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제 6장 교직과 교사론

제 6장 교직과 교사론1. 교직의 역사1) 삼국시대 : 고구려 태학에서부터 제도적 형식을 띤 학교 등장2) 고려시대 : 본격적인 교육제도 성립3) 조선시대 : 서당의 훈장이 교사로서의 역할을 함4) 그 이후 ~ 현재 : 1970년대까지만 해도 존경의 대상, 인정받는 직업인: 1980년부터 사회, 경제적으로 지위 추락 현상2. 직업인으로서의 교사1) 교직에 대한 직업관(1) 성직관의 관점- 교사는 직업적 소명의식을 가지고 미성숙한 학습자들의 정신적 인격향상을 인도 하며, 세속과 거리를 둬야 함(2) 노동직의 관점- 교직 역시 다른 직업들과 마찬가지로 교사의 노동에 의하여 이루어지므로, 교사 또한 사회적, 경제적 지위 향상과 신분보장 및 권익을 추구하는 직업인으로 봐야 함(3) 전문직의 관점- 성직관과 노동직관을 통합해 보려는 교직관3. 교사의 역할과 자질1) 교사의 시대적 사명(1) 교사에 대한 도전- 전공지식의 효율적 전달을 위한 교수-학습방법에 대한 개발, 학교경영에 대한 성과 등에 대한 대내외적인 압력- 학생들의 상급학교 진학성과 교내외 생활지도의 어려움- 사회경제적 지위에서도 소홀히 할수 없는 위치(2) 해결책- 교육여건의 급변에 대처할 수 있는 자기개발 노력 필요- 중앙정부와 지방자치단체 : 교원들의 연수기회를 늘려 이러한 능력을 배양하는데 필요한 기회와 재정확보에 주력해야함2) 교사의 역할과 스트레스(1) 역할 갈등(2) 학생지도, 수직적 학교행정, 사회적 요구, 불안정한 교육제도(3) 스트레스 해소를 위한 요구사항- 교사의 스트레스 관리가 복지적 차원에서 중요한 지원책으로 자리 잡아야함- 교사 스트레스에 관한 심도 깊은 연구 필요- 교수-학습 및 학생 진로지도에 전념할 수 있는 제도적 뒷받침3) 교사의 자질(1) 전통주의 교원의 자질- 교과중심, 교사중심의 교육 우선시- 절대적 진리와 본질적인 요소를 중요시- 일반적인 교사의 자질로, 모든 교사들이 갖추어야 할 기본적인 교사덕목에 해당됨: 인격적 감화자, 문화유산 전달자, 사회 통제자, 권위자(2) 진보주의 교원의 자질- 학생중심의 생활적응 교육- 학생 개인의 흥미와 개성을 존중(3) 학문중심과 교원의 자질- 개인의 개발과 국가의 수월성을 이끌기 위한 학문 지향적 교육관에서 출발- 지식체계중시, 탐구학습과 발견학습 강조- 교사의 지적 능력 중시- 교사와 학생들이 본업에 집중할 수 있도록 함4. 교원의 자질과 신규임용1) 교원과 교육공무원2) 교원의 자격검정(1) 중등학교 2급 정교사 자격기준(2) 초등학교 2급 정교사 자격기준(3) 특수학교 2급 정교사 자격기준(4) 유치원 2급 정교사 자격기준5. 교사의 윤리와 교권1) 교사의 윤리(1) 사도헌장 : 교사는 윤리와 도덕을 떠나 지식전달자만으로 존재할 수 없음2) 교원의 권리와 의무(1) 교원의 권리

교육학| 2012.12.14| 3페이지| 1,000원| 조회(94)

