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요양병원 사업계획서

..PAGE:1XX 요양병원 사업 계획서2015. 04..PAGE:2목차 Table of Contents사업 개요Ⅰ.의료 사회사업 계획Ⅱ.의료서비스 제공 계획Ⅲ.수지예산서Ⅳ.사업 전망Ⅴ...PAGE:3Ⅰ. 사업 개요03법인설립 개요1(가) 기본재산소 재 지구 분면 적OO광역시 OO구 OO동 000번지대지상 동건물합 계1) 법인명 : XX 요양병원2) 소재지 : OO광역시 OO구 OO동 000번지3) 재산내역..PAGE:4Ⅰ. 사업 개요04(나) 보통재산구 분품 명수 량단 가공금가액 / 원의료기기및장비Mobile X-Ray (고주파)X-Ray (고주파)자동현상기액세서리입원실 침대환자 운반카펄스옥시메타자동 혈압계고압 멸균 소독기간섭파 치료기(석션 : 2인용)저주파 치료기(석션 + 패드 : 2인용)..PAGE:5Ⅰ. 사업 개요05(나) 보통재산구 분품 명수 량단 가공금가액 / 원의료기기및장비적외선 조사기Hot pack unit평상 매트평행봉좌식 자전거물리치료 침대의료가스차 량응 급 차가전 제품TV 50인치TV 42인치TV 32인치냉장고냉장고..PAGE:6Ⅰ. 사업 개요06(나) 보통재산구 분품 명수 량단 가공금가액 / 원가전 제품냉장고병실 냉장고전화기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기..PAGE:7Ⅰ. 사업 개요07(나) 보통재산구 분품 명수 량단 가공금가액 / 원가전 제품천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기천장형 냉.난방기전열 교환기전열 교환기전열 교환기유선 리모컨분지관..PAGE:8Ⅰ. 사업 개요8(나) 보통재산구 분품 명수 량단 가공금가액 / 원가전 제품중앙제어 PC통신 및 콘트롤러PVC 및 소켓통배관, EPDM스파이럴 닥터설치공사전선 및 트레이장비대합 계..PAGE:9Ⅰ. 사업 개요9의료기관 개설 계획21) 요양병원 설립배경■ 최근 고령화문제가 사회적인 이슈로 대두됨에 따라 고령자의 삶에 대한 국민의 관심 고조.충북 13.9%충남 15.6%대전 11.8%총인구 중65세 이상고령인구 비율대전은 2014년 65세 이상 인구 비율이 7.2%로 「고령화사회」에 들어섰으며 특히 충남은 2014년에 이미 14.3%로 「고령사회」에진입했을 뿐 아니라 2023년에는 20.4%가 되어「초(超)고령사회」에 도달할 것으로 전망.2014년..PAGE:10Ⅰ. 사업 개요105.015.020.025.0(%)2000년2005년2010년8.0%10.8%12.9%20.6%18.7%14.9%23.5%22.6%19.4%충북대전충남■ 2014년 65세 이상 고령자가 가구주인 ‘고령가구’의 비중은 대전 12.9%, 충북 20.6%, 충남 23.5%임...PAGE:11Ⅰ. 사업 개요115.090.0130.0180.0(%)전국■ 2014년 100세 이상 고령자는 대전 46명, 충북 64명, 충남 114명이며, 지난 5년 간 증가율은 대전(130.0%), 충북(178.3%), 충남(6.5%) 순임.2004년 대비 증감률충남대전충북91.1%6.5%130.0%178.3%..PAGE:12Ⅰ. 사업 개요1210.020.030.040.0(%)건강검진■ 충청지역 60세 이상 노인 중 정부 등으로부터 받기를 원하는 복지서비스는 「건강검진」과 「간병서비스」임.노인이 받고 싶은 복지서비스(2014년)간병서비스취업알선가사서비스대전충북충남30.2%40.3%26.7%28.5%27.6%32.2%40.3%7.6%8.8%12.6%9.9%40.3%..PAGE:13Ⅰ. 사업 개요132) 의료기관 개설 기본 계획(1) 의료기관 종류 및 병상 수종 류 : 요 양 병 원병 상 수 : 250병상진료과목 : 한방과, 신경과, 가정의학과, 재활의학과부대시설 : 작업치료실, 사회사업실, 미술치료실(2) 병원 시설건물 내역가) 공사내역 : 건물 신축공사나) 용도별 내역목적 사업구분시 설 명실 수면 적/ ㎡지하1,2층기계실, 발전실, 물탱크실, 방재실, 강당1층진료실사무실주사실병리검사실약제실..PAGE:14Ⅰ. 사업 개요14목적 사업구분시 설 명실 수면 적/ ㎡1층의무기록실휴게실X-ray 실화장실소독실2층입원실(8인실)간호사실린넨실화장실3층입원실(8인실)간호사실린넨실화장실4층입원실(8인실)..PAGE:15Ⅰ. 사업 개요15목적 사업구분시 설 명실 수면 적/ ㎡4층간호사실린넨실화장실총 면적구분시 설 명실 수면 적/ ㎡부속건물(낭월동 495번지)식당, 주방, 식자재 창고, 조리사 휴게공간총 면적..PAGE:16Ⅰ. 사업 개요16(3) 인력현황구분구 분계획인원 / 명비 고의료직전 문 의일 반 의간 호 사간호 조무사의료지원방사선 기사임상 병리사의무 기록사작업 치료사물리 치료사약 사약국 보조영양사조리사..PAGE:17Ⅰ. 사업 개요17구분구 분계획인원 / 명비 고의료지원조리 보조사행정지원원무 및 경리사회 복지사일반관리간병사원무 및 경리계..PAGE:18Ⅱ. 의료 사회사업 계획18지역 영세민 무료진료11) 무료진료 대상 : 관할 행정기관 및 사회단체와 협의하여 대상자 선별2) 진료내용 : 병원에서 시행할 수 있는 진찰 및 검사, 투약, 물리치료 등을 무상으로 실시.3) 실시횟수 : 연 2회4) 소요예산 : 1회 3,000,000 * 2회 = 6,000,000..PAGE:19Ⅱ. 의료 사회사업 계획19무의촌 순회 진료21) 순회 진료 지역선정 : OO광역시청, 각 구청과 협의하여 선정2) 진료내용 : 지역 의사회 및 사회단체와 협조하여 의사, 간호사, 물리치료사 등이 현지를 방문하여 진찰, 처방, 투약, 주사, 물리치료 등을 실시3) 실시횟수 : 연 2회4) 소요예산 : 1회 2,500,000 * 2회 = 5,000,000예 산 내 역예상 금액(원) / 1회 기준식 대여 비 교 통 비약 품 비위 문 품소 계식 대..PAGE:20Ⅲ. 의료서비스 제공계획20진료과별 각종 질환진료 및 예방지도11) 내과 : 만성호흡기 질환, 천식, 당뇨, 고혈압, 위궤양, 위염, 골다공증, 만성신부전증 등2) 신경과 : 치매, 파킨슨병, 뇌졸중, 운동장애, 말초신경계 질환, 두통 및 어지럼증, 수면장애,손떨림 등3) 재활의학과 : 뇌졸중, 뇌손상, 척추손상 등 재활치료, 근골격계 질환 등4) 가정의학과 : 노인질환, 외상 및 호스피스 진료, 급.만성질환 등 일반진료..PAGE:21Ⅲ. 의료서비스 제공계획21물리치료실21) 열·전기 치료퇴행성 질환인 관절 구축 및 근약화 등으로 나타나는 만성통증과 보행이 불편한 환자의 효과적인 치료2) 중추신경계 치료안전하고 편안한 침상에서 실시되는 메트운동 및 고유수용성 신경촉진법 등과 함께 실시되는 기능적 전기자극 치료3) 운동치료경사기립에서부터 계단보행까지의 훈련으로 관절구축 예방은 물론 독립적인 이동능력을 강화하고, 여러 일상생활 동작의 독립수행을 위한 능력의 향상..PAGE:22Ⅲ. 의료서비스 제공계획22작업치료실3■ 작업치료 : 신체적, 정신적, 지적 능력에 장애가 있는 환자를 다양한 전문도구와 기능훈련, 일상생활의 지도 등으로 인지 및 지각능력의 향상과 일상생활 동작의 수행을 치료함..PAGE:23Ⅳ. 수지 예산서23수지예산 총괄표11) 수익구 분2015년도2016년도산출 근거금액산출 근거금액의료수익입원수익[ 단위 : 원]..PAGE:24Ⅳ. 수지 예산서241) 수익구 분2015년도2016년도산출 근거금액산출 근거금액의료수익외래수익수익 계[ 단위 : 원]..PAGE:25Ⅳ. 수지 예산서252) 비용구 분2015년도2016년도산출 근거금액산출 근거금액인건비급여복리후생비재료비약품비급식재료[ 단위 : 원]..PAGE:26Ⅳ. 수지 예산서262) 비용구 분2015년도2016년도산출 근거금액산출 근거금액재료비약품비급식재료경비여비교통비통 신 비수도광열비소모품비세탁.폐기물제세공과금도서인쇄비[ 단위 : 원]..PAGE:27Ⅳ. 수지 예산서272) 비용구 분2015년도2016년도산출 근거금액산출 근거금액경비수선인쇄비차량유지비4대보험료일반보험료지급수수료교육훈련비의료소모품린 넨 비비 품 비차입금 이자비용 계[ 단위 : 원]..PAGE:28Ⅳ. 수지 예산서28인건비 세부 산출 내역2인력 및 인건비 소요액구 분인 원(명)연간 소요 인건비(원)2015년2016년2015년2016년의사전문의일반의간호인력간 호 사간호조무사의료지원방사선 기사임상 병리사의무 기록사[ 240병상 기준 ]..PAGE:29Ⅳ. 수지 예산서29인력 및 인건비 소요액구 분인 원(명)연간 소요 인건비(원)2015년2016년2015년2016년의료지원작업 치료사(1,400,000원/월)1211,200,00033,600,000사회 복지사(1,200,000원/월)129,600,00028,800,000물리 치료사(1,600,000원/월)2325,600,00057,600,000약사(2,500,000원/월)1120,000,00030,000,000약국 보조(1,200,000원/월)119,600,00014,400,000간병사(1,200,000원/월)30309,600,000432,000,000행정지원원무 및 경리(1,500,000원/월)2224,000,00036,000,000관 리 직(1,500,000원/월)3336,000,00054,000,000[ 240병상 기준 ]..PAGE:30Ⅳ. 수지 예산서30인력 및 인건비 소요액구 분인 원(명)연간 소요 인건비(원)2015년2016년2015년2016년영양지원영 양 사조 리 사조리보조합 계[ 240병상 기준 ]..PAGE:31Ⅳ. 수지 예산서31손익계산32개년 손익계산구 분수 입지 출당기순이익비 고2015 년도2016 년도[ 단위 : 원]..PAGE:32Ⅴ. 사업 전망32설립 동기 및 배경1■ 우리나라는 2000년에 65세 이상 노인 인구의 비율이 전체인구의 7%를 넘어서서 고령화사회에 진입했고 2008년도 상반기에는 이미 10%를 넘어섰으며, 2018년에는 14.3%로 고령사회에 도달할 것으로 전망하고 있음.

