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팽이돌리기 활동계획안

주제봄활동연령만 4세소요시간소주제봄의 꽃과 나무활동영역-내용생명과학 - 착시도입7분전개20분마무리3분활동명팽이에 봄꽃을 그려보아요.집단형태대집단 - 개별 - 대집단 (개별)활동목표· 눈의 착시현상에 관심을 가진다.· 착시현상이 무엇인지 안다.· CD로 만든 팽이를 돌려 착시현상을 경험한다.교육과정관련요소탐구 - 탐구하는 태도 기르기 - 탐구 과정 즐기기탐구 - 과학적 기초 능력 기르기 - 생명체와 자연환경 소중하게 여기기표현 - 예술적 표현 즐기기 - 창의적인 표현 과정 즐기기표현 - 감상하기 - 아름다움 느끼기활동전개과정및 시간활동내용준비물 및 유의점교사유아도입( 7분)T: 우리 오늘 봄꽃에 대해서 알아 보았지요?T: 기억나는 봄꽃이 무엇이 있어요?T: 00이는 벚꽃이 기억났다고 했어요. 우리 오늘 자기가 제일 기억에 남는 꽃을 그려서 신기한 팽이를 만들어 볼거에요.T: 그런데 선생님이 어제 미리 꽃을 그려서 돌려 보았더니 신기한 일이 벌어졌어요. 어떻게 되었을 것 같아요?T: 그럴까요? 한번 보여줄게요.[☞동영상을 본다.]T: 어떻게 되었어요? 선생님이 여기 그린 꽃이 그대로 있었나요?T: 맞아요. 꽃을 그렸는데 돌리니까 꽃은 없어지고 이렇게 동그란 무늬가 생겼지요. 그럼 이 팽이(노란색 빨강색이 있는 팽이)는 돌리면 어떻게 될까요? 노란색과 빨강색이 그대로 있을까요?T: 어떻게 되었지요?T: 그래요~ 팽이에 있던 빨강색과 노란색이 그대로 잘 보이지 않았지요. 이렇게 실제 그림에 있는 것과 다르게 보이는 것을 착시라고 한 대요. 실제 그림에 있는 것과는 다르게 보이는 것을 무엇이라고 한다고요?C : 네~C : 벚꽃, 민들레, 동백이요.C : 꽃이 없어졌어요./ 빙글빙글 돌아서 꽃이 이상해 졌어요.C: 아니요./ 줄무늬가 생겼어요.C: 그냥 그대로 빨강색 노란색이 있어요. 두 개가 돌아요.C: 팽이가 돌아갈 때에는 빨강색하고 노란색이 안보였어요.C: 착시!- 착시팽이,팽이 사진.-동영상동영상은 팽이가 돌아가는 모습이 잘 담기도록 찍어 준비한다.전개( 20분)T: 네~ 착시라고 해요. 오늘은 친구들이랑 직접 착시 팽이를 만들어 보려고 바구니에 CD와 유리구슬 그리고 매직을 가지고 왔어요. 이 재료들을 가지고 착시 팽이는 어떻게 만들어 볼 수 있을까?T: 그래, 맞아요. CD에 매직으로 그림을 그리면 좋겠다. 그런데 CD는 미끌미끌한데 매직으로 그림을 그려도 지워지지 않을까요?T: 맞아요. 매직은 잘 지워지지 않은 성질을 가지고 있기 때문에 미끌미끌한 CD에 그림을 그려도 잘 지워지지 않는대요. 그럼 나머지 유리구슬은 팽이를 만들 때 어디에 쓸까? 필요할까요?T: 맞아요. 우리 OO이가 말한 것처럼 CD에 있는 구멍에 유리구슬을 붙여서 팽이가 돌아갈 수 있도록 해줘요. 그럼 이제 친구들이 착시팽이를 만들어볼 거예요. 그럼 착시 팽이를 만들기 전에 착시 팽이를 어떻게 하면 잘 만들어 볼 수 있을까?T: 맞아요. OO이 말처럼 색깔을 다르게 하거나, 여러분들이 봄하면 생각나는 색으로 꾸며봐도 좋고, 봄 하면 생각나는 꽃이나 나무를 그려봐도 좋을 것 같아요. 그럼 자리에 가서 그림을 그려볼까요?[☞ 각자의 모둠으로 이동하여, 그림을 그린다.]T: 이제 긴 바늘이 O에 다되어 가니깐 다 그리지 못한 친구는 조금만 부지런히 그려보도록 합시다. 힘들면 옆에 친구에게 같이 그려달라고 해요~T: 다 그려 보았나요?T: 그럼 이제 직접 자신이 만든 착시팽이를 돌려보도록 해봐요. 선생님이 우리 친구들이랑 불러 보았던 노래와 또 다른 팽이 노래를 3곡 틀어 줄게요. 팽이 노래 3곡이 끝날 때 까지 돌려보도록 할게요. 그리고 친구들이 팽이를 돌리고 있는 동안 선생님은 친구들이 돌리는 팽이를 동영상으로 찍어주도록 할게요.[☞교사는 유아가 팽이를 돌리는 것을 동영상으로 찍는다.]T: 자, 이제 마지막 동요예요~ 이 곡이 끝나면 모임자리로 모이도록 할게요.T: 자, 이제 모두 모임자리로 모여 앉아보도록 할까요?T: 아까 친구들이 팽이를 직접 만든 것을 돌려보았을 때 선생님이 동영상을 찍었는데요. 우리 함께 동영상을 보고 누가 그린 팽이인지 맞추어 보도록 할 거예요. 그런데 선생님이 찍은 동영상을 컴퓨터에 옮기려면 조금 시간이 걸리는데요. 선생님이 동영상을 컴퓨터에 옮기는 동안 우리 친구들은 노래를 불러볼 거예요. 우리가 다 같이 불러보았던 팽이 동요가 뭐가 있었지?T: 그래요. 우리 친구들과 함께 불러 보았었던 ‘팽이치기’ 라는 동요를 불러보도록 해요. 그 동요가 끝나면 영상을 틀어 줄게요.[☞ 동요를 틀어주고 함께 부르는 동안 동영상을 컴퓨터로 옮긴다.]T: 친구들이 팽이치기 동요를 부르는 동안 동영상이 컴퓨터로 옮겨 왔대요. 다 같이 한 번 볼까요?T: 첫 번째 동영상은 누가 그린 팽이가 돌아가는 모습인지 눈을 크~게 뜨고 한번 보도록 해요.[☞ 동영상을 본다.]T: 누구의 것인지 알 것 같은 친구?T: 어? OO이가 OO이의 것이래요. OO이의 것이 맞는지 한 번 동영상을 끝까지 볼까요?[☞ 동영상을 본다.(팽이를 돌리는 유아의 모습도 나오게 찍힌 동영상을 본다.)]T: OO이가 맞았나요?T: 그래요. OO이가 맞았네요. 그럼 OO이가 만든 팽이를 들고 나와서 친구들에게 보여주도록 해요.T: 어? 그런데 얘들아 아까 동영상에서 보았던 팽이 모습하고 같나요?T: 맞아요~ 원래 그려져 있던 것과는 다르게 보이는 착시가 일어났지요. 그래서 팽이가 돌아갈 때에는 지금 OO이가 그려 놓은 그림하고는 다르게 보이는 거예요. 잘 그려준 OO이에게 칭찬 박수 쳐줍시다~[☞ 2~3명 반복한다.]C: CD에다가 매직으로 그림을 그려요!C: 네! 매직은 잘 지워지지 않아요!사인펜은 잘 지워지지만요.C: 유리구슬을요 CD에 있는 구멍에 붙여서 팽이를 돌릴 수 있게 해요.C: 색깔을 여기랑 저기랑 다르게 해봐요!저기 팽이처럼 줄무늬로 해볼 거예요.C :네~C: 네C: 팽이치기!C: 네!C: 제거에요.C: 네C: 아니요. 팽이는 돌아가면서 원래 그려져 있던 그림하고는 다르게 보여요. 착시가 일어나서 달라요.C:(칭찬박수)-동요, 카메라마무리( 3분)T: 오늘 우리 다 같이 무엇을 해 보았지요?T: 맞아요. 착시 팽이를 만들어 보았지요. 착시 팽이가 무엇인가요?T: 맞아요. 내가 직접 그린 팽이의 모습하고는 다르게 보이는 것을 착시라고 하는데 오늘 초록반과 착시 팽이를 만들어 보았어요. 착시팽이를 만들어보니 재미있었나요?

