 형성-조건형성이란? 특정한 조건이 충족되면 그에 따른 결과가 나타나도록 만들어 준다는 것-pavlov의 연구가 조건형성과 관련된 최초의 이론 ⇒고전적 조건형성이론?무조건 자극 -유기체의 본능적, 반사적 반응을 유발시키는 것?무조건 반응 -무조건 자극이 주어질 때 거의 자동적이며 동시적으로 일어나는 반사적 행동즉, 고전적 조건형성이란 조건반응을 일으키기 위해서 중립자극을 무조건 자극과 연합시키는 형태의 학습이다.(2)고전적 조건형성의 주요 현상들①소거: 무조건자극(음식물)을 제시하지 않고 조건자극(종소리)을 계속 제시하면 조건반응이 점차 사라지게 되는 것②자발적 회복: 소거된 이후에 조건자극(종소리)이 제시되면 조건반응(침의 분비)이 갑자기 다시 나타나는 현상③일반화: 특정한 조건자극(종소리)과 유사한 자극에도 동일한 반응을 보이는 현상④변별: 자극들 간의 차이를 구별하여 각기 다르게 반응하는 현상⑤고차적 조건형성: 첫 번째 조건자극이 두 번째, 세 번째 조건자극과 연합하는 현상(3)교육에의 적용?복습과 연습의 반복을 강조?긍정적인 정서적 반응을 유발시킬 수 있는 학급풍토 조성?두려움이나 불안을 극복시키기 위해 체계적 둔갑법(근육을 이완시킨 상태에서 불안을 유발시키는 상황을 약한 것에서부터 강한 것까지 차례로 경험시킴으로써 특정 사태에 대한 불안을 제거 시키는 방법)사용?나쁜 습관을 고치기 위해 피로법, 식역법, 양립불가능 반응법 사용●조작적 조건 형성이론(1)skinner의 조작적 조건 형성-인간의 행동은 특정한 행동이 일어나기 이전에 존재하는 자극이나 환경보다는 행동이후에 수반되는 결과에 따라 더 많이 결정된다고 주장-조작적 조건 형성이란? 행동에 따라 수반되는 결과에 따라 행동이 강화되거나 약화되는 현상(2)조작적 조건형성의 원리조작적 조건형성은 어떤 행동이 자발적으로 일어난 뒤에 그 결과에 따라 행동의 빈도와 강도가 변화하는 것을 의미하는데, 그중 강화는 행동의 빈도에 핵심적 역할을 한다고 봄?강화: 행동의 발생빈도를 증가시키기 위해 강화인을 제공하는 과정?처벌: 행동의 발생빈도를 감소시키기 위해 처벌인을 사용하는 과정

교육학| 2012.04.16| 3페이지| 1,000원| 조회(140)

행동주의, Pavlov, 고전적 조건형성, 인지적 조건형성, 교육에의 적용, pa..