사업계획서| 2015.05.06| 36페이지| 7,000원| 조회(2,101)

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영·유아 사회정서 행동분석을 통한 개별화 교육사례 연구

..PAGE:1영·유아 사회정서 행동분석을 통한개별화 교육사례 연구2014. 12. 06.소 속 : OO대학원 발표자 : OOO..PAGE:2목 차서론Ⅰ1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구 문제3. 용어의 정의이론적 배경Ⅱ1. 영유아의 사회정서행동의 특징2. 영아의 공격성3. 영유아기의 문제행동4. 개별화 교육계획의 정의 및 구성요소5. IEP를 활용한 사회정서 개별화교육활동연구방법Ⅲ1. 연구 대상2. 연구 도구3. 연구 절차사회정서행동 개별화 교육활동 분석 결과Ⅳ1. 사회정서 개별화 교육활동이 개별 영아의 공격성 감소에 미치는 효과결론Ⅴ1. 논의 및 결론2. 제언..PAGE:3서론Ⅰ연구방법Ⅱ이론적 배경Ⅲ사회정서행동 개별화 교육활동 분석결과Ⅳ결론Ⅴ..PAGE:4Ⅰ. 서론-4-1. 연구의 필요성 및 목적영유아는 태어나 부모 및 가족들과의 관계 속에서 자신이 속한 사회의 가치와 규범을 배워 나가고, 이 사회에서 어떻게 행동하는지 습득하며 발달해 감.그러나 우리가 살아가고 있는 현대 사회는 여성의 사회참여, 핵가족화, 다양한 가정형태가 증가함에 따라 어머니의 취업 및 부재로 인하여 영유아를 위한 보육 및 교육의 관심이 높아지고 있음.또한 영유아들이 보육시설에서 생활하는 시간이 길어짐에 따라 영유아의 사회정서발달에 대한 관심도 높아지고 있으며, 이런 사회정서발달에 관한 관심은 어린이집의 취원 연령이 점점 낮아지면서 영아기까지 확산되었음.출생 후 2세까지의 영아기는 인간이 성장발달 단계에서 가장 급속한 성장 및 변화가 일어나며, 신체·인지·언어적 발달과 더불어 정서적으로는 부모나 자신을 돌보아 주는 대상에게 애착심을 형성하고 인간관계를 맺어가는 등 사회정서발달이 형성되어 지는 중요한 시기이고, 이 시기에 경험한 정서적 상황들은 아동의 성격을 결정하는데 영향을 미침...PAGE:5또래공격성주의집중자아인식친사회적 행동사회적행동격리불안우울위축정서조절반항성수면식사사회정서행동-5-..PAGE:6Ⅰ. 서론-6-이에 본 연구에서는 사회적 관계를 형성하고 놀이를 시작하는 만 2세를 칙과 사회적 능력을 길러주는 역할을 함. 이러한 활동들은 자연스럽게유아에게 갈등의 원인을 제공하기도 함. 이러한 갈등상황을 교사는 합리적인 방법으로 조절해서 개별영아에게 정서의 전환, 감정의 조절을 경험하게 함으로써 의미있는 경험이 되도록 도와줌.○ 하루 일과를 통해 개별 영아뿐만 아니라 학급전체 영아들이 화가 났을 때, 또는 놀이 중에 하지 말라는말을 하면 즉시 억제할 수 있도록 함...PAGE:17연구 방법Ⅲ사회정서행동 개별화 교육활동 분석결과Ⅳ결론Ⅴ서론Ⅰ이론적 배경Ⅱ..PAGE:18Ⅲ. 연구 방법-22-1. 연구 대상본 연구는 만 2세(25~36개월) 영유아 14명 두 학급의 전체 영유아 중 사회정서 문제행동에 있어 공격성을 보이고 있는 영아 1명을 선발하여 개별 지도영아로 선정하였음. (투담임 체제)개별지도 영아 선정은첫 째, 담임교사가 한 학기 동안 지속적인 행동관찰을 통해 또래 영유아들에 비해 공격성이 강한 행동을 보이는 영아둘 째, 2차 하반기 부모면담을 참고로 담임교사의 면담과 개별 영아와 관련된 정보수집 및 자체 분석을 활용하여 개별지도가 필요한 영아로 선정하였음.관찰일지 등 관련 자료 분석을 통한 개별지도 영아의 특성은 다음과 같음...PAGE:19Ⅲ. 연구 방법-23-〈표-2〉자료 분석 및 면담에 의한 개별 영아의 특성영역이름 : 김현준(가명, 남아)생년월일2011년 09월 20일성격- 놀이활동 하는 것을 좋아하나 집중력이 짧아 놀이가 수시로 바뀐다.주의를 주어도 뾰족한 것을 만지는 등 위험한 행동을 자주 한다.항상 얼굴을 찡그리고 있음.생활습관과건강상태- 높은 곳으로 올라가는 것을 아주 좋아한다.- 편식이 심하며, 야채류는 전혀 먹지 않는다. 물을 수시로 많이 마신다.- 놀이 활동 후에 정리정돈에 대한 습관이 되어있지 않고, 규칙이나 약속을 잘 지키지 못한다.마음에 들지 않는 음악이나 듣고 싶지 않은 말은 귀를 막으려는 행동을 보인다.혼자 있는 시간에는 손을 물어 뜯는 행동을 보이며 심할 때는 발톱을 질겅질겅 씹기도 한다.혼자 식사하는 것회정서 행동..PAGE:29Ⅲ. 연구 방법-33-외면적문제행동또래공격성- 타인에 대한 신체적인 공격과 기물 파괴 등의 행동- 자신의 요구를 이기적이고 고집스럽게 주장- 싸우기, 남 울리기, 괴롭히기, 뺏기, 물건 던지기반항성- 자기주장이나 고집이 여의치 않을 경우 반항적이거나 분노발작 등의 행동수면식사문제수면- 혼자 자려하지 않고 연속적인 수면을 이루지 못하며 악몽, 잠꼬대 등 수면이 어려운 경우식사- 입에 음식을 물고 있는 등 예민함..PAGE:30Ⅲ. 연구 방법-34-3. 연구 절차 연구 절차자료 분석 및 결과 정리1차 예비연구2차 예비연구대상 선정 및관찰자 훈련본 연구 실시예비 연구본 연구- 연구 도구 및 관찰 절차 적절성 검토- 설문지 문항 및 평정 도구 수정- 관찰 소요시간 조사- 문항 적절성 및 신뢰도 산출- 연구 대상 섭외- 관찰자 훈련 및 신뢰도 산출- 영아 놀이행동 관찰- 사회정서 행동 평정- 수집된 자료 분석 및 결과 정리본 연구에서는 어린이집 만 2세 영아의 사회정서 행동을 알아보기 위하여 과 같은 연구 절차로 진행되었음...PAGE:31Ⅲ. 