교육학| 2013.06.09| 5페이지| 1,000원| 조회(456)

팽이 돌리기, 팽이돌리기 활동계획안, 팽이돌리기 활동 교육계획안

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지구- 공기 활동계획안

- 교육 계획안 -학급명동의반유아연령만 5세일시2012.05.소요시간20분생활주제지구와 환경집단형태대집단활동형태이야기 나누기, 동화주제공기활동명풍선을 불어보아요.활동목표?공기의 구성요소에 대해 안다. (지식)?풍선이 커지는 원리에 관심을 가진다. (기능)?친구와 협력하는 태도를 가진다. (태도)교육과정관련요소?언어생활 - 듣 기 : 낱말과 문장 듣고 이해하기- 말하기 : 생각과 느낌 말하기?탐구생활 - 탐구하는 태도 기르기 : 사물과 현상에 지속적인 관심 가지기: 탐구 과정 즐기기- 과학적 기초 능력 기르기 : 물체와 물질에 대해 알아보기준비물불어져 있는 풍선, 풍선, 깔대기, 식초, 베이킹 소다, 투명한 빈 병, PPT(실험 방법)활동내용도입수수께끼를 통해 흥미를 유발시킨다.전개이산화탄소 만들기 실험을 한다.마무리실험에 대해 이야기를 나눈다.활동과정활동목표및유의점교사유아자료 및 준비물유아예상행동교사예상행동도입(5분)* 수수께끼를 내서 아이들의 흥미를 유발시킨다.?수수께끼를 통해 공기에 대한 흥미를 유발시킨다.T : 친구들 오늘 선생님이 수수께끼 하나를 준비해 왔어요. 선생님이 문제를 한번 내 볼게요. 한번 맞춰보세요.‘아무리 먹어도 배가 부르지 않은 것은 무엇일까요?’T : 너무 어려우니까 힌트를 하나 더 줄게요. (풍선을 보여주며) 이 안에 오늘 수수께끼의 정답이 들어있어요.T : 누구는 00라고 했고, 누구는 00라고 생각했는데 정답은 바로 공기에요.T : 친구들은 공기가 무엇인지 아나요?T : 공기는 우리를 둘러싸고 있는 것이에요. 여러분 주위에도 공기가 엄청 많은데 보이는 친구 있나요?T : 맞아요. 공기는 우리 눈에 보이지도 않고 냄새도 나지 않아요. 하지만 공기는 우리에게 많은 도움을 줘요. 어떤 도움을 줄까요?T : 공기는 우리 숨을 쉬게 해줘요. 또 불을 내기도 하지만 우리가 촛불을 불면 불이 꺼지는 것처럼 공기는 불을 끄기도 해요.T : 공기는 친구들이 가지고 노는 공 안에도 있고요 선생님이 가져온 풍선에도 있다고 했어요. 여러분들 풍선을 불어본 적이 있나요?T : 어떻게 불어 보았나요?T : 입으로 불어 보기도 했고, 펌프를 이용해서 바람을 넣어 보기도 했구나. 그런데 선생님은 여러분들이 말한 방법 말고 다른 도구를 사용해서 풍선을 불 수 있어요.C : 밥이요~ 모르겠어요 !C : 풍선이요! 공기요!C : 몰라요C : 안보여요C : 숨을 쉬게 해줘요. 몰라요.C : 우와 신기하다~C : 네 ~~~C : 입으로 불었어요. 펌프로 넣었어요.* 불어져 있는 풍선* 퀴즈를 맞춘다.* 퀴즈를 낸다.전개(10분)* 여러 가지 재료를 탐색할 수 있도록 한다.* 풍선을 씌울 때 베이킹소다가 식초에 들어가지 않도록 주의한다.* 실험을 통해 탐구하는 과정을 즐길 수 있도록 한다.?도구(식초, 베이킹 소다, 빈 병)를 꺼내어 다같이 알아본다. 도구에 이름을 붙이며 재료를 설명해 준 후 실험을 한다.T : 어떤 도구를 사용하여 풍선을 불 수 있는지 한번 볼까요?T : (식초를 꺼내며)이것은 무엇일까요?T : ('식초' 이름표를 붙이며)이것은 식초에요. 이 식초는 시큼한 맛이 나고, 음식을 할 때 많이 사용해요.T : (베이킹소다를 꺼내며)이것은 무엇일까요?T : ('베이킹소다' 이름표를 붙이며)이것은 베이킹소다라는 것이에요. 