교직, 교사론, 학문중심, 교사의 자질, 전통주의 교원, 진보주의 교원

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교육심리 학습특성과 교육의 심리학적 접근

1. 교육과 심리학의 성격 1) 현대의 교육심리학 - 교육현장에서교사와 학생간의 교수와 학습현상에 주된 영역 2) 교육심리학의 연구영역과 연구방법 (1) 교육심리학의 연구영역 - 학습자중심의 연구영역 - 교육중심에서 보는 연구영역 (2) 교육심리학의 연구방법 - 실험법 - 관찰법 - 조사법 - 검사법 - 사례연구법 - 사회관계도법2. 인간발달과 교육 1) 인간발달의 의미 - 양적인 변화뿐만 아니라 물리적, 화학적 현상과 사회,문화적 현상에서 일어 나는 변화까지도 포함 - 성숙<성장<발달 2) 발달의 원리 (1) 발달은 유전과 환경의 상호작용의 결과로 나타난다 (2) 발달은 시기성, 연속성 및 조절성의 특성을 갖는다 (3) 발달은 일정한 순서와 방향성을 갖는다 (4) 발달은 초기 중요성과 분화성, 통합성을 갖는다

교육학| 2012.12.14| 4페이지| 1,000원| 조회(94)

심리학, 교육학, 프로이드, 에릭슨, 인간발달, 브루너, 피아젯

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교수공학

제 7장 교수-학습의 공학적 접근1. 교육과 교육공학1) 왜 교육공학인가 ? 개념과 목적(1) 분석영역(2) 설계영역(3) 개발영역(4) 적용영역(5) 관리영역(6) 평가영역2. 교육과 컴퓨터1) 컴퓨터 지원수업2) 인터넷 교육(1) 학습정보검색(2) e-메일과 사이버 강의(3) 개별화 학습과 협동학습의 촉진(4) 에듀넷3. 교육공학과 교육매체1) 교육매체의 특성(1) 매체의 개념 : 교수-학습보조재료-시청각교육-교육매체-컴퓨터교육-교육공학(2) 교육매체의 선택과 활용- 학급규모와 교수방법- 교육목표와 교육내용- 매체의 특성과 기술적 요소- 인적요인- 물리적-공간적 요인- 현실적 요인4. 교육공학과 시청각 교육1) 교육공학의 기초(1) 행동적 경험(2) 시청각적 경험(3) 상징적 경험2) 교육공학과 수업체제 이론(1) 수업매체에 대한 두 사상의 비교- 교육목표- 중점- 교사의 역할- 지식의 형성- 교육과정- 수업- 학업성취평가3) Power Point 의 공학적 활용(1) 화면구성의 원칙- KISS의 원칙 : 요점만 간단명료하게- KILL의 원칙 : 읽기 편하고 선명하게- 가독성과 가시성- The one slide must have The one massage 원칙5. 교수-학습이론1) 교수-학습과정의 개념2) 교수-학습전략과 교수방법의 선택과정3) 교수-학습과정의 원리4) 교수-학습과정의 요소5) 보편적인 수업과정 모형(1) 수업목표 선정(2) 출발점 행동의 진단- 선수학습- 사전학습- 일반능력(3) 수업의 실제(4) 학습결과의 평가- 진단평가- 형성평가- 총괄평가6. 교수체제설계1) 정의: 수업체제의 전 과정을 체계적이고 합리적으로 구성하고 조정해 가는 일련의 전략적 과정2) 특징(1) 문제 해결 지향적(2) 맥락을 중시한다(3) 총체적인 접근이다(4) 가치 지향적이다3) 교수체제설계의 필요성(1) 복잡하고 다양한 수업사태를 체계화할 수 있다.(2) 학습자의 개인차를 최대한 고려할 수 있다.(3) 수업의 결과로서 올바른 학습경험을 산춘할 수 있다.(4) 수업을 경제적으로 수행할 수 있다.(5) 학습자에게 수행해야 할 코스의 방향을 제시해 준다.(6) 주변의 자원을 최대한 활용하여 보다 나은 교수-학습결과를 가져온다.4) 체제접근(1) 교수체제 접근(2) 교수체제 설계모형- 교과일반목표의 설정- 수업목표의 진술- 학습자 특성 분석- 평가도구의 개발- 수업활동의 개발- 수업매체의 선정 및 개발- 수업의 실행- 수업의 수정5) 좋은 수업의 개념과 요소(1) 행동주의에서 보는 좋은 수업- 학습된 성과는 관찰할 수 있고 측정할 수 있는 학습자의 반응(2) 구성주의에서 보는 좋은 수업- 학습자가 실제 세계의 문제상황과 상호작용하면서 다른 학습자들과 문제를 협력 하여 해결해가는 과정 중시