연구 방법-35-어린이집 만 2세 영아의 사회정서 행동 관찰을 위해 문항 적절성을 검토하고, 영아 놀이행동을 관찰하는 방법의 적절성 및 문제점을 파악하기 위하여, 2014년 11월 3일부터 11월 7일까지 예비연구를 실시하였음. 예비연구는 민간 어린이집 1곳을 선정한 후, 재원 중인 영아를 대상으로 실시함.1) 예비연구연구도구 및 관찰 절차의 적절성을 검토하기 위하여 11월 10일부터 11월 11일까지 만 2세반에서 1차 예비연구를 실시. 먼저 사회정서 행동 평정척도의 경우, 문항 적절성과 이해도를 알아보기 위하여 교사 경력이 7년인 교사 1인과 교사 경력이 3년 교사 1인에게 내용을 검토 받은 후 이해하기 쉽도록 일부 문장을 수정함.(1) 1차 예비연구관찰 결과, 영아의놀이 행동 측정 도구는 영아의 특성상 놀이 행동 이외의 행동이 관찰 되어 0단계의 ‘비놀이 행동’을 추가 수정하였고, 영아의 놀이 행족을 소개해요2-초록초록 여름이 되었어요-첨벙첨벙 물놀이1호호 추운겨울이에요Ⅱ/키도 쑥쑥마음도 쑥쑥Ⅰ-건강하게 겨울을 보내요-신나는 겨울놀이Ⅰ-신나는 겨울놀이Ⅱ-혼자서도 할 수 있어요8재미있는여름이에요Ⅱ-첨벙첨벙 물놀이2-시원하게 지내요-건강하게 지내요-즐거웠던 여름여행2키도 쑥쑥마음도 쑥쑥Ⅱ-친구와 함께 할 수 있어요-즐거웠던 우리 반-우리는 다섯 살(설날)-형, 언니가 되어요..PAGE:44Ⅳ. 사회정서 행동 개별화교육활동 분석 결과-48- 만 2세 영유아를 위한 개별화 월간교육계획안활 동1주2주3주4주소주제엄마동물과 아기동물신나는 반이 좋아하는 동물여러 가지 모양이 있어요색깔로 놀이해요활동목표○ 동물에 관심을 가지며생명을 존중하는 마음을갖는다.○ 동물에 대한 자신의 감정과 느낌을 적극적으로 표현한다.○ 여러 종류의 색과 모양에 대해 관심을 가진다.○ 주변에서 볼 수 있는다양한 색깔의 이름을 말하고 표현한다.자유선택활동쌓기·역할영역○ 긴 뱀, 짧은 뱀을 만들어요○ 엄마동물, 아기동물이되어 보아요○ 기린 키 만큼 블록을 쌓아요○ 내가 좋아하는 동물로 변신 해봐요.○ 모양 길 따라 블록 쌓기○ 모양 가면 놀이해요○ 격자 블록 색깔별로찾기○ 무슨 색 입었나?언어영역○ 아기 동물 카드 보고 말하기○ 동물은 어떻게 말을 할까?○ 동화 ‘동물이 좋아’읽기○ 아기 동물 그림 위에 끼적이기○ 집에서 기르고 싶은 동물에 대해 말하기○ 동시:내가 대장이에요!듣기○ 아기돼지 삼형제 동화 읽기○ 내가 좋아하는 동물 이름끼적이기○ 우리 교실에 있는 색과모양 말하기○ 동시:신호등 듣기○ 동화:모양들의 속삭임읽기○ 여러 가지 색연필로 끼적여요.○ 내가 좋아하는 색이있어요○ 친구가 좋아하는 색은 무엇일까?○ 동화: 빨강, 파랑 도깨비 읽기○ 색깔 종이에 끼적이기탐색영역○ 자라서 무엇이 될까요?○ 동물은 어떤 음식을 먹을까?○ 색깔 돋보기로 봐요.○ 색깔 혼합조형영역○ 색종이 찢어 사자 갈기꾸미기○ 동물 모양 모빌 만들기○ 클레이로 모양 만들기○ 색깔 도깨비 막대인형 만들기음률영역○ 사적인 자아 존중감을 조성해주고, 개별영아의 감정을 파악하여 격려와 강화를 해줌이때 교사는 문제 행동을 지닌 영아가 자신의 생각을 자유롭게 표현하고 다른 또래들과 상호작용을 할 수 있도록 적절한 사회적 의사소통 기술을 사용하도록 도움을 줌...PAGE:55Ⅳ. 사회정서 행동 개별화교육활동 분석 결과-59- 연구 대상자 김현준(가명)의공격성 감소를 위한 개별화 삽입교수 활동 일일계획안주요일과개별화 교육활동 목표교사- 연구 대상자 김현준(가명)상호작용교사역할등원 및자유놀이○ 교사와 친구들에게 먼저 인사하기○ 교사와 친구들의 인사에 반응하고같이 인사하기○ 인정하기○ 행동모델 보이기○ 눈 맞추기를 통해 긍정적인반응올 보여준다.이야기나누기○ 순서 지켜 이야기하기○ 조용히 친구의 이야기 들어주기○ 촉진하기○ 공동구성하기○ 또래와의 공유된 감정을다양하게 표현하도록격려한다.오전간식○ 간식 전 차례 지켜 스스로 손 씻기○ 바른 자세로 앉아 간식 먹기○ 행동모델 보이기○ 지시하기○ 손을 깨끗하게 씻어 청결을유지하도록 한다.○ 즐거운 분위기를 형성한다.자유선택놀이○ 친구들과 함께 놀이하기○ 놀이참여 권유하기○ 친구에게 놀이감 양보하기○ 촉진하기○ 지원하기○ 비계설정○ 시범 보이기○ 공동구성하기○ 놀이 참여에 흥미를 가질 수있도록 배려한다.○ 갈등상황 시 대체행동을알려준다.○ 영아의 말과 행동에 행동적반응을 한다.정리정돈및전이활동○ 청소 등과 같은 일에 협조하기○ 놀던 장난감 제자리 정리하기○ 행동모델 보이기○ 촉진하기○ 유아에게 적당한 활동을분담하여 준다.○ 정리하는 습관을 기를 수 있도록 칭찬과 격려를 해준다...PAGE:56Ⅳ. 사회정서 행동 개별화교육활동 분석 결과-60-실외놀이○ 놀이시설 차례대로 사용하기○ 놀이참여 권유하기○ 같은 공간에서 서로 양보하며 놀기○ 촉진하기○ 지원하기○ 비계설정○ 시범 보이기○ 공동구성하기○ 사회적 의사소통 기술을알려준다.○ 갈등상황 시 대체행동을알려준다.○ 활동에 즐거움을 가질 수 있도록 적절한 도움을 준다.손 씻기 및화장실 가기○ 차례 지켜가?