빵을 만들 때 넣는 것인데, 빵을 부풀어 오르게 한 대요.T : 식초와 베이킹 소다로 어떻게 하면 풍선을 불 수 있을까요?T : 어 00는 어떻게 한다고 생각을 했고, 00는 ~~이라고 해주었어요. 선생님이 하는 방법을 설명해줄게요. 잘 보고 나중에 어떻게 되는지 해보세요.1. 식초를 병에 담는다.2. 깔대기를 사용하여 풍선에 베이킹소다를 넣는다.3. 병 입구에 베이킹소다를 담은 풍선을 씌운다.(베이킹소다가 들어가지 않도록 주의한다.)4. 풍선에 담긴 베이킹소다를 병 안으로 부어넣는다.5. 풍선과 병 안의 상태변화를 관찰한다.T : 먼저 빈 병에 식초를 넣고, 깔대기를 이용해서 풍선에 베이킹소다를 넣어요. 그리고 식초가 든 병 입구에 베이킹소다가 든 풍선을 씌워요. 이 때 베이킹소다가 식초에 들어가지 않게 조심해야 해요!T : 풍선을 병 입구에 씌우고 나서 풍선 안에 있는 베이킹소다가 식초 안으로 들어갈 수 있도록 풍선을 세워주면 아주 신기한 일이 일어날 거예요. 우리 친구들 다 같이 한 번 해봐요.T : 실험을 하기 전에 주의해야 할 점이 있는데 무엇일까요?T : 그래요. 식초를 쏟지 않게 조심해야해요. 그리고 베이킹소다를 친구에게 뿌리면 어떻게 될까요?T : 그래요. 베이킹소다가 친구 눈에 들어가면 아프니까 친구에게 뿌리지 않도록 해요.T : 그리고 실험이 다 끝나면 자리에 앉아서 다른 친구들이 실험을 다 끝낼 수 있도록 기다려 주도록 해요.?유아가 실험을 한다.C : 네 !C : 식용유요, 참기름이요, 식초요.C : 소금이요! 설탕! 밀가루요.C : 모르겠어요.C : 네~C : 네.C : 네 !C : 장난치지 말아요. 식초를 안 쏟게 조심해요.C : 친구가 아파요. 눈에 들어가요.C : 네!C : 네 !* 식초, 식초이름표* 베이킹소다, 베이킹소다 이름표* 실험 방법이 적힌 PPT, 빈 병* 유아는 교사가 알려주는 실험방법을 잘 듣는다.* 유아는 교사와 정한 약속을 지킨다.* 유아는 실험을 한다.* 교사는 실험방법을 자세히 가르쳐 준다.* 교사는 실험을 하기 전에 지켜야 할 약속에 대해 이야기 해준다.* 교사는 각 조를 돌아다니며 실험을 도와준다.마무리(5분)* 실험을 통한 자신의 생각을 자유롭게 말 할 수 있도록 한다.?실험 후 결과에 대해 이야기를 나눈다.T : 다 해보았나요? 식초가 든 병 안이 어떻게 되었나요?T : 맞아요. 병 안에 부글부글 거품이 생겼어요. 그럼 풍선은 어떻게 되었니?T : 풍선이 부풀어 올랐어요. 왜 풍선이 부풀어 올랐을까요?T : 그래요. 식초와 베이킹소다가 만나면 이산화탄소를 만든대요. 그 이산화탄소가 풍선을 커지게 만들었던 거에요.T : 친구들은 이산화탄소에 대해서 들어본 적이 있나요?T : 이 이산화탄소는 공기의 일부분이래요. 여러분들이 숨을 들이 쉴 때는 산소를 마시지만, 숨을 내 쉴 때는 이산화탄소가 나오는 거예요. 이산화탄소는 어떤 일을 할까요?T : 이산화탄소는 불을 끌 것 같아요? 그럼 이산화탄소가 불을 끄는 일을 하는지 그리고 어떤 다른 일을 하는지 다음시간에 한 번 알아보도록 할까요?T : 선생님이 오늘 한 실험 재료들은 과학영역에 놔 둘 테니까 재료를 쏟지 않게 조심조심 친구들이랑 실험을 더 해 보도록 해요.C : 거품이 생겼어요!C : 부풀어 올랐어요C : 식초랑 베이킹소다가 만나서요.C : 아~C : 네. 아니요.C : 몰라요. 불을 꺼요.C : 네 ~!C : 네.* 실험을 마치고 제자리에 앉는다.* 공기의 구성요소에 대해 호기심을 갖는다.* 교사는 적절한 발문을 통해 유아의 경험을 잘 이야기 할 수 있도록 이끌어낸다.* 유아들의 흥미를 통해 전이활동에 대해 이야기한다.