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인지양식 요약2

인지양식1) 인지양식의 의미인지양식이란 인지행동에 있어서 나타나는 개인차, 즉 인지적 과제에 대하여 자극상황이나 내적 사태를 초월하여 개인이 일관성있게 나타내는 반응양식을 의미한다. 인지양식은 지능, 적성, 동기, 흥미 등 여러 측면에서 개인차를 보인다.◆인지양식에 대한 대표적인 정의- 지각적으로 조직하는 방식에 있어서 개인의 항상적인 선호양식- 개인이 독특하게 지니고 있는 사고의 유형 내지는 양식- 개인이 자신의 지각과 지적 활동에서 보여주는 특징적이고 일관적인 기능양식- 각기 다른 개인이 정보를 처리하고 체계화하거나 또한 환경적 자극에 반응하는 것에 대해 선호하는 방법- 새로운 정보에 대해 집중하거나 그 정보를 처리하고 기억하는 방식인지양식에 대한 여러 학자들의 정의는 관점에 따라 다소 차이가 있긴 하지만, 개인의 능력상의 차이가 아니라 개인이 사물을 지각하고 인지하는 독특한 방식이라는 점에 대부분 일치하고 있다.2) 인지양식의 유형Gardner - 고착된 인지양식 대 융통적 인지양식Klein - 평준화된 인지양식 대 첨예화된 인지양식Witkin - 장독립성 대 장의존성Kagan - 충동형 대 반성형 / 분석적 인지양식 대 전체적 인지양식이 여러 유형중에서 심리학자와 교육학자들이 가장 많이 관심을 기울이는 것은 장의존적성(field dependence)과 장독립성(field independence)이다.(1) 장독립성과 장의존성1940년대 초에 H.A.Witkin은 비행기 조종사들이 구름 속으로 날라 들어갔다가 거꾸로 뒤집힌 채로 나오면서 그들의 자세가 바뀐 것을 느끼지 못한다는 것에 호기심을 가졌다. 그의 이러한 관심은 사람들이 어떻게 전체 시각장(total visual field)으로부터 하나의 요소를 분리해 내는가에 대한 연구를 하게 했으며, 여기에는 주어진 상황에서 정보를 받아들이는 독특한 양식에 따라 개인차가 있음을 확인하였다. 그는 이러한 개인차를 장독립성(field independence)과 장의존성(field dependence)으로 구분하였다.1)장독립적 인지양식① 분석적 인지양식② 성취동기가 높다.③ 사회적 관계 - 개인주의적 형태④ 의사결정의 독립성- 자신이 설정한 목표에 강화를 갖는다.- 타인의 비판에 영향을 적게 받는다.⑤ 명료한 지시나 안내 없이도 문제를 더 잘 해결할 수 있다.⑥ 사회적 내용의 자료에 집중하는데 외부의 도움을 필요로 한다.→ 사회적인 정보를 이해할 때 맥락을 이용하는 방법을 학습해야 한다.⑦ 구조화되지 않은 상황을 자기 나름대로 구조화(상황분석→재조직)⑧ 적합한 전공학과 - 자연과학, 공학2) 장의존적 인지양식① 직관적 인지 양식② 의존적인 성격 - 타인의 비판에 영향을 많이 받는다.③ 사회적 관계 - 사회지향적 형태④문제 해결 방법에 대한 보다 명료한 지시를 필요로 한다.⑤ 비구조화된 자료를 학습하는데 어려움을 겪는다.⑥ 주어진 조직을 있는 그대로 받아들이고 재조직하지 못하는 경향이 있다.⑦ 적합한 전공학과 - 인문, 사회계열⑧ 기억전략을 학습할 필요가 있다.장독립성과 장의존성의 차원은 특별한 상황에서 관계있는 요인을 분리하려고 할 때 방해가 되는 배경요인을 극복할 수 있는 정도로 측정한다.방해요인에 대해 독립적일수록 분석적이고 장독립적이며, 방해요인에 의존적이거나 무시하기가 어려울수록 전체적이며 장의존적이다.2) 충동적 인지양식과 반성적 인지양식인지양식의 또 다른 분류방식에 충동적(impulsive) 인지양식과 반성적(reflective, 혹은 숙고적) 인지양식이 있다.J.Kagan은 사고와 문제해결의 과정에서 개인에 따라 분석적인 방법을 택하는 학습자와 비분석적인 방법을 택하는 학습자로 나눴다. 이들의 인지과정에서 나타내는 반응속도 및 정확성의 차이를 준거로 하여 충동적 양식과 반성적 양식으로 구분하였다.1)충동적 인지양식을 가진 아동- 몇 가지 대안들이 가능한 문제상황에서 가설을 성급하게 검토→ 실수를 많이 저지름- 주의를 집중하지 못함- 충동적인경향2)반성적 인지양식을 가진 아동-서서히 심사숙고하여 실수를 거의 하지 않는 경향을 보임.- 신중한 사고를 함연구들에 따르면, 대체로 아동들은 나이가 들어갈수록 보다 반성적으로 되어가는 경향이 있다고 한다.또한, 학령기 아동들의 경우 보다 반성적 인지 양식을 가진 학생들이 읽기와 같은 학교과제에서 높은 성취를 보인다고 보고하고 있다.

교육학| 2012.04.16| 3페이지| 1,000원| 조회(91)

교육학, 교육심리학, 인지양식, 장의존성, 장독립성, 인지양식 요약2, 장독립적 인..

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