교육학| 2015.04.21| 83페이지| 5,000원| 조회(263)

보육, 영유아, 행동분석, 사회정서, 개별화 교육사례, 사회정서 행동분석

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어린이집 개원 계획서(대학원 발표자료) 평가A+최고예요

..PAGE:1OO여자대학교 대학원영ㆍ유아교육 전공발표자 : OOO숲예랑 어린이집개원 계획서..PAGE:201│원 소개 : 따뜻한 마음이 전해지는 어린이집숲예랑 어린이집세상의 첫발을 내딛는 영아들에게 해줄 수 있는 가장 아름다운 일은 꿈과 사랑을 심어주는 일입니다. 별내 신도시에 위치한 숲예랑어린이집에는 만 0세부터 만 5세의 총 50명 남짓한 영아들이 작지만 튼튼한 둥지를 틀고 그 안에서 세상을 만나고 있습니다. 자연과 만나는 숲예랑어린이집 어린이들은 오르막길, 내리막길을 통해 서로 돕고 배려하는 마음으로 큰 세상을 하나씩 경험하고 있는 셈입니다.사랑을 최우선으로 하는 보육부모님의 맞벌이나 아이의 보육을 위하여원에 머무는 시간이 많은 아이들. 아직은 엄마의 품과 사랑이 필요한 아이들이기에 교육, 보육을 실천하는 것에 있어서 사랑을 최우선으로 하고 있습니다. 엄마의 품같이 따뜻하고, 내 집같이 편안하게 지낼 수 있도록 아이들을 위한 숲예랑어린이집 교사들의 사랑은 무한대일 것을 약속합니다...PAGE:302│원훈(院訓)건강하고 행복한나를 사랑하고 존중하는하나님을 아는 정직하고 지혜로운어린이..PAGE:403│교사상(敎師像)연구하는나눔과 섬김이 있는어린 영혼에 대한 사명과 사랑이 있는교사..PAGE:504│어린이집 위치교통의 요충지유동인구 유입이 용이한 지역(아파트가 밀집되어있는 서울 근교 면서 금액을 충당할 수 있는 김포나 인천쪽으로 생각함)배후인구 풍부배후에 대단위 아파트단지 존재..PAGE:605│어린이집 배치도지하 1층유희실지상 1층원장실 및 상담실조리실화장실(1개), 각반구성반 구성(2개반)지상 2층자료실화장실(2개)반 구성(2개반)..PAGE:76-1│보육환경1반 구성맑은이슬반(만 1세)영아들의 기본적 욕구충족을 위한 생활공간 제공은 물론 움직임의 욕구를 충족시켜줄 수 있는 신체영역, 호기심을 충족시키고 다양하게 표현할 수 있는 표현영역(음률, 미술, 극화), 탐색영역, 언어영역 등의 교육 및 놀이공간으로 구성되어 있습니다.초록나무반(만 2세)또래간의 상호작용을 도울 수 있는 극화영역과 쌓기영역, 에너지를 발산할 수 있는 신체영역과 음률영역, 여아들의 왕성한 호기심과 탐색욕구를 충족할 수 있는 탐색영역, 미술영역, 그리고 그림책과 사진을 보며 생각을 표현하고 소통해보는 언어영역으로 구성되어 있습니다...PAGE:86-1│보육환경파란하늘반, 밝은 햇살반(만 3,4세)유아 스스로 다양한 교구와 자료를 탐색하며 경험할 수 있는 환경을 제공하며, 3세와 4세의 발달수준과 개인차를 고려한 흥미영역별 환경이 구성됩니다. 구체적인 흥미영역은 극화영역, 쌓기영역, 언어영역, 미술영역, 음률영역, 수ㆍ과학영역입니다.고운무지개반(만 5세)유아 스스로 다양한 교구와 자료를 탐색하며, 과학적 탐구, 수리적 사고 등을 할 수 있도록 발달수준에 맞춘 흥미영역별 환경이 구성됩니다. 구체적인 흥미영역은 극화영역, 쌓기영역, 언어영역, 미술영역, 음률영역, 수ㆍ과학영역, 컴퓨터영역입니다...PAGE:96-2│보육환경2공용공간화장실각반에 영유아의 신체크기와 배변의 준비 정도, 위생 등이 고려된 화장실 환경입니다. 지나치게 뜨거운 물이나 차가운 물이 나오지 않도록 고정된 수도꼭지를 사용하고 있습니다.유희실어린이집에서 가장 넓은 공간.영유아들이 몸과 마음을 건강하게 다스리며 신체활동을 즐길 수 있는곳..PAGE:1007│기본전략 및 목표차별화 전략 : 숲예랑 어린이집성품교육 + 정규과정= 명품 어린이집 교육자연친화적인보육활동전문성 있는 교사에의한 교육..PAGE:1108│SWOT 분석홍보강화Boom-UpSTRENGTH(강점)High Level 전문강사전문강사가 의 차별화된 보육자연친화적인 교육프로그램구축OPPORTUNITY(기회)자연에서의 유아 교육제공맞벌이 부부에게 맞는 보육환경WEEKNESS(약점)신생어린이집으로서의 어려움목표시장의 발굴 및 확보시설 설치의 허용 및 관리체계구축THREAT(위협)어린이집에 대한 부정적 인식이미 형성된 시장원아모집이 형성되지 못했을때의 경영악화공격적인마케팅과운영상의안정성 도모..PAGE:1209│Marketing Mix브랜드숲에서 예수님의 사랑을 실천한다는 어린이집 이름디자인프로그램서비스