교육학| 2013.06.09| 3페이지| 1,000원| 조회(188)

지구 공기, 공기 활동계획안, 지구 공기 교육계획안

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만 5세 5월 4주 교육계획안주제공기의 오염교육목표주변 환경에 대해 관심을 가지고, 주변 환경에 대한 소중함을 느낀다.주별 목표공기의 성질과 필요성에 대해 알고, 공기를 깨끗하게 해야 함을 느낀다.일월요일화요일수요일목요일금요일10.2210.2310.2410.2510.26활동소주제공기란 무엇일까요?공기의 필요성공기의 성질공기가 더러워졌어요.깨끗한 공기를 마셔요.자유선택활동언어영역'둥실둥실 공기랑 날아봐'를 읽어보아요,공기에게 편지를 써보아요.'공기는 고마운 것이에요'를 주제로 시를 써보아요.수/조작영역공기비닐 터트리기누가누가 무거울까요?공기오염의 원인을 분류해 보아요.과학영역이산화탄소를 만들어 보아.요.냄새는 어떻게 날까요?달걀을 넣어보아요.더러운 공기는 어디서 올까요?공기가 소리를 전달해요.쌓기영역공기탑을 쌓아보아요.조형영역(미술영역)풍선로켓 만들기공기가 없는 나라는 어떨까요?공기로 가는 자동차를 만들어 보아요.포스터를 만들어 보아요.역할영역음률영역공기가 내는 소리는 무엇이 있을까요?대소집단활동이야기나누기공기는 무엇으로 이루어져 있을까요?(풍선을 불어보아요.)공기가 없다면?온도가 달라지면 공기는 어떻게 될까요?대기오염에 대해 이야기를 나누어 보아요.대기오염을 막아요.요리새노래‘아휴 숨막혀’ 불러보아요.동시 동화 동극'둥실둥실 공기랑 날아봐'를 읽어보아요'산소야 어디가니?'를 읽어보아요.'공기는 참 신기해'를 읽어보아요.'시골토끼와 도시토끼'를 읽어보아요.게임 신체표현[신체표현]풍선의 모양변화를 표현해 보아요.

