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6학년 실과세안 : 6.생활속의 전기전자 - 전기전자용품 분류하기

1.단원 : 6. 생활 속의 전기·전자.2.단원의 개관전기와 전자는 우리 생활에 밀접한 관련을 맺고 영향을 주고 있다. 또, 산업에서도 주요 동력원으로 이용되거나 많은 산업용 전기·전자 기기가 사용된다. 무엇보다도 전기는 우리 가정과 학교에서 주요 에너지원이 되고, 전기와 전자 부품을 활용한 다양한 전기·전자용품은 우리 삶에 있어서 매우 중요한 역할을 하고 있다. 따라서, 초등학교 6학년의 시기에 전자와 전자 기술과 용품에 대한 기술적 자각을 일깨워 주는 일은 학생들이 앞으로 슬기롭게 생활하는 데 의미 있는 학습 경험이 될 것이다.이 단원은 전기·전자용품의 사용과 관리, 간단한 전자 회로 꾸미기 활동을 통하여 생활 속에서 사용하는 전기와 전자에 대한 기술적 교양을 제고하는 데 의미가 있다.3.단원의 학습목표? 우리 생활에서 전기·전자용품의 중요성을 이해하고, 용품으로 어떻게 사용되고 있 는지 이해 할 수 있다.? 전기·전자용품의 기본적인 관리와 점검을 할 수 있다.? 전기·전자용품의 발명 과정을 이해 할 수 있다.? 전기·전자용품에 사용되는 기본적인 부품의 기능을 이해 할 수 있다.? 전자 회로의 구성을 이해하고 간단한 전자 회로를 꾸밀 수 있다.4.단원의 학습계열선수 학습→본 단원 학습→후속 학습?[5학년 실과] 생활 속의 목용품?[5학년 과학] 전기 회로?전기·전자용품의 사용과 관리?간단한 전자 회로 꾸미기?[9학년 전자 기계 기술]5.차시별 지도계획주요 학습 내용 및 활동1차시(본시)?전기·전자용품의 이용과 분류?빛, 소리, 열, 동력으로 이용되는 전기·전자용품2차시?전기와 에너지 소비 효율?가전용품의 점검과 관리3~4 차시?조명 기구의 발명 과정?전기·전자용품의 발명?생활 속에서 문제 해결하기5차시?기본적인 전자 부품의 기능 이해?저항의 기능 실험6~8 차시?빛 감지 멜로디 회로(선택 활동 1)?빛 감지 조명 회로(선택 활동 2)9~10 차시?생활 속에서 문제 해결하기?단원 여행 마무리하기6단원의 평가계획가. 평가 방향이 단원은 생활에서 사용되는 전기·전자에 대한 기본적인 이해, 실천, 태도를 종합적으로 평가하는 데 주안점을 두어야 한다.‘전기·전자용품의 사용과 관리’에서는 전기·전자용품의 분류를 통한 이해도, 안전한 전기 사용 지식과 태도, 가전 기기의 기본적인 관리와 점검 실천, 조명 기구의 발명과 발달 과정의 이해, 전기와 에너지 소비 효율, 친환경 전기 에너지 등을 주요한 평가 항목으로 한다.‘간단한 전기 회로 꾸미기’에서는 기본적인 전자 부품의 이해, 간단한 전자 회로 꾸미는 능력, 전자용품에 대한 친기술적 태도 등을 평가 항목으로 한다.평가내용평가방법? 전기·전자용품을 4가지로 분류할 수 있는가?? 전기·전자용품의 안전한 사용 방법을 알고 생활 속에서 실천하는가?? 기본적인 전자 부품을 이해하고 간단한 전자회로를 꾸밀 수 있는가?자기평가(체크리스트)수행평가(전자회로 꾸 미기)7지도상의 유의점가. ‘전기·전자용품의 사용과 관리’에서는 전기·전자용품을 이용 방법에 따라 분류함을 알게 하여 응용하게 하고, 에너지 절약과 친환경적 측면에서 지도한다. 아울러 오늘날 널리 사용하는 전기·전자용품의 발명과 개선 과정을 스스로 탐구하도록 지도한다.나. ‘간단한 전자 회로 꾸미기’에서는 핵심적인 전자 부품의 역할과 기능을 중심으로 이해하도록 하되 어렵지 않게 지도한다. 또, 전자 블록으로 회로 꾸미기를 할 때 적절한 문제 해결 상황을 제공하도록 하고, 전자용품에 대한 친근감을 가지도록 지도한다.8본시 수업 전개 계획가. 주제전기·전자용품의 중요성을 알고 전기·전자용품을 분류하기.나. 본시 교수?학습을 위한 학급실태분석1) 분석방향 : 전기·전자용품에 대한 이해도2) 분석결과 (N=25)설문 문항응 답 항 목응답수(명)비율(%)전기·전자용품을 사용하지 않을 때에는 전기콘센트를 뽑아 놓는 편인가요?① 그렇다1560② 그렇지 않다624③ 상관하지 않는다416일상생활에서 사용되는 전기·전자용품을 몇 개나 말할 수 있나요?① 1개~5개624② 6개~9개1456③ 10개 이상520전기·전자용품은 몇 가지로 분류할 수 있나요?