경영/경제| 2015.04.21| 18페이지| 3,000원| 조회(515)

리포트, 보육, 계획서, 영유아, 어린이집, 개원, 개원계획서

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유아의 민감한 기질이 또래 유능성에 미치는 영향

2014. 10. 25. 소 속 : OO 어린이집 발표자 : 원장 OOO서론 Ⅰ 결론 Ⅱ 본론 ⅢⅠ . 서론 1. 연구의 필요성 -1- 유아기는 생애 초기의 사회화가 시작되는 단계로서 , 이 시기에 유아가 주변 사람들과의 상호작용을 통하여 형성한 정체감은 이후의 발달에 지속적으로 영향을 미치게 되므로 , 유아기에 바람직한 사회적 유능성을 기르는 것이 무엇보다 중요함 . 사회적 유능성이란 유능한 사회 구성원으로 살아가는 데 필요한 적응 능력으로 , 적합한 대인관계 기술 및 사회적 행동을 배워 나가는 것을 말함 . 또래유능성이 높은 유아는 다른 유아와 사이좋게 지낼 뿐 아니라 또래의 관심을 이끌고 유지해 나가며 갈등이 생겼을 때 이를 효과적으로 해결하는 능력이 발달되어 있는 반면 , 또래유능성이 낮은 유아는 또래와의 상호작용을 통해 배울 수 있는 사회적 기술을 배우지 못하고 , 이로 인해 다시 또래에게 거부되는 악순환을 반복하게 됨 . 유아의 또래유능성은 기질이라는 내적 요인과 부모의 훈육방식이라는 환경적 요인에 영향을 받는다고 할 수 있음 . 그런데 부모 - 자녀 관계에 관한 연구에 따르면 부모의 훈육태도는 유아의 상황적인 문제와 개인적 행동관점에 따라 달라질 수 있음 .Ⅰ . 서론 -2- Thomas 와 Chess(1977) 는 유아의 기질을 외부의 새로운 자극에 대하여 빠르고 강한 긍정적 반응을 보이는 ‘순한 기질’ , 자극에 대해 빠르고 강한 부정적 반응을 보이는 ‘까다로운 기질’ , 그리고 반응을 잘 보이지 않고 적응이 더딘 ‘느린 기질’로 구분함 . 이 중 순한 기질과 까다로운 기질의 유형은 긍정적이거나 부정적인 반응을 즉각적으로 보이기 때문에 사회적 민감성이 높은 유아에 해당한다고 할 수 있다 . 반면 느린 기질 유형은 적응성과 반응성이 낮으므로 사회적 민감성이 낮은 경우에 해당함 . 그런데 순한 기질의 유아의 부모들에 비해 까다로운 기질을 가진 유아의 부모는 자녀 훈육 시 강압적 통제를 더 많이 보이는 반면 애정적 태도는 적게 보인다는 연구결과 ( 문혁준 , 2000) 를 고려할 때 , 아이가 사회적 민감성이 높은 경우 부모는 나름대로의 훈육방식을 더 적극적으로 사용하게 되는 것을 알 수 있음 . 다만 , 그것이 순한 유아에게는 지지적 형태로 나타나지만 까다로운 유아에게는 상대적으로 통제적인 형태로 나타나는 것이며 , 결국 사회적 민감성이 높은 유아는 그렇지 않은 유아에 비해 부모로부터 긍정적이든 , 부정적이든 훈육을 통한 영향을 더 많이 받게 된다고 할 수 있음 . 이렇게 볼 때 , 부모의 양육태도는 자녀의 또래유능성에 중요한 영향을 미치면서도 , 유아의 또래 유능성을 좌우하는 또 다른 변인인 유아 기질에 영향을 받는 매개 변인이 된다고 추론할 수 있음 .Ⅰ . 서론 2. 연구문제 01 민감한 기질의 유아들의 또래 유능성은 어떠한가 ? 02 03 부모훈육태도에 따른 또래 유능성은 어떠한가 ? -3- 민감한 기질의 유아들의 부모 훈육태도는 어떠한가 ? 04 민감한 기질의 유아들의 또래 유능성이 부모 훈육태도를 통해 어떠한 변화가 있는가 ?본론 Ⅱ 결론 Ⅰ 서론 ⅢⅡ . 본론 1. 민감성 -4- 아이 욕구에 초점 맞춘 ‘반응적’ 양육 필요 . 태어나면서부터 순하고 조용한 아이가 있는 반면 , 극도로 예민하고 까다로운 아이도 있음 . 특히 예민한 성향의 아이를 양육하는 부모들은 아이의 까다로움에 어떻게 할지 몰라 난감할 때가 많음 . 민감한 아이에게는 민감한 양육법이 필요 . 전체 아이의 15~20% 는 예민한 기질 누구나 자신의 아이는 ‘순한 기질’ 로 태어나길 바램 . 하지만 전체 아이 중 약 15~20% 정도가 까다롭고 ‘예민한 기질’을 갖고 태어난다고 함 . 음식에서 조금만 이상한 냄새가 나도 먹기 싫다며 머리를 휙 돌리는 아이 , 커다란 소음에 깜짝깜짝 놀라고 환한 조명에 울음을 터뜨리는 아이 , 숫기 없고 소심해서 낯선 사람과 잘 어울리지 못하는 아이 , 평상시에는 얌전하다가도 불쑥 감정을 폭발시키며 성질을 부리고 예민하게 구는 아이 등 이러한 아이들은 좀처럼 달래지지 않고 잠도 깊게 자지 않아 신생아 때부터 부모를 괴롭힘 . 따라서 순한 기질을 가진 아이의 엄마보다 민감한 기질을 가진 아이의 엄마가 육아 스트레스를 더 받음 . 타고난 기질적 특성 중 하나가 바로 ‘민감성 ’ . 겉으로 보이는 특징은 신체적 · 정서적 · 사회적 민감성과 새로운 것에 대한 민감성 으로 나뉨 .Ⅱ . 본론 -5- 신체적 민감성 희미한 냄새를 잘 맡는다 . 온도 변화에 민감하다 . 옷의 상표가 피부에 닿는 것에 불편해한다 . 커다란 소음에 괴로워한다 . 여러 가지가 섞인 복잡한 맛을 좋아하지 않는다 . 다른 아이들보다 통증에 더 크게 반응한다 . 정서적 민감성 다른 사람의 기분을 잘 눈치챈다 . 쉽게 운다 . 다른 사람의 고통에 대해 크게 괴로워한다 . 