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학교 현장에서 접할 수 있는 학생들의 문제행동에 대한 지도방안

학교 현장에서 접할 수 있는 학생들의 문제행동에 대한 지도방안1)문제 행동 사례 : 숙제 · 준비물 안 챙기는 아이2)문제 행동의 원인숙제를 안 해오거나 준비물을 안 챙기는 아이들의 원인을 크게 학생, 학부모, 교사 3가지로 나누어 볼 수 있습니다.먼저 학생에게 문제행동의 원인이 있는 경우는 학생이 잘못된 습관을 형성한 경우입니다. 어렸을 때부터 뭐든 부모가 다 챙겨주는 환경으로 인해 스스로 무언가를 잘 못하거나, 먼저 놀고 나중에 숙제해야지, 이따 해야지 등의 생각으로 숙제를 미루다 못하기도 합니다. 또 교사가 써주는 알림장을 제대로 적지 않아 숙제가 무엇인지 모르는 경우나 숙제를 했지만 제대로 챙기지 못하는 경우도 있습니다.두 번째로 교사에게 문제행동의 원인이 있는 경우입니다. 이는 단순히 숙제가 학생들이 하기 힘들 정도로 양이 많거나 어려운 경우에 해당합니다. 또는 이해력이 낮은 학생들이 숙제를 이해하지 못해 하지 못하는 경우도 있습니다.세 번째로 문제행동의 원인이 학부모에게 있는 경우입니다. 학부모님들이 너무 바쁜 나머지 학생들의 알림장을 꼼꼼히 읽어서 준비물을 챙겨주거나 숙제를 하도록 독려하는 것이 어려운 경우와 아이들을 지나치게 많은 학원에 보내 숙제를 할 시간이 부족하게 만드는 경우가 있습니다.3) 지도 방안먼저 학생에게 문제행동의 원인이 있는 경우의 지도방안입니다. 먼저 숙제나 준비물과 관련한 보상과 처벌을 포함한 학급약속을 정합니다. 예를 들면 숙제 안 함 스티커가 일정한 수 이상이 되면 부모님의 사인 받아오기, 학급에서 숙제를 20명 이상 해왔을 경우 적절한 보상주기 등이 있습니다. 또 알림장을 쓸 때에 적절한 지도가 필요합니다. 알림장을 제대로 적지 않는 학생들을 대비하여 알림장을 적는 시간을 마련하고 다 적었는지 교사의 확인을 받게 하고, 숙제를 했지만 제대로 챙기지 못하는 학생들을 대비하여 항목 앞에 체크표시를 할 수 있는 공간을 만들어 숙제나 준비물을 가방에 넣고 나면 체크를 할 수 있도록 합니다. 또 숙제나 준비물을 안 챙겨온 학생들을 바르게 꾸중하고, 해온 학생들을 적절하게 칭찬하고 보상하는 방법 또한 큰 도움이 될 것입니다.두 번째로 교사에게 원인이 있는 경우는 교사가 학생들의 수준을 고려하여 적절하게 난이도를 조절하는 방법이 있습니다. 또한 재미있고 쉬운, 구체적인 숙제를 내주면서 학생들이 숙제를 즐겁게 할 수 있도록 하는 방법이 있습니다.

교육학| 2014.12.13| 1페이지| 1,000원| 조회(91)