교육학| 2012.12.14| 4페이지| 1,000원| 조회(66)

교육학, 교육공학, 교육매체, 행동적 경험, 시청각적 경험, 상징적 경험

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A+발표-브레인스토밍 & 라이팅

브레인스토밍 라이팅목 차브레인 스토밍역브레인스토밍브레인 라이팅브레인 스토밍일정한 테마에 관하여 회의형식을 채택 구성원의 자유발언을 통한 아이디어의 제시를 요구하여 발상을 찾아내려는 방법- 1938년 미국의 광고회사 부사장 오스본에 의해 창안 - Brain(두뇌에서) + Storming(바람을 일으킨다) -'반사적으로 떠오르는 생각' '문제해결에 이르는 힌트'의 연쇄반응 일으킴브레인 스토밍의 진행회의주제 및 테마설정 아이디어 생각의 시간 브레인 스토밍 진행 회의종료 아이디어의 평가 탈락한 아이디어의 보존규칙 자신이나 타인의 아이디어 비판 X 엉뚱하고 자유분방한 아이디어 격려 질보다는 양을 강조 제안된 아이디어들을 조합, 개선해서 새로운 아이디어 생성역브레인 스토밍아이디어가 가질 수 있는 모든 약점들을 발견 그 아이디어가 실천될 때 잘못 될 수 있는 것들을 예상한 후 최선의 해결방안을 모색하게 하는 활동역브레인 스토밍의 진행이미 제안된 아이디어에 대해 가능한 많은 양의 비판 제기 선정된 아이디어들의 목록과 함께 목표와 문제 확인 2. 아이디어가 적힌 종이에 가능한 많은 양의 비판제기 3. 비판된 아이디어를 검토하고 수정하여 가장 적합한 해결책 선정 4. 해결방안의 실천을 위해 구체적인 행동계획 수립브레인 라이팅참가자들이 사고의 결과를 말로 표현 X 종이에 글로 써서 제출하고 사회자가 발표하게 하는 기법 엉뚱한 의견에 대한 비난과 조롱을 방지하기 위한 방안으로 사용브레인 라이팅의 장점자신만의 독창적인 사고 방해 X 수줍음이 많은 학생과 같은 발표에 대한 두려움 해소 생각의 생성속도가 빠르거나 느린 학생의 차이를 모두 수용하는 개별화 수업 가능참고자료 : 교육방법 및 교육공학의 입문 : 브레인 스토밍 기법이란? (http://blog.naver.com/tepery79?Redirect=Log logNo=150118939193){nameOfApplication=Show}

교육학| 2012.12.14| 11페이지| 2,000원| 조회(219)