① 2가지1144② 3가지624③ 4가지8323) 실태 분석을 통한 수업의 방향설계위 조사의 분석결과는 ① 가 15명(60%)이고 ② 의 경우가 14명(56%)이며 ③의 경우는 11명(44%)으로 나타났다.전기·전자용품을 사용하지 않을 때에는 전기콘센트를 뽑아 놓는다고 대답한 학생과 그렇지 않은 학생의 수가 크게 차이나지 않는 것으로 보아 전기를 아끼고 소중히 여기는 마음가짐에 대해 생각해보는 시간을 가지는 것이 필요함을 알 수 있다. 이를 통해 직접적으로 전기를 사용하는 일상생활 속의 전기·전자용품의 소중함까지 생각해 볼 수 있다.본 수업에서 공부할 일상생활 속의 전기·전자용품을 6개 이상 말해 볼 수 있다고 말한 학생이 전체의 대략80%가 되는 것으로 보아 학생들 삶 속에 전기·전자용품이 많이 사용됨을 알 수 있다. 또한 본인이 평소에 자주 사용하는 전기·전자용품에 대해 배우므로 학생들이 좀 더 수업에 친근감을 가지고 적극적으로 참여할 것을 기대해 볼 수 있다.그러나 전기·전자용품을 제대로 분류 할 수 있는 학생이 전체의 32%밖에 되지 않는 것으로 보아 전반적으로 전기·전자용품의 분류에 대해 학생들이 제대로 알고 있지 못함을 알 수 있다. 따라서 본 수업에서 학생들이 직접 전기·전자용품을 분류해 보는 활동을 해봄으로써 전기·전자용품의 분류를 제대로 알고 넘어갈 수 있도록 해야 할 것이다.라. 본시 교수?학습과정안일 시2012년 11월 20일(화) 5교시대상남11,여14장소지도교생단 원6. 생활 속의 전기·전자차시1/10교과서실과 98~101쪽본시주제전기·전자용품의 중요성을 알고 전기·전자용품을 분류하기학습모형문제해결학습모형학습목표전기·전자용품의 중요성을 알고 전기·전자용품을 분류할 수 있다.단계학습과정교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료( ) 및유의점 (☞)교 사학 생문제 인지동기유발학습목표 파악▣동기 유발▶동영상 시청-00에 들어갈 말은 무엇인가요?-전기가 없으면 어떤 일이 일어나나요?-이번 시간에는 우리 삶을 편하게 해주는 전기·전자용품의 중요성을 이해하고, 전기·전자용품을 분류해보겠습니다.▣학습 목표 확인하기-전기입니다.-전기·전자용품을 사용하지 못해 생활이 불편해집니다.3동영상전기·전자용품의 중요성을 이해하고, 전기·전자용품을 분류 할 수 있다.탐색하기학습활동확인활동1▣학습활동 안내【활동1】하루 동안 우리가 사용하는 전기·전자용품【활동2】우리 모둠은 이렇게 분류했어요!【활동3】빛, 소리, 열, 동력으로 분류하기▣학습활동【활동1】하루 동안 우리가 사용하는 전기·전자용품▶전기·전자용품 하루일과표 만들기-우리는 하루 동안에 전기·전자용품을 몇 개나 사용하고 있을까요?-전기·전자용품 하루일과표를 작성해서 하루 동안에 우리가 얼마나 많은 전기·전자용품을 사용하는지 알아봅시다.▶전기·전자용품 하루일과표 발표하기-완성한 전기·전자용품 하루일과 시간표를-7개요./10개요./셀 수 없을 정도로 많이요.-전기·전자용품 하루일과표를 작성한다.7전기·전자용품 하루일과시간표단계학습과정교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료( ) 및유의점 (☞)교 사학 생문제해결하기활동2활동3학습정리발표해 봅시다.-전기·전자용품 하루일과 시간표를 작성하면서 어떤 생각이 들었나요?【활동2】우리 모둠은 이렇게 분류했어요!▶모둠별로 기준정해 분류하기-모둠별로 기준을 정해서 19개의 전기·전자용품을 분류해봅시다.▶발표하기-모둠별로 어떤 기준에 따라 전기·전자용품을 어떻게 분류했는지 발표해봅시다.【활동3】빛, 소리, 열, 동력으로 분류하기-활동2에서 분류해봤던 19개의 전기·전자용품을 빛, 소리, 열, 동력으로 분류해봅시다.-전기·전자용품 하루일과표의 전기·전자용품을 빛, 소리, 열, 동력으로 분류해봅시다.▣정리-이번시간에 우리가 무엇을 배웠는지 한번 정리해서 말해볼 사람 있나요?▣차시예고-다음 시간에는 전기·전자용품의 안전한 사용방법과 전기·전자부품의 간단한 관리방법에 대해서 알아보겠습니다.

교육학| 2012.12.02| 9페이지| 1,500원| 조회(1,008)

6학년 실과세안, 생활속의 전기전자, 전기전자용품 분류하기

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