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아동학대의 원인에 대해 부모요인, 아동요인, 가정사회적 요인의 차원에서 설명하시오

아동학대의 원인에 대해 부모요인, 아동요인, 가정사회적 요인의 차원에서 설명하시오.1. 아동학대의 원인아동학대의 원인은 분명하고 명확하게 규정 할 수 없는데 이는 학대를 유발하는 하나의 원인이 또 다른 원인에 영향을 주게 되고 원인들 간의 상호적 관계를 갖고 있기 때문이다. 아동학대의 원인을 부모의 개인적인 요인, 가족요인, 사회적 요인의 복합적 관계에서 발생한다고 볼 때, 이러한 요인들에 따라서 학대의 관점을 부모특성에 두는 정신병리적 접근, 아동 자신의 특성에 초점을 두는 발달론적 접근, 가정의 특성 및 사회문화적 측면을 다루는 사회 심리적 접근, 여러 조건에서 제시한 관점을 체계적으로 분석, 통합한 생태학적 접근 등을 둘 수 있다.2. 아동학대의 원인 중 부모 요인아동학대의 발생원인을 부모특성에 두는 것으로 가해자 부모의 개인적 특성, 즉 부모의 건강하지 못한 성격구조로 인하여 자녀를 학대하게 된다고 보는 입장이다.3. 아동학대의 원인 중 아동 요인아동 자신의 특성에 초점을 둔다. 학대유발원인으로는 기질, 원하지 않은 출생, 미숙아, 정신지체아동, 장기질환아동, 지체아, 기형아, 미혼모 아동, 입양아, 많은 자녀가 있는 가정의 아동, 원하지 않은 성별, 부부관계 또는 가정여건이 나빠진 상태에 있는 자녀, 심히 고집스레 울거나 밤에 잠을 자지 않고 보채는 아기, 무반응 및 과잉행동 및 그 밖의 발달사의 장애를 들 수 있다. 결과적으로는 양육자와 아동과의 애착형성의 실제가 아동학대의 연결된다고 보고 있다.4. 아동학대의 원인 중 가정적 요인생태학적 관점은 아동학대의 원인을 설명하는 여러 관점을 체계적으로 통합하여, 아동학대의 원인을 가족, 아동, 사회문화적 차원으로 나누어 규명하려는 입장으로 정신병리적 접근, 사회심리적 접근, 발달론적 접근을 종합한 것으로 볼 수 있다. 아동 자신의 특성, 부모의 특성과 부모를 포함한 가족관계 안에서의 역동성과 가정이 속하고 있는 지역사회의 여러 특징들이 서로 상호작용함으로써 형성된 주변 환경이 아동학대와 관련이 있다고 보는 입장이다.5. 아동학대의 원인 중 사회적 요인사회심리적 원인 중 첫재는 가정 환경적 특성이다. 둘째는 가정경제적 특성을 들 수 있다. 가정경제적 특성으로는 낮은 경제수준, 무직, 실직상태와 그로 인한 무력감, 실제로 인한 좌절감, 스트레스가 관련된다. 설명은 저소득계층의 부모에게서 학대 가능성이 높다는 것이다. 셋째로는 사회문화적 특성이다. 아동과 그 가족이 속한 환경에서 학대의 원인을 찾는다. 지역사회에서의 이웃과 관계, 폭력에 대한 용납수준, 그리고 아동에 대한 태도 등이 관련된다. 아동학대의 가정은 대부분 공식적, 비공식적 지지체계로부터 소외되어 있다.6. 결론 및 나의 의견아동학대가 없는 사회를 이루기 위해서는 아동학대현실에 대한 대처 및 지원과 함께 학대를 예방하는 차원 대책이 강화되어야 한다. 현재 아동학대예방센터를 중심으로 예방프로그램이 가동되고 있다. 