상담, 생활지도, 생활지도와상담, 준비물을 챙기지 않는 학생, 준비물 생활지도

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어린이철학 1꼭지 철학수업안

프레드릭?삶의 가치-20110523 조아라1. 책 소개- 제목 : 프레드릭- 저자 : 레오 리오니- 내용 : 다른 들쥐들이 밤낮없이 열심히 일을 하는 동안 ‘프레드릭’이라는 들쥐는 여러 다양한 일들을 한다. 춥고 어두운 겨울날을 위해 햇살을 모으고, 온통 잿빛인 겨울을 대비해 색깔을 모으고, 이야기 거리가 없을 기나긴 겨울을 대비해 이야기를 모은다. 겨울이 되자 다른 들쥐들에게는 먹이는 풍부했지만 점차 겨울바람은 매서워졌고 누구도 재잘대지 않았다. 그 때 프레드릭은 자신이 모은 햇살과 색깔과 이야기를 다른 들쥐들에게 보내준다는 내용으로 이야기는 마무리된다.2. 책 선정 이유처음 어린이철학의 과제를 하기 위해 생각한 동화 이야기는 ‘개미와 베짱이’였다. 이 이야기에는 여름 내내 일을 하지 않고 여름 내내 노래나 부르며 놀았던 베짱이와 열심히 일을 하며 겨울을 준비한 개미가 등장한다. 겨울이 되자 베짱이는 먹을 음식이 없어 양식이 풍부한 개미네 집을 방문하여 음식을 얻어먹는다는 내용이다. 어렸을 때 처음 보았던 이 동화에서 내가 받은 메시지는 개미처럼 미래를 위해 현재를 열심히 살자는 내용이었다. 나는 이 내용 속에 학생들과 철학적으로 이야기할만한 주제들이 많다고 생각했다. 그래서 관련된 책을 찾다가 발견한 책이 ‘프레드릭’이라는 책이다. ‘개미와 베짱이’와는 비슷하면서 같은 이야기를 가지고 있었으며 학생들이게 익숙하기만 한 내용이 아닌 색다른 내용으로 더 많은 생각을 하도록 만들 수 있다는 생각이 들어 이 책을 선정하게 되었다.3. 주제우리는 무엇을 위해 현재를 살아가는 것일까? 지금 이 순간을 행복하게 살기 위해 살아가야 하는지, 아니면 미래에 편안한 삶을 위해서 현재를 살아가야 하는지에 대한 생각은 어린이들뿐만 아니라 어른들에게도 항상 고민거리였다. 이처럼 현재와 미래 중 어떤 요소에 가치를 두는지에 대한 생각뿐만 아니라 나는 내 삶의 가치를 어떤 요소에 두는지에 대한 고민도 있다. 즉, 현재와 미래에 행복한 나에게는 물질적으로 풍요로운 삶이 필요한지, 정신적으로 풍요로운 삶이 필요한지에 대해서도 생각해볼 수 있다. 프레드릭이 아닌 다른 들쥐들이 겨울을 나기 위한 식량을 준비하기 위해 현재에 열심히 노동을 하며 사는 것처럼 나도 미래에 물질적으로 풍요로운 삶에 가치를 두고 현재와 미래의 햇살, 색깔, 이야기를 멀리한 채 살아가는 것이 좋은지 생각해본다. 아니면 프레드릭처럼 미래에 먹을거리는 없을지 몰라도 현재 여름의 따뜻한 햇살과 아름다운 색깔과 즐거운 이야기를 즐기고 그 것들을 미래까지 이으며 정신적으로 행복한 삶을 사는 것이 좋은지 생각해본다. 혹은 그 외의 나는 어떤 삶을 살고 싶은지 등 다양한 자신의 삶의 가치에 대해 생각해볼 수 있다.4. 주제와 관련하여 아이들과 나누고 싶은 질문- 프레드릭과 다른 들쥐들이 겨울을 나기 위해 필요하다고 생각한 것은 무엇이었나요?- 다른 들쥐들은 왜 식량을 모았고 프레드릭은 왜 햇살, 색깔, 이야기를 모았을까요?

교육학| 2014.12.13| 4페이지| 1,000원| 조회(102)

프레드릭, 어린이철학, 어린이철학도서, 철학수업안, 도서를 활용한 철학수업

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5. haw many dogs? 동물의 수를 묻고 답할 수 있다. 영어 교수학습 과정안