교육학| 2013.06.09| 1페이지| 1,000원| 조회(105)

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무당벌레 활동계획안

- 활동 계획안 -학급명수성반유아연령만 4세일시2013.04.18소요시간40분생활주제봄집단형태대집단활동형태이야기 나누기, 게임주 제봄의 동물활 동 명무당벌레가 되어보아요.활동목표?동화를 듣고, 내용을 이해 할 수 있다.?무당벌레의 특징과 성장과정에 대해 안다.?게임 규칙에 맞게 즐겁게 게임을 할 수 있다.누리과정관련요소?신체운동·건강 : 신체활동에 참여하기 - 기구를 이용하여 신체활동하기?의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화 듣고 이해하기?자연탐구 : 과학적 탐구하기 - 생명체와 자연환경 알아보기준비물융판 동화, 성장과정 사진자료, 무당벌레 사진자료, 무당벌레점수판, 검은 무늬, 훌라후프, 매직, 상자, 시트지, 테이프, 가위, 호루라기, 핸드벨, 동요CD활동내용활동과정활동목표및유의점교사유아자료 및 준비물도입(15분)* 손유희를 통해 주의집중을 한다.* 수수께끼를 통해 흥미를 유발한다.* 유아들의 경험에 대한 이야기를 나눈다.* 무당벌레의 생김새에 대한 이야기를 나눈다.* 동화를 듣고 내용을 이해 할 수 있다.* 동화 내용을 회상한다.* 무당벌레의 특징에 대해 안다.* 무당벌레 성장과정에 대해 알고, 관심을 가진다.- 동화는 모든 유아들이 볼 수 있도록 한다.? 손유희를 통해 주의집중을 한다.참새 한 마리가 날아와서 머리위에 앉았다! 딱딱하다! 딱딱하다! 돌덩이 같다! 짹짹짹짹짹! (중략...)? 수수께끼를 통해 무당벌레에 대한 이야기를 나눈다.T: 얘들아, 오늘 선생님이 수성반에 곤충 친구를 데리고 왔대요. 선생님께서 이 친구에 대해서 수수께끼를 내주실테니까 한번 맞춰볼 수 있겠나요?T: 나는 곤충이에요.나는 여섯 개의 다리도 가지고 있어요.나는 두 개의 더듬이도 가지고 있어요.나는 빨간색 바탕에 검은색 동그라미 무늬가 있는 날개를 가지고 있어요.나는 무엇일까요??무당벌레에 대한 경험을 이야기 나눈다.T: 맞아요! 선생님이 친구들에게 보여주고 싶었던 친구는 무당벌레였어요.(사진 자료를 보여준다.) 무당벌레는 지금처럼 따뜻한 봄에 볼 수 있어요. 우리 친구들 무당벌레를 본 적이 있나요?T: 어디서 보았어요?T: 어떻게 생겼나요?T: 그래 맞아, 무당벌레는 동그랗고 등이 빨간색이야. 날아다니기도 해요. 그럼 무당벌레가 무슨 일을 하는지 아나요?T: 아는 친구도 있고, 모르는 친구도 있구나~ 선생님이 오늘 무당벌레가 어떤 일을 하는지 친구들에게 알려주고 싶어서 동화책을 가지고 왔어요. 동화책을 볼 때에는 어떻게 해야 할까요?T: 맞아요. 조용히 해야지 동화가 들리겠지요? 또 바른 자세로 앉아야지 안 보인다고 일어나면 다른 친구가 볼 수 없겠지요? 이제 친구들이 큰소리로 동화야 나와라~뚝딱!하고 외쳐주면 동화가 나올 거예요. 한 번 외쳐볼까요?? 동화책을 읽어준다.T: (동화를 읽어준다.)T: 친구들 동화 잘 들어 보았나요?? 무당벌레 특징에 대해 안다.T: 무당벌레는 어떻게 태어난다고 했나요?T: 맞아요. (사진 자료를 보여주며) 알에서 3일이 지나면 애벌레가 태어나요. 그 다음은 어떻게 될까요?T: 네. 번데기가 되요. 번데기에서 6일이 지나면 무당벌레가 된대요.T: 무당벌레는 무엇을 먹고 산다고 했지요?T: 네. 진딧물을 먹고 산다고 했어요.T: 무당벌레는 식물들을 아프게 하는 진딧물을 잡아먹어서 식물들이 잘 살 수 있게 해주는 곤충이래요.T: 선생님이 보니까 우리 친구들 모두 동화를 열심히 들은 것 같아요. 친구들이 동화를 너무 잘 들어주어서 강당에 가서 친구들이 직접 무당벌레가 되어보는 재미있는 게임을 할 거예요.T: 그런데 계단을 올라갈 때에는 어떻게 해야 할까?T: 맞아요. 친구를 밀거나 뛰면 다칠 수도 있으니까 천천히 한 줄로 가야해요. 강당에서는 어떻게 해야 할까?T: 신난다고 뛰어다니고 선생님 말도 듣지 않으면 안 되겠지요? 선생님이 이 핸드벨을 울리면 우리 모두 선생님을 쳐다보기로 해요. 