아동학대예방센터에서 주로 가동되는 예방프로그램에는 일반시민을 대상으로는 학대예방을 위한 정보제공사업, 교육훈련사업, 인신변화행사 등이 제공되고 있고, 아동학대발생위험이 높은 집단을 파악하여 학대가 발생하지 않도록 하는 활동프로그램, 또한 학대가 이미 발생한 가정의 아동학대에 개입하여 치료할 뿐 아니라 아동학대의 재발을 방지하기 위한 프로그램 등이 있다. 그러나 아동학대예방센터의 예방교육 외에도 여러 민간단체에서의 일반 시민대상 아동학대예방교육이 수행될 필요가 있다. 부모역할교육, 부모됨의 준비교육, 대주매체를 통한 역할시범, 폭력반대운동 등의 예방교육이 민간단체에서도 가동된다면 아동학대가 없는 사회를 하루속히 앞당기는 데에 큰 보탬이 될 것이다.지금까지 우리나라의 가족복지정책은 가정이 해체되기 전에는 가족구성원에게만 그 책임이 온전히 맡겨왔다. 가족이 완전히 해체되어 사회가 그 기능을 대체하지 않을 수 없는 경우에만 제한적이고 선별적으로 개입이 이루어져 온 사후적인 정책이 주류였다. 그러나 가정이 해체되기 이전에 가정이 직면한 어려운 과제들을 사회적 지원을 통하여 도와줌으로써 사전적이고 예방적인 지원이 이루어진다면 가정의 유지가 가능해질 수가 있다. 이로써 가정해체를 통하여 발생하게 되는 사회적 비용과 많은 부작용들을 막을 수 있다. 여기에 사전적이고 예방적인 개입의 강화가 균형적 복지를 추구하는 가족복지정책의 핵심축이 되어야 하는 이유가 있는 것이다. 첫째로 가정은 건강한 노동력을 재생산하고 사회 안정의 기반을 제공하는, 기본단위이므로 가정의 안녕을 유지하는 것이 사회생산성 것이 사회생산성의 기초이기 때문이다 따라서 가정의 안녕을 지원하는 제반 서비스는 사회적으로 생산적인 것이라고 할 수 있다. 둘째로 가족해체 발생 이전에 가족유지지원을 위한 비용효율적인 예방적, 사전적 개입을 대폭 강화함으로써 사회적 부담을 최소화할 수 있기 때문이다. 셋째로 이미 해체된 가족에 대해서는 사회가 가정과 같은 따뜻하고 포근한 보살핌을 제공하여 이들이 정신적 육체적으로 건강한 사회구성원으로 자라나 사회에 감사한 마음으로 헌신할 수 있는 공동체원이 될 수 있도록 지원함으로써 사회적 생산성 제고에 기여한다. 넷째로 가정과 노동시장간 이동의 유연성을 보장함으로써 여성인력 활용의 최적화를 통한 사회적 자원동원의 효율화를 기할 수 있기 때문이다. 가정이야 혹은 노동시장참여의 양본법적인 선택을 강요받아왔던 여성에 대하여 여러 가지 선택 가능한 사회적 서비스와 지원제도를 마련함으로써 여성이 가정과 노동시장참여를 병행할 수 있도록 도울 수 있다. 예컨대 일시적으로 가족의 역할이 중요한 상황에 직면할 때 사회적 대체서비스 혹은 일시휴직계통의 다양한 선택가능성을 열어줌으로써 여러 가지 상황적 고려 하에서 개인에게 최선의 선택을 할 수 있는 여건을 마련해주는 것은 궁극적으로 사회자원의 효율적 운용을 결과하게 된다. 가족정책과 관련하여 기존의 복지국가 유형은 크게 두 가지로 구분할 수 있다. 하나는 가족의 기능은 가족이 담당하는 것을 원칙으로 학고 문제가 있는 가족의 경우에만 매우 선별적으로 개입하는 전통적인 가족주의에 기반한 복지국가 유형이고, 다른 하나는 정반대로 가족의 기능을 기대하기보다는 사회적으로 가족의 기능을 대체하는 것을 원칙으로 하는 사회민주주의 복지국가 유형으로 구분할 수 있다. 또한 같은 극단적인 두 가지 복지국가유형의 단점을 극복하고 장점을 취하는 발전적 결함으로서 한국형 복지국가유형을 설계하기 위하여 깊은 연구가 선행되어야 할 것이다.