단 원5. How Many Dogs?교과서 쪽수56～57차시3/4본시주제동물의 수를 묻고 답하기학습목표동물을 나타내는 낱말을 쓰고, 동물의 수를 묻고 대답할 수 있다.학습단계학습요소교수 ? 학습 활동시간자료(㉶)및 유의점()교사학생Intro-ductionWarm up?Greetings?Hello, everyone.?How are you today??How's the weather today??Review&Motivation?Let’s listen to the song ‘Old mcdonald had a farm’?What did you heard in this song??How many cows in old mcdonald’s farm.-Good./Fine./So so.-It’s sunny-Cow/Dog/Pig/Sheep/Horse/Duck-Three5´㉶플래시자료(노래, 2분20초), 동물그림카드노래 속에 등장하는 동물들의 이름에 집중하여 듣게 한다.?Clarifying Today's Objectives & Activities.동물을 나타내는 낱말을 쓰고, 동물의 수를 묻고 대답해 봅시다.[Activity1] Read and write[Activity2] Make My Farm.[Activity3] Welcome to My Farm.DevelopmentPresentation?[Activity1] Read and Write?Look at the picture. What animals do you see??Listen to the words and read them aloud.?Now, I’m going to point to a word. Read it aloud.?Let’s follow the letters and read the words.?Write the words on the handout.-Cow/Dog/Pig/Cat.-Listen to the word and read them.-Read the word that teacher points to.-Follow the letters and read the words.(C-O-W. Cow)?Write the words on the handout.10´㉶그림 자료, 동물 그림 카드, 동물 낱말카드학생들이 동물 단어의 철자를 정확하게 알고 단어를 읽게 한다.Practice?[Activity2] Make My Farm.?Now, We’re going to make our farm. First, we have to make a name board.10´㉶개별 농장 그림, 팻말 카드, 동물 그림 카드학습단계학습요소교수 ? 학습 활동시간자료(㉶)및 유의점()교사학생Devel-opmentPractice?So write the animal’s name in it.?Attach that to your farm.?Here, I make my farm. Please ask me ‘How many ?’ Then I will answer.?I have three dogs./two cows./four pigs/one duck.?Now, Let’s make your farm. Attach animal picture cards to your farm.?Ask students ‘How many ?’?Ask your friend “How many animals do you have?” using ‘How many ?’-Write the animal’s name in a name board.-Attach that to their farm.-How many dogs?-How many cows?-How many pigs?-How many ducks?-Attach animal picture cards to their farm.-Answer teachers’s question.-Ask their friend ‘How many ?’교사가 직접 농장에 동물 카드를 붙이면서 시범을 보여 학생들이 활동에 대해 충분히 이해하게 한다.교사가 한 학생을 지목하여 질문할 수 있다.Production?[Activity3] Welcome to My Farm.?Now, We’re going to survey how many animals are in your friend’s farm.-Listen carefully how to do the activity.10´㉶survey sheet. 개별 농장 그림목표 구문을 사용하여 자유롭게 발화할 수 있도록 한다.①You have one survey sheet.②You move around the classroom and meet your friend. Then say ‘Welcome to my farm!’③Ask how many animals your friend have and write down the numbers. And answer your friend’s question.④You fill in the blank then sit down and wait your friends.?Let’s do it!-Do the activity.ClosingCheck- upWrap-up?Review today’s lesson.?Look at the picture. How many dogs??Please ask me how many animals in the picture.?Saying goodbye.?You did good job.?Next time, we’re going to do a role play and learn about other cultures in the world.-Three.-How many cows?5´평가계획평가관점?동물을 나타내는 낱말을 쓰고, 동물의 수를 묻고 대답할 수 있는가?평가방법관찰 평가, 학습지 평가평가도구체크리스트, 학습지평가 내용? 동물을 나타내는 낱말을 쓸 수 있는가?? 동물의 수를 묻고 대답할 수 있는가?? 학습에 적극적으로 참여하는 태도를 보이는가?평가결과환류계획?동물의 수를 묻고 답하는 문장의 형식을 이용하여 일상생활에서 다양하게 활용할 수 있도록 한다.

교육학| 2014.12.13| 3페이지| 1,000원| 조회(144)

영어교수학습과정안, 동물의 수를 묻고 답할 수 있다, how may dogs..

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2학년 1학기 6단원. 알고싶어요. 일기를 통해 겪은 일을 글로 쓰는 방법을 설명할수 있다.