사회적 민감성 낯선 사람을 만나거나 한데 어울리는 것을 어려워한다 . 얼마 동안 만나지 않은 사람과 다시 친해지는 데 시간이 걸린다 . 새로운 것에 대한 민감성 주위의 작은 변화도 금방 알아챈다 . 깜짝 놀라는 일이나 갑작스러운 변화를 좋아하지 않는다 . 이사처럼 새로운 일들이 한꺼번에 일어나는 것을 두려워한다 .Ⅱ . 본론 2. 차별적 민감성 -6- “차별적 민감성을 가진 아이들은 나쁜 환경에서는 더 나빠지지만 좋은 환경에 가게 되면 훨씬 더 좋은 결과를 얻게 된다 .” UC Davis J.Belsky 환경의 영향에 대한 차별적 민감성 (Differential susceptibility to environmental influences) 에 관한 논문과 국제아동패널 국제학술대회 ‘ 행복한 육아 , 행복한 대한민국’에서 ‘ 환경의 영향에 대한 차별적 민감성 ’ 주제로 한 기조연설결론 Ⅲ 본론 Ⅰ 서론 ⅡⅢ . 결론 -7- 본 연구는 만 4, 5 세 유아를 대상으로 유아의 사회적 민감성 기질이 유아의 또래유능성에 미치는 영향을 살펴보고 , 이 영향관계에서 부모의 훈육방식이 갖는 매개효과를 긍정적 훈육과 부정적 훈육의 두 가지 유형으로 나누어 파악하고자 하였음 . 유아의 사회적 민감성 , 부모의 훈육특성 , 유아의 또래유능성이 이루는 구조방정식 모형을 토대로 각 변인 간의 경로에서 산출된 결과를 선행연구와 관련지어 논의하면 다음과 같음 . 01 유아의 사회적 민감성 기질이 유아의 또래유능성에 미치는 영향을 살펴보면 , 유아의 사회적 민감성이 또래유능성에 정적인 영향을 주는 것으로 나타남 . 이는 또래에게 수용되고 인기가 있는 유아들이 높은 적응성과 활동성을 보인 반면 , 또래에게 수용되지 못하는 유아들은 낮은 적응성과 반응성을 보였다는 선행연구 (Parker-Cohen, Bell, 1988; 남기현 , 1997) 와 같은 맥락을 이룸 . 이는 변화에 대한 반응과 적응이 다른 유아들의 또래유능성을 길러주기 위해서는 부모의 양육태도나 유아교육기관의 교육방법이 각 유아의 적응력 및 반응성을 고려하여 다양하고 융통성 있게 적용되어야 함을 시사함 .Ⅲ . 결론 -8- 02 부모의 훈육방식과 유아의 또래유능성의 관계에서는 긍정적인 훈육방식과 부정적인 훈육방식이 유아의 또래유능성에 각각 정적 , 부적 영향을 준다는 것을 알 수 있었음 . 즉 , 유아의 또래유능성은 부모가 자녀의 의견과 행동을 존중해 줄 때 증가하고 , 이와 달리 체벌과 같은 강압적 통제를 반복적이고 비일관적으로 취할 때 약화됨 . 이 결과는 어머니의 양육행동이 유아의 또래유능성에 영향을 미친다는 이지희 (2008) 의 연구에 의해 지지됨 . 또한 이는 어머니의 거부적 양육행동이 유아의 낮은 또래수용도와 관계가 있으며 사회적 능력과도 부적 관계가 있음을 밝힌 선행연구들 (Baruch Benett , 1981; Cohn, 1990; 박주희 , 2000) 뿐만 아니라 . 어머니와 안정된 애착을 보이는 유아가 또래와의 상호작용에서 사회적 기술을 잘 구사한다는 점을 입증한 이영 , 나유미 (1996) 의 연구결과와도 맥을 같이 함 . 이러한 결과는 최초의 사회적 관계인 부모 - 자녀 관계가 자녀의 향후 사회성 발달을 위한 기본 바탕이 됨을 말해 주며 , 유아가 바람직한 또래 관계를 형성하는 데 있어서 부모의 역할이 매우 중요한다는 점을 시사함 . 유아의 사회성 발달을 위해 유아교육기관에서의 또래관계가 중요해지고 있지만 , 이 역시도 결국 유아기 자녀에 대한 부모의 바람직한 양육태도에 의해 좌우된다는 것임 .Ⅲ . 결론 -9- 03 유아의 사회적 민감성 기질과 부모의 훈육방식의 관계에서는 긍정적 훈육방식과 부정적 훈육방식 모두 유아의 사회적 민감성과 정적 관계를 이루었음 . 즉 , 변화에 대한 적응이 빠른 유아는 부모의 긍정적 또는 부정적 반응을 더 많이 이끌어 내게 된다는 것임 . 이는 유아의 적응성과 반응성 기질 요인이 어머니의 지지적 , 행동통제적 훈육방식에 영향을 준다는 김민희 (1998), 천희영 (1993), 김은아 (1997) 의 연구에 의해 뒷받침됨 . 앞서 도출된 결과들을 함께 고려하여 이를 해석하면 , 사회적 민감성 기질이 높으나 그 반응이 까다롭고 부정적인 성격을 띠는 유아들의 부모는 통제적이고 부정적인 양육방식을 택하기 쉬운데 이는 유아의 또래유능성에 악영향을 끼치게 되므로 , 이 부모들이 유아의 기질적 성향으로 인해 스트레스를 받지 않고 평정심을 유지하면서 온화하고 지지적인 태도를 유지하려는 노력을 의식적으로 해나가야 함을 알 수 있음 . 이를 위해서는 우선 자녀의 행동방식에 대한 부모의 이해가 필수적이며 , 각 유아의 민감성 기질을 부모가 올바로 파악할 수 있도록 유아기관에서의 지속적인 관찰과 개별화된 부모 상담 프로그램이 마련될 필요가 있음 . 또한 추후 연구에서는 사회적 민감성이 낮은 유아의 또래유능성 형성에 영향을 미치는 매개변인을 밝혀내기 위한 연구가 이루어질 수 있을 것이며 , 이 역시도 유아의 또래유능성을 높이기 위한 개인적 및 정책 ‧ 제도적 차원의 노력에 도움이 될 것임 .{nameOfApplication=Show}