할 수 있나요?T: 멋쟁이 모둠부터 한 줄 기차해주세요!(모둠을 차례대로 부른다.)C: (손유희를 따라한다.)C: 네!C: 무당벌레요!C: 네! 저요!C: 꽃 옆에서 무당벌레를 봤어요. 풀에서 봤어요.C: 동그랗고 빨갛게 생겼어요. 날개가 있어요.C: 잘 모르겠어요.C: 조용히 해요. 일어나지 않아요.C: 동화야 나와라~ 뚝딱!C: (동화를 듣는다.)C: 네!C: 알이요!C: 번데기요.C: 진딧물이요.C: 천천히 올라가요. 밀지 않아요.C: 뛰어다니지 않아요.C: 할 수 있어요!C:(한 줄 기차하고 강당으로 이동한다.)무당벌레 사진자료동화책무당벌레 성장과정 사진 자료전개(20분)- 유아들이 자리에 앉을 수 있도록 지도한다.- 팀 이름은 유아가 직접 정할 수 있도록 한다.* 활동 방법에 대해 이야기 나눈다.- 유아가 이해할 수 있도록 시범을 보여준다.- 각 단계를 탐색해본다.- 동요CD를 틀어준다.* 활동 규칙을 지켜서 할 수 있다.? 팀을 나누고, 활동 방법에 대한 이야기를 나눈다.T: (핸드벨을 흔든다.) 자리에 앉아주세요.T: 으쌰! 으쌰! 수성반 나와라!T: 게임을 하기 전에 팀을 2개로 나눌 거예요. 짝지끼리 두 줄 기차해주세요. (번호 순서대로 유아들을 줄 세운다.)오늘은 왼쪽과 오른쪽을 반으로 나눠서 팀을 할 거예요. 왼쪽에 있는 친구들은 빨간 선에 한 줄로 앉고, 오른쪽에 있는 친구들은 파란 선에 한 줄로 앉아주세요.T: 선생님을 봅니다!T: 우리 팀 이름은 어떻게 정해볼까요?T: 오늘은 동물로 이름을 정해볼까? 왼쪽에 앉아 있는 친구들은 어떤 동물이 좋아요?T: 친구들이 하고 싶은 동물이 많으니까 우리 손을 들어서 많은 동물을 하기로 해요. 토끼가 좋은 친구 손들어 보세요. 이번에는 사자가 좋은 친구 손들어 보세요. 사자를 하고 싶은 친구들이 더 많으니까 여기 팀 이름은 사자팀이예요. (점수판에 사자라고 적고, 다른 한 쪽도 팀 이름을 정한다.)T: 얘들아, (점수판을 보며) 여기에 뭐가 보이나요?T: 그런데 이상한 점이 있나요?T: 맞아요. 지금은 무당벌레에 무늬가 없는데 먼저 들어오는 팀에게 선생님이 이렇게 무당벌레에게 무늬를 붙여 줄 거예요. 무늬가 더 많은 팀이 이기는 거예요.T: 수성반! 우리 오늘 무당벌레의 성장과정에 대해 배워보았죠~ 친구들이 직접 무당벌레가 되어 볼 거예요. 여기가 출발선인데 바닥에 뭐가 보여요?T: 맞아요. 동그라미가 있어요. 여기는 친구들이 알을 표현해 볼 거예요. 어떻게 알을 표현 할 수 있을까?T: 그러면 친구들이 여기 동그라미 안에 앉아 있다가 선생님이 호루라기를 불면 출발하는 거예요. 그 다음은 애벌레는 어떻게 표현 할 수 있을까?T: 00이가 잘 말해주었어요. 여기 있는 포대에 들어가서 애벌레처럼 기어서 가볼 거예요. 다음 훌라후프를 통과하면 번데기가 무당벌레가 되는 거예요. 마지막으로 저기 반환점을 돌아서 돌아오면 되는 거예요. 게임을 한 친구들은 맨 뒤로 가서 앉는 거예요. 모두 잘 알겠나요?T: ‘제가 한 번 친구들에게 시범 보여주고 싶어요.’ 하는 친구 있나요? 멋진 자세로 앉아있는 00이가 나와서 보여줄까?T: 아주 잘해 주었어요. 시범 보여준 00이에게 칭찬박수 한번 쳐줄까요?? 활동 시 지켜야 할 약속을 정한다.T: 이제 우리가 활동을 해 볼 텐데 그전에 너희들이 지켜주어야 할 약속이 있어. 어떤 약속이 있을까요?T: 그래 모두 잘 알고 있구나. ‘내가 먼저할거야 내가 먼저할거야’ 하지 않고 순서를 잘 지켜야 해요. 또 앉아서 기다리는 친구들은 자기 팀을 열심히 응원하기로 해요. 수성반 친구들은 모두 멋쟁이들만 있으니까 잘 지켜줄 수 있겠지요?T: 어? 목소리가 너무 작은데... 할 수 있나요?? 활동을 해본다.? 출발선에 있는 동그라미 안에 앉아 있다가 교사가 호루라기를 불면 출발한다.? 포대에 들어가서 애벌레가 되어 이동한다.? 훌라후프를 통과한다.? 반환점을 돌아서 다시 출발선으로 돌아온다.? 이긴 팀의 점수판에 무당벌레 무늬를 붙인다.C: (자리에 앉는다.)C: 으쌰! 으쌰! 수성반 나왔어요.C: (양쪽에 있는 선에 맞춰 한 줄로 앉는다.)C: 선생님을 봤어요!C: 봄꽃으로 해요. 동물로 해요.