[ 국어 ]과 교수?학습 과정안지도 일시대 상지도교생단 원6. 알고 싶어요차 시7 / 11교과서 쪽수205쪽학습 주제겪은 일을 글로 쓰는 방법을 알기학습모형지식탐구학습모형학습 목표일기를 통해 겪은 일을 글로 쓰는 방법을 설명할 수 있다.학습단계학습요소교 수 ? 학 습 활 동시간창의·인성교육요소자료(◎) 및유의점(※)교 사학 생문제 확인하기학습분위기조성? 동기유발? 동기유발하기- 다음 만화를 보고 주인공이 겪은 일을 어떻게 표현했는지 확인해 봅시다.- 짱구가 오늘 하루 겪은 일을 어떻게 표현했나요?- 짱구가 일기를 쓸 때 어떻게 썼나요?? 전시 학습 상기? 전시 학습 상기하기- 저번 국어 시간에 김효상 선생님과 함께 겪은 일을 글로 쓰는 방법을 배웠습니다. 어떤 방법들이 있었나요?- 그림일기를 통해 표현했습니다.- 자신의 느낌을 썼습니다.- 일이 일어난 차례대로 씁니다.- 겪은 일이 어디에서 일어났는지 구체적으로 씁니다.5′집중력흥미문제발견확산적사고약속◎동영상(짱구의 그림 일기)◎마인드맵학습문제확인? 학습문제 확인일기를 통해 겪은 일을 글로 쓰는 방법을 설명해 봅시다.학습활동안내? 학습활동 안내? [활동 1] 선생님의 일기를 읽어요? [활동 2] 친구들의 일기를 읽어요? [활동 3] 신호등 심사위원자료 탐색하기활동1? [활동 1] 선생님의 일기를 읽어요? 선생님의 일기 탐색하기- 선생님이 초등학교 때 쓴 일기입니다. 겪은 일을 글로 잘 나타냈는지 생각하며 읽어봅시다.- 선생님은 겪은 일을 일기로 잘 표현하였나요?- 겪은 일을 글로 쓰는 방법에 따라 일기를 쓰면 좋은 점이 무엇이 있나요?- 겪은 일을 글로 잘 나타냈는지 생각하며 선생님의 일기를 읽는다.- 어디서 겪은 일인지 나타나지 않았습니다.- 나중에 무슨 일이 있었는지 알 수 있습니다.8′문제발견분석적사고흥미◎선생님의 일기, 실물화상기※겪은 일을 글로 쓰는 방법 중에 글씨체를 바르게 써야한다는 것을 추가한다.※겪은 일을 글로 나타낼 때 일기를 활용하는 것이 좋다는 것을 알게 한다.지식 발견하기활동2? [활동 2] 친구들의 일기를 읽어요? 친구의 일기 탐색하기- 다음 일기는 우리 반 친구의 일기입니다. 겪은 일을 글로 어떻게 표현했는지 생각하며 읽어 봅시다.- 일기 속 친구가 겪은 일이 무엇입니까?- 겪은 일을 글로 어떻게 잘 표현하였는지 칭찬할 점을 발표해 봅시다.- 친구가 겪은 일을 글로 어떻게 표현했는지 생각하며 읽는다.- 현장 체험 학습에 다녀왔습니다.- 자신의 느낌을 잘 표현하였습니다.10′분석적사고배려◎학생 일기※친구의 일기에서 잘한 점을 찾아 칭찬할 수 있도록 한다.지식 적용하기활동3? [활동 3]신호등 심사위원- 다음은 다른 친구들이 쓴 일기입니다. 모둠별로 심사기준을 정합니다. 모둠원들이 모두 심사위원이 되어 토의를 하여 의견을 맞춘 후 평가합니다. 평가기준에 잘 맞으면 초록색, 보통이면 노란색, 기준에 맞지 않으면 빨간색으로 표시합니다.- 어떻게 평가하였나요?- 일이 일어난 순서대로 쓰지 않았기 때문에 빨간색으로 평가하였습니다.

교육학| 2014.12.13| 3페이지| 1,000원| 조회(430)

국어교수학습과정안, 알고싶어요, 겪은일을글로쓰는방법, 일기를 통해 겪은 일을 ..

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2학년수학과교수학습과정안-1주일이 7일임과 1년이 12개월임을 알 수 있다.