교육학| 2015.01.13| 14페이지| 3,000원| 조회(134)

기질, 유아, 민감, 또래 유능성

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「좋은 어린이집」의 특징에 대한 조사(교사 면담을 中心으로)

REP제목 : 「좋은 어린이집」의 특징에대한 조사(교사 면담을 中心으로)현황 및 시사점ORT과 목:학 과:학 번:이 름:전 화:이메일:제 출 일 자:담당 교수:담 당 교 수:서영숙Ⅰ. 서론Larner와 Phillips(1994)는 보육의 질에 대한 부모의 관점을 알아보고자 하는 연구의 동향을 분석하면서, 1980년대에는 어떤 특성을 지닌 부모들이 어떤 보육서비스 유형을 선호하는지를 밝히는 것을 중심으로 연구가 이루어진 데 비해 1990년대부터는 더 포괄적으로 어린이집의 선택에 영향을 주는 요인과 만족도를 알아보는 연구가 이루어졌다고 하였다.이와 같이 보육의 질에 대한 관심의 증가로 질적 수준에 따른 보육의 영향에 대한 연구가 이루어져 왔다. 연구결과 질적으로 높은 보육을 받은 유아는 지적, 언어적, 사회적 발달이 우수하였고, 질적으로 낮은 보육을 받은 유아는 성인과 또래에게 공격성을 보이는 것으로 나타났다. 아울러 질적으로 높은 보육경험은 특별한 요구를 가진 유아들의 발달에도 긍정적인 영향을 미친다는 것으로 보고됨에 따라 어린이집의 질적 수준 제고에 대한 사회적인 관심은 계속 높아지고 있다.실제로 어린이집의 수는 1993년에 5,409개소에서 2012년에 42,527개소로 7.8배 정도의 양적 팽창을 보였으며, 어린이집에 등록된 영유아의 수도 1993년에 153,270명에서 2012년에는 1,487,361명으로 9.7배 이상 증가한 것으로 보고되고 있다(보건복지부 보육통계, 2013). 이처럼 어린이집에 다니는 영유아의 수가 증가하고, 어린이집에 머무르는 시간이 길어짐에 따라 어린이집에서 제공되는 보육의 질에 대한 관심이 높아지고 있다. 또한 2011년에는 보육시설 및 보육시설종사자, 시설장 등의 명칭을 각각 어린이집, 보육교직원, 원장 등으로 변경하면서 어린이집의 보육에 대한 관심과 위상을 높이고자 노력하고 있다.본 과제에서는 좋은 어린이집을 결정하는 중요한 준거인 교사를 통해 교사들이 좋은 어린이집에 대해 어떻게 개념화하고 있는지, 어떠한 경험을 하고, 어 기초를 마련하는 것을 목적으로 하였다.〔참여자 보육교사의 특성〕교사연령결혼유무경력(년차)학력전공보육대상연령A교사32미혼5전문대졸유아교육4세B교사46기혼11대졸아동학(학점은행제)2세연구절차에 있어서 예비연구는 원장의 동의를 얻어 가정어린이집에 재직 중인 2명의 교사를 1일간(2014. 04. 17) 40~60분 정도 사전에 준비한 질문을 통해 개별면담 형식으로 진행하였다. 질문은 크게 4가지 주제로 한정하였으며, 교사, 운영, 관계 맺기, 보육과정으로 2~3개의 하위범주를 포함하였다.면답에 참여한 교사들은 좋은 어린이집의 준거로 ‘좋은 교사’의 중요성을 가장 먼저 강조하였으며, 교사의 전문성과 교사 자격의 강화를 하위범주로 포함하였다.좋은 교사보육교사가 단지 영유아를 ‘돌보는 것’이 아니라 영유아에게 발달이 일어나도록 할 수 있는 교사로서의 전문성이 필요하다고 하였다. 또한 교사의 성장이 유아의 성장을 이룰 수 있으므로 교사의 재교육을 통한 전문성 강화를 강조하였다.선생님 수준 이상의 보육을 아이들이 받을 수는 없어요. 저는 그렇게 생각하거든요. 선생님들 수준을 높이기 위해서는 연수나 재교육 등이 반드시 필요하고요.(A교사, 개별면담, 2014 04. 17)보수교육을 가면 공감되는 것도 많고 다른 선생님들에게 배울 것도 많더라구요. 이렇게 1년에 2회 정도 교육을 가서 교사들이 자신을 개발할 수 있는 기회를 가져야 될 것 같아요.(B교사, 개별면담, 2014 04. 17)다음으로 교사들은 좋은 어린이집의 요건으로 구성원의 요구를 반영한 어린이집의 운영을 말하였다. 교사의 임금과 신분보장이 이루어지고, 적절한 근무시간 등의 제도적인 정비를 통해 좋은 어린이집이 될 수 있다고 강조하였다.구성원의 요구를 반영한 운영체계 : 교사의 복지와 대우집에 일을 안 가지고 가려고 해도, 어린이집에서 아무리 열심히 일해도, 업무가 종료되지를 않아요. 어린이집에서는 각종 도구를 이용하는 일들을 주로 하고 문서 작업은 집에 가져가서 해요. 이러니까 퇴근을 해도 계속 근무의 연장선인율성을 높일 수 있을 것이라고 말하면서, 근무 시간 내에 하원이 이루어지도록 하고, 필요에 따라 교사 인원을 증원하는 방법 등을 말하였다. 또한 교사들은 휴식 없이 일하는 것은 직업의 특성상, 그리고 현재 어린이집의 운영상 어쩔 수 없는 부분이 있다고 하더라도 근무 시간 외의 시간에는 휴식을 취할 수 있어야 다음날 보육을 위한 에너지를 얻을 수 있다며 교사의 휴식이 어린이집의 질적 수준에 영향을 미친다고 하였다. 또한 교사 참여자들은 좋은 어린이집이 되기 위한 요건으로 교사의 임금과 신분보장을 말하였다. 몇몇 교사들은 기준 없이 원장 마음대로 임금을 정한다고 지적하였다. 이와 같은 상황에서 교사들은 자긍심을 갖고 일하기가 어렵고 이직이 잦아진다며, 이직이 잦으면 보육의 질이 낮아지는 것은 너무나 당연한 일이라고 하였다.직업의 만족도에는 연봉이 어쩌면 가장 중요하잖아요. 그런데 월급은 원장님들 마음대로 주는 거죠. 기준이 정확하지도 않고... 