브레인스토밍, 브레인 라이팅, 역브레인스토밍

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교육행정

교육학개론 9장. 교육행정의 기초와 학교경영1. 학교행정의 개념1) 학교교육행정의 개념: 학생과 교사의 효율적인 교수-학습과정을 지원하는 서비스 체제2) 교육행정의 이해(1) 학교교육행정의 조직핵심조직 : 목표달성을 위한 분업적 협동체제(2) 행정 및 운영(3) 장학행정(4) 교육재정3) 학교교육행정의 원리(1) 자율성의 원리학교기관 이상에서 이루어지는 교육행정 조직이 그들의 고유업무를 자주적으로운영하는 독립성에 입각한 행정(2) 효율성의 원리교사와 학생이 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 도달하는데 필요한 모든수단과 물적, 인적 자원을 최대한 지원하는 학교행정(3) 민주성의 원리학생과 학부모 그리고 사회 및 산업체의 의견수려밍 기초가 되어야만 한다.다양한 의견수렴을 저해하고 기관장의 의사결정에 왜곡성을 가중하는 위원회구성은 지양되어야만 한다.(4) 합법성의 원리 및 합목적성의 원리교육행정은 마찬가지로 헌법과 교육법이 정하는 바에 따라서 이루어져야 한다.(5) 합리성의 원리 및 안정성의 원리학교의 교육행정 역시 기획력과 계획적인 통제성을 가지고 과학적으로 이루어지려는노력을 한다.2. 교육행정이론의 발달1) 과학적 관리론(1) 개념과 배경경제원칙을 토대로 하여 경영을 합리화하려는 운동으로 미국에서 19세구말부터20세기 초 경제공황을 극복하기 위하여 작업수행상의 합리적 경영을 진전시키기위한 과학적 관리론이 대두(2) 과학적 관리론과 교육행정- 교육현장의 위계를 세운다- 교사의 분업과 학년별 준비사항과 지식의 차이에 따른 작업순서를 과학적으로 규정- 학생들의 학업성취를 과학적으로 측정- 교육과 업무수행에 필요한 자격증제 도입2) 인간관계론(1) 개념과 배경과학적 관리론에서 발생ㅇ한 인간을 소외시키고 지시에 의한 행정체제를보완하면서생겨남(2) 인간관계론과 교육행정- 민주적 지도성, 민주적인 집단 분위기와 의사소통의 중시 등이 교육행정에 공헌- 조직 내의 비공식적인 조직을 중시- 각종 인사제도의 창안 및 보상을 통한 구성원들의 사회심리적 욕구충족 강조3. 중앙행정조직과 지방분권적 행정조직1) 중앙교육행정조직국무총리와 교육과학기술부2) 지방교육행정조직지자체의 지역적인 자치교육행정기관4.교육행정과 장학행정1) 장학행정의 개념학생의 학습권지원을 위한 장학, 교사의복지와 교수,연구행위 지원을 위한 장학 그리고 교육행정과 교육환경 지원을 위한 장학2) 장학의 기능과 원리(1) 장학사나 장학관의 전문적인 지도력을 발휘하고 다른사람의 지도력을 받아들이고포상하는 일(2) 조정은 여러 다른 의견이나 복잡한 성격의 사안들을 조율하고 절충하여 교육성과를 향상시키고 혼란과 갈등을 미연에 방지하여 소모적 행위를 최소화 하는데 있다(3) 교육과 교원의 전문성을 극대화 하고 교육현장이나 교원이 부딪히는 문제를 솔선하여 해결하는 것을 돕는 봉사적 도움을 제공하는 기능을 갖는다(4) 교육 및 교원평가는 장학의 기본개념으로 교육목표의 달성과 교육성과에 대한 판단을 장학사나 장학관이 담당하여 교육의 기본적인 행위가 이루어질 수 있도록 바른 평가 기준에 비추어 교육철학과 이념을 발전 시킨다3) 교육행정 장학의 유형과 종류(1) 문교장학(2) 학무장학(3) 학교장학(4) 임상장학4) 장학내용과 장학사의 역할장학내용으로 학교방문을 통한 교사나 학교의 당면 문제점을 개선하거나 해결하고,교사의 현직교육 장려, 연구수업을 통한 교수 클리닉, 연구회를 통한 상담과 조언,학교와 지역사회의 관계유지 그리고 교사와 학생을 위한 교수-학습권 유지5. 교육행정과 학교경영1) 학교경영의 영역(1) 학교교육목표 및 교육계획 수립(2) 교직원 인사관리(3) 학생의 학적 관리(4) 학교시설 및 설비관리(5) 사무와 재무관리(6) 장학관리(7) 대외관계 유지(8) 학교기업 및 특수활동2) 학교행정과 학교경영(1) 개념학급의 구성체인 학생, 교실, 교재 및 학급의 심리적 역동 등의 교육자원을

교육학| 2012.12.14| 4페이지| 1,000원| 조회(99)

교육학, 교육행정, 학교경영, 교육재정

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