교육학| 2013.06.09| 3페이지| 1,000원| 조회(579)

무당벌레, 봄의 동물, 무당벌레 활동계획안

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만4세 나비 활동계획안

- 활동 계획안 -학급명수성반유아연령만 4세일시2013.04.소요시간25분생활주제봄집단형태대집단활동형태조형 활동주 제봄의 곤충활 동 명나비 무늬를 표현해 보아요.활동목표?나비의 생김새에 대해 안다.?나비의 날개에 관심을 가지고 탐색해 본다.?나비의 다양한 무늬를 표현 할 수 있다.교육과정관련요소?표현생활: 예술적 표현 즐기기-조형 활동으로 표현하기?탐구생활: 과학적 기초 능력 기르기-생명체와 자연환경 소중하게 여기기준비물나비 그림 자료, 나비모양 틀, 도화지, 스펀지, 물감, 쟁반활동내용도입나비에 대해 이야기 나눈다.전개나비의 다양한 무늬를 표현해 본다.마무리활동과정활동목표및유의점교사유아자료 및 준비물도입(5분)* 유아들의 주의집중을 시킨다.- 봄철 곤충에 대해 이야기 나누기T: 봄에 어떤 곤충을 볼 수 있었나요?C: 벌/개미/나비요- 오늘의 활동 이야기하기①나비에 대해 관심을 가진다.- 우리친구들은 나비를 본 적이 있어요?- 나비는 어떤 모양으로 생겼어요? 무슨 색이에요?- 나비는 어떤 모양이에요?- 나비의 날개는 어떻게 생겼어요? 무슨 색이에요?- 오늘은 우리친구들과 함께 예쁜 날개를 가진 나비를 만들어 보도록 할꺼에요.▶ 나비의 생김새에 대해 이야기 나눈다.T : 지난 시간에 나비에 대해서 알아보았지? 나비의 몸에는 무엇이 있었을까?c : 머리요, 가슴이요, 배요, 더듬이도 있어요, 다리도 있어요. 날개요.T : 그래, 나비의 몸에는 이러한 부분들이 있었어.▶ 나비의 날개에 대해 수수께끼를 낸다.T : 선생님이 사진을 하나 준비해왔는데, 나비의 어느 한 부분을 크게 해서 찍어 와봤어. 이 부분이 나비의 어느 부분인지 한 번 맞춰 볼 수 있겠니?(나비의 사진을 보여준다. )c : 아, 날개 같아요!T : 그래. 이건 바로 나비의 날개야.▶ 다양한 날개를 보여주며 이야기 나눈다.T : 이 날개의 색깔이나 무늬를 보니까 어떤 생각이 나니?C : 파란 나비는 처음 봤어요.색깔이 예뻐요.양 날개가 똑같아요.1. 수수께끼를 통해 나비에 대해 이야기 나눈다.T: 선생님이 오늘은 바다 반 친구들이랑 같이 재밌는 만들기 활동을 할 거야. 어떤 만들기를 할 건지 선생님이 수수께끼를 낼 게. 선생님이 하는 말을 듣고 어떤 곤충인지 맞춰보도록 하자.C: 네T: 나는 두 개의 더듬이가 있어요. 긴 대롱처럼 생긴 입으로 꽃의 꿀을 빨아 먹기도 해요. 그리고 하늘을 날 수 있는 예쁜 날개도 가지고 있지요. 나는 누구일까요?C: 나비요 / 벌이요T: 나비라고 생각하는 친구도 있고 벌이라고 생각 하는 친구도 있구나. 어려워하는 친구가 있어서 선생님이 사진을 가지고 왔어. (나비 사진을 보여주며) 나는 누구일까요?C: 나비요!T: 그래. 수수께끼의 정답은 나비였어. 바다 반 친구들은 나비를 본적이 있니?C: 네!T: 어디서 보았니?C: 공원에서요 / 유치원에서요.T: 우리 친구들은 나비를 공원에서도 보고 유치원에서도 보았구나. 선생님이 바다반 친구들이랑 호랑나비, 공작나비, 산제비나비, 배추흰나비 여러 가지 나비 사진을 가져왔어.전개(15분)1. 나비의 날개에 대해 이야기 나눈다.T: 다 같은 나비인데도 이 나비들은 다른 점이 있어. 어떤 점이 다를까?C: 더듬이요 / 날개요 / 잘 모르겠어요.T: 정답을 맞힌 친구도 있고, 잘 모르는 친구들도 있네? 나비들은 저마다 자기만의 예쁜 날개를 가지고 있어. 호랑나비, 공작나비, 산제비나비, 배추흰나비 모두 다 다른 색을 가지고 있지?C: 네T: 나비들이 자기만의 예쁜 날개를 가진 것처럼 바다 반 친구들도 자신만의 예쁜 나비를 만들어 볼 거야.2. 