[ 수학 ]과 교수?학습 과정안지도 일시대 상지도교생단 원4. 시각과 시간차 시7/ 11교과서 쪽수126 ~ 129쪽학습 주제1주일이 7일임과 1년이 12개월임을 알기학습모형개념발견학습모형학습 목표1주일이 7일임과 1년이 12개월임을 말하고 달력의 특징을 설명할 수 있다.학습단계학습요소교 수 ? 학 습 활 동시간창의·인성교육요소자료(◎) 및유의점(※)교 사학 생문제찾기학습분위기조성? 학습 분위기 조성? 달력노래 듣기- 달력노래를 집중하여 잘 들어봅시다.- 달력노래에 어떤 말들이 나왔나요?? 달력노래 듣기- 달력노래를 집중하여 듣는다.- 월요일, 화요일, 수요일 등이 나왔습니다.- 1월, 2월, 3월 등이 나왔습니다.3′집중력 호기심 흥미◎달력노래※달력노래를 통해 평소에 많이 사용하던 용어에 대해 정리하면서 학습문제에 대해 자연스럽게 알게 한다.학습문제확인? 학습문제 확인1주일이 7일임과 1년이 12개월임을 말하고 달력의 특징을 설명해 봅시다.학습활동안내? 학습활동 안내? [활동 1] 동동이의 11월? [활동 2] 달력! 집중탐구? [활동 3] 달력 스무고개범례 제시범례 제시? [활동 1] 동동이의 11월?동동이의 고민10′유창성융통성분석적사고유추정직◎ 11월 달력, 요일 카드※1주일이 7일임을 자연스럽게 알게 한다.오늘은 11월 5일입니다. 동동이는 벽에 걸린 달력을 보았어요. 11월 12일에 시계 박물관으로 현장 체험 학습을 간다고 쓰여 있어요. ‘아, 빨리 현장 체험 학습 가고 싶다!’ 동동이는 현장 체험 학습을 빨리 가고 싶었어요. 그래서 울라불라 마법시계를 꺼냈지요. ‘오늘이 11월 5일 화요일이니까, 11월 12일 화요일이 되려면 며칠이 지나야 되는 거지?- 동동이가 현장 체험 학습을 가려면 며칠을 기다려야 하나요??동동이의 11월- 동동이의 생일은 며칠이고 무슨 요일인가요?- 동동이는 생일까지 며칠을 기다려야하나요?- 동동이가 방과 후 학교에 가는 날은 한 달 중에 며칠인가요?- 동동이가 방과 후 학교에 가는 날은 며칠마다 찾아오나요?- 친구 봄봄이의 생일은 동동이의 생일보다 8일일 빠릅니다. 봄봄이의 생일은 언제인가요?- 7일을 기다려야 합니다.- 21일 목요일입니다.- 16일을 기다려야 합니다.- 5일 입니다.- 7일 입니다.- 13일 입니다.범례 분류 및 추상화 하기개념 형성? [활동 2]달력! 집중 탐구? 달력 이해하기- 선생님이 썼던 달력과 지금 쓰고 있는 달력입니다.- 옛날 달력, 올해 달력, 내년 달력의 같은 점과 다른 점이 무엇인지 2012, 2013, 2014년도 달력을 탐구하여 알아봅시다.- 옛날 달력, 올해 달력, 내년 달력의 같은 점과 다른 점이 무엇인가요?- 달력의 날짜를 잘라 이어 붙여보겠습니다. 어떤 특징이 있나요?? 달력에 대한 개념 약속하기- 1주일은 7일로 이루어져 있습니다.- 1년은 12개월입니다.- 옛날 달력, 올해 달력, 내년 달력의 같은 점과 다른 점이 무엇인지 2012, 2013, 2014년도 달력을 탐구하여 알아본다.- 30일로 이루어진 달, 31일로 이루어진 달이 같습니다.- 2월의 날수가 다릅니다.- 달이 바뀌어도 요일이 이어집니다.15′유창성민감성분석적사고유추정직약속◎선생님의 달력, 달력자료(2012,2013,2014), 조별 학습지※ 달력의 특징을 학생들이 스스로 탐구하여 알아내도록 한다.※1년의 시작요일은 해마다 다르다는 것과 달이 달라져도 요일이 연속적임을 달력을 이어붙이는 것으로써 이해하게 한다.개념 익히기개념활용? [활동 3]달력 스무고개?달력 스무고개- 저는 몇 월일까요? 맞춰보세요.10′자발성협동◎ppt, 2013년도 달력, 화이트 보드※게임 활동 시 적절한 추가 질문을 통해 요일과 달력에 대한 이해 정도를 계속적으로 파악한다.1. 저는 31일로 이루어져 있어요.2. 저는 토요일이 5번이에요.3. 저의 9일은 금요일입니다.

교육학| 2014.12.13| 3페이지| 1,000원| 조회(101)

일주일, 수학교수학습과정안, 12개월, 2학년수학, 시각과시간

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