사회과학| 2012.07.26| 3페이지| 1,500원| 조회(3,837)

아동학대, 아동복지론, 무력감, 아동학대의 원인, 좌절감, 부모요인, 아동요인, 가정..

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동화책을 활용한 문어지도가 영유아의 언어발달 및 문해 능력 향상에 미치는 영향을 논하시오

< 동화책을 활용한 문어지도가 영유아의 언어발달 및 문해 능력 향상에 미치는 영향을 논하시오 >0. 동화책을 활용한 문어지도가 영유아의 언어발달 향상에 미치는 영향유아의 언어 학습을 돕는 가장 중요한 요인은 교사라 할 수 있다. 유아의 언어 학습 과정에서 교사가 어떤 역할을 하느냐에 따라 유아의 언어 발달이 촉진 될 수도, 저해 될 수도 있다. 유아의 언어 발달을 촉진시키려면 교사가 유아의 언어 행동에 매우 민감하게 반응하여야 하며 다음과 같은 역할을 해야 한다.첫째, 유아의 학습을 촉진시키기 위한 중재자의 역할이다.비고스키는 성인이 유아와 함께 인지적 활동에 참여함으로써 유아가 현재 가지고 있는 정신적인 기능의 양식을 수정해 나가도록 돕는다고 하였다. 따라서 교사는 유아의 언어 학습 과정에서 중재적 역할을 함으로써 유아의 언어 발달에 긍정적 영향을 미치도록 한다.둘째, 언어학습의 가장 강력한 도구인 모델링이다.타인을 따라하고 모방하는 유아의 특성을 고려하여 교사는 언어학습의 모델링이 되어야 한다. 교사가 훌륭한 언어 습관, 높은 수준의 언어 능력, 언어를 중요하게 인식하는 태도를 보이게 되면 유아들은 자연히 교사를 모델로 하여 그러한 태도를 기르게 된다.셋째, 학습을 촉진시키기 위한 참여자의 역할이다.교사가 유아의 언어활동에 유아와 동등하게 능동적으로 참여할 때 유아의 활동은 보다 풍부해지며 확장될 수 있다.넷째, 중재자, 모델링의 역할을 잘 수행하기 위한 관찰자의 역할이다.교사는 유아가 어떠한 도움을 필요로 하는지 어떤 요구가 있는지를 항상 관찰해야 한다. 유아에게 어떠한 자극과 도움을 주어야 하는지는 관찰을 통해 파악된다.다섯째, 평가자의 역할이다.교사는 유아의 언어 능력과 태도를 평가하여 각 유아에게 적절한 도움을 주어야 한다. 그러나 전통적인 검사에 의한 평가 방법 보다는 지속적으로 다양한 관찰을 통해 유아 언어 발달을 평가하는 것이 가장 바람직하다.2. 동화책을 활용한 문어지도가 영유아의 문해 능력 향상에 미치는 영향문해는 음성 언어 습득과 더불어 자연스럽게 이루어지는 연석적인 과정이자 읽고 쓰는 단순기능 뿐 아니라 높은 수준의 사고를 요구하는 인지적 과정이다. 문해는 유아가 속한 사회, 문화적 환경의 영향을 받으며 관련 맥락 안에서 습득된다. 문자 언어와 음성 언어는 상호 영향을 미치며 발달을 촉진한다. 동화구연의 교육적 효과는 자못 크다고 하겠다. 우선 어린이들은 어른들에 비해 지식이나 경험이 적다. 그리고 학교와 집, 학원 등을 오가는 것이 생활의 대부분이다. 그러기에 재미있고 유익한 동화 내용에 대한 이해를 통하여 상상력도 기르고 추리력도 길러진다. 뿐만 아니라 이 세상에 대한 여러 가지 지식과 경험을 쌓게 된다. 동화 속의 재미있고 아름다운 이야기로 인해 어린이들은 어떤 것이 옳은 일이며 그른 일인지 알게 된다. 그리고 어떤 방법이 참되고 정직한 일인지 자연스럽게 판단하고 결정할 수 있게 된다. 이것이 바로 사고력 향상이다. 어린이들은 동화로 인해 낱말의 뜻을 하나씩 깨닫게 되고 다른 사람과 대화하고 서로의 생각을 나누는 방법을 알게 된다. 그리고 어떤 내용에 대해 조리 있고 자신있게 남들에게 발표하는 공부가 필요한데 동화구연이 그 교육적 역할을 수행한다. 동화의 소재는 대개 자연의 신비로움이나 자연적 질서로부터 배우는 사랑, 진실, 정의, 아름다움, 인간의 도리 등이다. 이렇듯 참 가치 높은 내용을 익히고 직접 발표를 함으로써 그것을 온전히 자기 것으로 만들어 나간다. 동화구연은 어린이들에게 교육과 놀이를 하나의 공간으로 알게 한다. 그리고 그것에 직접 주인공으로 참여하게 된다. 바로 놀이 형식을 통해 어린이들이 배워야 할 교육이 무엇인가를 스스로 깨닫게 된다. 예술적 가치가 있는 아름답고 좋은 동화는 어린이들의 지적, 사회적, 정신적인 생활의 범위를 넓혀준다. 동화를 많이 듣고 자라나는 어린이들은 감성지수가 높다. 즉, 여러 사람의 입장을 이해하고 자기감정을 조절할 수 있는 능력이 생기게 된다. 동화구연의 교육적 효과는 다음과 같이 분류해볼 수 있다.1) 예술 교육유아동화의 교육적 가치의 첫째는 예술교육이다. 유아동화는 꽃밭이라고 본다. 사실상 함께 할 수 없는 꽃들의 아름다움을 자유롭게 만들 수 있으며 강아지도 지렁이도 개미도 심지어는 팽이와 몽당연필까지도...... 이것이 예술가의 마음이라고 본다.

사회과학| 2012.07.18| 3페이지| 1,500원| 조회(506)

언어발달, 예술 교육, 문어지도, 영유아의 언어발달 향상, 문해능력, 언어 교육, 도의 교육

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