준비된 재료를 가지고 나비를 만드는 방법에 대해 이야기 나눈다.T: 선생님이 투명한 OHP 필름에 나비 그림을 붙여 놓았어. 이 나비 그림을 따라서 한 쪽에만 물감을 짜서 반을 접으면 예쁜 나비가 완성 되겠지?C: 네T: 그런데 바다 반 친구들 만들기 활동을 할 때 지켜야 할 약속이 뭐가 있을까?C: 친구와 싸우지 않아요. / 사이좋게 나눠 써요.T: 그래 바다 반 친구들의 생각처럼 친구와 싸우지 않고 준비물들을 사이좋게 쓰도록 하자. 그리고 물감을 사용할 때 옷에 묻지 않도록 조심히 사용하고, 나비 만드는 방법을 잘 모르는 친구들이 있으면 옆에 친구들에게 물어보거나 선생님께 여쭈어보도록 하자.C: 네3. 나비를 만든다.▶ 활동자료를 소개하고 활동방법에 대해 이야기 나눈다.T : 오늘 할 활동에 필요한 것들로 이러한 것들이 있어.(나비날개모양 OHP 필름, 물감-약통,) 이 재료로 어떤 활동을 할 수 있을까?C : 물감으로 그림을 그려요.물감을 손으로 찍어요.T : 그런 방법도 있구나. 다음에 다른 주제로 활동 할 때에는 그런 방법으로 한 번 해보도록 하자. 오늘은 나비 날개를 예쁘게 꾸며 볼 건데, 나비의 날개는 양쪽 모양이 어때?C : 똑같아요. 크기도 같아요. 모양도 같아요.T : 그래, 나비의 날개는 양쪽 모양이 똑같아.그럼 양쪽 모양이 똑같고, 무늬도 똑같은 나비 날개를 우리가 어떻게 만들 수 있을까?C : 반으로 접어서 똑같이 그려요.물감을 한쪽에 놓고 접어서 찍어요.T : 그냥 똑같이 그리기에는 많이 힘들겠지? 이렇게 양쪽 날개를 똑같이 하기 위해서는 데칼코마니라는 방법을 이용할 수 있어.C : 데칼코마니가 뭐예요? 이름이 특이해요.T : 데칼코마니는 ‘양쪽 모양이 똑같다’라는 것이야. 종이를 반 접고, 펴서, 한쪽 면에 물감이 들어있는 약통을 사용해서 묻힌 다음, 종이를 다시 반 접고 꽉 눌러준 다음 종이를 펴주면, 이렇게 양쪽 모양이 똑같이 나와.▶ 활동할 때 지켜야 할 점에 대해 이야기 나눈다.T : .이 활동을 하면서 지켜야할 점은 무엇이 있을까?C : 물감을 가지고 장난치면 안될 것 같아요.T: 그럼 왜 물감이 다 마르기 전에 장난을 치거나 만지면 안될까?C : 옷에 묻을 수 있어요. 나비 날개가 안예뻐져요.T : 그렇구나. 그리고 너희들이 만든 나비 날개 물감을 말려야 할 텐데 어떻게 말려두면 좋을까?C : 창틀에 올려놓아요. 책상 위에 올려놓아요.비닐로 덮어놓아요.T : 그런 방법들이 있구나. 그런데 창틀이나 책상에 그냥 올려두면 너희들이 편하게 관찰하기도 어렵고, 옷에 잘 묻을 수도 있을 것 같아. 그래서 선생님은 너희들이 데칼코마니를 완성하면 그 위에 나비 모양으로 오려진 OHP 필름을 한 장 더 덮어 줄 거야. 그러면 마르는 동안에도 너희들이 이 나비를 만지고 관찰 할 수 있겠지?c : 네!T : 그리고 물감을 짤 때 이 약통을 이용 할 텐데, 약통을 사용하면서 지켜야 할 점은 무엇이 있을까?C : 뚜껑을 닫아요. 세게 누르지 않아요.T : 그래. 물감이 한 번에 많이 쏟아지지 않도록 적당한 힘으로 눌러주어야겠지. 그리고 사용한 후에는 뚜껑을 꼭 닫아주자.▶ 조형영역에서 소그룹으로 활동한다.T : 그럼 활동을 시작해 볼까? 다 한 친구는 선생님을 부르도록 해.-교사는 유아에게 활동자료를 제공해준다.OHP 필름지, 물감(약통)-교사는 유아의 활동이 발전될 수 있도록 언어적 자극을 제공한다.T : **는 여러 가지 색깔을 사용했구나.**는 물감이 들어있는 약통을 적당한 힘으로 잘 눌러주고 있네.

교육학| 2013.06.09| 3페이지| 1,000원| 조회(433)

나비, 만4세 나비, 만4세 나비 활동계획안

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