그러니까 이직이 더 잦은 거겠죠. 그리고 박봉에 근무조건도 열악하고 이러면 과연 부모님들이 바라는 아이들을 사랑하는 마음, 그런 게 나오겠냐는 거죠.교사의 연봉이 높아지면 우수한 교사들이 많이 올 겁니다. 그러면 교사들의 수준이 높아질 것이고, 능력 있는 교사들이 운영하는 프로그램의 질은 높을 수밖에 없지 않을까요?(B교사, 개별면담, 2014 04. 17)이와 같이 교사참여자들은 교사의 임금과 신분 안정 등 교사가 배려되는 운영이 되어야 좋은 어린이집이 될 수 있다고 하였다. 즉, 교사의 복지와 대우가 합당하게 이루어져야 함을 운영 요소 중에서 가장 강조하였다.교사와 학부모와의 관계 맺기교사들은 좋은 어린이집의 준거로 교사와 학부모의 관계 맺기를 중요하게 여기고 있었다. 교사와 학부모가 다양한 방법으로 서로의 다양한 요구를 인정하며 소통하고, 개방을 통한 소통으로 서로 신뢰하는 관계 맺기를 할 때 보육의 질은 향상되고 좋은 어린이집이 될 수 있다는 생각을 가지고 있었다.행사가 끝나고 어머니들이 아이들이 너무 의젓하고 잘하니까 어머니들은 써주기를 원하지 않을까 싶거든요. 그래서 힘들어도 하루라도 빼놓지 않고 적어 보내요.(B교사, 개별면담, 2014 04. 17)면담에 참여한 교사들은 교사와 학부모간의 소통에 ‘알림장’을 활용하며, 서로 마음을 주고 받을 수 있도록 하려면 홈페이지와 SNS 등을 활용한 다양한 방법으로 소통할 필요가 있다고 하였다. 이렇듯 홈페이지, 핸드폰, CCTV 등의 테크놀러지를 이용한 소통이 맞벌이 부부의 증가, 보육시간의 연장이라는 시대적인 상황에 따라, 교사와 학부모간의 유용한 소통 방법으로 인식되고 있다고 하였다.보육과정의 충실화 : 영유아를 중심에 두는 보육교사들은 보육과정에 대한 연구자의 질문에 특별활동과 행사에 초점을 맞추어 이야기하였다.교사들은 특별활동과 행사로 인하여 보육과정이 정상적으로 운영되지 못하고 유아의 발달과 흥미가 무시되는 것에 안타까움을 표현하면서 좋은 어린이집의 준거로 보육과정의 충실한 운영을 강조하였다. 교사들은 행사에 관한 경험을 말하면서 재롱잔치를 예로 들었다. A교사는 재롱잔치를 통해서 유아의 성장을 느끼고, 감동을 느끼며, 재롱잔치를 통해 교사와 학부모 간에 교감을 이룰 수 있다며 긍정적인 측면을 말하였다.연말에 재롱잔치 할 때는 ‘애들이 정말 많이 컸구나’이런 것을 느껴요. 그래서 재롱잔치 할 때 항상 울었어요. 재롱잔치를 보시고 어머니들이 감사하다고, 선생님 수고하셨다고 말씀도 많이 해 주시고, 손도 잡아주시고 그런 감동이 있어서 좋은 것 같아요.(A교사, 개별면담, 2014 04. 17)그러나 B교사는 유아를 중심에 두지 않고 과도한 연습을 하는 데 대하여 비판하는 목소리를 내었다. B교사는 행사를 준비하는 과정에서 유아를 배려할 수 없는 상황을 안타까워했다.무대를 빌리면 당일에 최종 연습을 할 수밖에 없어요. 그래서 유아들이 몇 시간 전에 와서 리허설하고, 밤 9시, 10시까지 재롱잔치를 하는 거예요. 종일반 아이들 같은 경우에는 아침부터 와가지고 밤 10시까지 있는 거잖아요. 대기실이 좁고 장난감도 없고.. 다양한 경험을 할 수 있고 담임교사와 계속 지내다가 특별활동 교사가 오는 것은 환기 차원에서 자극이 될 것이라고 하였다.몬테소리나 구연동화 같은 것도 경험삼아 한번 해보는 거니까 괜찮은 것 같아요. 레고, 가베, 영어, 태권도도 하고 다양한 경험을 할 수 있도록 해줘서 맘에 들어요.(A교사, 개별면담, 2014 04. 17)교사특별활동이 유아의 경험에 긍정적인 의미를 가진다고 답변하였다. 그러나 이와 같은 특별활동에 대해 긍정적인 측면의 이면에는 교사의 업무에 대한 부담이 있었다.특별활동은 다섯 개 정도 되는 것 같아요. 제가 할 수 없는 부분을 전문선생님들이 오셔서 하시기 때문에 만족도는 좋아요. 영어라든지, 체육은 선생님들이 모든 것을 준비해 오시잖아요? 교사 입장에서 그런 것까지 준비하려고 하면 제 시간에 퇴근하기가 어렵거든요.(A교사, 개별면담, 2014 04. 17)그러나 A교사는 특별활동이 일과의 많은 부분을 차지하게 되면 유아와 교사 모두가 힘들고, 특히 유아들은 활동에 몰입하기 어려운 점이 있다고 하였다.특히 B교사는 특별활동이 많아지면서 정상적인 보육과정 운영에 어려움이 있다고 토로하였다. 유아의 흥미에 따른 계획이 어렵고, 교사의 교수 활동에도 어려움이 뒤따르며, 통합적인 보육과정 또한 이루어지기 어렵다고 하였다.하루에 특별활동을 두 개 이상 할 때는 힘든 점이 있어요. 시간 맞추는 것도 힘들고…제가 수업을 해야 되는데...우리 반 시간에 특별활동을 맞추는 게 아니고, 특별활동 시간에 우리 반을 맞추는 거예요. 특별활동 선생님들 한번 씩 늦으시면 시간이 막 꼬이고 그래요. 정작 제 수업은 제대로 할 수가 없어요.(B교사, 개별면담, 2014 04. 17)교사들은 학부모의 요구를 반영하여 보육과정을 운영하는 것은 의미가 있다고 보았다. 그러나 어머니의 요구를 적절히 반영하면서도 유아와 보육과정에 초점을 두고 중심을 잃지 않아야 유아가 행복한 좋은 어린이집이 될 수 있을 것이라고 강조하였다.연구결과, 교사들은 좋은 어린이집의 요인으로 좋은 교사

교육학| 2015.01.13| 6페이지| 3,000원| 조회(292)

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